第一篇：6的組成與分解教學(xué)設(shè)計(jì)

6的組成與分解教學(xué)設(shè)計(jì)

王垸小學(xué)學(xué)前班 覃運(yùn)兵

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展學(xué)生觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片、五、活動(dòng)過程

復(fù)習(xí)5的組合、分解

對(duì)對(duì)碰 教師：我說

五、學(xué)生：我對(duì)

五、教師：5可以分成1和幾？ 學(xué)生：5可以分成1和4。

【......】

教師：5可以分成4和幾？ 學(xué)生：5可以分成4和1。

（一）、開始部分

1、導(dǎo)入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

許多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬）

師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和學(xué)生一同點(diǎn)數(shù)共六只）出示“6”的數(shù)字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說一說。

（二）、基本部分

1、請(qǐng)幼兒幫助小熊貓來分房子。

（1）學(xué)生觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請(qǐng)學(xué)生說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。

2、教師歸納學(xué)生的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

3、觀察學(xué)生無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。

（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和學(xué)生點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.（2）、學(xué)生觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。/(1)(5)1+5=6(2)(4)2+4=6(3)(3)3+3=6(4)(2)4+2=6(5)(1)5+1=6（3）、請(qǐng)學(xué)生讀黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4組成6，2加4等于6。

(4)作業(yè)，先寫一個(gè)分和式：

6 1+5=6 / /(1)(5)(5)(1)5+1=6；

六、教學(xué)反思

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要以游戲?yàn)橹黧w，在游戲中認(rèn)識(shí)并掌握6的組成及分解，與以往教學(xué)活動(dòng)相比較增加了趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了在游戲中學(xué)習(xí)的目的。在后面的摘蘋果比賽中，充分的利用了小朋友喜歡競(jìng)爭(zhēng)的心理，自已組里的小朋友可以討論方法對(duì)不對(duì)，增加了學(xué)生之間的互動(dòng)。就是在時(shí)間上掌握得不夠好，到后面小朋友為了爭(zhēng)第一都有點(diǎn)亂了，如果重新上一次的話，覺得應(yīng)該設(shè)定好一個(gè)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)哪一組的小朋友得出的方法最多獲勝，可以更大的激發(fā)小朋友的興趣。

第二篇：5的分解與組成教學(xué)設(shè)計(jì)

《5的分解與組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)對(duì)象分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為中班4-5歲的幼兒，這年齡段幼兒的認(rèn)知活動(dòng)都是具體的，思維是直覺形象的，并且對(duì)數(shù)的概念有初步的理解，在教育活動(dòng)中我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作，使用實(shí)物數(shù)學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，最大限度的激發(fā)幼兒的動(dòng)手觀察、探索的欲望，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的結(jié)合。

教學(xué)內(nèi)容分析

數(shù)的分解與組成是南京師范大學(xué)出版社出版的《中班數(shù)學(xué)》中基本教育活動(dòng)中的內(nèi)容。

幼兒對(duì)數(shù)字1—5的認(rèn)、讀、寫有一定的初步了解，初步建立數(shù)的概念。本節(jié)是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師嘗試動(dòng)手操作方法引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)5的分解與組成，初步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，幫助幼兒構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，掌握5的分解與組成。

2、掌握數(shù)字5的組成的遞增、遞減規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒 對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握5的分解組成的4種方法。

教學(xué)難點(diǎn)

了解數(shù)組成的遞增、遞減的規(guī)律。

活動(dòng)的準(zhǔn)備

1、教具材料：小白兔頭飾一個(gè)，鈴鼓1個(gè)，情境音樂帶。

2、幼兒操作材料：紅蘿卜卡片5個(gè)、2個(gè)小籃子、鉛筆、橡皮。（每個(gè)幼兒一份）

教學(xué)方法

1、觀察法

2、操作法

3、游戲法

教學(xué)過程

1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動(dòng)的主題：如何將5根蘿卜分成兩份。

2、教師將紅蘿卜卡片5個(gè)、2個(gè)小籃子、鉛筆、橡皮，發(fā)給每一個(gè)幼兒，請(qǐng)小朋友將5根紅蘿卜分在兩個(gè)籃子，應(yīng)該怎么分，有幾種分法。

3、請(qǐng)幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師在黑板上記錄幼兒的分法；

4、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“5”的4種分解與組成，并引導(dǎo)幼兒讀： “5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

“1和4、2和3、3和2、4和1可以組成5”。

5、教師請(qǐng)幼兒觀察“5”的分解式，引導(dǎo)初步掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

延伸活動(dòng)

鞏固5的分解與組，帶小朋友做聽令鼓聲跑圈的游戲。

規(guī)則：請(qǐng)5個(gè)小朋友任意站在兩個(gè)呼拉圈（呼拉圈固定在地板上）外面，聽老師的鈴鼓聲一響，就繞呼拉圖跑，鈴鼓聲一停，幼兒就跳進(jìn)兩個(gè)呼拉圈內(nèi)，站定不動(dòng)，這樣幼兒被分成兩部分，從面教師總結(jié)5的分解與組成。

第三篇：《10的分解與組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

《10的分解與組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、10以內(nèi)數(shù)的分解和教學(xué)光盤。

2、若干小矮人圖片和小房子。

3、數(shù)字卡片若干。

五、活動(dòng)過程

（一）、問答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)的組成和分解。如：

師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）

（二）、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。

1、故事導(dǎo)入。教師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因?yàn)橛行】腿艘缴掷镒骺?，你們看，他們來了?/p>

提問：

〈1〉來了幾位小矮人？

〈2〉10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒動(dòng)手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。

〈1〉把幼兒分成10組，每四人一組。

〈2〉每組請(qǐng)一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。

〈3〉教師根據(jù)幼兒操作情況總結(jié)10的9種分法：

∧

∧

∧

∧

∧ 9 8

7

6

5 1

2

3 4

3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。

∧9、、6、、6、3、、(三)、鞏固練習(xí)

1、卡片填數(shù) □

□ ∧

∧

∧

∨

∨

□ □

□

2、數(shù)學(xué)書第19頁習(xí)題（開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個(gè)數(shù)字合起來是10，就用線連起來）。3、10以內(nèi)數(shù)的分解與組成教學(xué)視頻。

（四）游戲活動(dòng)

1、“找朋友”。游戲規(guī)則：請(qǐng)前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來是10。

2、火車開了。游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出教室。

第四篇：5的組成與分解教學(xué)反

《5的組成與分解》教學(xué)反思

楊鳳香

俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼宋沂紫纫獮橛變籂I造出輕松的學(xué)習(xí)情境。這節(jié)課首先我讓孩子們一進(jìn)入教室就開始選擇自己喜歡的5個(gè)玩具，激發(fā)了幼兒謝謝的興趣，然后通過“撒瓶蓋”的游戲，激發(fā)了幼兒分的欲望，接著讓幼兒把自己找到的5個(gè)玩具進(jìn)行了“分一分”的游戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識(shí)，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，先讓幼兒看實(shí)物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。只是個(gè)別能力較弱的小朋友，要多加練習(xí)了。

第五篇：8的分解與組成教學(xué)反思

8的分解與組成教學(xué)反思

勝利小學(xué)幼兒園幼兒六班 孫雪娟

這節(jié)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，大膽的創(chuàng)造、使用教材，從幼兒熟悉的“釣魚”這一生活情景出發(fā)引入課題，吸引了幼兒的注意，使幼兒一開始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)幼兒的思維，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！庇谑沁@節(jié)課我放手讓幼兒自己去嘗試，去自學(xué)，去思考，去交流嘗試的結(jié)果。在這個(gè)自學(xué)、交流的過程中，真正理解的幼兒，印象比較深，同時(shí)增加了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感；不能理解的幼兒，也在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)困惑所在，在小組合作、相互交流中，困惑得到解答，有恍然大悟的快感。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，幼兒聽，教師說，機(jī)械重復(fù)，單調(diào)乏味，幼兒很難活躍起來。所以在本課，我注意穿插一些有趣的游戲和活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。

但在本課的教學(xué)中也存在一些不足。一是活動(dòng)太多，課堂顯得有些亂。二是在課堂中教師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)幼兒滲透一些“有序”和”推想”的思想并要求幼兒按照順序和推想的方法進(jìn)行記憶?？傊谡n堂教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的樂趣和欲望，不斷地使幼兒得到鼓勵(lì)，體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒積極的情感。

2014年3月