第一篇：幼兒園大班親子活動：筷子夾珠子

幼兒園大班親子活動：筷子夾珠子

一、活動內(nèi)容：

釣魚、夾珠子、旋轉蓮花

二、活動目的：

1、體驗參與娛樂游戲的樂趣。

2、掌握簡單的用筷子的技能,并能按意愿選擇材料進行游戲。

三、活動準備：

物質準備：魚、釣魚竿、玻璃珠、筷子、半個的乒乓球等若干。環(huán)境準備：三盆水、三組夾珠子、兩組旋轉蓮花。

四、活動過程：

1、以游戲的口吻引入,激發(fā)幼兒的興趣.師：今天,小象要來和我們班的小朋友進行游戲比賽,在比賽之前小朋友要先學會一個本領----用筷子夾珠子

2、師講解示范使用筷子的簡單技能。

師： 先拿起一雙筷子,大拇指在筷子的上方,食指繞過筷子和大拇指輕輕碰在一起,中指輕輕靠在筷子上,其它兩指自然放著.現(xiàn)在小象要來夾珠子,一起數(shù)數(shù)看它夾了多少?小象夾完了,它還想再玩,就用筷子再把珠子一個一個的夾回去,然后接著再玩.等一下小朋友也可以像它一樣,邊夾邊數(shù),夾完以后,再把它夾回去

3、師介紹場景布置,引導幼兒進行游戲。

第二篇：夾珠子比賽

夾珠子比賽

唐河縣一小五一班

王思遠

星期五上午第二節(jié)，我們的教室里人聲鼎沸，這是怎么了？原來是我們班正在舉行一場別開生面的夾珠子接力賽，我們都非常高興。

我們一共分了兩小隊，每小隊6個人，我們隊中有：李怡揚、呂明君、王翔宇、牛亞輝、趙佳鑫和我。對方有：白亞豪、張逸凡……比賽還沒有開始，加油聲已經(jīng)震耳欲聾。我們都擺好了架勢，等待著比賽的開始。

比賽快要開始了，第一場是我對白亞豪，我搓了搓手，又習慣性地壓壓左腿，又壓壓右腿，拿起了筷子，信心十足地等待著比賽的開始。白亞豪也不甘示弱，拿著筷子在玻璃珠上比劃。

在大家的期待下，比賽終于開始了。我目不轉睛地用筷子夾下班珠，剛開始還夾得挺快，一會就夾到盒子里5個，可是當我用眼角的余光看到了白亞豪夾的數(shù)量快超過我時，我想：一定不能讓他趕上我。于是我越夾越快，也越來越夾不準，再加上隊友的加油聲，使我更加心急。我真想用手一把把玻璃珠給全部抓到盒子里，可是卻不能違反比賽規(guī)則。白亞豪看我一直夾不準，也不禁沾沾自喜，也夾不住了。最后，我以6：5的微弱優(yōu)勢贏得了勝利，大家都替我高興。第三場該我們隊的李怡揚和對方的李赟PK了，只見李怡揚全神貫注地用筷子夾玻璃珠，可是這些珠子好像不太喜歡李怡揚，每當李怡揚剛剛夾住的時候，下班珠就像一個不聽話的頑皮的小孩子，老是往下面“撲通”、“撲通”的掉，而這些小玻璃珠好像很喜歡李赟似的，總是聽話地讓李 去夾，不一會兒，李赟就以5：3的優(yōu)勢贏了這次比賽。

第三場是我們隊的王翔宇和對方的曲湍比拼。王翔宇好像練習了很久似的，一下夾一個玻璃珠，幾乎是百發(fā)百中，“手”無虛發(fā)，不一會兒就夾了快10個玻璃珠，而曲湍還沒夾5個呢，王翔宇以9：5的絕對優(yōu)勢贏了這場比賽。

……

最終，我們隊和對方隊經(jīng)過了激烈的較量，終于贏得了這次夾珠子接力賽。我們十分開心，因為這次比賽不僅讓我們從中嘗到了樂趣，還讓我們明白了團結的力量是強大的。

指導老師：王金偉

第三篇：第五課 夾珠子

情景作文課程三

第五課：《 夾珠子》

教學目標：

1、引導學生圍繞一個中心，抓住人物的語言、動作、神態(tài)，再次強調細節(jié)描寫。

2、能夠結合積累詞語進行細致描寫的運用，并會用“有的??有的??還有的”說話。

3、培養(yǎng)學生積極參與活動并喜愛表達的興趣

教學重點：引導學生抓住重點人物的動作、語言、神態(tài)突出人物的表現(xiàn)。

教學難點：結合活動進行點面結合的片斷描寫。

教學準備：袋子，玻璃杯兩個，盤子一個，玻璃珠若干，筷子兩雙；教學ppt

教學過程：

第一課時

開課語：

師：各位同學，大家好。歡迎大家走進我們小桔燈的快樂作文課堂。

我們小桔燈作文的口號——在快樂中學會作文，在作文中享受快樂！最后，一定別忘記加上一個勝利的手勢YEAH!好，下面請同學們把我們的口號用最飽滿的熱情和最響亮的聲音喊出來，看看哪組的同學聲音最洪亮！

同學們喊的都非常有激情，下面，我們就帶著這份熱情進入小桔燈作文成功之旅。

下面，就讓我們進入小桔燈作文的第一站：手提桔燈——轉轉轉！

看看為我們轉來了什么——

師：請同學們來摸一摸，老師的魔術袋里裝的是什么？那你們猜老師帶來這些是要做什么呢？（老師拿出裝有游戲道具的袋子，讓學生進行手觸摸進行猜測，裝有什么東西，設置情境，調動參與和活動趣味性夾珠子。）

生：??進行游戲名稱猜測

是的，今天，我們要來一個比賽，比賽的內(nèi)容就是夾珠子。

第二站：點亮桔燈——閃閃閃

夾珠子接力賽

游戲規(guī)則是：全班同學分為兩組，第一組同學用筷子將珠子從杯子里夾入另一個杯中后，迅速回到座位上，并且把筷子遞給第二位同學，以此類推。在夾的同時手不能移動或觸碰杯子，珠子掉地上的話，不算，需要重新夾一次

1、試一試

先請每組派一名隊員上來試一試，熟悉基礎規(guī)則

師：

用筷子夾珠子簡單嗎？

你有什么好方法能快速夾起珠子嗎？

你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？

生：引導學生進行游戲前的熱身準備說話

2、比一比

正式比賽了，請每組同學要睜大眼睛看，豎起耳朵聽，張大嘴巴加油，比一比看哪個組看得最仔細，聽得最細致，說的最精彩。

游戲中??

3、說一說

師：你覺得這是一場什么樣的比賽？（心理活動的鋪墊引導描寫）

給你印象最深的是誰？為什么？（動作描寫的引導觀察說話）

觀眾看到不同的表現(xiàn)，有什么不同的反應？（神態(tài)細節(jié)方面的引導描寫）

輪到你上場的時候有什么心里感受？等待上場或下場以后又想了什么呢？夾珠子

時有什么想法？（心理描寫的引導）

4、完整講述游戲過程（總結知識點，學生練筆）

好，同學們，通過以上的學習，我們就知道了在描寫人物的時候，一定要抓住他的語言、動作、神態(tài)、心理這些細節(jié)來表現(xiàn)人物，因為只有這樣，才能使我們描寫的人物更加深刻，表現(xiàn)出他的性格，（再出示板書，在后面加上“細致描寫表現(xiàn)人物性格”）同時使我們描寫的場面就像放電影一樣活靈活現(xiàn)，生動形象。下面我們就趕快來練練筆，寫一個片段，通過語言、動作、神態(tài)、心理，寫出在剛才的游戲中給你印象做深刻的人。

（學生寫片段，請學生讀讀自己寫的片段，這是學生的運用環(huán)節(jié)，并讓學生之間相互交流，說說對方寫得好在哪里，不好在哪里，以提高學生這種細節(jié)描寫方法的水平）

好，通過這節(jié)課的學習和練筆，相信同學們對今天的知識一定掌握的非常牢固了，我們一定也要記住這些方法，通過細節(jié)把人物描寫得更加豐滿，好啦，那咱們這節(jié)課的學習就暫時結束了，下節(jié)課我們再來進行我們的快樂之旅吧！

第三站：桔燈引路——碰碰碰

1、范文賞析：賞析B本P41

請你當小老師，看看晶晶、奇奇、聰聰?shù)牧曌鲗懙迷趺礃影。?/p>

幫助亮亮完成句子。

提問：找出文章中關于語言、動作、神態(tài)、心理描寫的句子，讀一讀，并說說寫得好在哪里。

2、詞句運用練習

（1）詞語超市

走：大步流星 躡手躡腳 大搖大擺 拔腿就跑 連蹦帶跳

看：目不轉睛 東張西望 擠眉弄眼 面面相覷 虎視眈眈凝神注視 怒目而視左顧右盼 想：思前想后 不假思索 想方設法 異想天開

請學生回憶上節(jié)課游戲進行說話，并運用盡量對應運用以上的詞語，幫助進行成文前的錘煉儲備

（2）例句解析

例句：

輪到我上場了。王欣剛把筷子遞過來，我就連忙抓到手上，連蹦帶跳的跑到前面。一下沒站穩(wěn)，差點把桌子撞翻了。我在心里默默地說：“不能急，不能急，越慌越出錯！”我定了定神，拿起筷子，凝神注視著一顆藍色的珠子，迅速把它夾了起來。隔壁隊的淘氣包葉小天對著我擠眉弄眼，想逗我發(fā)笑讓我夾不穩(wěn)珠子，我不理他，不假思索地把珠子放進了旁邊的盒子里。

3、描寫各種神態(tài)的詞語和句子

（1）詞句超市

比賽前同學們的神態(tài)：興致勃勃躍躍欲試迫不及待半信半疑

正在比賽的同學的神態(tài)：全神貫注屏氣凝神小心翼翼大驚失色慌慌張張呆若木雞急急忙忙

旁觀者的神態(tài)：嬉皮笑臉、目瞪口呆、忐忑不安、忍俊不禁、幸災樂禍、心急如焚、急得像熱鍋上的螞蟻團團轉

勝利隊的神態(tài)：洋洋得意興高采烈眉開眼笑歡呼雀躍手舞足蹈

落后隊的神態(tài)：處之泰然、愁眉苦臉、沒精打采、垂頭喪氣

（2）例句解析：

一下，兩下，珠子就是夾不起來，李文琪看得心急如焚，恨不得沖上去自己夾。終于，叮叮夾起了一顆珠子。在隊友的助威聲中，叮叮向終點跑去。眼看勝利在望，突然聽見叮叮：“哎呀”叫了一聲，他的珠子：“叮咚、叮咚”掉到了地上，同學們在旁邊急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。

4、描寫語言的詞語和句子

例句：眼看就快到終點了，同學們在一旁扯著嗓子喊“加油、加油”，我一激動，手一抖，珠子掉在地上，周圍的同學“哎——” 發(fā)出一聲長嘆。

5、描寫比賽場景的詞語和句子

試試用這樣的句子來說一說（A本P55)

有的? ?有的??還有的??

6、范文賞析B本P46

(1)這篇作文里寫了哪幾個同學夾珠子的過程？

(2)小作者選取的這幾位同學有什么代表性？

(3)小作者從這場比賽里明白了什么道理？你認同他的理解嗎？

(4)你最欣賞小作者文中哪句或那段文字，為什么？

第四站：桔園飄香——樂樂樂

我有妙筆——寫一寫

《瞧，這堂有趣的作文課》或以此活動為內(nèi)容自擬題目

要求：

1、通過語言、動作、神態(tài)、心理等表現(xiàn)出人物性格。

2、注重語言的準確、生動、優(yōu)美。

第五站：摘桔收果——笑笑笑

學生作文

板書設計：

夾珠子

準確詳細生動細致描寫表現(xiàn)人物性格

2、具體分析：心理描寫

第四篇：夾珠子比賽

夾珠子比賽

張嚴

星期天上午，我們在小桔燈作文學校舉行了一場激勵的夾珠子比賽。

首先老師宣布比賽規(guī)則：“一個同學用筷子夾住杯子里的一個珠子，運到對面的杯子里，如果中途珠子落到地下的話，這個夾珠子的同學必須把珠子撿起來，再放到杯子里，換下一個同學夾。”

比賽開始了，同學們個個都摩拳擦掌，一開始，我先夾，我手中的筷子不停的顫抖著，生怕珠子掉下來，我看對手已經(jīng)夾了三顆珠子了，我們一顆還沒有夾起來。我火冒三丈，以我自身最大的力量夾起一顆珠子，大步流星地走向終點，這時我手中的筷子一滑，珠子掉在了地上，我撿起珠子，放到起點，我的隊友都著急的快要瘋了。但我毫不氣餒，心想：哼，下次我一定要成功。我連忙把筷子給了另一位隊員，他一夾掉了，一夾掉了，我急得跳了起來。再一看寇宇鴻他們那組，一夾一個，一夾一個。我連忙拿起

筷子，一連夾了兩個。五分鐘到了，我連忙數(shù)起珠子，一看是十個，再看另一邊九個，我激動萬分?？堤煺鹫f：“這邊是我們的，張嚴你算的是寇宇鴻他們的珠子?！蔽覀臉O了，低下了我這沉重的腦袋——我們組輸了。

但我相信，世上無難事只怕有心人，只要對自己有信心，就什么事都能做成，下次夾珠子比賽，我相信一定能成功。

第五篇：有趣的夾珠子比賽

有趣的夾珠子比賽

今天，我按時來到小桔燈作文培訓班寫作文，曾老師神秘地走進教室，對我們說：“同學們，老師今天要和你們玩一個特殊的小游戲，玩了以后，還要寫一篇作文哦！”我們急切地催促道：“那還等什么？快開始??！”原來，老師說的“特殊”游戲就是夾珠子比賽呀！

老師清了清嗓子，大聲說道：“比賽規(guī)則是把珠子運到畫圈點，掉在地上的珠子不算，不準用手拿，只能用筷子夾，不可以故意去碰撞別人，明白了嗎？”我們回答道：“明白了?！?/p>

比賽開始了，我大步流星地走上臺，心想：不就是一個夾珠子比賽嘛，容易得很！老師一聲令下，我更目不轉睛地盯著一個“獵物”。突然，我快速地把筷子一伸，夾住了“獵物”，可“獵物”哪有這么容易被征服啊！認輸？不可能！它仗著自己圓溜溜渾身像涂了油似的功夫，一骨碌的從我的“魔爪”下逃脫了出來，我不氣餒，繼續(xù)盯著它。“哦，夾到啦！我興奮地叫了起來，這才發(fā)現(xiàn)對方已經(jīng)開始運了，我也手忙腳亂地運起來。唉，大人們常說心急吃不了熱豆腐，這不，剛運到半路，珠子“嘀溜溜”地從我的筷子里滾了出來，我又回到起點，開始運了起來。

“好了，時間到！”最終，對方以五比四險勝，我悶悶不樂的低著頭，央求道：“老師，再來一次吧！”通過這件事，我明白了，做什么事都要有耐心。

東莞陽光一小三年級：白鈺

指導老師：曾老師