幼兒手指速算口訣

第一篇：幼兒手指速算口訣

裴永磊文庫-速算口訣

幼兒手指速算口訣

手指速算秘訣

初級：100以內(nèi)加減

準(zhǔn)備：教師在帶讀以下口訣并做相關(guān)手指游戲前，需發(fā)出口令“清零”，幼兒馬上雙手擊掌，然后緊握雙拳在胸前，聚精會神做好準(zhǔn)備。（注意：手心朝里，兩拳間隔距離以方便雙手出指為準(zhǔn)，既不要太近，也不要太遠(yuǎn)。）

一、手指定位口訣

我有一雙手，代表九十九；左手定十位，九十我會數(shù)；右手定個位，從一數(shù)到九；加減很方便，計算不用愁。

二、手指定數(shù)口訣

食指伸開“l(fā)”，中指伸開“2”；無名指為“3”，小指伸開“4”；

四指一握伸拇指，拇指是“5”要記??；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成數(shù)。

三、右手出指練習(xí)口訣

一馬當(dāng)先，二虎相爭，三言兩語，四海為家，五谷豐登，六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷豐登，六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十萬火急”或“十全十美”時，右手握拳，左手出“1”，代表進(jìn)位。）

四、左手出指練習(xí)口訣

一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。（注：念到“一百”時，雙手擊掌，然后緊握雙拳在胸前。）

五、雙手出數(shù)練習(xí)15、23、46、99、58、73、61 ??

（注：根據(jù)各年齡段幼兒認(rèn)知水平，選擇出數(shù)的大小。）

六、加法練習(xí)

注意：在做加法練習(xí)時，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的過程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的過程中大拇指只代表“1”，只有在定數(shù)的時候，大拇指才當(dāng)成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出無名指。此時開始定數(shù)，右手手指只有小拇指未打開，結(jié)果即為“8”。（1）個位數(shù)加法練習(xí)（10以內(nèi)加法練習(xí)）1+1 2＋l、2＋2 3+l、3＋2、3＋3 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4 5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5 1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9 2＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋8 3+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+7 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+6 5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5（2）十位數(shù)加法練習(xí)10+10

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20＋l0、20＋20 30+l0、30＋20、30＋30 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40 50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50 10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90 20＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋80 30+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+60 50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50（3）一百以內(nèi)加法混合練習(xí)

3＋5、4＋

5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10 13+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54，38+62??（4）一百以內(nèi)連加混合練習(xí)

23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27??

七、雙手減法練習(xí)

減法很簡單，小指開始減，退位要記住，指法要熟練。（l）右手減法練習(xí)1-1 2-

1、2-2 3-

1、3-

2、3-3 4-

1、4-

2、4-

3、4-4 5-

1、5-

2、5-

3、5-

4、5-5 6-

1、6-

2、6-

3、6-

4、6-

5、6-6 7-

1、7-

2、7-

3、7-

4、7-

5、7-

6、7-7 8-

1、8-

2、8-

3、8-

4、8-

5、8-

6、8-

7、8-8 9-

1、9-

2、9-

3、9-

4、9-

5、9-

6、9-

7、9-

8、9-9 9-

1、9-

2、9-

3、9-

4、9-

5、9-

6、9-

7、9-

8、9-9 8-

1、8-

2、8-

3、8-

4、8-

5、8-

6、8-

7、8-8 7-

1、7-

2、7-

3、7-

4、7-

5、7-

6、7-7 6-

1、6-

2、6-

3、6-

4、6-

5、6-6 5-

1、5-

2、5-

3、5-

4、5-5 4-

1、4-

2、4-

3、4-4 3-

1、3-

2、3-3 2-

1、2-2 1-1（2）左手（十位數(shù)）減法練習(xí)10-10 20-

10、20-20 30-

10、30-20、30-30 40-

10、40-20、40-30、40-40 50-

10、50-20、50-30、50-40、50-50 60-

10、60-20、60-30、60-40、60-50、60-60 70-

10、70-20、70-30、70-40、70-50、70-60、70-70 80-

10、80-20、80-30、80-40、80-50、80-60、80-70、80-80 90-

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10、100-20、100-30、100-40、100-50、100-60、100-70、100-80、100-90、裴永磊文庫-速算口訣

100-100 100-

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10、70-20、70-30、70-40、70-50、70-60、70-70 60-

10、60-20、60-30、60-40、60-50、60-60 50-

10、50-20、50-30、50-40、50-50 40-

10、40-20、40-30、40-40 30-

10、30-20、30-30 20-

10、20-20 10-10（3）雙手減法混合練習(xí)50-

1、53-

6、51-

8、55-

6、55-

16、100-

53、97-49??

八、雙手初級加減混合練習(xí)24+26-3+53、28+27-6＋3-45＋49+43，100-51-25-15??

九、初級運算注意事項在加法中注意四十九和一百的進(jìn)位方法，在減法中注意百位和五十的退位方法。

手腦速算

第一節(jié)手與數(shù)的認(rèn)識食指中指無名指小指四個手指叫群指。數(shù)字的認(rèn)識：數(shù)字又稱數(shù)碼，用于記數(shù)的符號，計算用的阿拉伯?dāng)?shù)字，共有10個，它們是0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第二節(jié)手指表示數(shù)的規(guī)定拇指表示5，即一個拇指相當(dāng)于一只手的手指數(shù)，其余群指一個均表示1。2 左手表示十位，右手表示個位。第三節(jié)數(shù)的組成及運算學(xué)習(xí)5 10 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18的組成及運算；例：5組成及運算

1和4組成5——1 4 5 2和3 組成5——2 3 5 3和2組成5——3 2 5 4和1組成5——4 1 5 2 學(xué)習(xí)湊數(shù)補數(shù)齊數(shù)翻數(shù)尾數(shù)

湊數(shù)：兩數(shù)之和等于5，稱這兩數(shù)互為湊數(shù)

齊數(shù)：將10 100 1000??..的數(shù)叫齊數(shù)

補數(shù)：兩數(shù)之和等于齊數(shù)就稱這兩數(shù)互為補數(shù)，將兩數(shù)之和等于10的數(shù)稱一位補數(shù)。

翻數(shù)：將原屈的手指伸，伸的變屈，稱翻手。翻手所得的數(shù)，稱原數(shù)的翻數(shù)。特點，兩數(shù)之和為9。

尾數(shù)：小于10，超過5的數(shù)，都可以分成5和了另一個數(shù)，把該數(shù)與5相減所得的數(shù)叫做該數(shù)的尾數(shù)。因該數(shù)由拇指和群指組成，將拇指去掉，只剩群指（尾）所以叫尾數(shù)。

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第四節(jié)直接加法直接減法直接加法定義：兩數(shù)相加，加數(shù)在手上可直接伸出得的和。運算程序：直接加法真容易加幾手指伸出幾 5+3= 12+7= 2 直接減法定義：兩數(shù)相減時，減數(shù)可直接減得到差。運算程序：直接減法真容易減幾手指屈回幾學(xué)習(xí),= 第五節(jié)：伸拇屈湊加法屈拇伸湊減法伸拇屈湊加法：兩數(shù)相加時，加數(shù)在手上不能直接伸出，要伸出拇指（加5）與群指調(diào)換才能得出和，此類加法為伸拇屈湊加法。1伸拇屈4 2伸拇屈3 3伸拇屈2 4伸拇屈屈拇伸湊減法：兩數(shù)相減，減數(shù)小于5而大于被減樹的尾數(shù)時，要先屈回拇指（減5），再將多減去的數(shù)加在手上，多減去的數(shù)正是減數(shù)的湊數(shù)，即伸出湊數(shù)。運算程序：直減群指若不夠屈回拇指加上湊 1屈拇伸4 2屈拇伸3 3屈拇伸2 4屈拇伸1 第六節(jié)進(jìn)1屈補加法進(jìn)1屈拇伸尾加法進(jìn)1屈補加法：兩數(shù)相加，只用右手上的手指不足時，就用向左手進(jìn)1（加10），右手減去加數(shù)補數(shù)的方法來計算。當(dāng)補數(shù)可以直接從右手上減去時，即稱進(jìn)1屈補加法。

運算程序：直加手指若不足左手進(jìn)1右屈補

1進(jìn)1屈9 2進(jìn)1屈8 3進(jìn)1屈7 4進(jìn)1屈6 5進(jìn)1屈5 6進(jìn)1屈4 7進(jìn)1屈3 8進(jìn)1屈2 9進(jìn)1屈1 16+9= 28+5= 2 進(jìn)1屈拇伸尾加法：兩數(shù)相加，直接用右手加手指不夠時，在向左手進(jìn)1減去補數(shù)時，必須和拇指調(diào)換才能減去補數(shù)，稱該類加法為進(jìn)1屈拇伸尾加法。進(jìn)1無法直屈補伸尾同時屈回拇

6進(jìn)1屈拇伸1 7進(jìn)1屈拇伸2 8進(jìn)1屈拇伸3 9進(jìn)1屈拇伸4 6+7= 15+8= 第七節(jié)退1伸補減法退1伸拇屈尾減法

退1伸補減法：兩數(shù)相減，右手上手指表示的數(shù)比減數(shù)小時，就將左手退1（減10），右手加上減數(shù)的補數(shù)。當(dāng)補數(shù)可以直接加到右手上時，即稱直接退1伸補減法。

運算程序：直減右手若不夠左手退1右伸補

1退1伸9 2退1伸8 3退1伸7 4退1伸6 5退1伸5 6退1伸4 7退1伸3 8退1 伸2 9退1伸1 16-8= 36-7= 退1伸拇屈尾減法：兩數(shù)相減，當(dāng)左手退1，將補數(shù)加在右手上時，需用伸拇指調(diào)換才能加上補數(shù)，稱該類減法為退1伸拇屈尾減法。運算程序：退1 無法直伸補屈尾同時伸出拇

6退1伸拇屈1 7退1伸拇屈2 8退1伸拇屈3 9退1伸拇屈4 24-7= 32-6= 第二章

第一節(jié)不進(jìn)位兩位樹加法不退位兩位數(shù)減法

裴永磊文庫-速算口訣不進(jìn)位兩位數(shù)加法：兩數(shù)相加，十位個位都不進(jìn)位的加法。運算程序：

十位加起分兩手十位加左個加右 35+62= 23+31+22+13= 2 不退位兩位數(shù)減法：兩數(shù)相減，十位個位都不退位的減法。運算程序：十位減起分兩手十位減左個減右 86-23= 56-32= 第二節(jié)任意兩位數(shù)加法任意兩位數(shù)減法任意兩位數(shù)加法運算程序；

高位加起分兩手十位加左個加右左手滿十用腦記右手滿十左加1 38+27= 68+76= 36+45+68+37= 2 任意兩位數(shù)減法運算程序；

高位減起分兩手十位減左個減右左手不夠百位借右手不夠借左手 81-26= 93-26= 138-79= 653-79-63-87=!s EIO { 第三節(jié)兩位數(shù)混合運算兩位數(shù)混合運算程序：十位加（減）左個加（減）右 786-98+75= 635-47+78= 第四節(jié)商品買賣的手算 1 一百元與整元數(shù)的找零

運算程序：用錢多少手算出左手報屈右報補

100元錢，買鋼筆28元，買本子26元，買文具盒17元，應(yīng)找回多少錢？ 2 一百元與角分找零的手算運算程序：

高位減起逐位算算哪位用手示出報出屈后再下位最后一位報補數(shù) 100元錢買57元6角3分的商品，應(yīng)找多少錢？ 3六9，報6 ；4五9，報5；8一9，報1；2七9，報7；9 0 9，報0；6四10，報4。

第二篇：詳細(xì)幼兒速算手指操

幼兒速算手指操

(2009-05-29 18:17:44)初級：100以內(nèi)加減準(zhǔn)備：

教師在帶讀以下口訣并做相關(guān)手指游戲前，需發(fā)出口令“清零”，幼兒馬上雙手擊掌，然后緊握雙拳在胸前，聚精會神做好準(zhǔn)備。注意：

手心朝里，兩拳間隔距離以方便雙手出指為準(zhǔn)，既不要太近，也不要太遠(yuǎn)。

一、手指定位口訣

我有一雙小小手，代表九十九(伸十指)

左手定十位，九十我都會(右手握拳，依次出左指)右手定個位，從一數(shù)到九(左手握拳，依次出右指)加減很方便，計算不用愁(十指動動)

二、手指定數(shù)口訣

食指伸開“l(fā)”，中指伸開“2”；無名指為“3”，小指伸開“4” 四指一握伸拇指，拇指是“5”

再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成數(shù)。

三、右手出指練習(xí)口訣

一馬當(dāng)先，二虎撲食，三言兩語，四海為家，五谷豐登，六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷豐登，六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十萬火急”或“十全十美”時，右手握拳，左手出“1”，代表進(jìn)位。）

四、左手出指練習(xí)口訣

五、雙手出數(shù)練習(xí)15、23、46、99、58、73、61 ??

（注：根據(jù)各年齡段幼兒認(rèn)知水平，選擇出數(shù)的大小。）

六、加法練習(xí)

（1）個位數(shù)加法練習(xí)（10以內(nèi)加法練習(xí)）3＋2

(喊3)右食指中指無名指打開->(喊加1)打開右小指->(喊加2)右四指收攏拇指打開 3+5

(喊3)右手食指中指無名指打開->(喊加1)打開右小指->(喊加2)右四指收攏拇指打開->(喊加3)出右食指->(喊加4)出右中指->(喊加5)出右無名指 5+5:(喊5)右拇指出->(喊加5)右大拇指回,左食指出。1+4:（喊1）出右食指->(喊加4)右食指回,右拇指出。1+5:(喊1)出右食指->(喊加5)再出右拇指。

1+6:（喊1）出右食指->（喊加6）同時出右拇指和右中指 1+7:(喊1)出右食指->(喊加7)同時出右拇指右中指右無名指 1+8:(喊1)出右食指->(喊加8)同時出右拇指右中指右無名指右小指(右掌打開)

1+9:(喊1)出右食指->(喊加9)右食指收回,左食指出 2+7：

法一:(喊2)出右手食指中指->(喊加1)出右無名指->(喊加2)出右小指->(喊加3)右四指收回出右拇指->(喊加4)出右食指->(喊加5)出右中指->(喊加6)出右無名指->(喊加7)出右小指

法二:(喊2)出右手食指中指->(喊加5)出右大拇指->(喊加6)出右無名指->(喊加7)出右小指 2＋8

(喊2)出右手食指中指->(喊加5)出右拇指->(喊加6)出右無名指->(喊加7)出右小指->(喊加8)右掌變?nèi)鲎笫持?凡右掌出,需要繼續(xù)加1的,立即變?nèi)?出左指)（2）十位數(shù)加法練習(xí)

出左手與個位相似。所不同的是,念到一百,喊“一百放心中，雙手拍拍胸?！蓖瑫r拍胸。

（3）一百以內(nèi)加法混合練習(xí)6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10 13+12：左手10+10，右手3+2 24+17：左手20+10，右手4+7

49+2、47+6、43+8、46+54，38+62??（4）一百以內(nèi)連加混合練習(xí)

23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27??

七、雙手減法練習(xí)

減法很簡單，小指開始減，退位要記住，指法要熟練。（l）右手減法練習(xí)6-6:

（6）右拇指和食指出->(減1)收右食指->(減2)收右拇指出右四指->(減3)收右小指->(減4)收右無名指->(減5)收右中指->(減6)收右食指 7-7:(7)右拇指食指中指出->(減1)收右中指->(減2)收右食指->(減3)收右拇指出右四指->(減4)收右小指->(減5)收右無名指->(減6)收右中指->(減7)收右食指 10-4:

(10)左食指出,右手握拳->(減1)左食指回,右手拳變掌->(減2)收右小指->(減3)收右無名指->(減4)收右中指 10-5:

(10)左食指出->(減5)左食指收回右拇指出 10-6：

(10)左食指出->(減5)左食指收回右拇指出->(減6)收右拇指出四指或者：

(10)左食指出->(減1)左食指收回右掌出->(減5)收右拇指

（2）左手（十位數(shù)）減法練習(xí)(同右手)100-

10、100-100（3）雙手減法混合練習(xí)1、53-

6、51-

8、55-

6、55-

16、100-

53、97-49??

八、雙手初級加減混合練習(xí)24+26-3+53、28+27-6＋3-45＋49+43，100-51-25-15??

九、初級運算注意事項

在加法中注意四十九和一百的進(jìn)位方法，在減法中注意百位和五十的退位方法

補充說明:

加法出指,先出食指(口中喊加1)->中指(加2)->無名指(加3)->小指(加4)減法收指,先收小指->無名指->中指->食指

左巴掌是90.右巴掌是9,雙手一攤99,拍胸脯100,清零前擊掌,雙拳為0。49的進(jìn)位 49+1

(49)左拇指彎曲,右掌攤開->(加1)左拇指出,其余九指收回 49+2

(49)左拇指彎曲,右掌攤開->(加1)左拇指出,其余九指收回->(加2)右食指出

50的退位 50-4(喊50)左拇指出,右手握拳->(口中喊減1)左手拇指收回四指出,右手拳變掌->(念減2)右小指收回(念減2)->(念減3)右無名指收回->(念減4)右中指收回 50-5(喊50)左拇指出,右手握拳->(口中喊減1)左拇指收回四指出,右手拳變掌->(念減2)右小指收回->(念減3)右無名指收回->(念減4)右中指收回->(念減5)右中指收回或者

(50)左手拇指出,右手握拳->(減5)左拇指收回四指出,右拇指出 50-6(喊50)左手出拇指,右手握拳->(口中喊減1)左拇指彎曲其余四指張開,右手五指張開->(念減2)接著彎曲右手小指->(念減3)彎曲右無名指->(念減4)彎曲右中指->(念減5)彎曲右中指->(念減6)右手小指彎曲四指張開 50-7(喊50)左拇指出,右手握拳->（口中喊減1)左拇指收回四指出,右手拳變掌->(念減2)右小指收回->(念減3)右無名指收回->(念減4)右中指收回->(念減5)右中指收回->(念減6)右手拇指收回四指出->(念減7)右小指收回 50-8(喊50)左拇指出,右手握拳->(口中喊減1)左拇指收回四指出,右手拳變掌->(念減2)接著右小指收回->(念減3)右無名指收回->(念減4)右中指收回->(念減5)右中指收回->(念減6)右拇指收回四指出->(念減7)右小指收回->(念減8)右無名指收回 50-9(喊50)左拇指出,右手握拳->(喊減1)左拇指收回四指出,右五指出->(念減2)右小指收回->(念減3)右無名指收回->(念減4)右中指收回->(念減5)右中指收回->(念減6)右拇指彎曲四指張開->(念減7)右小指彎曲->(念減8)右無名指收回->(念減9)右中指收回 50-10(喊50)左拇指出,右手握拳->(喊減10)左拇指收回四指出 40的退位 40-1（喊40）左拇指收回，四指出，右手握拳->（喊減1）左小指收回，右手拳變掌 40-2（喊40）左拇指收回，四指出，右手握拳->（喊減1）左小指收回，右手拳變掌->（喊減2）右小指收回

第三篇：一分鐘速算口訣

一分鐘速算口訣！

2009-10-04 23:13:39 來源: 益智吧 2096人閱讀過

昨天在山東公共頻道看了周根項速算大師的講堂，看了電視上舉例講到的“一分鐘速算口訣”，覺得非常好，所以跟大家分享一下：兩位數(shù)相乘，在十位數(shù)相同、個位數(shù)相加等于10的情況下，如62×68=4216 計算方法：6×（6+1）=42（前積），2×8=16（后積）。

一分鐘速算口訣中對特殊題的定理是：任意兩位數(shù)乘以任意兩位數(shù)，只要魏式系數(shù)為“0”所得的積，一定是兩項數(shù)中的尾乘尾所得的積為后積，頭乘頭（其中一項頭加1的和）的積為前積，兩積相鄰所得的積。

如（1）33×46=1518（個位數(shù)相加小于10，所以十位數(shù)小的數(shù)字3不變,十位大的數(shù)4必須加1）計算方法：3×（4+1）=15（前積），3×6=18（后積）

兩積組成1518

如（2）84×43=3612（個位數(shù)相加小于10，十位數(shù)小的數(shù)4不變十位大的數(shù)8加1）計算方法：4×（8+1）=36（前積），3×4=12（后積）

兩積相鄰組成：361

2如（3）48×26=1248

計算方法：4×（2+1）=12（前積），6×8=48（后積）

兩積組成：1248

如（4）245平方=60025

計算方法24×（24+1）=600（前積），5×5=25

兩積組成：60025

ab×cd魏式系數(shù)=（a-c)×d+(b+d-10)×c

“頭乘頭，尾乘尾，合零為整，補余數(shù)?！?/p>

1.先求出魏式系數(shù)

2.頭乘頭（其中一項加一）為前積（適應(yīng)尾相加為10的數(shù)）

3.尾乘尾為后積。

4.兩積相連，在十位數(shù)上加上魏式系數(shù)即可。

如：76×75，87×84吧，凡是十位數(shù)相同個位數(shù)相加為11的數(shù)，它的魏式系數(shù)一定是它的十位數(shù)的數(shù)。

如：76×75魏式系數(shù)就是7，87×84魏式系數(shù)就是8。

如：78×63，59×42，它們的系數(shù)一定是十位數(shù)大的數(shù)減去它的個位數(shù)。

例如第一題魏式系數(shù)等于7-8=-1，第2題魏式系數(shù)等于5-9=-4，只要十位數(shù)差一，個位數(shù)相加為11的數(shù)一律可以采用以上方法速算。

例題176×75，計算方法：（7+1）×7=565×6=30兩積組成5630，然后十位數(shù)上加上7最后的積為5700。

例題278×63，計算方法：7×（6+1）=49，3×8=24，兩積組成4924，然后在十位數(shù)上2減去1，最后的積為4914。

《愛和自由》讀后總結(jié)

《愛和自由》的知名度就不多說了，最近我才把它細(xì)致的看了一遍，正如孫瑞雪在書的末尾說的：觀念重于方法。

這本書中闡述的很多觀念我需要重新復(fù)習(xí)一下，并把這些理念牢記下來，以此來指導(dǎo)我如何去和孩子相處，發(fā)在這里也給沒看過《愛和自由》的家長參考。

需要注意的是，家長需要根據(jù)自己孩子的實際年齡來理解這些理念！

1、當(dāng)我忍不住想訓(xùn)斥孩子的時候：

提醒想：受訓(xùn)斥、挨打的孩子不容易看到一個客觀的實在的東西，對外在事物過于敏感，他們看世界的出發(fā)點總是基于需求和仇恨。

2、當(dāng)我用成人的思維判定孩子笨拙的時候：

想一想：兒童接受的任何東西應(yīng)該通過兒童自身的大腦。兒童的大腦運行雖然緩慢，但只要讓他思維，給他機會，就會逐漸變快。

3、當(dāng)孩子遇到問題就哭，而不會用“說”來表達(dá)時：是因為孩子的心智還沒有達(dá)到能用“說”來解決問題的地步。

4、當(dāng)孩子對一些應(yīng)該掌握的項目不感興趣時：

想一想：在孩子敏感期沒到的時候強迫孩子去掌握，會把孩子在這方面的天才扼殺了，教學(xué)必須嚴(yán)格遵照最大限度的減少教育者的積極干預(yù)原則。孩子每個階段的生命都不是空白的，他不發(fā)展這一方面，必然發(fā)展那一方面。比如：數(shù)學(xué)、繪畫。

5、當(dāng)我總是對孩子態(tài)度嚴(yán)肅的時候：

想一想：你寧可不給他一個好心，也要給他一個好臉，這樣，你的孩子會發(fā)展的很好。

6、當(dāng)我覺得自己很辛苦時：

想一想：當(dāng)媽媽就要有責(zé)任，你必須多愛孩子，因為孩子是依靠愛而成長的。孩子會給你愛的回報。

我們?nèi)绻袚?dān)不了人生的重壓，說明我們自己也不獨立。

7、當(dāng)教學(xué)不成功時，把握兩點：一是在這種情況下不要繼續(xù)進(jìn)行；二是不要讓孩子感覺到自己犯了錯誤，或是覺得自己不懂。

8、當(dāng)兒童的專注力達(dá)到某種狀態(tài)，一樣教具操作結(jié)束后是不收拾的，這是，兒童需要一段時間來整理、組織和思考，我們不要打斷孩子的這種專注狀態(tài)。所以“歸位”規(guī)則也是有條件的。

9、當(dāng)孩子想讓我們抱的時候：兒童太想被人抱了，就像熱戀中的人渴望得到擁抱一樣。

10、當(dāng)孩子總是“忽略”我們的囑咐時（比如不要把杯子里的水灑出來），應(yīng)該想到：是因為孩子的行為能力尚未達(dá)到順從我們叮囑的水平。

11、當(dāng)我迫切希望孩子掌握某項技能時，應(yīng)該分析：孩子是否具備了學(xué)習(xí)這項技能的能力，只有具備了能力，學(xué)習(xí)起來才不會有障礙。

12、如果兒童能夠得到自然發(fā)展，每時每刻都沉浸在自己的發(fā)展中，那么他對和自己內(nèi)心發(fā)展無關(guān)的外界事物不感興趣。我們衡量一個正常孩子時會發(fā)現(xiàn)，這種孩子好象是“孤獨”的，他沉浸在自己的世界中，不依附外界、揣摩外界。

13、當(dāng)孩子在超市里要那些我們認(rèn)為不妥的食品時：如果我們把“選擇”的權(quán)利交給兒童，兒童會排除眾多誘人的食物而選擇他最需要的，這是一種意志力建立的過程。實際上，兒童非常欣賞他自己選擇的東西。自主選擇是兒童意識獨立的標(biāo)志，這個獨立的出現(xiàn)、嘗試

和應(yīng)用，使孩子非?？鞓泛团d奮。

14、當(dāng)孩子某些強烈的愿望無法得到滿足時，我們需想到：如果一個孩子想做一件事的時候，你不讓他做，他的狀態(tài)是：我什么都不做，我坐在這兒痛苦。但這種痛苦不能長久持續(xù)下去，于是兒童的注意力就開始轉(zhuǎn)移，他不再痛苦了，因為他發(fā)現(xiàn)這是無望的，他開始胡思亂想。思想是自由的，沒有人能夠禁錮住人的思想。如果這種“統(tǒng)一”不能獲得，不管是由于成人占據(jù)了支配地位，還是兒童缺乏動力，心理能量和運動這兩個組成因素就各自發(fā)展，人被分裂了。這種分裂在很長時間以后就會形成一種習(xí)慣，他長大以后，就會變成只會想不愿做的人。

讓孩子做他自己愿意做的事情是治療神游最好的辦法。

15、當(dāng)孩子得出一些錯誤結(jié)論的時候（比如2+6＝26），不要急于更正他的結(jié)論：想一想：這個結(jié)論是符合孩子思維能力的總結(jié)，是孩子自己創(chuàng)造的，這種行為是需要鼓勵的。至于結(jié)論正確與否，則不是這一時期的任務(wù)。

孩子每次得出錯誤結(jié)論，都是家長發(fā)現(xiàn)孩子心理秘密和特征的最好機會，此時需要做的是分析詢問孩子為什么得出如此結(jié)論，而不是更正。

16、當(dāng)我們認(rèn)為孩子可以獨立了，可孩子卻喜歡賴在我們身邊時：從三歲到六歲到九歲，孩子要不間斷的走向獨立，他有點緊張和害怕，他需要臨行的力量，他需要回來得到母親的愛。

17、我們能從兒童身上吸收大量優(yōu)秀的東西，能誠實的反映出成人的問題。（比如元寶吃完我讓他吃的最后一塊糖后仍然把手伸向糖罐，我以為他又要去吃，其實他是想給我拿一塊糖吃）

18、智力成長是附著在心理成長之上的，兒童的自然發(fā)展規(guī)律一旦遭到破壞，他的整個發(fā)展都不會正常。我們要做孩子精神上的仆人而不是主人。

19、凡說的都不是廢話，凡是廢話一概不說。

愛長要說三段式。給孩子明確的概念。（三段式）

20、如果想讓孩子具有創(chuàng)意，須記?。簞?chuàng)意是不能教的。

21、時刻注意，當(dāng)孩子專注做某件事、思考、努力組織語言向我表達(dá)時，不要打斷他。

第四篇：手腦速算口訣

手腦速算口訣

一、不進(jìn)位的加法1、1加4，5博士。（1+4=54+1=5）

2、2加3，5指山。（2+3=53+2=5）

3、2加4，6猴子。（2+4=64+2=6）

4、3加3，6神仙。（3+3=6）

5、3加4，7桃子。（3+4=74+3=7）

6、4加4，8兄弟。（4+4=8）

7、5加5，大老虎。（5+5=10）

二、進(jìn)位加法（右減左進(jìn)，右手減幾，左手記得要進(jìn)位1）1、1和9，手拉手。9有困難去找1。（減1進(jìn)1）1有困難去找9。（減9進(jìn)1）2、2和8，是一家。8有困難去找2。（減2進(jìn)1）2有困難去找8。（減8進(jìn)1）3、3和7，親兄弟。7有困難去找3。（減3進(jìn)1）3有困難去找7。（減7進(jìn)1）4、4和6，好朋友。6有困難去找4。（減4進(jìn)1）4有困難去找6。（減6進(jìn)1）5、5和5，大老虎。5有困難去找5。（減5進(jìn)1）

三、退位減法（左加右退，右手加幾，左手記得要退位1。）1、1和9，手拉手。9有困難去找1。（加1退1）1有困難去找9。（加9退 1）2、2和8，是一家。8有困難去找2。（加2退1）2有困難去找8。（加8退1）3、3和7，親兄弟。7有困難去找3。（加3退1）3有困難去找7。（加7退1）4、4和6，好朋友。6有困難去找4。（加4退1）4有困難去找6。（加6退1）5、5和5，大老虎。5有困難去找5。（加5退1）

第五篇：2009年手指速算評語表格

幼兒“手指速算”評語：

小朋友,你是個可愛的孩子，上課能積極地回答問題，接受能力

強，對每次的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握較好。在中期進(jìn)步很大，不但掌握了速算運算知識，還會應(yīng)用“+”“-”“=”，順數(shù)、倒數(shù)、100以內(nèi)的數(shù)字；會應(yīng)用“100以內(nèi)的連加、連減、的運算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短幾秒中內(nèi)算出正確答案，你真的好棒！如果你在計算中能再細(xì)心點，那就更完美了！

從學(xué)習(xí)“手指速算”游戲中，訓(xùn)練了看算、聽算、反應(yīng)、速度、靜坐等訓(xùn)練，你的注意力、反應(yīng)、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均較優(yōu)于一般的小朋友。這點證明了:“速算”法不僅是為了掌握速算知識，最重要的是為開發(fā)兒童的智力有極為良好的作用;為你上小學(xué)奠定良好的計算基礎(chǔ)。本學(xué)期的計算過程中，你沒有達(dá)到心算的能力，老師建議你下學(xué)期繼續(xù)參加“手指速算”加強班，目的是在原有的基礎(chǔ)上達(dá)到心算的能力。