第一篇：大班音樂(lè)活動(dòng)《種子托比的故事》教案

大班音樂(lè)活動(dòng)《種子托比的故事》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂(lè)請(qǐng)加扣扣：一零一四四八二八四一

◆游戲玩法建議：

1、幼兒吹畫時(shí)，在樂(lè)曲A段中每個(gè)樂(lè)句1--3小節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的雨點(diǎn)的動(dòng)作表對(duì)準(zhǔn)紙上的種子吹風(fēng)；反復(fù)四次。B段引導(dǎo)幼兒用手指隨音樂(lè)的變化畫出小樹苗的枝葉。

2、吹畫結(jié)束后將幼兒的作品進(jìn)行展示，體驗(yàn)成功感。

◆教學(xué)活動(dòng)建議： 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感受樂(lè)曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境，積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)。

2、嘗試運(yùn)用吹畫、體態(tài)動(dòng)作等方式表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面，慢慢長(zhǎng)大的情景。

3、萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛與美好生活的向往，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣?！净顒?dòng)過(guò)程】

（一）講述《種子托比的故事》，自然引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：在一片美麗的大森林里，有高高的大樹……（故事詳見附錄），種子托比發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽一聽。

（二）引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂(lè)。

1、引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂(lè)跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托比的變化。

師：你覺得托比發(fā)生了什么變化？

2、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題再次完整傾聽音樂(lè)，初步感受音樂(lè)所表達(dá)的優(yōu)美的意境。

師：是誰(shuí)叫醒了托比？托比被叫醒后會(huì)發(fā)生哪些事情？

（三）結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同的音樂(lè)性質(zhì)和所表達(dá)的音樂(lè)意境。

1、引導(dǎo)幼兒感受A段音樂(lè)

師：調(diào)皮的小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶來(lái)到托比身邊，它們是來(lái)叫醒托比的嗎？

(l)教師隨音樂(lè)操作A段圖譜，幫助幼兒理解A段音樂(lè)中蘊(yùn)含的情境節(jié)奏。

師：小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶把托比叫醒了嗎？它們來(lái)了幾次？如果你是小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶，你會(huì)怎么叫醒托比呢？

(2)教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風(fēng)的動(dòng)作，教師選取有代表性的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作再現(xiàn)。

(3)結(jié)合幼兒的想象，鼓勵(lì)隨音樂(lè)動(dòng)作模擬再現(xiàn)A段種子發(fā)芽的情境。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè)。(1)教師隨樂(lè)用畫筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長(zhǎng)，成為大樹的情境，加深幼兒感受。

師：托比慢慢地鉆出了地面，慢慢地它又有變化啦，我們一起來(lái)看看。

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)再現(xiàn)托比長(zhǎng)出枝干和葉子的情境。

師：托比是怎樣慢慢長(zhǎng)成大樹的？你能試一試用動(dòng)作告訴大家嗎？

教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)提出要求：和音樂(lè)配合才能讓托比長(zhǎng)得又高又美。

(3)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作模擬再現(xiàn)B段情境，提醒幼兒動(dòng)作合拍。

（四）運(yùn)用多種形式加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作再現(xiàn)種子萌芽、成長(zhǎng)的情境，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

2、觀看flash，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂(lè)蘊(yùn)含情境的理解。

3、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)，以吹畫的形式再現(xiàn)種子萌動(dòng)、逐步成長(zhǎng)的過(guò)程，充分感受音樂(lè)的氛圍。

4、欣賞幼兒作品，充分感受音樂(lè)充滿著喜悅與希望的意境。

第二篇：大班音樂(lè)欣賞：種子托比的故事

大班音樂(lè)欣賞：種子托比的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受樂(lè)曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境，積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)。

2、嘗試運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面，慢慢長(zhǎng)大的情景。

3、萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛與美好生活的向往?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）故事導(dǎo)入

師：在一片美麗的大森林里，有高高的大樹……，種子托比發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽一聽。

（二）幼兒完整傾聽音樂(lè)。

1、幼兒完整傾聽音樂(lè)跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托比的變化。師：你覺得托比發(fā)生了什么變化？ 師：聽聽看，是誰(shuí)叫醒了托比？

2、再次完整傾聽音樂(lè)，初步感受音樂(lè)所表達(dá)的優(yōu)美的意境。師：是誰(shuí)叫醒了托比？托比被叫醒后會(huì)發(fā)生哪些事情？

（三）結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同的音樂(lè)性質(zhì)和所表達(dá)的音樂(lè)意境。

1、引導(dǎo)幼兒感受A段音樂(lè)

師：調(diào)皮的小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶來(lái)到托比身邊，它們來(lái)叫醒托比了。

(l)教師隨音樂(lè)畫出A段圖譜，幫助幼兒理解A段音樂(lè)中蘊(yùn)含的情境節(jié)奏。

師：小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶把托比叫醒了嗎？它們來(lái)了幾次？如果你是小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶，你會(huì)怎么叫醒托比呢？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

(2)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風(fēng)的動(dòng)作，選取有代表性的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作再現(xiàn)。

(3)結(jié)合幼兒的想象，鼓勵(lì)隨音樂(lè)動(dòng)作模擬再現(xiàn)A段種子發(fā)芽的情境。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè)。

(1)教師隨樂(lè)用畫筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長(zhǎng)，成為大樹的情境，加深幼兒感受。

師：托比慢慢地鉆出了地面，慢慢地它又有變化啦，我們一起來(lái)看看。（邊播放音樂(lè)邊繪畫）

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)再現(xiàn)托比長(zhǎng)出枝干和葉子的情境。

師：托比是怎樣慢慢長(zhǎng)成大樹的？（用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)）

教師提醒：和音樂(lè)配合才能讓托比長(zhǎng)得又高又美。

(3)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作模擬再現(xiàn)B段情境，提醒幼兒動(dòng)作合拍。

（四）運(yùn)用多種形式加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作再現(xiàn)種子萌芽、成長(zhǎng)的情境，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

2、觀看flash，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂(lè)蘊(yùn)含情境的理解。

結(jié)束：除了小雨點(diǎn)和風(fēng)，大自然里還有什么能讓托比長(zhǎng)得又高又壯，我們一起出去找一找。

第三篇：大班教案：《蘋果種子的故事》

大班語(yǔ)言《蘋果種子的故事》

活動(dòng)時(shí)間：2013年11月 活動(dòng)名稱：《蘋果種子的故事》 活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意傾聽故事，并能聽懂故事的主要內(nèi)容。

2、了解蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹的過(guò)程，知道蘋果樹的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水，并通過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)?生長(zhǎng)?的體驗(yàn)。

3、掌握句型?我來(lái)抱抱你吧?，從中體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)基礎(chǔ)：了解蘋果是有種子的

2、材料：小魔盒一個(gè)、蘋果一個(gè)、蘋果種子一盒、手偶小鳥一只、折疊連環(huán)畫報(bào)一套、自制大型蘋果樹一棵、可粘貼的紙紅蘋果若干個(gè)、手工太陽(yáng)一個(gè)、手繪雨點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

1、以小魔盒方式引入，激發(fā)幼兒興趣

（1）教師出示一個(gè)發(fā)出聲響的魔盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面裝了什么？激發(fā)幼兒興趣

（2）教師打開魔盒，拿出魔盒里面的蘋果，切開請(qǐng)幼兒觀察里面有些什么？（有果肉，果核、種子或果實(shí)）。

（3）讓幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗，并能大膽表述種子的顏色及形狀。發(fā)揮幼兒想象力（如：蘋果種子像小雨滴，像眼淚等）

（4）教師：接下來(lái)老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于蘋果種子的故事，小朋友愿不愿意聽呀！

二、過(guò)程部分：

1、利用情景，引出故事

（1）教師出示一只小鳥手偶，進(jìn)行情景表演。講述故事第一遍：（邊情景表演邊講述）

?有一只小鳥吃蘋果的時(shí)候，一粒種子掉在了地上。?（教師瞬間將另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的大型連環(huán)畫報(bào)上。?）

泥土像又輕又暖的被子蓋住了他。

春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱。

太陽(yáng)說(shuō)：?我來(lái)抱抱你吧！?雨水說(shuō)：?我也來(lái)抱抱你吧！?抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了。

一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽見一只小鳥叫他：?喂，小樹苗！?他奇怪地問(wèn)：?你是在叫我嗎？?

是的，小芽越長(zhǎng)越高，已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋果樹。

蘋果樹的圖畫這時(shí)候完全展開，是一棵長(zhǎng)著紅蘋果的大大的蘋果樹。（教師舉起折疊的連環(huán)畫報(bào)，一頁(yè)一頁(yè)按故事內(nèi)容

打開，講到發(fā)芽時(shí)，老師伸出手模仿種子發(fā)芽，手慢慢伸出。講到太陽(yáng)時(shí)，老師拿出手工太陽(yáng)粘在天空中。講到雨水時(shí)，老師拿出畫的小雨點(diǎn)粘在天空中。）

教師提問(wèn)：?剛才老師講的是什么種子的故事呀？?讓幼兒回答。（《蘋果種子的故事》）。

（2）請(qǐng)幼兒參與講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。講述故事第二遍：（看圖講述）

教師展開大型連環(huán)畫報(bào)，引導(dǎo)幼兒和老師一起看圖講述故事的對(duì)話部分，例如，師：?小鳥吃……的時(shí)候。?引導(dǎo)幼兒說(shuō)?蘋果?。師：?一?！粼诘厣?。?引導(dǎo)幼兒說(shuō) ?種子?。師：?泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽(yáng)說(shuō)……，雨水說(shuō)……，抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了。一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽見一只小鳥在叫他：?蘋果樹?他奇怪地問(wèn)：‘你是在叫我嗎？’是的，小芽越長(zhǎng)越高，已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋果樹。?當(dāng)幼兒回答正確的時(shí)候，老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵(lì)，并且用表情暗示更多的幼兒回答問(wèn)題。

（3）教師提問(wèn)：現(xiàn)在還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀？加深故事名字的印象。然后問(wèn)幼兒蘋果種子能夠長(zhǎng)成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀？點(diǎn)著太陽(yáng)和雨點(diǎn)的圖片，提示幼兒回答有陽(yáng)光和水的擁抱。

（4）教師總結(jié)，有了陽(yáng)光和水的擁抱，蘋果種子才能長(zhǎng)成的蘋果樹呢。

三、結(jié)束部分：

1、粘貼蘋果，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。

教師：今天老師也遇到了一顆蘋果樹，可是，這顆蘋果樹很不開心，它說(shuō)它的蘋果寶寶都不見了，想請(qǐng)我們來(lái)幫幫它，小朋友們?cè)覆辉敢?？（?qǐng)幼兒在教師內(nèi)尋找蘋果，然后一個(gè)一個(gè)輪流把蘋果貼到蘋果樹上，粘貼時(shí)，請(qǐng)幼兒告訴老師，你找到了幾個(gè)蘋果寶寶，復(fù)習(xí)五以內(nèi)數(shù)數(shù)，貼好后，對(duì)著蘋果樹說(shuō)聲：?我來(lái)抱抱你吧。?然后擁抱蘋果樹。練習(xí)句型?我來(lái)抱抱你吧。?）當(dāng)幼兒幫蘋果樹找到寶寶時(shí)，蘋果樹露出了笑臉，讓幼兒感受樂(lè)于助人的快樂(lè)。

2、玩游戲，體驗(yàn)蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹的過(guò)程。

教師引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。（開始時(shí)，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長(zhǎng)，越長(zhǎng)越高，最后站得直直的，雙手打開向上扭動(dòng)伸長(zhǎng)，長(zhǎng)成了一棵大大的蘋果樹。）

四、延伸部分：

教師：不僅蘋果種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水，我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰?yáng)光和水，現(xiàn)在讓我們喝了水，然后去外面曬個(gè)太陽(yáng)吧，自然結(jié)束。

第四篇：大班繪畫活動(dòng)教案：種子鑲嵌畫

大班繪畫活動(dòng)教案：種子鑲嵌畫

目標(biāo)：

1．能利用種子進(jìn)行鑲嵌作畫，根據(jù)其外形和顏色的特點(diǎn)表現(xiàn)一定的形象。

2．發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美，體驗(yàn)成功的喜悅。

準(zhǔn)備：

1．幼兒與家長(zhǎng)共同收集不同種類的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。

2．各種造型的瓶子，各色油泥。

3．范畫一張。

過(guò)程

1．出示各種各樣的種于，觀察種子的各自特點(diǎn)。

2．欣賞范畫。

提問(wèn)：這些小種子們湊在一起，能組成一幅畫嗎?

出示種子鑲嵌畫，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。

共同討論制作的方法及注意事項(xiàng)。

3．幼兒制作，教師指導(dǎo)。

選擇所需要的種子，分部位進(jìn)行鑲嵌：先在瓶體上覆蓋一層油泥，再用種子鑲嵌(芝麻、小米等體積較小的種子可撒在糨糊上)，用手輕壓，固定后再繼續(xù)鑲嵌其他部分。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象、制作。

4．作品展覽。

建議：

1．還可以利用紙板或者舊蛋糕盒制作種子粘貼畫。

2．在美工區(qū)提供材料，供感興趣的幼兒繼續(xù)制作。

評(píng)價(jià)：

1．能利用種子的外形特征組合不同的圖案。

2．能細(xì)致地制作種子鑲嵌畫。

第五篇：大班美術(shù)活動(dòng)教案種子鑲嵌畫

大班美術(shù)活動(dòng)教案：種子鑲嵌畫

作者： 來(lái)源：《幼兒園綜合教育課程》 上傳時(shí)間：2005-08-01

幼兒園大班美術(shù)教案：種子鑲嵌畫

目標(biāo)：

1．能利用種子進(jìn)行鑲嵌作畫，根據(jù)其外形和顏色的特點(diǎn)表現(xiàn)一定的形象。

2．發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美，體驗(yàn)成功的喜悅。

準(zhǔn)備：

1．幼兒與家長(zhǎng)共同收集不同種類的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。

2．各種造型的瓶子，各色油泥。

3．范畫一張。

過(guò)程

1．出示各種各樣的種于，觀察種子的各自特點(diǎn)。

2．欣賞范畫。

提問(wèn)：這些小種子們湊在一起，能組成一幅畫嗎?

出示種子鑲嵌畫，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。

共同討論制作的方法及注意事項(xiàng)。

3．幼兒制作，教師指導(dǎo)。

選擇所需要的種子，分部位進(jìn)行鑲嵌：先在瓶體上覆蓋一層油泥，再用種子鑲嵌(芝麻、小米等體積較小的種子可撒在糨糊上)，用手輕壓，固定后再繼續(xù)鑲嵌其他部分。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象、制作。

4．作品展覽。

建議：

1．還可以利用紙板或者舊蛋糕盒制作種子粘貼畫。

2．在美工區(qū)提供材料，供感興趣的幼兒繼續(xù)制作。

評(píng)價(jià)：

1．能利用種子的外形特征組合不同的圖案。

2．能細(xì)致地制作種子鑲嵌畫。