第一篇：紫色風(fēng)鈴教學(xué)設(shè)計(jì)

紫色風(fēng)鈴教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

（2）正確流利有感情地朗讀課文，體驗(yàn)尊敬老人的美德。

2、過(guò)程與方法

（1）在朗讀中了解故事。

（2）在表演中體驗(yàn)尊敬老人的美德。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀 做一個(gè)尊敬老人的好孩子。重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、認(rèn)讀10個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確流利、有感情朗讀課文。體驗(yàn)尊敬老人的美德。課時(shí)劃分 兩課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確地朗讀課文。教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)鈴嗎？它會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

2、（出示掛圖）這里有一只風(fēng)鈴，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是什么顏色？

3、金壇我們來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課《紫色的風(fēng)鈴》，4、識(shí)字“鈴”字。（1）后鼻音要讀準(zhǔn)。（2）用鈴字?jǐn)U詞。

第二篇：紫色風(fēng)鈴教學(xué)設(shè)計(jì)

《紫色風(fēng)鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物情感。

3、聯(lián)系生活體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的關(guān)心，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、關(guān)心他人。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)人物的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、生詞、重難點(diǎn)句子。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探（5分鐘）

1、同學(xué)們，首先，老師想問(wèn)你們一個(gè)小小的問(wèn)題。你家中都有些什么人？有爺爺、奶奶嗎？你喜歡他們嗎？（生回答、師恰當(dāng)評(píng)價(jià)）那么老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)她嗎？她是一位可愛(ài)、懂事的女孩，名字叫妮妮。她的媽媽送給她一串漂亮的紫色風(fēng)鈴，可是，她卻沒(méi)有掛在自己的房間，這是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)這紫色風(fēng)鈴的世界。

2、師板書課題，生齊讀課題。（正音）

3、問(wèn)題預(yù)設(shè)：（7分鐘）

（1）課文在寫紫色風(fēng)鈴的什么事情？

（2）如果你有這么一串風(fēng)鈴，會(huì)把它掛在哪？

老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示：

（1）先借助拼音輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

（2）初讀課文，想想你知道了些什么，還有哪些地方不明白，在組內(nèi)交流。

二、解疑合探（20分鐘）

1、檢查自學(xué)情況。

（1）正音，記字

（2）出示生字卡片，齊讀（正音）—抽生讀（鈴、陪、舒適時(shí)找朋友）—你來(lái)讀—你讀。

（3）開火車（現(xiàn)在我們來(lái)開火車，看哪列火車開得又快又好）（1）豎排（2）橫排

（4）讀課文中生詞（小黑板）齊讀兩遍。同桌互讀詞，比比誰(shuí)最棒。

2、再讀課文。（大家學(xué)得真不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)讀讀課文，看看妮妮究竟把風(fēng)鈴掛在了什么地方？）

（1）、聽(tīng)老師范讀課文，生小聲跟讀。

（2）、請(qǐng)同學(xué)們帶著感情把課文自讀一遍，標(biāo)出自然段。(3)、抽學(xué)生分段讀課文。

（4）、齊讀課文。

3、以讀代講，體會(huì)情感。

（1）、紫色風(fēng)鈴被妮妮掛在了什么地方呢？請(qǐng)大家用波浪線劃出來(lái)。（媽媽一看便愣住了：紫風(fēng)鈴正在妮妮奶奶的床頭上搖晃著。在陽(yáng)光照耀下，鈴兒一閃一閃的。）

讀重點(diǎn)句子：師范讀；生自讀體會(huì)；抽生讀

（2）為什么妮妮不把風(fēng)鈴掛在自己的房間里，而掛在奶奶的床頭上呢？（因?yàn)樽巷L(fēng)鈴發(fā)出“叮叮咚咚”的美妙的聲音，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。）

（3）妮妮把風(fēng)鈴掛在了奶奶的床頭上，你認(rèn)為她是一位怎樣的孩子？（很愛(ài)奶奶、尊敬老人、關(guān)心他人、懂事的孩子、體貼人的孩子。）

（4）是啊！妮妮是一位關(guān)心他人，尊敬老人的好孩子，有著一顆美好的心靈。連紫風(fēng)鈴都一閃一閃的，仿佛正在（5）妮妮把媽媽買給自己的風(fēng)鈴掛在奶奶的床頭，媽媽是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)們用橫線劃出來(lái)（媽媽不住地點(diǎn)頭，微笑著說(shuō)：“妮妮，你做得真好！”）

（6）讀重點(diǎn)句子：師范讀；生自讀體會(huì)；抽生讀

（7）媽媽為什么要夸獎(jiǎng)妮妮呢？

（8）從“不住地”三個(gè)字中，你體會(huì)出了媽媽什么樣的心情？（媽媽沒(méi)想到妮妮這么懂事，這么會(huì)關(guān)心人，媽媽非常贊同妮妮的這種行為，也被妮妮感動(dòng)了。）

（9）我們一起來(lái)當(dāng)媽媽高興地夸夸妮妮吧。注意讀出媽媽的感動(dòng)、贊同和夸獎(jiǎng)。

三、質(zhì)疑再探（3分鐘）

1、你喜歡妮妮嗎？你能來(lái)夸夸她嗎？

2、小結(jié)：是啊！妮妮是一個(gè)關(guān)心長(zhǎng)輩的孩子。尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。讓我們?cè)賮?lái)讀一遍課文，一起去感受妮妮那美好的心吧。

3、同學(xué)們，學(xué)了妮妮的故事以后，你將會(huì)怎樣孝敬家中的老人呢？

為老人盛一碗飯、陪老人說(shuō)說(shuō)話、扶著老人曬曬太陽(yáng)，就是這些不起眼的小事，串起了我們孝敬老人的金子般的心。愿我們的同學(xué)都有一顆孝敬老人、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈，希望你們用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心身邊的每一位老人。

四、運(yùn)用拓展(5分鐘)

根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。

五、板書設(shè)計(jì)：

媽媽買風(fēng)鈴

紫色風(fēng)鈴媽媽送風(fēng)鈴給奶奶妮妮關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩

妮妮送風(fēng)鈴給奶奶

夸獎(jiǎng)我們的妮妮。你能讀出妮妮這美好的心靈嗎？讓我們一起來(lái)吧！

第三篇：紫色風(fēng)鈴教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，能規(guī)范、端正、整潔地書寫8個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)人物情感。

3、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的關(guān)心，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、關(guān)心他人。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，讀中體會(huì)人物的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片。

學(xué)生：布置學(xué)生在家或到商店去看一看風(fēng)鈴，聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、出示實(shí)物，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)風(fēng)鈴嗎？它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了之后有什么感受？如果你有這么一串風(fēng)鈴，會(huì)把它掛在哪里？有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會(huì)把它掛在哪里呢？

二、初讀課文，初略了解課文內(nèi)容

1、先借助拼音輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)漢字的音，邊讀邊畫

出生字、詞語(yǔ)。

2、匯報(bào)自己讀懂了什么？

3、師歸納，并指導(dǎo)歸納。

——買來(lái)一串——送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在—

——，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再—-

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，自由拼讀，再同桌交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。

2、利用生字卡片開火車讀，檢查學(xué)生掌握生字的情況。提醒學(xué)生注意邊音、翹舌音、后鼻韻母的字的讀音。

3、指名分段讀課文，讀后評(píng)議，練習(xí)把課文讀正確、流利。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字。

2、學(xué)生用喜歡的方法記憶生字，在小組內(nèi)交流記字方法，抽生匯報(bào)。

3、你能給生字組詞嗎？

4、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察生字在田字格里的位置，提醒提醒同學(xué)們，怎樣才能把字寫好，示范寫，講要點(diǎn)。

5、生抄寫，師巡視。

五、作業(yè)布置與指導(dǎo)

1、練習(xí)朗讀課文。

2、抄寫生字。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)引入

出示風(fēng)鈴.孩子們都見(jiàn)過(guò)風(fēng)鈴,它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好聽(tīng)嗎？有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會(huì)把它掛在哪里呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《紫色的風(fēng)鈴》。

這一課的生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？

出示生字測(cè)讀。(抽生讀、開火車讀、齊讀)

讀詞，選擇你喜歡的詞造句。（抽讀、齊讀）

愣住照耀皺紋布滿舒展寂寞

讀中體會(huì)，品味感情

孩子們對(duì)字詞的掌握真好，課文讀得好不好呢？老師要請(qǐng)孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰(shuí)讀得最好。（抽生評(píng)，正音）

剛才同學(xué)們讀了課文，這篇課文主要講了什么？

——買來(lái)一串——送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在——，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再—-孩子們，你讀懂了什么？從課文中哪兒知道的？把有關(guān)句子讀一讀（抽學(xué)生匯報(bào)）[小還有哪些地方不明白？再讀讀課文。在不明白的地方做上記號(hào),在小組內(nèi)交流。通過(guò)組內(nèi)交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎？

①理解詞語(yǔ)。采用換詞法、聯(lián)系生活實(shí)際或者上下文、做動(dòng)作等方法理解詞語(yǔ)，重在感悟。

愣?。捍糇×?，沒(méi)想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不過(guò)神的樣子）

布滿：散布、分布。

皺紋：（奶奶）臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。

寂寞：清凈、孤獨(dú)。

②理解句子。

⑴妮妮為什么不把紫風(fēng)鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢？

（因?yàn)樽巷L(fēng)鈴發(fā)出“丁冬——丁冬”的聲音很好聽(tīng)，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛(ài)她的奶奶。）

（妮妮這種做法可看出她是個(gè)尊敬老人的好孩子）

⑵同學(xué)們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢？

（利用空余時(shí)間陪奶奶聊聊天；給奶奶講故事；暖和的天氣里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，到處看一看；和奶奶一起玩折紙游戲……）

⑶看來(lái)，同學(xué)們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”同學(xué)們想一想紫風(fēng)鈴在唱什么呢？

（妮妮真乖；妮妮做得對(duì)；妮妮是個(gè)懂事的好孩子；妮妮真是個(gè)尊敬老人的好孩子）

紫風(fēng)鈴的聲音好聽(tīng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你聽(tīng)到了怎樣的聲音？（抽學(xué)生回答）

課文中也有兩句描寫風(fēng)鈴聲音的句子，我們來(lái)對(duì)比它們有什么不同。小黑板出示并對(duì)比讀描寫風(fēng)鈴聲音的兩句話：

風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“丁丁—冬冬”，聲音真好聽(tīng)。-

一陣微風(fēng)拂來(lái)，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”

自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同？體會(huì)對(duì)事物實(shí)實(shí)在在的描寫和擬人化描寫的異同。

（第一句是單指風(fēng)鈴的聲音；第二句是包含著風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意思）

指導(dǎo)朗讀：我們一起來(lái)讀一讀四、五自然段，體會(huì)體會(huì)風(fēng)鈴對(duì)妮妮的贊美吧！

孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)自由讀一讀課文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。邊讀邊想想你為什么喜歡它。

6、抽學(xué)生匯報(bào)：誰(shuí)愿意把自己喜歡的或覺(jué)得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

（先小組內(nèi)練習(xí)讀，要求人人動(dòng)口，再自愿在全班讀，讀后評(píng)議。）

二、你喜歡妮妮嗎？為什么？

交流：在家里，你是怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的？今后會(huì)怎么做？

三、拓展遷移，升華感情

妮妮是個(gè)關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子，咱們班的同學(xué)在這方面也做得不錯(cuò)。尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩從古至今是中華民族的美德，誰(shuí)能把自己知道的有關(guān)尊敬長(zhǎng)輩的故事講給大家聽(tīng)？

四、積累與運(yùn)用。

孩子們，這個(gè)故事實(shí)在寫得太美了！其中一定有你喜歡的詞語(yǔ)和句子，請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)和句子用波浪線勾畫出來(lái)，寫在課文后面的橫線上。

抽學(xué)生匯報(bào)自己積累的詞、句。你能用積累的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？

總結(jié)。

孩子們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)好極了，希望你們說(shuō)到做到，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

六、作業(yè)。

把這個(gè)故事演一演或把你這節(jié)課懂得的道理講給爸爸、媽媽聽(tīng)

第四篇：紫色風(fēng)鈴教學(xué)反思

作為一名人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的紫色風(fēng)鈴教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《紫色風(fēng)鈴》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。課文的主要內(nèi)容是：媽媽給妮妮買回了一串紫色風(fēng)鈴，它的聲音非常動(dòng)聽(tīng)。妮妮把風(fēng)鈴掛在奶奶的床頭，替奶奶消除寂寞，受到了媽媽的贊揚(yáng)。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解妮妮的美好品質(zhì)。學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、關(guān)心他人。

本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。在生字的教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主識(shí)記本課生字。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的辦法，交流難讀、難寫、難記的生字。收到了良好的效果。在課文的'教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟文中人物的情感。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)妮妮的美好品質(zhì)。

課后我結(jié)合課堂中的實(shí)際情況，總結(jié)出以下不足：

1、在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)能調(diào)動(dòng)全部學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將采用多元化的趣味性識(shí)字教學(xué)，讓我的孩子們?cè)跇?lè)中求學(xué)。

2、我班朗讀能力差，有唱讀現(xiàn)象。在今后教學(xué)中，我將時(shí)時(shí)糾正學(xué)生的朗讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和閱讀興趣。

3、課后延伸沒(méi)落到實(shí)處。今后我將結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，今后學(xué)生實(shí)際情況，拓展遷移、升華情感。

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第五篇：《紫色風(fēng)鈴》教案西師版

《紫色風(fēng)鈴》教案西師版

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀文。能抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、體會(huì)人物情感。

2、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的關(guān)心，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在讀中體會(huì)人物的情感。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：燈片

風(fēng)鈴

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示風(fēng)鈴孩子們都見(jiàn)過(guò)風(fēng)鈴,它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好聽(tīng)嗎？有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會(huì)把它掛在哪里呢？這節(jié)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七《紫色的風(fēng)鈴》。

2、師：這一的生字朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們今天又來(lái)和它見(jiàn)見(jiàn)面，打打招呼吧。

（1）出示生字測(cè)讀。

（2）讀詞，選擇你喜歡的詞造句。（抽讀、齊讀）

愣住

照耀

皺紋

布滿

舒展

寂寞

陪伴

風(fēng)鈴

二、讀中體會(huì)，品味感情

1、（師：孩子們對(duì)字詞掌握得真不錯(cuò)，文讀得好不好呢？老師要請(qǐng)孩子們分自然段朗讀文,比一比誰(shuí)讀得最好，學(xué)生讀自己喜歡的自然段）。（抽生評(píng)，正音）

2、剛才同學(xué)們讀了文，這篇文主要講了什么？我們一起來(lái)看看。

（燈片出示）（）買來(lái)一串（）送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在（），讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再（）

3、孩子們，剛才我們知道了文所講的主要內(nèi)容，現(xiàn)在來(lái)告訴老師，你讀懂了什么？從文中哪兒知道的？把有關(guān)句子讀一讀（抽學(xué)生匯報(bào)）

4、還有哪些地方不明白？再讀讀文。在不明白的地方做上記號(hào),在小組內(nèi)交流。通過(guò)組內(nèi)交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎？

①理解詞語(yǔ)。采用換詞法、聯(lián)系生活實(shí)際或者上下文、做動(dòng)作等方法理解詞語(yǔ)，重在感悟。

愣?。捍糇×耍瑳](méi)想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不過(guò)神的樣子）

布滿：散布、分布。

皺紋：（奶奶）臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。

寂寞：清凈、孤獨(dú)。

②感悟句子。

（燈片出示問(wèn)題）⑴妮妮為什么不把紫風(fēng)鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢？

（因?yàn)樽巷L(fēng)鈴發(fā)出“叮咚——叮咚”的聲音很好聽(tīng)，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛(ài)她的奶奶。）

（妮妮這種做法可看出她是個(gè)尊敬老人的好孩子）

⑵同學(xué)們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢？

（利用空余時(shí)間陪奶奶聊聊天；給奶奶講故事；暖和的天氣里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，到處看一看；和奶奶一起玩折紙游戲……）⑶看來(lái)，同學(xué)們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”同學(xué)們想一想紫風(fēng)鈴在唱什么呢？

（妮妮真乖；妮妮做得對(duì)；妮妮是個(gè)懂事的好孩子；妮妮真是個(gè)尊敬老人的好孩子）、紫風(fēng)鈴的聲音好聽(tīng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你聽(tīng)到了怎樣的聲音？（抽學(xué)生回答）

（1）文中也有兩句描寫風(fēng)鈴聲音的句子，我們來(lái)對(duì)比它們有什么不同。燈片出示并對(duì)比讀描寫風(fēng)鈴聲音的兩句話：

①風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“叮?！诉恕保曇粽婧寐?tīng)。-

②一陣微風(fēng)拂來(lái)，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”

自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同？體會(huì)對(duì)事物實(shí)實(shí)在在的描寫和擬人化描寫的異同。

（第一句是單指風(fēng)鈴的聲音；第二句是包含著風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意思）

（2）指導(dǎo)朗讀：我們一起來(lái)讀一讀四、五自然段，體會(huì)體會(huì)風(fēng)鈴對(duì)妮妮的贊美吧！

（3）孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)自由讀一讀文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。邊讀邊想想你為什么喜歡它。

6、抽學(xué)生匯報(bào)：誰(shuí)愿意把自己喜歡的或覺(jué)得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

（先小組內(nèi)練習(xí)讀，要求人人動(dòng)口，再自愿在全班讀，讀后評(píng)議。）

7、你喜歡妮妮嗎？為什么？

交流：在家里，你是怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的？今后會(huì)怎么做？

三、拓展遷移，升華感情

妮妮是個(gè)關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子，咱們班的同學(xué)在這方面也做得不錯(cuò)。尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩從古至今是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，誰(shuí)能把自己知道的有關(guān)尊敬長(zhǎng)輩的故事講給大家聽(tīng)？

四、作業(yè)。

把這個(gè)故事演一演或把你這節(jié)懂得的道理講給爸爸、媽媽聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)：紫色風(fēng)鈴媽媽

買

夸送

奶奶

妮妮（尊敬老人）夸