第一篇：幼兒園大班語言活動(dòng)

幼兒園大班語言活動(dòng)《各種各樣的害怕》心理健康

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都會(huì)有不一樣的害怕，能面對(duì)自己的害怕，并大膽地講述。

2、初步了解一些對(duì)付害怕的好辦法。活動(dòng)準(zhǔn)備：大張的紙、各色花瓣若干。

活動(dòng)過程：

1、看看議議：（理解人的害怕是有原因的）（教師即時(shí)以簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒不同的害怕。）小結(jié)：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今天，我們把心里N個(gè)害怕說了出來。

小結(jié)：每個(gè)人在經(jīng)歷了一些事情之后，都會(huì)產(chǎn)生一些害怕的想法。

2、大膽訴說：（能勇敢地說出自己心里的害怕）過渡語：每個(gè)人的經(jīng)歷不同，就會(huì)有不一樣的害怕。你有害怕的事情嗎？你最害怕的是什么？為什么？

（教師根據(jù)幼兒回答逐一提升，并用一片花瓣表示一種辦法：有些害怕，隨著你慢慢長(zhǎng)大，就會(huì)慢慢消失；有些害怕……）小結(jié)：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來。

3、交流討論：（初步了解一些對(duì)付害怕的簡(jiǎn)單方法）想不想把這些可惡的害怕對(duì)付掉？（恭喜你們，要知道，你們已經(jīng)把自己心里的害怕說了出來，這就是對(duì)付害怕的第一個(gè)好辦法。）對(duì)于這么多不一樣的害怕，你還有什么好辦法嗎？

幼兒園大班數(shù)學(xué)：《找規(guī)律排序》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

2.活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

3.幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律有很多，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)思維的樂趣。活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn): 鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

2.難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備:課件、拼圖積木若干、小籃若干。活動(dòng)過程:

一、與幼兒交流，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)規(guī)律。

1、師幼互問好。

師：我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。

師：那么，你們?cè)缟蠋c(diǎn)起床的呢？（六點(diǎn)半，六點(diǎn)，七點(diǎn)……）師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的？（媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘）師：小朋友們想想醒來的時(shí)候，你在被窩里喜歡做什么動(dòng)作？（打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……）（幼兒邊說邊表演）。

師：那咱們把剛才小朋友表演的動(dòng)作再來模仿一下吧！

師幼共同邊說邊做動(dòng)作：揉一個(gè)眼睛，伸一個(gè)懶腰再伸一個(gè)懶腰。（重復(fù)兩次）師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢？（穿衣服）師：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子）師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好？（幼兒答）師：所以我們要怎么樣？（按順序一樣一樣的穿。）師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧！

師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，（重復(fù)兩次）

2、師：下面我要給大家看樣?xùn)|西，你們看這是什么？（依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片）師： 小朋友你們看，東東起床了！我們向他問好！（幼兒向東東問好并招手）師：現(xiàn)在，東東要穿衣服了，請(qǐng)小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎？(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個(gè)順序穿的。)（教師按順序?qū)⑸弦隆⒀澴?、鞋子貼出順序圖）師；第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。

二、引導(dǎo)幼兒按顏色和形狀等規(guī)律排序。

1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的?。ń處熡脠D卡擺出水果的規(guī)律）(蘋果，桃子，梨)師：剛才我們知道穿衣服有規(guī)律，那么，我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規(guī)律）師：小朋友們真聰明！這些水果的排列有兩種規(guī)律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號(hào)，蘋果是1號(hào)，桃子是2號(hào)，梨是3號(hào)，這樣又成了123，123……這樣的規(guī)律了，我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。

2、師：（把水果拿下）我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰能做到呢？（示意幼兒舉手回答）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來擺規(guī)律，幼兒擺完后，教師帶領(lǐng)全班幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并舉例告訴幼兒其他的規(guī)律。

三、請(qǐng)幼兒動(dòng)手找規(guī)律。

1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都想試一試排列水果的規(guī)律,其實(shí)啊,不只這些水果能排出規(guī)律,我們的圖形寶寶也很神奇!(出示三角形,圓形,正方形圖形卡)你們看,它們是……?(請(qǐng)幼兒回答.)師：這些圖形寶寶能排列出很多很多的規(guī)律,你們想試一試嗎? 師：那我們?cè)谀睦锱拍?請(qǐng)小朋友們看!(房子)師：這是誰的房子?（小兔）師：你們?cè)趺粗赖?（蘑菇）（小兔出來表揚(yáng)幼兒真聰明）師：原來呀，小兔造了一間新房子，你看多漂亮呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們?cè)敢鈳退@個(gè)忙嗎？ 師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢?（圖形）(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師：對(duì)了,但是小兔有個(gè)要求,必須要按規(guī)律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎？(能)師：下面,請(qǐng)小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!一定要記住按圖形的顏色和形狀的規(guī)律來鋪,我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律!（教師巡回指導(dǎo)）

四、教師小結(jié),并鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：其實(shí)除了小朋友們這節(jié)課學(xué)到的規(guī)律排序外，在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多有規(guī)律的東西可以把它排成順序。（白天晚上、紅綠燈）師：其實(shí)??！在生活中有很多的事情我們要按規(guī)律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會(huì)帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律，否則就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

師：好了,今天小朋友都表現(xiàn)得很棒.老師希望,下課以后,小朋友可以在生活中找到更多的規(guī)律!播放音樂《幸福拍手歌》

幼兒園大班語言公開課《小金魚》

一、教學(xué)內(nèi)容：早期閱讀與識(shí)字《小金魚》。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言角度

1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、美麗。

2、理解記憶兒歌。

3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會(huì)用普通話朗讀兒歌。

（二）科學(xué)角度 認(rèn)識(shí)、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備實(shí)物：小金魚。

2、教學(xué)中的字詞卡：金魚、美麗。

3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

四、教學(xué)過程

（一）教師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)

（二）導(dǎo)入兒歌

1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌師：小朋友們好！今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示“小金魚”，吸引幼兒興趣。

2、讓幼兒觀察小金魚，導(dǎo)入掛圖

師：小朋友們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。

3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗 導(dǎo)出兒歌語句：小金魚，真美麗。

4、師：那你們說說金魚長(zhǎng)什么樣子呢？引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。

5、師：小朋友們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時(shí)怎么做的呢？ 導(dǎo)入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

6、我們來給這首兒歌取一個(gè)好聽的名字吧！導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

（三）帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌

1、教師帶領(lǐng)幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。

2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

（四）識(shí)字游戲，引出字寶寶

1、游戲一：字寶寶捉迷藏

師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，教師教讀。

2、游戲二：摸摸字寶寶

教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。

3、游戲三：給字詞卡照相

教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。

4、游戲四：把字寶寶送回家

師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌，也認(rèn)識(shí)了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！

玩法：教師把“金魚”、“美麗”兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。

（五）教師總結(jié)

今天，小朋友們表現(xiàn)真棒！我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧！

（六）教師帶幼兒隨音樂離開活動(dòng)室 活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問題--座位的安排。本來應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)“魚”這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如

1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表揚(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表揚(yáng)會(huì)比較少。

2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時(shí)會(huì)比較少。

3、在講解詩歌時(shí)比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如：

1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。

2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

幼兒園大班早期閱讀：胖國(guó)王

活動(dòng)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書，大膽地用自己的方式表達(dá)畫面的內(nèi)容。3．知道肥胖帶來的麻煩，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書一本；小圖書幼兒人手一本；故事內(nèi)容的圖片若干；音樂一段。活動(dòng)過程：

一、師幼一起閱讀大圖書前半部分。

1．封面閱讀。

你們看書的封面上畫得是誰？他是什么樣的國(guó)王？

2．介紹書名。

這本書的名字就叫《胖國(guó)王》。

3．翻閱大圖書一至五頁，了解故事的前半段。（1）幼兒想象，激發(fā)閱讀的興趣。國(guó)王那么胖，他會(huì)遇到什么麻煩呢？（2）翻閱大圖書，幼兒主動(dòng)觀察畫面。

你看到胖國(guó)王遇到了哪些麻煩？在第幾上頁？你從哪里看出來的？ 4．仔細(xì)觀察圖六，了解國(guó)王的心情。

國(guó)王遇到了那么多麻煩，你覺得他快樂嗎？那國(guó)王又是怎么想的呢？

二、幼兒自主閱讀七至十二頁，了解故事的后半段。

1．自主閱讀。

（1）國(guó)王怎樣才能變瘦呢？皇宮里的廚師、醫(yī)生、公主、皇后會(huì)給國(guó)王想什么好辦法呢？待會(huì)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看圖畫書的7到12頁，再和好朋友說一說。

（2）你看到誰幫助了國(guó)王？他給國(guó)王想了什么好辦法？ 2．配樂做運(yùn)動(dòng)。

師：國(guó)王覺得大家的想法都很好，就開始照著做了，那讓我們陪著國(guó)王一起行動(dòng)吧！

三、共同閱讀圖書十三、十四頁，感受國(guó)王變瘦后的喜悅。師：好多天過去了，國(guó)王變成什么樣子了呢？這時(shí)候他的心情怎么樣??？你從哪里開出來的？

四、完整欣賞故事。

1．看圖片，教師簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。2．幼兒自主完整閱讀圖書。3．看大圖書，幼兒講故事。

五、聯(lián)系生活，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？

小結(jié)：對(duì)了，我們小朋友要少吃零食和甜食，要多運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才會(huì)棒棒的！活動(dòng)延伸：

1．閱讀圖書其它的故事情節(jié)。2．制作《胖國(guó)王》的游戲棋譜。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案：我是怎樣長(zhǎng)大的

設(shè)計(jì)意圖：

社會(huì)性教育對(duì)于增進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)幼兒社會(huì)情感，具有積極的促進(jìn)作用。大班幼兒正處于幼兒發(fā)展由認(rèn)識(shí)自我到親近社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，因此引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自我，幼兒認(rèn)識(shí)自己發(fā)展到認(rèn)識(shí)他人，并能表現(xiàn)出對(duì)待他人良好的情感，對(duì)幼兒以后人際關(guān)系的發(fā)展以及社會(huì)適應(yīng)具有積極的意義。本活動(dòng)旨在讓孩子通過初步了解自己成長(zhǎng)的過程來感受媽媽的精心養(yǎng)育和呵護(hù)，萌發(fā)幼兒熱愛媽媽、感激媽媽的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、初步了解媽媽在自己成長(zhǎng)過程中付出的艱辛勞動(dòng)。

2、萌發(fā)愛媽媽，感激媽媽的情感。

3、能以自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、《我是怎樣長(zhǎng)大的》PPT課件

2、場(chǎng)地布置“愛心禮品超市”

3、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)游戲《愛的轟炸》 活動(dòng)過程：

一、游戲“愛的轟炸”引出主題

1、提問：你喜歡和媽媽在一起嗎？ 和媽媽在一起是什么感覺？

2、感知活動(dòng)：觀看和媽媽在一起的幻燈片。

二、看看、講講，初步了解在自己成長(zhǎng)過程中媽媽付出的艱辛勞動(dòng)。

1、提問：你知道寶寶在媽媽肚子里時(shí)，媽媽為他們做了些什么

事情？準(zhǔn)備了哪些東西？

2、觀看PPT，交流：媽媽為肚子里的寶寶做了些什么？準(zhǔn)備了哪些東西？

3、小結(jié)：小寶寶在媽媽肚子里時(shí)，為了讓寶寶更聰明，媽媽要

給寶寶聽音樂、講故事，為了寶寶的健康，要去醫(yī)院體檢，要和寶寶一起做操、曬太陽，還要為寶寶準(zhǔn)備衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等許多東西。

4、討論：

⑴、寶寶出生后，媽媽每天又要為他們做些什么呢？

看錄像：寶寶出生后媽媽要給他洗澡、穿衣服、換尿片、喂

奶、哄他睡覺等。⑵、過了幾個(gè)月，寶寶長(zhǎng)大了一些，媽媽會(huì)教他學(xué)什么本領(lǐng)？ 看錄像：寶寶長(zhǎng)大一點(diǎn)以后，媽媽要教他翻、爬、走路、學(xué)說話等。小結(jié)：每個(gè)寶寶出生后，媽媽要為他做這么多的事情、還要 教他學(xué)本領(lǐng)?，F(xiàn)在你們上幼兒園了，媽媽還一直為你們付出艱辛的勞動(dòng)，呵護(hù)、關(guān)愛著你們的成長(zhǎng)。雖然媽媽很辛苦，可是她一點(diǎn)也不覺得累，因?yàn)槊课粙寢尪己軔圩约旱暮⒆印?/p>

三、萌發(fā)幼兒愛媽媽、感激媽媽的情感。

1、提問：你們愛自己的媽媽嗎？

2、討論：你怎樣將心中對(duì)媽媽的愛表達(dá)出來呢？

3、小結(jié)：可以親親、抱抱媽媽，幫媽媽做事，關(guān)心媽媽、照顧媽媽，自己的事情自己做等。

四、延伸活動(dòng):把愛獻(xiàn)給好媽媽

請(qǐng)小朋友在“愛心禮品超市”里挑選一件你認(rèn)為媽媽會(huì)喜歡的小禮物回家后送給媽媽，同時(shí)說一句愛媽媽的話。

幼兒園評(píng)優(yōu)課教案：兵馬俑

設(shè)計(jì)意圖：

此活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)，是本土文化教育。利用圖片、視頻、音樂、模型等多種形式把藝術(shù)、語言、社會(huì)潛移默化的整合到了一起，讓幼兒對(duì)兵馬俑有了初步的認(rèn)識(shí)，吸引了幼兒的眼球；同時(shí)，也讓幼兒感受到我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文化大國(guó)，激發(fā)了幼兒的民族自豪感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.簡(jiǎn)單了解幾種兵馬俑的名稱與姿態(tài)，嘗試創(chuàng)編兵馬俑的造型。

2.感受軍隊(duì)威武、神圣的氣勢(shì)和軍人一切行動(dòng)聽指揮的作風(fēng)。

3.知道兵馬俑是我國(guó)陜西著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兵馬俑視頻。

2.二號(hào)坑圖片。

3.兵馬俑模型。

4.《英雄》片段。

5.《霸王別姬》音樂。

活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)入：

（1）教師：“小朋友們好，我是云老師，見到大家我非常開心。在活動(dòng)之前，老師想請(qǐng)小朋友們先欣賞一小段視頻。小朋友們仔細(xì)觀察，看看視頻中的地方你們?nèi)ミ^沒有？”（觀看視頻）

（2）教師：“剛才，已經(jīng)有好多小朋友都迫不及待的要發(fā)言了，我請(qǐng)這位小朋友先來說說：你告訴大家它是那里？”

幼兒：“兵馬俑?！?/p>

教師：“在什么地方？”

幼兒：“臨潼?！?/p>

教師：“你去過嗎？”

幼兒：“去過。”

教師：“你真棒，請(qǐng)坐?！?/p>

教師：對(duì)，這就是兵馬俑，這些兵馬俑是秦朝的，它也

是我們陜西的，是30多年前我們臨潼的一個(gè)農(nóng)民在挖

一口井，突然就挖出來了一個(gè)神奇的地下王國(guó)，挖出了

世界上的一個(gè)奇跡。兵馬俑是世界上八大奇跡中的其中

之一，因此，我們應(yīng)該為它感到驕傲和自豪。

2.播放二號(hào)坑圖片。

請(qǐng)小朋友繼續(xù)欣賞圖片，看看神奇的地下王國(guó)里面都有

什么？

教師：“它們?cè)谀睦?？?/p>

幼兒：“地底下。”

教師：“對(duì)，它們是兵馬俑的二號(hào)坑。”

教師：“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，這些坑里都有什么？”

幼兒：“馬車、兵馬俑。

教師：”哪位小朋友能說說這些兵馬俑跟我們現(xiàn)代人有

什么不同？

（教師可提示幼兒從衣著和發(fā)型上來觀察）

出示兵馬俑的模型

幼兒：“頭發(fā)盤的很高，身上還穿的盔甲。”

教師：“哇，小朋友這么聰明啊，觀察的太細(xì)致了，你

們的眼睛好厲害啊！”

教師：“看看他們臉上的表情是什么樣？”

幼兒：“嚴(yán)肅、威武?！保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒來表述）

教師：“看了二號(hào)坑以后，你們有什么感覺？”

幼兒：“坑特別的大、人多、威武、神氣?！保ń處熯m當(dāng)

提醒幼兒）

教師：“兵馬俑坑陣排列的這么整齊，誰能說說：”他們

要去干什么啊？“

幼兒：”打仗、訓(xùn)練等等。（教師可給幼兒提示）

教師：“哦，原來他們是要去打仗啊，我們穿越時(shí)空，回到古代，看看他們作戰(zhàn)時(shí)是什么樣子的？”

3.播放《英雄》片段。

教師：“他們?cè)诟墒裁窗?？?/p>

幼兒：“射箭、拿著刀……等等。”

教師：“看到這個(gè)場(chǎng)面，你有什么感覺？”

（請(qǐng)幼兒回答）

幼兒：“害怕、擔(dān)心、想去打仗……?！?/p>

教師：“在剛才的片段中，士兵們都拿著那些作戰(zhàn)武器

呢？”

幼兒：“長(zhǎng)矛、盾、刀…….?！?/p>

教師：“盾是為了干什么啊？”

幼兒：“保護(hù)自己，不被箭射到。”

教師：“請(qǐng)小朋友模仿一下他們拿箭的姿勢(shì)。”

（幼兒進(jìn)行模仿，教師給與鼓勵(lì)）

教師：“在視頻中，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在軍隊(duì)最前面的 人是干什么的？他們騎著什么？”

幼兒：“戰(zhàn)馬?！?/p>

教師：“他是將軍，將軍是發(fā)號(hào)施令的，領(lǐng)頭的。他的 權(quán)威很大，可以率領(lǐng)好多人，他的任務(wù)是指揮作戰(zhàn)?！?/p>

4.放圖片。

1）將軍俑。

他的表情嚴(yán)肅，雙手交叉在前，雙腳自然站立，腿稍微

分開一點(diǎn)。（幼兒根據(jù)自己的觀察進(jìn)行模仿）

（2）跪射俑

他單腿跪地，一手握空心拳，一手屈肘于體前，目視前方。（幼兒模仿）

（3）立射俑

側(cè)身，一手屈肘于胸前，一手于體側(cè)，雙手虎口打開，其余四指并攏。（幼兒進(jìn)行模仿）

第二篇：幼兒園大班語言活動(dòng)

幼兒園大班語言活動(dòng)——“反義詞”(公開課)

【活動(dòng)目的】

1．對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表示能力及思維的靈敏性。

3．培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．投影儀、自制投影片。

2．大小皮球各1個(gè)。

3．糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。

【活動(dòng)過程】

一、引起幼兒嘗試的愛好

師：小朋友，今天，老師預(yù)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1．(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2．請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1．圖片上有什么?

2．它們有什么不一樣?

幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷——熱，厚——薄，方——圓，粗——細(xì)，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。

四、游戲，鞏固把握反義詞，加深嘗試印象

1．介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞。假如教師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固把握所學(xué)反義詞。

五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

1．教師說一些新的詞語，請(qǐng)幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好——壞，前——后，里——外，遠(yuǎn)——近，多——少，香——臭)

2．引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”

1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2．請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

第三篇：幼兒園大班語言活動(dòng)

幼兒園大班語言活動(dòng)：美麗的色彩

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知理解詩歌內(nèi)容，感受形容詞的優(yōu)美。

2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內(nèi)容。

3.嘗試仿編詩歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．活動(dòng)前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標(biāo)志2．課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂、圖譜、手偶等活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，激情引趣1．以故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林里的小動(dòng)物在唧唧喳喳說個(gè)不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說：“我喜歡綠色，因?yàn)槲业亩放袷蔷G色的”，紅袋鼠說：“我喜歡紅色，因?yàn)槲业亩Y服是紅色的”，小鴨子說：“我喜歡黃色，因?yàn)槲业挠疽率屈S色的”，小白兔說：“我喜歡白色，因?yàn)槲业钠ご笠率前咨摹?/p>

2．師：你還見過什么顏色的？什么東西是這個(gè)顏色的？

二、理解詩歌，體驗(yàn)色彩的美麗1.欣賞散文詩”美麗的色彩“，播放課件”美麗的色彩“，使幼兒對(duì)詩內(nèi)容有初步的理解，引導(dǎo)幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什么感受

在看、聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

2.用圖譜的形式分段理解詩歌內(nèi)容。（依次綠、紅、黃、白）（1）播放課件第一段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡 綠色（顏色的標(biāo)志）小草嫩綠嫩綠

師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？

（2）播放課件第二段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡 紅色（顏色的標(biāo)志）太陽火紅火紅 提問：還見過哪些是火紅火紅的？

（3）播放課件第三段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡 黃色（顏色的標(biāo)志）玉米金黃金黃 提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么？

（4）播放課件第四段請(qǐng)幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡 白色（顏色的標(biāo)志）雪花 雪白雪白

提問：你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的？

（5）播放課件最后一段引導(dǎo)幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請(qǐng)幼兒將這些色彩用一個(gè)好聽的詞來形容一下。

（6）隨音樂、按所帶標(biāo)志，有感情地朗誦.四、活動(dòng)延伸教師為每個(gè)幼兒提供一個(gè)紙條，請(qǐng)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。

附散文詩：《美麗的色彩》

我喜歡綠色，因?yàn)樾〔菔悄劬G嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機(jī)。

我喜歡紅色，因?yàn)樘柺腔鸺t火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。

我喜歡黃色，因?yàn)橛衩资墙瘘S金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。

我喜歡白色，因?yàn)檠┗ㄊ茄┌籽┌椎?，白白的雪花給冬天披上銀裝。

??！美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！

幼兒園大班健康活動(dòng)教案：小眼睛的自述 活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解什么是用眼不當(dāng)以及有關(guān)眼保健的相關(guān)知識(shí)

2.愿意與老師學(xué)習(xí)眼保健操，積極參與活動(dòng)

3.初步具備眼保健意識(shí)，能夠從現(xiàn)在做起保護(hù)眼睛

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.卡通眼睛卡片（兩張，一張笑臉，一張苦臉）

2.音樂《小星星》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

教師帶領(lǐng)小朋友跳舞蹈《小星星》

二、過程

1.教師用謎語引出故事的主角小眼睛。

教師：”今天有一位小客人來到了我們班上，小朋友們來猜猜他是誰吧！"教師說謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄，假如你要猜不著，請(qǐng)你對(duì)我瞧一瞧。

2.教師手拿小眼睛卡片（哭臉）講故事《小眼睛的自述》，其中播放PPT圖片。

教師：咦，小眼睛怎么哭了呀，讓我們一起來聽聽為什么吧。

故事大意：我是明明小朋友的其中一個(gè)眼睛，我可以讓明明看到豐富多彩的世界，可是明明小朋友卻總是不注意保護(hù)我，總是讓我很難受。明明喜歡用臟臟的小手揉我，還喜歡貼著電視機(jī)看動(dòng)畫片，閑著的時(shí)候還總喜歡拿著爸爸的ipad玩玩小游戲，一刻也不讓我休息，所以我很傷心。

教師：小朋友們誰能幫助小眼睛呢？

3.教師組織幼兒討論怎么保護(hù)眼睛。

教師提問：為什么小眼睛會(huì)覺得難受呢？你們平時(shí)會(huì)這樣對(duì)你們的眼睛嗎？我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)我們的眼睛，怎樣保護(hù)呢？（幼兒回答略）教師請(qǐng)幼兒小組討論，然后選能力強(qiáng)一些的小朋友說一說。

4.教師教幼兒做眼保健操。

等全部學(xué)會(huì)眼保健操后，老師拿出小眼睛卡片（笑臉），對(duì)小朋友說：看，在我 們大家的幫助下，小眼睛不難受了，他笑了，給自己鼓鼓掌吧。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起堅(jiān)持每天做眼保健操。

第四篇：幼兒園大班語言活動(dòng)

幼兒園大班語言活動(dòng)：詩歌《月亮》

活動(dòng)設(shè)計(jì)：月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會(huì)發(fā)光，但孩子們從表面看到，月亮把銀光灑向了大地，給寧靜幽深的夜晚增添了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲安慰。月亮對(duì)于成人來說觸不可及，而詩歌中的月亮卻隨處可見，成了主人公的玩伴,詩歌極富想象，充滿童趣。讀后回味無窮?！对铝痢愤@首詩不僅蘊(yùn)含了一定的科學(xué)知識(shí)，而且飽含了豐富的情感，作者運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來，給人一種溫暖、甜蜜的感覺。符合兒童的心里特點(diǎn)。詩歌語言簡(jiǎn)潔、結(jié)構(gòu)重復(fù)，意境優(yōu)美，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵

3．運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

談話導(dǎo)入

師：你們看到過月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。

教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞

二、初步感受詩歌內(nèi)容

1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌

師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

幼兒可以泛泛地說

2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦

提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?/p>

（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2、組織幼兒討論。

（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個(gè)月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作，老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個(gè)包。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面？幼兒：紙會(huì)漂在水面；塑料汽車會(huì)漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來和他玩

幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

（3）詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來說？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請(qǐng)幼兒讀出來。

4、師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩歌的時(shí)候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動(dòng)作來表現(xiàn)

四：創(chuàng)造性仿編

1、你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）

2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮？請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩歌的理解會(huì)更深刻。

詩歌《月亮》

每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮，小鳥說，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，青蛙說：月亮和我好。

每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，寶寶說：月亮河我好

第五篇：幼兒園大班語言活動(dòng)

幼兒園大班語言活動(dòng)《夢(mèng)》教學(xué)反思

西上莊完小胡麗英

幼兒園已逐步取消了單純的分科教學(xué)形式，課程注意了整合性、綜合性而主題活動(dòng)是目前幼兒園比較流行的一種課程模式。幼兒園語言教育活動(dòng)是幼兒置身于語言環(huán)境或語言信息中主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。從幼兒園語言教育活動(dòng)的這一特點(diǎn)來看，幼兒園語言教育活動(dòng)是無處不在的。生活是語言的源泉，因此我們必須把幼兒在園的全部活動(dòng)看作是語言教育的活教材。而且語言教育活動(dòng)不僅僅是指我們組織的一個(gè)個(gè)專門的語言活動(dòng)，還包括我們組織的任何一個(gè)活動(dòng)，因?yàn)槿魏我粋€(gè)活動(dòng)都需要用語言來組織。

那如何提高幼兒們的語言能力呢？教育過程是師生交互作用的過程，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，指出幼兒的教育作用更為明顯，它需要幼兒主動(dòng)地、積極地思考，再主動(dòng)用語言進(jìn)行感情的抒發(fā)。之前，我設(shè)計(jì)引導(dǎo)了一節(jié)大班的語言活動(dòng)《夢(mèng)》，現(xiàn)在回想發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題并做出了以下反思小結(jié)：

《夢(mèng)》這首兒童詩歌以它優(yōu)美的旋律及貼近生活的語言來描述小女孩小妮妮的夢(mèng)，在夢(mèng)里，她是甜蜜的，而之所以她會(huì)做這樣甜蜜的夢(mèng)，是因?yàn)樗腋５厣钤谧鎳?guó)溫暖的懷抱里，整首詩歌不算短。

活動(dòng)初始，我向幼兒們講述了我自己曾經(jīng)做過的一個(gè)好夢(mèng)，并講述了我對(duì)這個(gè)夢(mèng)的感受，重點(diǎn)講出這個(gè)夢(mèng)是喜悅的，甜蜜的，給我?guī)砹撕眯那?。接著?qǐng)孩子們回憶、講述一下他們自己以前做過的夢(mèng)，并談?wù)剦?mèng)后的感受。幼兒們都爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，都積極地發(fā)言。于是我趁機(jī)引出課文中的小姑娘小妮妮，并用講故事的方式講述了詩歌的內(nèi)容，并配了圖片加于理解感受，隨后通過聽讀和朗讀，讓幼兒加深體會(huì)詩歌的意境。

曾有人說過：真正的反思應(yīng)該是批判自己、推翻自己的過程，我在活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)預(yù)想的設(shè)計(jì)有不合適的地方。上課前，我以為我的設(shè)計(jì)是完美的，自信滿滿的，可在真正實(shí)施的過程，我卻發(fā)現(xiàn)我的設(shè)計(jì)有問題。首先，我沒有考慮到幼兒現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力；其次，我的引導(dǎo)功力不夠高，在引導(dǎo)的過程中出現(xiàn)了表達(dá)不清的問題，表達(dá)能力和引導(dǎo)方法還有待提高。

每一節(jié)課的實(shí)施都需要不停地推敲，不停地改進(jìn)，而我錯(cuò)在心急，太過于自信，沒能在上課之前多加考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)是否適合在本班實(shí)施。