第一篇：小班語言《水果寶寶去旅行》課后反思

小班語言《水果寶寶去旅行》課后反思

小班語言《水果寶寶去旅行》課后反思

我今天上的是小班語言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們能認(rèn)識(shí)一些簡單的水果，喜歡參與游戲活動(dòng)，特別是“開火車”游戲。對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣。因此我抓住幼兒這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌，體驗(yàn)樂趣。

活動(dòng)開始時(shí)，我首先以游戲的方式進(jìn)入情境，通過播放“火車”聲音吸引幼兒的注意力，又通過提問“你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？讓幼兒在回答問題中理解旅行的意思。為了增添活動(dòng)的情境性和趣味性，還說了火車要開到xx地方去，引導(dǎo)幼兒邊模仿火車聲音邊做開火車的動(dòng)作，在這環(huán)節(jié)中，由于我的引導(dǎo)不夠到位，導(dǎo)致幼兒沒有完全自主地跟著老師邊做動(dòng)作邊說出“咔嚓咔嚓”的聲音。其次，出示西瓜爺爺圖片引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在活動(dòng)過程中以游戲?yàn)橹?，學(xué)習(xí)句子“xx寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行”我還加上身體動(dòng)作讓兒歌形象化，調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性，從而達(dá)到更好地教學(xué)效果，幼兒學(xué)習(xí)的興趣也很濃厚，都能積極地回答老師提出的問題，語言能力得到了進(jìn)一步的提升。在引導(dǎo)幼兒理解了兒歌內(nèi)容并請(qǐng)了個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)，還應(yīng)該集體再學(xué)習(xí)一次兒歌。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，如果能請(qǐng)幼兒做開火邊學(xué)習(xí)兒歌，會(huì)充分地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和參與性。在游戲過程中，我采用了多種方式讓幼兒掌握，先讓個(gè)別幼兒單獨(dú)說，然后再集體說；在引導(dǎo)學(xué)習(xí)兒歌中，先是老師扮演水果寶寶，幼兒扮演小火車，跟著西瓜爺爺邊旅行邊朗誦兒歌；然后幼兒扮演水果寶寶，老師扮演小火車，再次跟著西瓜爺爺旅行并朗誦兒歌。最后，又集體再次完整地朗誦一遍兒歌。在這一環(huán)節(jié)中，由于我的引導(dǎo)不夠到位，個(gè)別幼兒沒有掌握好兒歌內(nèi)容。在仿編兒歌時(shí)，由于水果可以在生活中經(jīng)常接觸到，創(chuàng)編的面比較廣，所以幼兒可以舉例出各種水果。也能仿編出兒歌。在最后的環(huán)節(jié)中，讓幼兒自主選擇喜歡的水果，西瓜爺爺帶著水果寶寶去旅行，我扮演了西瓜爺爺，請(qǐng)可愛的水果寶寶去旅行，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒既復(fù)習(xí)了兒歌的內(nèi)容，又參與了游戲，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的效果?？傊?，本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得較好，活動(dòng)始終以旅行為線索貫穿整堂課，水果圖片效果逼真，激發(fā)幼兒的興趣。在游戲中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)和幼兒的主體作用，使幼兒在玩樂中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在此，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和我園領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，感謝旌陽區(qū)一幼領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我進(jìn)行的指導(dǎo)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷總結(jié)和反思，結(jié)合綱要和指南上的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)好每一次活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，使活動(dòng)達(dá)到更好的效果。

第二篇：小班語言《水果寶寶去旅行》課后反思

小班語言 《 水果寶寶去旅行 》 課后反思

白河縣幼兒園 珍珍老師

對(duì)教材的反思：

兒歌是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式之一，通過兒歌教學(xué)，能培養(yǎng) 幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的表達(dá)能力。而對(duì)于小班的幼兒，尤其是剛來園的新生來說，是以教師講述部分為重點(diǎn)。對(duì)于小班的孩子來說，教師在朗誦兒歌的時(shí)候，首先咬字要清楚，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚；其次是速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；最后在朗誦的同時(shí)，面部表情、眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌里情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，喜歡參與游戲活動(dòng)，特別是“開火車”游戲；對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂趣。

反思上課前對(duì)課的認(rèn)識(shí)：

對(duì)于第一次正式上觀摩課的我心里真的是很緊張，講課的前一天自己對(duì)教案的內(nèi)容還心存膽怯怕沒有完全吃透，自己也明白在上課前一定要對(duì)教案的目標(biāo)了解透徹，這樣才能在講課時(shí)不忘環(huán)節(jié)。這節(jié)課的目標(biāo)有三條：第一是讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容，會(huì)說這首兒歌。這條目標(biāo)自己認(rèn)為主要是老師對(duì)孩子的把握程度要好，并且是讓幼兒通過看課件交流回答，這方面自己在課前準(zhǔn)備還是有的，所以對(duì)這方面不是太緊張。第二是讓幼兒在理解就兒歌的基礎(chǔ)上初步嘗試創(chuàng)編兒歌。這一個(gè)環(huán)節(jié)自己心里真的很沒底，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)是和孩子的思維和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，對(duì)于孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)什么問題自己真的沒有把握。第三是讓幼兒給水果寶寶分類，并做游戲。整個(gè)活動(dòng)過程我都已幼兒為主，組織教學(xué)。

對(duì)課程進(jìn)行的反思：

作為教師，對(duì)兒歌教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。而我在上《水果寶寶去旅行》的時(shí)候，我在朗誦第一遍時(shí)就直接用上教具，引起幼兒對(duì)兒歌的傾聽興趣，在朗誦兒歌的同時(shí)還正對(duì)兒歌中的一些簡單的問題進(jìn)行了提問，或者讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)接下來兒歌里的情節(jié)，使幼兒融入進(jìn)去。在兒歌中的提問，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，例如：“兒歌里誰在開火車呀？誰上火車了呢？”其實(shí)作為教師應(yīng)該要引導(dǎo)幼兒去回答，如果回答不上來，我把重點(diǎn)突出出來，然后再讓幼兒回答，這樣幼兒會(huì)很容易接受、理解。在這個(gè)過程中，對(duì)于回答不出來的或回答錯(cuò)了的幼兒，我也從不表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮鸬姆e極一面，教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會(huì)，以提高語言能力。在上課的過程中自己總體來說表現(xiàn)還不錯(cuò)，雖有點(diǎn)緊張，但思路沒亂。最后幼兒實(shí)踐上，許多幼兒看起來挺感興趣，能很好的給水果分類，只是感覺幼兒活動(dòng)的時(shí)間太短了。沒有盡興，游戲就結(jié)束了。對(duì)幼兒在課中反應(yīng)的反思：

在本次活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)的很棒，傾聽習(xí)慣和對(duì)老師所提問題進(jìn)行較清楚應(yīng)答表現(xiàn)都很好，對(duì)于孩子的能力方面我還是比較有把握的，備孩子比較充分；關(guān)鍵在我的課件的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的把握和教具的使用上，都為幼兒發(fā)展語言作輔助，整個(gè)活動(dòng)過程我都主要以幼兒看為主。讓幼兒被課件吸引。在看中說，說中學(xué)，學(xué)中玩，玩中樂。感興趣的動(dòng)畫課件開始部分問題的提問孩子都能夠回答出來，問題慢慢加深難度時(shí)，幼兒有的都不知道怎么應(yīng)答，有的就坐不住了，我就及時(shí)用委婉的語言提起幼兒的興趣。而且萬老師出示課件的時(shí)間太恰當(dāng)了，和我很默契，讓幼兒快快樂樂地完成了本次活動(dòng)。

經(jīng)過一節(jié)課，讓我感悟頗深，自己需要努力和學(xué)習(xí)的地方很多，一定要謙虛，繼續(xù)加油！在此感謝對(duì)我指導(dǎo)的諸位老師。

自己真實(shí)的感受：

這是第一次上觀摩課，自己的確像一些老教師說的那樣上完一次課就脫一層皮——蛻變而成長。自己本來講課并不好，這次能夠被選上挺榮幸的。通過課前自己對(duì)課的認(rèn)識(shí)和上完課評(píng)委點(diǎn)評(píng)的結(jié)果相對(duì)比，這節(jié)課完全變了另一種想法和過程，自己課前對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)還不夠深入。整節(jié)課下來，活動(dòng)設(shè)計(jì)及教師自身的問題都需要進(jìn)一步完善，評(píng)委老師說是一種挑戰(zhàn)，其實(shí)也是對(duì)自己的安慰。這節(jié)課自己最大的缺點(diǎn)就是語言概括和對(duì)幼兒語言的提升，問題的延伸做得很不到位，并且上課一定要把語言規(guī)范到位，這一定要在自己平時(shí)生活中和講課中要注意到的問題——教學(xué)的基本功。這節(jié)課讓自己懂得了許多平時(shí)上課都要做到的教育方法和技能，說過的一定要身體力行。我知道不是上完這節(jié)課以后就能把課上得都很完美，路都是一步步走出來的，注意平時(shí)的積累，才會(huì)有燦爛的展示。加油！

第三篇：小班語言 水果寶寶去旅行

小班語言《水果寶寶去旅行》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行游戲的快樂。

2、樂于嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《火車開啦》伴奏、水果圖片人手一個(gè)、西瓜娃娃頭飾、PPT 活動(dòng)過程：

一：開始部分：火車聲音導(dǎo)入，觀看大屏幕，引起幼兒興趣。

1、師：這是什么聲音啊？（火車聲），原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦。師：我們和西瓜爺爺問聲好吧？師、幼兒：西瓜爺爺你好！

2、師：“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行”誰知道旅行是什么意思呀？ “咔嚓咔嚓”是什么聲音？幼兒：火車開動(dòng)的聲音。

3、西瓜爺爺還請(qǐng)了其它水果寶寶一起去旅行，我們一起來看看還有誰？（A）大屏幕中出示蘋果

師：蘋果寶寶也想去旅行，你好?。∮祝禾O果蘋果上火車去旅行吧！師：老師把它編成了一句好聽的話，你們聽一聽。

“蘋果蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行”。想不想和蘋果寶寶一起上火車？讓幼兒表演學(xué)一學(xué)句子。蘋果有沒有上火車啊？幼兒：上火車了（B）第二節(jié)車廂會(huì)是哪個(gè)水果寶寶呢？讓我們看一看——香蕉

師、幼兒：香蕉寶寶你好！誰會(huì)用剛才老師好聽的話，請(qǐng)香蕉寶寶上火車？ 幼兒：香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行（老師輔助）和香蕉寶寶一起上火車“香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行”。

師：猜猜看，接下來會(huì)是哪個(gè)水果寶寶上火車去旅行？（幼兒猜測(cè)）（C）大屏幕中出示葡萄。師、幼兒：葡萄寶寶你好。師：請(qǐng)小朋友用好聽的話請(qǐng)葡萄上火車。

二、幼兒集體表演兒歌

西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人，可高興啦。咿？ 還有一節(jié)車廂空著會(huì)是誰呢？別急別急！西瓜爺爺考考小朋友會(huì)不會(huì)用好聽的話請(qǐng)這么多水果寶寶上火車。集體表演兒歌：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。師：我們一起再來說一遍（老師的聲音輕輕地，幼兒的聲音高）

三、幼兒個(gè)別表達(dá)兒歌內(nèi)容

你們說得真好！西瓜爺爺?shù)幕疖囘€有一節(jié)車廂是誰??？——生梨。幼兒請(qǐng)上火車。師：誰想請(qǐng)別的水果寶寶過來？用好聽的話來請(qǐng)它上火車？依次展示菠蘿、草莓、芒果。

四、幼兒分組說說自己拿到的水果

西瓜爺爺真高興，它說給你們每人一個(gè)禮物，就藏在你們的凳子底下，請(qǐng)你們輕輕地把它拿出來掛在胸前。看一看，說一說，你的是什么水果寶寶？什么顏色的？像什么？

五、游戲——開火車

現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我給水果寶寶準(zhǔn)備了四節(jié)車廂，每一種水果寶寶坐一節(jié)車廂，可別上錯(cuò)了車箱喲。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了。伴隨音樂帶幼兒圍場(chǎng)地一周帶著水果寶寶去旅行。

活動(dòng)反思： 活動(dòng)，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是希望通過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動(dòng)等活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，發(fā)展孩子的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力，體驗(yàn)兒歌和游戲帶來的快樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計(jì)流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等。在反復(fù)回憶活動(dòng)過程及聽取同事們的聽課意見后，我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思：本次活動(dòng)是語言活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。在活動(dòng)中幼兒的積極性比較高，在開始部分，我用火車的聲音導(dǎo)入引起幼兒的興趣，讓他們猜猜是什么聲音。在基礎(chǔ)部分中，幼兒能跟著我念兒歌，師幼互動(dòng)氣氛良好。在結(jié)束部分玩開火車的游戲，一邊念兒歌一邊開火車離開，幼兒對(duì)游戲非常感興趣。我以個(gè)別說再到集體說讓幼兒學(xué)念兒歌“xx上火車，咔嚓咔嚓去旅行”。不足之處是下次可以引導(dǎo)幼兒分小組學(xué)念兒歌或分男女生等方式，這樣幼兒的積極性也許會(huì)更高。

小三班 韓禮贏

第四篇：小班語言___水果寶寶去旅行

小班語言活動(dòng)：水果寶寶去旅行

北侖區(qū)中心幼兒園高塘分園 邵琳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。

2、樂于嘗試仿編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《火車開啦》伴奏聲音 水果圖片人手一個(gè) 西瓜爺爺圖片 火車圖片 活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容 難點(diǎn)：仿編兒歌 活動(dòng)過程：

1、以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容

（1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？誰開過來了？（《火車開啦》伴奏）

是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）（2）西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請(qǐng)了誰？（出示蘋果）蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來請(qǐng)?zhí)O果上火車?！疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請(qǐng)它上火車。我們一起來聽一聽?！疤O果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行?！蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。（3）這里又是哪個(gè)水果寶寶呢？誰會(huì)用剛剛好聽的話來說一說。請(qǐng)個(gè)別幼兒（2個(gè)，2個(gè)以后一起來。）

（4）誰來猜猜接下來會(huì)是誰上火車呢？（請(qǐng)幼兒猜一猜），原來是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來請(qǐng)葡萄上火車。（請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來）

2、完整欣賞兒歌

（１）西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ辏麑殞毴ヂ眯?。

（２）好聽嗎？現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎？（師幼一起來）

（7）我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了，這回老師的聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎？

3、仿編兒歌

（8）可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰想請(qǐng)別的水果寶寶上火車？那你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎？（請(qǐng)3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃）

（9）西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它說了給你們每人一個(gè)水果，請(qǐng)你把它清楚來，貼在胸前?？纯凑f說你的水果是什么水果？什么形狀的？長得象什么？（香蕉）還有誰拿到的和它是一樣的。誰還拿到其他水果寶寶的？（葡萄）還有誰拿到的是和他一樣的？誰拿到的是不一樣的？（草莓）誰拿到的是不一樣的？和大家看看。還有誰是不一樣的？（蘋果）

（10）現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了。（11）圍場(chǎng)地一周下場(chǎng)

第五篇：小班語言：水果寶寶去旅行

小班語言：水果寶寶去旅行

小班語言：水果寶寶去旅行

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)邊學(xué)兒歌邊游戲的快樂。

2、根據(jù)兒歌結(jié)構(gòu)，替換不同的水果，嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容；根據(jù)兒歌結(jié)構(gòu)，仿編兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、胸飾、《火車開來啦》音樂伴奏

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、師幼模擬開火車進(jìn)場(chǎng)，播放《火車開來啦》伴奏。

2、T：小乘客們到站了，請(qǐng)下車吧?。ㄒ魳方Y(jié)束）

3、T：剛剛我們坐什么車呀？幼兒講述

4、小結(jié)：原來是西瓜爺爺開著火車帶小朋友去旅行啦。

5、T：我好像聽到有人在喊？（教師做聽聲音樣）播放課件，眾聲：西瓜爺爺、西瓜爺爺，等等我們，我們也要去。

二、水果寶寶上火車

1、T：聽到了什么？看看是誰也想去？（出示蘋果圖片）

2、T：哦！原來是蘋果寶寶。我們快請(qǐng)它上火車吧?！疤O果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！?/p>

3、T：蘋果寶寶沒聽見，我們喊得響一點(diǎn)：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（學(xué)說兒歌）

4、T：猜猜還有什么水果寶寶來了？（出示香蕉圖片）

5、T：怎么請(qǐng)香蕉寶寶上火車？齊聲：香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。（幼兒嘗試念兒歌）

6、T：火車坐滿了嗎？快喊喊還有誰愿意來乘火車。（出示葡萄）

7、T：誰會(huì)請(qǐng)葡萄上車？（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試）葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

8、T：好了跟著西瓜爺爺開著火車去旅行吧，看看水果寶寶都上車了嗎？

9、游戲：開火車。師說：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。和幼兒一起分別請(qǐng)?zhí)O果、香蕉、葡萄上火車。

10、鞏固記憶，剛剛我們請(qǐng)了哪些水果寶寶上火車？怎么請(qǐng)的？（幼兒講述、播放課件）

三、仿編兒歌

1、T：還有一節(jié)車廂空著呢？還可以請(qǐng)別的水果寶寶上火車

你想請(qǐng)誰？怎么請(qǐng)的？（幼兒替換水果）

2、根據(jù)兒歌結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編兒歌。

四、以游戲結(jié)束

1、T：來，我們叫上所有的水果寶寶，跟我們一起去旅行。（游戲退場(chǎng)）