第一篇：《錯過》教學設計

《錯過》教學設計

———以《錯過》為例，跟著作家學語文

灌南縣初級中學 殷雄

一、導語設計

今天，我們一起學習一篇新課文，題目叫“錯過”，也可以倒過來念“過錯”。

二、走進作者

師：知道劉心武嗎？請同學們從書上找出關于劉心武的介紹，齊讀。生齊讀：劉心武，當代作家。

師：介紹也過于簡略。老師補充4點。PPT展示：劉心武

1.1942年出生；2.當代著名作家；3.紅學研究家；4.曾任中學教師。師：問，“紅學”指什么？為什么要將中學教師這一身份作重點介紹。

師：了解作者的做好辦法，是將作者請到這兒來。可我們顯然很難做到，好在老師帶來了劉心武的一段話。生齊讀。

PPT展示：

估計愿意看這本書的，主要是兩種人。

一種早就知道了我。多半是1978年前后，讀了我的短篇小說《班主任》等作品后，就一路追蹤閱讀我那以后的作品……2005年，我忽然出現(xiàn)在中央電視臺的《百家講壇》，連續(xù)講了23講《揭秘<紅樓夢>》，跟著又出了兩本36講的書，引出了不亞于當年《班主任》那樣的社會性轟動。

另一種是非常年輕的一代。也是因為《揭秘<紅樓夢>》，我才引起了他們的注意，這人是誰呀？什么？以前寫過《班主任》，還有《鐘鼓樓》？哪兒能找到這些古董？他們開始有了對我揭秘的興趣。

——劉心武《我是劉心武》自序

師：問，為什么要著重介紹劉心武的教師身份。

生：《班主任》小說人物的成功塑造跟作者這一經歷相關。師：你能從這一段話中提取出我們需要掌握的文學常識嗎？ 生：代表作有短篇小說《班主任》、《鐘鼓樓》，《百家講壇》23講《揭秘<紅樓夢>》。

三、跟著作家學詞語

師：劉心武的這篇雜文寫的不錯，我們先跟他學學這篇文章都用了哪些新詞？ PPT展示：

跳槽 貽誤 欣慰 斑斕 顢頇 淵藪 情愫 駕馭 惆悵 咀嚼 憬悟 滯澀 痛失良機 萬無一失 一念之差 失之交臂 力挽狂瀾于既倒

生練讀后齊讀2遍，老師正音，并要求將讀錯的詞再讀兩遍。師：大家能發(fā)現(xiàn)這里有些詞平時很少看見，我們重點來講一下。PPT展示： 1.顢頇： ——“頁”字旁（造字本義：人的頭部、臉部。）（1）面大貌；

（2）糊涂而馬虎。練習：

（1）《紅樓夢》第八一回：“如今儒老太爺雖學問也只中平，但還彈壓的住這些小孩子們，不至以顢頇了事?！?/p>

（2）《官場現(xiàn)形記》：信上隱隱間責他辦事顢頇，幫著上司，不替百姓伸冤。2.淵藪：比喻人或事物集中的地方。

淵 ：淵（yuān）深水，潭，淵水，淵谷，淵林，魚所聚處。

藪 ：藪（sǒu）生長著很多草的湖澤，藪澤，人或物聚集的地方。練習：（1）《鏡花緣》婢子向聞天朝為人文淵藪，人才之廣，自古皆然。

（2）艾青 《大西洋》詩：“多少年了，大西洋啊，成了大海盜的淵藪。” 師：1.講解詞語。2.學生練習，說說“顢頇”“淵藪”一詞在具體語境中的意思。

師：劉心武的這篇文章寫得好，在于他使用了一些帶有古典色彩的詞語，同時用詞也避免通俗。

PPT展示：

1.古典色彩：

顢頇 淵藪 2.避免通俗：

貽誤（耽誤）、情愫（情感）

憬悟（醒悟）、滯澀（不流暢）

四、我為作家做概括

師：本文是一篇雜文，概括內容是不能采用一般的要素概括法。得從1.提出問題；2.分析問題；3.解決問題三方面入手。

老師提供方法，學生小組合作，試著概括，教師點評。

五、作家教我“認”錯過

（一）說說你生活中有的“錯過”

師：請同學說說你生活中有的“錯過”，什么原因，導致了什么樣的過錯？

師：按照劉心武的方法，我們可以八同學剛才說的過錯過成兩類。指導學生看課文第2節(jié)。生：小小的錯過，大大的貽誤。

師:穿插講解長句，幫助抓住中心詞。

（二）如何正確認識“錯過”？

師：閱讀文章第5、6、包括后文，找找劉老師該怎么安慰我這顆已經錯過的受傷心靈呢？ 師生共同探討后得出：

是人生的常態(tài)、是人生的經緯線、要習慣與品味他

（三）如何正確對待“錯過”？

閱讀文章7——11段，說說作家劉心武是怎么諄諄教誨我們對待錯過的？

師：首先要認識到錯過使得“靈魂升騰”，然后“痛切感受”，抓住機遇；三要善于咀嚼，升華憬悟，最后便能“力挽狂瀾”，化為掌握。板書：

錯過

靈魂升騰——痛切感受——升華憬悟——力挽狂瀾 學生在結合實際體驗應該如何正確對到“錯過”

六、我與作家共“體驗”

師：雜文是用思想與靈魂鑄成的，劉心武的《錯過》也不例外，通篇充滿了富有哲理和靈性的語句，讓我們讀了怦然心動。請同學從課文中尋找與自己能產生共鳴（讓你心動，勾起你生活體驗）的那些意味深長句子，結合自己的體驗說說你的體會。老師教給方法。

重點指導課文最后2節(jié)，理解“風景”與“站點”、“最關鍵”、“最美好”等詞的含義。

七、超越作家寫體驗

圍繞“錯過”，學習劉心武，結合個人的“體驗”，寫一段意味深長的話?? 1.學生創(chuàng)作。

2.老師選擇展示學生帶著哲思的妙語。

3.學生推薦寫的最好的以為同學話語，齊讀，作為結余。

八、讓語文走進生活

推薦閱讀：

1.拓展閱讀：劉心武《班主任》

2.專項閱讀：郝春玉《我們需要雜文和雜文作家》，魯迅、梁實秋、韓寒雜文作品。3.網絡閱讀：劉心武《百家講壇“紅樓夢”》（需要視頻軟件）

第二篇：《錯過》教學設計

《錯過》教學設計1

一.教學目標：

1.知識和能力

理清文章思路，培養(yǎng)學生搜集篩選信息的能力。

2.過程和方法

通過探究討論點撥，品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

3.情感態(tài)度和價值觀

能結合自己“錯過”的經歷談感受，并能產生新的認識。

二.教學重點：

教學目標1.3

三.教學難點：

品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

四.教學方法和手段：

探究討論點撥法錄音機

五.課時安排：兩課時

第二課時

一、導入新課

提問：為什么必須習慣錯過、品味錯過？

過渡：人生充滿了“錯過”，沒有“萬無一失”的人生，面對“錯過”你是怎樣表現(xiàn)的？

二、合作探究

全文按照提出問題、分析問題、解決問題的思路安排文章的結構，思路清晰，結構嚴謹。文章開頭擺出“錯過”的現(xiàn)象，從中提出問題，然后分析為什么會產生許多“錯過”，怎樣對待“錯過”。結尾總結全文，深化論述中心。

1、學習第一部分思考：提出問題部分，作者擺出哪些事實？

2、學習第二部分思考：作者如何論述人生為什么會有許多“錯過”的？

3、學習第三部分思考：作者從幾個層次來具體論述怎樣正確對待“錯過”？

4、學習第四部分思考：課文第14-15段，運用通俗的比喻講出了令人深思的道理，你能說說你的理解嗎？重在品味生動、含蓄、富有哲理的語句。

明確：把人生比喻為“奔馳的列車”，把“窗外的美景、奇景”比作小的錯過，把“預定的'到站”比作人生的階段性追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生最關鍵最美好的。

把“不是多么了不得的錯過”比作“碧綠的葉片”，把那些最關鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著鮮花，使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時候，沒有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用。

5、從文章來看，“錯過”可以轉化為“掌握”，也可能接近于“過錯”?；叵胍幌伦约旱慕洑v，有沒有“錯過”轉化為“掌握”的情況，你從中悟到了什么？試說給大家聽聽。

6、自選探究其它語段：

找出你想推薦給大家自己喜歡的文中精彩語句，簡要說說推薦的理由，并嘗試背誦出來。

小組探究交流，集體研討

三、課文小結，反饋拓展

1.回憶自己或他人“錯過”的事情，你從中悟出了什么？

2.了解親人的“錯過”，用你背誦的精彩語句評點或鼓勵他們。

3.以詩作結，學生品味，升華主旨。

課后作業(yè)：略

《錯過》教學設計2

教學目標：

1、學習辨證分析豐富的人生體驗的思維方式。

2、結合自己的體驗品味語言的哲理性。

3、了解雜文的文體特點。

教學重點：文藝性政論文的特點和語言的哲理性。

教學時數：1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

同學們，人常說“人無完人，金無足赤”，確實，人在成長的過程中，總會有著這樣或那樣的失誤，其實，人生活在社會中，又會有著這樣或那樣的“錯過”，相信同學們也都曾錯過某些東西，那我們應該如何對待錯過呢？相信作家劉心武會給我們帶來一些啟示。

二、揭示目標，明確任務

三、檢查預習，整體感知

1、給下列加點的字注音

貽誤斑斕（）顢頇（）僥幸（）駕馭（）力挽狂瀾（）

咀嚼（）情愫（）憬悟（）映襯（）滯澀（）變幻不定（）

2、劉心武（1942——）當代作家，筆名劉瀏，趙壯漢等，四川成都人。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》，獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎，后又發(fā)表了一系列小說，他的長篇小說《鐘鼓樓》獲全國第二屆茅盾文學獎。

我們知道，作家對于人生會有比常人高出一籌的認識和理解，閱讀他們優(yōu)秀的作品，就好似在傾聽他們的真誠道白，會讓我們倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。

3、自學指導一：請同學們用自己喜歡的.方式讀課文，注意思考：

（1）作者是如何引出“錯過”這一話題的？作者又有著怎樣的觀點呢？

【明確】列舉事實：購物和跳槽（是日常生活中屢見不鮮的典型事例）

擺出觀點：人生中“錯過”真正不少。

（2）生活中為什么會存在許多“錯過”

【明確】“錯過，一般來說（指出了普遍性），屬于人生的常態(tài)”——人生總是有得有失，得失本是人生的常態(tài)，人有過錯不值得大驚小怪。

（3）意識到“錯過”，有什么意義的呢？

【明確】意識到錯過可以使我們在追悔中產生一種真切而細微，深入而豐厚的情愫，使靈魂具備升騰的能力。沒有意識不到錯過就意味著靈魂墮人顢頇的淵藪。

（4）如何對待“錯過”？

【明確】在對待還有機會相遇的錯過時，與其在上次僥幸抓獲，不如這回冷靜而成熟地駕馭。在對待時不復返，機不再來的錯過時，細細咀嚼苦果，從惆悵中升華出憬悟。（悟）僅醒悟了還不行還要追上前去，力挽狂瀾于既倒，多半還可以化錯過為掌握。（追）

《錯過》教學設計3

一、學習目標

1、理清文章思路，培養(yǎng)學生搜集篩選信息、提煉主題的能力。

2、通過探究討論點撥，品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

3、能結合自己“錯過”的經歷談感受，并能產生新的認識。

二、學習重點

學習本文清晰的思路，嚴謹的結構，學會辯證地對待人生中的“錯過”。

三、學習難點

品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

四、教學過程

（一）審題導入：

“錯過”的意思是——對，是“失去時機或對象”之意（投影顯示）；“過錯”的意思呢？對，是過失、錯誤之意（投影顯示）。

區(qū)別“錯過”與“過錯”：

1、從詞性上看，“錯過”是名詞，“過錯”是動詞。

2、“錯過：是一種行為，“過錯”是一種結果。

3、如果說“錯過”帶給人的只是遺憾的話，那么，“過錯”就是扎在人心頭上的一根刺。

（二）積累一些含有“錯”和“過”的成語。

含有錯的成語：錯落有致縱橫交錯錯綜復雜，一錯再錯錯節(jié)盤根錯落不齊錯落高下，大錯特錯將錯就錯陰錯陽差神經錯亂參差錯落交錯不齊

含有過的成語：得過且過大喜過望過目不望；代人受過；聞過則喜；功過是非；有過之而無不及文過飾非過江之鯽

（三）導語：在人生的旅途中，我們會錯過很多很多：一顆流星劃過天際，我錯過了許愿。一個故事只講一遍，我錯過了聆聽。因為堵車，錯過了送朋友遠行的火車；因為羞怯，錯過了競爭班委的機會；因為懈怠，錯過了優(yōu)秀的'成績；因為誤會，錯過了一場美麗的友誼。人生就有許許多多的錯過組成，面對錯過，我們應抱有怎樣的態(tài)度呢？

（四）走近作者——劉心武

劉心武（1942—），當代作家。筆名劉瀏、趙壯漢等。四川成都人。出版有短篇小說集《班主任》、《母校留念》、《劉心武短篇小說選》，長篇小說《鐘鼓樓》、《風過耳》、《四牌樓》等，還出版8卷本《劉心武文集》。劉心武對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出不少具有社會思考特點的小說，作風嚴謹，意蘊深厚。

（五）字詞教學，圈點勾畫文中不理解的詞。

貽誤顢頇淵藪，惆悵斑斕

憬悟僥幸滯澀，情愫咀嚼

（六）多角度地閱讀，流暢地表述自己的感悟。

（1）錯過是人生常態(tài)

（2）有的錯過，還有機會→感受→會有高度的應變力與把握力有的錯過，時不復來→咀嚼→惆悵中升華出憬悟

（3）錯過可轉化為掌握；錯過亦可幾近于過錯

（4）對待“錯過”，一要習慣，二要品味

（5）含笑對“錯過”，把握住最關鍵最美好的作者看待“錯過”的觀點：一要習慣，二要品味。

全文小結：用一句話概括本文所蘊涵的哲理

校對：本文辨證地論述了“錯過”產生的原因及其意義，強調了人要習慣和品味“錯過”，不要讓“錯過”釀成“過錯”，我們要把握最關鍵、最美好的機會，含笑對待“人生終點”。

（六）讀課文，理清層次。

1、聽讀課文——注意層次

2、自讀課文——理清層次

3、默讀課文——總結層意

（1）介紹文藝性政論文（即雜文）知識：現(xiàn)代散文的一種，不拘泥于某一種形式，可以議論；可以敘事。本文以議論為主，可作為文藝性政論文學習，文章的結構清晰。全文結構按照“提出問題、分析問題、解決問題”的思路展開。

（2）教師出示自己所列提綱。

文章結構人生體驗

提出問題人生路上充滿了錯過人生的錯過真不少。

分析問題錯過是人生常態(tài)為什么有許多錯過呢？

解決問題正確對待錯過追悟錯過、習慣、品味錯過。

總結全文展望人生

（七）品位錯過

過渡語：一篇好的文章猶如一個美人，好的結構則是她的優(yōu)美身段，那么優(yōu)美的語言則是她善睞的明眸。好的語言需要品味，本文語言生動含蓄，有著深刻的含義，讓我們來仔細品味其所蘊涵的深刻含義。

示例：（1）、人生如奔馳的列車，車窗外不斷的閃動著變換不定的景色，錯過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關鍵是我們不能錯過預定的到站。

點撥：朗讀句子，找出你讀不懂的地方

預測目標：“美景、奇景”、“預定的到站”學生有可能讀不懂。

講解：“美景、奇景”：小的錯過

“預定的到站”：人生最根本的追求

組織語言：人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生最根本的追求。

學法探究：如何來品位語言的深刻含義？

明確歸納：找出文章中所用比喻、擬人等修辭手法之處，聯(lián)系語境加以理解，品味出語句的深刻含義，然后用最通俗易懂的語言表達出來。

學法實踐：根據學法完成示例（2）

示例（2）、“錯過”便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷校對：錯過在人生道路上有其特定的價值，人生因為錯過才使收獲更加可貴。

經典勸勉

過渡語：課上大家都談了自己人生中最難忘的錯過及自己對錯過的體驗，通過對本文的解讀，想必大家對人生的錯過有了新的感受。那么請仿寫或選用文中你認為最精彩的語句來勸慰某個同學或者勉勵自己。

各抒己見：

趙剛在上初三以前，一直擔任班干部。升入初三以后，班上進行班干部競選，趙剛聽說初三很緊張，當班干部影響學習，于是沒有參加報名。事后，他看到班干部們工作得很順心，學習也沒有受到影響，面對這次“錯過”，他很后悔。

如果你是趙剛的好朋友，你打算怎樣開導他呢？

《錯過》教學設計4

教學目標：

1.學習辨證分析豐富的人生體驗的思維方式。

2.結合自己的體驗品味語言的哲理性。

教學課時：一課時

教學步驟：

一、名言欣賞結合實際導入新課

1、聯(lián)系實際暢談：你在學習和生活中經過“錯過”嗎？請結合字典談談“錯過”和“過錯”的含義。

（要求：用簡潔的語言談談）

2、結合學生的回答，導入新課

明確：是否錯過并不重要，那我們應該如何對待錯過呢？相信作家劉心武會給我們帶來一些啟示。

二、走近作者——劉心武

劉心武（1942——）當代作家，筆名劉瀏，趙壯漢，1977年發(fā)表短篇小說《班主任》獲首界全國優(yōu)秀短篇小說獎。

我們知道，作家對于人生會有比常人高出一籌的認識和理解，閱讀他們優(yōu)秀的.作品，就好似在傾聽他們的真誠道白，會讓我們倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。

三、檢查預習

1貽誤2斑斕3顢頇4淵藪

5情愫6駕馭7咀嚼8憬悟

四、自由朗讀課文：

要求：邊讀邊想

1．介紹雜文知識，現(xiàn)代散文的一種，不拘泥于某種形式，可以議論也可敘事。

2根據“提出問題---分析問題----解決問題”的議論文最基本的結構方式給文章劃分層次？

并說一說段意。

3．有沒有完美的人生，意識到錯過有何意義嗎？

意識到錯過可以使我們在追悔中產生一種真切而細微，深入而豐厚的情愫，使靈魂具備升騰的能力。反只意識不到就意味著靈魂墮人顢頇的淵藪。（讀文章）

第三篇：《錯過》教學設計

一、教學目標分析

1.知識與技能目標

感知“錯過”產生的原因及其意義。

學會珍惜生命中的每一個落日與朝陽。

2.過程與方法目標

通過閱讀課文，理解本文清晰的思路和嚴謹的結構。品味文章生動的語言，體會文章語言準確的特點。

3.情感、態(tài)度與價值目標

能結合自己“錯過”的經歷談談感受和經歷。

二、教材分析

本文是一篇雜文，內容上有一定深度。同時語言也比較含蓄，學生學起來有一定的難度。

三、學生分析

所教學生多為農村子弟，見識狹窄，閱讀量不多，但由于文章語言生動，部分學生能認真勤奮的學習，因此對此老師要進行靈活教學。

四、設計理念分析

遵循整體把握文本的原則，從整體來解讀課文。教學大綱倡導教師引導學生去發(fā)現(xiàn)豐富的語文世界，在語文世界中發(fā)現(xiàn)豐富的生活世界，感受豐富的情感世界，在發(fā)現(xiàn)的過程中提高自己的語文素養(yǎng)和語文能力?！跺e過》蘇教版八年級下冊為第五單元的第一課，很好地體現(xiàn)了單元的主題。讓學生在學習中體驗生命的歷程。

五、教學策略分析

教法分析

鑒于課文內容較淺顯易懂，語言樸實生動，特選擇了討論法進行教學，當然也用朗讀法、練習法帶動學生理解文章內容。

學法指導

整體感知、聯(lián)系生活、自由討論

六、教學流程設計

第一環(huán)節(jié)：情趣導入，激發(fā)學習興趣

每個人的一生中都要經歷很多的事情，但是，有許多的事情當我錯過了，才發(fā)現(xiàn)那樣做的不妥。往事如煙，我們不便再想。那么今天我們一同感受一下作者劉心武錯過了什么，這篇課文的題目是——《錯過》。(板書課題及作者。)

第二環(huán)節(jié)：活動載體，任務驅動

自主學習

請讀準下列加點的詞語：

貽誤 斑斕 顢頇 淵藪 情愫 僥幸 駕馭 滯澀 憬悟 咀嚼 惆悵 碩果 力挽狂瀾

整體感知

（1）文章擺出了哪些錯過的現(xiàn)象？

（2）為什么會產生許多錯過？

（3）怎樣正確對待錯過？

理清思路

擺出“錯過”的現(xiàn)象

提出問題（1——2）

為什么會產生許多錯過？

分析問題（3——6）

怎樣正確對待錯過？

解決問題（7——15）

細微探究

1、意識到錯過有什么意義？

2、錯過有哪兩種形式？

3、你認為應該怎樣正確對待錯過？

第四篇：21 錯過 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

【教學目標】

1、學習本文運用多種論證方法證明觀點的寫法。

2、品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

3、引導學生體會本文所揭示的哲理，培養(yǎng)學生正確對待“錯過”，以積極的態(tài)度對待生命。

2.教學重點/難點

【教學重難點】

1、學習本文嚴謹的結構，學會辯證的對待人生中的“錯過”。

2、品味文中重點語句所蘊含的人生道理。

3.教學用具 4.標簽

教學過程 【教學過程】

一、導入

屏顯：動人的詩歌回響在大地，我錯過了聆聽。美麗的風景呈現(xiàn)在眼前，我錯過了欣賞。匆匆的時間溜過身邊，我錯過了把握。??

回顧往昔，你有哪些難忘的“錯過”，錯過之后，心情如何？ 學生回答。師：同學們都有錯過的經歷，但在遺憾之余，同學們有沒有思考過這“錯過”對我們人生道路的影響和意義呢？今天就讓我們走近作家劉心武，去感受名家的獨特見解。打開課本。（板書課題作者）

二、感知“錯過”

1、簡介作者

師：誰能為大家介紹一下劉心武。學生介紹。作者對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出了不少具有社會思考的作品，作風嚴謹，意蘊深厚。下面請同學們自由朗讀課文，仔細感受。

2、自由朗讀課文，掌握生字詞。

3、概括課文內容

師：課文主要講了什么？同學們在朗讀中有沒有注意到我們這篇課文的文體和前面所學的哪一種文體比較相似？（議論文）

師：對！這是一篇文藝性政論文（即雜文）：現(xiàn)代散文的一種，不拘泥于某一種形式，可以議論；可以敘事。本文以議論為主，可作為文藝性政論文學習。那議論文一般有怎樣的結構呢？（提出問題、分析問題、解決問題）（板書）師：在我們今天學的這篇課文中作者提出了什么問題？作出了怎樣的分析？又告訴我們如何解決呢？大家跳讀，在課文中提取到相關的信息。（學生合作學習）

4、理清文章結構（板書）

提出問題（第1~2段），擺出事實，大小錯過可真不少； 分析問題（第3~6段），論述人生為什么會有那么多錯過； 解決問題（第7~13段），怎樣正確對待錯過（習慣，品味）?？偨Y（第14—15段），展望人生，最關鍵最美好的不能錯過。

三、品味“錯過”

師：本文語言生動含蓄，有著深刻的哲理，找出文中你認為感觸最深的語句推薦給大家，并簡要說說理由?？梢詮木渥拥暮x、內容、修辭手法、論證方法、表達方式等方面進行賞析。學生小組合作交流。明確：

1、全文主要運用的論證方法都有哪些？找出例段。2、5段事實論證，7、8、9、10對比論證，6、14、15比喻論證。

2、第2段：事實論證，說明“錯過”的事不少，作用是擺出事實，從而提出問題。

職業(yè)，錯過跳槽；商場，錯過衣服。---提出問題

第5段：買到一本書，取得一次突破，表示人應該有樂觀的心態(tài)。

3、第7、8、9、10段：對比論證，強調不同的“錯過”要用不同的方法對待，得到的結果也不同。

4、第6、14、15段：

第6段：比喻論證，作者以“人生的經緯線”這個比喻來進一步說明“沒錯過”與“錯過”的屢見不鮮，并把“經緯線”擬人化，說它“見證著我們斑斕多味的存活”。

第14段：比喻論證：說明人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生的根本追求。奔馳的列車---人生，美景奇景---人生中的一些小的錯過，預定的到站---人生中最根本的追求

第15段“比喻論證，說明“錯過”是難免的，但關鍵時刻要把握好。作者把那些不是多么了不得的錯過比作碧綠的葉片，把那些最關鍵、最美好的人生道路上的收獲比作七彩鮮花，綠葉襯托著鮮花，使鮮花格外明艷。作者在贊揚七彩鮮花的時候，沒有忘記碧綠的葉片的映襯作用，從而肯定了錯過在人生道路上的價值。人生因為錯過才使收獲更加可貴。

5、第12、13段看似矛盾，應該怎么理解？

不矛盾。錯過，既然不能避免我們當然“習慣”它。但你如果善于細細咀嚼這錯過的苦果，挽狂瀾于即倒，把錯過轉化為掌握，就能從惆悵中升華出憬悟，能釀出詩意與哲理??

6、沒錯過，抓住了；錯過了，溜走了。這真是人生的經緯線，見證者我們斑斕多味的存活。

明確：首先作者用“抓住”、“溜走”兩兩對照，相得益彰，更加突出了“沒錯過”與“錯過”的常見性。其次，作者以“人生的經緯線”這個比喻來進一步說明“沒錯過”與“錯過”的屢見不鮮，并把“經緯線”擬人化，說它“見證者我們斑斕多味的存活”。換句話說，“沒錯過”與“錯過”是我們斑斕多味的存活的見證人，有了它們，生活才會豐富多彩，有滋有味。（注：這的“存活”指生存，多指生命受到威脅后生存下來。）

7、錯過，即“有所失”，我們要習慣它。錯過，也往往構成另一種得，我們要品味它。（學生思考為什么要“習慣”和“品味”錯過？）

明確：人生充滿了錯過，沒有“萬無一失”的人生，所以必須“習慣”錯過；錯過自有意義，人生“在追悔中產生出一種真切而細微、深入而豐厚的情愫”，“靈魂具備了升騰的能力”，產生“高度的應變力與把握力”，所以必須“品味“

8、師小結：是的，在作者看來是否錯過并不重要，關鍵是我們應該如何對待錯過，無論是還有機會相遇的錯過，還是時不復返，機不再來的錯過，我們都要細細地品味，冷靜地駕馭，錯過之余，把握住關鍵機會，含笑到達終點。

四、勸勉鼓勵

請仿寫或選用文中你認為最精彩的語句來勸慰某位同學或勉勵自己。最后，老師用俄羅斯詩人普希金的《假如生活欺騙了你》送給各位同學。

課后習題 作業(yè)

收集有關“錯過”、“抓住機遇”的名言警句。

板書

第五篇：錯過朋友圈

錯過朋友圈匯總60句精選

1、沒有丁香般的淡淡哀愁，沒有擦肩錯過的瞬間凝眸，我唯有望雨獨歡，望水流愁。

2、凡是走過的路，都會留下痕跡。時間就像一塊橡皮擦，可以輕易抹去那些曾經有心無心錯過的記憶，但它卻不能擦去那些因過錯而烙在你心頭的印痕。錯過與過錯往往就在一念之間。不要因為錯過的事情而耿耿于懷，也不要因為過錯而郁郁寡歡，人生本來短暫，實在沒必要再把時間浪費在過去的事情上。

3、不要錯過，卻偏偏錯過。

4、錯過了春花，錯過了夏雨，錯過了秋風，錯過了冬雪，錯過了皓月，錯過了星辰，最重要的錯過了你。

5、有些事情錯過了，還可以重來，但更多的是，一旦錯過，便成了永遠的遺憾。

6、我們錯過了之后，還能有微笑嗎？有時候，微笑就像創(chuàng)可貼。雖然掩飾住了傷口，但是心痛依然。

7、時間回不到開始的地方，對于已經錯過的，不用再試著去挽留，錯過了就錯過了。

8、有人說，人這一生，不能夠錯過兩樣東西，那是最后一班回家的車和一個最愛你的人。不能錯過最愛的人，即便如此，有些故事，不是一個人想走，便能走下去的，那需要兩個人一起努力。

9、曾經的錯過，多少年的強顏歡笑在那個夜晚成為滿臉淚痕，再厚的偽裝也掩蓋不了從心臟流出的血液，那一夜，天空是紅色的，紅的耀眼，紅的讓人戰(zhàn)栗。

10、曾經的錯過，多年的囚禁，身上早已傷痕累累，道道褐色傷口深入骨髓，既然這樣，何不在已腐爛的心房里靜靜沉睡，輕輕呵護他最后給的地老天荒。

11、錯過了日出可以等待，錯過了美景可以在來，錯過了流星可以等待，錯過了愛情卻不會回來！

12、千萬別在錯過月亮的時候哭泣，那么，你連星星也錯過了。

13、我不想錯過你的生活，但是我的生活，你休想知道。

14、緣分是書本?？吹貌徽J真會錯過，看得太認真會流淚。

15、錯過一個明知最愛的人。是我對不起你了做了不該做的事情。都來砸雞蛋給我吧，我只希望你能比我好。

16、那些錯過的時光，是否還會像如今這般為某一個人逗留，徘徊？三千個日日月月，足夠讓我青絲如雪，可，人生就是一場花事，花期已過，萬事蹉跎。

17、記得，別總是錯過。記得，花落，若相惜。

18、有過太多的失去與錯過，確總是不善離別。太害怕用生命珍惜的人一點一點從里生命里抽離。那種疼痛，像沙漏，抓不住，握不緊。若你真懂那種忐忑，你一定會原諒現(xiàn)在的我。

19、手機鈴聲換成了Chen的最佳幸運，這下子應該不會再錯過電話了。莫名還有點小期待，請給我打電話好嗎？

20、十幾歲的時候，我們對這個世界只有淺顯的認識。以為成績考不好，被批評，喜歡的人不喜歡自己，友情的背叛，愛情的錯過，就已經是天大的哀傷。其實生活本身比這些更殘酷，那些只是生命里微小的瑕疵，有些甚至上不了臺面。或許成長的意義，就在于我們都有了自愈的.能力吧。

21、有的人一旦錯過了，就是一生，無論你怎么努力再去追尋，即使回來了，也不在完美了?！浴都緵龃?，愛了你這么多年》

22、總以為有些話現(xiàn)在不說還會有機會說的，可誰又知道很多話真的沒有機會說出口了?？偸窃挼阶爝呌质栈厝ュe過了很多次錯過了很多年。

23、回首錯過，是對生命的另一種咀嚼。

24、原以為錯過也是一種美麗，原以為錯過也是一種幸運，原以為錯過也是上天的一種恩惠，原以為……誰知道，錯過一次，總會傷一次。

25、你也許沒有選擇你最愛的人。等你到垂垂老矣：你是否會后悔年輕時的選擇呢……一個轉身：一個人是不是美麗。可愛。耄耋之年：一輩子的錯過……

26、你知道有很多事后悔來不及，有很多時光想回卻回不去，有很多人想挽留，卻最終因為種種而錯過而失去，最終就只剩下了自己一個人，是吧，最后也只能自己一個人堅強，慢慢的也就知道了沒有別人的明天只屬于自己，自己的未來自己把握，錯過的就不要再去追溯，未來不要再發(fā)生這樣的錯過就夠了。要相信你是最酷的，熬過了一個個黑夜又一個個白天，就覺得無所謂了。

27、機遇對于每一個人來說至關重要。它有的時候可以改變一個人的命運。機遇決定你的人生走向。錯過了一次機遇，也許你會后悔一輩子！

28、你就恨我吧，就那樣恨我吧，這樣你的心里才容得了下一個人，我也不用再懷念。以后少做讓自己后悔的事吧，這樣你才不會錯過下一個愛你的人，我也不用再牽掛。

29、再來后悔為何當初不說……失去的情人：熘掉的小魚，或許我們就這樣錯過。每一個人都有個想要尋找的人……這世界上；錯過的電影?？偸亲铋W亮的?？偸亲疃业摹⒖偸亲詈每吹?！

30、忙忙碌碌的一天，卻錯過沿途的風景。

31、說著言不由衷的話，卻希望你懂，最后也只是怪罪自己的言不由衷。

32、就算某天再見，也已然物是人非。一轉身的錯過，便是一世。

33、世界上最殘忍的事，不是沒有遇到愛的人，而是遇到了卻最終只能錯過。

34、迷次路吧，看看錯過的風景。

35、有些話有很多機會說的，卻想著以后再說，要說的時候，已經沒機會了。我們喜歡的人，要么錯過了，要么已經名花有主了。喜歡我們的人，總覺得缺少一種感覺。我們報著追求真感情的態(tài)度，尋找愛情，可總覺得交際面太窄，沒辦法認識理想的類型；我們報著寧缺毋濫的態(tài)度，自由著，孤單著！

36、愛情有時會在遠遠的美麗與近近的沉默中開玩笑，這玩笑讓我們錯過的卻是一生。心里想著高貴華麗的水晶鞋，卻忽視了那時的平實。這大千世界里，曾有幾人愛你、懂你，愿意用如針的心百般呵護你？

37、我曾經給過他那么多的信任，他能給我的卻只是一個又一個謊言。我因此逃離了他。可是直到這么多年我才想通：一個人如果是為了更好的愛你才想到去騙你，那么他的愛是不是更單純？

38、談戀愛談到咬牙切齒，就到該分手的時候。許多人知道該什么時候去開始愛情，卻是不知該什么時候去結束。不是每段愛都是要走到底，對的就堅持，錯的那么你也就放棄。只有一個人是你的老公，為什么你要堅持錯的，而錯過正確呢？

39、我握不住時間。卻可珍藏與你的回憶。如若不能伴你一生。我便護你一世。若有一樣東西可以把握。那便是再也不想錯過你。

40、不想錯過你，不是不敢錯過，只怕余生都在思念。

41、我為我的童話付出了巨大的代價，我要說，是大得過分了的代價。為了這些童話，我斷送了自己的幸福，我錯過了時機，當時我應該讓想象，不管它多么有力，多么燦爛光輝，讓位給現(xiàn)實。"作者：帕烏斯托夫斯基 出處：金薔薇

42、也許，命運早已注定，稍縱即逝的幸福，已然凋零，錯過的昨天，永遠的眷戀。

43、我錯過了花開時節(jié)，我錯過了碩果累累，現(xiàn)在我又要錯過你了。

44、莫然間，惡夢空襲頭頂，震碎岑寂的美眸，世界卷入槍林彈雨，流言在沉默中竄逃，抖落著玫瑰的骨灰，是誰總不小心，踏碎了鮮紅的偽裝，亂風殘紅下幽開的心扉，思緒吹翻毫無防備的發(fā)絲，是否我的靈魂已錯過純真？

45、機會不會等你，錯過以后可能不會再有。

46、緣份是本書，翻的不經意會錯過，讀的太認真會流淚……下午好朋友們！

47、關于愛情，因安樂而快樂，就是做到不錯過任何挑逗，也不為任何人守候，不給我的我不要，不是我的我不愛。

48、我們一生中有很多事，錯過了就無法再回頭，尤其是愛情。

49、我站在那里看你經過，假裝是你錯過了我。

50、撒落的文字，排布著一次一次的錯過。

51、我以為我必須變得足夠好才有資格遇見你，殊不知，遇見你時，我才是最好的我。有些人錯過了就只剩小心翼翼的懷念了。

52、我一直就在想，我寫的這些破爛都會煙消云散，原來愛情就是這樣，勇敢的，卻也是孤獨的，所有的堅持都源于我不想錯過，因為世界只有一個你…

53、命中注定， 這輩子在對的時間碰到對的你， 這就是緣分。 機會來了就不要錯過， 同樣的我不會錯過你。

54、人生是兩條折線，有時平行，有時相交。當我們于交點處痛失機遇時，也許我們還有機會，也許錯過了就永遠失去。

55、錯過了的愛，無法挽留，也許這就是命運，上天不給我們在一起的機會，我們只能揮手告別……

56、我們之間， 曾有機會可以，但愛卻已錯過。

57、逼我人教會我什么叫無奈，我愛的人教會我什么叫錯過。

58、我一直沒跟你說最美的是，我們穿著校服一起放學回家，樹蔭打在你臉上溫柔了我整個夢。我錯過了你最好的年華。

59、有些人一旦錯過，就再也遇見不了。

60、緣分就像一本書，翻得太快會錯過，看的太仔細會流淚。