第一篇：蒙氏工作

坐.起

教育目的：1．培養(yǎng)準(zhǔn)確.得體的姿勢(shì)和學(xué)習(xí).生活習(xí)慣；

2．發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)獨(dú)立性

搬椅子

教育目的：1.學(xué)習(xí)正確的搬椅子；

2.鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力，3.培養(yǎng)獨(dú)立性，自信心

卷放工作毯

教育目的：1.動(dòng)手能力的培養(yǎng)，鍛煉手部肌肉的力量和靈活性；

2.學(xué)會(huì)正確的卷起。搬運(yùn)工作毯 3.培養(yǎng)獨(dú)立性，自信心

端物

教育目的： 1.學(xué)習(xí)端托盤，餐具，水杯等物品，行為得體。2．培養(yǎng)動(dòng)手的協(xié)調(diào)性，自控能力和平衡能力 3．培養(yǎng)獨(dú)立性，專注性

五指抓斗

教育目的：1.鍛煉幼兒的手部肌肉，增強(qiáng)手部的靈活性，2.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，專注力

倒的工作

教育目的：1.學(xué)習(xí)使用水杯等生活用品，2.增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力 3.培養(yǎng)獨(dú)立性，自信心 4.感受量的分和

用鑷子夾物

教育目的：1.練習(xí)捏的動(dòng)作，鍛煉幼兒手部肌肉的力量

2.培養(yǎng)幼兒的專注力，秩序感

使用衣服夾

教育目的：1.學(xué)習(xí)使用衣服夾，鍛煉手部加肉的力量，2.提高手眼協(xié)調(diào)能力；

3.發(fā)展專注力，獨(dú)立性，秩序感

螺母和螺釘

教育目的：1.通過擰的動(dòng)作，鍛煉手腕的靈活性和力量

2.練習(xí)擰的動(dòng)作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展 3.培養(yǎng)秩序感和邏輯思維能力

擰瓶蓋

教育目的：1.練習(xí)擰的動(dòng)作，加強(qiáng)手腕的運(yùn)動(dòng)和手指的靈活性，2.培養(yǎng)秩序感和邏輯思維能力 3.感知事物的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系

用海綿移水

教育目的：1.鍛煉幼兒手部肌肉的自控能力

2.鍛煉幼兒的生活自理能力

3.培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力，自信心和認(rèn)真做事的態(tài)度

衣飾框

教育目的：1.學(xué)習(xí)生活中的相關(guān)技能

2.培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力

穿脫衣服，鞋，襪

教育目的：1，學(xué)會(huì)穿脫衣服，鞋，襪

2，鍛煉手部肌肉的靈活和肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào) 3,培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力，秩序感和自信心

禮貌問候

教育目的：1.教育幼兒懂禮貌，學(xué)習(xí)正確的交往行為

2.培養(yǎng)幼兒禮貌的自身行為習(xí)慣和社交行為習(xí)慣

3.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，自我控制能力，秩序性和社交能力

走線練習(xí)

教育目的：1.練習(xí)并培養(yǎng)幼兒平衡協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作

2.培養(yǎng)幼兒的優(yōu)雅的儀態(tài)

3.培養(yǎng)幼兒專注力，秩序性，互相尊重和忍耐力的品質(zhì)

肅靜游戲

教育目的：1.增強(qiáng)幼兒自我控制能力

2.培養(yǎng)幼兒耐心，專注力 3.感受寧靜的美好

切，分水果

教育目的：1.學(xué)習(xí)安全，正確的使用刀具切水果的技能

2.發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)，靈活性

3.培養(yǎng)兒童獨(dú)立性，專注，謹(jǐn)慎的做事態(tài)度以及樂于做力所能及的事情

帶插座的圓柱體

教育目的：1.培養(yǎng)幼兒辨別大小的視覺能力，理解大小的概念

2.培養(yǎng)用小肌肉控制動(dòng)作的能力和手眼的協(xié)調(diào)能力 3.培養(yǎng)專注力，秩序感，和敏銳的觀察能力 4.間接地為握筆和以后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做準(zhǔn)備

粉紅塔

教育目的：1.幫助幼兒感知理解大小，發(fā)展視覺和肌肉的感覺度

2.幫助幼兒正確的獲得對(duì)三次元空間差異變化的感知 3.鍛煉手部肌肉的控制能力，動(dòng)作靈巧性，手眼協(xié)調(diào)性以及身體各部分肌肉的協(xié)調(diào)性

4.發(fā)展專注力，秩序性，觀察能力，邏輯思維能力，為數(shù)學(xué)教育打基礎(chǔ)

棕色梯

教育目的：1.培養(yǎng)幼兒對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解

2.發(fā)展手眼肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性 3.通過視覺的辨別，在感覺上對(duì)二次元的差異有充分的認(rèn)識(shí) 4.感知長(zhǎng)方體的概念，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 5.培養(yǎng)專注力，秩序性和邏輯思維能力

彩色圓柱體

教育目的：1.進(jìn)一步鍛煉幼兒對(duì)不同尺寸和大小等概念的辨識(shí)能力

2.加強(qiáng)幼兒比較和辨別相似，相異以及對(duì)應(yīng)的能力 3.鍛煉手眼的協(xié)調(diào)能力

4.發(fā)展專注力，觀察感，注意力

色板

教育目的：1,認(rèn)識(shí)顏色

2，做顏色的對(duì)比及組合的預(yù)備，發(fā)展幼兒視覺的敏感力

重量板

教育目的：1.加強(qiáng)幼兒對(duì)不同重量之間的細(xì)微差別的敏感的

2.學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯與文字，如“重量”，“重的”，“輕的”等 3.培養(yǎng)專注力和判斷力

音筒

教育目的：1.培養(yǎng)幼兒辨別不同聲音的能力，發(fā)展幼兒的聽覺能力

2.發(fā)展幼兒的腕部肌肉的靈活性和控制能力 3.發(fā)展幼兒的專注力和語言表達(dá)能力

二項(xiàng)式

教育目的：1.發(fā)展幼兒對(duì)三度空間的認(rèn)知和理解

2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力，專注力，解決問題的能力和 邏輯思維能力

3.培養(yǎng)幼兒有序的工作及手眼的協(xié)調(diào)能力

嗅覺筒

教育目的：1.培養(yǎng)幼兒辨別不同氣味的能力

2.幫助幼兒了解生活中存在各種氣味 3.引導(dǎo)幼兒了解氣味與氣味之間的關(guān)系 4.發(fā)展語言的表達(dá)能力

搬椅子

目的：1.幼兒一手握椅背，一手握面，貼近身體，椅子的四腿朝下

2.輕輕搬起椅子，著地時(shí)不發(fā)出聲音

排隊(duì)

目的：1.在人多時(shí)能學(xué)會(huì)等待自覺排隊(duì)

2.當(dāng)前面的人離開后，方能進(jìn)入分界線操作 3.排隊(duì)時(shí)必須安靜

抓

目的：1.練習(xí)五指抓

2.能從一個(gè)碗抓入另一個(gè)碗中

兩指捏

目的：1.練習(xí)兩指捏

2.右手拇指與食指從一個(gè)牙簽盒中拿出一根牙簽放入一個(gè)牙簽盒中，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

剝

目的：練習(xí)剝的技能

擦玩具

目的：1.使幼兒養(yǎng)成整理環(huán)境的習(xí)慣

2.通過手指動(dòng)作為幼兒以后寫字做準(zhǔn)備

遞交物品

目的：大物品有禮貌的雙手遞交，小物品有禮貌的單手遞交（如：剪刀的遞交方法：尖朝自己，把朝對(duì)方）

站姿

目的：

三指捏

目的：1.練習(xí)三指捏

2.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

撕

目的：通過撕紙練習(xí)促進(jìn)幼兒手指肌肉的發(fā)達(dá)

溫覺板

目的：1.加強(qiáng)幼兒對(duì)溫度間的輕微差別的分辨能力 2.學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯:溫度，暖的，涼的以及熱的等 3.培養(yǎng)判斷力

衣飾框—紐扣

教育目的：1.學(xué)習(xí)生活中的相關(guān)技能

2.培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力

衣飾框—按扣

教育目的：1.學(xué)習(xí)生活中的相關(guān)技能

2.培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力

衣飾框—拉鏈

教育目的：1.學(xué)習(xí)生活中的相關(guān)技能

2.培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力

衣飾框—粘扣

教育目的：1.學(xué)習(xí)生活中的相關(guān)技能

2.培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力

舀豆

目的：1.正確使用湯匙

2.使用完后把湯匙放回原處

鐵嵌板

目的：1.培養(yǎng)通過觸覺和視覺認(rèn)識(shí)平面幾何的能力 2.鍛煉手部肌肉的控制力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)

數(shù)棒

目的：1.數(shù)字與籌碼

目的：1.樹嵌板

目的：認(rèn)識(shí)樹的組成部分

烏龜嵌板

目的：

插水果

目的：培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力

抱工作毯

收工作

收工作毯

第二篇：蒙氏工作介紹

蒙氏工作介紹—帶插座圓柱體(一)

—帶插座圓柱體第一組

一、教具構(gòu)成：

帶插座圓柱體第一組（直徑遞減，高度不變）

二、教育目的:

1、通過觸摸、目測(cè)辨別大小、粗細(xì)、高矮、胖瘦；

2、培養(yǎng)孩子的順序感和物歸原處的習(xí)慣。

3、為握筆做準(zhǔn)備。

三、操作方法：

第一種：

1、將帶插座圓柱體取到工作毯上

2、從左到右，依次用右手三指抓的方式取出放在相應(yīng)的洞口前面。

3、用右手食指、中指順時(shí)針摸洞穴一周后，用左手拿起相應(yīng)的圓柱體觸摸一周，把圓柱體放入相應(yīng)的洞穴，用雙手兩指摸洞體交界處，是否平齊，感知是正確的。按此方法全部放回。

4、把帶插座圓柱體組豎平放，雙手兩指從粗到細(xì)，從上到下，撫摸洞體交界處.5、收回教具柜。

第二種：

1、取帶插座圓柱體放在工作毯上.2、同樣的方法依次取出圓柱體.3、請(qǐng)孩子先來目測(cè)，把自己能找到的圓柱體放在相應(yīng)的洞穴里，其他不能用目測(cè)完成的再用上面的辦法完成。

延伸活動(dòng)：

1、將圓柱體打亂順序后放。

2、戴上眼罩練習(xí)。

家園共育：您可以剪一些大小，胖瘦、高矮的圓柱體于孩子一起玩配對(duì)的游戲來鍛煉孩子的目測(cè)和辨別能力。

第三篇：蒙氏試卷

一.填空題（共20分 每空2分）

1.蒙氏教學(xué)法是蒙臺(tái)梭利創(chuàng)作的，她是２０世紀(jì)（國(guó)家）杰出的幼兒教育家。

２．蒙臺(tái)梭利的代表著作是

和。

３．蒙氏教具分為五大領(lǐng)域分別是

、、、、。4.蒙氏教育的精髓是 和。

二、蒙氏操作教案（每題10分 共3題））1.粉紅塔

一、教具構(gòu)成：

由10個(gè)粉紅色的木制立方體構(gòu)成。立方體的各邊長(zhǎng)從10厘米到1厘米延減。最大的立方體體積為1000cm(10cm×10cm×10cm)，最小的立方體僅1cm(1cm×1cm×1cm)，工作毯，名卡。

二、教育目的：

1、直接目的：透過視覺，幫助幼兒建立三次元空間的概念。使幼兒認(rèn)識(shí)大、小。

2、間接目的：手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。

三、基本操作：

變化延伸：

1、搭建各種形狀或圖形。

2、與圖片進(jìn)行配對(duì)，并做組合。

2、棕色梯

一、教具構(gòu)成：

1、由10塊長(zhǎng)為20cm，寬和高都是從10cm依次遞減至1cm且等差為1cm的棕色長(zhǎng)方體組成。工作毯、名卡、寬窄的字卡。

二、教具目的：

1、直接目的：透過視覺的辨別，感知長(zhǎng)方體在高和寬上的差異。

2、間接目的：發(fā)展手眼、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)、培養(yǎng)專注的觀察力、培養(yǎng)邏輯思考能力，發(fā)展用視覺及肌肉感覺辨認(rèn)二度空間差異的能力。

三、基本操作：

四、變化與延伸： 1.自由造型。

3、帶插座的圓柱體

一、教具構(gòu)成：木制圓柱體4組（A、B、C、D），外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個(gè)圓穴。圓柱與穴的大小及高度有一定的規(guī)則變化。

二、教育目的：

1、直接目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。

2、間接目的：作為寫字前的預(yù)備（抓握?qǐng)A柱的圓柄可以當(dāng)作握鉛筆的準(zhǔn)備練習(xí)）、培養(yǎng)邏輯思考能力、培養(yǎng)敏銳的觀察力。

三、操作方法：

四、變化延伸：

1、請(qǐng)幼兒帶上眼罩，用手觸摸圓柱體，放入插座中。

第四篇：蒙氏數(shù)學(xué)教案

游戲“色彩娃娃站起來”。教師發(fā)出游戲口令，說到哪種顏色娃娃，貼有相應(yīng)顏色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友就站起來。如：“請(qǐng)紅色娃娃站起來。”則所有貼紅色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒都音樂游戲“找朋友”。教師放音樂′a幼兒跟著音樂，邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒做朋友。游戲熟練后，幼兒可以互相交換不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)再進(jìn)槳 行游戲懣鉛

4.分組活動(dòng)。

第一組：粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上，然后給每個(gè)娃娃選相同顏色的衣服并粘貼n

第二組：操作學(xué)具“色板”。請(qǐng)將相同顏色的兩塊色板放在一起，試著說出每塊色板的顏色名稱n

第三組：操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩色筆找出來成為好朋友放在一起。

5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具n

具及分組操作材料收拾整齊n欣賞幼兒分組活動(dòng)的成果，鞏固幼兒按顏色配對(duì)的規(guī)則意識(shí)。引導(dǎo)幼兒將學(xué)

Z 雙同求導(dǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：

1，能按物體的一種屬性找出同類或不同類的物體，并嘗試說出物體的特征。2.嘗試按物體的一種特征歸類。3.體驗(yàn)操作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.教具準(zhǔn)備：“彩色魚”；神秘袋若干(裝人相同的幾個(gè)物品和1個(gè)不同的物品，如放5 條大魚和1 條小魚）。2.學(xué)具準(zhǔn)備：“彩色魚”：彩筆若干：神秘袋若干。3.《操作冊(cè)》第1冊(cè)第3-4 頁。

活動(dòng)過程： 1.預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。

走線，線上游戲：幼兒和教師邊念兒歌(兒歌附后>邊在線上做相應(yīng)的動(dòng)作。2.集體活動(dòng)。①找相同。

創(chuàng)設(shè)情境：海洋館里的熱帶魚一起出來旅游，.看它們排的隊(duì)伍多整齊啊！教師請(qǐng)幼兒拿出學(xué)具“彩色魚”，將一樣大的魚排成一排。幼兒找出大小相同的彩色魚(見圖一)。

教師請(qǐng)幼兒將一樣顏色的魚放在一起。找出顏色相同的彩色魚（見圖二)。紅色的魚藍(lán)色的魚紫色的魚綠色的亙青色的魚 囫 找不同。教師拿出神秘袋，將其中的彩色魚一一擺在地上，請(qǐng)幼兒萃中下郟同的一條魚。神秘袋可換其他物品繼續(xù)游戲，請(qǐng)幼兒找不同。3.游戲活動(dòng)。游戲“小魚游”。請(qǐng)幼兒將小魚貼在胸口，聽音樂游來游去，當(dāng)音樂停，聽口令同類的小魚游在一起。4.分組活動(dòng)

第一組：操作彩筆。請(qǐng)幼兒將相同顏色的彩筆找出來。

第二組：神秘袋。幼兒將神秘袋里的物品一一擺出，找出不同類的物品 第三組：完成《操作冊(cè)》第1冊(cè)第3 頁的活動(dòng)。5.交流小結(jié)ˊ收拾學(xué)具。

引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好。放進(jìn)“分類袋”里。

舉旦玉牢叫殲陽

活動(dòng)目標(biāo)：能按物體的一種肥性找川同類戍不同類的物體，井嘗試說出物體的特征。

2.嘗試按物體的一種特征歸類。

3.體驗(yàn)操作的快樂。

1.教具唯各：“彩色魚”：紅色、貲色籃子或金子各廠個(gè)。

2.學(xué)具準(zhǔn)各：“彩色魚”；精呆若干i一張紙上面貼3 條大(/J、)魚1條小(大)魚月一張上面貼3 條紅色(色)魚 條黃色紅色)魚。色魚

3.(操作冊(cè)》第1冊(cè)第3-4 頁。

活動(dòng)過程

1.預(yù)備活動(dòng)，走線。

教師：小朋友們好1我給你們帶來了一個(gè)好消息：海底世界要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)，節(jié)目是魚寶寶們的舞蹈，魚寶寶想情小朋友們幫它們把演員選出來。你們?cè)敢鈫幔?/p>

幼兒：愿意。

教師：請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)過來排好隊(duì)，我們一起到小魚家把它IIltr出來PBI∮?寶寶告訴老師去它們家的時(shí)候一定要走這個(gè)獨(dú)木橋，走的時(shí)候要像老師這樣腳跟挨著腳尖走(聽音樂走線)。

教師：魚寶寶家到了，請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)過來把我們的魚寶寶們領(lǐng)位幼兒一張學(xué)具彩色魚卡片川 請(qǐng)領(lǐng)到小魚寶寶的小朋友回到回去吧(每

2.集體活動(dòng)。自己的座位上坐好！寶？知道的請(qǐng)舉手告訴老師。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和身邊的小朋友比一比、扌一看你領(lǐng)到的是什么樣的魚寶

幼兒：我的魚寶寶是紅色的。

幼兒：我的魚是最大的。

(1)找相同。

①按大小找相同。

教師：請(qǐng)小朋友看扌老師手里的魚寶寶，(教師出示大魚)哪些小朋友手里的 魚寶寶跟它一樣大昵？埔你們站起來井給你的周圍的小朋友扌一看I 教師：大魚寶寶都找到了。請(qǐng)你們輕輕地坐下。

教師：小魚寶寶也找到了。請(qǐng)你們輕輕地坐下。

教師：剛才小朋友們找到了大魚寶寶和小魚寶寶t它們說謝謝你們，你們真是聰明的孩子！

囫按顏色找相同n

教師：魚寶寶們準(zhǔn)備跳舞了，看！這里有兩個(gè)舞臺(tái)。它們一樣嗎？

出示兩個(gè)不同顏色的籃子。指著紅色籃子：這是什么顏色的？

幼兒：紅色的。

出示黃色籃子問法同前。

教師：紅色的舞臺(tái)說了。我要請(qǐng)跟我顏色一樣的魚寶寶到我這里來跳舞。黃色的舞臺(tái)也說了。我也要跟我顏色一樣的魚寶寶到我這里來跳舞。

教師：諾小朋友們一個(gè)一個(gè)過來。把你手里的魚寶寶送到舞臺(tái)上來吧！一定不要讓魚寶寶走錯(cuò)舞臺(tái)噢！

幼兒操作。

我們來看一看是不是紅色的魚寶寶到了紅色的舞臺(tái)上了呢？(引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證)同樣的方法驗(yàn)證黃色的魚寶寶。

(2)找不同。

教師：我們選出來的魚寶寶們要表演了，快請(qǐng)它們出來吧！(教師出示兩組彩色魚)魚寶寶們說了，要一樣的魚寶寶才能在一起跳舞，它們一樣嗎？

幼兒：不一樣。

教師：請(qǐng)小朋友們把不一樣的魚寶寶找出來吧I?

請(qǐng)2 名幼兒上來找出后，提問：你手里拿的是什么顏色的(大的還是小的)，黑板上是什么顏色的(小的還是大的)？

3.分組活動(dòng)。

第一組：找相同(彩色魚)。教師：老師這里還有些魚寶寶也要來參加舞會(huì)，請(qǐng)小朋友們把相同的魚寶寶放到一起吧?巨

第二組：找不同(糖果)。舞會(huì)上還有好多好吃的糖果，可是有些糖果走錯(cuò)了地方，你能把它們找出來嗎？

第三組：做《操作冊(cè)>96 3-4 頁的活動(dòng)。

教師：舞會(huì)結(jié)束后，好多的物品都找不到自己的好朋友了，請(qǐng)小朋友帝它們找

蘸即可，在按手印時(shí)大聲說 “你好”！看一看這是什么？

這橡樹的名字叫“班級(jí)樹”，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的每個(gè)小朋友和老師都要“住” 到樹上去。2.等班級(jí)樹上的手印千后，諳幼兒把自己的照片背面涂上膠水，貼在手印畫上?！?組織幼兒分享交流。

一一你自己 “住” 在 “班級(jí)樹” 的什么地方？旁邊 “住” 了誰？

“班級(jí)樹” 上住了全班的小朋友，大家要相親相愛，高高興興地生活在一起。

活動(dòng)目標(biāo)

.學(xué)習(xí)運(yùn)用手印，c叫地13同伴合作扒印班級(jí)樹。e 感受與同伴合作畫H川的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

●安全顏料 雌各一個(gè)圃定容器，內(nèi)貲一塊一樣大小的海綿，在海綿里倒上預(yù)料)。e 在大卡紙上畫一棵班級(jí)樹(大樹)貼到＃0上。● 幼兒的一寸照片或大頭照一張、膠水。e A4色紙，幼兒至少人手丁張。

e 幼兒人手一條圍裙和套袖，活動(dòng)開展前協(xié)助幼兒穿戴好，活動(dòng)過程

e 教師和幼兒一起閱讀幼兒用書，了解 “小手益手印" 和 “小手班級(jí)樹” 的做法。首先，用一只小手味一味顏料。然后，兩只手搓一搓。最后小手用力按在紙上，再輕輕打開。詿！手印益好啦?

書上有一棵 “小手班級(jí)樹”，這是怎么做的呢？

小手在白紙上蓋好手印后，剪下來，再把手印背面涂上膠水，粘到班級(jí)樹上。我們今天也來做一棵班級(jí)樹吧。

e 給幼兒每人發(fā)放一張白紙，教師示范手印畫方法，幼兒在白紙上拓印。

小手出門找朋友，對(duì)春顏料說： “你好I 痹偃デ濁狀蟀字?。清拈斆?只小手去輕輕葩一下顏料，再在白紙上按一下。

e 和幼兒一起做一棵班級(jí)樹；先讓幼兒在班級(jí)樹上益手印，等手印干后，再在手印上貼照片。

1.幼兒分組輪流在樹上拓手印畫，教師提醒幼兒在脫取顏料時(shí)只需輕輕一

活動(dòng)舀 于無」一L√」I uL?

活動(dòng)形式：·集體口區(qū)域0日?！鹩H子1 活動(dòng)目標(biāo).觀察畫面，理解兒歌內(nèi)容。

●嘗試通過身體動(dòng)作表達(dá)不同的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備

e 幼兒用書： 《我上幼兒園》。e CD： 《我上幼兒園》?；顒?dòng)過程

.播放CD，請(qǐng)幼兒欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。與幼兒一起聽CD，聽聽兒歌里說了些什么？ C、小女孩第一天是什么？第二天呢？ ●與幼兒一起看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒通過觀察，理解圖畫中人物的動(dòng)作與表情等傳達(dá)出的情緒。

看看畫面上畫了些什么？

第一天小女孩是什么樣子的？、內(nèi)、為什么說她是毛毛曳？ 一一孝一學(xué)毛毛蟲的樣子。一一你覺得她開心還是不開心？ 第二天小女孩變成什么啦？ 一一這幅畫面上都有什么？ 花蝴蝶飛起來決不快樂呢？

__我們一起來學(xué)一學(xué)花蝴蝶，去找你的好朋友，找到后抱一抱。.再次播放CD，請(qǐng)幼兒學(xué)念兒歌。.請(qǐng)幼兒嘗試一邊跟著念兒歌，一邊配合兒歌內(nèi)容模仿毛毛蟲縮起來的樣子和花蝴蝶飛來飛去的動(dòng)作。

’◥活動(dòng)目標(biāo) e 學(xué)唱歌曲。

e 學(xué)習(xí)使用打擊樂器演奏欣曲。1另動(dòng)準(zhǔn)備

e 幼兒用書： 《找朋友》。e CD ： 《找朋友》。e 幼兒人手一個(gè)鈴鼓。

e 歌曲： 《找朋友》 r附)。日內(nèi)過程

e 教師播放CO 《找朋友入 確幼兒一邊欣賞砍。一一誰在找朋友？曲，′一邊行幼兒用書。-丁找到好朋友后怎么表示友好？.請(qǐng)幼兒跟教師學(xué)唱歌曲。

e 給每名幼兒一個(gè)鈴鼓，教師向幼兒示特點(diǎn)。范使用鈴鼓的方法，79：：一一這是鈴鼓，我們一起看冒它的樣子。鈴鼓的發(fā)音——它發(fā)出什么聲音呢？我們一起昕一昕。

圈，用大拇指頂在邊上，這樣可以——怎么樣讓鈴鼓發(fā)出聲音呢？小朋友們要用：.教師向幼兒示范跟隨歌曲節(jié)奏晃,穩(wěn)穩(wěn)地拿住，不容易掉。右手4個(gè)手指握住鈴鼓，的畢動(dòng)鈴鼓。動(dòng)鈴鼓，請(qǐng)幼兒模仿教師跟著歌曲。節(jié)奏晃

活動(dòng)形式：。集體0區(qū)域口日常0逗子 重點(diǎn)領(lǐng)域：。語言。社會(huì)0健康○藝術(shù)0科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

e 學(xué)習(xí)交朋友的方法。.愿意表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備

.掛圖： 《認(rèn)識(shí)新朋友》。.海報(bào)紙、筆。

●請(qǐng)一名其他班的老師作為客人朋友?；顒?dòng)過程

.教師引導(dǎo)幼兒看掛圖，了解畫面中交朋友的方法。一一斑上來了位新朋友，見到她要微笑。其次，要相互介紹自己的名字。怎么介紹呢？ 大家好，我叫xxx，你叫什么名字？ 新朋友遇到困難，需要幫助，怎么辦呢？比如新朋友不知道水杯放在哪里，你會(huì)對(duì)她說什么？ 一一假如你們正在玩一個(gè)好玩的游戲，你會(huì)邀請(qǐng)新朋友一起玩嗎？怎么對(duì)她說？ 我們?cè)谕嬉粋€(gè)好玩的游戲，請(qǐng)你跟我們一起玩吧。

.請(qǐng)其他班的老師扮演客人朋友，和幼兒模擬交朋友的方法。我們班上來了位新朋友，請(qǐng)大家和她打個(gè)招呼吧。

.組織幼兒自由討論交朋友的方法，教師幫忙幼兒把討論出的方法記錄到海報(bào)紙上。怎么樣交朋友呢？你知道有哪些交朋友的方法嗎？

活動(dòng)目標(biāo)

.熟悉同伴的名字。

.學(xué)習(xí)和同伴滾球的方法。

.幼兒活動(dòng)前有介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)使用 “我的名字叫xxx，我是個(gè)可愛的小女(男)孩，希望大家喜歡我” 這樣的一段話介紹自己?！?蚴 ˙ 活動(dòng)過程 r:1.遞球游戲。

1.gbfL)♂成幾個(gè)大圓圈，教師在圓心和幼兒做遞球游戲，接到球的幼兒向大家介紹自己。一一你們喜歡玩球嗎？我們今天來玩一個(gè)傳球的游戲，球遞給誰大家介紹一下自己。i￠，誰就向——我的名字叫xxx，是個(gè)可愛的小女(男)孩，希望大家喜歡我。2.在幼兒相互熟悉同伴的名字后，教師退出，幼兒姑著圍成一。再做遞球游戲。幼兒A遞球喊幼兒B的名字，幼兒B就去接球n個(gè)人圓圈。人喊“張」嘩”，張小華就要準(zhǔn)備接球。例如： 有.滾球游戲。幼兒圍坐成一個(gè)大圈，教師坐在圓心和幼兒做滾球的游戲。教師未的方法，接到球的幼兒說出一個(gè)朋友的名字，如：我的好朋友叫xxx +←把球傳給對(duì)方。教師在旁邊及時(shí)指導(dǎo)，如果球滾出圈外，教師幫忙把球撿回來?！獫L球的時(shí)候要對(duì)準(zhǔn)你的朋友，用力不要太太也不要太小，球滾出去；太小的話，好朋友就接不到球。太太就會(huì)把

t 活動(dòng)目標(biāo)

.愿意聽故事，理解故事內(nèi)容?！?初步了解交朋友的方法。

.故事大書： 《小烏龜上幼兒園》。.故事圍裙和故事紙偶；《小烏龜上幼兒園》。向過程

.教師和幼兒一起閱讀故事大書，教師戴上故事圍裙，一邊翻書一邊用紙偶講故事。小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到了誰？

小責(zé)蛙在烏龜殼上面做了什么？小鴨子呢？

.閱讀故事大書第二遍，引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。

1.觀察畫面，描述小烏龜剛上幼兒園的心情。

——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的？他開心還是難過？你是怎么 出來的？

小烏龜縮在殼里，眼渭都流出來了。

2.觀察故事最后一幅畫面，討論小烏龜心情的變化。小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后，他們干什么了？

一一他們組成了一個(gè)樂隊(duì)。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌 一一這時(shí)小烏魚的心情又怎么樣了？他高興了嗎？你是怎么看出來的？ 小烏龜?shù)念^伸出來了，它的眼睛和嘴巴都笑了起來。.引導(dǎo)幼兒像小烏龜一樣交朋友。小小你們現(xiàn)在也上幼兒園了，在幼兒園里開心嗎？你像哪個(gè)小動(dòng)物呢？ ——如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎么幫幫他呢？

活動(dòng)目標(biāo)

.懂得有便意時(shí)要告訴老師?！俯Ve 初步了解在幼兒園上廁所的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備

e 幼兒用書： 《我會(huì)上廁所》。

.提前將廁所衛(wèi)生清理干凈，準(zhǔn)備好手紙盒、手紙桶。活動(dòng)過程

.和幼兒談話，鼓勵(lì)幼兒有便意時(shí)告訴老師，知道要到廁所里大、小便。

一一你想小便或大便的時(shí)候要怎么辦呢？鼓勵(lì)幼兒大聲說出 “老師，我想小便(大便)”。.和幼兒一起看幼兒用書 《我會(huì)上廁所》，邊看圖邊講述不同廁所的使，法。用方1.用坐便器的方法。

看看圖上，小女孩先做什么？

上上先把褲子脫下來，屁股坐到馬桶上。坐好后就可以開始尿尿或大便了。

上完后，用衛(wèi)生紙把尿尿的地方或屁股擦干凈。用過的衛(wèi)生紙要丟到垃圾桶里。

穿好褲子，如果有拉鏈，別忘了把拉鏈拉好。一一襲卜下沖水開關(guān)，把馬桶沖干凈。

一一員后記得洗洗手。2，用上述方法引導(dǎo)幼兒觀察了解上路廁和用小便斗的方法。.分組帶領(lǐng)男孩、女孩到廁所，認(rèn)識(shí)廁所環(huán)境，學(xué)習(xí)如廁的方法。

。小字洗一洗活動(dòng)形式：e事體口區(qū)域0日?！鹩H子0社會(huì)e60lo藝術(shù)0禾撐’活動(dòng)目標(biāo)標(biāo)

.懂得洗手的時(shí)間和重要性。

.根據(jù)洗手流程圖學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

e 幼兒用書： 《小手洗一洗)。

春掛圖：(小手洗一洗》(貼在盥洗室的墻上)。

.盥洗室內(nèi)準(zhǔn)備小5塊顏色、形狀、香型不同的香皂。

活動(dòng)過程

.組織幼兒討論洗手的時(shí)間和重要牲。

一一什么時(shí)候需要洗手？什么時(shí)候手會(huì)變勝呢？(飯前便后、吃東西前、戶外活動(dòng)后等)為什么要洗手呢？小手洗干凈后再吃飯，才不會(huì)把細(xì)菌吃到肚子里，不然容易生病。一一你在家是怎么洗手的？

.一起看幼兒用書，給幼兒不范正確的洗手步驟，并請(qǐng)幼兒一起學(xué)學(xué)洗手的動(dòng)作。濕： 打開7JC龍頭，把手沖一沖。

——搓： 關(guān)上水龍頭，抹上肥皂，搓搓手心，搓搓手背，搓搓手指縫，搓搓大拇指，搓搓手腕。

沖： 打開水龍頭，雙手手指朝下，將手上的肥皂泡沖洗干凈。一一樣： 捧起水沖沖水龍頭，再把它關(guān)緊。

擦；拿小毛巾將手心、手背、手指、手腕的水跡擦干凈。

.帶領(lǐng)幼兒走到盥洗室，認(rèn)識(shí)洗手的相關(guān)用具。一一詒浞香皂，你知道它是用來做什么的嗎？ 一一香皂可以幫我們把小手洗得更干凈。

.組織幼兒根據(jù)冼手流程圖的提示，輪流洗手并擦手。

參觀幼山園

活動(dòng)形式：●集體口區(qū)威0日常口親子域：●語言●社會(huì)0健康○芒巴臺(tái) 活動(dòng)目標(biāo)

.熟悉幼兒園環(huán)境，簡(jiǎn)單了解園長(zhǎng)室、保健室、產(chǎn)堂、安全保衛(wèi)室等場(chǎng)所的功能。.學(xué)習(xí)和幼兒園的園長(zhǎng)、老師、叔叔、阿姨打招呼?；顒?dòng)準(zhǔn)備

.提前與園長(zhǎng)室、保健室、安全保衛(wèi)室等部門的負(fù)責(zé)人聯(lián)系，做好接待幼兒參觀的準(zhǔn)備。.拍照設(shè)備。

1' 活動(dòng)過程

e 教師帶領(lǐng)幼兒有序、有禮貌地參觀幼兒園的園長(zhǎng)室、保健室、安全保衛(wèi)室、大型玩具區(qū)等場(chǎng)所，嘗試讓幼兒和每個(gè)工作崗位的老師、叔叔、阿姨打招呼，說 “你好”。幫助幼兒了解各個(gè)場(chǎng)所的不同用途。教師隨時(shí)拍照。園長(zhǎng)好?己 一一偈長(zhǎng)室里有什么呢？(桌子、椅子、電腦)一一偈長(zhǎng)在園長(zhǎng)室里干什么呢？

一一這是我們的保健室，這里的叔叔阿姨可以讓小朋友們更健康。● 回到教室，組織幼兒看照片并進(jìn)行交流。剛才你看到了幼兒園的哪些地方？ 一一你最喜歡哪里？

見到叔叔、阿姨時(shí)你是怎樣打招呼的？數(shù)玩具活動(dòng)形式：●集體口區(qū)域0日?？谟H子 重點(diǎn)領(lǐng)域：。數(shù)00郾曄紹澗《攴復(fù)賽昌與關(guān)系 活動(dòng)目標(biāo)

.點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備

.《我的數(shù)學(xué)》第3、4頁。

● 至少3種動(dòng)物毛絨玩具，每種玩具的數(shù)量為1~3個(gè)。活動(dòng)過程

.請(qǐng)幼兒辨認(rèn)一堆玩具中各種玩具的數(shù)量并取出來。

柙卜這一堆玩具中，數(shù)量部不一樣，請(qǐng)你們說一說，哪種是1個(gè)的？ ●教師任意拿出某種動(dòng)物玩具(1~3個(gè))，請(qǐng)幼兒說出其數(shù)量, e 翻開 《我的數(shù)學(xué)》 并操作。

1.翻到幼兒用書第3頁，請(qǐng)幼兒把是2個(gè)的動(dòng)物圈起來。

2，翻到幼兒用書第4頁，觀察畫面上哪個(gè)小朋友衣服匚個(gè)，并圈出來。上的圖案數(shù)量是3 活動(dòng)目標(biāo)

e 區(qū)分“1” 個(gè)和 “許多” 個(gè)物體，e 理解 ”丫’ 和 “許多” 的關(guān)系。' 活動(dòng)準(zhǔn)備

.《我的數(shù)學(xué)》第2頁。

.用硬紙卡制成與幼兒人數(shù)相同的 “胡蘿卜”。.兔子?jì)寢岊^飾一個(gè)、小兔子頭飾若干?；顒?dòng)過程

.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，兔媽媽和小兔子去拔胡蘿卜。卜一今天天氣真奸，兔媽媽要帶寶寶們?nèi)グ魏}卜了。

.教師一邊給幼兒發(fā)頭飾，一邊強(qiáng)調(diào) “許多” 可以分成“1個(gè)”、“1個(gè)” 我這兒有 “許多” 小兔子頭飾，分給你1個(gè)，分給你1 個(gè)，.與幼兒一起玩拔胡蘿卜的游戲，強(qiáng)調(diào)每個(gè)小兔子拔1個(gè)胡蘿卜，合起來就是 “許多” 個(gè)胡蘿卜。

你撥了1個(gè)胡蘿卜，你也拔了1個(gè)胡蘿卜，·，合起來就是許多胡蘿卜.“兔媽媽” 與 “兔寶寶” 分享 “胡蘿卜”，在分胡蘿卜時(shí)再次強(qiáng)調(diào)“1” 和“許多” 的關(guān)系。

現(xiàn)在要吃胡蘿卜了，我有許多胡蘿卜，分給你1個(gè)，分給你1個(gè)? 許多可以分成1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)，.翻到 《我的數(shù)學(xué)》第2頁，請(qǐng)幼兒把盤子里是1個(gè)的食物圈出來。

活動(dòng)目標(biāo)

●辨識(shí)紅色、綠色和藍(lán)色?！癜凑疹伾o物體進(jìn)行配對(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

●《我的數(shù)學(xué)》第1頁。

● 玩具卡： 《形形色色》 中的紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片?！窦t、綠、藍(lán)三個(gè)紙盤、水彩筆。

＼活動(dòng)過程

● 請(qǐng)幼兒分辨紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片的異同。一一這些卡片哪里一樣？哪里不一樣？

● 請(qǐng)幼兒為不同顏色的卡片找家： 將紅、綠、藍(lán)三個(gè)盤子放在桌子上，幼兒每人拿一個(gè)圓形卡片放到對(duì)應(yīng)顏色的盤子中。

.請(qǐng)幼兒翻到 《我的數(shù)學(xué)》第1頁，引導(dǎo)幼兒看圖，說說圖上有什么。要求幼兒用筆連線： 紅球連到紅色的籃子里，黃球連到黃色的籃子里，綠球淫到綠色的籃子里。

果、蔬菜和生活用品三類(見圖二)。西面白 孝朗

第二組：整理衣物。請(qǐng)幼兒將自己的上衣、褲子或裙子歸類放在衣柜里n 小分等。

第三組：操作“彩色魚”。請(qǐng)幼兒將彩色魚按特征分類擺放，如按顏色分、按大

4.游戲活動(dòng)。

游戲’汽車?！保變赫驹谧约旱暮衾踩锩?，教師發(fā)出口令，站在相啦圈里的幼兒做蹲下的動(dòng)作?！凹t汽車停、紅汽車停，紅汽車停完串應(yīng)顏色呼停、黃汽車停，黃汽車停完藍(lán)汽車停??p各組可交換位置。黃汽車停。黃汽車玩游戲。

5，交流小結(jié)收拾學(xué)具。

教師引導(dǎo)幼兒把學(xué)具歸類收好，以便下次使用n

活動(dòng)延伸：

1.完成《操作冊(cè)〉第1冊(cè)第S-6 頁的活動(dòng)。

2.區(qū)、角活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒整理活動(dòng)區(qū)，如讓幼兒將玩具、圖書等歸類擺放療︿

活動(dòng)提示：

1.引導(dǎo)幼兒在眾多的物體中找出相同特征的物體并進(jìn)行分類︿

2.教師演不時(shí)要配上語言講述，以便啟發(fā)幼兒邊觀察邊尋找物體相同的征，并積累分類的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。特3.場(chǎng)地布置要在游戲前準(zhǔn)備好。

”分物品

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)分物品有興趣。

2，能把同一類物品(熟悉的)分在一起，感知“相同”的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

分類盒(人手一份入木珠、蠶豆、花生、扣子(稍大)、插片、西瓜子等小物品若干。

活動(dòng)過程

1.集體活動(dòng)n

出示小物品，引導(dǎo)幼兒用分類盒將小物品分類n

出示分類盒。教師邊演示邊說明：“要把同一類東西分在一個(gè)格子里”n

先演示正確的做法1-2 例，再演示一種不正確的做法，如把木珠放進(jìn)扣子的格子里，讓幼兒分辨這樣做對(duì)不對(duì)？為什么不對(duì)？怎樣改正？以使幼兒明白怎樣操作。

2.分組活動(dòng)n

每組5 個(gè)孩子左右，進(jìn)行個(gè)人操作，操作完本組的內(nèi)容，可以換組操作n

活動(dòng)一：分用品。每個(gè)幼兒⊥個(gè)分類盒和一份小用品，小用品有扣子_片等，是混合放在一起的，要求把同類用品放在分類盒的同一個(gè)格子木珠、插分完后說說分在一起的是什么。里直到分完。子等，是混合放在一起的，要求把同類食品放在分類盒的同一個(gè)格子里直到分宇

活動(dòng)二：分食品。每個(gè)幼兒一個(gè)分類盒和一份食品，小食品有蠶豆、花生、分完后，說說分在一起的是什么。分完。

活動(dòng)延伸

1.在數(shù)學(xué)角里擺放一些分類盒和一些小用品、小食品等，激發(fā)幼兒繼續(xù)分類 的積極性，感知“相同”與“不同”概念。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)在眾多的物品中找出相同特征的物品井放在一起。2.在操作活動(dòng)中感知和探索物體的共同特征。3.培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具準(zhǔn)備：“超市游戲”；紅、黃、藍(lán)呼啦圈各一個(gè)。2.學(xué)具準(zhǔn)備：“超市游戲1·”彩色魚”；紅、黃、藍(lán)圓形卡片每人一張；幼兒的衣eet,眼、褲子等：各類玩具若干。

3.(操作冊(cè)》第1冊(cè)第5-6 頁。

活動(dòng)過程

1.預(yù)備活動(dòng)。飛 師幼互相問候。

走線，線上游戲：小司機(jī)。幼兒每人一張圓形卡片當(dāng)方向盤，一邊念兒歌(兒歌附后）一邊扮小司機(jī)在線上開車走，兒歌結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒找到與汽車相同顏色的停車場(chǎng)(呼啦圈)站好。

2，集體活動(dòng)?！?/p>

囝教師出示“超市游戲”中的水果和蔬菜圖片，創(chuàng)設(shè)情境：ii小司機(jī)將許多水果和蔬菜運(yùn)到了超市里，你們看一看有些什么昵？”幼兒自由說出其名稱。

教師小結(jié)；“請(qǐng)小朋友把它們甲李擺放在貨架上。”

囫教師與幼兒一舉禪犖秒兮拳。教師說：“這些水果和蔬菜都在一起，賣起來不方便。下面我們將它們歸為兩類?！苯處煂撞?、' 蘿卜、蘋果、梨分別放在兩個(gè)貨架上作標(biāo)記，請(qǐng)幼兒觀察有什么萃同夠悖吁，引導(dǎo)幼兒說出它們是蔬菜、水果(見圖一)。

3.分組活動(dòng)。

第一組：按名稱歸類。幼兒利用“超市游 嚇 1戲”中的物品圖片按名稱歸類，可歸類為水田一

第五篇：蒙氏理論

國(guó) 際 蒙 特 梭 利 東 方 幼 兒 園

科探數(shù)學(xué)理論培訓(xùn)

一、蒙特梭利教育法特點(diǎn)

1、以兒童為中心

反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。

2、“不教的教育”

蒙特梭利反對(duì)以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富的教具，讓兒童自發(fā)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。

3、把握兒童的敏感期

0-6歲的幼兒在特定的時(shí)期會(huì)出現(xiàn)特定的喜好傾向，若順著敏感期的學(xué)習(xí)該特性即可獲得最大的學(xué)習(xí)效果。

4、教師扮演導(dǎo)師的角色

一般蒙氏教師為導(dǎo)師，她必須對(duì)孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)孩子的發(fā)展?fàn)顩r了如指掌，才能提供孩子適時(shí)適性的協(xié)助指導(dǎo)。

5、完全人格的培養(yǎng)

蒙氏教育的最終目的是協(xié)助孩子正?；?，透過環(huán)境的設(shè)計(jì)，教具的操作，使孩子步步建構(gòu)完善的人格。

不是超常的孩子超出了正常的發(fā)展，而是正常的孩子因?yàn)閴阂侄兊貌徽Ａ耍?/p>

6、尊重孩子的成長(zhǎng)步調(diào)

蒙氏教育要求教師根據(jù)兒童發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)不同特點(diǎn)的兒童進(jìn)行因材施教，不搞“一刀切”式的教育。

地址：東江電廠院內(nèi)

電話：0735-3338888

網(wǎng)址：004km.cn

E-mail:mtsrdf@163.com

國(guó) 際 蒙 特 梭 利 東 方 幼 兒 園

7、混齡教育

讓不同年齡的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對(duì)象，而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強(qiáng)自己的知識(shí)和能力。

8、豐富的教材和教具

蒙特梭利教具非常豐富，但這些教具并非是教師用來教學(xué)的工具，而是孩子工作的材料，孩子透過這些工具，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。

9、屏除單一獎(jiǎng)懲制度

蒙氏教學(xué)尊重兒童，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。

10、爆發(fā)式的教學(xué)效果

蒙氏教育尊重孩子的內(nèi)在需求，讓孩子適時(shí)、適性的成長(zhǎng)，短期內(nèi)不易察覺效果，但卻會(huì)在某一時(shí)間以爆發(fā)的形式，彰顯出孩子內(nèi)在的心智發(fā)展水平。

二、蒙特梭利教育的核心：幫助兒童正?；?/p>

1、正?；瘍和拍?/p>

當(dāng)一個(gè)孩子從事一項(xiàng)活動(dòng)，并且能夠把自己的力量完全通過這個(gè)活動(dòng)而釋放完全的話，兒童就會(huì)產(chǎn)生充分的滿足感，兒童就會(huì)變得平靜、安詳，我們把這種兒童稱作正常化兒童。

2、正?；瘍和奶卣?/p>

⑴愛秩序，有秩序，在行為和思想上都秩序化。⑵愛工作（與玩具相比較），有明確的智力目標(biāo)的活動(dòng)。

地址：東江電廠院內(nèi)

電話：0735-3338888

網(wǎng)址：004km.cn

E-mail:mtsrdf@163.com

國(guó) 際 蒙 特 梭 利 東 方 幼 兒 園

⑶自發(fā)的高度集中，專注力高，并具有明顯的意志特征。

⑷獨(dú)立工作、平靜、滿足，喜歡寂靜并能沉靜在自己關(guān)注的事物中。

⑸超然于物質(zhì)的擁有，擁有某一物質(zhì)，僅僅是為了獲得物質(zhì)給兒童提供的發(fā)展，兒童是依靠擁有物質(zhì)來發(fā)展智力的。

⑹工作的動(dòng)力來自于真實(shí)的選擇，來自于對(duì)事物的探索而不僅僅出于好奇。⑺寧靜的馴服（寧靜的順從）

⑻自律 具備判定是非的基本能力，能夠自我約束。

⑼人格上表現(xiàn)出獨(dú)立性和意志，在各種環(huán)境和事物中，都能表現(xiàn)出主動(dòng)性和積極性。

⑽主動(dòng)并能樂意幫助他人，同情并樂意接納其他人的社會(huì)觀點(diǎn)。⑾自我意識(shí)建構(gòu)的非常好，個(gè)性特征非常顯著。

⑿平等、權(quán)利、責(zé)任、尊嚴(yán)的意識(shí)清晰，因此，能同伙伴形成和諧、有規(guī)則、愉快的合作關(guān)系。

⒀生命狀態(tài)敏銳、觀察能力較高。

三、教學(xué)方法

1、線上活動(dòng)

⑴走線活動(dòng)是蒙氏活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能夠較好地穩(wěn)定幼兒的情緒，使幼兒逐漸地進(jìn)入工作狀態(tài)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。⑵線上活動(dòng)方法

自然走——變化活動(dòng)——托物走——頂物走

2、三階段教學(xué)法

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第一階段——命名（即：把感覺和名稱聯(lián)系起來）第二階段——辨別（即：認(rèn)識(shí)相應(yīng)名稱的物品）第三階段——發(fā)音（即：記憶相應(yīng)物品的名稱）

3、提示語言（沒有很多提示語言、只有幾個(gè)關(guān)鍵詞）

⑴教師邊操作邊加語言伴隨，便于與幼兒的交流：教師在展示教具時(shí)用溫和的語言與幼兒交流，可以使幼兒感到親切，會(huì)對(duì)操作活動(dòng)作出相應(yīng)的反饋，此時(shí)教師可以及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。⑵以故事的語言貫穿工作始終，提高幼兒操作的興趣。⑶教師示范講解時(shí)用適當(dāng)?shù)恼Z言提示促進(jìn)幼兒理解及記憶。

四、科探數(shù)學(xué)的教具介紹

（一）科探教具

1、感官教具的范圍包括：視、聽、嗅、味、觸、辨認(rèn)實(shí)體等方面的感官訓(xùn)練，將顏色、氣味等抽象的感覺帶入具體實(shí)物，用以啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)的敏銳性，為進(jìn)一步的教學(xué)“目的”立下根基。

2、科探教育的作用

⑴用合理的方法，直接幫助感覺器官的發(fā)展；

⑵形成嬰幼兒“自發(fā)性”的發(fā)展，也就是進(jìn)一步讓嬰幼兒會(huì)自動(dòng)的觀察和思考。⑶為使幼兒能適應(yīng)現(xiàn)在和未來的社會(huì)，因而必須在奠定他們對(duì)環(huán)境有卓越的觀察力，養(yǎng)成由觀察到實(shí)驗(yàn)的科學(xué)習(xí)慣。

3、科探教具的特點(diǎn)

以感知覺練習(xí)和視覺練習(xí)為主，幫助幼兒完成從具象化到抽象化的過渡。

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感知覺練習(xí)

一、對(duì)于感知覺的練習(xí)，目的在于通過感覺來認(rèn)識(shí)物體，也就是說，通過 觸覺的幫助和同時(shí)進(jìn)行的肌肉感覺來認(rèn)識(shí)物體。

視覺的練習(xí)

不同的視覺感受維度——插座圓柱體

維度級(jí)別不同 的大物塊，這里面包含了三套教具：

1、厚度——棕色梯

2、長(zhǎng)度——長(zhǎng)棒

3、體積——粉紅塔

對(duì)形狀的感知

一、視覺感知（視覺）

二、肌肉感知（觸覺）

1、教學(xué)用具

幾何嵌板櫥

2、練習(xí)

3、三套卡的練習(xí)

第一套：視覺與形狀相對(duì)應(yīng) 第二套：逐步從具體過渡到抽象

第三套：已經(jīng)過渡到線段，也就是過渡到抽象的階段。

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不同顏色的視覺感知——色覺的練習(xí)

1、色板練習(xí)

2、顏色記憶實(shí)驗(yàn)

4、科探教具的特性 ⑴性質(zhì)孤立化 ⑵錯(cuò)誤的訂正 ⑶美觀

⑷移動(dòng)（活動(dòng)）性 ⑸限制 ⑹尺寸

5、科探教具的基本操作 P（pairing）:配對(duì) G（grading）:序列 S（sonting）:分類

（二）數(shù)學(xué)教具

蒙特梭利深深地了解人類的學(xué)習(xí)過程，是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象、可以在面對(duì)“數(shù)學(xué)”這種抽象概念的知識(shí)時(shí)，唯一讓孩子覺得容易的學(xué)習(xí)方法，也只有以具體、簡(jiǎn)單的實(shí)物為起始，讓孩子們?cè)谟H自動(dòng)手中，先由對(duì)實(shí)物的多地址：東江電廠院內(nèi)

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與少、大和小、求得了解，再自然而然地聯(lián)想具體與抽象間的關(guān)系。

蒙特梭利采用“數(shù)棒”為學(xué)習(xí)數(shù)概念的先鋒部隊(duì)，然后循序漸進(jìn)地指導(dǎo)幼兒了解數(shù)的意義（量）與數(shù)的字型（符號(hào)），而后進(jìn)入加、減、乘、除的千位四則運(yùn)算，這類教具包括了數(shù)學(xué)上的許多基本概念，能為孩子奠定良好的數(shù)學(xué)根基。

數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容

1、數(shù)字練習(xí)

將符號(hào)與數(shù)量聯(lián)系起來

2、“0”的教學(xué)

3、數(shù)字記憶練習(xí)4、1~20的加減乘除運(yùn)算（千以內(nèi)、萬以內(nèi)）

5、平方、立方、分?jǐn)?shù)

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