六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 豐盛的大餐 4教案湘美版

第一篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 豐盛的大餐 4教案湘美版

第二篇：豐盛的大餐教案

課題：豐盛的大餐課時(shí)：一課時(shí) 課型：綜合課年級(jí)：六年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：1.運(yùn)用已掌握的知識(shí)技能制作出色彩鮮明、造型生動(dòng)的“食物”。

2.提高學(xué)生綜合運(yùn)用材料進(jìn)行造型的能力和提高審美感知的能力。

情感目標(biāo)：

1.在制作過(guò)程中感受集體合作行學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2通過(guò)“做菜”感受到中華美食的魅力，了解美食文化的一些基本內(nèi)容。

3在學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用掌握的知識(shí)制作出生動(dòng)、色彩鮮明的食物教學(xué)難點(diǎn)：如何合理利用材料拼擺出一盤既美觀又美味的菜肴。

教學(xué)準(zhǔn)備：小刀、剪刀、膠水、雙面膠、彩色卡紙、彩色皺紋紙、紅花、碟子、等。

教學(xué)方法：引導(dǎo)教學(xué)

學(xué)習(xí)方法：探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.今天，老師要請(qǐng)大家吃飯，不要客氣，不過(guò)只是一包眼福而不是口福。（課件展示相關(guān)的美食菜式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

2.“首先上的第一道是白斬雞，第二道是香噴噴的牛扒，第三道就是炒鳳爪，第四道是是酥皮牛肉卷，第五道是五彩繽紛藕片，第六道是菠蘿肉，因?yàn)檫@道菜的外形像菠蘿，所以取名為菠蘿肉。最后一道彩是紅燒鮭魚。

提問(wèn)：大家知道為什么上菜的時(shí)候，魚要上到最后呢？（學(xué)生：寓意年年有余）

最后得大家上的是飯后點(diǎn)心和水果拼盤?！?”

3.啊，真是美味啊，大家覺(jué)得今天的菜如何？

生：（思考，回答）

課件板書：形、色、香、味具全

4.回答的真不錯(cuò)，看來(lái)我們的同學(xué)們不僅會(huì)吃，還真具備廚師了潛質(zhì)。下不要急，等一會(huì)就讓大家來(lái)一顯身手，因?yàn)槲覀凂R上就要舉辦一場(chǎng)“美食烹飪大賽 ”。但在比賽之前我們先來(lái)看看一些別人的作品。

請(qǐng)大家翻到第六課：課件板書課題“豐盛的大餐”。

二、新授：

打開(kāi)課本P18-19，認(rèn)真看看里面的美味佳肴吧，看看你們的同齡人到底用了什么材料來(lái)舉辦“豐盛的大餐”呢？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題，有目的地欣賞課本P18-19的圖片。）

學(xué)生探究：材料和步驟

板書：看到的作品使用了一些什么材料，還可以用到哪些？卡紙、皺紋紙、橡皮泥、牙簽、貝殼…….“做菜”的步驟

做什么菜----制作主料-----擺菜式-----添加配料-----起名字

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)制作。1.比賽前的要求

“你們敢向這些同學(xué)挑戰(zhàn)嗎？下面我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng) 激烈的?美食烹飪大比賽”。比賽前老師有個(gè)要求：（3-5個(gè)同學(xué)為一小組在20分鐘內(nèi)完成一盤拿手的菜，比賽時(shí)要注意安全使用小刀和剪刀，還要注意清潔衛(wèi)生。）

3.各組開(kāi)始討論做什么菜……..4.由個(gè)別小組的組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)他們組做菜的情況和分工情況。（可以請(qǐng)兩個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)）5.“現(xiàn)在我宣布比賽現(xiàn)在開(kāi)始，時(shí)間是20分鐘內(nèi)完成?！?/p>

（在學(xué)生開(kāi)始“做菜”的時(shí)候我用幻燈片給學(xué)生播放以前學(xué)生的優(yōu)秀作品和一些資料圖片）

6.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。（師巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以及提出來(lái)，如：這組同學(xué)做得非?？欤瑪[的菜式也非常美觀…….）

四、欣賞評(píng)價(jià)

1.各組長(zhǎng)將各自的菜擺到相應(yīng)的號(hào)數(shù)前面，全班欣賞評(píng)價(jià)。2.請(qǐng)每小組說(shuō)說(shuō)他們小組用了材料做什么菜,菜的特色和菜的名字。3.小組討論評(píng)價(jià)，選出好的菜，用紅花數(shù)量來(lái)定勝負(fù)。

“現(xiàn)在各小組討論其它小組好的菜，然后選出你們小組認(rèn)為哪一盤好的菜，組長(zhǎng)將紅花貼在菜盤號(hào)數(shù)的旁邊，看看哪個(gè)小組的紅花最多前三名就是今天的冠、亞、季軍。請(qǐng)同學(xué)們用掌聲向他們表示祝賀。

4.現(xiàn)在讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)他最喜歡哪一道菜，為什么那盤菜會(huì)吸引他呢？待會(huì)我們?cè)谡n后再為同學(xué)們和你的作品拍照留念。

五、教師小結(jié)：

“其實(shí)今天每一組的同學(xué)們都表現(xiàn)得特別棒，你們的作品都很棒，老實(shí)說(shuō)我今天看到大家的表現(xiàn)非常的感動(dòng)。同學(xué)們，那你們覺(jué)得做菜辛苦嗎？其實(shí)啊，爸爸、媽媽每天工作完還要做飯給我們吃多辛苦多累呀，老師建議你們回去后學(xué)做一道菜給父母吃，讓爸爸，媽媽高興高興一下。那么這節(jié)課我們就上到這里，下課！”

第三篇：湘美一年級(jí)上冊(cè)教案

第一課：大家一起畫

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗(yàn)畫的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗(yàn)畫的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學(xué)范畫。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫工具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生上臺(tái)介紹自己所帶的各類彩筆，當(dāng)當(dāng)小老師，教教我們?cè)趺从茫?/p>

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示各類的范畫作品，讓學(xué)生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）他們畫了什么？象什么？

3）他用了什么彩筆？

4）猜猜是怎么畫的？

5）你覺(jué)得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2、看看他們的用紙，有什么不同？

1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學(xué)生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。

2）分組挑選喜歡的紙，猜想會(huì)有怎樣的效果？

3）嘗試練習(xí)：

合作小組一起畫一畫。

3、交流體會(huì)，相互欣賞

四、學(xué)生作業(yè)

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內(nèi)、市外均可）。

五、教師巡回指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。

2、鼓勵(lì)膽小的學(xué)生大膽的繪畫。

3、室外注意安全。

六、課堂小結(jié)

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)繪畫的內(nèi)容、繪畫的過(guò)程中發(fā)生的事。

2、說(shuō)說(shuō)繪畫的樂(lè)趣。

3、相互評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)

課后反思：第二課：花花綠綠的糖紙

總課時(shí)：

教學(xué)目的：

1、嘗試用紙和彩筆，通過(guò)看看、做做、畫畫等方法大膽地表現(xiàn)自己心中的想法。

2、運(yùn)用美術(shù)的色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作花花綠綠的糖紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

運(yùn)用現(xiàn)有的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，初步感知色彩的對(duì)比與和諧之美。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們班某某過(guò)生日，他說(shuō)他有一引起禮物要送給大家。（請(qǐng)這位小朋友分糖）

喜歡這些糖嗎？花花綠綠的糖紙那我們應(yīng)該怎么樣感謝他呢？

你為什么喜歡這些糖？（學(xué)生回答）

這樣的糖你喜不喜歡？（出示一些白紙包的糖）

對(duì)啊，我們喜歡它就因?yàn)樗群贸杂制?，今天我們就?lái)欣賞一下花花綠綠的糖紙。

二、新課教學(xué)

1、談話

在上課之前我們已經(jīng)收集了各種各樣的糖紙，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)給大家欣賞一下。

這些糖紙都是從哪里收集起來(lái)的，它們經(jīng)常出現(xiàn)在哪些場(chǎng)所？

從你小組小朋友收集的糖紙中選出你認(rèn)為最美麗的糖紙3張。

（投影展示）

2、觀察

請(qǐng)你猜猜這張?zhí)羌埵菑氖裁葱螤畹奶巧先∠聛?lái)的，它是什么形狀什么顏色的，上面還有哪些花紋。

3、討論

評(píng)一評(píng)，哪張?zhí)羌埬阕钕矚g。

找找這些美麗的糖紙的共同點(diǎn)。（顏色，造型）

一般的糖紙都是方形、長(zhǎng)方形的，有沒(méi)有其它形狀的紙？

如果讓你設(shè)計(jì)糖紙，你想選用什么形狀的呢？（注意實(shí)用、特別）

你想用什么顏色來(lái)表現(xiàn)？你會(huì)用花紋嗎？

在涂色的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？（滿、均勻）

欣賞書本上小朋友的作品，他們的作品有哪些好的地方呢？

4、嘗試設(shè)計(jì)

按照自己的想法，請(qǐng)你也試著設(shè)計(jì)幾張美麗的糖紙。

5、評(píng)一評(píng)

將你畫好的糖紙給大家看看，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。

把你的糖紙拿回去給爸爸媽媽看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)。

三、布置作業(yè)

在課余尋找一些適合做“糖”的物品，如橡皮、紙團(tuán)等，再找一引起裝糖的包裝盒，漂亮的細(xì)繩等。

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入

上堂課我們看了糖紙，也畫了糖紙。小朋友把自己設(shè)計(jì)的糖紙給家人看了，他們?cè)趺凑f(shuō)呢？

我們的小朋友都設(shè)計(jì)得很棒，那么今天我們就要用手來(lái)包糖了

二、課堂制作

1、討論

拿來(lái)出你準(zhǔn)備好的“糖”和設(shè)計(jì)好的“糖紙”，給大家看看，你的糖是什么樣子的，適合拿什么形狀的糖紙來(lái)包

你知道糖果是怎么包的嗎？（請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)）

2、教師示范

卷、擰

3、試一試

還有沒(méi)有其它的包法？（出示示范品，簡(jiǎn)單講解）

小組討論，運(yùn)用各種方法包扎。

4、比一比

比比哪一小組包出來(lái)的糖有特色

討論：如果你是一位買糖的人，對(duì)你挑選的糖有什么要求嗎？

（造型、顏色、大小等）

如果你是一位賣糖的人，你會(huì)用什么方式推銷你的糖。

（外形、包裝）

今天我們要舉行一個(gè)糖果展銷會(huì)，看看哪個(gè)小組的小朋友最會(huì)“做生意”，請(qǐng)你們?cè)凇百u”之前先包裝好你的糖，給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。每個(gè)小組再準(zhǔn)備些“錢”，每組一種，如三角形、五角形、圓形等。

想想你的糖賣多少錢比較好呢？

5、賣糖

賣糖了！請(qǐng)各個(gè)小組把自己的糖擺在桌上，相互走動(dòng)，看到你最喜歡的糖，就可以把自己的“糖”給賣的小朋友

6、評(píng)一評(píng)

比比誰(shuí)收到的“錢”最多，選出前三名，示范糖果。

請(qǐng)大家評(píng)評(píng)，說(shuō)說(shuō)為什么他的糖那么受歡迎，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？

三、總結(jié)

今天我們小朋友學(xué)到了更多的東西，會(huì)包糖還會(huì)賣糖了

以后的課堂上我們還有更多的機(jī)會(huì)，等著大家呢！課后反思：

第三課：繞繞涂涂

總課時(shí)：

教學(xué)目的：

1、在繞線和涂繪的情感體驗(yàn)中，使學(xué)生直觀地感受到線與形的關(guān)系。

2、教學(xué)中不要機(jī)械地要求學(xué)生先看準(zhǔn)了什么形狀再來(lái)畫，而是要學(xué)生在邊看邊畫的過(guò)程中去揣摩物體的形狀，體驗(yàn)涂繪和繞線的樂(lè)趣。

3、啟發(fā)學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)物體的形狀。通過(guò)用線實(shí)物的線繞出物體的形狀，體驗(yàn)繞線和涂繪活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

用線繞或涂出物體的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

用線繞或涂出物體的形狀，并能組成有一定主題的畫面。

教師用具：

噴膠、有色卡紙、線團(tuán)、實(shí)物圖片、剪刀、范畫、彩色筆等。

學(xué)生用具：

有色卡紙、線團(tuán)、膠水、小剪刀、彩色筆。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課：

老師問(wèn)：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？你們看過(guò)那些魔術(shù)表演？學(xué)生回答。今天老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的魔術(shù)表演。首先，老師在黑板上貼一張有色卡紙，接著手里拿起一瓶噴膠往卡紙上來(lái)回噴了幾次，然后選了一種顏色的線團(tuán)在卡紙上繞呀繞，然后，用另一種顏色的線團(tuán)在卡紙上來(lái)回地繞，不一會(huì)兒，老師用剪刀把線一剪，一幅以《蝴蝶.花叢》為主題的畫便展現(xiàn)在學(xué)生的面前。老師問(wèn)：那一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，老師這一張畫是用什么方法畫出來(lái)的？畫里有那一些形狀？學(xué)生回答。老師小結(jié)：不同的彩線就是一支支彩筆，這一張畫是老師用了不同的彩線繞出來(lái)的，用這一方法還可以繞出很多很多美麗的圖畫來(lái)呢。今天老師就和大家一起拿起手中的彩線和彩筆繞一繞、涂一涂、玩一玩好不好？板書課題——“繞繞涂涂”。

（二）講授新課：

出示菠蘿、蘋果等實(shí)物圖片，讓幾位學(xué)生到黑板上試?yán)@出物體形狀，其他同學(xué)各自選擇一種顏色的線或彩筆進(jìn)行涂一涂、繞一繞，進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。接著教師將同學(xué)們?cè)嚴(yán)@和試涂的練習(xí)進(jìn)行歸納：

（1）根據(jù)不同的物體可以選取不同的彩線和彩筆來(lái)表現(xiàn)物體形狀。

（2）只要概括地涂或繞出物體的形狀和特征。

（3）注意涂、繞線時(shí)的疏密變化和線面的對(duì)比。（教師作線的疏密變化和線與面的對(duì)比示范）

欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)和教師制作的范畫，并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更豐富的表現(xiàn)內(nèi)容。結(jié)合教師編寫的兒歌：“繞呀繞，繞彩線，線兒變化真豐富；繞呀繞，涂啊涂，線兒變化真神奇。繞出奇異動(dòng)植物，涂繞心中彩世紀(jì)。” 提醒學(xué)生在涂繞時(shí)要比較輕松，可以讓他們?cè)谛》秶鷥?nèi)涂或繞逐步擴(kuò)大而接近所想畫的物體外形。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行繞繞涂涂，隨意地繞出自己喜歡的物體形狀。大家在繞和涂時(shí)要把注意力放在物體的外型上，注意要由小范圍逐漸擴(kuò)大。慢慢地接近所想畫的物體外形。在繞涂的過(guò)程中要把每一部分的形狀看清楚，再在涂畫時(shí)組合在一起。還要注意物體各部分大小長(zhǎng)短的比例，從而涂畫的較相似。

（四）作業(yè)要求：

（1）將作業(yè)紙貼在已準(zhǔn)備好的展板上。

（2）要求兩人一組用線涂繞出一兩種自己喜歡的物體形狀并能組合成一幅有一定主題的畫。

（五）作業(yè)講評(píng)：

由每一組給自己作業(yè)一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后老師選出優(yōu)、良、中各等級(jí)的作業(yè)各數(shù)張，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)給作業(yè)分?jǐn)?shù)的理由和完成作業(yè)的經(jīng)過(guò)，接著讓學(xué)生互相觀摩，由學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)十張。結(jié)合老師的分?jǐn)?shù)最后評(píng)定學(xué)生作業(yè)等級(jí)。

（六）教師小結(jié)：

今天這一課大家學(xué)的很認(rèn)真，有很多同學(xué)都能很好地繞出自己喜歡的物體。并且顏色搭配的很棒！同學(xué)們都學(xué)習(xí)了用線繞出物體的形狀，運(yùn)用這一學(xué)習(xí)知識(shí)，還能用什么方法和材料繞出更多美麗的圖畫來(lái)？老師等待你們奇跡的出現(xiàn)。課后反思;

第四課：有趣的拓印

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中美麗有趣的各種紋理。

2、能運(yùn)用正確的方法拓印花紋。

3、能養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生去體驗(yàn)用各種不同的方法去拓印各種不同的物體。

難點(diǎn)：拓印技法的掌握。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

拓印用紙，拓印的各種物體，拓印的范品。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

準(zhǔn)備各類拓印的用具。

二、導(dǎo)入新課。

1、出示拓印作品與繪畫作品比較，1）看這兩張畫，你覺(jué)得有什么不同？

2）你知道第一張是怎么做的嗎？

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、學(xué)生根據(jù)剛才所說(shuō)自由嘗試拓印。

2、交流：發(fā)現(xiàn)拓印的效果不佳，為什么？

3、教師小結(jié)：

教授拓印的要點(diǎn)：

1）將紙覆蓋在物體上，不移動(dòng)。

2）將油畫棒輕輕橫涂。

3）根據(jù)物體，拓印的最后，在邊緣稍微加深。

四、學(xué)生作業(yè)。

拓印練習(xí)。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、第一次拓印，技法掌握較難，幫助有困難的學(xué)生。

六、課堂小結(jié)。

1、作業(yè)展評(píng)。

2、課后多多熟練拓印技法。

3、想想還能用什么工具拓印什么物體？效果會(huì)怎么樣？

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

準(zhǔn)備各類拓印的用具。

二、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課拓印作品的展示，回顧拓印的要點(diǎn)。

三、欣賞感知。

1、我們課后去拓印了什么物體？

1）教師出示樹(shù)葉、硬幣、鑰匙等多種拓印作品，學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)。

2）教師出示樹(shù)皮的拓印畫，學(xué)生猜猜，拓印的是什么物體？

2、我們除油畫棒外，還能用什么繪畫工具呢？

3、教師出示各類拓印作品讓學(xué)生欣賞。

說(shuō)說(shuō)用什么工具拓印了什么物體？

四、學(xué)生作業(yè)。

室內(nèi)、室外自由尋找，用自己喜歡的繪畫工具拓印各種物體，看看會(huì)有怎樣的拓印效果？

五、室外作業(yè)要求。

1、排隊(duì)出教室，進(jìn)教室。

2、規(guī)定活動(dòng)區(qū)域，認(rèn)真繪畫。

3、注意安全。

六、學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、拓印技法掌握較難，幫助有困難的學(xué)生。

七、課堂小結(jié)。

1、作業(yè)展評(píng)。

2、說(shuō)說(shuō)室外拓印感受。課后反思：

第五課：我的太陽(yáng)

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)

1、能抓住太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。

2、在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、能運(yùn)用擬人的方法，按自己的意愿，畫出想象中的太陽(yáng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：抓住太陽(yáng)的基本形，大膽的進(jìn)行想象。

難點(diǎn)：學(xué)生描繪過(guò)程中，怎樣豐富太陽(yáng)的形象

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：范畫圖片、繪畫用紙、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、幻燈片。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、彩筆等

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

1、準(zhǔn)備各類繪畫用具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。

2、講關(guān)于太陽(yáng)的故事。

二、導(dǎo)入新課。

1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰(shuí)？為什么？

2、觀看關(guān)于太陽(yáng)的動(dòng)畫片，感知太陽(yáng)對(duì)大地、人類的貢獻(xiàn)。

3、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、太陽(yáng)到底是怎么樣的？

1）學(xué)生大膽自由的說(shuō)，甚至可以自由的到黑板上畫。

2）交流，小結(jié)。

老師也不知道太陽(yáng)是怎么樣的？

2、領(lǐng)學(xué)生到教室外，觀察真真實(shí)實(shí)的太陽(yáng)。

1）看太陽(yáng)在哪里？

2）他老在哪嗎？什么時(shí)候會(huì)變？怎么變？

3）太陽(yáng)是什么顏色的？

4）太陽(yáng)是什么形狀的？

5）你能很清楚的看到太陽(yáng)嗎？他的光芒是怎么樣的？

6）你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？

3、回教室交流，欣賞畫家作品與學(xué)生同齡人作品。

1）談?wù)劗嫾业摹短?yáng)》作品？你覺(jué)得怎么樣？

2）欣賞同齡人作品？交流評(píng)價(jià)。

四、學(xué)生作業(yè)。

要求：

1、畫3個(gè)大小不等造型不同的太陽(yáng)；

2、自己想象組合，必須能表現(xiàn)出陽(yáng)光的熾熱與無(wú)限；

3、基礎(chǔ)較好同學(xué)可再添加云層的色彩。

五、教師巡視指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、作業(yè)展評(píng)

1、相互間評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)；

2、鼓勵(lì)學(xué)生注意平時(shí)要多觀察、多想象；

3、總結(jié)。

第二課時(shí)

一、故事引題

1、錄音播放《后羿射太陽(yáng)》的故事，傳說(shuō)中的故事也就是人們根據(jù)想象編出來(lái)的。

2、出題《想象中的太陽(yáng)》

二、根據(jù)故事，引導(dǎo)學(xué)生想象太陽(yáng) 的表情

如喜、怒、哀、樂(lè)等表情

三、根據(jù)幻燈片和課文中的范畫，組織討論

1、圖中的太陽(yáng)和小朋友在一起干什么？

2、你喜愛(ài)哪一個(gè)太陽(yáng)，為什么？

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，發(fā)動(dòng)學(xué)生編一則《我與太陽(yáng)······》的小故事。

如：《我惹太陽(yáng)生氣啦》

《我為太陽(yáng)引路》

《我為太陽(yáng)過(guò)生日》

《太陽(yáng)和我一起去游泳》等

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

要求：

1、根據(jù)自編小故事畫出想象中的太陽(yáng)；

2、構(gòu)圖完整，色彩豐富；

3、畫面整潔，字跡漂亮。

六、作業(yè)展評(píng)

1、相互間點(diǎn)評(píng)，批改；

2、展出部分優(yōu)秀作業(yè)；

3、總結(jié)。

課后反思：第六課：奇妙的撕紙?zhí)懋?/p>

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進(jìn)行再現(xiàn)。

2、能關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進(jìn)行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：留意反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。

難點(diǎn)：對(duì)于形狀的聯(lián)想，添線成畫的創(chuàng)造能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品

學(xué)具：水彩筆，膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

教學(xué)具的準(zhǔn)備，規(guī)范繪畫習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生嘗試練習(xí)： “跟我一起撕”色紙隨意撕：

1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學(xué)生體會(huì)后說(shuō)說(shuō)：撕出來(lái)的有什么不一樣？

2）我要撕個(gè)圓，我們應(yīng)該怎么撕？為什么？

3）你能撕個(gè)正方形嗎？

4）你還能撕什么形狀？

2、展示，交流，說(shuō)說(shuō)撕紙的感受？撕的開(kāi)心嗎？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、我們從來(lái)沒(méi)這么過(guò)癮的撕過(guò)紙，還想更過(guò)癮的來(lái)撕一撕?jiǎn)幔?/p>

2、學(xué)生再次嘗試練習(xí)：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、學(xué)生情緒高漲，說(shuō)說(shuō)這回撕的開(kāi)不開(kāi)心？跟前一次的撕紙比，哪個(gè)開(kāi)心？為什么？

4、隨意的撕，我們沒(méi)有約束，所以我們很開(kāi)心，那就讓我們?cè)匍_(kāi)心一下？請(qǐng)你用膠水隨意的貼一貼。

5、你覺(jué)得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？

6、你能不能把它根據(jù)你說(shuō)的添畫一下？使它更形象？

7、學(xué)生嘗試練習(xí)：

學(xué)生把你認(rèn)為撕的最好的添畫一下。

8、學(xué)生交流，看來(lái)沒(méi)用的紙，一下子被我們賦予了生命！

9、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？

10、除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？

四、學(xué)生作業(yè)

將自己粘貼的撕紙?zhí)懋嫵梢环幸饬x的畫

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、作品展示。

2、學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的撕紙?zhí)懋嫛Ｕn后反思：第七課：做拼音卡片

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試設(shè)計(jì)拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個(gè)角形狀相近似，設(shè)計(jì)的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

3、體驗(yàn)裝飾美化學(xué)習(xí)生活中小物件的樂(lè)趣和成功感。

4、復(fù)習(xí)鞏固拼音知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在保留拼音字母的形狀特征的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì)拼音字母形象。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)做拼音卡片的美觀，而不改變拼音字母的形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機(jī)。

學(xué)具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫工具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、對(duì)比導(dǎo)入

1)請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種卡片拿出來(lái)，同學(xué)間交換看看、玩玩。

如：數(shù)字卡片，英語(yǔ)卡片，識(shí)字卡片等等。做拼音卡片

2）說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些卡片？為什么？

3）說(shuō)說(shuō)卡片的用處？有什么好處？給我們帶來(lái)什么方便？

4）出示拼音卡片的范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞：

這幾張卡片，你覺(jué)得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？

三、欣賞感知

1、啟發(fā)想象變形

1）“開(kāi)小火車”讀拼音字母卡片

2）在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個(gè)字母？為什么？

3）今天小字母?jìng)円_(kāi)個(gè)別開(kāi)生面的“化妝舞會(huì)”，得改頭換面的變變，他們想請(qǐng)我們的小設(shè)計(jì)師幫他們?cè)O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，你們說(shuō)怎么樣？

4）挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說(shuō)說(shuō)自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設(shè)計(jì)？

5）全班交流，相互補(bǔ)充。

2、制作方法：

1）你能看出是什么拼音字母嗎？

2）我們將它變成了什么？

3）出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會(huì)這樣？

4）師生小結(jié)：涂拼音字母和背景應(yīng)選擇顏色差別大的兩種色彩。

3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形狀。

四、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生自由選擇字母，充分發(fā)揮個(gè)性，創(chuàng)作出各具特色的拼音卡片。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、學(xué)生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

2、教師小結(jié)。課后反思：

第八課：小鳥(niǎo)找家

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以《小鳥(niǎo)找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對(duì)光的表現(xiàn)手法。

2、過(guò)程方法：通過(guò)參與游戲，學(xué)生能體驗(yàn)迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥(niǎo)找家，從中學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂(lè)意幫助迷路者（小鳥(niǎo)）找到回家的道路。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受對(duì)光的表現(xiàn)，完成一幅形象生動(dòng)的《小鳥(niǎo)找家》想象畫。

難點(diǎn)：通過(guò)游戲，體會(huì)迷路者的感受，將《小鳥(niǎo)找家》畫的形象生動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：游戲的音樂(lè)，畫面，畫家的作品。

學(xué)具：水彩筆，油畫棒，畫紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，在講課前，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲怎樣？

2、游戲方法：

由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛，再請(qǐng)一、二組組長(zhǎng)（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長(zhǎng)把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個(gè)指定位置。

（教學(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計(jì)，有兩個(gè)目的：首先是通過(guò)游戲使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次是希望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺(jué)。獲得這種感覺(jué)，對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)非常重要。）

3、反思：

要求學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行反思，回憶游戲時(shí)的感受。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動(dòng)的、嘗試移動(dòng)的、走錯(cuò)方向的、能到達(dá)目的地的）談其感受。

4、擴(kuò)展：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在眼睛被蒙住的時(shí)候，你最需要的是什么？

二、展開(kāi)：

1、出示音樂(lè)動(dòng)畫《小鳥(niǎo)找家》，通過(guò)音樂(lè)和畫面吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)故事情景。

2、當(dāng)動(dòng)畫播放到“小鳥(niǎo)因?yàn)樘旌冢也坏交丶业牡缆窌r(shí)，急得在哭”這個(gè)畫面時(shí)暫停，要求學(xué)生思考：小鳥(niǎo)現(xiàn)在的感受以及小鳥(niǎo)現(xiàn)在最需要的是什么？

（教學(xué)設(shè)想：這樣的設(shè)計(jì)，是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗(yàn)可以遷移到小鳥(niǎo)身上。使學(xué)生能深切體會(huì)小鳥(niǎo)此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥(niǎo)回家的方法。）

3、結(jié)合學(xué)生對(duì)思考問(wèn)題的回答，幫助學(xué)生明確：幫助小鳥(niǎo)回家的關(guān)鍵是要找到光。

4、明確作業(yè)要求：

同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥(niǎo)回家的道路呢？請(qǐng)用畫筆把你的想法畫下來(lái)。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行思考并開(kāi)始創(chuàng)作。

四、教師巡堂輔導(dǎo)

通過(guò)共享部分學(xué)生的創(chuàng)意，擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個(gè)別輔導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)與欣賞

1、學(xué)生把作業(yè)到黑板上進(jìn)行展示。

2、抽選部分學(xué)生，要求其向同學(xué)們介紹自己的構(gòu)思。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察：小作者是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？

3、對(duì)學(xué)生們的作品進(jìn)行肯定：同學(xué)們都很聰明，創(chuàng)造了各種各樣的光，幫助小鳥(niǎo)找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學(xué)們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？

4、展示畫家作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現(xiàn)光的方法。

（教學(xué)設(shè)想：畫家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時(shí)畫面要清晰、精美，能喚起學(xué)生對(duì)美的感受。

5、教師與學(xué)生一起對(duì)這節(jié)課進(jìn)行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過(guò)回顧，使學(xué)生能對(duì)本節(jié)課接受的信息進(jìn)行一次調(diào)理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達(dá)做了什么，學(xué)了什么，收獲了什么。

6、結(jié)束課堂。課后反思：

第九課：鳥(niǎo)語(yǔ)花香

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解花和鳥(niǎo)的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

難點(diǎn)：頭飾的制作的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范品，各類制作的用具

學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、上堂課，我們幫助小鳥(niǎo)找到了家，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥(niǎo)來(lái)感謝我們。

2、欣賞課件：小鳥(niǎo)在花叢中嬉戲，花兒競(jìng)相開(kāi)放。

1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3）小鳥(niǎo)是怎么飛？大家模仿飛一飛。

4）花兒是怎么樣的？它是怎么開(kāi)放的？大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥(niǎo)形態(tài)。

1）他是什么鳥(niǎo)？是什么顏色的？

2）他有幾個(gè)部分組成？

3）師生同練：

通過(guò)小鳥(niǎo)的組成部分分析，畫畫小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)。

2、小結(jié)交流：

今天，小鳥(niǎo)們要去參加森林的舞會(huì)，要評(píng)評(píng)誰(shuí)是最美的小鳥(niǎo)，所以他們想請(qǐng)我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥(niǎo)哪里入手為他打扮呢？

1）根據(jù)學(xué)生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥(niǎo)換新衣。

2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥(niǎo)，多美的小鳥(niǎo)，美的象公主，你想說(shuō)些什么？

3）你想打扮一只怎么樣的小鳥(niǎo)？（戰(zhàn)士小鳥(niǎo)、飛行員小鳥(niǎo)，空姐小鳥(niǎo)等有職業(yè)的各種小鳥(niǎo)）。

四、學(xué)生嘗試練習(xí)：打扮小鳥(niǎo)

1、將小鳥(niǎo)有個(gè)性的打扮。

2、涂上美麗、鮮艷的顏色。

3、自己學(xué)著剪一剪。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、展示小鳥(niǎo)作品，讓學(xué)生自由思考：我該如何展示我的小鳥(niǎo)？

2、師生共同探討展示的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解花和鳥(niǎo)的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

難點(diǎn)：頭飾的制作的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范品，各類制作的用具

學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、回顧上堂課，學(xué)生自由展示小鳥(niǎo)作品，并根據(jù)自己的小鳥(niǎo)身份表演。

1）關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。

2）關(guān)于小鳥(niǎo)的歌曲。

3）關(guān)于小鳥(niǎo)的舞蹈。

4）小鳥(niǎo)集體表演。

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、課件欣賞：花兒開(kāi)放

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）她是怎么開(kāi)放的？你能用動(dòng)作來(lái)模仿一下嗎？

3）你知道這是什么花嗎？

4）小組討論：

還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？

2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。

3、學(xué)生根據(jù)上堂課小鳥(niǎo)的頭飾，胸飾的做法，來(lái)繪畫花兒，制作花兒的頭飾。

1）回顧上堂課的小鳥(niǎo)頭飾的制作過(guò)程。

2）學(xué)生繪畫花兒。

3）合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥(niǎo)頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

四、學(xué)生制作，播放《玩具進(jìn)行曲》。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、學(xué)生自由選擇小鳥(niǎo)，花兒的頭飾或胸飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。

1）學(xué)生帶上自己制作的頭飾（小鳥(niǎo)或花兒），自由組隊(duì)，商量表演的內(nèi)容。

2）“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”聯(lián)歡會(huì)。

讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。

2、教師小結(jié)

1）你學(xué)到了什么？

2）今天你快樂(lè)嗎？課后反思:

第十課：小動(dòng)物蓋房子

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解造型活動(dòng)中繪畫、拼貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式。

2、能運(yùn)用較為合理的方法，大膽想象，為小動(dòng)物“建造”一所有特色的房子。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)助人為樂(lè)的含義。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用畫或撕貼、捏泥等方法，給小動(dòng)物建個(gè)房子。

難點(diǎn)：創(chuàng)作出獨(dú)特而有趣的房子。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、范作，示范用具，各種各樣音樂(lè)動(dòng)畫，各種材質(zhì)的“建造”材料。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、橡皮泥或彩色紙或水彩筆、紙剪刀、膠帶紙等自備各種“建造”材料。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、情景導(dǎo)入

1）談話導(dǎo)入：上堂課，我們與小鳥(niǎo)們玩的很開(kāi)心，今天就在小鳥(niǎo)家的樓下，又發(fā)生了一件事。

2）欣賞課件：《風(fēng)娃娃與小動(dòng)物的故事》

在小鳥(niǎo)家的樓下住著三個(gè)小伙伴，小熊、小猴、還有小兔，他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，冬天到了，北風(fēng)來(lái)了，小熊和小猴去叫小兔，我們一起在修一修房子，可小兔看了看萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天，明媚的陽(yáng)光，說(shuō)：“這么好的天，睡懶覺(jué)最好，不用修房子?！庇谑?，小兔就懶懶的睡覺(jué)了。小熊與小猴只好兩個(gè)人開(kāi)始修房子了，小熊扛來(lái)了木頭，小猴車來(lái)了磚頭，“叮叮咚咚”的一陣，房子煥然一新。晚上到了，北風(fēng)娃娃來(lái)了，“呼?呼?”小動(dòng)物們都溫暖的睡覺(jué)了，小熊蓋上大被子睡了，小猴也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)??“嘩啦啦”一聲，小兔家被調(diào)皮的北風(fēng)娃娃吹倒了，小兔急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，“怎么辦，這可怎么辦”，小熊與小猴跑出來(lái)，安慰小兔，并先收留小兔一晚??

3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、設(shè)疑：那我們?cè)撛鯓訋椭⊥媚兀?/p>

合作小組討論，交流。（幫小兔造房子）

2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？

合作小組討論，交流，各小組基本定稿。

3、“小兔房子投標(biāo)會(huì)”

1）說(shuō)說(shuō)你們小組為小兔建造的房子？

2）你們的房子有什么設(shè)施？

3）你們的房子有什么優(yōu)勢(shì)？

4）最能體現(xiàn)小兔家的特色之處在哪？

5）你們打算用什么建筑材料，有什么優(yōu)勢(shì)？為什么用這些建材？

6）估計(jì)花費(fèi)多少錢？

4、師生交流，小結(jié)：

制定最經(jīng)濟(jì)，實(shí)用，美觀的小兔之家。

5、欣賞范品，看看他們?yōu)樾⊥媒ㄔ斓姆孔樱?/p>

1）說(shuō)說(shuō)他們的房子你覺(jué)得的怎么樣？

2）你們從他們的房子中吸取了什么優(yōu)點(diǎn)？

3）他們是用什么建材建的？

4）你知道是怎么做的嗎？

四、學(xué)生作業(yè)

合作小組一起為小兔建造一幢美觀、實(shí)用的房子。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、作品展示

1、“小兔房子展示會(huì)”

2、教師小結(jié)

小兔真開(kāi)心，謝謝大家，今天你幫小兔建造了房子，你在這個(gè)過(guò)程中，想說(shuō)些什么？

（可以自己說(shuō)，對(duì)同學(xué)說(shuō)，對(duì)小兔說(shuō)等等）課后反思：

第十一課：數(shù)字變變變

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)數(shù)字的變化。

2、能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出信的繪畫形象。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)助人為樂(lè)的含義。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：課件、數(shù)字卡片、圖形范作。

難點(diǎn)：繪畫工具、泥工工具、紙工工具以及其它學(xué)生自選工具。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、數(shù)字卡片、圖形范作。

學(xué)具：繪畫工具、泥工工具、紙工工具以及其它學(xué)生自選工具。

教學(xué)過(guò)程

一、體會(huì)數(shù)字特征

導(dǎo)入：老師給大家?guī)?lái)了幾位朋友，它是大家非常熟悉的（出示數(shù)字卡片）

你們看，他們不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)，還可以變魔術(shù)呢？

1、采取抽簽的形式把數(shù)字0-9分成10個(gè)小組，每個(gè)組選出組長(zhǎng)一名，并為本組抽出相應(yīng)的數(shù)字牌。

2、教師先趣味化介紹一個(gè)數(shù)字：我是9，我有圓圓的大腦袋，扎著一根小辨，你看我美嗎？分組討論該組數(shù)字的外形特征。

3、每組介紹該組數(shù)字的特征。

二、感受數(shù)字變化，激發(fā)對(duì)變形的興趣。

1、課件演示，情景漸入

動(dòng)物王國(guó)召開(kāi)聚會(huì)，通過(guò)介紹動(dòng)物出場(chǎng)利用課件演示“2”的變化。

①蛇逐漸游動(dòng)，變成“2”定格，師問(wèn)：變成什么？

（貼出卡片）→2（引導(dǎo)由形變?yōu)閿?shù)字方式。）

②將定格的“2”逐漸變成鴨子，師問(wèn)：像什么動(dòng)物

（貼出卡片）2→

③鴨子頭轉(zhuǎn)動(dòng)，逐漸變成“6”。

“6”（引導(dǎo)由數(shù)字變形的方式。）

2、通過(guò)添畫變化體會(huì)

游戲：猜猜我是誰(shuí)？

課件演示長(zhǎng)頸鹿隱藏部分，添畫成完整動(dòng)物形象。（引導(dǎo)將“數(shù)字形”添畫成數(shù)字方式。）

三、拓展思維，合作交流，體驗(yàn)各種形式變化的樂(lè)趣。

1、小組討論

討論：除了用畫的方法還可以用什么方法變化成數(shù)字。

2、教師提出建議

用不同材料和方式表現(xiàn)數(shù)字的變化，可以畫，可以物體組合或動(dòng)

作表現(xiàn)等形式，有一個(gè)新方法，就可以得到一只聰明的藍(lán)貓標(biāo)志。

3、組內(nèi)自由討論確立幾種具體的表現(xiàn)方法（如體態(tài)表示，物品表示。）

4、學(xué)生嘗試表現(xiàn)

教師參與其中交流，共同體會(huì)變化的樂(lè)趣。

四、展示成果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

1、數(shù)字登臺(tái)亮相，開(kāi)展游戲。

2、以填空的方式展示出其它數(shù)（按自然數(shù)的排列順序），間隔的展示變化后的數(shù)字上臺(tái)，為空白處的數(shù)字進(jìn)行填空。提供變化后的一個(gè)數(shù)字，并邀請(qǐng)其它數(shù)字進(jìn)行。

3、找朋友。數(shù)字之間自由組合，產(chǎn)生新數(shù)。如2和1，組成21。

4、簡(jiǎn)單計(jì)算。師出示制作的加減符號(hào)，讓學(xué)生組成簡(jiǎn)單算式。

五、拓展思維

展示豐富的數(shù)字畫和字母畫，拓展學(xué)生思維。

（課件或范作展示）

六、教師小結(jié)

我們今天和數(shù)字交了朋友，做了游戲，同學(xué)們也幫助數(shù)字變了魔術(shù)。生活中還有很多的東西可以變化出美麗的圖形，只要你們做個(gè)有心人，就能找得到。課后反思：第十二課：會(huì)飛的娃娃

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。

2、利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及動(dòng)手制作能力，從中感受成功的喜悅。

3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。

難點(diǎn)：使學(xué)生制作出較有特色，有新意的娃娃。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范作，示范用具，各種各樣不同類型的糖果。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

挑選一個(gè)有風(fēng)的日子，在網(wǎng)球場(chǎng)教師事先放置各種不同的顏色、形狀的廢舊用品。

如：報(bào)紙、有色紙、皺紙、塑料繩等各種環(huán)保用具。

二、導(dǎo)入新課

1、今天天氣很好，我們到外面欣賞一下我們美麗的校園。

2、組織學(xué)生欣賞我們美麗的校園，特別注意引導(dǎo)校園的美麗的環(huán)境。當(dāng)還沒(méi)走到網(wǎng)球場(chǎng)，學(xué)生就對(duì)滿地的“垃圾”大叫起來(lái)?！罢l(shuí)這么不愛(ài)干凈？”

3、教師適時(shí)提出：我們是接著欣賞校園美景，還是來(lái)保護(hù)校園美景？

三、欣賞感知

1、學(xué)生們開(kāi)始“撿垃圾”：

1）教師要求：學(xué)生分組整理同種類型的“垃圾”，如：一組整理繩子類：一組整理塑料袋等等。比比哪組最快！

2）學(xué)生們各自分類，整理“垃圾”。

3）大家小結(jié)：在整理中，為什么整理塑料袋的組最慢？

幫助整理，為什么還是不行？

2、探討塑料袋“會(huì)飛”的原因。

1）為什么塑料袋“會(huì)飛”？

2）塑料袋一個(gè)一個(gè)飛在天空中你覺(jué)得怎么樣？

3）你有辦法既環(huán)保，又將這美麗留在空中嗎？

3、學(xué)生利用這些“垃圾”嘗試制作。

4、交流：利用“垃圾”的制作。比比誰(shuí)的“飛”的最高！

5、教師故意分不清學(xué)生放高的“娃娃”，你有什么辦法能使我一認(rèn)就認(rèn)出來(lái)呢？

四、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、放飛“娃娃”。

師生一起放飛“娃娃”，放飛希望。課后反思：

第十三課：猜猜我是誰(shuí)

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰(shuí)”活動(dòng)的愉悅。

2、知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

3、用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

難點(diǎn)：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等

學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)撕紙

1、聽(tīng)：教師背對(duì)學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？

2、嘗試撕紙：

師生圍坐在一起盡情的撕紙。

1）邊撕紙邊探討：撕紙時(shí)為什么會(huì)發(fā)出聲音？

2）撕紙時(shí)聲音的輕重會(huì)有什么樣的不同？

3）撕紙與用剪刀有什么不同？

4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？

5）如果要撕兩個(gè)相同的形狀，你有什么方便的好辦法？

3、分析撕紙：

這一大堆撕好的紙，我們?cè)撛趺崔k？能有什么用？

4、揭示課題

三、欣賞感知

1、出示教師制作的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。

1）看一看：

①你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②面具的內(nèi)容是什么？

③面具用了什么顏色的彩紙？

2）摸一摸：

①你又有什么發(fā)現(xiàn)？

②摸上去有什么感覺(jué)？為什么有這樣的感覺(jué)？

3）戴一戴：

①戴上后有什么樣是感覺(jué)？

②表演給大家看看。

4）想一想：①你看過(guò)后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么樣做？

2、全班師生討論：制作步驟。

3、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛、嘴巴開(kāi)洞最準(zhǔn)確，最方便？（小組探討）

4、欣賞各種面具，了解面具的常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生制作。

四、學(xué)生作業(yè)

師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示、游戲。

1、帶上面具，游戲活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”

2、相互欣賞，相互活動(dòng)。課后反思：

第十四課：變臉

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合中國(guó)川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法

2、能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、感知、了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。

難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

二、引導(dǎo)階段。

1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國(guó)戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

2、利用媒體對(duì)學(xué)生形成視覺(jué)沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的揭示了課題。

三、發(fā)展階段。

1、師生進(jìn)一步了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)。

2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知欲。

四、綜合階段。

以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開(kāi)展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。

1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。

2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。

3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機(jī)關(guān)，共同嘗試“變臉”。

4、第四關(guān)考題：中國(guó)川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。

五、拓展階段。

1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的新理念，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

2、大家毫無(wú)約束的用自己喜歡的方式來(lái)玩一玩、樂(lè)一樂(lè)、笑一笑。

3、小結(jié) 課后反思：

第十五課：穿花衣的熱帶魚

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看，畫，想，做等方法對(duì)熱帶魚進(jìn)行裝飾，初步理解裝飾的概念。

2、使學(xué)生懂得運(yùn)用畫、剪、撕線條進(jìn)行裝飾的表現(xiàn)方法。

3、通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，觀賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生添加上美麗的花紋。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：范作，示范用具，熱帶魚的錄像帶，彩色筆，白紙

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、彩色水筆，彩紙，剪刀，紙等

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)：

搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，那是它的小皮球。

2、學(xué)生說(shuō)出答案“魚”，教師出示一條美麗的魚。

3、出題：穿花衣的熱帶魚

4、解釋“熱帶魚”并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)是穿花衣的熱帶魚和熱帶魚有什么特點(diǎn)？帶著問(wèn)題看錄像。

二、欣賞教學(xué)，感受魚的特征及美態(tài)

1、放錄像，熱帶魚的欣賞

指導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中加深對(duì)熱帶魚特征的認(rèn)識(shí)和記憶：魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。

2．小組討論：你喜歡熱帶魚嗎？為什么喜歡？

通過(guò)提問(wèn)，點(diǎn)出熱帶魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應(yīng)引入的問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)裝飾熱帶魚

1、教師講授與示范制作的過(guò)程。

1）折出（畫，撕，剪）熱帶魚的外形

鼓勵(lì)學(xué)生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創(chuàng)新。

2）示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾熱帶魚

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

作業(yè)要求：運(yùn)用畫，剪，撕，折，貼等方法表現(xiàn)熱帶魚。

五、情景教學(xué)，師生共同創(chuàng)作畫面

1、教師出示一張黑板長(zhǎng)度大的白紙――――海底世界

2、學(xué)生活動(dòng)：

1）教師組織學(xué)生將自己做的魚貼上大畫面。

2）再鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及

其他生物，使畫面豐富。

六、課堂總結(jié) 課后反思：

第十六課：尋找美麗

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能關(guān)注身邊的事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。

2、能用語(yǔ)言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：找自己認(rèn)為“美麗”的物品，談自己喜愛(ài)的理由。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)“美”，說(shuō)說(shuō)美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體“博物”。

學(xué)具：帶上自己喜歡的物品。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、課前布置學(xué)生帶家里認(rèn)為最美，自己最喜歡的東西。

2、課前師生共同將帶來(lái)的美的小物品，布置成小型展覽。

二、導(dǎo)入新課

1、今天，我們班中經(jīng)過(guò)我們的努力，我們自己動(dòng)手布置了一個(gè)別致，漂亮的物品小展覽，瞧瞧，你覺(jué)得怎么樣？

2、你們認(rèn)為我們?cè)鯓咏M織欣賞比較好？

（全班集體討論，選擇最佳欣賞方案。）

三、欣賞感知

1、教師以一種較為松散的形式，自由欣賞別人所發(fā)現(xiàn)的美物品，自由交流。

1）教師示范向?qū)W生介紹自己帶來(lái)的物品。

a)介紹帶來(lái)了什么東西？叫什么名字？

b)這件東西有什么用途？

c)你認(rèn)為它美在什么地方？

d)對(duì)物品的形狀、色彩??的介紹。

e)你覺(jué)得把它放在哪里最美？

2）學(xué)生向大家介紹自己帶來(lái)的美麗的物品。

能運(yùn)用教師傳授的欣賞評(píng)價(jià)方法，進(jìn)行述說(shuō)、評(píng)價(jià)。語(yǔ)言流暢、清晰，意思表達(dá)清楚。

2、師生相互評(píng)價(jià)美的物品。

說(shuō)說(shuō)評(píng)價(jià)美的方法？

3、學(xué)生、老師在帶來(lái)的物品中共同尋找出最美的物品。

四、學(xué)生嘗試作業(yè), 教師巡回指導(dǎo)

選擇自己認(rèn)為最美的物品描畫下來(lái)，能抓住自己喜愛(ài)物件的主要特征并將它畫下來(lái)。

1、及時(shí)反饋、糾正，并參與其中。

2、幫助有困難的學(xué)生。

六、小結(jié)、展示。

對(duì)照說(shuō)說(shuō)你抓住了物品最美的什么特征？課后反思：

第十七課：童年的手印

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)玩泥壓手印的樂(lè)趣，童年的手印陶冶和激發(fā)珍視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，童年的手印基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢(shì)壓出手印的制作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：有意選擇手的姿勢(shì)壓出手印的制作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：泥板等泥塑用具

學(xué)具：泥板或橡皮泥等泥塑用具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生自由玩泥巴，體驗(yàn)?zāi)喟偷馁|(zhì)感。

2、說(shuō)說(shuō)泥巴給你的感受。

三、欣賞感知

1、欣賞泥的圖片，賞析世界各地不同顏色、質(zhì)地的泥。

2、說(shuō)說(shuō)泥在生活中的巨大作用？

泥與植物、與動(dòng)物、與人類的密切關(guān)系。

3、播放摔泥巴，壓泥板的課件。

1）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2）為什么要摔泥巴？

3）怎樣來(lái)壓泥板？

4）為什么要壓泥板？

4、學(xué)生嘗試摔泥巴、壓泥板，教師巡回指導(dǎo)，幫助動(dòng)手能力差的學(xué)生。

5、觀察壓好的泥板。

1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）為什么會(huì)有手?。?/p>

3）在手印上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4）這是誰(shuí)的手印，看看掌紋。

6、學(xué)生嘗試壓手印。

怎樣才能壓出漂亮的手??？

7、你還能怎樣壓手印？

8、再添加些什么能成為一幅漂亮的“童年的手印”？

9、欣賞其他優(yōu)秀的手印作品。

1）說(shuō)說(shuō)他們的創(chuàng)意？

2）他們的創(chuàng)意有什么蘊(yùn)含的意蘊(yùn)？

四、學(xué)生作業(yè)

創(chuàng)作一幅完整、有意義的“童年的手印”。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、小結(jié)、展示。

1、說(shuō)說(shuō)泥板手印的創(chuàng)意。

2、你打算將這幅有意義的“童年的手印”放在哪里？為什么？

課后反思：

第十八課：美麗的鉛筆頭

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾學(xué)具。

3、能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：制作有個(gè)性的鉛筆頭。

難點(diǎn)：有個(gè)性的鉛筆頭。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范作，示范用具，課件等。

學(xué)具：教材、鉛筆，橡皮泥。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

游戲?qū)耄骸百?gòu)物”游戲

三、欣賞感知

1、發(fā)現(xiàn)美

1）邀請(qǐng)“小天使”

2）“購(gòu)物”游戲：

課件出示“家友超市”，欣賞各種各樣的鉛筆。

教師制作了各種美麗的鉛筆頭，模擬超市，進(jìn)行自由買賣。

2、欣賞美

1）你擁有了這樣一支鉛筆，你想說(shuō)些什么？

2）采訪購(gòu)物感受，揭示課題

3、探索美

1）自由說(shuō)說(shuō)，你看到這么美的鉛筆頭，你有什么想法？

2）我們?cè)撛趺醋瞿?？（課件演示：？）

3）用什么材料來(lái)做？

4）怎么制作？（全班討論）

5）播放用橡皮泥制作的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生制作，這回你能說(shuō)說(shuō)是怎么樣做的嗎？

6）課件演示：紙材料制作的鉛筆頭

你還能說(shuō)說(shuō)用哪些材料來(lái)制作嗎？

7）課件演示：各種鉛筆頭制作的方法。

（紙、繩、掛件等）

8）制作好了，我們?cè)撛鯓影惭b呢？

四、創(chuàng)造美

創(chuàng)作游戲：

1、自己提出制作要求，教師小結(jié)。

2、學(xué)生嘗試練習(xí)。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、運(yùn)用美

1、以小組為單位，在有背景的實(shí)物投影儀上講故事。

2、自己評(píng)價(jià)金、銀、銅牌。

七、拓展美

學(xué)生歌唱《其多列》，表演鉛筆頭。

課后反思：

第十九課：花兒朵朵

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會(huì)花兒朵朵由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來(lái)，花兒朵朵提高對(duì)基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。

3、在花兒朵朵活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)花朵的特征排列多種花朵圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：求異思維的應(yīng)用?；▋憾涠?教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、實(shí)物投影儀、學(xué)具盒、水彩筆。

學(xué)具：水彩筆、學(xué)具盒、白紙、墊板。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、課外檢查：

你在課外研究學(xué)具盒的各種玩法，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了哪些玩法？

2、揭示課題

三、賞析感知

1、欣賞課件：花的圖片

1）大自然中的花有什么特點(diǎn)？

2）觀察花的組成、結(jié)構(gòu)。

3）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。

4）你發(fā)現(xiàn)花瓣的排列順序有什么特點(diǎn)？

師生歸納：花瓣由花蕊向四周開(kāi)放。

2、讓學(xué)生用身體或其他方式表現(xiàn)花朵。

3、嘗試：請(qǐng)同學(xué)用學(xué)具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。

1）交流、小結(jié)：展示拼擺的花朵。

2）用勾線的方法把花朵勾畫下來(lái)。

3）你還能否使這朵花更漂亮？

4）展示范品，說(shuō)說(shuō)添加的方法？

四、學(xué)生作業(yè)

用今天的學(xué)具，幾何形拼擺或繪畫一瓶各種花朵組成的瓶花。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示：

1、展示自己滿意的作品，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、說(shuō)說(shuō)今天的花朵在生活中的應(yīng)用？

七、課后拓展

說(shuō)說(shuō)花與人的關(guān)系，欣賞花在生活中的利用。

課后反思：

第二十課：小小食品店

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對(duì)美食的興趣與欣賞水平。

2、學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單技法，用可塑性材料進(jìn)行食物造型。

3、在布置食品店，進(jìn)行模擬商品交易過(guò)程的游戲中，體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單技法，用可塑性材料進(jìn)行造型。

難點(diǎn)：制作的精巧，細(xì)致。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：學(xué)成蛋糕房課件，各類范品，制作用具。

學(xué)具：教材、彩泥等各類制作工具。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、課件演示：學(xué)成蛋糕房，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

1）你看到了什么？

（蛋糕，面包，糕點(diǎn)，餅干等）

2）你去過(guò)哪兒?jiǎn)?？什么時(shí)候去過(guò)？

3）你能簡(jiǎn)單的為大家介紹一下嗎？

4）你對(duì)他們哪兒的什么印象最深刻？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示多份蛋糕，供合作小組欣賞感知。

1）這是什么？

2）你知道是怎么做的嗎？

3）你覺(jué)得好看嗎？你覺(jué)得哪里最好看？

聞聞他的味道，怎么樣？

4）想不想嘗嘗？品嘗蛋糕。說(shuō)說(shuō)味道？

2、教師制作的范品展示。

1）你知道這是又是用什么做的嗎？

2）你知道做的是什么？

3）你知道制作的步驟嗎？

3、學(xué)生們相互討論，交流。

你們覺(jué)得做糕點(diǎn)怎么樣才能做的象？

（抓住糕點(diǎn)的特征，重點(diǎn)是制作糕點(diǎn)的奶油的樣式，精致的制作奶油裝飾）。

4、情境創(chuàng)設(shè)

四人小組為單位，合資開(kāi)一家小小食品店，你有什么高招來(lái)促進(jìn)銷

售呢？

1）你們是怎樣分工的？

2）你們主要是經(jīng)營(yíng)什么食品？

3）你們的特色食品是什么？

4）價(jià)格怎么樣？

四、學(xué)生嘗試練習(xí)

用彩泥，彩紙等各色材料制作“食品”，經(jīng)營(yíng)小小食品店。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、“小小食品店”開(kāi)張，模擬經(jīng)營(yíng)。

2、學(xué)生扮演，“店主”食品介紹，“顧客”挑選。

3、學(xué)生們游戲活動(dòng)小結(jié)。課后反思：

第四篇：2017秋六年級(jí)上冊(cè)湘版美術(shù)教案

XX區(qū)XX小學(xué)

美術(shù)科教學(xué)設(shè)計(jì)

（2017年秋季）

六年級(jí)（1）班擔(dān)任教師：XXX

第1課我們?nèi)ヂ眯?教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。

4.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。

5.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性 2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。

3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。

展示要準(zhǔn)備的物品

二、觀賞背包

1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類的包 1．旅行包 2．會(huì)議、公務(wù)包 3．購(gòu)物的手袋 4．時(shí)裝包 5．書包

展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式

三、繪畫指導(dǎo)

1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2．小結(jié)表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。

(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。

(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。出示步驟：

背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品

四、作品欣賞 1．欣賞學(xué)生作品。

2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學(xué)生作品

五、學(xué)生作業(yè)

1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。2．學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。出示作業(yè)要求

六、評(píng)析交流 1．學(xué)生作業(yè)展示

2．學(xué)生自主介紹自己的作品。

3．教師布臵學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。

第2課光影變幻教學(xué)目標(biāo)

1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

2、感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1．展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。2．揭示課題——《光影變幻》。

出示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。

二、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。

2．學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。

3．交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。

三、深入感知，巧妙聯(lián)想

1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會(huì)想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3．以小組開(kāi)火車的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫一個(gè)幾何形，并組成完整畫面。畫板、鉛筆、畫紙及輕音樂(lè)。

賞析作品

第二課時(shí)

一、拓展思路

1．討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。

2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評(píng)分記錄卡。

二、表現(xiàn)創(chuàng)作，總結(jié)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

2．教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。展示板、作業(yè)，播放輕音樂(lè)。

第3課美麗家園教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合作的群體意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫作業(yè)。

2、集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求：

1、為學(xué)生提供繪畫材料——大畫紙。

2、學(xué)生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。

3、要求4—8人組成一組，用集體創(chuàng)作的方式畫出自己生活周圍環(huán)境，要求突出景物形象特征，色彩鮮明，表現(xiàn)形式不限，但要統(tǒng)一。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例，說(shuō)明家園是我們生活、成長(zhǎng)的地方，每人對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來(lái)很有意義。

二、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》具有什么地方特點(diǎn)。

1．用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動(dòng)中心去活動(dòng)的情景。2．用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時(shí)節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。3．請(qǐng)你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？

如小區(qū)的特色，兒童樂(lè)園、兒童活動(dòng)中心、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等都可以選入畫中。

三、繪畫步驟：

1．構(gòu)思。集體討論繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫出大體構(gòu)圖。

2．根據(jù)各人的長(zhǎng)處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。

3．選一位同學(xué)對(duì)畫面作統(tǒng)一整理。

四、作業(yè)要求：

8人為一個(gè)創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大?。ㄒ话阌脵M副，用全開(kāi)紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹(shù)木，有的畫人物……），畫出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣?。本課要求完成草稿。

五、學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)共同討論解決。

六、講評(píng)草稿，共同評(píng)論能否表現(xiàn)家園的景色美。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫《美麗的家園》，重點(diǎn)在于形象刻劃。

二、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時(shí)所要注意的事項(xiàng)。1．色彩畫：①顏色要鮮明。②注意對(duì)比色和諧。2．線描畫：注意線條疏密對(duì)比和黑白灰調(diào)子的處理。3．剪貼畫：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。

三、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行集體創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創(chuàng)作畫，看哪一組畫最好、最美。

四、講評(píng)作業(yè)，師生共同評(píng)議作品。

1、請(qǐng)同學(xué)談?wù)劺L畫感受。

2、作品展覽，讓全校師生共欣賞。

第4課編花籃教學(xué)目標(biāo)

1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。學(xué)具準(zhǔn)備：小花籃

學(xué)習(xí)方法：觀察、討論，小組合作動(dòng)手制作法教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽(tīng)到了什么？

2、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂(lè)，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。、展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？吹竭@些精美的花籃，你想說(shuō)些什么？你們想不想自己動(dòng)手編花籃？

4、揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。板書課題

二、觀察，討論，探索新知

1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：

（1）花籃由幾部分組成

（2）各部分怎么做（鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開(kāi)）

2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

3、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。

4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過(guò)程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過(guò)程。

三、合作享受制作快樂(lè)（放輕音樂(lè)）

（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：〈1〉全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比（分設(shè)五個(gè)展示臺(tái)）①制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。

②制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意）

〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生

（二）制作：

1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分

2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。

3、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。

（三）活動(dòng)預(yù)設(shè)：

學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中可能：

1、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。

2、在紙編小辮的過(guò)程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對(duì)同對(duì)編。師在巡視過(guò)程中，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)C種方法，鼓勵(lì)學(xué)生提高效率。

3、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡(jiǎn)便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

4、學(xué)生在盤繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。師鼓勵(lì)生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤繞速度快些。設(shè)計(jì)意圖[制作過(guò)程有分工有合

作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)臵五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系]

四、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過(guò)程。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的作品，要說(shuō)出原因。

3、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過(guò)程中遇到的困難，及如何克服困難的。

4、師生評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)最佳作品。

（2）對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。（每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定）

（3）評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們覺(jué)得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎？動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡！課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛(ài)的媽媽”編織展覽。

第5課紙魔方教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

3、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、欣賞激趣

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。

二、方法探究

1．學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。

三、創(chuàng)新探索

1．教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

四、欣賞評(píng)價(jià)

1．展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。

2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。

第二課時(shí)

一、思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開(kāi)討論，并交流設(shè)想。

3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

三、欣賞評(píng)析

1．展示作品，欣賞評(píng)析。

2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。

第6課秦陵兵馬俑教學(xué)目標(biāo)

1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

2.學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。3.能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．師生對(duì)話

師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見(jiàn)面了。今天我們就一起來(lái)

關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)觀察分析

二、研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過(guò)課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)

艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？(3)展示銅車馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅車馬復(fù)原的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。2．展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3．觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。課件播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。

圖片展示出土的各種物品

展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑．重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。2．學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得 3．教師示范。(1)團(tuán)泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4．出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂(lè)．

出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說(shuō)唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。

二、作品反饋，總結(jié)拓展

1．表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。展示出土的藝術(shù)珍品。

第7課小園藝師

教學(xué)目標(biāo)

1.感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。2.能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

3.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。4.引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，直入主題

1、同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見(jiàn)到過(guò)許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問(wèn)在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見(jiàn)的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢? 在《我們的祖國(guó)是花園》的音樂(lè)聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。

2、教師小結(jié)

園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。

現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。

人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。

園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛(ài)護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

二、欣賞引導(dǎo)

1、師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。

2、互動(dòng)交流

3、在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑，水：水池、小溪、噴泉，樹(shù)木花草：獨(dú)立大樹(shù)、成行小樹(shù)、成片的小灌木造型。路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯，建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅。

布局方式：中軸對(duì)稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。板書要點(diǎn)

三、示范提示

1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

四、自主創(chuàng)作

1．自主選擇為學(xué)校或?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。

2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。

五、評(píng)價(jià)活動(dòng) 1．互相觀摩。

2．學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。

第8課田間的精靈

教學(xué)目標(biāo)：

1、用多種色彩描繪田野；

2、記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力；

3、體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。教學(xué)難點(diǎn)：

1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地；

2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆、油畫棒、展示板教學(xué)過(guò)程：

一、線線交織，構(gòu)成田野：

1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再?gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰(shuí)能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。

2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開(kāi)墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請(qǐng)一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。

二、色彩認(rèn)知，參觀田野：有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？

1、我們來(lái)向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說(shuō)要先要考考大家——知識(shí)搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的？

1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。2）、這是什么顏色？生長(zhǎng)的是什么？——綠色，沒(méi)有成熟的水稻 3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。

5）、這個(gè)呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒(méi)想到有這么多顏色！

2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！你最喜歡哪塊田野？為什么？

三、啟發(fā)想象,涂畫田野：

看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來(lái)試試。

1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個(gè)呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點(diǎn)點(diǎn)播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。

2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。

3、如果你想還可以在一個(gè)田里畫個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)。

四、欣賞范作，明確目標(biāo):

1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。

2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。

五、學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)

六、展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“希望的田野”展示板）

看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。

第9課生命的甘露

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用。2.養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫。教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程

一、情境創(chuàng)設(shè)

出示課題：生命的甘露

眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對(duì)充足的地方，人們很難想象，沒(méi)有水的情景，那么今天就讓事實(shí)告訴我們，如果沒(méi)有了水，人類將面臨何種絕境。課件播放我國(guó)西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看。

二、預(yù)習(xí)反饋

1．出示問(wèn)題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來(lái)保護(hù)和愛(ài)惜水？

三、探究方法

為讓更多的人愛(ài)惜和節(jié)約水，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。1．出示學(xué)習(xí)要求：

欣賞課本中的三幅招貼畫，說(shuō)說(shuō)作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點(diǎn)，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成。

教師小結(jié)招貼畫的一般格式要求：①．主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺(jué)沖擊力，使人看著明白。②．主題一般用文字口號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)潔、通順、突出。可用拼音或字母加以標(biāo)示、裝飾

2．出示兩幅作品讓學(xué)生進(jìn)行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫？師生交流，教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解示范。

四、自主設(shè)計(jì) 1．出示作業(yè)要求：

拿起我們的畫筆，設(shè)計(jì)一幅招貼畫，以無(wú)聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈—— 珍惜生命甘露，保護(hù)生命之源！

2.出示設(shè)計(jì)提示和參考

如果沒(méi)有了水，破壞了水資源，田地將會(huì)？江河將會(huì)？大自然將會(huì)？天上的飛鳥(niǎo)會(huì)？水生物又會(huì)？人類將？……請(qǐng)選擇其中的一個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

五、評(píng)價(jià)交流

展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)交流。

第10課艱苦歲月

教學(xué)目標(biāo)

1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。

2、用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品。

3、民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析難點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）美術(shù)常規(guī)課本（教師）相關(guān)圖片教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1、出示三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門銷煙》《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長(zhǎng)江解放中國(guó)》。

問(wèn)：“你能說(shuō)出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡(jiǎn)要講述，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史革命的紅色情緒。

2、引入新課《紅色記憶》。

二、深入理解

1、放映《開(kāi)國(guó)大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的《開(kāi)國(guó)大典》，影視劇中的《開(kāi)國(guó)大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫作品《開(kāi)國(guó)大典》。

2、舉例分析《開(kāi)國(guó)大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言分析作品。構(gòu)圖上：

（1）左實(shí)右虛（2）主體人物突出色彩上：

（1）西方油畫和中國(guó)傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合（2）具有中華民族特色繪畫

3、引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》

4、將三幅作品結(jié)合，提問(wèn)這三幅畫的視覺(jué)中心在哪里？畫家為何這么處理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng)調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺(jué)中心。

三、分析討論，層層深入

1、放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問(wèn)：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？畫面產(chǎn)生什么氣氛？對(duì)人塑造又產(chǎn)生哪些影響？

2、放映《支柱》《艱苦歲月》問(wèn)藝術(shù)家為何會(huì)選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，你可體會(huì)藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？

引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。

四、欣賞評(píng)述

通過(guò)《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)述的方法。

第11課勞動(dòng)最光榮

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、音樂(lè)導(dǎo)入，回憶交流

1.教師用錄音機(jī)播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：

(1)你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？(2)學(xué)生回憶并交流。

2、人類社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)勞動(dòng)人民辛勤勞作，大家通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動(dòng)是最為光榮。出示課題《勞動(dòng)最光榮》。

二、欣賞感受，研究體驗(yàn)

1.欣賞作品《夯歌》。師生討論：（1）作品中的人物在干什么？

（2）畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來(lái)的？（3）整張畫給你怎樣的感受？

2.教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)美。

3.研究體驗(yàn)。

（1）動(dòng)作模擬。請(qǐng)部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動(dòng)作。其他同學(xué)觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。頭部仰府如何變化？

身體擺動(dòng)如何變化？手臂起伏如何變化？

教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。（2）嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。比如一個(gè)小組的活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿平時(shí)拖地板的動(dòng)作。

觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？頭怎樣變化？（看地下了。）身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）手怎樣變化？（一個(gè)上一個(gè)下。）腳如何變化？（前后分開(kāi)了。）

小組成員用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。

（3）交流作品。生活中我們還可以畫哪些動(dòng)作？畫這些動(dòng)作的時(shí)候身體各個(gè)部分又是怎么樣的呢？

教師小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位臵關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。

三、嘗試練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

（2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動(dòng)態(tài)線范例。

四、作品交流。

展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、表?yè)P(yáng)作品，點(diǎn)明題意師生共同點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作品。今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)勞動(dòng)》

二、欣賞名作，感受場(chǎng)景中的勞動(dòng) 1．用錄音機(jī)播放大師作品《拾穗者》

勞動(dòng)源自于生活，在18世紀(jì)的法國(guó)就有一個(gè)叫米勒的畫家非常喜歡畫勞動(dòng)題材的作品，出示作品《拾穗者》。

（1）這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？什么時(shí)候的場(chǎng)景？（2）畫中人物在干嘛？你從從那些地方看出來(lái)的？（3）周圍的環(huán)境告訴我們什么？

教師幫助解讀《拾穗者》：畫中描寫了一個(gè)農(nóng)村中最普通的情景：秋天，金黃色的田野看上去一望無(wú)際，麥?zhǔn)蘸蟮耐恋厣希?個(gè)農(nóng)婦正彎著身子十分細(xì)心地拾取遺落的麥穗，以補(bǔ)充家中的食物。我們雖然看不清這3個(gè)農(nóng)婦的相貌及臉部的表情，但畫家卻將她們的身姿描繪有古典雕刻一般莊重的美。3個(gè)農(nóng)婦的動(dòng)作，略有角度的不同，又有動(dòng)作連環(huán)的美，好像是一個(gè)農(nóng)婦拾穗動(dòng)作分解圖。扎紅色頭巾的農(nóng)婦正快速地拾著，另一只手握著麥穗的袋子里那一大束，看得出她已經(jīng)撿了一會(huì)了；扎藍(lán)頭巾的婦女已經(jīng)被不斷重復(fù)的一上一下彎腰動(dòng)作累壞了，她顯得疲憊不堪，將左手撐在腰后，來(lái)支撐身體的力量；畫右邊的婦女，側(cè)臉半彎著腰，手里捏著一束麥子，正仔細(xì)巡視那已經(jīng)拾過(guò)一遍的麥地，看是否有漏撿的麥穗。畫面上，畫家使用了迷人的暖黃色調(diào)，紅、藍(lán)兩塊頭巾那種沉穩(wěn)的濃郁色彩也融化在黃色中，整個(gè)畫面安靜而又莊重，牧歌式地傳達(dá)了米勒對(duì)農(nóng)民艱難生活的深刻同情，對(duì)農(nóng)村生活的特別摯愛(ài)。

教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。2．用課件播放大師作品《夯歌》

你從作品中感受到怎樣的氛圍？說(shuō)說(shuō)你的感受。

教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開(kāi)放初期人民挖完路夯平的畫面，表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人民生活水平提高了，心理非常高興的場(chǎng)景。

教師小結(jié)：通過(guò)欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)、表情以及周圍的場(chǎng)景渲染，可以表現(xiàn)勞動(dòng)中人物的情感以及畫家的思想。

三、同齡作品欣賞展現(xiàn)其他小朋友的作品。

我們一起來(lái)看看別人小朋友的畫，他們是怎么來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的呢？（1）作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？（2）作品采用了什么表現(xiàn)方法？

（3）你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫有趣了，畫生動(dòng)了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動(dòng)作，并充分利用環(huán)境烘托人物。

四、學(xué)生作業(yè)

1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫的人物添加一個(gè)動(dòng)人的背景，還可以多添加幾個(gè)人物。

2.也可以重新創(chuàng)作，通過(guò)色彩、場(chǎng)景、人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。

五、作業(yè)展示

展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)我畫得最棒的地方。

第12課廢物新用

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、活動(dòng)一

1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、活動(dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

三、活動(dòng)三：

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品?！扒楦猩A階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

四、收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。

五、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

第二課時(shí)

一、活動(dòng)一：

1、同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）

2、這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）

3、你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學(xué)生用手摸一摸][學(xué)生小結(jié)]

那么，這些材料是從哪里來(lái)得呢？[學(xué)生自由猜] 小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。

二、活動(dòng)二： 1．材料展示：

在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉，你能舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？[學(xué)生交流]你今天都帶來(lái)了哪些廢舊物品？[學(xué)生展示] 2．分析：

我們來(lái)看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩] 3．構(gòu)思練習(xí)

[討論形象的組合與材料的選擇] 出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見(jiàn)。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己的感想][出示形象] 誰(shuí)來(lái)幫老師設(shè)計(jì)一下，這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學(xué)生交流并可以動(dòng)手來(lái)試一試][鼓勵(lì)學(xué)生大膽去研究、試驗(yàn)]。

4．制作步驟

通過(guò)剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來(lái)設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢？我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出制作方案來(lái)。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

5．欣賞

課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。

小結(jié)：我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運(yùn)用的十分巧妙，真實(shí)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。我們都可以運(yùn)用什么材料來(lái)做小的裝飾呢？[學(xué)生交流]。

三、活動(dòng)三：

我要開(kāi)一個(gè)工藝品商店，我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來(lái)制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師，好，就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧。

學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡(jiǎn)單。[

四、小結(jié)：

今天是我們工藝品商店開(kāi)業(yè)的日子，請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。

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