第一篇：小學(xué)秦皇島班主任基本功大賽案例分析

秦皇島市第四屆班主任基本功大賽

案例分析（小學(xué)組）

案例分析第1題：

某班一位女生，平時學(xué)習(xí)認真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好，請分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議。

案例分析第2題：

五（2）班是某學(xué)校的一個“問題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較其他班差，而且學(xué)生個性張揚，難以管理，班風(fēng)很亂。最近五（2）班的班主任老師因病休長假，學(xué)?？紤]再三決定派趙老師接任該班班主任。假如你是趙老師，怎么想？怎么做？

案例分析第3題：

一天中午，當(dāng)你回到辦公室時，發(fā)現(xiàn)你班上小強同學(xué)正在室內(nèi)翻看老師的抽屜，而他手中，已經(jīng)拿了鋼筆、小彩筆等物。請你對小強進行思想教育，并對此案例進行分析。

案例分析第4題：

小艷天資聰慧、學(xué)習(xí)成績突出，但同學(xué)們卻不喜歡她。老師讓她幫帶同學(xué)，她不愿意；同學(xué)向她請教問題，她總是帶著幾分傲慢與蔑視的語氣說：“這都不會！”平時總是喜歡炫耀自己去過哪些國家、游過哪些名勝，話里話外看不起那些“沒見過世面”的普通人家的孩子；一次期末考試，小敏比她高1分而名列第一，她異常氣氛，偷偷地將小敏的卷子給撕了。剛剛接觸時，同學(xué)們都出于好奇，圍繞在她周圍，佩服她、順從她，但隨著年級的升高、新鮮感的消失，多數(shù)同學(xué)都疏遠了她，她陷入了孤獨之中。請問：①如果您是小艷的班主任，您將如何處理小艷偷撕小敏的卷子一事？

案例分析第5題：

小艷天資聰慧、學(xué)習(xí)成績突出，但同學(xué)們卻不喜歡她。老師讓她幫帶同學(xué)，她不愿意；同學(xué)向她請教問題，她總是帶著幾分傲慢與蔑視的語氣說：“這都不會！”平時總是喜歡炫耀自己去過哪些國家、游過哪些名勝，話里話外看不起那些“沒見過世面”的普通人家的孩子；一次期末考試，小敏比她高1分而名列第一，她異常氣氛，偷偷地將小敏的卷子給撕了。剛剛接觸時，同學(xué)們都出于好奇，圍繞在她周圍，佩服她、順從她，但隨著年級的升高、新鮮感的消失，多數(shù)同學(xué)都疏遠了她，她陷入了孤獨之中。請問：如果您是小艷的班主任，您將如何幫助她擺脫孤獨狀態(tài)？

案例分析第6題：

二年級（1）班有一個男生小華，非常聰明，但很調(diào)皮。課上，他感興趣的時候，就搶著回答問題，往往不顧及別的同學(xué)；常常別的同學(xué)回答不出的問題，他會有精彩的發(fā)言。但當(dāng)老師照顧那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)時，他會覺得不耐煩，就會在底下玩東西，撕紙等等。在老師授課時，他時常會干擾課堂秩序和別的同學(xué)。請問：如果您是小華的班主任，您將如何處理他干擾課堂秩序的問題？

案例分析第7題：

二年級（1）班有一個男生小華，非常聰明，但很調(diào)皮。課上，他感興趣的時候，就搶著回答問題，往往不顧及別的同學(xué)；常常別的同學(xué)回答不出的問題，他會有精彩的發(fā)言。但當(dāng)老師照顧那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)時，他會覺得不耐煩，就會在底下玩東西，撕紙等等。在老師授課時，他時常會干擾課堂秩序和別的同學(xué)。請問：如果您是小華的班主任，您對他有哪些要求和幫助？

案例分析第8題：

期中考試結(jié)束后你想按成績安排座位，遭到部分同學(xué)的反對，作為班主任你將如何？結(jié)合此事談?wù)劙嘀魅卧鯓涌茖W(xué)合理排座位？

案例分析第9題：

作為班主任，在開學(xué)初你首先應(yīng)做的幾件事是什么？

案例分析第10題：

某小學(xué)六年級組織學(xué)生到郊區(qū)春游，學(xué)校要求班主任對學(xué)生進行安全教育并加強對學(xué)生的安全管理。三班班主任張某因為有事外出而委托班長對學(xué)生進行安全教育，班長因為要參加體育活動也把安全教育的事情忘了。第二天組織活動時，有一名女生在一個塑像上照相時摔了下來，老師詢問情況后幫助學(xué)生揉了揉疼痛的腿，告訴同學(xué)沒事，到車上休息去吧。等到下午返回城里時，同學(xué)到醫(yī)院進行檢查，醫(yī)生說，該同學(xué)發(fā)生了骨折，并且因為沒有及時治療而需要增加住院的時間。請分析班主任在該事件中是否應(yīng)該負有責(zé)任，依據(jù)是什么？

案例分析第11題：

小明智力發(fā)育和學(xué)習(xí)十分正常，但是，課間同學(xué)們都到室外活動，他卻自己一個人坐在教室里發(fā)呆。他不愿意和同學(xué)們一起玩，對周圍的環(huán)境沒有興趣，對周圍的人和事也絕少關(guān)心。同學(xué)主動與他交往都得不到回報，漸漸地沒有人和他一起玩了，大家都說他是個“不合群”的孩子。

問：你如何看待學(xué)生中出現(xiàn)的“不合群”現(xiàn)象？結(jié)合班主任工作進行評點。

案例分析第12題：

這是一位優(yōu)秀班主任在大量的、復(fù)雜的、多變的班主任工作實踐中，探索出的班主任工作六步法，即了解——熱愛——引導(dǎo)——側(cè)重——身教——總結(jié)。他認為：了解是班主任工作的起點；熱愛是班主任工作的前提；引導(dǎo)是班主任工作的鑰匙；側(cè)重是班主任工作的根本；身教是班主任工作的無聲命令；總結(jié)研究是班主任工作指南。

問：請你對這位教師的“班主任工作六步法”進行評點。

案例分析第13題：

一次，我班的一節(jié)美術(shù)課改上數(shù)學(xué)課。學(xué)生彭某站起來對老師說：“吳老師，這節(jié)課是美術(shù)課，給我們上美術(shù)課吧。”吳老師聽了，馬上回應(yīng)說：“我是老師，是聽你的還是聽我的？”同學(xué)們都敢怒不敢言。上課時，有一部分學(xué)生沒有認真聽課，學(xué)生彭某還在下面做小動作，吳很生氣，叫他站起來。學(xué)生彭某沒有站起來，老師火了，走到他座位邊把他拖了出來，叫他站到教室外面。請就此案例進行點評。

案例分析第14題：

針對學(xué)生上學(xué)遲到現(xiàn)象，不同的教師處理方式不同。請看一個實例： 學(xué)生遲到，低著頭默默地站在教室門口。

老師：看看表都幾點了，還來上學(xué)干嘛，還不如在家養(yǎng)著呢!學(xué)生：老師，公共汽車半路壞了，我是跑著來的。

老師：公共汽車壞了，別人坐的車怎么不壞，單單你坐的壞？我看你還是跑著回家吧!再看同樣的事情，不同的處理。

老師看到學(xué)生氣喘吁吁地走進教室，問：看滿頭大汗，出了什么事？ 學(xué)生：半路公共汽車壞了，沒辦法，我是跑著來的。

老師：為了學(xué)習(xí)，為了班級榮譽，你能跑著來上學(xué)，這種精神非常好，希望你在各方面都像這樣嚴格要求自己。

問：請你結(jié)合案例中兩位教師的做法進行評點。

案例分析第15題：

早上，媽媽給小偉3元錢讓他到學(xué)校食堂吃午餐。中午放學(xué)后，小偉花了2元錢買了一個盒飯后，便來到學(xué)校附近的網(wǎng)吧，開始完成前幾天沒有玩完的游戲。直到上課前5分鐘離開了網(wǎng)吧。

問：你如何看待小偉上網(wǎng)吧這件事？并針對小偉這樣的學(xué)生，指出該如何施教？

案例分析第16題：

一個五年級男生課間在教室中亂仍瓜子皮，老師出教室前看到了，于是提醒他：“別往地上扔!”他聽后一吐舌頭沖老師一笑，依然我行我素，于是瓜子皮仍然躺在地上，且有增無減。老師回到教室時又看到了，她沒有再說什么，而是拿了一把掃帚，站在這個學(xué)生旁邊。“老師，您這是……”“我在等著你把瓜子皮扔完了，再掃掃地?！睂W(xué)生聞言大慚：“老師，我錯了?！睆慕處熓种薪舆^掃帚，掃凈了瓜子皮。老師鼓勵他說：“看來你是真知道錯了，而且還能夠自己改正錯誤。”

問：請你對此案例進行評析。

案例分析第17題： 某校周五要召開家長會，為確保每位家長都來參加家長會，一年級二班李老師對孩子們說：“如果誰的家長不來，星期一你就別來上學(xué)!”盡管這樣，他們班仍有三位家長缺席。星期一早晨一到校，李老師就把那三個孩子狠狠地批評了一頓，責(zé)令他們?nèi)嘶丶艺壹议L補開家長會。三個孩子哭著走了，隨后集體離家出走。一連幾天費了很大周折才被找了回來。

問：請你對李老師的做法進行評析。

案例分析第18題：

某校三年級一班舉行縫扣子比賽，在自愿的前提下班級32人中有16人參加。比賽的結(jié)果是有2人將扣子縫得合格，其余的不是把扣子釘?shù)玫卫锢僧?dāng)，就是把扣子釘?shù)猛嵬崤づ?，單是扎破手的就?2個。還有個同學(xué)居然不知扣子應(yīng)該縫在什么地方，他把扣子縫在了后背上。請你對“縫扣子比賽”進行評析，分析此次比賽對教育工作者有何啟示。

案例分析第19題：

同是學(xué)生忘記帶《課堂訓(xùn)練冊》，可是由于兩位老師處理方法不同，導(dǎo)致了迥異的教育效果。老師甲----“沒拿《課堂訓(xùn)練冊》的，馬上到別的班級去借，借不到不許回來上課。”老師乙-----“為什么沒帶呢？”生答：“昨晚在家看了一會兒，結(jié)果忘記裝進書包?！睅燑c 3

頭：“你是個好學(xué)上進的學(xué)生?！彪S即回到辦公室，向同科老師借了一本《課堂訓(xùn)練冊》送給學(xué)生。

問：案例中兩位老師的做法會給學(xué)生造成什么樣的影響。它告訴你怎樣的道理？

案例分析第20題：

四年級的李強同學(xué)由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個人，班級衛(wèi)生搶著干，還報名參加競爭生活委這一職務(wù)，部分同學(xué)對李強校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對李強和其他同學(xué)的教育工作？

案例分析第21題：

我班每月評一次學(xué)習(xí)標(biāo)兵。這次羅雨圓被評上了。理由：一是本月她從未欠過一次作業(yè)；二是上課發(fā)言比以前積極了；三是鋼筆字比以前漂亮了；四是受到了美術(shù)老師的表揚。五是語、數(shù)作業(yè)開始得優(yōu)了。全班齊鼓掌。羅雨圓的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。請你對此案例進行評析。

案例分析第22題：

在期末考試時,某班學(xué)生有54人，在進入教室進行考試時只有50人。問其原因，回答為：“有4人是老師讓他們免試”。后經(jīng)查實，這4個學(xué)生的成績均為下等。請問老師的這種行為對嗎？為什么？

案例分析第23題：

“學(xué)生小馬遲到了，班主任朱老師批評她幾句，她覺得委屈，回家后哭著告訴媽媽說班主任對她不公平，故意針對她。小馬的媽媽跑到學(xué)校找校長去告狀。如果你作為班主任將如何面對學(xué)生或家長投訴？”

案例分析第24題： 一節(jié)語文課上，老師津津樂道講興正濃，而緊挨著講臺的一名女生卻在埋頭做著數(shù)學(xué)作業(yè)。教師發(fā)現(xiàn)后頓了一下，那位做著作業(yè)的女生似乎意識到了什么，抬起頭來，正與老師的目光相遇。她等待著一場暴風(fēng)雨的“洗禮”。孰料，語文老師只是微笑著問了一句：“是不是覺得最危險的地方最安全？”同學(xué)們都笑了，那位學(xué)生亦為之赧然。她隨即收好書本，正襟危坐。大家的注意力也更加集中了。一堂課便如同一支輕音樂，在經(jīng)歷了一個短暫的休止符之后，又輕快地流淌起來。請問：這位教師的做法合適嗎？請你運用教育理論對此案例評析。

案例分析第25題：

某校白老師針對一年級學(xué)生的特點，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》編寫了一首兒歌：“太陽照，花兒笑，我背書包上學(xué)校；見了老師行個禮，見了同學(xué)問聲好；上課聽講要認真，舉手發(fā)言多動腦；出入教室把排站，慢步輕聲要做到；課間游戲要正當(dāng)，不打不鬧要禮貌；上課鈴響趕快跑，站排做到快靜齊；小組值日不愉懶，臟活累活我全包；關(guān)心集體當(dāng)主人，都是同學(xué)把我夸?！笔箤W(xué)生在說唱中明確自己在校一天中都應(yīng)該怎樣做。請你評點白老師的做法。

案例分析第26題：

新的一學(xué)年開始了，你到五年級接了一個新的班級，面對眾多的天真活潑、調(diào)皮好動、自制力相對較差的新同學(xué)，你打算怎樣進行他們升入高一年級以來的第一節(jié)班會課呢？

案例分析第27題：

將近一年來，你帶的班在學(xué)校每月開展一次的文明班級評選活動中還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班級的評選條件，召開了一次班會，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法，會上，同學(xué)們把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責(zé)他們拖后腿，這幾位后進生卻不服。面對這種情景你怎么處理？

案例分析第28題：

在小學(xué)各年級普遍存在這樣的現(xiàn)象：愛說謊話，喜歡抄襲別人的作業(yè)，做錯事又不敢承認錯誤、勇于承擔(dān)責(zé)任。有時明明沒有交作業(yè)，卻說已經(jīng)交了作業(yè)，害的老師花了一番功夫，查出真相后，才裝作恍然大悟的樣子說自己忘了帶，明天再交。面對這樣的學(xué)生，你準備怎樣教育他們轉(zhuǎn)變？

案例分析第29題：

王佳同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王佳的父親很著急，向王佳幾個同學(xué)打聽，都說不知道去向。王佳的父親無奈打通了班主任李老師的電話，報告了這一情況。李老師說：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批評王佳的父親沒有履行好家長的職責(zé)，之后掛掉電話。問題：請你分析李老師對這件事情的處理方法是否恰當(dāng)？

案例分析第30題：

王佳同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王佳的父親很著急，向王佳幾個同學(xué)打聽，都說不知道去向。王佳的父親無奈打通了班主任李老師的電話，報告了這一情況。李老師說：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批評王佳的父親沒有履行好家長的職責(zé)，之后掛掉電話。問題：第二天王佳來上課了，你將怎么做？

案例分析第31題：

班上張強和王波打了起來，被值周老師帶到班主任辦公室。班主任問原因，兩人同聲指責(zé)對方，強調(diào)自己的理由。作為班主任這時你應(yīng)該做么做？由此談?wù)勅绾握J識學(xué)生自我教育的作用。

案例分析第32題： 當(dāng)前有一種教育觀點：好孩子是夸出來的，但是也有另外一種觀點：不打不成才。請問：現(xiàn)在打的這種方式真的不能用在教育當(dāng)中了嗎？

案例分析第33題：

學(xué)校組織春游，班主任老師通知學(xué)生，并召開班委會布置各項準備工作，這時有幾個同學(xué)找到班主任老師問，這次春游回來寫不寫游記，如果寫游記他們就不去了。針對這種情況你將怎么辦？

案例分析第34題： 四年級某班李某某，不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課常出洋相，惹得全班哄堂大笑。找他談話時，表面答應(yīng)，過后絲毫起不了作用。作為班主任面對這樣一個學(xué)生你將怎么辦？

案例分析第35題： 張某某，父母是知識分子，平時對孩子的要求嚴格、性格比較內(nèi)向。該生學(xué)習(xí)認真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。不熱心班級事務(wù)，不善于與人交往，在班 5

上幾乎沒有知心朋友，作為他的班主任你將怎么辦？

案例分析第36題：

某日，四年級二班的學(xué)生父母正在鬧離婚的小王正在上課，被其母從教室拉出，說不準孩子讀書了，還邊拉邊說：“你爸爸不是東西，不能照顧你，進不到做父親的責(zé)任。”你作為該生的班主任將如何處理這件事情。

案例分析第37題：

在小學(xué)高年級階段，經(jīng)常會出現(xiàn)三、五個孩子組成“小團體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。對于這樣的現(xiàn)象，作為班主任你如何看待？如何去做？

案例分析第38題：

某班一位女生，平時學(xué)習(xí)認真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期中考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好，請分析此生的心理并拿出指導(dǎo)建議。

案例分析第39題：

班主任既要維護嚴明的班級紀律，又要充分尊重學(xué)生的個性，體現(xiàn)“以生為本”。作為班主任，你認為應(yīng)該怎樣二者兼顧？

案例分析第40題：

一位學(xué)生向你訴說自己和同學(xué)們的困惑。他說，老師教育他們要遵守交通規(guī)則，但他們上街時時?？匆娺`反交通規(guī)則的現(xiàn)象。有時，紅燈亮了，司機才不管，照沖紅燈，險些撞到斑馬線上的行人。有時，看見許多人為貪圖方便，即使有人行天橋也不過，而要強行橫過馬路。此時作為班主任你是怎么做的？為什么？

案例分析第41題：

淘氣、自私，多手多腳，上課愛講閑話，同學(xué)們不勝其煩。本學(xué)期的春游，你讓同學(xué)們自由組合成游覽小組，但沒有一個小組愿意小強加入。小強只好找你說他很想?yún)⒓哟河巍４藭r你是怎么做的？為什么？

案例分析第42題： 家長會結(jié)束后，以為母親對你說她無法管教自己的兒子小明了。說他們夫妻兩從小對小明百依百順，但是他卻對同學(xué)說父母只是自己利用的工具，對父母冷酷無情，還經(jīng)常說：“看到你們高興我就不高興，我就喜歡看見你們痛苦！”面對焦急的母親，你怎么做才能讓小明陽光起來？為什么？

案例分析第43題： 傍晚放學(xué)時，某班主任誠懇地向一位家長反映其孩子在學(xué)校經(jīng)常欺負一些弱小的同學(xué)，請家長和班主任一起教育孩子。第二天這位家長不高興地找到班主任，說自己的孩子根本沒有欺負人，因為晚上問過孩子。班主任說，孩子撒謊了。這位家長反駁，說孩子是不會撒謊的，作為班主任此時你是怎么做的？為什么？

案例分析第44題：

小敏是個好學(xué)生，經(jīng)常得到老師的表揚。但小敏不知什么原因，近段時間，不少同學(xué)疏遠她，其中有些還非議她。小敏百思不得其解，很苦惱，只好向你訴說。作為班主任此時你是怎么做的？為什么？

案例分析第45題：

不少任課教師紛紛向你反映，說你班的學(xué)生上課喜歡講閑話，搞小動作，發(fā)言不積極，作為老師真是越教越?jīng)]勁，要求你要好好抓抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。不然，向?qū)W校反映不想上你班的課。作為班主任此時你是怎么做的？為什么？

案例分析第46題：

近段時間，班上不少同學(xué)帶漫畫書到學(xué)校。上課瞧瞧看，課間興高采烈地議論紛紛。你見狀嚴厲責(zé)問學(xué)生，并且當(dāng)場毫不客氣的沒收。學(xué)生對此不滿，第二天又悄悄地從家里帶漫畫書來校。見到這種現(xiàn)象時，你是怎么做的？為什么？

案例分析第47題：

你是三年級二班的班主任，放學(xué)后以為平常學(xué)習(xí)成績很一般的女學(xué)生興高采烈走進辦公室，高興地對你說：“老師，我數(shù)學(xué)考了97分！”旁邊的數(shù)學(xué)老師卻對你說“她考了97分，瞎貓碰上了死耗子”。女生難看極了。此時作為班主任你是怎么做的？為什么？

案例分析第48題：

李男，父母離異，隨父生活，平時很少得到家人關(guān)懷、照顧，致使他學(xué)習(xí)自控能力差，行為規(guī)范差，常沉溺在玩游戲機中，成績急劇下降。父親只是給他零花錢，成績不好，就說他笨，不是讀書的料。對此，作為他的班主任你打算如何去教育他？

案例分析第49題： 李佳，班長，成績優(yōu)秀，思想品德好，活潑開朗，組織能力強，但缺少幫助同學(xué)的耐心。作為她的班主任你打算如何對她進行教育？

案例分析第50題：

張麗，二年級學(xué)生，父親2008年因車禍死亡，其母管不了他，成績由初一的前50名下降到年級200多名，并且性格變得暴躁，近來又聽說他母親要另外嫁人，突然變得沉悶，不想讀書了，經(jīng)常曠課。班主任批評，該生不說話，也不反抗，過后依然如故。作為她的班主任你打算如何對她進行教育？

案例分析第51題：

班級有位同學(xué)經(jīng)常遲到，問其原因，他說是因為父母經(jīng)常不在家，早上自己做飯，然后上學(xué)，所以經(jīng)常遲到。后經(jīng)過和家長溝通了解，這樣的事根本不存在。今天早上上課，該生又姍姍來遲，一詢問，他一口咬定因父母不在家所以來晚，針對這樣的情況，你將如何處理？

案例分析第52題：

事例一：一次語文課上，老師讓同學(xué)們按順序讀課文，當(dāng)輪到我時，老師卻沒有叫我，而是讓全班齊讀。我頓時感到無地自容，我知道，不就是因為我朗讀時會卡殼么？你看不起我不讓我讀，我還不屑讀呢！從那以后，我就對朗讀非常反感，語文課也不愿意上了。

事例二：一次自習(xí)課，老師在隨堂輔導(dǎo)，我先舉手問問題，隔我一排的學(xué)生xx后舉手，老師的眼光滑過我，卻背轉(zhuǎn)身先朝xx走去。我感到非常失望和自卑。后來有了問題，總是不敢問，慢慢地就不愿問了。

問：請你評點上述二個案例。以本案例為中心闡述教學(xué)中應(yīng)如何避免上述事情的發(fā)生？

案例分析第53題：

楊帆同學(xué)學(xué)習(xí)成績一直很好，在縣內(nèi)的各種競賽中多次獲獎。因此被老師們喻為希望之星，尤其是班主任老師更希望他能夠進入重點學(xué)校為自己爭個面子。但他脾氣并不好，總愛和同學(xué)們吵吵鬧鬧。有一次為了點兒小事竟和同學(xué)大打出手，把小軍的鼻子打出血了。老師不但沒批評楊帆反而把小軍訓(xùn)斥了一頓：你怎么去跟他吵？你只配給他提鞋！小軍流著眼淚說：他是尖子生，老師的寵兒，我不該跟他打架。

從此，班上再也沒人和楊帆一起說笑，一起玩了。楊帆感到自己好象生活在另一個世界中，苦惱極了。

問：請你對此案例進行評析。如果你是楊帆的老師，你會怎么做？

案例分析第54題：

小玲發(fā)言一向聲音低低的，怯怯的。上課了，新來的老師點到了她。

她站了起來，不敢抬頭，瞅瞅老師，眼瞼又垂了下來。“大膽些，好嗎？”年輕的女教師微笑著。

一分鐘沉默后，小玲終于開口說話了，可聲音仍然是低低的、怯怯的，什么也聽不清。教室里開始亂起來。小玲的臉“騰”地紅了，窘得更厲害了，手不停地揉搓著衣角。

“借你個金話筒好嗎？”額頭已滲出汗的女教師把執(zhí)教的書本卷成筒狀，微笑著遞到小玲面前。同學(xué)們笑了，小玲也笑了，她接過了也許是他生命中的“金話筒”……

問：請你對此案例進行評析。重點說明此案例對我們教育工作的啟示。

案例分析第55題：

班里一位學(xué)生故意將整錢兌換成零錢，用塑料袋裝著交住宿費。他把錢袋一放，對我調(diào)皮地一笑，沒等我醒悟過來，已經(jīng)一溜煙跑掉了。當(dāng)我獨自一人在辦公室清點那些錢的時候，我覺得自己被學(xué)生愚弄了，感到很氣憤，想立即把那個學(xué)生找來狠狠教訓(xùn)一頓?？墒俏肄D(zhuǎn)念一想，如果我這樣做，結(jié)果會怎樣呢？他會心悅誠服地接受嗎？

我按捺住自己的情緒，及時調(diào)整心境，以一顆寬容的心接納了學(xué)生的行為。第二天上課，我誠懇地表揚了這個同學(xué)，表揚他利用平時省下的零花錢來交學(xué)費。課后，這個學(xué)生主動來找我承認錯誤。后來這個同學(xué)成了我管理班級的得力助手。請你對此案例進行評析。

案例分析第56題：

由于學(xué)校工作的安排和學(xué)生成長的需要，王老師今年擔(dān)任四年級二班的班主任，為了給學(xué)生留下美好的第一印象，王老師根據(jù)以往帶班的經(jīng)驗對教室環(huán)境進行了重新的布置，教室前面有國旗、班訓(xùn)、《小學(xué)生守則》，教室左側(cè)添置了新的窗簾、名人名言；教室的右側(cè)有王老師精心設(shè)計的評比臺，英語一角；教室的后面有地圖、學(xué)習(xí)園地，榮譽展臺。教室在王老師的改造下，靚麗了很多，王老師期待著學(xué)生給她一個滿意的評價。

問：請你對王老師的做法進行評點

案例分析第57題：

張明是四年級的小學(xué)生了，可他凡事總寄希望于別人，希望由他人去做或等別人的吩咐和指導(dǎo)，總之，不能自己一個人完成。在班里，他是問老師無關(guān)問題最多的人，什么事自己一個人做主他就害怕。問他為什么不自己去做，他說：“我就是這樣，爸爸都說我長不大，到現(xiàn)在晚上睡覺我也必須有媽媽在旁邊陪著才能睡著?！?/p>

問：你如何看待張明的依賴現(xiàn)象？請結(jié)合班主任工作進行評點。

案例分析第58題：

上課鈴響了，老師笑吟吟地邁進教室說：“這節(jié)課競選班干部……”話還沒說完，大家就唧唧喳喳地議論起來。小麗雖然是默默無言，但心想，我當(dāng)了幾學(xué)期中隊長，再加上上學(xué)期又是“三好學(xué)生”，怎么說這中隊長也是我的了。

于是小麗站起來說：“我決心繼續(xù)當(dāng)中隊長?！崩蠋熉犃藵M意地笑了?？烧l知同班的男生王偉一下子站了起來說：“我也想競爭中隊長。”嘩，教室里掌聲四起。結(jié)果王偉以絕對優(yōu)勢的高票當(dāng)選了中隊長。放學(xué)后，小麗呆呆地坐在座位上，她不知道如何面對父母？不知道如何面對老師和同學(xué)？

問：你如何看待小麗競選失??？請給小麗提一些她能接受的合理化建議。

案例分析第59題：

一次李鎮(zhèn)西老師去外地上公開課。上課前走進教師發(fā)現(xiàn)只有40名學(xué)生，開始還以為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)班就這么多學(xué)生。后經(jīng)過了解得知，因為怕“效果不好”，另有20來個成績不好的學(xué)生“淘汰”了。李鎮(zhèn)西當(dāng)即表示，把另外的學(xué)生全部叫齊，“一個都不能少！”否則罷教。后來所有學(xué)生都坐在教室里了，他才開始上課。請你設(shè)計一下，李鎮(zhèn)西老師上課前該對學(xué)生說些什么？

案例分析第60題：

張某是一位紀律散漫的學(xué)生，常常因違紀而挨老師的批評。有一次，他坐在學(xué)校新植的草皮上看書，被學(xué)生干部記了名，并扣了該班的班級評比分。班主任知道后批評了他，指責(zé)他違紀使班級失去了流動紅旗，希望他給全班同學(xué)做檢討。沒想到張某不僅不愿做檢討，反而理直氣壯地說：“你們老師可以坐，可以踩，我們?yōu)槭裁淳筒荒茏?？?/p>

不久后，學(xué)校成立了一個監(jiān)督小組，讓一些頑皮的學(xué)生擔(dān)任成員，張某也是其中一個。沒過幾天，張某將一張記有老師違紀踩草皮的紙條遞給了班主任老師。班主任接過紙條以后，眉頭緊鎖。張某見狀，滿臉惶惑……請你對此案例進行評析。

案例分析第61題： 梅梅，今年8歲，“人小脾氣大”。稍有不順心的事，她就拿別人或東西出氣。上課遲到受批評，回家后就拿媽媽出氣，怪媽媽沒有早一點叫她起床；在學(xué)校值日時打掃衛(wèi)生，地掃不干凈她怪掃帚破了，就拿掃帚出氣；考試成績不理想，她生老師的氣，說老師出題太怪太難太偏，讓她做不出來……總之，梅梅就是喜歡發(fā)脾氣，凡事怪別人不好，怪東西不中用，總要罵人、摔東西，把他們當(dāng)成出氣筒。針對梅梅突發(fā)性的情緒反應(yīng)，班主任王老師給梅梅提供了一個建議：“梅梅，如果下次你想發(fā)脾氣，告訴老師一聲，老師愿意當(dāng)你的出氣筒?！?/p>

問：評析班主任王老師的做法。并針對梅梅這樣的學(xué)生，指出該如何施教？

案例分析第62題：

班里原定星期五下午外出參觀反腐敗成果展，然后搞一次野餐活動。但臨時得到通知，展覽因故提前撤館，班主任只好決定取消參觀活動，同時也取消了野餐活動，并在星期五的上午通知了全班同學(xué)。然而，星期五下午上課時，教室里空無一人，講臺上留下了一張由班 9

長帶頭簽名的集體請假條，同學(xué)們都野餐去了。面對這樣的情景你將怎么辦？

案例分析第63題：

某個班級由生活委員收了一筆費用，上體育課前他把錢放在教室抽屜里，體育課結(jié)束后回到教室，卻發(fā)現(xiàn)260元錢不翼而飛。在同學(xué)中調(diào)查無果。如果你是這位班主任教室，將如何處理這件事情？

案例分析第64題： 一天中午，正在午休的李老師被班上的一名班干部神秘兮兮地叫出辦公室，告訴他一個為之愕然的消息，班長王強收受了班內(nèi)同學(xué)的文具，還有現(xiàn)金。而且這已經(jīng)是屢次發(fā)生的事情了。如果你是李老師，將如何處理這件事情？

案例分析第65題：

語文老師是一個認真且古板的中年教師，她經(jīng)常占用自習(xí)和午間休息的時間給學(xué)生講評作業(yè)，還經(jīng)常拖堂。學(xué)生很是反感，也引起其他任課教師的不滿。作為班主任的你講如何改善這種關(guān)系。

第二篇：初中秦皇島班主任基本功大賽案例分析

案例分析第1題

班主任布置學(xué)生寫生活隨筆，有兩個題目《我的家庭》《美在生活中》，結(jié)果一個寫作很好的女生留給老師兩張紙條，一個寫著：“父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠的新疆工作。我問過母親，為什么而與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們?！绷硪粋€寫著“我對這個題目毫無靈感，拒絕寫這個隨筆”。請分析這個學(xué)生的心理？

案例分析第2題1

班主任布置學(xué)生寫生活隨筆，有兩個題目《我的家庭》《美在生活中》，結(jié)果一個寫作很好的女生留給老師兩張紙條，一個寫著：“父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠的新疆工作。我問過母親，為什么而與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們?！绷硪粋€寫著“我對這個題目毫無靈感，拒絕寫這個隨筆”。如果你是這個班主任，你將如何幫助這個學(xué)生走出目前的狀態(tài)。

案例分析第3題2

班主任老師發(fā)現(xiàn)近段時間來，班上一位女學(xué)生變突然得沉默寡言，上課常常走神，呆呆地望著講臺。下課時面對同學(xué)們的嬉笑打鬧，她的表情幾乎沒什么變化，常常木木地看著同學(xué)們玩耍。有時還一個人獨自在角落里掉眼淚，吃飯時食欲下降，晚上常常失眠。同學(xué)們主動找她聊天，她說自己感覺學(xué)習(xí)和生活沒什么意義。請問：根據(jù)這位學(xué)生表現(xiàn)出的行為，你能判斷出她存在何種問題嗎？對出現(xiàn)這類問題的學(xué)生，班主任可以采取一些什么策略。

案例分析第4題

小強，父母是普通工人，平時對孩子關(guān)心不多，所以該孩子的行

為習(xí)慣較差，不善于用紀律來約束自己，較自由散漫，調(diào)皮淘氣。但

他很聰明，接受能力較強，有上進心，但很難堅持，控制不住自己的行為。經(jīng)常由于調(diào)皮而惹事。面對這種情況，如果您是班主任，您將

如何處理這個問題？

案例分析第5題

小崗的父母離異，隨父生活，平時很少得到家人關(guān)懷、照顧，致使他學(xué)習(xí)自控能力差，行為規(guī)范差，常沉溺在玩游戲機中，成績急劇下降。父親只是給他零花錢，成績不好，就說他笨，不是讀書的料。面對這種情況，如果您是班主任，您將如何處理這個問題？

案例分析第6題

小明原本是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，可自初二上學(xué)期迷上電腦游戲以來，經(jīng)常以各種名義向父母要錢出入網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)成績一落千丈。在他的影響下，班級里又有其他同學(xué)模仿。面對這種情況，如果您是班主任，希望通過主題教育的形式來進行教育，您將如何設(shè)計這個活動呢？

案例分析第7題

某班一位女生，平時學(xué)習(xí)認真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期中考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好，請分析此生的心理并拿出指導(dǎo)建議。

案例分析第8題

班主任既要維護嚴明的班級紀律，又要充分尊重學(xué)生的個性，體現(xiàn)“以生為本”。作為班主任，你認為應(yīng)該怎樣二者兼顧？

案例分析第9題

一位學(xué)生向你訴說自己和同學(xué)們的困惑。他說，老師教育他們要遵守交通規(guī)則，但他們上街時時?？匆娺`反交通規(guī)則的現(xiàn)象。有時，紅燈亮了，司機才不管，照沖紅燈，險些撞到斑馬線上的行人。有時，看見許多人為貪圖方便，即使有人行天橋也不過，而要強行橫過馬路。此時作為班主任你是怎么做的？為什么？

案例分析第10題

淘氣、自私，多手多腳，上課愛講閑話，同學(xué)們不勝其煩。本學(xué)期的春游，你讓同學(xué)們自由組合成游覽小組，但沒有一個小組愿意小強加入。小強只好找你說他很想?yún)⒓哟河巍４藭r你是怎么做的？為什么？

案例分析第11題

你帶的班，在學(xué)校每月開展一次開展的文明班評選活動中，將近一學(xué)期了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責(zé)他們拖后腿，這幾位后進生卻不服。作為班主任此時你是怎么做的？為什么？

案例分析第12題

你是初三二班的班主任，放學(xué)后以為平常學(xué)習(xí)成績很一般的女學(xué)生興高采烈走進辦公室，高興地對你說：“老師，我數(shù)學(xué)考了97分！”旁邊的數(shù)學(xué)老師卻對你說“她考了97分，瞎貓碰上了死耗子”。女生難看極了。此時作為班主任你是怎么做的？為什么？

案例分析第13題

家長會結(jié)束后，以為母親對你說她無法管教自己的兒子小明了。說他們夫妻兩從小對小明百依百順，但是他卻對同學(xué)說父母只是自己利用的工具，對父母冷酷無情，還經(jīng)常說：“看到你們高興我就不高興，我就喜歡看見你們痛苦！”面對焦急的母親，你怎么做才能讓小明陽光起來？為什么？

案例分析第14題

初二男生小李，從小寄住在農(nóng)村祖父母家，初一回到父母身邊上學(xué)。他見人靦腆，如遇女性，會手足無措，面紅心悸，交談時口吃，惹同學(xué)嗤笑；性格內(nèi)向，孤獨，同班中無知心好友。你找他談話他局促不安，低著頭不敢正視你。作為班主任此時你是怎么想怎么做的？為什么？

案例分析第15題

傍晚放學(xué)時，某班主任誠懇地向一位家長反映其孩子在學(xué)校經(jīng)常欺負一些弱小的同學(xué)，請家長和班主任一起教育孩子。第二天這位家長不高興地找到班主任，說自己的孩子根本沒有欺負人，因為晚上問過孩子。班主任說，孩子撒謊了。這位家長反駁，說孩子是不會撒謊的，作為班主任此時你是怎么做的？為什么？

案例分析第16題

小敏是個好學(xué)生，經(jīng)常得到老師的表揚。但小敏不知什么原因，近段時間，不少同學(xué)疏遠她，其中有些還非議她。小敏百思不得其解，很苦惱，只好向你訴說。作為班主任此時你是怎么做的？為什么？

案例分析第17題

不少任課教師紛紛向你反映，說你班的學(xué)生上課喜歡講閑話，搞小動作，發(fā)言不積極，作為老師真是越教越?jīng)]勁，要求你要好好抓抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。不然，向?qū)W校反映不想上你班的課。作為班主任此時你是怎么做的？為什么？

案例分析第18題

近段時間，班上不少同學(xué)帶漫畫書到學(xué)校。上課瞧瞧看，課間興高采烈地議論紛紛。你見狀嚴厲責(zé)問學(xué)生，并且當(dāng)場毫不客氣的沒收。學(xué)生對此不滿，第二天又悄悄地從家里帶漫畫書來校。見到這種現(xiàn)象時，你是怎么做的？為什么？

案例分析第19題

學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學(xué)清理?？稍趫龅耐瑢W(xué)卻說：“這事一直都是小東在做，我們不管！”小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。請問班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來教育學(xué)生？

案例分析第20題

班上有“四大金剛”，一個班干部，三個課代表。有的同學(xué)反映，他們四個很團結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。請問作為班主任你認為該怎么做？

2、班主任如何看待班級中的“非正式群體”？

案例分析第21題

有一天早晨當(dāng)我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當(dāng)時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟 20 吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。請評價該班主任的做法？你是如何處理類似事件的？

案例分析第22題

有一天早晨當(dāng)我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當(dāng)時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。作為班主任你是如何處理類似事件的？

案例分析第23題

學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學(xué)都很興奮。可決賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對方的啦啦隊上場時，我班學(xué)生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。請問作為班主任你怎樣看待這次輸球？

2、你認為體育活動對班集體有何作用？

案例分析第24題

學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學(xué)都很興奮?？蓻Q賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對方的啦啦隊上場時，我班學(xué)生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。針對這個問題談?wù)勼w育活動對班集體有何作用？

案例分析第25題

班上有個同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開她的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個恰當(dāng)?shù)姆椒?。作為班主任請你給她找到一個恰當(dāng)?shù)霓k法？

案例分析第26題

班上有個同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開她的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個恰當(dāng)?shù)姆椒?。結(jié)合這件事請你說說自己對生命特點尊重的理解？

案例分析第27題

同是學(xué)生忘記帶《課堂訓(xùn)練冊》，可是由于兩位老師處理方法不同，導(dǎo)致了迥異的教育效果。老師甲----“沒拿《課堂訓(xùn)練冊》的，馬上到別的班級去借，借不到不許回來上課。”老師乙-----“為什么沒帶呢？”生答：“昨晚在家看了一會兒，結(jié)果忘記裝進書包?！睅燑c頭：“你是個好學(xué)上進的學(xué)生?！彪S即回到辦公室，向同科老師借了一本《課 26

堂訓(xùn)練冊》送給學(xué)生。請問：案例中兩位老師的做法會給學(xué)生造成什么樣的影響。它告訴你怎樣的道理？

案例分析第28題

自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學(xué)生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情?！皾M以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同 27

學(xué)對老師產(chǎn)生抵觸情緒。

問題：1.請你分析產(chǎn)生這種問題的原因，2.你認為他應(yīng)該怎么辦？

案例分析第29題

一個女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀?，別人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公平,別人那么有錢、那么漂亮、那么聰明……于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。

問題：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？

案例分析第30題

同學(xué)們議論紛紛,說張日和李詩正在談戀愛,但你怎么都不相信,因為他們倆在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀。可是,那個下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?問題：此時你會怎么做？你這樣做的理由？

案例分析第31題

你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進生卻不服。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？

案例分析第32題

一天中午，正在午休的李老師被班上的一名小干部神秘兮兮地叫出辦公室，告訴他一個為之愕然的消息，班長王強收受了班內(nèi)同學(xué)的文具，還有現(xiàn)金。而且這已經(jīng)是屢次發(fā)生的事情了。如果你是李老師，將如何處理這件事情？

案例分析第33題

班級有位同學(xué)經(jīng)常遲到，問其原因，他說是因為父母經(jīng)常不在家，早上自己做飯，然后上學(xué)，所以經(jīng)常遲到。后經(jīng)過和家長溝通了解，這樣的事根本不存在。今天早上上課，該生又姍姍來遲，一詢問，他一口咬定因父母不在家所以來晚，針對這樣的情況，你將如何處理？

案例分析第34題

某個班級由生活委員收一筆費用，上體育課前他把錢放到教室抽屜里，體育課結(jié)束后回到教室，卻發(fā)現(xiàn)260元錢不翼而飛。在同學(xué)中調(diào)查無果。如果你是這位班主任教師，將如何處理這件事情？

案例分析第35題

學(xué)校組織春游，班主任老師通知學(xué)生，并召開班委會布置各項準備工作，這時有幾個同學(xué)找到班主任老師問，這次春游回來寫不寫游記，如果寫游記他們就不去了。針對這種情況你將怎么辦？

案例分析第36題

班里原定星期五下午外出參觀反腐敗成果展，然后搞一次野餐活動。但臨時得到通知，展覽因故提前撤館，班主任只好決定取消參觀活動，同時也取消了野餐活動，并在星期五的上午通知了全班同學(xué)。然而，星期五下午上課時，教室里空無一人，講臺上留下了一張由班 35

長帶頭簽名的集體請假條，同學(xué)們都野餐去了。面對這樣的情景你將怎么辦？

案例分析第37題

班主任李毅老師結(jié)合學(xué)校的禮儀教育課，定期組織學(xué)生幫敬老院老人打掃衛(wèi)生，還為老人送去歌聲和祝福，在實踐中讓學(xué)生體會到尊老是中華民族的光榮傳統(tǒng)。李毅老師這一做法體現(xiàn)了德育過程中的哪一環(huán)節(jié)，并結(jié)合實際談?wù)劦掠^程各環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。

案例分析第38題

我班一個同學(xué)，一次考前被某科老師嚴厲批評，他一氣之下，該學(xué)科的卷子只寫了名字，以不答試題來宣泄心中的不滿，以此來報復(fù)老師。問：作為班主任你將怎么處理這件事情？

案例分析第39題

某校周五要召開家長會，為確保每位家長都來參加家長會，一年級二班李老師對孩子們說：“如果誰的家長不來，星期一你就別來上學(xué)!”盡管這樣，他們班仍有三位家長缺席。星期一早晨一到校，李老師就把那三個孩子狠狠地批評了一頓，責(zé)令他們?nèi)嘶丶艺壹议L補開 38 家長會。三個孩子哭著走了，隨后集體離家出走。一連幾天費了很大周折才被找了回來。

問：請你對李老師的做法進行評析。

案例分析第40題

在班級常規(guī)管理中，面對時常犯錯的學(xué)生，老師苦口婆心教育之后，常常引用班里優(yōu)秀學(xué)生的事例說：“你看人家某某同學(xué)，他（她）能做到，你為什么做不到？”老師們的良苦用心并不能被理解，學(xué)生往往特別反感這句話，談?wù)勀銓Υ说目捶ā?/p>

案例分析第41題

學(xué)校體育運動會前夕，全班同學(xué)都在積極準備參賽，無暇顧及學(xué)習(xí)，班級群體性的情緒浮躁，作為班主任你如何保證學(xué)生既正常參加學(xué)?；顒佑帜鼙３职嗉墝W(xué)習(xí)氣氛？

案例分析第42題

整個班級學(xué)習(xí)氛圍非常好，但是小A非常愛說話，只要老師不注意，他就和別人說上幾句，無論何誰挨著，都解決不了問題。有種不說上幾句不罷休的感覺，令任課老師和同學(xué)很煩躁。作為班主任你將怎樣處理。

案例分析第43題

兩個學(xué)生產(chǎn)生矛盾，發(fā)生口角。一方的父母聽信學(xué)生的片面之詞，于是聚集了該學(xué)生的4、5位長輩到學(xué)校找另一個學(xué)生理論，并向老師施壓，作為班主任你怎么辦？

案例分析第44題

全國模范教師張思明曾說： 師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛，又是師德的靈魂。教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。作為一個班主任你是如何理解這句話，如何去做的。

案例分析第45題

著名教育家魏書生先生說過這樣的話：“要做一位好班主任，最要緊的不是急著去改變學(xué)生，而是先要改變自我。不要忙著去教育學(xué)生，而是先讓自己多受教育?！苯Y(jié)合自身工作談?wù)剬@句話的理解。

案例分析第46題

一位教育專家說：“盡管有問題學(xué)生存在，但在老師的頭腦里不應(yīng)該有‘問題學(xué)生’的概念。”請結(jié)合工作實際，談?wù)剬@句話的理解。

案例分析第47題

一位學(xué)生被老師批評得直掉淚，并在走廊里罰站。這位老師的說法是：我要么不批評學(xué)生，要批評就要批評得學(xué)生掉眼淚，讓他一輩子記住這個教訓(xùn)。可見，學(xué)生的眼淚居然成了教師批評學(xué)生有無成效的標(biāo)志。請問你贊同教師的做法嗎？為什么？

案例分析第48題

著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感?！苯Y(jié)合工作實際談?wù)勀銓@句話的理解。

案例分析第49題

班上張強和王波在課上打了起來，被任課老師帶到班主任辦公室。班主任問原因，兩人同聲指責(zé)對方，強調(diào)自己的理由。作為班主任這時你應(yīng)該做么做？由此談?wù)勅绾握J識學(xué)生自我教育的作用。

案例分析第50題

某校周五要召開家長會，為確保每位家長都來參加家長會，一年級二班李老師對孩子們說：“如果誰的家長不來，星期一你就別來上學(xué)!”盡管這樣，他們班仍有三位家長缺席。星期一早晨一到校，李老師就把那三個孩子狠狠地批評了一頓，責(zé)令他們?nèi)嘶丶艺壹议L補開家長會。三個孩子哭著走了，隨后集體離家出走。一連幾天費了很大 49

周折才被找了回來。請你對李老師的做法進行評析。

案例分析第51題

數(shù)學(xué)老師反映班上有一個姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：”你為什么不交作業(yè)？“他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。”作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補齊。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙 50

第三篇：班主任基本功大賽案例分析題

班主任基本功大賽案例分析題

案例1：

學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學(xué)都很興奮。可決賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊又遭到對方的無故起哄，參賽隊員和班里邊上觀賽的同學(xué)異常氣憤，當(dāng)場就和對方頂了起來；后來雖被制止了，但隊員們似乎受到了影響，已無心戀戰(zhàn)，輸了比賽，草草收場。問題：

1、你怎樣看待這次輸球？

2、你認為體育活動對班集體有何作用？

3、如何利用這次比賽去引導(dǎo)教育班級學(xué)生。案例2：

余老師正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話，惹得同學(xué)們哄堂大笑。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡直太過分了！”余老師竟一時語塞。

問題

1、分析王明的心態(tài)？

2、你認為應(yīng)該怎樣處理類似情況？ 案例3：

班主任劉老師發(fā)現(xiàn)班里的趙亮同學(xué)不知何故連續(xù)3周周末都未能按時回校。班主任把小趙叫到辦公室問他：“你為什么不能按時回校？”他低頭不語。劉老師接著給他遵守紀律的意義和重要性??他還是一言不發(fā)。作為班主任的劉老師火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：以后周末必須按時回校。否則??原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二周周末小趙不但沒有按時回校，還連續(xù)兩天都沒回校。劉老師不斷聯(lián)系趙亮家長，家長說這孩子就是不想來學(xué)校。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后班級管理還怎么進行？ 問題：

1、請你分析該班主任的做法？

2、對未能按時回校的趙亮學(xué)生該如何處理？ 案例4：

你帶的班，在學(xué)校每月開展的各項競賽成績中連續(xù)三個月排名倒三。你很著急，對照各項競賽扣加分細則，召開了一次班會，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進生卻很不服氣。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？ 案例5：

班主任布置學(xué)生寫美麗小故事《我的家庭》，結(jié)果一個寫作很好的女生在文中寫到：“父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠的地方工作，一年也沒回家?guī)状巍Ｎ覇栠^母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們?！?/p>

問題：

1、請分析這個學(xué)生的心理？

2、如何幫助這個學(xué)生走出目前的狀態(tài)？

案例6：

學(xué)生每天晚自修結(jié)束后都會在寢室內(nèi)吃零食，一天，班主任發(fā)現(xiàn)寢室里垃圾扔得滿地都是，就請在場的同學(xué)清理。可在場的同學(xué)卻說：“這事一直都是寢室長小東在做，我們不管！”寢室長小東平時沉默寡言，人也很老實。

問題：這時，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來教育學(xué)生？ 案例7：

不少科任教師紛紛向你反映，說你班的學(xué)生上課喜歡講閑話，搞小動作，發(fā)言不積極，作為老師真是越教越?jīng)]勁，要求你要好好抓抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。問題：此時你是怎么做的？為什么？ 案例8：

近段時間，班上不少同學(xué)在上課或晚自修時偷偷玩手機。班主任張老師見狀嚴厲批評學(xué)生，并且當(dāng)場毫不客氣的收繳，代為保管。學(xué)生對此并不買賬，偷偷玩手機的還是屢禁不止。張老師很頭疼。

問題：見到這種現(xiàn)象時，你會怎么做的？為什么？ 案例9：

班里學(xué)生小李，從小在農(nóng)村老家跟祖父母生活，他為人靦腆，如遇女生，會手足無措，面紅心悸，交談時口吃，惹同學(xué)嗤笑；性格內(nèi)向、有些孤僻，同班、同校中沒有知心好友。即便作為班主任，找他談話，他都局促不安，低著頭不敢正視班主任。問題：假若你是小李的班主任，你會怎么幫他？為什么？。案例10：

第一節(jié)課剛結(jié)束，同學(xué)們就在走廊里嘰嘰咋咋鬧開了。班主任正在為下一節(jié)課做準備，兩個氣呼呼的同學(xué)跑來告狀了。原來班里兩個男生在走廊上不小心撞到了一起，互不謙讓，反而你一下，我一下半真半假地打開了。現(xiàn)在都嘟嘟囔囔地說自己有理，讓老師裁決。問題：此時你會采取什么措施？為什么？ 案例11：

《公共禮儀》課程考試，王杰同學(xué)不到5分鐘就答完題了，其中最后一題“學(xué)習(xí)《公共禮儀》這門課你最大的收獲是什么”，他寫了“最大的收獲就是沒有收獲”。

問題：假若你是王杰的班主任，對王杰在《公共禮儀》的答題上，你會怎么教育和處理？ 案例12：

輪到電商班值星，根據(jù)同學(xué)們的自報崗位和整體統(tǒng)籌需要，李老師對所有值星崗位做了合理安排。在值星的第二天，許濤跑到李老師處說要調(diào)整崗位，教學(xué)樓崗位太辛苦了，要到公寓的崗位上。李老師對許濤做了安撫，要求仍然在原先崗位上。但許濤在崗位上出工不出力，第三天又找李老師要求調(diào)整。李老師無奈之下，給許濤做了調(diào)整，但引起了其他同學(xué)不滿，公寓值星組也跑來向李老師反應(yīng)，許濤過來后并不服從安排。晚上班級集合時，又有幾個同學(xué)要求換崗位。這下，李老師有些犯難了。

問題一：對于許濤的問題，假若你就是李老師，你會怎么教育和處理？

問題二：輪到班級值星時，你會采用哪些方法或措施來激發(fā)調(diào)動同學(xué)們的熱情，在值星過程中又是如何掌控班級的？ 案例13：

女生小薇在學(xué)前某班就讀，學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，人也長的漂亮。但近期上課神思恍惚，成績退步非常明顯。經(jīng)你與小薇談話了解，原來有一個高年級男生在追求她，小薇對這個男生也有一些好感，但善良乖巧的小薇并不準備接受他。不過生性膽小的她卻不知道怎樣拒絕這位男生，又怕被父母老師發(fā)現(xiàn)誤會她，同時同學(xué)中捕風(fēng)捉影的流言也給她造成了不小的壓力，現(xiàn)在她連上食堂吃飯都怕遇到那位男生。

問題：面對這種情況，做為小薇班主任的你將會如何處理？ 案例14：

錢進是網(wǎng)絡(luò)2班的學(xué)生，上個學(xué)期表現(xiàn)非常優(yōu)秀，還參加市技能比武獲得了二等獎。此次班級里進行班長民主評選，班主任鄭老師非?？春盟?，認為他能夠通過選舉成為你們班的班長。但在民主選舉中，卻出乎鄭老師的意料，錢進同學(xué)落選了，獲選的是鄭老師平時并不看好的孫平同學(xué)。鄭老師接受了這個事實，并鼓勵孫平同學(xué)當(dāng)好這個班長。錢進非常不服氣，跑到鄭老師辦公室揭發(fā)小軍在選舉前有“賄選串連”行為，懷疑選舉的公正性。但鄭老師認為在沒有真憑實據(jù)的情況下，暫時不應(yīng)該改變選舉的結(jié)果，并請錢進同學(xué)從班級穩(wěn)定大局出發(fā)，支持孫平同學(xué)的工作。錢進認為你的處理不當(dāng)，在學(xué)校貼吧和班級QQ群中發(fā)帖發(fā)泄他的不滿。

問題：假若你就是鄭老師，對錢進同學(xué)的行為應(yīng)該如何看待，怎么處理？ 案例15：

開學(xué)以來，學(xué)校里發(fā)生了幾次盜竊案，部分班級不幸被竊。你們班被竊兩次，其中一次損失頗大，損失財物近兩千元。家長對學(xué)生在學(xué)校遭竊表示不解，部分家長甚至表示不滿，質(zhì)疑你的班級管理水平、質(zhì)疑學(xué)校的安全管理水平，表示要向上級有關(guān)部門投訴。而你確實也沒有查到竊賊的相關(guān)線索。班里學(xué)生李依依來問你，學(xué)生在學(xué)校被竊，學(xué)校是否要承擔(dān)一定的責(zé)任，如果要承擔(dān)責(zé)任，那是否要給他們一點經(jīng)濟賠償。問題一：面對李依依的提問，作為班主任的你將會做如何回答。

問題二：對校園和班級財物失竊，你會采取怎樣的教育方法和防范措施？ 案例16：

陳老師親自帶隊藥劑專業(yè)本班學(xué)生前往康恩貝制藥公司去見習(xí)。安排好見習(xí)的所有事務(wù)，已經(jīng)是下午5點，陳老師千叮嚀萬囑咐后，依依不舍地告別了學(xué)生。當(dāng)天晚上9點，班長打來電話告訴陳老師，熄燈點名時，吳波和宋飛兩位同學(xué)不在宿舍，他們的手機也關(guān)機了。問題一：假若你是陳老師，接到班長電話后，會如何處理？

問題二：對實習(xí)生或見習(xí)生的日常管理，你有哪些個人意見或建議？ 案例17：

蔡勇是電子3+2大專班的一名學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時成績不錯，表現(xiàn)積極，但后來漸漸開始厭學(xué)，出現(xiàn)談戀愛、玩游戲、打架斗毆等問題，班主任多次邀請家長來校，共同商討教育對策。一天學(xué)生的母親來到學(xué)校，當(dāng)著班主任的面教育孩子，孩子倔強且頂撞母親，母親一怒之下，拍了孩子的腦袋。與此同時，那孩子甩了母親一個耳光，母親留下了傷心的眼淚，沉默無語，孩子一臉冷漠，??。

問題一：如果你是當(dāng)事班主任，如何處理這尷尬的場面？

問題二：作為班主任如何加強特殊學(xué)生心理教育？

問題三：班主任應(yīng)該具有哪些教育和管理的藝術(shù)？

案例18：

一位同學(xué)跟新接班的班主任聊天時說了這樣一件事：他以前的班主任特別會批評人。一次上這位老師的課，后面的同學(xué)問他幾點了。他回頭小聲說：“沒帶表，別問了。”被老師看見了。下課把他帶到辦公室，從上課時講話說到紀律散漫，又說到學(xué)習(xí)不刻苦，成績不理想，并分析了他近期表現(xiàn)，說沒上進心，又說到他不關(guān)心集體，逃了兩次值日，最后還想起他吃午飯時總剩飯，不愛惜糧食。這位學(xué)生說當(dāng)時他真想從辦公室的窗戶跳下去，無奈之情溢于言表。問題一：假若你就是那位新任班主任，你會怎樣去和這位同學(xué)分析探討交流前任班主任的這些做法？

問題二：假若你就是那位前任班主任，當(dāng)這新任班主任把聊天內(nèi)容告訴你后，接下來你會怎么想？怎么做？ 案例19：

一位班主任在日記上這樣寫道：“學(xué)校規(guī)定學(xué)生的發(fā)型，甚至頭發(fā)往那邊偏都得統(tǒng)一，這樣的規(guī)定根本不合理。但是，這是衡量我工作業(yè)績的一個指標(biāo)，我連自己都說服不了，怎么說服學(xué)生？” 問題：我們在班主任工作中經(jīng)常會遇到一些我們不理解的而又不得不執(zhí)行的規(guī)定，對于這種情況我們應(yīng)該如何面對呢？ 案例20：

自從作了班主任，夏老師不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等查完學(xué)生就寢后自己才回家，遇到事情總要對學(xué)生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情。"滿以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對老師產(chǎn)生抵觸情緒。

問題：1.請你分析產(chǎn)生這種問題的原因，2.你認為他應(yīng)該怎么辦？

第四篇：班主任基本功競賽案例分析

班主任基本功競賽:教育案例分析題

作者：佚名

學(xué)法來源：web

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更新時間：2011-11-8

-案例一：

新學(xué)期班主任接班后了解到，你班的一個同學(xué)，他母親早逝，父親長年在外面打工，家境貧困，不得不寄宿在他姑姑家。他行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時完成作業(yè)，可以說是已被公認為無可救藥的討厭的學(xué)生了。他的影響力又很大。你準備怎么做后續(xù)工作？

案例二：

課間休息的時候，我們經(jīng)常看到班里有些調(diào)皮的男孩，你推我一下就跑，我拍你一下逗著你追，很讓人擔(dān)心。愛玩是孩子的天性，那么該用個什么樣的良方妙計，才能讓孩子既玩得開心，又自覺脫離“險境”呢？

案例三：如何教育學(xué)生遵守紀律？

案例

四、學(xué)生犯了錯誤怎么辦?

案例五：為什么有些學(xué)生在成長過程中往往會出現(xiàn)反復(fù)?

案例六：教師應(yīng)如何對待學(xué)生的“逆反心理”呢?

案例七：我們?yōu)槭裁匆鹬貙W(xué)生?

案例八：某日，四年級二班的學(xué)生父母正在鬧離婚的小王正在上課，被其母從教室拉出，說不準孩子讀書了，還邊拉邊說：“你爸爸不是東西，不能照顧你，盡不到做父親的責(zé)任。”你作為班主任該如何處理這件事情。

案例九：班上張強和汪波打了起來，被值日老師請到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責(zé)對方，強調(diào)自己的道理。這時班主任應(yīng)該怎么做？

案例十：班上有“四大金剛”，一個班干部，三個課代表。有的同學(xué)反映，他們四個很團結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。你認為該怎么做？班主任如何看待班級中的“非正式群體”？

案例十一：班主任正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。請你分析一下王明的心態(tài)？你認為應(yīng)該怎樣處理類似情況？

案例十二：與學(xué)生談話應(yīng)注意些什么？

案例十三：剛一接手一個新的班級，我就碰到了一件比較棘手的事情。有家長反映他的孩子被本班甲同學(xué)勒索，甚至揚言如果不拿出錢就要被毆打。當(dāng)我和甲同學(xué)的父母談起孩子的品德表現(xiàn)時，他們是一臉滿不在乎的樣子，甚至覺得自己孩子的這種表現(xiàn)是一種非常勇敢值得驕傲的表現(xiàn)。在父母的偏袒下，這位同學(xué)始終不能端正自己的態(tài)度，在錯誤的道路上越走越遠，發(fā)展到勒索同學(xué)的錢。你認為應(yīng)該如何處理才更妥當(dāng)？

第五篇：班主任基本功大賽

開縣麻柳鄉(xiāng)中心小學(xué)

關(guān)于舉行第一屆班主任基本功競賽的通知

按上級文件要求為引導(dǎo)班主任主動踐行“把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子傾情培養(yǎng)”的教育思想，提高我校班主任素質(zhì)和育人能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。決定開展第一屆班主任基本功競賽,現(xiàn)將競賽的有關(guān)事宜通知如下。

一、競賽時間

2013年11月20日下午

二、競賽內(nèi)容

（一）“我的班級文化建設(shè)故事”撰寫。將自己在班級文化建設(shè)中的一個成功案例寫成2000字左右的故事。

（二）“我的班主任觀”工作論壇。參賽者3分鐘觀點陳述及2分鐘問題答辯。

（三）班主任工作書面考試。內(nèi)容包括三部分（可參照《班主任工作規(guī)范與技能》）：一是班主任基本規(guī)范、師德修養(yǎng)和有關(guān)的教育法規(guī)；二是班主任工作情景題測試，三是主題班會簡案設(shè)計。

（四）班主任工作才藝展示。參賽選手可選擇展現(xiàn)育人魅力的才藝(朗誦、舞蹈、歌唱、講故事等單項才藝)或以上單項才藝的綜合展示，每人表演時間不超過4分鐘（所需表演道具和配音由選手自己準備，無需學(xué)生配合）。

三、參賽人員

中心校各班班主任

四、參賽程序、參賽選手上交“我的班級文化建設(shè)故事”、“主題班會簡案設(shè)計”。

2、參賽選手進行書面測試

3、參賽選手進行“我的班主任觀”工作論壇、才藝展示。（順序由抽簽決定）

到的新情況、新問題，并能體現(xiàn)班級文化建設(shè)中的師生共建、班風(fēng)班貌及和諧人際關(guān)系等。

（三）要求行文流暢，表述清楚，內(nèi)容真實，事例典型，具有一定示范性和指導(dǎo)性。

三、書面測試內(nèi)容及要求

（一）班主任工作基本規(guī)范和教育法規(guī)

以教育部《關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》文件精神為基礎(chǔ)，筆試內(nèi)容包括班主任工作基本要求、基本規(guī)范、教師職業(yè)道德規(guī)范和與教育相關(guān)的政策法規(guī)(筆試以重慶市班主任培訓(xùn)教材《班主任工作的規(guī)范和技能》為基本范圍)。

（二）班主任工作情景題測試

其內(nèi)容是班主任在現(xiàn)實工作中運用政策法規(guī)處理遇到的各類具體問題、相關(guān)事件、偶發(fā)事件的方法或教育智慧等。

（三）主題班會課簡案設(shè)計要求

1.根據(jù)主題設(shè)計一個班會活動課簡案。

2.要求主題鮮明，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容恰當(dāng)。

3.簡要寫出主題班會的總結(jié)語。

（四）班主任工作才藝展示要求

1.展示的才藝內(nèi)容健康積極，具有向善求美的感召力和影響力。

2.展示形式新穎，藝術(shù)表現(xiàn)力強，具有審美感。

3.展示的技能體現(xiàn)出一定的專業(yè)素養(yǎng)，具有較強的藝術(shù)感染力。