第一篇：《小矮人的家》教案

《小矮人的家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解造型活動中繪畫、拼貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式。

2、能運(yùn)用較為合理的方法，大膽想象，為小矮人“建造”一所有特色的房子。

3、在學(xué)習(xí)活動中體會助人為樂的含義。

教學(xué)重難點：

重點：運(yùn)用畫或撕貼、捏泥等方法，給小矮人建個房子。難點：創(chuàng)作出獨特而有趣的房子。

課前準(zhǔn)備：

教具：課件、范作，示范用具，各種各樣音樂動畫，各種材質(zhì)的“建造”材料。學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、橡皮泥或彩色紙或水彩筆、紙剪刀、膠帶紙等自備各種“建造”材料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、情景導(dǎo)入

1）談話導(dǎo)入：上堂課，我們與“小矮人”玩的很開心，今天就在小矮人家的樓下，又發(fā)生了一件事。

2）欣賞課件

3）小朋友們，那小矮人該怎么辦呢？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、設(shè)疑：那我們該怎樣幫助小矮人呢？ 合作小組討論，交流。（幫小矮人造房子）

2、我們要幫小矮人造怎樣一幢房子呢？ 合作小組討論，交流，各小組基本定稿。

3、“小矮人房子投標(biāo)會”（1）說說你們小組為小矮人建造的房子？（2）你們的房子有什么設(shè)施？（3）你們的房子有什么優(yōu)勢？

（4）最能體現(xiàn)小矮人家的特色之處在哪？

（5）你們打算用什么建筑材料，有什么優(yōu)勢？為什么用這些建材？（6）估計花費多少錢？

4、師生交流，小結(jié)

5、欣賞范品，看看他們?yōu)樾“私ㄔ斓姆孔樱浚?）說說他們的房子你覺得的怎么樣？（2）你們從他們的房子中吸取了什么優(yōu)點？（3）他們是用什么建材建的？（4）你知道是怎么做的嗎？

四、學(xué)生作業(yè)

合作小組一起為小矮人建造一幢美觀、實用的房子。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、作品展示

1、“小矮人房子展示會”

2、教師小結(jié)

第二篇：七個小矮人教案

教案 歌曲《七個小矮人之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲、欣賞音樂中的童話故事，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，感受童話故事中各種人物形象抒發(fā)的美好情感，懂得善良美好終能戰(zhàn)勝邪惡的道理。

2、通過歌聲和動作大膽表現(xiàn)出活潑風(fēng)趣的七個小矮人形象。教學(xué)重難點：用歌聲和動作大膽表現(xiàn)出活潑風(fēng)趣的七個小矮人形象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：（略）

2、揭示課題。復(fù)習(xí)歌曲《多年以前》導(dǎo)入由老師扮演的“外婆”講述故事——《白雪公主》。

3、故事接龍。請一些學(xué)生以故事接龍的形式將《白雪公主》的情節(jié)講給同學(xué)們聽。

4、片段聯(lián)想。播放動畫片《白雪公主》里的幾段音樂：（1）白雪公主驚慌逃跑的音樂；（2）七個小矮人之歌；（3）公主和小矮人的歌舞；（4）白雪公主放聲高歌；

讓學(xué)生來猜猜各段描寫的是什么情節(jié)，與書中哪部分故事內(nèi)容相符。

5、視聽欣賞。完整欣賞動畫片《白雪公主》。要求學(xué)生邊聽邊思考自己聯(lián)想對了幾段，重點引導(dǎo)同學(xué)們注意各部分音樂的變化。在讓學(xué)生自由聯(lián)想的過程中，把下列問題打亂后板書在黑板上，讓學(xué)生用連線把編成序號的音樂段落與下列問題對應(yīng)連一連。問題：序奏音樂？——公主逃跑音樂？——在小動物們的關(guān)心下公主開心歌唱？——七個小矮人之歌？——公主與矮人的歡樂歌舞？——終曲？

6、合作表演。讓學(xué)生隨音樂來表演《白雪公主》?？梢赃x擇利用身邊的一些物件當(dāng)成“鏡子、毒蘋果、皇冠”等道具。教學(xué)后記：

第三篇：《小矮人蓋房子》教案

小矮人蓋房子

設(shè)計者：陳惠平

一、活動目標(biāo)：

1、閱讀圖畫故事，感知理解故事內(nèi)容，了解常見的工具名稱和用途。

2、根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，感知小矮人不斷地克服困難、開動腦筋造房子的過程。

3、愿意參與閱讀活動，對一些工具產(chǎn)生興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒對勞動工具有一定的認(rèn)識：杠桿、輪軸、滑輪、螺旋等工具。

2、小矮人蓋房子PPT。

三、活動過程：

1、談話“蓋一座小木屋，需要哪些材料和工具”。

（1）師：在森林里有一群小矮人，他們想在高高的大樹上蓋一間木屋，蓋木屋需要哪些工具材料呢？蓋房子的時候需要哪些工具呢？

（2）鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

2、采用提問的方式、討論等方式，引導(dǎo)幼兒有序觀察、閱讀PPT,感知、理解小矮人蓋房子的過程。

（1）教師：森林里有一群小矮人，他們想蓋一間木屋。這些大樹怎么推都推不倒，怎么辦呢?用什么工具解決這個問題呢？

（2）木頭很重，怎么推都推不動，怎么辦？（出示杠桿圖片）

（3）木頭又大又重，怎么搬都搬不動，怎么辦？（出示輪軸圖片）

（4）樹太高，木頭運(yùn)不上去，怎么辦？爬上爬下，好麻煩，怎么辦？（出示滑輪圖片）

（5）教師在相應(yīng)圖片的出示后做簡單的工作演示。

3、師幼完整地閱讀故事，感知理解故事內(nèi)容。

（1）與幼兒一起邊看畫面，邊閱讀講述故事《小矮人蓋房子》。

（2）師：小矮人想造房子，遇到了哪些困難？小矮人是怎么想到辦法解決的？你喜歡小矮人嗎？你喜歡他們什么地方？ a、幼兒自由結(jié)伴交流討論； B、個別幼兒講述。

C、教師小結(jié)：小矮人在造房子的過程中遇到了很多困難，但是，他們不怕困難，還積極開動腦筋想辦法。利用斧頭、鋸子、杠桿、斜面、輪軸、滑輪等工具材料，解決了一個又一個問題，最后建好了自己的小屋。我們小朋友也要向小矮人學(xué)習(xí)，做一個愛動腦筋的好孩子。

4、律動《蓋房子》

師：“小矮人蓋好了自己的大樹木屋,我們也來為沒有房子住的小動物們蓋房子吧?！?/p>

師幼一起歡快地律動《蓋房子》結(jié)束活動。

第四篇：小矮人上樓梯 教案

小矮人上樓梯

活動名稱：小矮人上樓梯

活動目標(biāo)：

◇ 愿意跟著老師一起進(jìn)行10以內(nèi)的唱數(shù)活動。

◇ 能按正確的順序唱數(shù)1-10。

◇ 能合著身體動作有節(jié)拍地唱數(shù)。

活動準(zhǔn)備：

◇ 學(xué)具：小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯。

活動過程：

◇ 游戲：小矮人上樓梯

1．老師操作紙偶講故事：

小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù)：1 2 3 4 5，6 7 8 9 10。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他高興得跳呀跳，向小朋友們揮揮手。

2．請幼兒用手點桌子或身體某部位，老師操縱小紙偶,師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮

人唱數(shù)，反復(fù)唱數(shù)幾遍。

3．幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)游戲。教師觀察幼兒唱數(shù)的情況，能否按正確的順序唱數(shù)，是否有節(jié)奏，手口能否配合一致等。對不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲，帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)。

◇ 音樂游戲：《十個小矮人》

1．請十個小朋友當(dāng)小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十

個小矮人》。

2．十個手指頭當(dāng)做十個小矮人，一邊唱一邊伸出手指頭。

◇ 戶外游戲：小朋友上樓梯。

帶小朋友到教室外樓梯處，邊上樓梯邊唱數(shù)。

分析：

這是一個數(shù)前教育活動，目的在于讓幼兒熟悉10以內(nèi)各數(shù)詞的順序。在幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)之前，首先要學(xué)會按照順序念數(shù)詞，為幼兒正式學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ)，這種唱數(shù)活動常常是在日常生活中進(jìn)行，比如：一邊走路、或者上樓梯，一邊和孩子念數(shù)詞；通過兒歌進(jìn)行唱數(shù)練習(xí)，如《上山打老虎》等。當(dāng)然，也可以組織一些典型的游戲活動，有目的地對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。上面這個教學(xué)活動就是一個典型的唱數(shù)練習(xí)活動。在組織這個活動是要注意三點：

（1）趣味性。整個活動以游戲的口吻貫穿，使活動充滿趣味，這樣才能激發(fā)兩歲多到三歲左右的幼兒參與活動的積極性。

（2）以動作伴唱數(shù)。在唱數(shù)的過程中，老師要引導(dǎo)幼兒做各種不同的動作伴隨口頭唱數(shù)，這樣有利于幼兒從口頭數(shù)數(shù)逐步發(fā)展到按物點數(shù)。

（3）注意練習(xí)的密度。老師要少講，幼兒要多練，變換不同的形式，不斷地練

習(xí)。文檔僅供參考

7的組成（數(shù)學(xué)）

活動目標(biāo)

1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風(fēng)增加1，另一個部分就要減少1。

活動準(zhǔn)備

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

活動過程

一、復(fù)習(xí)6的組成

玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

第五篇：巨人和小矮人歷險記教案

巨人與小矮人歷險記

1、知識與技能

（1 感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力（2 學(xué)會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事

2、過程與方法

（1 分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征（2 從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物

3、情感與態(tài)度

（1 積極收集與講述相關(guān)的童話故事

（2 共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動 教學(xué)目標(biāo)：

執(zhí)教: 云陵一小

陳舒

重點：

擴(kuò)大想像的空間，增大奇思異想的力度

難點：

如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、作品范例、彩筆、等

教學(xué)過程與方法：

1、動畫導(dǎo)入：

欣賞動畫《米老鼠與豌豆莖》及《拇指姑娘》片段：出現(xiàn)巨人與小矮人。設(shè)問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答：巨人與小矮人。

2、發(fā)展階段（教授基本知識與技能、突破難點）設(shè)問：你們是怎么判斷他們是巨人還是小矮人的？

出示作品展示：先出示沒有環(huán)境襯托的人物，設(shè)問：這是小矮人還是巨人?。?生：有的說是巨人、有的說是小矮人。師：出示另兩幅圖（對比圖）

設(shè)問：現(xiàn)在看看是小矮人還是巨人?。繛槭裁?？用什么手法表現(xiàn)？ 生：回答（略）師：出示——對比、夸張（教師分析講解）。

3、鞏固階段

欣賞圖片，分別出示（圖

1、圖

2、圖

3、圖4等）：想一想：如何以周圍的環(huán)境來襯托出你變大或變小了？

這些小矮人有趣嗎？他們在干什么呢？仔細(xì)觀察一下是什么東西變大，什么變小了呢？

４、深入階段（強(qiáng)調(diào)過程和方法，解決本課難點）

師：真的有巨人與小矮人嗎？誰能和大家分享一下你了解的巨人與小矮人的故事？

（生：白雪公主與七個小矮人、拇指姑娘、格列弗游記、邋遢大王奇遇記、尼爾斯騎鵝旅行記等等）

我們先跟隨亞瑟一起走進(jìn)他的迷你王國去看看那里發(fā)生了那些有趣的故事？（師生共賞動畫片《亞瑟和他的迷你王國》）

師：亞瑟的故事我們先看到這里，當(dāng)我們真地來到巨人與小矮人的世界情況又會怎樣？現(xiàn)在就一起開始我們的探險之旅。閉上眼睛想象一下，現(xiàn)在你就是亞瑟、格列弗、白雪公主、拇指姑娘、哈里·波特中的巨人，你希望在你的探險之旅中發(fā)生哪些奇妙的事情，講給你的小伙伴聽聽？

５、實踐階段（欣賞學(xué)生作品，滲透情感教育，指導(dǎo)學(xué)生作畫）

你能有語言描述一下他們都發(fā)生哪些有趣的故事嗎？（啟發(fā)學(xué)生想象，不但人可以變成巨人或小矮人，動物同樣可以變大變小，以此擴(kuò)大學(xué)生的想象空間。讓學(xué)生領(lǐng)會到巨人威力的震撼和小矮人的樂趣。）學(xué)生自由創(chuàng)作，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)

5、作業(yè)：

（1）基本要求：能用點和線條畫出人物變大或變小后身邊發(fā)生的趣事。（2）較高要求：畫面的人物表情、動作既夸張又有趣。（3）個性探究：能突出人物變大或變小的情節(jié)表現(xiàn)。

6、小結(jié)：

評講作業(yè)：誰的想象力最豐富、最新奇？

誰畫的人物表情、動作即夸張又有趣？

教師從“知識與技能、觀察與發(fā)現(xiàn)、想象與感受”等三個方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。