第一篇：0-14歲親子教育的課程體系

全套早教課程

一、課程名稱：親子課程 課程目錄：4-15 個(gè)月探索課程教案 16-36 個(gè)月啟蒙課程教案 探索課程簡介： 親子課程教案中探索課程部分按照寶寶月齡的發(fā)育特點(diǎn)分為四個(gè)階段，通過爬行、問好、母嬰律動、親子操、主操作演示、游戲等活動培養(yǎng)寶寶的交往能力、觀察能力和初步解決問 題的能力；激發(fā)寶寶的愉悅情緒；促進(jìn)寶寶動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。幫助家長學(xué)會保護(hù)寶寶的好奇 心，通過探索發(fā)展寶寶的主動性。同時(shí)讓家長學(xué)會尊重和觀察寶寶，了解其心智發(fā)展的特點(diǎn) 和規(guī)律，配合寶寶成長的需求，建立良好的親子關(guān)系。啟蒙課程簡介 ： 課程按照月齡分為五個(gè)階段，結(jié)合寶寶成長規(guī)律及身體發(fā)育特點(diǎn)及成長關(guān)鍵期，針對嬰幼兒 的體能、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知、音樂、社交等能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，以教具、游戲活動相互結(jié)合，注重體現(xiàn)親子樂趣，育兒指導(dǎo)及家庭延伸性。綜合語言、精細(xì)動作、大運(yùn)動、社會情感五大 發(fā)展領(lǐng)域，從而促進(jìn)寶寶的智能（IQ）、體能（PQ）和情商（EQ）的綜合發(fā)展。通過日常生 活能力培養(yǎng)以及獨(dú)立、專注、協(xié)調(diào)、秩序等習(xí)性，來奠定寶寶良好得人格發(fā)展基礎(chǔ)。

二、課程名稱：感覺統(tǒng)合綜合課程 適合年齡：4——36 個(gè)月 感覺統(tǒng)合課程簡介： 感統(tǒng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期在七歲以前。感覺統(tǒng)合學(xué)說的美國著名心理學(xué)家艾麗絲博士認(rèn)為： “七歲 以前，人腦像一部感覺處理器，對外界事物的感覺，主要來自于感覺印象。兒童在這一階段 經(jīng)常動個(gè)不停，忙于尋找各種感覺刺激，很少用大腦去思考問題，這一階段是他們的感覺運(yùn) 動發(fā)展期，所以當(dāng)孩子處于這個(gè)階段，如能

通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動以獲得感覺運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)，那么對 日后讀書、寫字等認(rèn)知學(xué)習(xí)、保持穩(wěn)定的情緒以及適應(yīng)社會所需具備的感覺統(tǒng)合能力等，都 將有極大的幫助?！?/p>

三、課程名稱：親子綜合課程 適合年齡：4——36 個(gè)月 課程簡介： 親子綜合課程是依托于蒙臺梭利的教育理念以及瑞吉?dú)W的親子教育模式，根據(jù)寶 寶年齡的心理和生理特征，從日常生活中輔導(dǎo)家長與寶寶之間的協(xié)調(diào)性和配合性，建立親子 感情。目的是為了引發(fā)孩子發(fā)展的需要，以及孩子發(fā)展過程中動作的協(xié)調(diào)性和精細(xì)性，著重 于培養(yǎng)他們的專注力和秩序感。

四、課程名稱：蒙氏生活課程 適合年齡：19——27 個(gè)月 課程簡介： 蒙臺梭利博士認(rèn)為：孩子的工作是去創(chuàng)造他自己。成人致力于改善環(huán)境，使之趨于完 善；但孩子卻致力于改善自己，使自己趨于完善。以孩子的“天性”為基本出發(fā)點(diǎn)，足以從 事有意義的活動。在這些活動中，她用一些很熟悉的東西，如鏟子、刷子、碗盤、水罐、水 和很多小孩從家庭經(jīng)驗(yàn)中可辨識的物品。雖然“日常生活訓(xùn)練活動”看起來似乎很普通、很簡單，但它們卻是蒙臺梭利教育計(jì) 劃中很重要的一環(huán)。每個(gè)活動都可增進(jìn)小孩的協(xié)調(diào)力。如此，他才能勝任以后面對的較復(fù)雜 難懂和認(rèn)知性教材。如果沒有集中力和注意力，就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果，而通過這些活動的操作，能夠幫助孩子增長集中注意力的時(shí)間，為他將來的學(xué)習(xí)鋪路。

五、課程名稱：蒙臺梭利感官課程（東方愛嬰稱為科學(xué)課程）適合年齡：28-36 個(gè)月 課程簡介：課程通過豐富、多元的視覺感官教具

體驗(yàn)，促進(jìn)寶寶感官及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，使 寶寶獲得感官經(jīng)驗(yàn)的提升及智力的發(fā)展。通過有趣的感官試驗(yàn)及針對寶寶的聽覺、視覺、嗅 覺、味覺、觸覺、溫覺、重量、體度、運(yùn)動等進(jìn)行全面系統(tǒng)的專業(yè)鍛煉，培養(yǎng)敏銳觀察力與 利用環(huán)境創(chuàng)造世界的能力，激發(fā)寶寶的探索精神，為寶寶的邏輯思維與數(shù)學(xué)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基 礎(chǔ)。

六、課程名稱:蒙氏數(shù)理課程 適合年齡：37 個(gè)月以上 課程簡介：在蒙氏感官課程（或稱為科學(xué)課程）的基礎(chǔ)上，通過前期生活經(jīng)驗(yàn)的積累，讓孩 子熟悉數(shù)量，認(rèn)識邏輯性的數(shù)量概念，并有系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過數(shù)量學(xué)習(xí)，讓寶寶了解數(shù) 量、數(shù)字與數(shù)名的關(guān)系，培養(yǎng)寶寶對數(shù)學(xué)的感受力，讓寶寶在操作教具的過程中，由對具體 事物數(shù)量的學(xué)習(xí)系統(tǒng)性地發(fā)展為對抽象數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，逐漸形成數(shù)學(xué)思維和解決問題的能 力，發(fā)展寶寶的想象力、判斷力和創(chuàng)造性，并能在日常生活當(dāng)中應(yīng)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)概念解決 實(shí)際問題。

七、課程名稱：全能寶貝課程 適合年齡:1——36 個(gè)月 課程簡介：寶寶的成長有三大領(lǐng)域構(gòu)成：營養(yǎng)+智能+體能 媽媽已經(jīng)給了寶寶優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)呵護(hù)，全能寶貝課程將給寶寶智能和體能提供系統(tǒng)的訓(xùn)練，為您的孩子精心打造一個(gè)動靜結(jié)合的成長環(huán)境，塑造兒童的全面素質(zhì)。在全能寶貝課程中，兒童不是枯燥地接受課程培訓(xùn)，不是每周一次或兩次短暫的學(xué)習(xí)，不是僅僅做一兩個(gè)小時(shí)的 游戲； 我們的目的在于讓寶寶擁有更多快樂和智慧，讓早教融入到兒童和媽媽的生活方式之 中，讓早教成為兒童生活的一種環(huán)境，以環(huán)境的力量去推動兒童的才智與全面素質(zhì)的培養(yǎng)，讓兒童的學(xué)習(xí)與成長更為完美。

課程按照月齡結(jié)合寶寶成長規(guī)律及身體發(fā)育特點(diǎn)及成長關(guān)鍵 期，針對嬰幼兒的體能 手眼協(xié)調(diào) 認(rèn)知 音樂 社交等能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，以教具游戲活動相 互結(jié)合，注重體現(xiàn)樂趣及家庭環(huán)境．綜合語言 精細(xì)動作 大運(yùn)動 社會 情感五大發(fā)展領(lǐng)域，從而促進(jìn)寶寶的智能（IQ）體能（PQ）和情商（EQ）的綜合發(fā)展．通過日常生活能力培養(yǎng) 以及獨(dú)立 專注 協(xié)調(diào) 秩序等習(xí)性來奠定寶寶良好的人格發(fā)展基礎(chǔ)．

八、課程名稱：妙事多音樂花園（東方愛嬰音樂課程第一階段）適合年齡：18——26 個(gè)月 課程簡介： 在源自歐美的音樂花園蒙氏幼兒音樂教程的基礎(chǔ)上開發(fā)出的一套適合 1 歲半到 2 歲 3 個(gè)月 寶寶的音樂教程，借鑒戈登幼兒音樂教學(xué)法和蒙特梭利幼兒教育理論，遵循幼兒的自然學(xué)習(xí)模式，以聽、唱、動、看、摸的形式進(jìn)行歌唱、律動、音程及節(jié)奏練習(xí)的音樂活動和游戲。課程教案按照難易程度分為“與我同唱”，“與我同舞”，“與我同奏” “與我同欣賞”四個(gè)階 段.九、課程名稱：音樂智能課程

（東方愛嬰音樂課程第二階段，選材其實(shí)是奧爾夫音樂課程和美育奧福音樂游戲）適合年齡：24——32 個(gè)月 課程簡介： 音樂學(xué)習(xí)的目的之一就是要把兒童培養(yǎng)成肯主動學(xué)習(xí)的人。在音樂教育的課堂上，教師為孩子們提出許多來自生活中的聲音和音樂，通過孩子的自我理解和自我表達(dá)以及即興 的創(chuàng)作活動，啟發(fā)他們的智慧、創(chuàng)造力和感受客觀事物的能力。音樂教育對開發(fā)兒童的智力、表達(dá)能力和情感世界給予同樣的重視，有助于他們的全面成長。分為： 《音樂動感地帶》 《音樂“原始”部落》 《音樂總動員》三個(gè)階段

十、課程名稱：奧爾夫音樂課程（東方愛嬰音樂課程第三階段，選材的原名是奧爾夫音樂）適合年齡：2 歲以上 課程簡介：奧爾夫音樂課程共分為四個(gè)階段，通過音符、音階、各種音樂知識的系統(tǒng)趣味學(xué)習(xí)，可以讓寶寶認(rèn)識基本的音樂符號，為寶寶步入實(shí)際演奏作鋪墊；通過對古典世界名曲的 圖譜欣賞，加強(qiáng)寶寶對音樂的審美和鑒賞能力； 讓寶寶通過舞蹈、打擊樂器來感受四大族（蒙 族、藏族、鮮族、維吾爾族）以及各地方的音樂和風(fēng)情；通過演繹世界各國有名的兒童劇，讓寶寶感受舞臺劇的魅力；通過音樂廳禮儀學(xué)習(xí)，讓寶寶學(xué)會如果去音樂廳欣賞音樂會，聽 著音樂的故事成長。

十一、課程名稱：創(chuàng)意美術(shù)課程 適合年齡：1 歲半以上 課程簡介：課程結(jié)合蒙臺梭利先進(jìn)的教育理念，把音樂、自然、語言、文化，科學(xué)等多種領(lǐng) 域的內(nèi)容引入創(chuàng)意室的活動中，順應(yīng)他們“愛表現(xiàn)”的天性，透過美勞活動，運(yùn)用美學(xué)與教 育的原理和方法，促進(jìn)他們用心、用眼、用手、用耳、用肢體來創(chuàng)造獨(dú)特的表現(xiàn)方法。課程 給予孩子探索的機(jī)

會，使他們在探索中能有自己的思考、判斷、主動探求、表現(xiàn)創(chuàng)新，能認(rèn) 識、理解與尊重文化之異同，成為傳承文化與勇于創(chuàng)新的快樂兒童。創(chuàng)意美術(shù)課程一共三個(gè) 階段，適合年齡為 1 歲半以上的寶寶。

十二、課程名稱：親子瑜伽課程 適合年齡：6——30 個(gè)月 課程簡介：親子瑜伽有助于激發(fā)小寶寶的潛能，加強(qiáng)神經(jīng)肌肉的協(xié)調(diào)性，提高免疫力，并增 強(qiáng)小寶寶的自信心，此外，還能幫助他們更好地控制情緒。媽咪可以借此減輕壓力，增進(jìn)與 孩子的溝通，學(xué)習(xí)如何讓孩子平靜下來。產(chǎn)后的媽媽們更是可以“一舉兩得”，既能產(chǎn)后修 身減肥，又可以同時(shí)與寶寶肌膚接觸、目光交流，共同度過一段美好的親子時(shí)光。

第二篇：親子教育額課程體系和內(nèi)容

全套早教課程

一、課程名稱：親子課程

課程目錄：4-15個(gè)月探索課程教案

16-36個(gè)月啟蒙課程教案 探索課程簡介：

親子課程教案中探索課程部分按照寶寶月齡的發(fā)育特點(diǎn)分為四個(gè)階段，通過爬行、問好、母嬰律動、親子操、主操作演示、游戲等活動培養(yǎng)寶寶的交往能力、觀察能力和初步解決問題的能力；激發(fā)寶寶的愉悅情緒；促進(jìn)寶寶動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。幫助家長學(xué)會保護(hù)寶寶的好奇心，通過探索發(fā)展寶寶的主動性。同時(shí)讓家長學(xué)會尊重和觀察寶寶，了解其心智發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，配合寶寶成長的需求，建立良好的親子關(guān)系。

啟蒙課程簡介 ：

課程按照月齡分為五個(gè)階段，結(jié)合寶寶成長規(guī)律及身體發(fā)育特點(diǎn)及成長關(guān)鍵期，針對嬰幼兒的體能、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知、音樂、社交等能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，以教具、游戲活動相互結(jié)合，注重體現(xiàn)親子樂趣，育兒指導(dǎo)及家庭延伸性。綜合語言、精細(xì)動作、大運(yùn)動、社會情感五大發(fā)展領(lǐng)域，從而促進(jìn)寶寶的智能（IQ）、體能（PQ）和情商（EQ）的綜合發(fā)展。通過日常生活能力培養(yǎng)以及獨(dú)立、專注、協(xié)調(diào)、秩序等習(xí)性，來奠定寶寶良好得人格發(fā)展基礎(chǔ)。

二、課程名稱：感覺統(tǒng)合綜合課程 適合年齡：4——36個(gè)月

感覺統(tǒng)合課程簡介：

感統(tǒng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期在七歲以前。感覺統(tǒng)合學(xué)說的美國著名心理學(xué)家艾麗絲博士認(rèn)為：“七歲以前，人腦像一部感覺處理器，對外界事物的感覺，主要來自于感覺印象。兒童在這一階段經(jīng)常動個(gè)不停，忙于尋找各種感覺刺激，很少用大腦去思考問題，這一階段是他們的感覺運(yùn)動發(fā)展期，所以當(dāng)孩子處于這個(gè)階段，如能通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動以獲得感覺運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)，那么對日后讀書、寫字等認(rèn)知學(xué)習(xí)、保持穩(wěn)定的情緒以及適應(yīng)社會所需具備的感覺統(tǒng)合能力等，都將有極大的幫助?！?/p>

三、課程名稱：親子綜合課程 適合年齡：4——36個(gè)月 課程簡介：親子綜合課程是依托于蒙臺梭利的教育理念以及瑞吉?dú)W的親子教育模式，根據(jù)寶寶年齡的心理和生理特征，從日常生活中輔導(dǎo)家長與寶寶之間的協(xié)調(diào)性和配合性，建立親子感情。目的是為了引發(fā)孩子發(fā)展的需要，以及孩子發(fā)展過程中動作的協(xié)調(diào)性和精細(xì)性，著重于培養(yǎng)他們的專注力和秩序感。

四、課程名稱：蒙氏生活課程 適合年齡：19——27個(gè)月 課程簡介：

蒙臺梭利博士認(rèn)為：孩子的工作是去創(chuàng)造他自己。成人致力于改善環(huán)境，使之趨于完善；但孩子卻致力于改善自己，使自己趨于完善。以孩子的“天性”為基本出發(fā)點(diǎn)，足以從事有意義的活動。在這些活動中，她用一些很熟悉的東西，如鏟子、刷子、碗盤、水罐、水和很多小孩從家庭經(jīng)驗(yàn)中可辨識的物品。

雖然“日常生活訓(xùn)練活動”看起來似乎很普通、很簡單，但它們卻是蒙臺梭利教育計(jì)劃中很重要的一環(huán)。每個(gè)活動都可增進(jìn)小孩的協(xié)調(diào)力。如此，他才能勝任以后面對的較復(fù)雜難懂和認(rèn)知性教材。如果沒有集中力和注意力，就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果，而通過這些活動的操作，能夠幫助孩子增長集中注意力的時(shí)間，為他將來的學(xué)習(xí)鋪路。

五、課程名稱：蒙臺梭利感官課程（東方愛嬰稱為科學(xué)課程）適合年齡：28-36個(gè)月

課程簡介：課程通過豐富、多元的視覺感官教具體驗(yàn)，促進(jìn)寶寶感官及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，使寶寶獲得感官經(jīng)驗(yàn)的提升及智力的發(fā)展。通過有趣的感官試驗(yàn)及針對寶寶的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺、溫覺、重量、體度、運(yùn)動等進(jìn)行全面系統(tǒng)的專業(yè)鍛煉，培養(yǎng)敏銳觀察力與利用環(huán)境創(chuàng)造世界的能力，激發(fā)寶寶的探索精神，為寶寶的邏輯思維與數(shù)學(xué)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

六、課程名稱:蒙氏數(shù)理課程 適合年齡：37個(gè)月以上

課程簡介：在蒙氏感官課程（或稱為科學(xué)課程）的基礎(chǔ)上，通過前期生活經(jīng)驗(yàn)的積累，讓孩子熟悉數(shù)量，認(rèn)識邏輯性的數(shù)量概念，并有系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過數(shù)量學(xué)習(xí)，讓寶寶了解數(shù)量、數(shù)字與數(shù)名的關(guān)系，培養(yǎng)寶寶對數(shù)學(xué)的感受力，讓寶寶在操作教具的過程中，由對具體事物數(shù)量的學(xué)習(xí)系統(tǒng)性地發(fā)展為對抽象數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，逐漸形成數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，發(fā)展寶寶的想象力、判斷力和創(chuàng)造性，并能在日常生活當(dāng)中應(yīng)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)概念解決實(shí)際問題。

七、課程名稱：全能寶貝課程 適合年齡:1——36個(gè)月

課程簡介：寶寶的成長有三大領(lǐng)域構(gòu)成：營養(yǎng)+智能+體能

媽媽已經(jīng)給了寶寶優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)呵護(hù)，全能寶貝課程將給寶寶智能和體能提供系統(tǒng)的訓(xùn)練，為您的孩子精心打造一個(gè)動靜結(jié)合的成長環(huán)境，塑造兒童的全面素質(zhì)。在全能寶貝課程中，兒童不是枯燥地接受課程培訓(xùn)，不是每周一次或兩次短暫的學(xué)習(xí)，不是僅僅做一兩個(gè)小時(shí)的游戲；我們的目的在于讓寶寶擁有更多快樂和智慧，讓早教融入到兒童和媽媽的生活方式之中，讓早教成為兒童生活的一種環(huán)境，以環(huán)境的力量去推動兒童的才智與全面素質(zhì)的培養(yǎng)，讓兒童的學(xué)習(xí)與成長更為完美。課程按照月齡結(jié)合寶寶成長規(guī)律及身體發(fā)育特點(diǎn)及成長關(guān)鍵期，針對嬰幼兒的體能 手眼協(xié)調(diào) 認(rèn)知 音樂 社交等能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，以教具游戲活動相互結(jié)合，注重體現(xiàn)樂趣及家庭環(huán)境．綜合語言 精細(xì)動作 大運(yùn)動 社會 情感五大發(fā)展領(lǐng)域，從而促進(jìn)寶寶的智能（IQ）體能（PQ）和情商（EQ）的綜合發(fā)展．通過日常生活能力培養(yǎng)以及獨(dú)立 專注 協(xié)調(diào) 秩序等習(xí)性來奠定寶寶良好的人格發(fā)展基礎(chǔ)．

八、課程名稱：妙事多音樂花園（東方愛嬰音樂課程第一階段）適合年齡：18——26個(gè)月 課程簡介：

在源自歐美的音樂花園蒙氏幼兒音樂教程的基礎(chǔ)上開發(fā)出的一套適合1歲半到2歲3個(gè)月寶寶的音樂教程，借鑒戈登幼兒音樂教學(xué)法和蒙特梭利幼兒教育理論，遵循幼兒的自然學(xué)習(xí)模式，以聽、唱、動、看、摸的形式進(jìn)行歌唱、律動、音程及節(jié)奏練習(xí)的音樂活動和游戲。課程教案按照難易程度分為“與我同唱”，“與我同舞”，“與我同奏”“與我同欣賞”四個(gè)階段.九、課程名稱：音樂智能課程（東方愛嬰音樂課程第二階段，選材其實(shí)是奧爾夫音樂課程和美育奧福音樂游戲）適合年齡：24——32個(gè)月 課程簡介：音樂學(xué)習(xí)的目的之一就是要把兒童培養(yǎng)成肯主動學(xué)習(xí)的人。在音樂教育的課堂上，教師為孩子們提出許多來自生活中的聲音和音樂，通過孩子的自我理解和自我表達(dá)以及即興的創(chuàng)作活動，啟發(fā)他們的智慧、創(chuàng)造力和感受客觀事物的能力。音樂教育對開發(fā)兒童的智力、表達(dá)能力和情感世界給予同樣的重視，有助于他們的全面成長。分為：《音樂動感地帶》《音樂“原始”部落》《音樂總動員》三個(gè)階段

十、課程名稱：奧爾夫音樂課程

（東方愛嬰音樂課程第三階段，選材的原名是奧爾夫音樂）適合年齡：2歲以上

課程簡介：奧爾夫音樂課程共分為四個(gè)階段，通過音符、音階、各種音樂知識的系統(tǒng)趣味學(xué)習(xí)，可以讓寶寶認(rèn)識基本的音樂符號，為寶寶步入實(shí)際演奏作鋪墊；通過對古典世界名曲的圖譜欣賞，加強(qiáng)寶寶對音樂的審美和鑒賞能力；讓寶寶通過舞蹈、打擊樂器來感受四大族（蒙族、藏族、鮮族、維吾爾族）以及各地方的音樂和風(fēng)情；通過演繹世界各國有名的兒童劇，讓寶寶感受舞臺劇的魅力；通過音樂廳禮儀學(xué)習(xí)，讓寶寶學(xué)會如果去音樂廳欣賞音樂會，聽著音樂的故事成長。

十一、課程名稱：創(chuàng)意美術(shù)課程 適合年齡：1歲半以上

課程簡介：課程結(jié)合蒙臺梭利先進(jìn)的教育理念，把音樂、自然、語言、文化，科學(xué)等多種領(lǐng)域的內(nèi)容引入創(chuàng)意室的活動中，順應(yīng)他們“愛表現(xiàn)”的天性，透過美勞活動，運(yùn)用美學(xué)與教育的原理和方法，促進(jìn)他們用心、用眼、用手、用耳、用肢體來創(chuàng)造獨(dú)特的表現(xiàn)方法。課程給予孩子探索的機(jī)會，使他們在探索中能有自己的思考、判斷、主動探求、表現(xiàn)創(chuàng)新，能認(rèn)識、理解與尊重文化之異同，成為傳承文化與勇于創(chuàng)新的快樂兒童。創(chuàng)意美術(shù)課程一共三個(gè)階段，適合年齡為1歲半以上的寶寶。

十二、課程名稱：親子瑜伽課程 適合年齡：6——30個(gè)月

課程簡介：親子瑜伽有助于激發(fā)小寶寶的潛能，加強(qiáng)神經(jīng)肌肉的協(xié)調(diào)性，提高免疫力，并增強(qiáng)小寶寶的自信心，此外，還能幫助他們更好地控制情緒。媽咪可以借此減輕壓力，增進(jìn)與孩子的溝通，學(xué)習(xí)如何讓孩子平靜下來。產(chǎn)后的媽媽們更是可以“一舉兩得”，既能產(chǎn)后修身減肥，又可以同時(shí)與寶寶肌膚接觸、目光交流，共同度過一段美好的親子時(shí)光。

第三篇：很全面的親子教育的課程體系和課程內(nèi)容

很全面的親子教育的課程體系和課程內(nèi)容

一、課程名稱：親子課程

課程目錄：4-15個(gè)月探索課程教案 16-36個(gè)月啟蒙課程教案 探索課程簡介：

親子課程教案中探索課程部分按照寶寶月齡的發(fā)育特點(diǎn)分為四個(gè)階段，通過爬行、問好、母嬰律動、親子操、主操作演示、游戲等活動培養(yǎng)寶寶的交往能力、觀察能力和初步解決問題的能力；激發(fā)寶寶的愉悅情緒；促進(jìn)寶寶動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。幫助家長學(xué)會保護(hù)寶寶的好奇心，通過探索發(fā)展寶寶的主動性。同時(shí)讓家長學(xué)會尊重和觀察寶寶，了解其心智發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，配合寶寶成長的需求，建立良好的親子關(guān)系。

啟蒙課程簡介 ：

課程按照月齡分為五個(gè)階段，結(jié)合寶寶成長規(guī)律及身體發(fā)育特點(diǎn)及成長關(guān)鍵期，針對嬰幼兒的體能、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知、音樂、社交等能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，以教具、游戲活動相互結(jié)合，注重體現(xiàn)親子樂趣，育兒指導(dǎo)及家庭延伸性。綜合語言、精細(xì)動作、大運(yùn)動、社會情感五大發(fā)展領(lǐng)域，從而促進(jìn)寶寶的智能（IQ）、體能（PQ）和情商（EQ）的綜合發(fā)展。通過日常生活能力培養(yǎng)以及獨(dú)立、專注、協(xié)調(diào)、秩序等習(xí)性，來奠定寶寶良好得人格發(fā)展基礎(chǔ)。

二、課程名稱：感覺統(tǒng)合綜合課程 適合年齡：4——36個(gè)月 感覺統(tǒng)合課程簡介：

感統(tǒng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期在七歲以前。感覺統(tǒng)合學(xué)說的美國著名心理學(xué)家艾麗絲博士認(rèn)為：“七歲以前，人腦像一部感覺處理器，對外界事物的感覺，主要來自于感覺印象。兒童在這一階段經(jīng)常動個(gè)不停，忙于尋找各種感覺刺激，很少用大腦去思考問題，這一階段是他們的感覺運(yùn)動發(fā)展期，所以當(dāng)孩子處于這個(gè)階段，如能通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動以獲得感覺運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)，那么對日后讀書、寫字等認(rèn)知學(xué)習(xí)、保持穩(wěn)定的情緒以及適應(yīng)社會所需具備的感覺統(tǒng)合能力等，都將有極大的幫助。”

三、課程名稱：親子綜合課程 適合年齡：4——36個(gè)月 課程簡介：親子綜合課程是依托于蒙臺梭利的教育理念以及瑞吉?dú)W的親子教育模式，根據(jù)寶寶年齡的心理和生理特征，從日常生活中輔導(dǎo)家長與寶寶之間的協(xié)調(diào)性和配合性，建立親子感情。目的是為了引發(fā)孩子發(fā)展的需要，以及孩子發(fā)展過程中動作的協(xié)調(diào)性和精細(xì)性，著重于培養(yǎng)他們的專注力和秩序感。

四、課程名稱：蒙氏生活課程 適合年齡：19——27個(gè)月 課程簡介：

蒙臺梭利博士認(rèn)為：孩子的工作是去創(chuàng)造他自己。成人致力于改善環(huán)境，使之趨于完善；但孩子卻致力于改善自己，使自己趨于完善。以孩子的“天性”為基本出發(fā)點(diǎn)，足以從事有意義的活動。在這些活動中，她用一些很熟悉的東西，如鏟子、刷子、碗盤、水罐、水和很多小孩從家庭經(jīng)驗(yàn)中可辨識的物品。

雖然“日常生活訓(xùn)練活動”看起來似乎很普通、很簡單，但它們卻是蒙臺梭利教育計(jì)劃中很重要的一環(huán)。每個(gè)活動都可增進(jìn)小孩的協(xié)調(diào)力。如此，他才能勝任以后面對的較復(fù)雜難懂和認(rèn)知性教材。如果沒有集中力和注意力，就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果，而通過這些活動的 操作，能夠幫助孩子增長集中注意力的時(shí)間，為他將來的學(xué)習(xí)鋪路。

五、課程名稱：蒙臺梭利感官課程（東方愛嬰稱為科學(xué)課程）適合年齡：28-36個(gè)月

課程簡介：課程通過豐富、多元的視覺感官教具體驗(yàn)，促進(jìn)寶寶感官及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，使寶寶獲得感官經(jīng)驗(yàn)的提升及智力的發(fā)展。通過有趣的感官試驗(yàn)及針對寶寶的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺、溫覺、重量、體度、運(yùn)動等進(jìn)行全面系統(tǒng)的專業(yè)鍛煉，培養(yǎng)敏銳觀察力與利用環(huán)境創(chuàng)造世界的能力，激發(fā)寶寶的探索精神，為寶寶的邏輯思維與數(shù)學(xué)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

六、課程名稱:蒙氏數(shù)理課程 適合年齡：37個(gè)月以上 課程簡介：在蒙氏感官課程（或稱為科學(xué)課程）的基礎(chǔ)上，通過前期生活經(jīng)驗(yàn)的積累，讓孩子熟悉數(shù)量，認(rèn)識邏輯性的數(shù)量概念，并有系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過數(shù)量學(xué)習(xí)，讓寶寶了解數(shù)量、數(shù)字與數(shù)名的關(guān)系，培養(yǎng)寶寶對數(shù)學(xué)的感受力，讓寶寶在操作教具的過程中，由對具體

事物數(shù)量的學(xué)習(xí)系統(tǒng)性地發(fā)展為對抽象數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，逐漸形成數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，發(fā)展寶寶的想象力、判斷力和創(chuàng)造性，并能在日常生活當(dāng)中應(yīng)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)概念解決實(shí)際問題。

七、課程名稱：全能寶貝課程 適合年齡:1——36個(gè)月 課程簡介：寶寶的成長有三大領(lǐng)域構(gòu)成：營養(yǎng)+智能+體能

媽媽已經(jīng)給了寶寶優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)呵護(hù)，全能寶貝課程將給寶寶智能和體能提供系統(tǒng)的訓(xùn)練，為您的孩子精心打造一個(gè)動靜結(jié)合的成長環(huán)境，塑造兒童的全面素質(zhì)。在全能寶貝課程中，兒童不是枯燥地接受課程培訓(xùn)，不是每周一次或兩次短暫的學(xué)習(xí)，不是僅僅做一兩個(gè)小時(shí)的游戲；我們的目的在于讓寶寶擁有更多快樂和智慧，讓早教融入到兒童和媽媽的生活方式之中，讓早教成為兒童生活的一種環(huán)境，以環(huán)境的力量去推動兒童的才智與全面素質(zhì)的培養(yǎng)，讓兒童的學(xué)習(xí)與成長更為完美。課程按照月齡結(jié)合寶寶成長規(guī)律及身體發(fā)育特點(diǎn)及成長關(guān)鍵期，針對嬰幼兒的體能 手眼協(xié)調(diào) 認(rèn)知 音樂 社交等能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，以教具游戲活動相互結(jié)合，注重體現(xiàn)樂趣及家庭環(huán)境．綜合語言 精細(xì)動作 大運(yùn)動 社會 情感五大發(fā)展領(lǐng)域，從而促進(jìn)寶寶的智能（IQ）體能（PQ）和情商（EQ）的綜合發(fā)展．通過日常生活能力培養(yǎng)以及獨(dú)立 專注 協(xié)調(diào) 秩序等習(xí)性來奠定寶寶良好的人格發(fā)展基礎(chǔ)．

八、課程名稱：妙事多音樂花園（東方愛嬰音樂課程第一階段）適合年齡：18——26個(gè)月 課程簡介：

在源自歐美的音樂花園蒙氏幼兒音樂教程的基礎(chǔ)上開發(fā)出的一套適合1歲半到2歲3個(gè)月寶寶的音樂教程，借鑒戈登幼兒音樂教學(xué)法和蒙特梭利幼兒教育理論，遵循幼兒的自然學(xué)習(xí)模式，以聽、唱、動、看、摸的形式進(jìn)行歌唱、律動、音程及節(jié)奏練習(xí)的音樂活動和游戲。課程教案按照難易程度分為“與我同唱”，“與我同舞”，“與我同奏”“與我同欣賞”四個(gè)階段.九、課程名稱：音樂智能課程

（東方愛嬰音樂課程第二階段，選材其實(shí)是奧爾夫音樂課程和美育奧福音樂游戲）適合年齡：24——32個(gè)月 課程簡介：音樂學(xué)習(xí)的目的之一就是要把兒童培養(yǎng)成肯主動學(xué)習(xí)的人。在音樂教育的課堂上，教師為孩子們提出許多來自生活中的聲音和音樂，通過孩子的自我理解和自我表達(dá)以及即興的創(chuàng)作活動，啟發(fā)他們的智慧、創(chuàng)造力和感受客觀事物的能力。音樂教育對開發(fā)兒童的智力、表達(dá)能力和情感世界給予同樣的重視，有助于他們的全面成長。分為：《音樂動感地帶》《音樂“原始”部落》《音樂總動員》三個(gè)階段

十、課程名稱：奧爾夫音樂課程

（東方愛嬰音樂課程第三階段，選材的原名是奧爾夫音樂）適合年齡：2歲以上

課程簡介：奧爾夫音樂課程共分為四個(gè)階段，通過音符、音階、各種音樂知識的系統(tǒng)趣味學(xué)習(xí)，可以讓寶寶認(rèn)識基本的音樂符號，為寶寶步入實(shí)際演奏作鋪墊；通過對古典世界名曲的圖譜欣賞，加強(qiáng)寶寶對音樂的審美和鑒賞能力；讓寶寶通過舞蹈、打擊樂器來感受四大族（蒙族、藏族、鮮族、維吾爾族）以及各地方的音樂和風(fēng)情；通過演繹世界各國有名的兒童劇，讓寶寶感受舞臺劇的魅力；通過音樂廳禮儀學(xué)習(xí)，讓寶寶學(xué)會如果去音樂廳欣賞音樂會，聽著音樂的故事成長。

十一、課程名稱：創(chuàng)意美術(shù)課程 適合年齡：1歲半以上

課程簡介：課程結(jié)合蒙臺梭利先進(jìn)的教育理念，把音樂、自然、語言、文化，科學(xué)等多種領(lǐng)域的內(nèi)容引入創(chuàng)意室的活動中，順應(yīng)他們“愛表現(xiàn)”的天性，透過美勞活動，運(yùn)用美學(xué)與教育的原理和方法，促進(jìn)他們用心、用眼、用手、用耳、用肢體來創(chuàng)造獨(dú)特的表現(xiàn)方法。課程給予孩子探索的機(jī)會，使他們在探索中能有自己的思考、判斷、主動探求、表現(xiàn)創(chuàng)新，能認(rèn)識、理解與尊重文化之異同，成為傳承文化與勇于創(chuàng)新的快樂兒童。創(chuàng)意美術(shù)課程一共三個(gè)階段，適合年齡為1歲半以上的寶寶。

十二、課程名稱：親子瑜伽課程 適合年齡：6——30個(gè)月

課程簡介：親子瑜伽有助于激發(fā)小寶寶的潛能，加強(qiáng)神經(jīng)肌肉的協(xié)調(diào)性，提高免疫力，并增強(qiáng)小寶寶的自信心，此外，還能幫助他們更好地控制情緒。媽咪可以借此減輕壓力，增進(jìn)與孩子的溝通，學(xué)習(xí)如何讓孩子平靜下來。產(chǎn)后的媽媽們更是可以“一舉兩得”，既能產(chǎn)后修身減肥，又可以同時(shí)與寶寶肌膚接觸、目光交流，共同度過一段美好的親子時(shí)光。

第四篇：母語的教育從0歲開始

母語的教育從0歲開始

首都師范大學(xué)國際文化學(xué)院 辛勤

先來討論幾個(gè)問題 母語是什么？

母親的話語、奶奶的歌謠、爺爺?shù)墓适?、爸爸的笑話。魯迅的小說、郭沫若的詩、唐詩宋詞、論語孟子。母語在人的成長過程中有什么作用？

母語是我們成長的精神乳液，也是我們一生心靈雞湯。對于中國人來說，母語蘊(yùn)含著中國人的價(jià)值觀和世界觀，表達(dá)著中國人的思維方式、中國人的審美意趣。

誰是孩子母語教育最重要的老師？ 母語教育的現(xiàn)狀

眼下小學(xué)生學(xué)習(xí)母語的現(xiàn)狀令人堪憂。

漢語作為中華民族的母語，在小學(xué)課堂上成為簡單字、詞、句、篇的訓(xùn)練，沒完沒了地抄寫、組詞、造句，不是說這些練習(xí)不對，但是上課沒完沒了地做這些，就難怪很多小男孩不喜歡語文課了。不喜歡這門課，孩子會有什么表現(xiàn)？折騰，亂動？于是老師就約見家長：“你們家寶貝上課一個(gè)勁兒地亂動，趕緊去查查，別是多動癥?！焙⒆訍蹌?，未必就是多動，孩子為什么要?jiǎng)樱恳驗(yàn)?到7歲最重要的學(xué)習(xí)就是通過抓、跳、蹦、摸等肢體運(yùn)動來接觸自然、了解世界。不僅僅母語學(xué)習(xí)，其實(shí)任何學(xué)習(xí)都應(yīng)首先滿足孩子身體的需要、律動的需要、情感的需要。作為家長，我們無法左右學(xué)校的教學(xué)，那只有自己想辦法了。孩子有個(gè)特點(diǎn)，如果老師經(jīng)常表揚(yáng)孩子的某一方面，孩子在這個(gè)方面一定進(jìn)步特別快；如果孩子在某個(gè)方面確實(shí)有特長，那么老師想不表揚(yáng)也難。

母語學(xué)習(xí)的規(guī)律

母語的學(xué)習(xí)和思維的發(fā)展是密切聯(lián)系的。語言是思維的工具，思維是內(nèi)在的語言，思維的活動一定是借助母語來進(jìn)行的，至少在童年時(shí)期一定是這樣。

孩子學(xué)習(xí)母語是按照聽說讀寫的順序進(jìn)行的，這個(gè)順序不能打破，一旦打破就會出問題。差不多聽了一年，孩子開始說，開始說以后，按照字—詞—句—段—篇的順序推進(jìn)。孩子先冒出一些單音節(jié)字，在得到肯定以后反復(fù)練習(xí)掌握了，就開始說兩個(gè)字的詞，常常是先說疊音字，后說不同音節(jié)組成的雙音節(jié)詞，從說雙音節(jié)詞到說三個(gè)字以上的單句之間可能需要1到6個(gè)月的時(shí)間，到兩歲時(shí)，孩子基本上都能掌握。兩歲左右，孩子開始學(xué)會“不”，于是開始說否定句，開始嘗試拒絕，開始進(jìn)入第一反抗期，大人說什么，孩子就說“不要！”由此可見，母語的掌握和思維的發(fā)展以及兒童行為的表現(xiàn)是密切相關(guān)的。三歲左右，有些孩子開始說關(guān)系比較簡單的復(fù)句，但還不能認(rèn)為孩子就能成段表達(dá)了，孩子從說句子到能成段表達(dá)需要家長進(jìn)行漫長的等待。有的孩子，在幼兒園大班就能把一件事說成有條有理的一段話，有的孩子到小學(xué)二三年級說話還是東一榔頭西一棒，前言不搭后語的，甚至有些成年人說話也是看起來他一直在說，但仔細(xì)一聽，都是車轱轆話，說來說去，一點(diǎn)邏輯也沒有。問題在哪兒？在思維，他思維是混亂的，語言沒有條理，每個(gè)詞、每句話你都能聽懂，但是連在一起，你就不明白他想說什么。成段表達(dá)這一關(guān)過了之后，才談得上謀篇布局，把很多想法按照輕重緩急，詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

家長如何對孩子進(jìn)行母語教育？

母語的學(xué)習(xí)包括口語的學(xué)習(xí)和書面語的學(xué)習(xí)。

研究表明：0-3歲是培養(yǎng)兒童口語表達(dá)能力的關(guān)鍵階段，這一階段，孩子對于母語大量積累，基本上都能成句表達(dá)，3-6歲則是提高兒童的口語表達(dá)能力和培養(yǎng)閱讀興趣和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵階段。

先來談?wù)効谡Z的學(xué)習(xí)：

首先，父母是孩子母語教育最重要的老師。

對0-3歲的孩子，父母最重要的教育活動是跟孩子說話，多說話。母語首先是媽媽的話語，媽媽們當(dāng)然是義不容辭。不過爸爸們，您別覺得這活就是媽媽的，跟大老爺們無關(guān)。不管多忙，您每天都得跟孩子叨叨一會兒。父母親切的聲音是孩子首先獲得的正能量。說什么，隨便，別罵人就行，最好是你在干什么就叨叨什么，孩子眼睛看到什么，你就跟他說什么，幫孩子建立聲音和意義的聯(lián)系。

不但要對著孩子說，還要聽孩子說，回應(yīng)孩子每一句咿咿呀呀的表達(dá)。到了一兩歲，鼓勵(lì)孩子說出他想要的東西，逐步說出完整的句子。

第二，保姆的選擇

在這兒，我還想簡單談?wù)劚Ｄ返倪x擇。

現(xiàn)代人生活壓力太大了，迫于生計(jì)，出于無奈，很多家庭都不得不請保姆來幫著照顧孩子。照顧孩子的保姆跟照顧病人或者只是幫著做家務(wù)的保姆不同，因?yàn)楸Ｄ犯⒆映ο嗵?，對孩子的影響特別大，所以，照顧孩子的保姆除了要身體健康、心地善良、手腳勤快以外，還必須性格開朗、口齒清楚、語言流暢，悶葫蘆、大舌頭、結(jié)巴的人不適合做照顧孩子的保姆，特別熱衷于電視節(jié)目或手機(jī)游戲的人也不適合。保姆能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話當(dāng)然很理想，但稍微有點(diǎn)口音，對孩子的影響并不像很多父母擔(dān)心的那樣大。因?yàn)楦改赶掳嗷丶乙院螅捅M可能多地跟孩子在一起的話，保姆語音的影響是有限的。而且，孩子改口音很快。

第三，關(guān)于孩子語言的錯(cuò)誤

孩子學(xué)說話，一定會犯錯(cuò)誤，對于孩子學(xué)說話時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，家長必須堅(jiān)持用正確的語言跟孩子交流，不模仿、不嘲笑、不刻意糾正孩子的錯(cuò)誤。家長不必跟著孩子去建立一套詞語系統(tǒng)，比如把“小便”說成“噓噓”，把“吃奶”說成“吃媽媽”等等，你可能覺得好玩，但實(shí)際上，是浪費(fèi)孩子的精力，同樣的東西，他要學(xué)習(xí)兩套詞語系統(tǒng)。孩子說錯(cuò)了，你一定不要因?yàn)橛X得好玩或者認(rèn)為只有像他那樣說他才能理解就去模仿他的錯(cuò)誤，模仿就是強(qiáng)化，就是為將來糾正錯(cuò)誤設(shè)置障礙；你更不能嘲笑他、因?yàn)樗f錯(cuò)打他、罵他、或者表現(xiàn)出一種焦慮的情緒，那樣會讓孩子在說話的時(shí)候感到緊張，不自信、會出現(xiàn)比較嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象或者孩子干脆就不說話了，特別固執(zhí)地糾正孩子某個(gè)發(fā)音錯(cuò)誤會導(dǎo)致選擇性的口吃。

這些都是教孩子說話時(shí)需要注意的問題。

除了說，為兒童朗讀和哼唱也是母語教育重要的方法。

童謠和搖籃曲是流傳了千百年的育兒經(jīng)典，既可以安撫孩子，傳遞愛心，又可以通過或緩慢柔美或歡快鮮明的節(jié)奏和韻律讓孩子從小感受到母語的美妙。如果說母語是我們成長的精神乳液，那么童謠和搖籃曲無疑就是我們精神上的初乳，是孩子心靈成長最初、也是最重要的營養(yǎng)。

6-8個(gè)月的時(shí)候，如果家長能熟記一些經(jīng)典的童謠，配合童謠的節(jié)律，把著孩子的小手動起來，是非常不錯(cuò)的親子活動。一歲半左右，孩子對熟悉的童謠會接下茬，兩歲半的孩子可以說簡單的童謠了。

到兩三歲，就可以給孩子講一些簡單的故事了，也可以把寶寶自己生活中的事情編到故事里講給他聽，孩子通常很喜歡這種能引起共鳴的故事。

接下來就是書面語能力的培養(yǎng)了，書面語能力主要是通過閱讀來培養(yǎng)的。所以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓寶寶愛上閱讀是第一步。

怎樣讓孩子愛上閱讀？

首先是家長自己要愛讀書。如果父母都是愛讀書的人，那么孩子不愛讀書的就極少。試想，茶余飯后，父母總是抱著書本，專心致志地閱讀，那么孩子會不會被激起探求閱讀的欲望？他們心里是不是一定會想：書里一定有什么秘密，不然父母怎么那么專注??！這么一想，孩子也就自然去翻書了。另外，電視關(guān)閉了，電腦也不打開，父母都在讀書，孩子自己感覺沒事可做時(shí)，他首先會受到父母的影響、啟發(fā)，去找書讀。長此以往，你想讓孩子不讀書都不可能。因?yàn)樗湍阋粯?，讀書成了他生活的一部分，養(yǎng)成了習(xí)慣，一天不讀書，就會感到少了什么，不踏實(shí)、不自在。因此，只要我們的父母愛讀書，有讀書的習(xí)慣，那么我們真的不用愁我們的孩子不愛讀書。

其次，營造適宜讀書的環(huán)境。不管你有上百平米的敞亮大房間，還是只有幾十平米的昏暗小蝸居，只要有孩子，你就應(yīng)該努力為他營造一個(gè)干凈、利落，充滿書香的家庭生活小環(huán)境。書柜、書架、書桌上當(dāng)然要有書。床頭、茶幾上也要有書，讓孩子每天的出入，起居都能看到書，感覺到書在他生活中的存在。讓孩子知道，書籍是家庭生活的必須品，也是他自己生活的必備品。我們應(yīng)當(dāng)定期和孩子去書店選書、買書，增加藏書量，送孩子一枚藏書專用印章，教孩子給圖書帖標(biāo)簽、建檔案、包書皮等等，這些都會給孩子熱愛讀書，營造書香世界提供良好條件。

第三，鼓勵(lì)孩子與別的小朋友交流。

邀請愛讀書的家長朋友或孩子朋友來家作客，交流讀書心得，交換閱讀書籍。讓孩子以書交友、會友，以書友增強(qiáng)讀書興趣，以書友肯定自己熱愛讀書的成果。

第四，為孩子選擇適合的書。

《兒童閱讀的心靈地圖》，北師大出版社，作者丁筱青。最后，介紹一下各個(gè)年齡階段具體應(yīng)該進(jìn)行哪些閱讀活動。3-4歲：圖畫書時(shí)期

1、與書籍拉近距離

2、給孩子看外面的世界

3、讓孩子與自然接近

4、給孩子讀內(nèi)容短的圖畫故事書

5、看圖畫書，玩詞匯游戲

6、讀圖畫書并讓孩子把內(nèi)容表現(xiàn)出來

7、給孩子聽重復(fù)的童謠，并讓孩子跟著唱

8、讓孩子聽一些有著擬聲語和擬語態(tài)的故事

9、教導(dǎo)孩子如何對待書籍

10、讓孩子成為書的主人 5-6歲：聽故事時(shí)期

1、給孩子讀單純的神話故事

2、讓孩子親近幻想文學(xué)

3、把故事表演出來

4、把故事用圖畫呈現(xiàn)

5、兩個(gè)人一起看圖畫書

6、給孩子均衡地閱讀很多種類的書籍 小學(xué)一、二年級：幻想童話時(shí)期

1、閱讀幻想

2、多閱讀簡單的短篇童話

3、兩個(gè)人一起享受閱讀

4、閱讀后與孩子討論內(nèi)容

5、把故事講給別人聽

6、享受獨(dú)自閱讀的樂趣

7、評價(jià)書中所出現(xiàn)人物的行動

8、邊閱讀邊想象形象

9、續(xù)寫故事

10、把感想用日記寫下來

需要注意的是如果你想保持孩子的閱讀興趣，在入學(xué)以前，絕對不能以識字為閱讀的目的，如果你老讓孩子跟認(rèn)字較勁，孩子可能會討厭讀書。培養(yǎng)孩子的書面語表達(dá)能力是一個(gè)長期的潛移默化的過程，不能急功近利。

附錄：《兒童閱讀的心靈地圖》的目錄

目 錄

卷首語

第一章 放飛快樂的青鳥——自信·樂觀

低年級

嘲笑丑陋——《了不起的狐貍爸爸》

像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼?！?/p>

如沐春風(fēng)——《第十二只枯葉蝶》

中年級

隨心而動——《柳樹風(fēng)聲》

最盼望的童年——《長襪子皮皮》

快樂著你的童年——《笨狼的故事》

高年級

為你歡喜為你憂——《女兒的故事》

時(shí)尚與傳統(tǒng)的融合——《e班e女孩》

幸福近在咫尺——《青鳥》 第二章 緊緊握住你的手——珍惜·感恩

低年級

溫暖的詩意——《猜猜我有多愛你》

你是我們的天使——《你來了，我們就變成一家人》

變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》

中年級

為反對找個(gè)理由——《蘭心的秘密》

我的心啊在家鄉(xiāng)——《時(shí)代廣場的蟋蟀》

我們擁有一顆心——《烏丟丟的奇遇》

高年級

用心尋找——《小王子》

簡單也可以精彩——《亮晶晶》

感情是世界上最黏的膠水——《我的媽媽是精靈》 第三章 涂抹童年的本色——幻想·冒險(xiǎn)

低年級

天真快樂的樂趣——《愛麗絲漫游奇境》

我不知道風(fēng)是在哪個(gè)方向吹——《隨風(fēng)而來的瑪麗阿姨》

尋找男子漢——《裝在口袋里的爸爸》

中年級

春天來了——《雄獅·女巫和衣櫥》

喚醒童年的幻想——《魔法師的帽子》

漫畫般的故事——《大林和小林》

高年級

想象力就是所向披扉的魔法——《大魔塔》

靜靜如蘭花開放——《風(fēng)的旱冰鞋》

隨幻想飛翔——《格列佛游記》 第四章 捧出我真誠的心——分享·接納

低年級

這個(gè)城市不寒冷——《城市的麻雀》

快樂其實(shí)很簡單——《鬼精靈》

讓生活更光彩——《凱琪的包裹》

中年級

特別的你有特別的美——《鼴鼠的月亮河》

我們曾經(jīng)的樣子——《淘氣的故事》

讓這個(gè)世界更美麗——《花婆婆》

高年級

捍衛(wèi)尊嚴(yán)——《西頓野生動物故事集》

你真是一個(gè)好孩子——《窗邊的小豆豆》

愛是一片晴朗的天——《人間有情天》 第五章 敢問路在何方——堅(jiān)持·執(zhí)著

低年級

光榮的荊棘路——《安徒生童話全集》

為愿望而努力——《鼴鼠做褲子》

為名譽(yù)而戰(zhàn)——《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》

中年級

為自由而堅(jiān)持——《邦戈歷險(xiǎn)記》

交換的代價(jià)——《出賣笑的孩子》

永遠(yuǎn)的飛翔——《彼得潘》

高年級

勇敢者最美的姿態(tài)——《草原上的小木屋》

我就是我——《風(fēng)之王》

尋覓沒有終點(diǎn)——《一只狗和他的城市》 第六章 天使在你左右——關(guān)愛·寬容

低年級

快樂消融——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》

童心童趣無法抵擋——《我 和 小姐姐克拉拉》

關(guān)注你身邊的人和物——《卡夫卡變蟲記》

中年級

就是那棵樹——《愛心樹》

善良與微笑——《橋下一家人》

成長路上誘惑多——《木偶奇遇記》

高年級

用心編織——《夏洛的網(wǎng)》

外面的世界精彩而無奈——《狗來了》

用美好洗滌心靈——《藍(lán)鯨的眼睛》 第七章 站直了，別趴了——勇氣·堅(jiān)強(qiáng)

低年級

不怕挫折的人離希望最近——《小鼴鼠的土豆》

帶著勇氣向前——《小蛋殼歷險(xiǎn)記》

魅力永存——《格林童話》

中年級

堅(jiān)毅與詩意并行——《藍(lán)色的海豚島》

永恒的微笑——《媽媽走了》

吹出我心中的嘹亮——《吹小號的天鵝》

高年級

站立天地間——《魯賓孫漂流記》

讓我們攜手面對——《再見，西蒙》

用心靈飛翔——《假如給我三天光明》 第八章 藍(lán)天與碧海的幽默——性別·情感

低年級

用愛追啊追——《逃家小兔》

其實(shí)我和你一樣——《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一縷微笑——《一百條裙子》

中年級

女孩子的心思——《女生日記》

謊言與真實(shí)——《伊爾莎出走了》

愛像一陣風(fēng)——《本愛安娜》

高年級

你在我的故事里——《男生賈里女生賈梅》

有愛相隨——《少女的紅發(fā)卡》

痛苦著曾經(jīng)的快樂——《快樂王子》 第九章 慢慢咀嚼橄欖——成功·成長

低年級

無法替代的過程——《再見，老蓬》

風(fēng)雨過后見彩虹——《小皮斯凱的第一次旅行》

就這樣慢慢長大——《一年級大個(gè)子二年級小個(gè)子》

中年級

焦躁不安的渴望——《總有一天會長大》

在學(xué)習(xí)中成長——《小鹿班貝》

真真假假——《絕招》

高年級

陽光燦爛的飛翔——《我要做個(gè)好孩子》

記憶中的圣殿——《草房子》

每一個(gè)孩子都七彩繽紛——《壞女孩》 第十章 生命是流動的河——生存·思索

低年級

生命的詩意——《黃葉兒跳舞》

真心地為你祝福——《祝你生日快樂》

愛是生命的源泉——《活了100萬次的貓》

中年級

且看我從容而優(yōu)雅——《再見了，艾瑪奶奶》

游走在生死之間——《天藍(lán)色的彼岸》

善良而從容——《奧菲利亞的影子劇院》

高年級

生命意味著變化——《不老泉》

生命是一條河流——《小河男孩》

學(xué)會傾聽學(xué)會愛——《毛毛》

第五篇：0歲生日（模版）

“0”歲生日

2月30日（有嗎，什么時(shí)候！？）是個(gè)罕見的日子。對于一生下來就會說話的小蛇彩彩來說，今天是它的生日，而對于其它動物來說，誕生的那天并不是什么生日。

彩彩說：“今天是我的生日！” 小狗說：“誕生的那天不叫生日！而叫??”小狗一下子不知說如何是好，突然，它急中生智，說，“誕生的日子！”

動物們點(diǎn)了點(diǎn)頭。彩彩狡辯道：“‘生日’、‘生日’，什么叫生日？生：誕生的；日：日子。連起來就是‘生日’！”

大家無語了，只能乖乖地準(zhǔn)備禮物，給彩彩過一次生日。

LOOK!咯咯咕媽媽可真忙，一會兒燒菜，一會兒買禮物，一會兒裝扮家?? 晚上，生日聚會開始了。瞧瞧這模樣，可真熱鬧呀！家庭的正中間掛著：“彩彩0（?。q生日 快樂！”？（0歲？行嗎？沒聽說過?。┫旅嬗幸粋€(gè)桌子，許多小動物在等待“0”（?。q生日的開始，桌子上有一個(gè)大蛋糕，是小兔特意從糕點(diǎn)師上學(xué)來的，雖然蛋糕做得爛（雖然有些難聽，但的確是這樣。）——但小兔只學(xué)了一天功夫——蠻好的。蛋糕上歪歪扭扭寫著幾個(gè)字，而且是用奶油寫的——小蛇彩彩祝你“0”（?。。q生日快樂?。ǘ际恰?”，無語了...）

17:50，電子表顯示??17:55??17:56，再過4秒，激動人心的時(shí)刻就即將降臨??17:57^17:58，大家?guī)缀醵荚跀?shù)倒計(jì)時(shí)！??17:59，最后一秒鐘即將來到，對于大家來說，這一秒似乎很慢??

當(dāng)電子表跳到18:00的時(shí)候，窗外煙花四方，五彩繽紛，大家爭先恐后地跑到窗前，只見煙花爆出了一只只五彩蛇和一個(gè)個(gè)大蛋，原來，這是小狗的禮物，彩彩興高采烈！

回到座位，大家都送彩彩禮物： “彩彩，給你我們家祖?zhèn)鞯氖直?！?“彩彩，這鉆石給你！” “彩彩，我給你一個(gè)洋娃娃！”

??

彩彩臉上露出了一朵花！

晚餐時(shí)間到了，先看看局面吧！：一桌40人，共203桌！這幾乎把草原里的動物都請了多來，不管男女老少，不管食肉食素，只要你認(rèn)真找，都能找到。0歲（彩彩）——200歲（老烏龜）的大壽星都有，它們邊吃、邊聊，可高興了！雖然咯咯咕為了生日聚會花了半年的工資，但也特高興！

這一次生日十全十美，就連表演都有，表演列表局部如下：

（1）兔子小姐——《天鵝舞》

（2）鴨子周倫杰——《YOU ARE GOOD BOY!》

（3）小狗曼蘇——《古典》（4）大象樂團(tuán)——《大象》（5）白馬巴奧馬——《荷塘月色》（6）黑馬寧列——《星星》 ??

說都說累了，但是歌手名字起的好，比如“周倫杰”和“周杰倫””曼蘇”和“蘇曼”“巴奧馬”和“奧巴馬”“寧列”和“列寧”?? 不仔細(xì)看，一不留神，就搞錯(cuò)了！不過，這些歌手唱的都蠻不錯(cuò)的，大家感到特別精彩！

20:00，大家齊聲合唱：“祝你生日快樂！祝你生日快樂！??”唱完后，大家?guī)е篮玫幕匚?，Good to home.彩彩洗完澡，進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)！Z,Z!