第一篇：普通話訓(xùn)練教學(xué)大綱

《普通話訓(xùn)練》課程教學(xué)大綱

大綱說明

一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的和任務(wù)

“普通話訓(xùn)練”是屬于全院性的一門公共必修課。該課程主要介紹和學(xué)習(xí)普通話基本知識、普通話朗讀、普通話命題說話以及普通話水平測試等方面的問題。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，能比較系統(tǒng)地掌握普通話的基本概念、基本理論和基礎(chǔ)知識，為提高普通話基礎(chǔ)理論水平、進(jìn)一步掌握普通話實際運用能力，順利通過普通話水平測試奠定必要的基礎(chǔ)。

本課程課內(nèi)學(xué)時為36學(xué)時，共2學(xué)分，開設(shè)一個學(xué)期。

二、教學(xué)內(nèi)容及要求

本課程包括普通話概說、普通話聲母、普通話韻母、普通話聲調(diào)、普通話音變、作品朗讀、命題說話、普通話水平測試等八個部分，每個部分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求再分若干章節(jié)，循序漸進(jìn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。

教學(xué)中要講清楚普通話的基本概念，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能比較系統(tǒng)地掌握普通話的基礎(chǔ)知識，了解普通話與漢語方言及少數(shù)民族語的關(guān)系、普通話的語音結(jié)構(gòu)、普通話的音變規(guī)律、普通話水平測試的基本理論及應(yīng)試中注意的問題，同時進(jìn)行大量的訓(xùn)練實踐，使學(xué)生掌握正確的普通話發(fā)音方法，提高普通話水平和普通話應(yīng)測能力。

三、教學(xué)媒體的使用

（一）文字教材的使用

本課程以賀虎主編的《普通話訓(xùn)練與測試教程》（蘭州大學(xué)出版社出版）為基本教材，另外輔以其他相關(guān)內(nèi)容。另外還可根據(jù)教材和課程教學(xué)的需求增加一些綜合練習(xí)。

（二）計算機(jī)課件及其他媒體的使用

在教學(xué)和訓(xùn)練過程中，輔以部分計算機(jī)課件或其他媒體，主要有：

1.《普通話有聲教程》（CD-ROM光盤）（深圳佳鵬科技等開發(fā)，世圖音像電子出版社出版）

2.《普通話水平測試訓(xùn)練》（VIDEO CD光盤）（西南師大音像出版社制作出版）3.《最新標(biāo)準(zhǔn)普通話訓(xùn)練教程》（VIDEO CD光盤）（福建長龍影視公司出版）4.《普通話水平測試實施綱要》配套光盤（CD-ROM光盤）第五部分作品朗讀（商務(wù)印書館出版）

待時機(jī)和條件成熟之后，考慮編制《普通話訓(xùn)練與測試教程》（賀虎主編）多媒體課件，采用超文本手段，將文字、圖形、圖像、動畫等多種信息組織在一起，并通過其獨有的超級鏈接方式相互指向，構(gòu)成一個具有立體感的整體教學(xué)系統(tǒng)，講授學(xué)生難以掌握的重點、難點問題，以及需要通過多媒體直觀示范的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段的直觀教學(xué)加深對普通話的認(rèn)識和掌握。

課件主要內(nèi)容大致由三部分構(gòu)成：一是重點難點語音問題分析介紹，二是各章綜合訓(xùn)練，三是作品朗讀和命題說話等內(nèi)容，以使學(xué)生開拓視野，擴(kuò)展知識，提高水平。

此外，可以通過文學(xué)院教學(xué)網(wǎng)頁對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、教學(xué)建議

（一）教材《普通話訓(xùn)練與測試教程》是以普通話語音知識及其訓(xùn)練為主線組織起相關(guān)的內(nèi)容，盡可能使較為復(fù)雜的語音現(xiàn)象條理化、系統(tǒng)化。因此教學(xué)中要緊抓這條主線，使學(xué)生能以此為視角去觀察普通話的語音結(jié)構(gòu)，掌握必要的基礎(chǔ)理論知識。

（二）在學(xué)習(xí)普通話基礎(chǔ)知識的前提下，需要學(xué)生進(jìn)行大量的語音訓(xùn)練實踐，這樣才能提高學(xué)生的普通話水平。

（三）本課程同其他課程相比，應(yīng)該突出理論講授為輔，訓(xùn)練實踐為主的特點。精講多練，教師要盡量多結(jié)合普通話及方言實例進(jìn)行深入淺出的講解，學(xué)生則要多注意實踐訓(xùn)練，通過必要的訓(xùn)練去掌握有關(guān)的知識，同時還應(yīng)注意利用課余時間，加強(qiáng)自學(xué)和自練。

五、大綱適用范圍

本大綱適用于全院各專業(yè)的本科生、?？粕鷮哟巍?/p>

教學(xué)內(nèi)容

第一章

普通話概說

[教學(xué)目的及要求] 了解普通話和漢語方言的基本知識及兩者關(guān)系，了解普通話的地位及推廣普通話的意義，掌握學(xué)習(xí)普通話的方法。

第一節(jié)

普通話和漢語方言

一、現(xiàn)代漢民族的共同語——普通話

普通話概念，民族共同語概念，普通話的確立，普通話名稱小史。

二、漢語方言

1.七大方言及七大方言；2.“官話”區(qū)內(nèi)的八大次方言區(qū)；3.十大方言區(qū)；4.方言和普通話的主要差異。

第二節(jié)

推廣和普及普通話

一、推廣和普及普通話的緣由

二、我國政府歷來重視推普工作

推普的有關(guān)會議及規(guī)定、文件；《憲法》中的有關(guān)條文；新時期推普方針及工作目標(biāo)。

三、推廣普通話并不排斥方言（民族語）

第三節(jié)

學(xué)習(xí)普通話的方法

一、提高思想認(rèn)識，克服心理障礙

二、語言知識作基礎(chǔ)

三、多聽多想多說，刻苦訓(xùn)練

幾種具體的方法：⑴跟讀；⑵對比練習(xí)；⑶先找準(zhǔn)位置，后發(fā)音；⑷先小聲，后大聲；⑸心不急躁，唇舌放松；⑹用手勢帶動發(fā)音。

[思考和練習(xí)]

第二章

普通話聲母

[教學(xué)目的要求] 認(rèn)識發(fā)聲器官；掌握發(fā)音部位、發(fā)音方法及發(fā)音過程；通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練掌握普通話二十一個聲母的分類、發(fā)音方法及難點音的發(fā)音辯正。

第一節(jié)

發(fā)聲器官

發(fā)聲器官的三大部分：

一、口腔、鼻腔；

二、喉頭、聲帶；

三、肺、氣管；主要發(fā)聲器官的細(xì)部名稱。

第二節(jié)

發(fā)音部位及發(fā)音方法

一、發(fā)音部位

發(fā)音部位概念；七個發(fā)音部位及由此劃分出的七類聲母（輔音）：雙唇、唇齒、舌間前、舌間中、舌間后、舌面、舌根。

二、發(fā)音方法

發(fā)音方法概念；依據(jù)成阻及除阻方式的劃分：塞、擦、塞擦、鼻、邊；依據(jù)氣流強(qiáng)弱的劃分：送氣、不送氣；依據(jù)聲帶顫動與否的劃分：清、濁。

三、發(fā)音過程

發(fā)音三個過程：成阻、持阻、除阻。

第三節(jié)

b、p、m、f的發(fā)音及辯正

一、b、p、m、f的發(fā)音

b的發(fā)音練習(xí)；p的發(fā)音練習(xí)；m的發(fā)音練習(xí)；f的發(fā)音練習(xí)。

二、語音辯正 1.b、p的辯正；

2.b、p、m、f和o與e的辯正。

第四節(jié)

d、t、n、l的發(fā)音及辯正

一、d、t、n、l的發(fā)音

d的發(fā)音練習(xí)；t的發(fā)音練習(xí)；n的發(fā)音練習(xí)；l的發(fā)音練習(xí)。

二、語音辯正 1.n、l的辯正； 2.d、t辯正。

第五節(jié)

g、k、h的發(fā)音及辯正

一、g、k、h的發(fā)音

g的發(fā)音練習(xí)；k的發(fā)音練習(xí)；h的發(fā)音練習(xí)。

二、語音辯正 f、h的辯正。

第六節(jié)

j、q、x的發(fā)音及辯正

一、j、q、x的發(fā)音

j的發(fā)音練習(xí)；q的發(fā)音練習(xí)；x的發(fā)音練習(xí)。

二、語音辯正

1.j、q、x與z、c、s的辯正； 2.j、q、x與zh、ch、sh的辯正。

第七節(jié)

zh、ch、sh、r的發(fā)音及辯正

一、zh、ch、sh、r 的發(fā)音

zh的發(fā)音練習(xí)；ch的發(fā)音練習(xí)；sh的發(fā)音練習(xí)；r 的發(fā)音練習(xí)。

二、語音辯正 r 和i的辯正。

第八節(jié)

z、c、s的發(fā)音及辯正

一、z、c、s的發(fā)音

z的發(fā)音練習(xí)；c的發(fā)音練習(xí)；s的發(fā)音練習(xí)。

二、語音辯正 1.z、zh的辯正； 2.c、ch的辯正； 3.s、sh的辯正。

第九節(jié)

零聲母的發(fā)音

一、開口呼零聲母音節(jié)

開口呼零聲母音節(jié)練習(xí)

二、齊齒呼零聲母音節(jié) 齊齒呼零聲母音節(jié)練習(xí)

三、合口呼零聲母音節(jié) 合口呼零聲母音節(jié)練習(xí)

四、撮口呼零聲母音節(jié) 撮口呼零聲母音節(jié)練習(xí)

[聲母綜合訓(xùn)練]

第三章

普通話韻母

[教學(xué)目的要求] 掌握韻母的分類；通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練掌握普通話三十九個韻母的分類、發(fā)音方法及難點音的發(fā)音辯正。

第一節(jié)

韻母的分類

1.依據(jù)韻母的內(nèi)部結(jié)構(gòu)劃分三類：⑴單韻母⑵復(fù)韻母⑶鼻音尾韻母

2.依據(jù)韻母開頭元音的發(fā)音口型劃分四類：的內(nèi)部結(jié)構(gòu)劃分三類：⑴開口呼⑵齊齒呼⑶合口呼⑷撮口呼。

第二節(jié)

單韻母的發(fā)音及辯正

一、單韻母的發(fā)音條件 舌位及舌位圖；唇形。

二、單韻母的發(fā)音

a的發(fā)音；o的發(fā)音；e的發(fā)音；e的發(fā)音；i的發(fā)音；u的發(fā)音；u的發(fā)音；-i（前）的發(fā)音；-i（后）的發(fā)音。

三、語音辯正 1.o、e的辯正； 2.i、u的辯正。

第三節(jié)

復(fù)韻母及其發(fā)音特點

一、復(fù)韻母及其分類

二、復(fù)韻母的發(fā)音特點

第四節(jié)

前、后響復(fù)韻母的發(fā)音及辯正

一、前響復(fù)韻母的發(fā)音

二、后響復(fù)韻母的發(fā)音

三、語音辯正

第五節(jié)

中響復(fù)韻母的發(fā)音及辯正

一、中響復(fù)韻母的發(fā)音

二、語音辯正

第六節(jié)

鼻音尾韻母的發(fā)音及辯正

一、前鼻音尾韻母的發(fā)音

二、后鼻音尾韻母的發(fā)音

三、語音辯正

[韻母綜合訓(xùn)練]

第四章

普通話聲調(diào)

[教學(xué)目的要求] 認(rèn)識聲調(diào)在普通話系統(tǒng)中的地位；了解聲調(diào)的概念、特征；掌握調(diào)值、調(diào)類、調(diào)型、調(diào)號的概念及其有關(guān)內(nèi)容；了解五度標(biāo)記法；掌握四聲的讀法。

第一節(jié)

聲調(diào)及其特征

一、聲調(diào)

二、聲調(diào)的特征

第二節(jié)

調(diào)值、調(diào)類、調(diào)型、調(diào)號

一、調(diào)值

概念；五度標(biāo)記法；55、35、214、51。

二、調(diào)類

傳統(tǒng)名稱：陰平、陽平、上聲、去聲；現(xiàn)代漢語教學(xué)名稱：一聲、二聲、三聲、四聲。

三、調(diào)型

變化模式：高平、中升、曲折、全降

四、調(diào)號

標(biāo)記符號：ˉ、′、ˇ、`

第三節(jié)

聲調(diào)的發(fā)聲及辯正

一、普通話聲調(diào)的讀法 1.陰平；2.陽平；3.上聲；4.去聲

二、聲調(diào)辯正

1.陰平辯正：⑴調(diào)值不夠高；⑵陰平讀成去聲；⑶陰平讀成上聲；⑷陰平讀成近似陽平。

2.陽平辯正：⑴陽平讀成陰平；⑵陽平讀成去聲；⑶陽平讀成上聲。3.上聲辯正：⑴上聲調(diào)值不完全；⑵上聲讀成去聲。4.去聲辯正：⑴去聲讀成陽平；⑵去聲讀成上聲。5.方言與普通話調(diào)值的比較

[聲調(diào)綜合訓(xùn)練]

第五章

普通話音變

[教學(xué)目的要求]

了較音變現(xiàn)象及音變概念；掌握兒化、輕聲、上聲變調(diào)、“一”“不”變調(diào)、“啊”的音變，掌握詞語的輕重格式。

第一節(jié)

音

變

一、兒化

兒化概念、表示法、作用；兒化運用的基本原則；兒化的發(fā)音；加兒化韻尾的規(guī)律 詞匯分基本詞匯和一般詞匯。基本詞的特點和一般詞的構(gòu)成。

二、語氣詞“啊”的音變

六種變化：ya、wa、na、nga、ra、za

第二節(jié)

變

調(diào)

一、輕聲

輕聲的概念及性質(zhì)；確定輕聲的基本規(guī)律。

二、上聲的變調(diào)

上聲變調(diào)的基本規(guī)律：1.上聲＋非上；2.上聲＋上聲；3.上聲＋上聲＋上聲。其他聲調(diào)的連續(xù)變調(diào)。

三、“一”“不”的變調(diào)

“一”的變調(diào)：1.原聲調(diào)；2.去聲前；3.非去聲前；4.夾在中間?！安弧钡淖冋{(diào)：1.非去聲前；2.去聲前；4.夾在中間。

第三節(jié)

詞的輕重格式

輕重格式概念及現(xiàn)象；雙音節(jié)：1.中重；2.重輕；三音節(jié)：1.中輕重；2.中重輕；四音節(jié)：中輕中重。

[音變調(diào)綜合訓(xùn)練]

第六章

作品朗讀

[教學(xué)目的要求] 認(rèn)識朗讀及其作用；區(qū)別朗讀和朗誦異同；了解朗讀要求；掌握朗讀技巧。

第一節(jié)

朗讀及其作用

一、有助于理解作品意義

二、用利于展現(xiàn)作品內(nèi)涵

三、朗讀是精神享受

四、是學(xué)習(xí)普通話的途徑之一

第二節(jié)

朗讀的要求

一、根據(jù)作品風(fēng)格類型把握朗讀基調(diào)

二、根據(jù)作品思想內(nèi)容的發(fā)展表現(xiàn)主題

三、辯正方音，掃除語言障礙

第三節(jié)

朗讀技巧

一、掌握必要的發(fā)聲技巧

呼吸方法：胸腹式聯(lián)合呼吸法；聲帶的運用；共鳴控制。

二、注意聲音的造型能力 單相對比訓(xùn)練；綜合訓(xùn)練。

三、朗讀技巧的運用

1.語調(diào)：⑴升調(diào)；⑵降調(diào)；⑶平調(diào)；⑷曲調(diào)。2.重音：⑴語法重音；⑵強(qiáng)調(diào)重音。3.停頓：⑴語法停頓；⑵強(qiáng)調(diào)停頓。

4.語速：⑴相對語速；⑵快速；⑶中速；⑷慢速。

[朗讀調(diào)綜合訓(xùn)練]

第七章

命題說話

[教學(xué)目的要求] 了解普通話水平測試對說話的要求，了解好的說話的樣式；命題說話的準(zhǔn)備工作；掌握說話中問題的解決方法。

第一節(jié)

命題說話的要求

一、語音清楚、自然

二、詞語、語法規(guī)范

三、語句自然、流暢

第二節(jié)

命題說話的準(zhǔn)備

一、“篇章”完整得體

二、語段內(nèi)緊外連

三、足時足量

第三節(jié)

命題說話中問題的解決方法

一、圍繞話題，實實在在地說話

二、安排順序，有條有理地說話

三、注意吐字用詞，規(guī)范地說話

四、樸實無華，自然流暢地說話

第四節(jié)

命題說話中卡殼現(xiàn)象及應(yīng)對方法

一、語言調(diào)節(jié)

二、心理調(diào)節(jié)

三、現(xiàn)場調(diào)節(jié)

1.超前減速；2.不怕騷動；3.凍結(jié)忘點；4.重新組合；5.寬松解脫。

[說話調(diào)綜合訓(xùn)練]

第八章

普通話水平測試概說

[教學(xué)目的要求] 了解普通話水平測試的意義、目的、名稱、性質(zhì)、方式、測試對象、試卷構(gòu)成、測試

時間、分?jǐn)?shù)；掌握普通話水平測試的內(nèi)容和范圍；了解參加測試應(yīng)注意的問題。

第一節(jié)

普通話水平測試意義

意義：

普通話水平等級標(biāo)準(zhǔn)和普通話水平測試是適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要，適應(yīng)新時期推廣普通話走向規(guī)范化、制度化新階段的需要，在實踐基礎(chǔ)上應(yīng)運而生，它的產(chǎn)生具有客觀必然性和操作的可行性，因而有著重要的現(xiàn)實意義。

第二節(jié)

普通話水平測試的目的

目的：

1.評定應(yīng)試人普通話水平所達(dá)到的等級，落實普及普通話的質(zhì)的要求，即對不同人提出的不同的等級要求。

2.通過測試，更好地貫徹新時期推普工作方針，促進(jìn)普通話的進(jìn)一步普及，并在普及的基礎(chǔ)上逐步提高全社會普通話水平，提高現(xiàn)代漢語的規(guī)范化程度。

3.促進(jìn)推普工作進(jìn)一步走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

第三節(jié)

普通話水平測試的名稱、性質(zhì)、方式

一、名稱：

“普通話水平測試”（PUTONGHUA SHUIPING CESHI，縮寫為PSC）；

二、性質(zhì)：

普通話水平測試測查應(yīng)試人的普通話規(guī)范程度、熟練程度，認(rèn)定其普通話水平等級，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性測。

三、方式：

普通話水平測試以口試方式進(jìn)行。

第四節(jié)

普通話水平測試的內(nèi)容和范圍

一、內(nèi)容：

（一）有文字憑借的：測試項體現(xiàn)在語音、詞匯、語法和閱讀理解與朗讀程度的檢測；

（二）沒有文字憑借的：全面（語音、詞匯、語法）檢測和評估應(yīng)試人使用普通話時所達(dá)到的規(guī)范程度。

二、范圍：

國家測試機(jī)構(gòu)編制的《普通話水平測試用普通話詞語表》、《普通話水平測試用普通話與方言詞語對照表》、《普通話水平測試用普通話與方言常見語法差異對照表》、《普通話水平測試用朗讀作品》、《普通話水平測試用話題》。

第五節(jié)

普通話水平測試的對象

下列人員為測試的對象：

1.中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)中學(xué)教師； 2.中等師范學(xué)校教師和高等院校教師； 3.各級各類師范院校畢業(yè)生； 4.其他高等院校畢業(yè)生；

5.廣播、電視、電影、戲劇，以及外語、旅游等高等院校和中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教師和畢業(yè)生；

6.各級廣播電臺、電視臺的播音員、節(jié)目主持人； 7.從事電影、電視劇、話劇表演和影視配音的專業(yè)人員；

8.國家機(jī)關(guān)工作人員；

9.鐵路、民航、賓館、商場等“窗口行業(yè)”服務(wù)人員，旅游業(yè)導(dǎo)游員、講解員等人員； 10.欲取得教師資格人員；

11.其他應(yīng)當(dāng)接受普通話水平測試的人員和自愿申請接受普通話水平測試的人員。

第六節(jié)

測試試卷構(gòu)成、測試時間和分?jǐn)?shù)

一、試卷構(gòu)成、測試時間和分?jǐn)?shù)

（一）讀單音節(jié)字詞

一共100個音節(jié)，不含輕聲、兒化音節(jié)；限時3.5分鐘，共10分。

（二）讀多音節(jié)詞語

一共100個音節(jié)，期中雙音節(jié)詞語45—47個，三音節(jié)詞語2個，四音節(jié)詞語1—0個；限時2.5分鐘，共20分。

（三）選擇判斷 限時3分鐘，共10分。1.詞語判斷10組 2.量詞、名詞搭配10組 3.語序或表達(dá)形式判斷5組

（四）朗讀短文

1篇，400個音節(jié)，限時4分鐘，共30分。

（五）命題說話 限時3分鐘，共30分。

二、普通話水平測試樣卷（略）

第七節(jié)

參加測試應(yīng)注意的問題

一、注意音節(jié)讀音的完整和準(zhǔn)確

二、注意音變的發(fā)音規(guī)范

三、克服語音缺陷

四、糾正語調(diào)偏誤

五、注意適當(dāng)?shù)恼Z速和規(guī)范的停連

[思考與練習(xí)]

參考文獻(xiàn)

一、必讀書目

1.《中華人民共和國通用語言文字法》

中國民主法制出版社

2.《國家通用語言文字規(guī)范知識讀本》

中央文明辦、國家語委

學(xué)習(xí)出版社 3.《普通話水平測試實施綱要》

國家語委普通話培訓(xùn)測試中心

商務(wù)印書館 4.《普通話正音手冊》

梁

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上海教育出版社

二、參考書目

1.《發(fā)音語音學(xué)》

羅安源

中央民族大學(xué)出版社 2.《正音學(xué)》（修訂版）

楊立崗

中國廣播電視出版社 3.《普通話正音》

彭

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上海辭書出版社

4.《漢語普通話語音辯正》

李

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石佩雯

北京語言大學(xué)出版社

5.《普通話水平測試輕松過關(guān)》（第二版）

丁迪蒙

上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社 6.《語言文字應(yīng)用手冊》

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四川辭書出版社 7.《繞口令》（修訂本）張

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中國廣播電視出版社

8.《推廣普通話文件資料匯編》

新時期推廣普通話方略研究課題組

中國經(jīng)濟(jì)出版社

第二篇：普通話技能訓(xùn)練與朗誦教學(xué)大綱

《普通話技能訓(xùn)練與朗誦》教學(xué)大綱

第一部分

大綱說明

一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)

本課程是面向漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)拓展課。

本課程以現(xiàn)代漢語語音學(xué)理論為基礎(chǔ)，以國家的語言文字政策法規(guī)為依據(jù)，以理論和實踐相結(jié)合而以實踐為主的課程，是現(xiàn)代漢語語音理論的延伸教學(xué)和理論實踐。重在結(jié)合現(xiàn)代漢語語音知識的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生聲、韻、調(diào)以及吐字歸音能力、朗讀能力和口語溝通能力，在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)生對美好聲音形象的鑒賞能力和實踐能力。

本課程基礎(chǔ)性強(qiáng)，應(yīng)用廣泛，實用性強(qiáng)，可以說是現(xiàn)代社會人的必需課程。普通話有助于加深學(xué)生對漢語的理解，輔助其他課程學(xué)習(xí)有著重要價值，是人與人交往的一座橋梁。

二、與其他課程的關(guān)系

本課程是《現(xiàn)代漢語（上）》中語音理論知識的延伸，同時是本專業(yè)《演講與口才》、《朗誦技巧與訓(xùn)練》、《商務(wù)談判》、《商務(wù)禮儀》、《秘書實務(wù)》等課程的前期準(zhǔn)備課程。

三、課程教學(xué)要求

基本概念：普通話、方言、語音性質(zhì)、音節(jié)、音素、聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、變調(diào)、兒化、朗讀、重音、停連、節(jié)奏、語速、說話等。

基本知識：與以上概念相關(guān)的知識點，特別是聲韻調(diào)的發(fā)音方法和技巧的教授。

基本技能：熟練掌握不同音節(jié)的發(fā)音方法，正確區(qū)分普通話和方言發(fā)音部位的不同。熟練掌握朗讀過程中的基本技巧，如停頓、重音、節(jié)奏、語氣、語速等。

第二部分

教學(xué)過程建議

一、課時

共32學(xué)時。詳情見下表。

二、教材與教學(xué)重點

1、教材《普通話技能訓(xùn)練與測試》。參考用書《普通話培訓(xùn)測試指南》、《朗誦學(xué)》。

2、授課內(nèi)容以教材為綱，教材擔(dān)負(fù)起形成整個課程體系系統(tǒng)性和完整性的任務(wù)。

3、以學(xué)生存在的語音問題為主，適時調(diào)整教材的使用和教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。

三、學(xué)時分配

四、考核方式

本課程是一門考查課。由于是對語音的考查，不能采取一次性定論的方式，本門課程采取一種比較零散但比較公平的方式記錄成績。

考核成績由平時成績加期末成績變成四塊，分別是勤奮績效、理論績效、風(fēng)采績效以及進(jìn)步績效。勤奮績效不僅僅是上課出勤，還有打卡練習(xí)情況。理論績效是學(xué)生理論學(xué)習(xí)情況，學(xué)好了發(fā)音理論，可以指導(dǎo)自己糾正，同時可以聽辨他人語音，這代表鑒賞水平，同時也提高了學(xué)生的教學(xué)水平。風(fēng)采績效是課上朗讀以及音頻匯報的成績，這也督促學(xué)生不斷糾正自己的語音錯誤和缺陷。進(jìn)步績效，則是指學(xué)生一個學(xué)期結(jié)束，是否可以找到自己的語音錯誤根源進(jìn)而糾正的成效。老師通常會有一個學(xué)生的語音錯誤缺陷表，在學(xué)期末根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行對比。而最好的證明則是普通話水平測試的成績，往往也計入考核成績。

第三部分

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

第一單元

緒論

教學(xué)內(nèi)容：

1.1普通話與漢語方言

一、普通話定義

二、方言與普通話的關(guān)系及方言地圖 1.2學(xué)習(xí)普通話的意義和方法

一、學(xué)好普通話的意義

二、怎樣學(xué)好普通話 1.3普通話水平考試簡介

一、測試性質(zhì)與等級要求

二、測試方法和評分標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)要求：

1.了解：全國方言的基本劃分情況與自己所屬方言區(qū) 2.理解普通話、方言、普通話水平考試的定義和知識 3.掌握：正確區(qū)分普通話和方言的主要差異

第二單元

教學(xué)內(nèi)容： 2.1語音性質(zhì)

一、物理屬性

二、生理屬性

三、社會屬性（略）教學(xué)要求：

1.了解：語音的物理屬性和生理屬性以及發(fā)音器官概說 2.理解：音高、音強(qiáng)、音長、音色等對普通話聲韻調(diào)的影響。3.掌握：主要發(fā)音器官的不同發(fā)音部位。

第三單元

教學(xué)內(nèi)容：

3.1聲調(diào)

一、聲調(diào)、調(diào)值和調(diào)類

二、普通話四聲 3.2普通話四聲辨正 教學(xué)要求：1、2、3、了解：聲調(diào)的概念、普通話的調(diào)值調(diào)類 理解：普通話聲調(diào)特點

掌握：自己聲調(diào)與普通話四聲要求的差異。

第四單元

教學(xué)內(nèi)容：

4.1韻母

一、韻母及其分類

二、韻母的發(fā)音 4.2韻母辨正

一、分清o和e、uo

二、對準(zhǔn)ie和üe

三、發(fā)準(zhǔn)前響復(fù)韻母

四、發(fā)準(zhǔn)中響復(fù)韻母

五、發(fā)準(zhǔn)鼻音韻母

六、讀準(zhǔn)兒化韻 教學(xué)要求：1、2、3、了解：韻母的概念、組成和相關(guān)知識

理解：韻母分類及每一個韻母的發(fā)音方法和部位

掌握：自己韻母發(fā)音與普通話韻母要求的差異，能糾正自己的錯誤和缺陷。

第五單元

教學(xué)內(nèi)容：

5.1聲母

一、聲母及其分類

二、聲母的發(fā)音

5.2聲母辨正

一、發(fā)準(zhǔn)平舌音和翹舌音

二、避免齒間音

三、避免尖音

四、區(qū)分n和l

教學(xué)要求：1、2、3、了解：聲母的概念、組成和相關(guān)知識

理解：聲母分類及每一個韻母的發(fā)音方法和部位

掌握：自己聲母發(fā)音與普通話聲母要求的差異，能糾正自己的錯誤和缺陷。

第六單元

教學(xué)內(nèi)容： 6.1音變

一、連續(xù)音變

二、輕聲

三、兒化

四、啊音變 6.2輕重格式

一、兩字詞語 二、三字詞語 四、四字詞語 教學(xué)要求：1、2、3、了解：音變的概念、組成和相關(guān)知識以及輕重格式重要性 理解：每一種音變的方法，重輕、重中、中重等格式 掌握：各種音變以及輕重格式的熟練運用

第七單元

教學(xué)內(nèi)容：

7.1聲韻配合規(guī)律 7.2吐字歸音技巧

一、出字

二、立字

三、歸音 教學(xué)要求：

1、了解：聲韻配合規(guī)律以及吐字歸音技巧

2、理解：吐字歸音技巧是在掌握了聲韻調(diào)發(fā)音方法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善發(fā)音的技巧

3、掌握：出字、立字、歸音的技巧

第八單元

教學(xué)內(nèi)容：

8.1朗讀基本技巧

一、重要

二、停頓

三、節(jié)奏

四、語速 8.2朗誦和朗讀

一、朗讀與朗誦的區(qū)別聯(lián)系

二、朗誦情感把握

三、朗誦配樂節(jié)奏把握 教學(xué)要求：1、2、3、了解：朗讀基本技巧，朗誦情感把握 理解：朗誦和朗讀的區(qū)別聯(lián)系 掌握：重音、停頓、節(jié)奏、語速

第九單元

教學(xué)內(nèi)容：

9.1普通話水平測試要求 9.2普通話水平測試應(yīng)對 教學(xué)要求：1、2、3、了解：普通話水平考試內(nèi)容和要求以及評分標(biāo)準(zhǔn) 理解：如何應(yīng)對考試要求

掌握：基本發(fā)音技巧和每個試題的要求

第三篇：普通話教學(xué)大綱

《普通話》教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)、地位和作用

本課程是專業(yè)基礎(chǔ)項目課程，本課程是訓(xùn)練普通話口語表達(dá)的實踐性課程，應(yīng)著重訓(xùn)練和提高學(xué)生的普通話口語表達(dá)能力和對客服務(wù)的基本語言藝術(shù)。

二、課程教學(xué)對象、目的和要求

教學(xué)對象是旅游專業(yè)全體學(xué)生。目的是教育學(xué)生熱愛祖國語言，積極主動地宣傳貫徹國家語言文字工作的方針政策；使學(xué)生掌握普通話語音基本理論和普通話聲、韻、調(diào)、音變的發(fā)音要領(lǐng)，具備較強(qiáng)的方音辨別能力和自我語音辨正能力；能用標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗讀、說話、演講及其它口語交際。同時，針對普通話水平測試進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，使學(xué)生能順利地通過測試并達(dá)到理想的等級標(biāo)準(zhǔn)。（全體學(xué)生必須達(dá)到普通話水平測試等級二級乙等，部分學(xué)生達(dá)到二級甲等。）同時學(xué)生必須掌握常用服務(wù)接待語言，具有一定的語言靈活應(yīng)變能力，能夠在服務(wù)場景中具備對客服務(wù)的基本語言藝術(shù)。

教學(xué)中堅持理論和實踐相結(jié)合、課堂示范和自我訓(xùn)練相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動相結(jié)合的基本原則。教學(xué)上以理論為指導(dǎo)，以訓(xùn)練為主導(dǎo)。教學(xué)手段盡可能多樣化，在講授、示范、訓(xùn)練、討論、模擬表達(dá)等常規(guī)方法的運用過程中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、課程內(nèi)容及學(xué)時分配

該課程為200學(xué)時，本課程的教學(xué)內(nèi)容主要為：學(xué)習(xí)普通話的聲、韻、調(diào)，使學(xué)生能較流暢地進(jìn)行普通話口頭表達(dá)，辨別四川方言在聲、韻、調(diào) 等方面與普通話的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生正確的聽辯能力和模仿發(fā)音能力，使學(xué)生基本掌握詩歌、散文等不同文體的朗讀，掌握對客服務(wù)的基本語言藝術(shù)。

子項目一：單音節(jié)詞

教學(xué)時數(shù)：30學(xué)時。

教學(xué)要求：掌握聲母、韻母、聲調(diào)發(fā)音的基本要求。重點掌握鼻、邊音；平、翹舌音；前后鼻韻母等三大難點音。聲調(diào)要求發(fā)音到位。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聲母：21個輔音聲母的發(fā)音；聲母辯正。

2、韻母：39個韻母的發(fā)音；韻母辯正。

3、聲調(diào)：調(diào)類、調(diào)值、方音問題。

子項目二：雙音節(jié)詞

教學(xué)時數(shù)：30學(xué)時。

教學(xué)要求：聲母、韻母、聲調(diào)力求標(biāo)準(zhǔn)。能讀變調(diào)、輕聲、兒化，掌握變調(diào)、輕聲的規(guī)律，積累常見輕聲詞、兒化詞。掌握輕重音格式的讀法。

教學(xué)內(nèi)容：

1、變調(diào)：上聲變調(diào)；“一”“不”的變調(diào)；形容詞重疊形式的變調(diào)。

2、輕聲：輕聲的性質(zhì)、作用、讀法、規(guī)律、常見輕聲詞。

3、兒化：兒化的作用、讀法。

4、“啊”的音變：“啊”音變的規(guī)律。

5、輕重音格式：雙音節(jié)詞、三音節(jié)詞、四音節(jié)詞的輕重格式。

子項目三：朗讀

教學(xué)時數(shù)：30學(xué)時。

教學(xué)要求：聲母、韻母、聲調(diào)力求標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)自然，注意停、連、快、慢、輕、重、高、低等語氣變化，表達(dá)流暢。教學(xué)內(nèi)容：

1、朗讀的要求。

2、朗讀的準(zhǔn)備。

3、朗讀的表達(dá)技巧：停連、重音、語調(diào)、節(jié)奏。

子項目四：說話

教學(xué)時數(shù)：30學(xué)時。

教學(xué)要求：表達(dá)流暢，聲母、韻母、聲調(diào)發(fā)音力求標(biāo)準(zhǔn)，語氣、語調(diào)自然。注意克服方言音、方言詞匯、方言表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、詞匯：名詞、動詞、形容詞、代詞、量詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞。

2、語法：句式、語序、表達(dá)方式。

3、命題說話：常見問題；應(yīng)試技巧。

子項目五：服務(wù)語言藝術(shù)

教學(xué)時數(shù)：80學(xué)時。

教學(xué)要求：加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生日?？谡Z交際水平，掌握對客服務(wù)的基本語言藝術(shù)。教學(xué)內(nèi)容：

1、旅游服務(wù)與語言藝術(shù)

2、旅游服務(wù)語言的性質(zhì)

3、旅游服務(wù)語言的功能

4、旅游服務(wù)語言的特點

5、旅游服務(wù)崗位語言及運用

四、考核 本課程是考查科目，操作考試（口試），按四川省語委普通話水平測試方案進(jìn)行。

五、教材

該課程的教材為《普通話水平測試訓(xùn)練教程》，電子科技大學(xué)出版社，2006年5月第三版。

第四篇：普通話課程教學(xué)大綱

《普通話訓(xùn)練教程》教學(xué)大綱

第一部分 大綱說明

一、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)

《普通話》是文秘和中文專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是其他專業(yè)的一門公共課。在課程的設(shè)置上，它對于加強(qiáng)學(xué)生對普通話的認(rèn)識，提高學(xué)生的普通話口頭表達(dá)能力，有著重要意義。其特點是基礎(chǔ)性強(qiáng)，應(yīng)用廣泛，實用性高。

普通話對于加深學(xué)生對漢語的理解，輔助其他課程學(xué)習(xí)有著重要價值，是人與人交往的一座橋梁。因此本課程的目的與任務(wù)是使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握普通話的基本理論、基本知識及提高普通話口語水平的基本技能。

二、與其他課程的關(guān)系

本課程在學(xué)習(xí)之前，應(yīng)具有初步的《現(xiàn)代漢語》知識，在學(xué)生已掌握一定的語音知識和語法知識后開始學(xué)習(xí)本課程。

三、課程的教學(xué)要求

基本概念：普通話、方言、語音性質(zhì)、音節(jié)、音素、聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、變調(diào)、兒化、朗讀、說話等。

基本知識：與以上基本概念相關(guān)的知識點，特別是聲母、韻母等的正確的發(fā)音方法和發(fā)音部位的教授。

基本技能：熟練的掌握不同音節(jié)的發(fā)音方法，正確區(qū)分普通話和方言發(fā)音部位的不同。

重點：發(fā)音方法和發(fā)音部位的理解和把握。

難點：糾正方言與普通話不同的發(fā)音方法和發(fā)音部位。

四、課程的教學(xué)方法和教學(xué)形式建議

1、本課程概念多、實踐性強(qiáng)，因此教學(xué)形式應(yīng)以課堂訓(xùn)練方式為主。

2、為加強(qiáng)和提高學(xué)生的口頭表達(dá)和朗讀會話能力，要較多地采用學(xué)生自主訓(xùn)練的教學(xué)模式。

五、教學(xué)要求的層次

課程的教學(xué)要求在每一章教學(xué)內(nèi)容之后給出，大體上分為三個層次：了解、理解和掌握。

了解是知道相關(guān)知識和概念。

理解是能正確掌握各種基本知識和概念。掌握是在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用。

第二部分 教學(xué)媒體與教學(xué)過程建議

一、課程教學(xué)總學(xué)時數(shù)

課程教學(xué)總學(xué)時數(shù)為30學(xué)時，其中理論授課時間為10學(xué)時，綜合訓(xùn)練時間為20學(xué)時。

二、教材與教學(xué)環(huán)節(jié)

1、參考教材：《普通話與漢字書寫》《普通話培訓(xùn)測試指南》等。

2、授課內(nèi)容以教材為主，教材擔(dān)負(fù)起形成整個課程體系系統(tǒng)性和完整性的任務(wù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要媒體形式。因此教材要概念清晰、條理分明、深入淺出、便于自學(xué)，并要注意加強(qiáng)引導(dǎo)。在內(nèi)容上要緊密圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，突出重點、兼顧一般，充分體現(xiàn)其實踐性。

3、教師講授時應(yīng)圍繞教材突出理論與實踐的結(jié)合，把培養(yǎng)學(xué)生的實際能力作為課程的重心。

三、主要教學(xué)媒體的使用與學(xué)時分配

教學(xué)內(nèi)容 授課學(xué)時

（一）緒論 1

（二）語音概說 1

（三）普通話聲母及其辨證 2

（四）普通話韻母及其辨證 2

（五）普通話聲調(diào)及其辨證 2

（六）普通話的語音流變 1

（七）朗讀與會話 1

（八）綜合訓(xùn)練 20 合計 32

第三部分 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

第一單元 緒論

教學(xué)內(nèi)容

1.1普通話與漢語方言

一、方言的定義

二、普通話的定義 1.2學(xué)習(xí)普通話的意義和方法

一、為什么要學(xué)習(xí)普通話

二、怎樣學(xué)習(xí)普通話 1.3普通話水平測試簡介

一、測試對象及等級要求

二、測試方式和評分標(biāo)準(zhǔn)

三、復(fù)習(xí)范圍與教材特點、教學(xué)要求

1、了解：全國方言的基本劃分情況與自己所屬發(fā)言區(qū)的發(fā)音情況。

2、理解：普通話、方言、普通話水平測試的相關(guān)定義和知識。

3、掌握：正確區(qū)分普通話和山東方言的主要差異。教學(xué)建議

結(jié)合同學(xué)們的方言實際，來解釋相關(guān)的概念和理論。

第二單元 語音概說

教學(xué)內(nèi)容 2.1語音基礎(chǔ)知識

一、語音性質(zhì)

二、語音的基本概念 2.2普通話的語音系統(tǒng)一、聲母

二、韻母

三、聲調(diào)

四、音節(jié)結(jié)構(gòu)特點

五、聲韻拼合規(guī)律

六、漢語拼音方案 教學(xué)要求

1、了解：語音的物理、生理和社會性質(zhì)以及發(fā)音器官的概貌。

2、理解：音高、音強(qiáng)、音色、音長、音節(jié)、音素、聲母、韻母、聲調(diào)等的概念。

3、掌握：主要發(fā)音器官的不同發(fā)音部位，聲韻母的區(qū)別和拼合規(guī)律。教學(xué)建議

讓學(xué)生認(rèn)真識讀教材上的發(fā)音器官示意圖，正確尋找到自己口腔中的不同發(fā)音部位。

第三單元 普通話聲母及其辨證

教學(xué)內(nèi)容 3.1聲母

一、聲母的分類

二、聲母的發(fā)音 3.2聲母辨證

一、分清舌尖后音、舌尖前音和舌面音

二、分清舌尖前音和舌面音

三、魯南方言的糾正

四、讀準(zhǔn)r聲母

五、讀準(zhǔn)零聲母

六、其他聲母的辨證 教學(xué)要求

1、了解：聲母的概念、組成以及聲母的特點。

2、理解：聲母的分類和每一個聲母的發(fā)音部位及方法。

3、掌握：山東各地方言發(fā)音方法上的主要缺陷和如何糾正。教學(xué)建議

讓學(xué)生真正掌握每一個聲母的正確發(fā)音方法，教師要作好師范，學(xué)生主動尋找自己缺陷，并予以糾正訓(xùn)練。

第四單元 普通話韻母及其辨證

教學(xué)內(nèi)容 4.1韻母

一、韻母及其分類

二、韻母的發(fā)音 4.2韻母辨證

一、分清o和e、uo

二、讀準(zhǔn)ie和üe

三、發(fā)準(zhǔn)前響復(fù)韻母

四、發(fā)準(zhǔn)中響復(fù)韻母

五、發(fā)準(zhǔn)鼻音韻母

六、讀準(zhǔn)兒化韻

七、其他韻母的辨證 教學(xué)要求

1、了解：韻母的概念、組成和相關(guān)知識。

2、理解：韻母的分類及其每一個韻母的發(fā)音方法

3、掌握：正確運用這些方法，正確區(qū)分發(fā)言與普通話韻母發(fā)音方法的不同，糾正自己的發(fā)音缺陷。教學(xué)建議

注意從口型和動程兩個方面教授每個韻母的發(fā)音方法，特別是復(fù)韻母。

第五單元 普通話聲調(diào)及其辨證 教學(xué)內(nèi)容 5.1聲調(diào)

一、聲調(diào)及調(diào)值、調(diào)類

二、普通話的聲調(diào) 5.2聲調(diào)辨證

一、普通話聲調(diào)的特點

二、發(fā)言與普通話調(diào)類的差異

三、發(fā)言與普通話調(diào)值的差異 教學(xué)要求

1、了解：聲調(diào)的定義、普通話的調(diào)值調(diào)類

2、理解：普通話聲調(diào)的特點。自己方言區(qū)的調(diào)值、調(diào)類與普通話的主要不同

3、掌握：山東方言特別是自己所在方言區(qū)的調(diào)值、調(diào)類與普通話的主要不同。教學(xué)建議

讓學(xué)生結(jié)合教材的材料，順利找出自己的調(diào)值調(diào)類錯誤。

第六單元 普通話的語流音變

教學(xué)內(nèi)容 6.1連讀變調(diào)

一、上聲變調(diào)

二、“一”的變調(diào)

三、“不”的變調(diào) 6.2輕聲

一、輕聲的規(guī)律

二、輕聲的作用 6.3兒化

一、兒化的規(guī)律

二、兒化的作用

三、需要注意的問題 6.4語氣詞“啊”的變化

一、寫作“呀”的情況

二、寫作“哇”的情況

三、念[zɑ]的情況

四、念nɡɑ的情況 教學(xué)要求

1、了解：什么是語流音變，語流音變主要包括那幾方面內(nèi)容。

2、理解：連續(xù)變調(diào)、上聲、兒化和“啊”的變化。

3、掌握；在訓(xùn)練中能夠熟練運用以上這些規(guī)律。教學(xué)建議

教師要做到每一個學(xué)生都能夠參與到訓(xùn)練中來，能夠積極主動的進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的效果才會好。

第七單元 朗讀與會話

教學(xué)內(nèi)容 7.1概述

一、什么是朗讀

二、什么是會話

三、朗讀與朗誦 7.2朗讀

一、朗讀的作用

二、朗讀的要求

三、朗讀的方法

四、幾種常見文體的朗讀 7.3會話

一、練習(xí)會話的意義

二、怎樣掌握普通話的口語會話 教學(xué)要求

1、了解：朗讀和會話的定義。

2、理解：朗讀和會話的方法。

3、掌握；常見文體的朗讀和普通話口語會話。教學(xué)建議

讓學(xué)說先聽錄音，然后自己模仿錄音朗讀，最后教師指導(dǎo)。

第八單元 綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

8.1基本字詞的訓(xùn)練

一、學(xué)生自己學(xué)習(xí)材料找出自己發(fā)音錯誤的字詞

二、教師針對學(xué)生出錯最多的詞語進(jìn)行講解

三、分析山東人容易讀錯的字詞 8.2朗讀材料的訓(xùn)練

一、所有材料的朗讀

二、朗讀過程中的正字正音

三、每一個學(xué)生朗讀的指導(dǎo)

四、班級朗讀比賽

五、聽錄音并給優(yōu)秀學(xué)生錄音 8.3說話題目的訓(xùn)練

一、所以說話題目的訓(xùn)練

二、教師講解說話技巧

三、糾正每一個學(xué)生的缺陷

四、說話比賽 8.4強(qiáng)化訓(xùn)練

一、針對字詞的強(qiáng)化訓(xùn)練

二、針對朗讀的強(qiáng)化訓(xùn)練

三、針對說話的強(qiáng)化訓(xùn)練 8.5模擬考試

一、考試時應(yīng)注意的問題

二、考試技巧

三、考試程序練習(xí)教學(xué)要求

1、了解：分步練習(xí)和綜合聯(lián)系的必要性。

2、理解：字詞、朗讀和說話在測評中的分布。

3、掌握：考試所有的基本字詞、94篇朗讀材料和100個說話題目。教學(xué)建議

讓學(xué)生把重點放在這一部分的訓(xùn)練上，一絲不茍、扎扎實實地把每一篇文章讀好，把每一個題目說好，真正起到提高口語水平的目的。

第五篇：普通話語音教學(xué)大綱

《普通話培訓(xùn)語音部分》教學(xué)大綱

一、教學(xué)對象

（一）區(qū)內(nèi)大學(xué)、大專層次學(xué)生：地處北方方言區(qū)，其語言面貌多數(shù)為二級乙、三級甲兩等，對普通話的語音基礎(chǔ)知識缺乏系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，也缺少科學(xué)的指導(dǎo)。此課程主要解決以上兩方面的問題。

（二）區(qū)內(nèi)蒙古族大學(xué)層次學(xué)生：學(xué)生大多來自蒙古族語言區(qū)，漢語為第二語言，學(xué)生有些經(jīng)歷漢語地區(qū)學(xué)習(xí)，有些經(jīng)歷漢蒙雙語教學(xué)區(qū)的學(xué)習(xí)。蒙漢語在語音方面的差異，使得學(xué)生語言面貌多數(shù)為三級甲、乙兩等，更需要進(jìn)行系統(tǒng)的普通話理論學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練，以適應(yīng)社會對其語言表達(dá)方面的要求。

二、課程的性質(zhì)、任務(wù)、目的

（一）課程的性質(zhì)：普通話是國家通用語言，普通話語音教學(xué)是對學(xué)生的普通話語音規(guī)范程度、熟練程度進(jìn)行較為科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以順利通過普通話水平測試，并達(dá)到規(guī)定的普通話水平等級。

（二）課程的任務(wù)

普通話是我國各行業(yè)的規(guī)范語言，是各民族、各方言區(qū)的通用語言，通過本課程的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使學(xué)生能夠掌握普通話的聲母、韻母、聲調(diào)以及語流音變，從而獲得本專業(yè)崗位人員持普通話等級證書上崗資格。

（三）課程的教學(xué)目的

通過介紹普通話測試的性質(zhì)、意義、普通話測試標(biāo)準(zhǔn)的把握，提高對該課程的認(rèn)識，在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對普通話語音知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)識各方言區(qū)語音與普通話的差異，并進(jìn)行科學(xué)地、行之有效地、有針對性的訓(xùn)練，從而提高普通話語音水平，為朗讀、說話訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)，最終順利獲得普通話等級證書。

三、教學(xué)大綱編寫的依據(jù)和原則

（一）教學(xué)大綱編寫依據(jù)

國家語言文字工作委員會、國家教育委員會、廣播電影電視部（國語[1994]43號）《關(guān)于開展普通話水平測試工作的決定》，教育部、國家語委制定的《普通話水平測試大綱》（教語用[2003]2號），內(nèi)蒙古自治區(qū)語委組織有關(guān)專家編寫的《內(nèi)蒙古普通話水平培訓(xùn)測試讀本》（內(nèi)蒙古大學(xué)出版社2005.7）

（二）編寫原則

從學(xué)生實際出發(fā)，從普通話訓(xùn)練與考核的要求出發(fā)，制定科學(xué)、完備的教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容，重成果，講實效。

四、課程的教學(xué)要求

首先進(jìn)行普通話基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，然后對方音問題進(jìn)行辨正和訓(xùn)練。對方言區(qū)學(xué)生和民族學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，正確處理普及與提高的關(guān)系，注重實效。

五、課程的考核

參加普通話測試。

六、課程體系結(jié)構(gòu)

（一）普通話概述（1學(xué)時）

（二）普通話等級測試標(biāo)準(zhǔn)，測試的方式、內(nèi)容、范圍、普通 話測試試卷分析及評分標(biāo)準(zhǔn)，（1學(xué)時）

（三）普通話聲母及各方言區(qū)常見錯誤（4學(xué)時）

（四）普通話韻母及各方言區(qū)常見錯誤（4學(xué)時）

（五）普通話聲調(diào)及各方言區(qū)常見錯誤（2學(xué)時）

（六）普通話語流音變及各方言區(qū)常見錯誤（3.5學(xué)時）

（七）現(xiàn)代漢語詞語輕重格式（0.5學(xué)時）

七、教學(xué)內(nèi)容

第一講 普通話概述

教學(xué)目的：掌握普通話內(nèi)涵，了解推廣普通話的性質(zhì)、意義。教學(xué)重點：普通話定義；推普的意義 教學(xué)難點：普通話定義 教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

（一）什么是普通話

（二）推廣普通話的意義

（三）推廣普通話的政策和工作目標(biāo)、思路

（四）怎樣學(xué)好普通話

第二講 普通話等級測試標(biāo)準(zhǔn)，測試的方式、內(nèi)容、范圍、試卷構(gòu)成及評分標(biāo)準(zhǔn)、測試流程

教學(xué)目的：了解普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)、了解測試的方式、內(nèi)容和范圍、試卷構(gòu)成及評分標(biāo)準(zhǔn)、測試流程。教學(xué)重點：同上 教學(xué)難點：測試內(nèi)容 教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

（一）普通話水平測試的性質(zhì)和意義

（二）普通話水平測試工作的組織實施

（三）普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)

（四）普通話水平測試的方式、內(nèi)容和范圍

（五）普通話測試試卷分析及評分標(biāo)準(zhǔn)

（六）普通話測試流程

第三講 普通話聲母及各方言區(qū)常見錯誤

教學(xué)目的：掌握普通話聲母，發(fā)準(zhǔn)普通話的21個輔音聲母及零聲母。教學(xué)重點：聲母；聲母常見錯誤 教學(xué)難點：聲母；聲母常見錯誤 教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

（一）唇音聲母發(fā)音原理及常見錯誤與辨正訓(xùn)練

（二）舌尖前聲母發(fā)音原理及常見錯誤與辨正訓(xùn)練

（三）舌尖中聲母發(fā)音原理及常見錯誤與辨正訓(xùn)練

（四）舌尖后聲母發(fā)音原理及常見錯誤與辨正訓(xùn)練

（五）舌面前聲母發(fā)音原理及常見錯誤與辨正訓(xùn)練

（六）舌面后聲母發(fā)音原理及常見錯誤與辨正訓(xùn)練

第四講 普通話聲母及各方言區(qū)常見錯誤 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)普通話韻母發(fā)音知識，以掌握正確的發(fā)音方法，從而提高自身發(fā)音質(zhì)量。

教學(xué)重點：韻母的發(fā)音；韻母常見錯誤 教學(xué)難點：同上 教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

（一）單韻母的發(fā)音

1.單元音韻母的發(fā)音：舌面元音、卷舌元音、舌尖元音 2.常見錯誤及辨正訓(xùn)練

（二）復(fù)韻母的發(fā)音

1．復(fù)元音韻母的發(fā)音 2．常見錯誤及辨正訓(xùn)練

（三）帶鼻音韻母的發(fā)音 1．復(fù)元音韻母的發(fā)音 2．常見錯誤及辨正訓(xùn)練

第五講 普通話聲調(diào)及各方言區(qū)常見錯誤

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)普通話聲調(diào)知識，以掌握正確的發(fā)音方法，從而提高自身發(fā)音質(zhì)量。

教學(xué)重點：聲調(diào)的知識；聲調(diào)的辨正 教學(xué)難點：同上 教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

（一）聲調(diào)的特性

（二）調(diào)值和調(diào)類

（三）普通話的聲調(diào)系統(tǒng)

（四）各方言區(qū)聲調(diào)常見錯誤辯證訓(xùn)練 1．各方言區(qū)聲調(diào)常見錯誤 2．辯證訓(xùn)練

第六講 普通話語流音變及常見錯誤

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)普通話音變知識，掌握了正確的音變方法，以便提高發(fā)音質(zhì)量。教學(xué)重點：音變規(guī)律 教學(xué)難點：同上 教學(xué)時數(shù)：3.5學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

（一）什么是語流音變

（二）變調(diào)知識 1．上聲變調(diào)

2．“一”和“不”變調(diào) 3．常見變調(diào)錯誤與辯證訓(xùn)練

（三）輕聲 1．輕聲的性質(zhì) 2．輕聲的詞匯語法作用 3．常見輕聲錯誤與辯正訓(xùn)練

（四）兒化

1、兒化的讀音規(guī)律

2、兒化的詞匯語法作用

3、常見兒化錯誤與辯證訓(xùn)練

（五）重疊式形容詞的音變

1、重疊式形容詞的音變

2、常見重疊式形容詞音變錯誤與辯證訓(xùn)練

（六）語氣詞“啊”的音變 1．語氣詞“啊”的音變

2．語氣詞“啊”的音變常見錯誤與辨正

第七講 現(xiàn)代漢語詞語輕重格式

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)普通話詞語輕重格式知識，掌握了正確的詞語輕重讀法，以便提高發(fā)音質(zhì)量。教學(xué)重點：輕重格式 教學(xué)難點：同上 教學(xué)時數(shù)：3.5學(xué)時 教學(xué)內(nèi)容：

（一）現(xiàn)代漢語非輕聲詞語的輕重格式

（二）現(xiàn)代漢語輕聲詞語的輕重格式

（三）常見現(xiàn)代漢語詞語輕重格式錯誤及辨正訓(xùn)練