第一篇：收玉米-列豎式兩位數(shù)減兩位數(shù)教案

《收玉米-列豎式兩位數(shù)減兩位數(shù)》教案

深圳羅湖翠竹外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 莫伶俐

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大版版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減

（二）》——收玉米-列豎式兩位數(shù)減兩位數(shù)，課本P57-58。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義；

（二）探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)豎式計(jì)算。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：能用豎式筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行數(shù)位對(duì)齊，并進(jìn)行計(jì)算。

四、教學(xué)課型

新授課

五、教學(xué)準(zhǔn)備

大計(jì)數(shù)器、小棒

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 1.情境引入

淘氣笑笑的老家玉米豐收了，他們一塊到玉米地里收玉米。找數(shù)學(xué)信息，提數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.提數(shù)學(xué)問(wèn)題

生1：淘氣和笑笑一共收了多少個(gè)玉米？ 生2：淘氣比笑笑多收了幾個(gè)玉米？ 生3：笑笑比淘氣少收了幾個(gè)玉米？ 重點(diǎn)解決生3的問(wèn)題。

（二）探索算法，解決問(wèn)題 列出算式：57-42=15（個(gè)）1.舊知解決問(wèn)題

生1：心算。各位7-5=2，十位5-4=1，合起來(lái)是12。生2:7-5=2,50-40=10,10+2=12。生3:57-40=17,17-2=15。2.新知解決問(wèn)題---列豎式

生4：我是列豎式計(jì)算的。先寫(xiě)57，再在57的下面寫(xiě)42，對(duì)齊，并把減號(hào)寫(xiě)在42前面，然后在下面畫(huà)一條橫線(xiàn)。先算7-2=5，再算5-4=1，合起來(lái)的15。師：為什么要對(duì)齊？

生：因?yàn)?和2在個(gè)位上，都表示幾個(gè)一，5和4都在十位上，都表示幾個(gè)十，所以要對(duì)齊。

師：這樣列豎式計(jì)算有沒(méi)有道理？我們用擺小棒的方式來(lái)對(duì)應(yīng)計(jì)算過(guò)程。（先擺57，然后去掉2根，表示個(gè)位上的7-2=5，再去掉4捆，表示50-40=10，最后剩下15根。

師：看來(lái)列豎式計(jì)算是有道理的。

師：減法的豎式計(jì)算和加法的豎式計(jì)算一樣，要注意兩點(diǎn)：相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位；從個(gè)位算起，個(gè)位算完再算十位。

（三）深入理解，鞏固練習(xí)1.用計(jì)數(shù)器演示

（鞏固理解豎式計(jì)算的道理）引導(dǎo)學(xué)生思考：減去“25”，怎么撥，十位上怎么撥？個(gè)位上怎么撥？ 2.練習(xí)鞏固 數(shù)學(xué)書(shū)P57糾錯(cuò)題 數(shù)學(xué)書(shū)P58.1.計(jì)算題 數(shù)學(xué)書(shū)P58.2.5解決問(wèn)題

（四）回顧總結(jié) 1.今天學(xué)習(xí)了什么 2.有什么注意事項(xiàng)？

豎式歌

小小鉛筆拿手里，列起豎式來(lái)算題。計(jì)算要從個(gè)位起，相同數(shù)位要對(duì)齊。豎式符號(hào)別忘記，最后結(jié)果寫(xiě)仔細(xì)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

笑笑比淘氣少收幾個(gè)玉米？ 57-42=15（個(gè)）57-42 15

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

《知識(shí)與能力訓(xùn)練》

第二篇：列豎式計(jì)算教案

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫(xiě)法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握除法豎式的寫(xiě)法及計(jì)算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

談話(huà)：小朋友，知道怎樣用豎式計(jì)算加法、減法和乘法嗎？你能任意寫(xiě)一道加法、減法或者乘法的豎式算出得數(shù)嗎？每種算法寫(xiě)一個(gè)。（同時(shí)讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)幾個(gè)）

加法、減法和乘法都可以用豎式計(jì)算，而且格式很相似，由此你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生提出除法豎式的問(wèn)題）

除法也可以寫(xiě)成豎式。不過(guò)，除法豎式的格式和加法、減法、乘法完全不一樣了。你們想學(xué)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的豎式。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)寫(xiě)除法豎式

1、課外活動(dòng)課上，小朋友開(kāi)展了各種各樣的體育活動(dòng)。（出示例 題圖）這些小朋友在跳繩，他們一共有幾人？平均分成了幾組？ 你能提什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

要求每組幾人，你能列出除法算式算一算嗎？ 板書(shū)橫式指名口算。

2、有誰(shuí)會(huì)寫(xiě)嗎？你們?cè)囍鴮?xiě)寫(xiě)看。

交流學(xué)生寫(xiě)豎式的情況，講述6÷2的豎式的寫(xiě)法及豎式計(jì)算過(guò)程、道理，著重講清商在豎式上的位置，表示的意思，2與3的乘積6要寫(xiě)的位置，0的書(shū)寫(xiě)等。

3、學(xué)生自己寫(xiě)出完整的除法豎式，并跟同桌說(shuō)說(shuō)豎式中各部分的名稱(chēng)及表示的意思。全班交流匯報(bào)，教師完成黑板上的板書(shū)，注明各部分的名稱(chēng)及表示的意思。

4、試一試：42÷7 學(xué)生獨(dú)立在課本上試做，教師巡視學(xué)生做題情況，收集錯(cuò)誤豎式及正確寫(xiě)法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪一種寫(xiě)法正確，為什么？指出：商應(yīng)該對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位寫(xiě)。

5、小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算除法，你覺(jué)得除法的豎式怎么樣？

三、練習(xí)鞏固。

1、做“想想做做”第1題。

在課本上獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

2、做“想想做做”第3題。獨(dú)立口算，把商填入表格。指名報(bào)得數(shù)，共同訂正。

3、做“想想做做”第4題。獨(dú)立列式計(jì)算，交流列式理由。

4、做“想想做做”第5題。（1）獨(dú)立完成第1個(gè)問(wèn)題。

（2）指名口頭提出其他用除法計(jì)算的問(wèn)題，集體列式計(jì)算。

5、完成課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。

第三篇：《兩位數(shù)減兩位數(shù)》說(shuō)課稿

一、悟透教材和學(xué)情分析

1、這是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)減法部分，本節(jié)教材安排了不退位減、退位減和運(yùn)用減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題三部分，不退位減直安排了一道例題，退位減法安排了兩道例題，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教材利用全校衛(wèi)生評(píng)比所提供的信息引出求比一個(gè)數(shù)多（少）的數(shù)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。下面我來(lái)說(shuō)一下退位減法方面的，本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)１８至１９頁(yè)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。

2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，知道了從個(gè)算起，相同數(shù)位對(duì)齊的道理，因此在討論計(jì)算方法時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)知識(shí)遷移，利用學(xué)過(guò)的加法計(jì)算的順序解答。

二、把握目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算法則。

3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

4、重 點(diǎn)：理解筆算兩位數(shù)退位減的算理，能正確用豎式計(jì)算。

5、難 點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。

三、說(shuō)教法、暗授學(xué)法

1.針對(duì)本節(jié)課抽象性較強(qiáng)，算理比較復(fù)雜，而二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，抽象思維相對(duì)較弱的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)探究新知。教師主要采用：情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀(guān)演示法、練習(xí)法等，并使這些方法相互交融，融為一體。教師首先播放羊村開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)情景圖，喚起學(xué)生心靈的震撼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，之后讓學(xué)生根據(jù)已有信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。進(jìn)而針對(duì)問(wèn)題讓學(xué)生嘗試練習(xí)，引發(fā)認(rèn)知沖突。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們自主探究算法，爾后通過(guò)直觀(guān)演示，教師講解讓學(xué)生明白算理，掌握算法。最后，通過(guò)豐富的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，使其真正內(nèi)化為自己的知識(shí)和技能。

2.葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教師的教是為了不教。本課力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生提出問(wèn)題，獨(dú)立探究，動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)其思維的積極性，通過(guò)觀(guān)察分析，感知比較，合作交流，總結(jié)反思，使學(xué)生理解算理，掌握算法，同時(shí)滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法。

四、整體設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課遵循創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題獨(dú)立探究、解決問(wèn)題鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)思路。首先創(chuàng)設(shè)羊村開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景，生，提出問(wèn)題：喜羊羊比灰太狼多多少票？在學(xué)生嘗試練習(xí)后發(fā)現(xiàn)：個(gè)位上６減８不夠減，而學(xué)生前面所學(xué)的筆算減法都是夠減的，這就引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探究，合作交流，教師再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹v解和演示從而使學(xué)生掌握新知，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最后通過(guò)鞏固練習(xí)讓學(xué)生形成技能。

五、巧設(shè)程序、環(huán)環(huán)相扣

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

著名的教育家布魯納曾說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。為此，教師先播放羊村開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景圖，并讓學(xué)生找到數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

低年級(jí)的學(xué)生本身年齡小喜歡動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生深受感染，心中充滿(mǎn)了無(wú)比的自豪，他們的思維自然會(huì)進(jìn)入一種積極的準(zhǔn)備狀態(tài)，從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、獨(dú)立探究、解決問(wèn)題

奧蘇伯爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，也掌握了豎式的寫(xiě)法，所以這兒首先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，在練習(xí)中，學(xué)生遇到了困難：個(gè)位上６減８不夠，該怎么辦呢？這個(gè)問(wèn)題正是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。一石激起千層浪，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲被喚起，開(kāi)始進(jìn)入深入的思考，尋求解決問(wèn)題的方案？

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)生尋求解決問(wèn)題方案的時(shí)候，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生展開(kāi)獨(dú)立探究，小組交流，全班匯報(bào)，展示算法的多樣化，以使學(xué)生在探究新知的同時(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過(guò)學(xué)生觀(guān)察比較，教師演示退一當(dāng)十及豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，讓學(xué)生明確算理，掌握算法。）

3、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

有效的練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，形成技能，并用之解決實(shí)際問(wèn)題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個(gè)層次來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)，即基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。通過(guò)不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

4、課堂總結(jié)

讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并提出還有什么不懂的問(wèn)題，使所學(xué)知識(shí)形成有機(jī)的整體。

總之，本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，展開(kāi)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在獨(dú)立探究中冷靜思考，在合作交流中積極思辨，在生生、師生對(duì)話(huà)中理解算理，掌握算法，同時(shí)獲得成功的體驗(yàn)，享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

第四篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)課 教案

第六課時(shí) 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（練習(xí)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn)： 提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片和題卡 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：正確書(shū)寫(xiě)

豎式計(jì)算：43-29= 72-27= 61-3= 54-16= 師：豎式計(jì)算，左邊的小朋友寫(xiě)2題，右邊的小朋友寫(xiě)兩題，做完的小朋友交換，批改。

溝通比較：在豎式計(jì)算的時(shí)候，要注意什么？ 第二環(huán)節(jié)：快速判斷

1．完成練習(xí)三第5題。

師：同桌兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？ 課件演示，班級(jí)匯報(bào)。

2、完成練習(xí)三第6題。師：請(qǐng)你們幫幫啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。課件演示，生匯報(bào)。

溝通比較：列豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)應(yīng)注意什么？

3、完成練習(xí)三第8題。師：有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？請(qǐng)你先把豎式補(bǔ)充完成，再連線(xiàn)。注意，需要進(jìn)位或者退位的，記得點(diǎn)上。

投影學(xué)生作品，對(duì)答案。4完成練習(xí)三第9題。

齊讀題目：先算出每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和，再算出它們的差。

師：這道題要求我們做幾件事？也就是把兩個(gè)數(shù)相加或相減。開(kāi)火車(chē)，回答的小朋友請(qǐng)說(shuō)出算式和得數(shù)，例如45+27=72 45-27=18 屏幕同時(shí)出示，全班對(duì)答案。

5、小組競(jìng)賽，奪紅旗。完成練習(xí)三第10題。師：做完的小朋友，想一想：怎樣才能算的又對(duì)又快？（最快做完的小組依次加分）

6、練習(xí)三第11題，比一比，誰(shuí)的反應(yīng)最快。指名匯報(bào)、訂正。師：同桌合作，從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。第三環(huán)節(jié)：綜合運(yùn)用練習(xí)

1、完成練習(xí)三第12題。動(dòng)筆列式，完成1、2小題，匯報(bào)。

師：同桌合作，提一個(gè)加法解決的問(wèn)題，另一個(gè)小朋友列式。然后互相，提一個(gè)減法解決的問(wèn)題，并列式。派代表匯報(bào)。

2、完成練習(xí)三第13題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，自己的想法？

四、總結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。

提高：想一想練習(xí)三第14題。和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)解題方法。加數(shù)+加數(shù)=和 和-加數(shù)=加數(shù)

被減數(shù)-減數(shù)=差 被減數(shù)-差=減數(shù) 差+減數(shù)=被減數(shù)

五、隨堂練習(xí)

作業(yè)布置：叢書(shū)

板書(shū)設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)練習(xí)

教學(xué)反思：

第五篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)教案 何鑫

兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

洪雅縣瓦屋山鎮(zhèn)張村中心小學(xué)校 執(zhí)教者：何鑫

1、口算練習(xí)

口頭說(shuō)出兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，要求同學(xué)們口算回答或者抽問(wèn)其他同學(xué)動(dòng)筆列豎式計(jì)算?；仡檭晌粩?shù)加兩位數(shù)的知識(shí)，讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)出我們生活中有那些時(shí)候會(huì)用到減法，引入了兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容。出示課件圖片2，讓同學(xué)們回憶之前所學(xué)知識(shí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的內(nèi)容，說(shuō)出不同的算法。出示課件圖片3，讀出圖片中的問(wèn)題，獨(dú)自思考并列出算式來(lái)。然后根據(jù)同學(xué)們列出的算式出示課件圖片4，一一的講出列式的注意事項(xiàng)和計(jì)算方法，先列出數(shù)學(xué)算式，計(jì)算方法一：在課件中用算盤(pán)圖示講解結(jié)算方法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出根據(jù)兩位數(shù)加兩位數(shù)的學(xué)習(xí)，講出還可以用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。并強(qiáng)調(diào)出和兩位數(shù)加兩位數(shù)的寫(xiě)法一樣，兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊，然后個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。加深學(xué)生印象?；仡櫯f知探索新知。

2、創(chuàng)設(shè)情境，梳理信息

出示課件圖片6，講解北京08奧運(yùn)，共同探索奧運(yùn)的故事。出示課件圖片7，了解申請(qǐng)奧運(yùn)的故事過(guò)程，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，共同探討。同學(xué)們討論出出圖片中出現(xiàn)了4個(gè)城市，每個(gè)城市獲得了不同的選票。同學(xué)們說(shuō)出最多的城市是：北京，然后依次是多倫多、巴黎、伊士坦布爾。做出一個(gè)簡(jiǎn)單的排序。能提出了不同的問(wèn)題，例如：一共有多少選票？每?jī)蓚€(gè)城市一共有多少？哪個(gè)城市比哪個(gè)城市多多少?gòu)埰?？?dāng)學(xué)生說(shuō)出了哪個(gè)城市和哪個(gè)一共有多少票和哪個(gè)城市比哪個(gè)城市多時(shí)？給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。出示課件圖片8，根據(jù)同學(xué)們的討論結(jié)果列出問(wèn)題 并請(qǐng)學(xué)生列出算式來(lái)。并且讓學(xué)生說(shuō)出能有幾種方法來(lái)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法。給予提示和兩位數(shù)加兩位數(shù)就計(jì)算的方法是一致的。從而引出依舊和兩位數(shù)加兩位數(shù)的三種計(jì)算方法一致：第一種方法是擺小棒的方法，出示課件圖片9，講出算法；第二種方法是撥算盤(pán)的計(jì)算方法，出示課件圖片10，講出算法；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第三種方法是？設(shè)置疑問(wèn)引導(dǎo)全班說(shuō)出來(lái)：列豎式計(jì)算。出示課件圖片11，詳細(xì)講解計(jì)算過(guò)程，再一次強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。先算個(gè)位再算個(gè)位。

3、練習(xí)應(yīng)用，鞏固深化

通過(guò)了情境創(chuàng)設(shè)的計(jì)算，掌握了計(jì)算方法，出示剩余課件，反復(fù)鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減算理的理解。

4、總結(jié)反思，以?xún)?yōu)輔劣

通過(guò)兩堂課的測(cè)試可以檢測(cè)出學(xué)生的薛文旭情況和掌握情況，一部分學(xué)生已經(jīng)掌握的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法和算理，一部分同學(xué)還不是很熟悉，還有個(gè)別同學(xué)是一知半解，沒(méi)有掌握計(jì)算的算理。根據(jù)本班實(shí)際情況，就把掌握的比較好的那部分同學(xué)組成學(xué)習(xí)幫助小組，主要就是幫助全班同學(xué)反復(fù)練習(xí)和掌握算理，并監(jiān)督他們的掌握情況，適時(shí)的給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓全班樹(shù)立集體意識(shí)，創(chuàng)建相互幫助相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。