第一篇：制作風鈴教案

《制作風鈴》教學設計

教學目標：

1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和使其養(yǎng)成耐心細致的工作作風。

2、在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。教學重、難點：

1、風鈴的結構及其裝飾方法。

2、鼓勵學生大膽想象，創(chuàng)造性的運用材料制作獨特而漂亮的風鈴。

課前準備：各種絲線、可做鈴托的光碟、鐵圈、硬紙板等、小瓶數(shù)個、剪刀、卡紙等

教學過程：

一、情境導入

1、課件播發(fā)動聽的音樂。（風吹動風鈴的聲音）

2、生閉眼聆聽音樂，在聽音樂的時候,你一邊聽一邊想,想想這段音樂是什么聲音?

3、師生共同欣賞風鈴。（課件）

二、說風鈴

1、剛才大家看了這么多關于風鈴的圖片,有什么樣的感受呢?

2、誰來說說風鈴對人們有什么用處呢？

風鈴悅耳清脆的聲音，以及它豐富造型的美感，是現(xiàn)代人對風鈴最大的用途與想法；中國古人懸掛風鈴，卻是實用性高過裝飾性，而是以「風吹玉振」的聲音，達到警示、靜心養(yǎng)性、或祈福的目的。

3、“風鈴這么美？同學們想不想親手制作風鈴呢？引出課題（板書課題：制作風鈴）

出示學習目標：

1、我知道風鈴由幾部分組成及風鈴有什么作用。

2、我會利用身邊的廢舊物品制作風鈴。

三、做風鈴

1、風鈴是由哪幾部分組成的。（課件：出示風鈴結構圖）

2、小組討論：生活當中可以用來風鈴的材料有哪些？

3、出示風鈴的制作過程，動手制作風鈴.四、評價交流

大家做好了嗎？現(xiàn)在請同學們停下來，看哪組做得又快又好，好，請各小組的組長把你們組的作品準備好。我們以熱烈的掌聲歡迎第一小組……第六小組，請大家按順序站好。

“大家評一評，哪個小組的作品最有創(chuàng)意？給大家介紹一下你是怎樣做的？”

五、送祝福

①“大家做了這么多漂亮的風鈴，除了美化房間，風鈴還有什么用處呢？”

風鈴作為禮品，如果是好朋友送的,在有風的時候,風鈴的清脆聲代表著好朋友的一聲聲問候;如果是情侶送的,那就代表戀情和想念。風鈴有“思念”“喜歡”的意思,不管是誰送的，當風吹過，鈴聲都會讓你想起那個人。如果送給別人，別人會永遠記住你。它帶給人們美好的祝福和對未來美好生活的向往。②你想把風鈴送給誰？今天回去后把你的風鈴送給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶還可以送給遠方的親朋好友，同時把你的祝福也送給他們?！?/p>

六、活動拓展：

1.課后繼續(xù)尋找身邊的各種材料制作有創(chuàng)意的風鈴。

2.試著利用家中一些廢舊物品，再制作出一件或幾件既美觀又實用的家居用品或工藝品，這樣既減少了垃圾的產(chǎn)生又美化了我們的生活環(huán)境。結束語：

1、整理環(huán)境衛(wèi)生。

2、“今 天我們學習了風鈴的制作，大家制作的風鈴各具特色老師對你們今 天制作的風鈴很滿意。以后同學們在業(yè)余時間還可以繼續(xù)尋找身邊的各種材料來制作風鈴。風鈴是一種吉祥物，正如歌曲《風鈴》所唱的那樣每當風鈴響起的時候我就想起了你，每當風鈴響起的時候我就想到了咱們共同度過的這短暫的四十分鐘，就讓我們一起傾聽著歌曲風鈴走出教室。

第二篇：小班手工制作活動——風鈴

小班手工制作活動——風鈴

小班手工制作活動——風鈴

活動目標 :

1、嘗試用兩種材料串聯(lián)組合的方法制作風鈴。

2、傾聽不同物體相互碰撞的聲音。

活動準備:

(1)制作風鈴的材料:吸管段、小鈴鐺、瓶蓋、木珠、廢舊光盤、紐扣、鑰匙等。

(2)粗細不等的繩子,繩子的一端系兩面畫有風鈴材料的各種形狀的卡紙。

(3)制作一串風鈴(兩種材料制成)。

(4)幼兒經(jīng)常玩穿珠子的游戲,鍛煉手眼協(xié)調能力。

活動過程:

1、聽一聽,猜一猜 :(1)小朋友,今天老師給你們帶來了一個禮物,聽,它還能發(fā)出好聽的聲音呢(教師把自制的風鈴藏在身后搖一搖),請小朋友猜一猜,是什么禮物呀?

(2)把風鈴變出來,這串風鈴是用什么材料做的呢?(幼兒回答),咦,底下還有一個小牌子呢,(讓幼兒說出兩面畫的材料,并讓幼兒明白風鈴材料與牌子上畫的材料一致,提醒幼兒做時應看好牌子的風鈴材料。)

(3)小朋友看老師準備了好多材料,讓我們一起來制作風鈴,好嗎?(分發(fā)材料和繩子。)

2、制作風鈴

(1)幼兒自己制作風鈴。

(2)教師個別指導。

3、欣賞風鈴 教師提示:小朋友自己穿了這么多漂亮的風鈴,那你們能不能給其他小朋友說一說,你的風鈴是用什么做的嗎?(幼兒相互欣賞,相互說一說。)

教師提示:那你們再搖一搖,聽一聽聲音有什么不同?(幼兒相互搖一搖,相互說一說。)

教師總結:兩種不同物體相互碰撞發(fā)出的聲音是不同的。

活動結束

小朋友自己制作了這么多漂亮的風鈴,我們一起把它們掛到外面的窗戶上吧,那樣我們每天走到那里就能聽到好聽的風鈴聲音了。(教師和幼兒一起把風鈴掛到窗子上。)

第三篇：美術教案-紙風鈴

紙風鈴

教材分析：

本課通過有趣的吊飾的設計制作，讓學生在想一想、畫一畫，做-做中進行制作活動；使學生在動腦，動手中進行學習活動，體驗設計制作活動的樂趣。

教師在教學過程中充分發(fā)揮學生的學習自主性，讓學生收集資料，并用簡單的語言介紹展示自己的資料；在制作中讓學生自己動手總結方法，使學生更深刻的掌握制作方法，激發(fā)了學生的設計制作熱情。通過拼貼游戲的方法簡化復雜的造型過程，讓低年級的學生能更好地進行造型設計。組織學生“物以致用用”美化教室，培養(yǎng)學生審美情趣，激發(fā)學生美化生活的愿望。教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。教學重點：

運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。教學難點：

組織學生用吊飾美化教室，激發(fā)學生美化生活。課時安排：1課時 教學過程：

一、組織教學：

課前準備

1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生）。

2、教師應課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。

3、學生應課前準備好剪刀，膠水，彩紙，彩筆，彩線等。

二、導入并講授新課：聽音樂，猜一猜這是什么聲音？

你喜歡風鈴嗎？你見過的風鈴是什么樣子呢？用什么做的呢？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？（出示課件圖片）我們來欣賞一組圖片。

老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？（給學生看老師制作的紙風鈴范作）

你能說出它是用什么材料做成的嗎？

誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？

1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。

2、再用彩線把紙杯穿起來。

3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？

三、學生分組制作。

四、欣賞、講評作業(yè)。

課后拓展：怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風鈴？

第四篇：紙風鈴的教案

紙風鈴的教案

紙風鈴的教案1

教學目標：

1、了解風鈴的外觀、造型特點及作用。

2、學習用剪貼的方法制作一個小風鈴，體會制作的樂趣。

3、培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的'審美能力。

教學重點：了解風鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。

教學難點：制作形式新鮮的小掛飾。

教學方法：理論法、探究法

教學準備：

1、教具：各種風鈴、彩色卡紙、剪子、膠水

2、學具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球

教學過程：

一、各組介紹自己的紙風鈴

二、制作紙風鈴

三、展示自己制作的紙風鈴

四、大家一齊動手裝飾教室

五、表演節(jié)目

組織學生介紹：

1紙風鈴什么形狀？什么形式？

2紙風鈴可以擺在家里的什么位置？裝飾哪兒？

巡視指導

幫助學生出注意想辦法

指導學生進行評價

教室和學生一齊動手裝飾教室、美化環(huán)境。

組織學生表演體會制作的高興

學生介紹自己的設計思路：

一邊介紹一邊互相補充

學生制作：

1設計紙風鈴的外形。

2裝飾紙風鈴學生個別制作或者小組合作

觀看

自由提問題

還想了解有關紙風鈴的什么事情？

學生動手裝飾教室

大家一起唱歌、跳舞

設計圖

學生制作的紙風鈴

紙風鈴

紙風鈴的教案2

教學目標：

1、通過美化紙杯，培養(yǎng)學生的應用能力。

2、學會利用各種材料美化生活，提高審美水平，樹立環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)學生動手動腦能力，養(yǎng)成耐心細致的好習慣。

教學重點：學會利用紙杯等材料制作風鈴。

教學難點：如何在細繩上固定紙杯的'位置。

教具準備：風鈴（玻璃、金屬、木頭）、細繩、透明膠、一次性紙杯。

學縣準備：一次性紙杯、細繩、大頭針或牙簽、彩色紙、油畫棒、固體膠、透明膠等。

教學過程；

一、組織教學。

二、對比導入。

1、出示彩色的紙杯，與白色的紙杯對比，思考：哪一個比較美？為什么？

2、想想辦法，如何把白色的杯子變成美麗的杯子——畫、剪、貼。

三、教師隨堂演示用各種方法裝飾紙杯。

四、每人裝飾1個杯子，可以用剪、貼、畫等方法制作。

五、請學生閉上眼睛，聽一聽風鈴的聲音，并展示風鈴實物。教師提問：

1、風鈴是由哪些部分組成的？

2、尋找共同特征——用繩子串起來。

3、展示學生制作的小紙杯，“可用來做什么呢？怎么做？”學生分組討論，找出結論。

六、欣賞教材范圍：請學生觀察思考圖中范圖有什么特色？

七、布置作業(yè)：兩人一組制作一串（2～4個為一串）紙風鈴，要求形式新奇，有個性。

八、巡視輔導：及時指出學生在創(chuàng)作過程中存在的問題。

九、課堂總結：展示學生作業(yè)，自評互評。

十、布置課后作業(yè)：生活中還有哪些材料可以用來制作風鈴？用什么方法使你的風鈴響起來。

紙風鈴的教案3

一課時

教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重點：

運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。

教學難點：

組織學生用吊飾美化教室，激發(fā)學生美化生活。教學過程：

一、組織教學：

課前準備

1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的'，用過的可能不衛(wèi)生）。

2、教師應課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。

3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。

二、導入并講授新課：

教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？給學生看老師制作的紙風鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？

誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？

1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？

三、學生分組制作。

四、欣賞、講評作業(yè)。

課后拓展：

怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風鈴？

紙風鈴的教案4

1.教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成風鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

2.教材簡析：

本課主要是對紙杯等物品進行美化，將其改造成為風鈴，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，提高美化生活的能力，樹立環(huán)保意識。

3.教學重點：

學會利用紙杯等材料制作風鈴。

4.教學難點：

如何在細繩上固定紙杯的位置。

5.教學準備:

1、師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……

2、教師應課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。

3、學生應課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。

6.教學活動過程：

一、引導階段：

給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談談：你最喜歡哪一個？為什么？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

引導學生找出風鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。

給學生看教師做的紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。

2、發(fā)展階段：

學生近距離的參觀紙風鈴，引導他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風鈴需要通過怎樣的`裝飾改造來進行。

將學生的回答加以歸納：

繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。

剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。

畫和貼相結合? 另外還可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝飾。

教師示范用剪貼和繪畫結合的方式制作一個風鈴，學生總結出制作步驟。教師出示步驟圖。

3、創(chuàng)作階段：

學生以3-4人為一組制作風鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。

教師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。

4、收拾與整理：

每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現(xiàn)象.

課后拓展：

為有興趣的孩子出主意，引導他們做一個真正能發(fā)出聲響的，真正的風鈴。

札記：

有的學生用紙盒剪去一頭來制作風鈴，還有用其他大小、高矮、粗細不同的物品來制作風鈴的，效果真不錯，應鼓勵學生利用與書上不同的材料進行工藝制作。

紙風鈴的教案5

課時：

1課時。

課堂類型：

設計，應用。

教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重、難點：

1、運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。

2、組織學生用吊飾美化教室。

教具學具：

紙杯、紙盒、小掛飾、剪刀、膠水、彩紙、彩筆、彩線。

教學過程：

一、組織教學。

檢查學生用品準備情況。

二、講授新課。

1、引導階段：

教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

2、發(fā)展階段：

師問：老師這兒還有自己制作的.風鈴，同學們想不想看看？

（給學生看老師制作的紙風鈴范作）你能說出它是用什么材料做成的嗎？

試問：誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？

制作方法與步驟：

（1）先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。

（2）再用彩線把紙杯穿起來。

（3）給紙杯下面添上鈴舌。

師問：你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？

三、學生分組制作。

四、欣賞、講評作業(yè)。

五、課后拓展：怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風鈴？

紙風鈴的教案6

教學目標：

1、通過了解風鈴的外觀、造型結構的特點及作用，培養(yǎng)孩子熱愛觀察，細心觀察的習慣 。

2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象，用添加、組合等方式設計制作紙風鈴，培養(yǎng)孩子制作的樂趣和能力 。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化紙風鈴，培養(yǎng)孩子的動手能力和美化生活的能力，提高孩子的審美情操 。

教學重難點：

重點：通過觀察、記憶生活中風鈴的種類，了解風鈴的基本結構，學會利用生活中的各種材料、廢舊物，制作和裝飾紙風鈴 。

難點：學習紙風鈴的串聯(lián)方法、各種材料的配合使用，制作形式新穎的紙風鈴，激發(fā)學生美化生活的`能力 。

教學準備：

1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料 。

2、老師準備風鈴、紙杯、細繩、彩色卡紙、剪刀膠水、針線等材料 。

教學過程：

一、觀察與分析：

1、師出示多種掛飾范例：

討論哪些物品可以成為掛飾?你準備做一件什么掛飾?（項鏈、手鐲、手鏈等等）

2、都有哪些物品適合制作掛飾?紙材、針線、塑料管等等 。

看一看自己手中的材料適合制作哪一種掛飾?

學習穿針引線和打結，師演示學生練習。

二、指導制作

1、技巧設計的指導：規(guī)律性：左右對稱‘材料統(tǒng)一或少數(shù)幾種，避免雜亂無章 。

2、學生根據(jù)自己手中的材料進行創(chuàng)作，每位同學制作1-2件作品 。

三、收拾與整理

四、展評小結

展示與欣賞，師生共同講評作品優(yōu)缺點，并進行思想教育 。

五、板書（略）

六、課后小結：同學們根據(jù)學習任務，收集的工具材料串起來，制作小掛飾 。美化了環(huán)境，效果好！

七、課后拓展在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長同學們根據(jù)學習任務，手機的工具材料串起來 。制作小掛飾 。美化了環(huán)境，效果好 。

第五篇：美術教案-紙風鈴

美術教案－紙風鈴、教學目標

：

．了解風鈴的外觀、造型特點及作用。

2．學習用剪貼的方法制作一個小風鈴，體會制作的樂趣。

3．培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的審美能力。教學重點：了解風鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。教學難點

：制作形式新穎的小掛飾。教學方法：實踐法、探究法教學準備：1．

教具：各種風鈴、彩色卡紙、剪子、膠水2．

學具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球教學過程

：目的教師活動學生活動媒體一．各組介紹自己的紙風鈴

二．制作紙風鈴

三．展示自己制作的紙風鈴

四．大家一齊動手裝飾教室

五．表演節(jié)目組織學生介紹：1紙風鈴什么形狀？什么形式？2紙風鈴可以擺在家里的什么位置？裝飾哪兒？

巡視指導幫助學生出注意想辦法

指導學生進行評價

教室和學生一齊動手裝飾教室、美化環(huán)境。

組織學生表演體會制作的快樂學生介紹自己的設計思路：一邊介紹一邊互相補充

學生制作：1設計紙風鈴的外形。2裝飾紙風鈴學生個別制作或者小組合作

觀看自由提問題還想了解有關紙風鈴的什么事情？

學生動手裝飾教室

大家一起唱歌、跳舞

設計圖

學生制作的紙風鈴

紙風鈴

課后小結：

課

件004km.cn