第一篇：《來自社會(huì)的愛》參考教案

來自社會(huì)的愛

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長(zhǎng)付出了心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

2．通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。3．讓學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對(duì)自己的愛，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。課前準(zhǔn)備

1．教師搜集社會(huì)上常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌。

2．教師搜集一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)利的法律條文。3．聽一首歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》。

4．讓學(xué)生課前搞一個(gè)調(diào)查采訪活動(dòng)，看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會(huì)各界人士的愛，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長(zhǎng)，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？

2．板書：來自社會(huì)的愛

（二）學(xué)文明理 1．學(xué)校中的愛

（1）看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。

（2）學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？

（3）展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。2．社會(huì)的愛

（6）在成長(zhǎng)過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會(huì)為我們做了什么。

（7）根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說說自己從哪里感受到社會(huì)的愛。

（8）看圖提問：為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會(huì)為我們做了什么？學(xué)生自由討論。

（9）出示教師搜集的的社會(huì)常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。

（三）課后拓展

1．呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。

2．提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學(xué)生更了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)愛；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對(duì) 社會(huì)事物的敏感性。

（四）課外知識(shí) 1．出示我們國(guó)家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識(shí)到我們的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心和愛護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。

2．讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī) 3．讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。

（五）總結(jié)：

我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會(huì)大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)，報(bào)答大家對(duì)我們的愛。

第二篇：《來自社會(huì)的愛》參考教案

家人的愛，教學(xué)反思 本課教學(xué)主題

讓學(xué)生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分。懂得因?yàn)橛辛烁改搁L(zhǎng)輩辛苦付出的愛，才會(huì)有自己幸福的生活，而家人的支持、幫助正是激勵(lì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要原因。幫助學(xué)生從家人對(duì)自己的關(guān)愛中了解到“家人愛我，我也愛要家人，讓家人快樂”。而這種愛的教育，只有在學(xué)生深刻體驗(yàn)了這種愛的無(wú)私時(shí)，才能升華為更廣大的愛：愛小伙伴，愛周圍的人、并能懷有一顆寬容友善的心。教學(xué)設(shè)計(jì)初衷

本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是“從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛，懂得家人對(duì)自己疼是愛，嚴(yán)也是愛”，而其中，“體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛”是本課的難點(diǎn)。如何突破這一難點(diǎn)呢？

在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)了“近”。教學(xué)內(nèi)容始終緊緊貼近學(xué)生的生活，圍繞學(xué)生的生活，讓學(xué)生在與家人的共同生活、密切接觸中，感知、體驗(yàn)父母和其他家庭成員對(duì)自己的關(guān)愛。為了使教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，教師課前對(duì)本班學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了采訪，當(dāng)學(xué)生在課堂上聽到父母不顧自己生病而精心照顧自己等感人的事例時(shí)，孩子從中體驗(yàn)到父母對(duì)自己的愛與為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，真正打動(dòng)了孩子的心。

在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)了“真”。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。在整節(jié)課的教學(xué)中，教師一直著眼于學(xué)生生活中的事例，課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容都是真實(shí)、可信的。教學(xué)中當(dāng)教師讀家長(zhǎng)的來信時(shí)，學(xué)生被家人真切的愛而深深感動(dòng)，師生共同回憶、共同感受、共同體驗(yàn)這些平凡的生活事例，給學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的感染力和沖擊力。

在上課的過程中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“辨析”環(huán)節(jié)，例舉生活中的一些事例，比如“爸爸不幫我系鞋帶是不是對(duì)我不好？他為什么不幫我？”“媽媽為什么不給我買玩具？”等生活中學(xué)生覺得“我的家人有時(shí)對(duì)我可好了，有時(shí)對(duì)我可不太好”的現(xiàn)象，讓學(xué)生去分析討論“家人到底對(duì)你好不好？到底愛不愛你呢？”通過創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情景來講述父母對(duì)兒女愛的故事。易于學(xué)生接受和理解。學(xué)生在自我的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，自然得出“家人疼我們是一種愛，對(duì)我們要求嚴(yán)格那更是一種愛”，順利突破了本課學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)遺憾

教學(xué)效果的真理掌握在孩子的手中，本節(jié)課真的驗(yàn)證了這句話，我自認(rèn)為教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，從學(xué)生高興地回憶起步，一步步體會(huì)父母為我們的付出，再繼而體會(huì)嚴(yán)格要求也是愛，而且課前做了充分的準(zhǔn)備，搜集學(xué)生的照片制成課件，邀請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子寫一封信，真實(shí)的口述，但是事與愿違，萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)，孩子的東風(fēng)沒有揚(yáng)帆起航，我一再的啟發(fā)，但是只啟不發(fā)，好像在聽故事一樣，只有少數(shù)孩子在配合我，課后我反思，與老師也在研究，孩子太小，體會(huì)不到位，而且現(xiàn)在的孩子對(duì)于家長(zhǎng)的付出認(rèn)為是應(yīng)該的，對(duì)此并不關(guān)心，更多的是關(guān)心自己的要求是否得到滿足。讓這節(jié)課為孩子提個(gè)醒，讓孩子們從現(xiàn)在開始關(guān)注父母，了解父母也算是另外的一種收獲吧。

本課為了讓學(xué)生在感受愛的同時(shí)，設(shè)計(jì)了多個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)。通過保護(hù)生雞蛋的活動(dòng)，學(xué)生充分體會(huì)了父母養(yǎng)育我們艱難不易，因此，相機(jī)增加情景設(shè)定小組體驗(yàn)角色扮演活動(dòng)，更進(jìn)一步體會(huì)父母的辛勞，學(xué)會(huì)感恩。三年級(jí)的學(xué)生是非喜歡這種團(tuán)體參與的活動(dòng)，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來。在表演結(jié)束后分別對(duì)扮演者進(jìn)行及時(shí)的情感體驗(yàn)采訪，學(xué)生都能從心底感受到：細(xì)小的事情為家人都能帶來安慰、感動(dòng)。給予學(xué)生充分的時(shí)間、空間，讓他們進(jìn)行情景的體驗(yàn)，間接地參與生活、認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活，是品德與社會(huì)課的最終目標(biāo)。體驗(yàn)活動(dòng)，改變了以往教學(xué)的“你應(yīng)該怎么樣”，而是通過自己的體驗(yàn)“我要怎么樣”。但是在活動(dòng)進(jìn)行中，學(xué)生有時(shí)只是沉浸在活動(dòng)形式的表面快樂中，而非完全是情感的體驗(yàn)、收獲。如何在教學(xué)活動(dòng)

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中，既體會(huì)到活動(dòng)參與的樂趣，又能得到自身道德情感的豐富，是今后需要繼續(xù)研究的問

來自社會(huì)的愛 教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長(zhǎng)付出了心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

2．通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。

3．讓學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對(duì)自己的愛，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。課前準(zhǔn)備

1．教師搜集社會(huì)上常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌。2．教師搜集一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)利的法律條文。3．聽一首歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》。

4．讓學(xué)生課前搞一個(gè)調(diào)查采訪活動(dòng)，看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會(huì)各界人士的愛，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長(zhǎng)，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？ 2．板書：來自社會(huì)的愛

（二）學(xué)文明理 1．學(xué)校中的愛

（1）看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。

（2）學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？

（3）展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。（4）讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。

2．社會(huì)的愛

（6）在成長(zhǎng)過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會(huì)為我們做了什么。

（7）根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說說自己從哪里感受到社會(huì)的愛。

（8）看圖提問：為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會(huì)為我們做了什么？學(xué)生自由討論。（9）出示教師搜集的的社會(huì)常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。

（三）課后拓展

1．呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。

2．提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學(xué)生更了解

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社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)愛；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對(duì) 社會(huì)事物的敏感性。

（四）課外知識(shí)

1．出示我們國(guó)家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識(shí)到我們的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心和愛護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。

2．讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī) 3．讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。

（五）總結(jié)：

我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會(huì)大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)，報(bào)答大家對(duì)我們的愛?！秮碜陨鐣?huì)的愛》教學(xué)反思

1、上課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，選材要源于生活，選擇與學(xué)生緊密相連的素材。我在選材的時(shí)候盡可能的選擇一些學(xué)生熟悉的圖片如合肥的百盛、市府廣場(chǎng)、五里墩立交橋等，以及學(xué)生參加文藝活動(dòng)的照片，這樣能夠給學(xué)生親切感。選擇的視頻、圖片貼近主題，能很好的啟發(fā)學(xué)生。但是我有些圖片的選擇不夠貼切如展示的票據(jù)中有張顯示的是河北省布票，今后我應(yīng)多注意細(xì)節(jié)，注意選材的真實(shí)性、貼切性，選材要精確。

2、要提高課堂的駕馭能力。這節(jié)課雖然我做了充分的準(zhǔn)備，但在上課的過程中，有部分學(xué)生并沒有完全融入到課堂教學(xué)中，我組織學(xué)生小組討論、學(xué)生回答時(shí)，部分學(xué)生在底下切切私語(yǔ)，沒有認(rèn)真聽課，似乎只是老師和個(gè)別同學(xué)之間的對(duì)話，和他們沒有關(guān)系。學(xué)生的積極性沒有被我充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生的參與面太窄，這樣教學(xué)效果就會(huì)大打折扣，整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也會(huì)難以實(shí)現(xiàn)。今后我一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，提高組織課堂的能力，多關(guān)注全體學(xué)生，安排活動(dòng)時(shí)組織好學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們都能積極的、有效的參與到課堂教學(xué)中。、不一樣的你我他 教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解、尊重他人的想法和選擇，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。能力：能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，并通過觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)。

知識(shí)：了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，三年級(jí)的學(xué)生盡管在校已經(jīng)和同學(xué)們共同生活了近三年的時(shí)間，他們彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我們常常可以看到，同學(xué)間往往因?yàn)椴焕斫鈱?duì)方的選擇和想法而產(chǎn)生了矛盾。他們還難以站在他人的立場(chǎng)去看問題，去理解對(duì)方接納對(duì)方。對(duì)他人和自己身上的閃光點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)男女生之間的差別有一定認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于人與人之間的為什么不一樣了解甚少，并且他們對(duì)于這樣的不同往往持一種盲目的崇拜或是較深的自卑。所以引導(dǎo)他們了解這些差異的產(chǎn)生原因，正確認(rèn)識(shí)自己是很重要的。通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生受農(nóng)村生活環(huán)境和認(rèn)知水平的影響，導(dǎo)致他們對(duì)人與人的差異認(rèn)識(shí)不足。并且，他們對(duì)這種差異也不太愿意去探尋產(chǎn)生的原因。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量讓學(xué)生更全面認(rèn)識(shí)人與人的差異性。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。

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針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師要從學(xué)生生活切入，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流與探究中認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人有不同，從而學(xué)會(huì)尊重理解他人的不同想法和選擇。通過“猜自畫像”，讓學(xué)生初步意識(shí)到每個(gè)人各有不同。然后借助畫“圓的想象畫”，交流調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。最后通過“尋找班級(jí)小明星”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學(xué)難點(diǎn)

知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解人與人之間不一樣的地方，畫自畫像。課時(shí)安排 1課時(shí)。

完成話題“我的自畫像”“我和別人一樣嗎”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程

活動(dòng)一

我的自畫像

[播放動(dòng)畫：不一樣的你我他] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，展示課前各自準(zhǔn)備好的自畫像進(jìn)行交流研討：你知道同學(xué)們有哪些不一樣的地方嗎？

小結(jié)：我們的長(zhǎng)相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。（板書：不一樣）【設(shè)計(jì)意圖：確立初步的自我意識(shí)，并通過與他人的比較意識(shí)到人與人的差異?！?活動(dòng)二

圓的遐想 [播放：圓的遐想]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：大家同是在圓上作畫，為什么畫得不一樣？

小結(jié)：由于我們每個(gè)同學(xué)的想法不一樣，喜好不一樣，所以畫的畫各不相同?？磥恚煌娜藢?duì)同一事物會(huì)有不同的想法和表達(dá)。（板書：不一樣的你我他）

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人對(duì)同一事物的想法和選擇也會(huì)不一樣?！?活動(dòng)三

我們是班里的驕傲

[播放動(dòng)畫：我們是班里的驕傲] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們班有哪些各具特點(diǎn)的同學(xué)，他們給班級(jí)帶來什么？教師組織學(xué)生尋找班級(jí)小明星。

小結(jié)：正因?yàn)檫@些“不一樣的你我他”，才使我們的班集體更加多姿多彩，充滿了生機(jī)和活力！（板書：我們是班里的驕傲）

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)因?yàn)槊總€(gè)人的獨(dú)特性和閃光點(diǎn)，我們的集體生活才這么豐富多彩?！?板書設(shè)計(jì)

不一樣的你我他 我們是班里的驕傲

一、利用活動(dòng)化教學(xué)，激發(fā)興趣

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在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我努力讓學(xué)生在游戲中、在參與活動(dòng)中，感悟并提高一定的道德認(rèn)知，通過活動(dòng)化教學(xué)力求改變過去我講你聽的方式。在活動(dòng)化教學(xué)中，注意了活動(dòng)的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是“猜猜他（她）是誰(shuí)？”，通過每個(gè)學(xué)生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識(shí)人與人存在著差異。第二個(gè)活動(dòng)是“圓圈變變變”，通過大家在圓上作畫，讓學(xué)生知道，不同的人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的想象。第三個(gè)活動(dòng)是“說說你發(fā)現(xiàn)的不同”，在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過比賽，了解各地方，各國(guó)家，各民族之間人與人是不一樣的，正因?yàn)椴煌庞辛宋覀兌嗖实氖澜?。第四個(gè)活動(dòng)是“尋找小星星”，圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓學(xué)生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學(xué)生意識(shí)到：正因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的不同，我們的班級(jí)生活才會(huì)豐富多彩。讓學(xué)生明白只有大家共同努力，各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢(shì)，才能使我們的班級(jí)更加豐富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學(xué)生在潛移默化中明白道理，學(xué)到知識(shí)。這幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。

二、“用教材教”勝過 “教教材”。首先我將教材中的活動(dòng)一：我的自畫像內(nèi)容改在了課前完成，一開課我就將他們上交的自畫像拿出來讓他們猜，引入第一個(gè)游戲，在猜測(cè)中對(duì)人與人之間的不同，能有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。我還注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源。讓學(xué)生交流自己調(diào)查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學(xué)生的思維。又如：讓學(xué)生圍繞自己的學(xué)校生活，回憶上學(xué)以來，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應(yīng)該都是孩子們經(jīng)歷過、熟悉的事情，通過孩子們自己的生活進(jìn)行教育，在自身生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，努力調(diào)動(dòng)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源，這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺得，這是我在教學(xué)這節(jié)課中自己的最大收獲

新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，課堂上就會(huì)不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對(duì)學(xué)生生成的問題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實(shí)踐中我將不斷的探索、前進(jìn)！

三、教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課程，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，逐漸提高認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)的能力。

換個(gè)角度想一想 教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受理解、寬容、欣賞他人的快樂，做一個(gè)快樂的兒童。能力：在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問題。

知識(shí)：學(xué)習(xí)從他人的想法和情感等角度，去判斷、理解、解決問題；學(xué)會(huì)積極樂觀地思考和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)理解、寬容、欣賞他人。學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，三年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，而且由于現(xiàn)階段的孩子多是獨(dú)生子女，他們更多地會(huì)從自己的角度去思考問題，不能冷靜、客觀地分析問題，站在別人的角度去思考。農(nóng)村的孩子自我中心意識(shí)弱一些，但也缺乏正確地處理問題的方法，往往采取一些簡(jiǎn)單的方法，不能多角度地思考，采取更好的方法處理矛盾。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，相對(duì)城市學(xué)生而言，生活在農(nóng)村的學(xué)生，他們的生活環(huán)境比較困苦，許多學(xué)生過早地挑起生活的重?fù)?dān)，這些都容易影響孩子們不能用積極樂觀的心

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態(tài)去思考和對(duì)待事情。他們?cè)谂c人交往方面也缺乏必要的指導(dǎo)，還不太懂得用理解、欣賞等方法去進(jìn)行人際交往。

通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來說，“換個(gè)角度想一想”是一個(gè)很有實(shí)際意義的話題，他們對(duì)交往中的矛盾、生活中產(chǎn)生的人際問題往往束手無(wú)策。因此，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，是必須且急需的。針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問題。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極樂觀地思考和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)理解、寬容、欣賞他人。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師要以自己的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，通過有效的活動(dòng)挖掘兒童對(duì)情感的體驗(yàn)。在教學(xué)中，可先創(chuàng)設(shè)“假如我是他”的沖突情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免沖突，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生換角度思考問題的意識(shí)與習(xí)慣，學(xué)會(huì)從他人的角度出發(fā)，體會(huì)他人的想法和感受。通過“值日**”，讓學(xué)生體驗(yàn)他人的感受，懂得人與人之間要相互理解和寬容。最后組織學(xué)生尋找身邊人的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂的兒童。教學(xué)重點(diǎn)

在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問題。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)積極樂觀地思考和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)理解、寬容、欣賞他人。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：尋找身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。課時(shí)安排 1課時(shí)。

完成話題“對(duì)方會(huì)怎么想”“換個(gè)角度看同學(xué)”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程

活動(dòng)一

對(duì)方會(huì)怎么想 [播放動(dòng)畫：運(yùn)動(dòng)會(huì)**] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你和同學(xué)進(jìn)行游戲或做其他事情時(shí)，有沒有發(fā)生過類似的沖突。如果有的話，請(qǐng)當(dāng)事人雙方說說當(dāng)時(shí)的情況和自己的心得。通過角色扮演，雙方交換角色，交互體驗(yàn)。換個(gè)角度想一想，看看結(jié)果會(huì)怎樣。

小結(jié)：有時(shí)，由于我們對(duì)同一事情的想法、感受和選擇不同，有時(shí)也會(huì)發(fā)生沖突。換個(gè)角度想一想就能體會(huì)到他人真實(shí)的心情，從而化解矛盾。（板書：理解）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)，采用換位思考的判斷和選擇方式，尊重他人的選擇和人格，是避免沖突的一個(gè)途徑。】 活動(dòng)二

體驗(yàn)別人的感受 [播放動(dòng)畫：值日**] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討，讓同情女生和同情男生的同學(xué)代表，分別談自己的感受。并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，如不小心弄壞別人的東西；因說話不注意，引起當(dāng)事人不高興；當(dāng)別人責(zé)怪自己或生氣時(shí)，自己的心情是什么樣的。想一想，這時(shí)希望對(duì)方怎么做。小結(jié)：對(duì)待別人的過失或失誤，我們要站在他人的角度，體驗(yàn)他人的感受，相互理解和寬容。（板書：寬容）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從同情、理解的角度，學(xué)會(huì)寬容?！?活動(dòng)三

尋找同學(xué)身上的閃光點(diǎn) 學(xué)生分小組表演下面的內(nèi)容。

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情景一：小軍在校園里遇到同學(xué)小娟，他們正在交談的時(shí)候，看到同學(xué)張晶正在不遠(yuǎn)處聚精會(huì)神地看作文書。小軍說：“張晶的作文寫得真好?！毙【昶沧?，不以為然地說：“我不覺得有多好?！?/p>

情景二：課間休息的時(shí)候，磊磊看到同桌歡歡正在擦黑板，便對(duì)坐在前排的玲玲說：“我喜歡我的同桌歡歡，她是一個(gè)熱愛集體的人。”玲玲：“我不喜歡她，她實(shí)在太笨了?！?/p>

情景三：放學(xué)后，劉輝背著書包回家，禁不住小聲地唱起了歌曲，不遠(yuǎn)處的李梅和羅兵對(duì)此議論開來。羅兵說：“你聽，他唱得多好。”李梅不屑一顧：“才不是呢，你看，他唱歌的樣子真難看?！?/p>

情感體驗(yàn)：采訪情景表演中張晶、歡歡、劉輝同學(xué)的感受。

討論與思考：三組情景中，六位同學(xué)對(duì)張晶、歡歡、劉輝的看法有什么不同？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)思考：同一組情景中的兩位同學(xué)誰(shuí)的朋友多？在集體中更快樂？為什么？

實(shí)際行動(dòng)：學(xué)生尋找班里同學(xué)的閃光點(diǎn)。如果有同學(xué)沒被夸獎(jiǎng)，教師可建議全班學(xué)生共同為他們尋找優(yōu)點(diǎn)。（板書：快樂）[播放音頻：歌聲與微笑] 【設(shè)計(jì)意圖：明白要學(xué)會(huì)欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)多角度地看待和思考問題?！?板書設(shè)計(jì)

換個(gè)角度想一想 理解

寬容

快樂

教學(xué)反思：

在我試講的幾次中，由于我自己對(duì)于教材沒有吃透，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)細(xì)節(jié)方面把握不準(zhǔn)，所以教學(xué)效果十分不好。整節(jié)課出現(xiàn)了教師的滿堂灌，偏離學(xué)生這個(gè)主體，也缺少生活色彩。一節(jié)課下來，我是口干舌燥，而學(xué)生還是一臉迷茫，無(wú)動(dòng)于衷。經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校多位教師的幫助，在幾次的聽評(píng)課后，進(jìn)行反復(fù)修改整理，在教學(xué)環(huán)節(jié)上做了有許多改變。我將以前的教師問學(xué)生答變?yōu)閷W(xué)生間的情景表演和角色互換表演，這樣更易激起學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入角色，走入生活，學(xué)生在互動(dòng)中更能體會(huì)到理解和寬容，學(xué)會(huì)換位思考。最后我又將“發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)”變?yōu)椤叭婵醋约骸?，這樣我就能更進(jìn)一步的了解這些不太熟悉的孩子們，和他們間進(jìn)行思想溝通。在不了解學(xué)生的基礎(chǔ)上就更為主動(dòng)些了，學(xué)生也能從不同的角度來認(rèn)識(shí)自己，以便更好的改掉自己的缺點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排，也更加深了學(xué)生對(duì)于上一課的學(xué)習(xí)鞏固，同時(shí)為第二課時(shí)的教學(xué)做下鋪墊。學(xué)生明白“每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)”這個(gè)道理，在對(duì)別的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，就不會(huì)那么有針對(duì)性，那么偏激，而會(huì)客觀公正的來評(píng)價(jià)事物。

本課的教學(xué)目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用換位思考的方法，了解他人的心情和感受，達(dá)成相互間的理解和包容。

教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，因?yàn)檫@些問題對(duì)孩子來說比較敏感，所以在通過舉例子，“假如是我”等環(huán)節(jié)教學(xué)后，我讓他們發(fā)表自己的見解，孩子們說要學(xué)會(huì)用自己的方式解決問題，在相互理解中友好相處。這個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)非常及時(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生遇到的家庭問題較多，特別是父母離異或者下崗后的家庭變化，因此對(duì)學(xué)生的換位教育顯得十分必要。討論時(shí)我還盡量安排一些虛擬的實(shí)例，通過積極引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到應(yīng)該對(duì)這些同學(xué)同情和關(guān)愛，尊重他們的情感和人格，并且有孩子提議給他們開展送溫暖的活動(dòng)。

分享的快樂 教學(xué)目標(biāo)

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情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感，愿意與他人分享。

能力：實(shí)際參與合作，學(xué)習(xí)自主選擇合作對(duì)象，進(jìn)行小組合作。

知識(shí)：明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，不管是城市還是農(nóng)村地區(qū)，處于小學(xué)三年級(jí)年齡階段的孩子，他們大多自我中心意識(shí)較強(qiáng)，他們喜歡與大家交往，但是涉及到自己的物品或勞動(dòng)成果時(shí)，許多孩子就不太愿意與人分享了。即使有些孩子在與他人分享自己的物品、自己的勞動(dòng)成果時(shí)，其意愿表現(xiàn)要好，但他們對(duì)“分享”的認(rèn)識(shí)不足，不太明白合作分享能使自己的學(xué)習(xí)生活更方便、更愉快。針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解分享是種快樂。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，在教學(xué)中，教師可先從學(xué)生喜歡的生日話題切入，引導(dǎo)學(xué)生交流“為什么不想一個(gè)人過生日”，從而引出分享的話題。然后借助動(dòng)畫資源，引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的物品并交流自己的調(diào)查結(jié)果，談?wù)勛约旱母惺埽源艘龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)分享的快樂。最后教師組織學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)升華學(xué)生對(duì)分享合作的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中教師要以自己的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，通過有效的活動(dòng)挖掘兒童對(duì)情感的體驗(yàn)，讓他們懂得分享也是一種快樂，是一種互相關(guān)愛的體現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

理解分享是種快樂。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查周圍人在別人遇到困難時(shí)會(huì)怎么做。準(zhǔn)備自己喜歡的物品。課時(shí)安排 1課時(shí)。

完成話題“我們班的‘分享日’”“我們共享用”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程

活動(dòng)一

由“生日”說起 [出示圖片：暢享生日] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：過生日時(shí)我們希望好朋友都來一起慶祝，為什么呢？

小結(jié)：有大家一起慶祝是多么快樂呀！因?yàn)槲覀兌寄芊窒磉@份喜悅，讓快樂和喜悅變得更多了。（板書：分享）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇盀槭裁床幌胍粋€(gè)人過生日？”引出話題?！?活動(dòng)二

我們的“分享日” [播放動(dòng)畫：我們班的分享日] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，開展班級(jí)分享日活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)労痛蠹乙黄鸱窒碜约合矏鄣奈锲返母惺堋?/p>

小結(jié)：你有一個(gè)快樂，拿出來與另一個(gè)同學(xué)分享，就變成了兩個(gè)人的快樂。假如有三個(gè)甚至更多的同學(xué)與你分享，就變成了更多人的快樂。把自己認(rèn)為很有價(jià)值的東西拿出來跟別人分享，別人可以從中受益，自己也可以獲得一種滿足感、快樂感。（板書：分享的快樂）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。】 活動(dòng)三

我們共享用

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[播放動(dòng)畫：生活中的分享] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：遇到這樣的情況，我們應(yīng)該怎么做呢？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)間的相互關(guān)心與幫助，懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，把自己的東西分給他人一些，或借人用一用，也是一種分享，它帶給我們的是同學(xué)間的友情和歡樂?！?活動(dòng)四

我們來設(shè)計(jì)

1．確定主題：教師提供活動(dòng)主題讓學(xué)生自由選擇，也可讓學(xué)生各小組自定主題。

2．交流方案：在各小組商量和創(chuàng)造某作品的過程中，小組可派成員去其他小組學(xué)習(xí)，并向本小組同學(xué)介紹其他小組的方案和建議等，修改自己的方案。3．小組成果展示。

4．交流本設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲。

小結(jié)：最大的收獲就是大家都參與了合作，感受到了合作的快樂，體驗(yàn)了來自合作和分享的成就感。

【設(shè)計(jì)意圖：意識(shí)到分享意味著交流空間的開放，相互間的學(xué)習(xí)和激勵(lì)，促進(jìn)了共同發(fā)展。】 活動(dòng)五

故事與思考 [播放動(dòng)畫：盲人點(diǎn)燈] 模擬小品表演：學(xué)生分角色表演。思考：盲人為什么要在黑夜里點(diǎn)燈籠？

小結(jié)：每個(gè)人的存在都不是孤立的，而是需要彼此間的援助。有了彼此之間的分享，才會(huì)有好的生活狀態(tài)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從人和人之間互動(dòng)和共生共存的角度，說明了分享就是你中有我、我中有你。】 板書設(shè)計(jì)

分享的快樂

我們的生活需要誰(shuí) 教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾?、相互服?wù)的依存關(guān)系。

能力：能夠根據(jù)自己設(shè)定的主題，在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己觀察后的感受。

知識(shí)：通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受各行業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始密切接觸身邊簡(jiǎn)單的社會(huì)生活，他們也樂意用自己的視角來發(fā)現(xiàn)身邊的生活。不過，他們還很少關(guān)注社會(huì)生活中的各個(gè)行業(yè)的工作者與自己生活的關(guān)系，沒認(rèn)識(shí)到這些工作者正發(fā)揮著各自的重要作用。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村孩子熟悉的生活場(chǎng)景是豐富多彩的，每天上學(xué)、放學(xué)路上的所見所聞，在商場(chǎng)購(gòu)物的經(jīng)歷，接觸的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小商店，田間農(nóng)作的家人，駕駛各類車輛的司機(jī)??這一幕幕，都深刻印記在孩子們的腦海中。同時(shí)，他們對(duì)于農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、運(yùn)輸業(yè)等行業(yè)的了解，可能比城市學(xué)生多。

通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生受生活環(huán)境及社會(huì)輿論的影響，導(dǎo)致他們對(duì)各行業(yè)的工作認(rèn)識(shí)不足，甚至可能會(huì)對(duì)有的又臟又累的職業(yè)評(píng)價(jià)是負(fù)面的。這就需要我們?cè)谡n堂上充分吃透教材，盡量讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們給人們生活帶來的方便。

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因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者的工作給我們的生活帶來的方便。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生初步感受社會(huì)生活中人與人之間相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師要從學(xué)生生活切入，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流與探究中認(rèn)識(shí)到人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者。通過觀察交流，讓學(xué)生初步了解身邊原來有這么多的各行業(yè)的人們?cè)跒樯鐣?huì)服務(wù)。然后，通過事例、交流調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到各行業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。最后，通過實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾?、相互服?wù)的依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)到我們的生活缺少哪一行都不行。教學(xué)重點(diǎn)

感受各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作給我們生活帶來的方便。教學(xué)難點(diǎn)

初步感受社會(huì)生活中人與人之間相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；準(zhǔn)備寫有各行業(yè)名稱的小卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自己一天的生活，用自己喜歡的方式記錄一天或某種活動(dòng)中都有誰(shuí)在為我們服務(wù)（“為我服務(wù)的人”），寫下自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和感受（“我的新發(fā)現(xiàn)”）。課時(shí)安排：1課時(shí)。

完成話題“我們的生活需要誰(shuí)”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程

活動(dòng)一

誰(shuí)是我們生活需要的

1．[播放動(dòng)畫：誰(shuí)在為我的一天服務(wù)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行交流研討：在我們一天的生活中，都有哪些人在為我們服務(wù)？

2．[播放動(dòng)畫：誰(shuí)是社會(huì)生活中我們需要的] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流：還有哪些人為我們提供服務(wù)？他們給我們的生活帶來了什么？ 小結(jié)：在我們生活的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利?！驹O(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給我們的生活帶來了方便?！?/p>

活動(dòng)二

假如沒有他們 [播放動(dòng)畫：假如沒有他們] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流：假如沒有各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們的生活會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生思考如果缺少某一個(gè)行業(yè)，都會(huì)給人們的生活帶來麻煩。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各行各業(yè)在人們生活中的重要作用。】 活動(dòng)三

體驗(yàn)活動(dòng)

1．模擬體驗(yàn)活動(dòng)：參考教科書內(nèi)容，開展“社區(qū)生活的一天”的模擬活動(dòng)。教師和學(xué)生分別扮演顧客或某種服務(wù)人員的角色。

2．交流體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和思考：今天你做過什么工作？除工作外，你還去過哪里？為什么？你的感受是什么？你有什么疑問嗎？你還想了解什么？

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系?！?板書設(shè)計(jì)

我們的生活需要誰(shuí) 各行各業(yè)缺一不可

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第三篇：《來自社會(huì)的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

來自社會(huì)的愛

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受到學(xué)校各類工作人員、社會(huì)各界和國(guó)家對(duì)自己的關(guān)愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

能力：學(xué)習(xí)自主選擇調(diào)查對(duì)象和調(diào)查主題，進(jìn)行簡(jiǎn)單地社會(huì)調(diào)查。知識(shí)：認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為自己的成長(zhǎng)付出了心血，了解國(guó)家制定的一些保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，對(duì)農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來說，“來自社會(huì)的愛”是一個(gè)比較陌生的話題。他們對(duì)“社會(huì)的愛”的認(rèn)識(shí)不夠，印象不深。對(duì)于社會(huì)各界、國(guó)家政府對(duì)少年兒童的關(guān)愛事跡了解較少，特別是有關(guān)法律法規(guī)的知識(shí)了解就更少。他們也不太懂得怎樣去調(diào)查、采訪，因此對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，豐富他們的信息，是必須且急需的。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，相對(duì)城市學(xué)生而言，生活在農(nóng)村的學(xué)生，由于社會(huì)環(huán)境相對(duì)封閉、生活相對(duì)貧困，他們對(duì)社會(huì)各界關(guān)心愛護(hù)他們的信息了解較少。他們對(duì)來自社會(huì)的愛的認(rèn)識(shí)，更多來自身邊周圍環(huán)境給予的零星而有限的體驗(yàn)。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為自己的成長(zhǎng)付出了心血，了解國(guó)家制定的一些保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員、社會(huì)各界和國(guó)家對(duì)自己的關(guān)愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。教學(xué)中，教師要以自己的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，通過有效的活動(dòng)挖掘兒童對(duì)情感的體驗(yàn)，同時(shí)借助大量的動(dòng)畫視頻豐富他們的信息量，讓他們從小懂得自己的成長(zhǎng)離不開社會(huì)各界和國(guó)家政府的關(guān)愛。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，在教學(xué)中，可先用視頻“學(xué)校的一天”來引發(fā)學(xué)生的回憶，然后借助動(dòng)畫資源，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的調(diào)查結(jié)果，用教師的心里話引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校工作人員的辛勞及無(wú)私奉獻(xiàn)。最后教師補(bǔ)充資料讓學(xué)生體會(huì)社會(huì)各界和國(guó)家政府對(duì)少年兒童的關(guān)愛。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為自己的成長(zhǎng)付出了心血，了解國(guó)家制定的一些保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律。

教學(xué)難點(diǎn)

感受到學(xué)校各類工作人員、社會(huì)各界和國(guó)家對(duì)自己的關(guān)愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查采訪學(xué)校較有代表性的工作人員，收集有關(guān)社會(huì)各界、國(guó)家政府關(guān)心愛護(hù)少年兒童的資料。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“學(xué)校中為我們服務(wù)的人”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“社會(huì)為我們做了什么”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程 第1課時(shí)

活動(dòng)一 校園的一天 [播放視頻：學(xué)校的一天] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們每天大部分時(shí)間都生活在學(xué)校里。為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，學(xué)校中有哪些人在為我們服務(wù)呢？（板書：來自社會(huì)的愛 學(xué)校中為我們服務(wù)的人——無(wú)私奉獻(xiàn)）

【設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)校有很多部門，有各類工作人員，為保證我們的學(xué)習(xí)和安全而辛勤工作著?！?/p>

活動(dòng)二 小記者在行動(dòng) 1．[播放動(dòng)畫：小記者在行動(dòng)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流研討：你從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了什么？幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和學(xué)校其他工作人員在工作中的快樂和煩惱。

2．[播放動(dòng)畫：聽聽老師的心里話] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：老師和學(xué)校其他工作人員為我們工作很辛苦，我們要尊重和感謝他們，應(yīng)該怎樣做呢？

3．[展示圖片：我想說] 學(xué)生表達(dá)出自己對(duì)老師和學(xué)校其他工作人員辛勤付出的感激之情，也可以用表演、圖畫或小報(bào)等多種形式傾吐自己的心聲。

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為自己的成長(zhǎng)付出了心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛，并懂得應(yīng)該怎樣尊敬他們?！?/p>

板書設(shè)計(jì) 來自社會(huì)的愛

學(xué)校中為我們服務(wù)的人——無(wú)私奉獻(xiàn) 第2課時(shí)

活動(dòng)一 社會(huì)關(guān)愛我們 [播放視頻：社會(huì)關(guān)愛我們] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查收集，進(jìn)行交流研討：你從中感受到什么？

【設(shè)計(jì)意圖：感受社會(huì)給予兒童各方面的關(guān)愛?！?活動(dòng)二 小記者在行動(dòng) 1．[出示圖片：警示語(yǔ)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你從這些措施、規(guī)定和事例中感受到什么？說說你自己生活周邊有關(guān)保護(hù)兒童的措施、規(guī)定和事例。讓學(xué)生親自感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。

2．[播放視頻：相關(guān)法律] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這段錄像中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還了解到什么？ 讓學(xué)生一方面感受到自己所受到的關(guān)心和保護(hù)，另一方面讓他們了解一些保護(hù)兒童的相關(guān)措施和規(guī)定，增強(qiáng)利用法律武器保護(hù)自己的意識(shí)。

小結(jié)：我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中不僅得到了來自家人的愛、學(xué)校的愛，也得到了來自社會(huì)大家庭的愛。（板書：政府和社會(huì)各界的愛）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

政府和社會(huì)各界的愛

第四篇：《來自社會(huì)的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《來自社會(huì)的愛》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》三年級(jí)(下冊(cè))第一單元中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。教材以兒童喜愛的圖片、文寧形式，為大家提供了兩個(gè)主題活動(dòng)：第一，從兒童的生活實(shí)際——學(xué)校中為我們服務(wù)的人中引出問題我們每天大部分吋間生活在學(xué)校里。為了保證我們健康、愉快地成長(zhǎng)，學(xué)校中有哪些人在為我們服務(wù)呢?提示學(xué)生開展調(diào)介采訪活動(dòng)，感受和體驗(yàn)學(xué)校老師和其他工作人員對(duì)自己的成長(zhǎng)所奉獻(xiàn)的愛。第二，“社會(huì)為我們做了什么”提示學(xué)生了解我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中不僅得到了來門家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會(huì)大家庭的愛，感受和體驗(yàn)社會(huì)對(duì)少年兒童成長(zhǎng)給予的關(guān)愛和保護(hù)。教材內(nèi)容準(zhǔn)確、完整，富有開放性，體現(xiàn)廠教育的綜合性，體現(xiàn)廠新課程標(biāo)準(zhǔn)。教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，而是體現(xiàn)課前、課小、課后、校內(nèi)、校外連續(xù)完整的活動(dòng)過程，給教師和學(xué)生都留山了拓展的空間。在欄目沒計(jì)上注意了體現(xiàn)兒童特點(diǎn)，如“小記者在行動(dòng)”“我們的觀察汜錄”“瞭望臺(tái)”。

教學(xué)目標(biāo)

1通過調(diào)查采訪，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校各類工作人員為自己的成長(zhǎng)付出的心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛，并明白自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

2通過交流討論，引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間互幫互助的友愛，進(jìn)而增強(qiáng)熱愛學(xué)校生活的感情。

3通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。

4通過資料搜集，使學(xué)牛廠解國(guó)家所制定的．些保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律條款，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)自己的愛。

教學(xué)資源、教具

1教師搜集一此社會(huì)上常見的為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌。2教師搜集一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)利的法律條文。

3制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”。

4讓學(xué)生課前搞一個(gè)調(diào)查采訪活動(dòng)，看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

教學(xué)過程

激情引入

1教師談話：在我們周圍充滿著愛，有來自家人的愛，有來自社會(huì)的愛，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第3課。(板書：來自社會(huì)的愛)

2(課件出示學(xué)校里老師和學(xué)生在一起的圖片)教師設(shè)問：“同學(xué)們，看到這個(gè)畫面，你想到了什么?”教師追問：“你們喜歡學(xué)校生活嗎?為什么?”

3小結(jié)：不僅你們喜歡學(xué)校生活，老師也非常喜歡學(xué)校生活(教師展示)。給老師印象最深的是課間活動(dòng)，大家可以做白己喜歡的游戲，如：玩扔口袋游戲，花樣跳繩，打排球、羽毛球、兵乓球等等。是啊，學(xué)校生活是美好的，豐富多彩的，不僅有良好的教學(xué)設(shè)施，更重要的是，我們每個(gè)孩子都得到了無(wú)數(shù)人的愛。在愛的懷抱里，我們幸福成長(zhǎng)著。

交流匯報(bào)

1教師談話：我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長(zhǎng)，那么，我們?cè)趯W(xué)校里得到了哪些人的愛呢?(板書：學(xué)校的愛)學(xué)校有哪些人在為我們服務(wù)? 2課前，大家分組開展了調(diào)查采訪活動(dòng)。下面請(qǐng)各組分別匯報(bào)一下調(diào)查采訪的情況。

(用作文的形式寫一篇簡(jiǎn)單的采訪稿：老師一天的生活；用作文的形式傾吐自己的心聲：愛的奉獻(xiàn)；社會(huì)報(bào)：校長(zhǎng)工作室、老師一天的生活、食堂叔叔、阿姨一天的生活；我的發(fā)現(xiàn)——快樂和煩惱)同時(shí)，把被調(diào)查的老師請(qǐng)到班上來。(校長(zhǎng)、老師、食堂管理員)(教師放一段錄音：一名普通教師的心聲。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感覺一下。)

3教師啟發(fā)學(xué)生深入交流：除了有默默工作的園丁，為了我們健康成長(zhǎng)傾注了無(wú)私的愛。在我們身邊，朝夕相處的同學(xué)情、朋友疽，不也是?份寶貴的友愛嗎?請(qǐng)同學(xué)們課下交流。

4讓學(xué)生談?wù)劼牳鹘M匯報(bào)后的感想。重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎樣尊重為我們辛苦工作的教師?

延伸擴(kuò)展

1教師小結(jié)過渡：“同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校得到了無(wú)數(shù)的愛?，F(xiàn)在，讓我們走出校門，去看看社會(huì)和國(guó)家，為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，又為我們做了些什么?”(板書：社會(huì)的愛)

2課前，大家通過觀察、搜集到了一些社會(huì)為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌，還廠解了一些有關(guān)的具體事例?，F(xiàn)在，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)愛的世界，一起去感受來自社會(huì)、國(guó)家對(duì)我們少年兒童的愛。下面，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來展示一下，你搜集到的標(biāo)志牌、警示語(yǔ)的照片、圖畫、文字等。同時(shí)，說出它們的作用，為什么要這樣呢?(自由交流)

3教師根據(jù)學(xué)生的展示情況，課件補(bǔ)充幾個(gè)有代表性的警示語(yǔ)或標(biāo)志牌：如此處學(xué)校、車輛慢行；校內(nèi)嚴(yán)禁吸煙；公共汽車上的“請(qǐng)給老弱病殘幼LL座”的標(biāo)志牌；網(wǎng)吧、游戲廳“禁止未成年人人內(nèi)”等警示語(yǔ)。問：這些警示語(yǔ)、標(biāo)志牌你見到過嗎7知道它們的作用嗎?

4引導(dǎo)學(xué)生思考：除了標(biāo)志牌、警示語(yǔ)，你還知道、聽說了哪些社會(huì)各界對(duì)我們兒童關(guān)心、愛護(hù)的事例嗎?讓學(xué)生在小組內(nèi)交流。5結(jié)合學(xué)生講述，教師補(bǔ)充自己了解到的事例(出示社會(huì)各界對(duì)兒童關(guān)心、愛護(hù)的事例)。

6小結(jié)：同學(xué)們，社會(huì)巾有無(wú)數(shù)關(guān)心、愛護(hù)我們少年兒童的人和事。國(guó)家為了保護(hù)我們每個(gè)兒童的利益，還通過法律的形式制定了許多特殊保護(hù)條款。(出示國(guó)家制訂的一些保護(hù)少年兒重合法權(quán)益的法律條文，如：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)婚姻法》等)問：看到這些法律條文，你想到了什么?(學(xué)生自由交流)

激情總結(jié)

我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會(huì)大家庭的愛。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用自己的行動(dòng)回報(bào)學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家對(duì)我們的愛。

點(diǎn)評(píng)

本班班主任，因一貫地堅(jiān)持教育學(xué)生學(xué)好每一門功課，培養(yǎng)一致的學(xué)習(xí)態(tài)度以及認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)生在思想上對(duì)《品德與社會(huì)》課的學(xué)習(xí)感到重視。能較及時(shí)地去搜集與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，樂于掌握多方面的課外信息，做到傾聽課堂上別人的發(fā)言，小組合作交流氣氛活躍并且也能廾然有序，學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較好的效果?？傊?，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)本課時(shí)所表現(xiàn)出來的行為是積極向卜的。因此，全班同學(xué)還是很喜歡上《品德與社會(huì)》課的。

板書設(shè)計(jì)

來自社會(huì)的愛

學(xué)校的愛

社會(huì)的愛

第五篇：《來自社會(huì)的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

B

《來自社會(huì)的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長(zhǎng)付出了心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。2．通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。

3．使學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛。

4．學(xué)習(xí)自主選擇調(diào)查對(duì)象和調(diào)查主題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對(duì)自己的愛。

2、使學(xué)生懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬各類工作人員。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師搜集社會(huì)上常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌。

2．制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲” 3．教師搜集一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)利的法律條文 4．將搜集的有關(guān)資料進(jìn)行整理，并制作成課件。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會(huì)各界人士的愛，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長(zhǎng)，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？

2．學(xué)生自主匯報(bào)，教師歸納并總結(jié)。3．板書：來自社會(huì)的愛

（二）知文明理 1．學(xué)校的愛

（1）看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。

（2）自由討論：我們每天大部分時(shí)間生活在學(xué)校里。為了保證我們健康、愉快地成長(zhǎng)，學(xué)校中哪些人在為我們提供服務(wù)？

（3）展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。

（5）聽聽老師的心里話。出示課本15面的一段話。

（6）老師和學(xué)校其他工作人員為我們工作很辛苦，我們要尊重和感謝他們。應(yīng)該怎樣做呢？

（7）各族才有多種形式在全班交流匯報(bào)。2．社會(huì)的愛

（1）在成長(zhǎng)過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會(huì)為我們做了什么？（2）根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說說自己從哪里感受到社會(huì)的愛。

（3）看圖提問：為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會(huì)為我們做了什么？學(xué)生自由討論。

（4）出示社會(huì)常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和愛護(hù)。

（三）教學(xué)活動(dòng)建議

1．教師可讓學(xué)生閱讀有關(guān)社會(huì)保護(hù)兒童的法律和相應(yīng)的具體事例，以進(jìn)一部步認(rèn)識(shí)社會(huì)對(duì)自己的愛護(hù)。

2．提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。

（四）課外知識(shí)

1．出示我們國(guó)家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識(shí)到我們的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心和愛護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。2．讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)保護(hù)兒童的法律法規(guī)，幫助學(xué)生理解社會(huì)總是盡最大限度地關(guān)心和愛護(hù)他們的成長(zhǎng)，總是有很多人在用一顆愛心保護(hù)著他們。

3．讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。

（五）總結(jié)：

我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會(huì)大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)社會(huì)主義作貢獻(xiàn)，報(bào)答大家對(duì)我們的愛。

教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我以學(xué)生為主體，先讓學(xué)生觀察圖片，從圖片中獲取信息，再進(jìn)行討論，最終得到感觸；從學(xué)生匯報(bào)問題的情況來看，他們對(duì)本課主題“愛的教育”理解和感悟頗深，取得了較好的效果。