第一篇：幼兒美術(shù)

children's art Art activities and materials for young children.Art is very important to young children.It gives them a way to let out their feelings and ideas.Children can learn a lot through art.As children draw, paint, and make collages, they are learning about their world(colors, shapes, and sizes of objects).When they use paints, glue, and markers, children are planning, trying out new things, and solving problems.As children mix paints, they learn to understand one thing can make changes in another.Art lets children make choices.Children don’t need to make a finished product to learn from art.This is sometimes hard for adults to understand.For young children, what they are doing is most important, not what they make.Art as a process Art should be a time to allow the children to express their ideas and experiment with materials.Focus on helping children develop their creativity and enjoy the process of expressing thoughts and feelings through art.Guide, model, and show skills and techniques that can be used to create without teaching.Give children time and places to be creative, explore, express themselves, and experiment.Provide safe and interesting materials for children to use on their own.Communicate with young children about the process of art.Use insightful open-ended comments that will encourage each child to explore.Avoid general comments that sound as if you are evaluating the children’s artwork, such as “That’s pretty!” or “I like your bright picture!” Instead encourage children to reflect on their creations(“Tell me about your art work”), talk about what they did(“I see you mixed many colors”), or comment on specific features of their artwork(“Look at the bright orange circle you drew”).Art should be a time to allow the child’s ideas to come out.Crafts tend to limit a child’s creative ideas.The activities listed below do not allow a child to be creative.Try to avoid using these: Coloring books or printed pages to color.Creating a craft project for the children to see and make the same thing.Patterns to follow or lines to cut on.Telling a child what to draw, paint, or make.Finishing a child’s work or telling a child to finish it to make it better.Drawing things for children.The best art for children The best art for children is to present the art materials and let them explore them in their own ways.Let the children choose how they want to use the materials.They will learn more and enjoy art more when they can make their own artwork.No two art projects will be alike.To an adult, great children’s artwork often looks a lot like scribbles, lines, and even a mess on paper!Children learn by making these lines, scribbles, and messes.It’s what they are doing that’s most important.Children show their feelings and ideas through art.Lots of ideas for painting What children do with art is more important than what is made.You can spend a whole year letting children explore with paint.Change the activities by letting children work with different papers, painting tools, and paints.Try different papers ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? poster papers of different colors, sizes, and shapes tissue papers of different colors, sizes, and shapes cardboard of different colors, sizes, and shapes newsprint

Sunday newspaper comics(try painting them with water)wet and dry papers

bubble wrap(great for finger painting)paper bags paper plates pizza boxes wall paper ? ? ? ? ? wax paper wrapping paper aluminum foil freezer paper junk mail

Try changing the paint Add these to make different textures

? ? ? ? ? ? ? ? Add liquid soap to make paint slimy Add salt or sugar to make paint sparkle Add corn syrup to make paint shiny and sticky Add flour to make paint lumpy Add sand to make paint bumpy

Add sawdust or coffee grinds to make paint clumpy

Add a scent to the paint – a few drops of perfume or cooking extracts

Try different painting tools ? sponges

? twigs, sticks, or leaves ? dandelions

? pine tree branches ? grass

? eyedroppers ? cotton balls

? clean fly swatters ? tooth brushes

? paint brushes(thin, thick, narrow, wide)? popsicle sticks

? dish cleaners ? wire egg beaters

? vegetable and pastry brushes ? rolling pins ? combs

? rubber balls ? squeeze bottles ? ice cubes ? feathers ? plastic forks ? cotton swabs ? hair rollers

? coffee stir sticks ? corks

? toy cars and trucks ? kitchen tools

? body parts(elbows, fingers, noses, feet, knees, etc.)? rocks ? yarn

Resources ? Don’t Move the Muffin Tins: A Hands-off Guide to Art for the Young Child by Bev Bos Make Your Own Playdough, Paint, and Other Craft Materials: Easy Recipes to Use with Young Children by Patricia Caskey Art: Basic for Young Children by Lila Lasky and Rose Mukerji-Bergeson The Story in the Picture: Inquiry and Artmaking with Young Children by Christine Mulcahey Exploring Art: Create It – Display It by Liz and Dick Wilmes Paint Without Brushes by Liz and Dick Wilmes ?

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對少年兒童藝術(shù)活動和材料。藝術(shù)是非常重要的兒童。它給了他們一個讓他們的感情和思想。孩子們可以學(xué)到很多東西通過藝術(shù)。Aschildren畫、油漆,使拼貼畫,他們正在學(xué)習(xí)他們的世界(顏色、形狀和大小的對象)。當(dāng)他們使用油漆、膠水和標(biāo)記,孩子們規(guī)劃,嘗試新事物,解決問題。隨著孩子混合顏料,他們學(xué)會理解一件事可以改變另一個。藝術(shù)可以讓孩子做出選擇。孩子不需要成品學(xué)習(xí)藝術(shù)。這是成年人有時難以理解。對孩子來說,他們在做什么是最重要的,不是他們的。藝術(shù)作為一個過程

藝術(shù)應(yīng)該是一個時間,讓孩子表達(dá)他們的想法和實驗材料。專注于幫助孩子發(fā)展他們的創(chuàng)造力和享受的過程,通過藝術(shù)來表達(dá)想法和感受。指導(dǎo)、模型和展示技能和技術(shù),可用于創(chuàng)建沒有教學(xué)。給孩子們時間和地方創(chuàng)新,探索,表達(dá)自己,實驗。提供安全的和有趣的兒童使用自己的材料。

與孩子溝通關(guān)于藝術(shù)的過程。用深刻的評論,鼓勵每個孩子去探索。避免一般評論聽起來好像你正在評估孩子們的作品,如“太漂亮了!”或“我喜歡你的明亮的照片!”而不是鼓勵孩子們反思他們的作品(“告訴我關(guān)于yourartwork”),談?wù)撍麄兯龅?“我看到你混合很多顏色”),或?qū)μ囟ǖ淖髌?“看看明亮的橙色圈你了”)。

藝術(shù)應(yīng)該是一個時間讓孩子的想法出來。工藝品往往會限制孩子的創(chuàng)意。下面列出的活動不允許孩子有創(chuàng)造力。盡量避免使用這些: 著色書籍或打印頁面的顏色。

創(chuàng)建一個工藝項目為孩子們看,讓同樣的事情。模式遵循或行削減。

告訴一個孩子畫什么,油漆,或使。

完成孩子的工作或者告訴孩子完成它以使它更好。繪畫對孩子的事情。最好的兒童藝術(shù)

兒童最好的藝術(shù)是藝術(shù)的材料,讓他們探索他們自己的方式。讓孩子們選擇他們想要如何使用材料。他們會學(xué)到更多,更享受藝術(shù)當(dāng)他們能讓自己的作品。沒有兩個藝術(shù)項目將是一樣的。

一個成年人的時候,大孩子的作品經(jīng)?？雌饋砗芟裢盔f,線,甚至在紙上一片混亂!孩子學(xué)習(xí)通過這些線、涂鴉和混亂。他們在做什么,最重要的。孩子們通過藝術(shù)展示他們的感受和想法。繪畫方面的很多想法 孩子做什么藝術(shù)更重要。

你可以花一整年讓孩子探索與油漆。變化的活動,讓孩子與不同的論文工作,繪畫工具和顏料。

嘗試不同的論文

海報論文的不同顏色、大小和形狀 組織論文的不同顏色、大小和形狀 紙板的不同顏色、大小和形狀 新聞紙

周日報紙漫畫(嘗試?yán)L畫與水)濕和干燥的論文 指畫汽泡紙(大)紙袋 紙盤子 披薩盒子 墻紙 蠟紙 包裝紙 鋁箔 冰箱紙 垃圾郵件 試著改變油漆 把這些不同的紋理 添加油漆黏滑的液體肥皂 加鹽或糖,使油漆閃閃發(fā)光 添加玉米糖漿,使油漆光亮和粘性 添加面粉做油漆的 添加砂油漆顛簸

添加鋸末或咖啡磨漆成塊的

香味添加到油漆,幾滴香水或烹飪提取 嘗試不同的繪畫工具 ?海綿

?樹枝,樹枝或樹葉 ?蒲公英 ?松樹枝 ?草 ?訂購滴藥液 ?棉花球 ?清潔蒼蠅拍 ?牙刷

?畫筆(薄,厚,窄,寬)?塑料棍 ?盤子清潔劑 ?絲蛋攪拌器 ?蔬菜和糕點刷子 ?滾針 ?庫姆斯 ?橡皮球 ?擠壓瓶 ?冰塊 ?羽毛 ?塑料叉子 ?棉簽 ?頭發(fā)輥 ?咖啡攪拌棒 ?軟木塞 ?玩具汽車和卡車 ?廚房工具 ?身體部位(肘部、手指、鼻子、腳、膝蓋,等等)。?巖石 ?紗 資源

別動松餅罐:不干涉藝術(shù)指導(dǎo)貝芙Bos的孩子

自制橡皮泥、油漆、和其他工藝材料:簡單食譜使用由帕特麗夏:年幼的孩子 藝術(shù):基本萊拉?拉斯和玫瑰Mukerji-Bergeson年幼的孩子

照片中的故事:調(diào)查和Artmaking由克里斯汀Mulcahey年幼的孩子 探索藝術(shù):創(chuàng)建——利茲和迪克Wilmes顯示它 利茲和迪克Wilmes沒有刷油漆 建議1-8 下載發(fā)布

孩子們的藝術(shù)(PDF)出版的細(xì)節(jié) 標(biāo)題 孩子們的藝術(shù) 系列 竄-提示-108

第二篇：幼兒美術(shù)小結(jié)

幼兒美術(shù)小結(jié)

1、幼兒園美術(shù)專題小結(jié)

一、幼兒現(xiàn)狀分析：

我班共有36名幼兒，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，我班幼兒對繪畫活動產(chǎn)生了較濃厚的興趣，喜歡動手繪畫，有一定的審美能力和欣賞能力的形成，色彩感培養(yǎng)較好，但作品內(nèi)容比較貧乏，個性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強和重視。本學(xué)期我將從我班幼兒的興趣和年齡特點出發(fā)來開展教研活動，在孩子現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上注重想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展，逐步來提高孩子的繪畫水平和審美情趣，打下扎實的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想：

在幼兒園的美術(shù)活動中，孩子的涂鴉或繪畫從本質(zhì)上講是一種美術(shù)游戲的行為。本學(xué)期，我將結(jié)合我班幼兒的年齡特點、個性及興趣等特征，在《綱要》、《規(guī)程》、《美術(shù)教育法》等指導(dǎo)書籍的貫徹下，主要針對美術(shù)活動中創(chuàng)造力與范例的有機結(jié)合這個問題來開展教研工作，解決好兩者間的關(guān)系與矛盾。

三、教研課題：《美術(shù)活動中如何培養(yǎng)有個性構(gòu)圖》

四、教研目標(biāo)：

1、開展生動明快的拼圖式教學(xué)。

在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中，畫畫首先應(yīng)該是幼兒意愿的主動表

現(xiàn)，而不應(yīng)該僅僅是被動地接受技能訓(xùn)練。但是，幼兒往往不能成功地表現(xiàn)自己的意愿。在這個時期，教師應(yīng)為幼兒提供顏色、大小、形狀各異的紙，讓幼兒進(jìn)行擺放、粘貼，使他們在一定程度上填補他們在表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現(xiàn)自己的繪畫意愿、提高美術(shù)興趣。

2、在發(fā)揮幼兒主動性的同時，應(yīng)注意給予適當(dāng)?shù)姆独龑?dǎo)。

在教學(xué)中，應(yīng)注意運用適當(dāng)?shù)姆独M(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。范例能給幼兒的美術(shù)作品以參考，也能幫助幼兒喚起想要表現(xiàn)物體的清晰意象。但為了避免幼兒對范例的模仿，我在準(zhǔn)備教具的過程中留下了許多形式的圖畫表現(xiàn)，讓幼兒感受到有想象和創(chuàng)造的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平，讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造作品，從而使每個幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。

3、應(yīng)把提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展放在首位。

從教育的角度講，在幼兒尚未達(dá)到一定的成熟程度就要求幼兒進(jìn)行較高的創(chuàng)作活動，不僅是低效的，而且還會產(chǎn)生很多的負(fù)面效應(yīng)。因此，我在開展活動中主要目的應(yīng)放在自我表現(xiàn)的欲望和動機上，以充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力！上學(xué)期小班的美術(shù)是以培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個學(xué)期下來，孩子們的繪畫水平都有了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我是在培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上，注重對幼兒知識經(jīng)驗的積累，及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。我以指導(dǎo)為主，強調(diào)創(chuàng)造的過程，注意幼兒的情感體驗，并與其他教師在交流中要多了解孩子，主動觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進(jìn)幼兒個性的發(fā)展。

繪畫活動是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，也是孩子們較喜歡的活動，而興趣就成了他們最好的老師。學(xué)習(xí)興趣為動力，有了興趣，幼兒才會主動思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗，體驗成功，樹立自信心。在教學(xué)的過程中，我多了給孩子們觀察、欣賞的時間，讓他們在觀察，欣賞的同時，去獲得很豐富的直接經(jīng)驗。

另外，這學(xué)期我在教學(xué)方法上也有了些改變。因為有時候幼兒對教師安排的內(nèi)容不感興趣，或者他有更想畫的東西，所以我多給了他們一些自由作畫的時間，如果有不會畫的可以問老師，我再教他們。我發(fā)現(xiàn)在這樣的課上，能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒是在沒有心理壓力的情況下作畫，許多幼兒常常會在各場合自發(fā)地，旁若無人地畫，并會長時間陶醉于這種充滿樂趣的想象中，畫完一張還想畫。而且，對于自己想畫的東西學(xué)起來也快。

2、幼兒園美術(shù)特色小結(jié)

素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性指出：基礎(chǔ)教育重在培養(yǎng)幼兒的基礎(chǔ)素質(zhì)，這些基礎(chǔ)素質(zhì)將為幼兒的全面健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，并使幼兒終身受益，素質(zhì)教育倡導(dǎo)“五育并舉、全面發(fā)展”，美育是其中不可缺少的重要組成部分。幼兒美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展的教育手段之一，其主要任務(wù)是：初步培養(yǎng)幼兒對大自然、社會生活的欣賞力和表現(xiàn)力；逐步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣愛好，發(fā)展其觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力；手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性和操作能力，初步熟悉并掌握簡單的美術(shù)知識及用法；運用已學(xué)的知識和技能自由地表現(xiàn)對生活的感受。

一、開發(fā)早期智力是指導(dǎo)幼兒繪畫的首要目的日本的一位研究幼兒美術(shù)活動的專家板光彥認(rèn)為：“幼兒美術(shù)活動不在于教會幼兒畫成一張或制成一件工藝品，不是為了培養(yǎng)未來的畫家，而是把它當(dāng)全開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段?！北热绠嬕环?，首先是對所畫對象的細(xì)致、敏銳的想象力，畫畫的孩子敢于大膽地把自己所看、所記、所想的盡可能完滿地表達(dá)出來，這是一個人創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。另外，畫好一幅畫需要雙手與身體及手腦之間的協(xié)調(diào)與配合，需要有使用繪畫工具的能力，認(rèn)識色彩的能力，完整地認(rèn)識與表達(dá)事物的能力，需要耐心、恒心，需要快樂的心情和對美的體驗，需要全身心的投入。

如果總是口頭教訓(xùn)孩子應(yīng)該如何如何，其效果是比較差的。從這一點講，繪畫就是一種非常適合的活動。一個能夠自己面對實行寫生的孩子，當(dāng)他從隨意的畫畫和制作過渡到能比較客觀地去表現(xiàn)的時候，當(dāng)他從要大人指點過渡到敢于自己大膽去創(chuàng)作的時候，他的自主能力自然就加強了；當(dāng)他們能做到自己比較有條理地去收拾用具的時候，他們的獨立性也就增強了。讓敢于大膽地去畫，讓孩子更加細(xì)心去畫，讓孩子畫畫時有始有終，讓孩子自己去尋找自己畫中的問題?？傊?，這一切都有助于培養(yǎng)孩子膽大心細(xì)以及鍥而不舍的精神。

二、在幼兒繪畫發(fā)展的黃金期，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展的教育。毫無疑問，美育是素質(zhì)教育的重要組成部分。長期以來，在幼兒美術(shù)教育中存在不少妨礙幼兒思維想象和創(chuàng)造力發(fā)展的做法。比如

教師一般先出示示范畫，再示范畫的方法，然后幼兒依葫蘆畫瓢畫出與教師示范畫的內(nèi)容、形式和色彩相同的畫。這種方法雖然能通過繪畫的過程發(fā)展幼兒的繪畫技能，使幼兒掌握繪畫的一些最基本的方法，但是這種方式所產(chǎn)生的消極作用就是容易造成兒童畫的模式化、概念化，使兒童在畫畫時產(chǎn)生消極、被動、乏味的情緒，阻礙幼兒的思維和想象力的發(fā)展，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識。改變這一狀況就要把幼兒從被動模仿中解放出來，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，注重幼兒的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、自由想象，讓幼兒畫其所愛，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)、由情而畫，從而使幼兒對美術(shù)活動懷有強烈的興趣和創(chuàng)作熱情，教師可以在教學(xué)中提出一些線索作為孩子思考的起點，使其展開想象，大膽創(chuàng)作。

例如中線索的提供，即向幼兒展示事物的一部分，引導(dǎo)幼兒想象事物的其他部分，然后用畫的形式表現(xiàn)出來。給孩子想象的空間和創(chuàng)造的余地，有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。雖然我們是小班的孩子，還處于模仿的階段，但是我們也會給孩子提供一些半成品的范例，讓孩子有空間自己加以想象；此外，我們的美術(shù)活動多以故事情節(jié)來導(dǎo)入，如花兒打電話、毛毛蟲、學(xué)游泳等，通過生動有趣的故事和可愛的人物、動物形象，孩子們對繪畫活動更有興趣了。

三、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力必須豐富幼兒的感性認(rèn)識

感性認(rèn)識是想象和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和源泉，幼兒年齡小，知識經(jīng)驗貧乏，這對幼兒的思維想象和直接的影響。如果沒有具體的材料讓幼兒依賴，很難令幼兒想象，進(jìn)而去創(chuàng)造。因此，豐富幼兒的感性認(rèn)識，才能使想象和創(chuàng)造有更大的空間。大自然是美術(shù)表現(xiàn)的豐富源泉，教師應(yīng)通過各種途徑為幼兒創(chuàng)造用感官去接觸外界事物的機會，鼓勵他們多聽、多看、多觸摸、多嘗試，從而達(dá)到發(fā)展幼兒感官、豐富孩子生活、增長知識、開闊眼界、豐富想象的目的。

例如，讓幼兒畫以《美麗的花》為題目的畫，首先把孩子帶到戶外，讓孩子們觀察各種各樣的花的形狀及色彩，給孩子講解花的名稱，鼓勵孩子大膽用自己的語言描繪花，然后，鼓勵幼兒畫出自己喜愛的花。這樣的幼兒繪畫作品內(nèi)容豐富、形式多樣，如果用傳統(tǒng)模式，幼兒就有可能只會畫教師教的一種花的畫法，作品就可能出現(xiàn)模式化的傾向，內(nèi)容貧乏。因此感性認(rèn)識是想象和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和源泉，要培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力就必須豐富幼兒的感性認(rèn)識。

四、正確認(rèn)識兒童畫

“你胡涂亂抹的什么呀，亂七八糟的”、“畫得一點都不像，難看死了?！敝荒孟衽c不像作為評價一幅兒童畫的好壞標(biāo)準(zhǔn)，給人才的培養(yǎng)帶來一個又一個的失誤，傷透了一些孩子的心，由于幼兒的生理機制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不協(xié)調(diào)，所以畫出來的形象荒誕、奇特、不合常理，特別是小班的孩子，但這正是兒童畫的可愛之處，它所展現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的。要知道，兒童畫更多的像玩一場游戲，這種“不像”的畫正是幼兒自娛自樂的產(chǎn)物，正是他們對外部世界的真實感受和內(nèi)心世界的真誠流露，是真、善、美的體現(xiàn)，而正是這種游戲啟迪了他們的心智，培養(yǎng)了他們的個性品質(zhì)，想象力和創(chuàng)造力。

兒童畫與成人畫相比盡管表現(xiàn)形式和技法無法相提并論，但其純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫所不及的。這種純真、質(zhì)樸的童趣往往給人更強烈的視覺沖擊力。因此，教師應(yīng)珍惜和愛護(hù)幼兒的這一特征，不要總在“形”上做文章，評價“像不像”、“美不美”，應(yīng)該遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)，善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過分挑剔。只有孩子充分發(fā)揮了想象力，做到了敢想、敢畫，才有可能畫出真正的兒童畫。

總之，本學(xué)期從孩子們的繪畫活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在圖形的組合，線條的流暢度，畫面的完整性及色彩的運用上都較第一學(xué)期有明顯的進(jìn)步，孩子就象一張白紙，就看我們的老師如何運用我們手中的筆來加以改造，變成一幅美麗的畫。我們相信，通過師生的共同努力，這個愿望一定會實現(xiàn)的！

3、幼兒美術(shù)工作小結(jié)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又過了，望著小朋友們這個學(xué)期的進(jìn)步我感到非常的開心。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們都能夠很開心的參加美術(shù)活動，涂色的方面也有了很大的進(jìn)步，大部分的孩子都能夠?qū)㈩伾鶆虻耐吭谥付ǖ牡胤健：⒆觽兊木€條也日漸成熟，能夠獨立的畫出簡單的一些圖形?；仡欉@一年的工作有苦也有甜既忙碌又充實。有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)借以保促進(jìn)提高。我重點在激發(fā)幼兒的興趣方面下功夫：

一、在情景化的活動中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗相聯(lián)系;喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感態(tài)度等特點，可以把游戲活動與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，以激發(fā)小班幼兒的繪畫興趣。如《張開想象的翅膀》《撕紙粘貼畫》《石頭小魔術(shù)》《設(shè)計小書包》等等的一系列活動，幼兒在有趣的故事及游戲情景中慢慢認(rèn)識了一些簡單的繪畫技巧及圖形，而在操作時，因為有了情景的導(dǎo)入，每個幼兒都畫得很投入、很認(rèn)真，使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方，讓幼兒能快樂地參與到活動中去，進(jìn)一步增強了幼兒繪畫的興趣，收到了寓教于樂的效果。

二、實物觀察啟發(fā)幼兒感知自然

常規(guī)的教學(xué)方法是由老師示范、幼兒仿畫，而有的幼兒就是不會動手，效果不太理想。小班幼兒畫的小草，往往是草尖笨拙，筆劃單調(diào)，缺乏生命力的美感。于是我每個幼兒發(fā)一兩根實物小草，指導(dǎo)幼兒邊觀察，邊用筆將小草描繪出來。同樣地，先讓孩子觀察肥皂泡的樣子和顏色，再讓幼兒畫出的泡泡就有大有小，有高有低，還有五彩繽紛的色彩呢。通過指導(dǎo)幼兒對實體物的觀察體驗，增強了幼兒的觀察和表現(xiàn)能力。

三、營造環(huán)境激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情

幼兒的美術(shù)創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境，讓幼兒展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來畫，由于美術(shù)活動氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。在以后的活動中，時常讓幼兒拿出一些有新意有動感的畫來。如用圖形組合粘貼房子的活動中，我們就提供給孩子多中形狀的屋頂。這樣，孩子在組合的過程中就可以有更多創(chuàng)造生成的空間。

值得高興的是5月20日我園參加樺甸市首屆幼兒繪畫大賽，共44幅作品，期中獲特等獎4人，一等獎7人，二等獎9人，優(yōu)秀獎24人。這充分體現(xiàn)了幼兒扎實的基本功以及豐富的想象力。

美術(shù)學(xué)科的工作得到了園長和老師們的支持和肯定，也是美術(shù)教師在這樣優(yōu)秀的群體中工作著的幸福。展望未來，我將繼續(xù)努力，為打造城北藝術(shù)特色貢獻(xiàn)自身的力量！

4、幼兒園美術(shù)教育小結(jié)

在幼兒園，美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動，是幼兒認(rèn)識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實。因此，活動中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。

1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗，調(diào)動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運用游戲的方式進(jìn)行活動，也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動中，教師首先要考慮選材是否合適。

2、觀察與認(rèn)知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。

3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵幼兒先想后畫來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動的全過程都強調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。

4、在評價中讓幼兒充分體驗到成功的快樂

對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

5、幼兒園美術(shù)課題階段小結(jié)

時光如流水，在匆匆忙忙中，一學(xué)年結(jié)束了。一年來，美術(shù)教研組在全體美術(shù)教研組教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更進(jìn)一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)課題活動工作總結(jié)如下：

一、基本情況概述：

本學(xué)期在美術(shù)課題研究小組成員的積極配合下，并結(jié)合本園老師的實際情況，制訂了切實可行的活動計劃，盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：促進(jìn)教師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，組織了集體備課、聽課、評課等一系列活動。

我們順利地開展了“家園互動式幼兒紙工創(chuàng)意活動的實踐與研究”的第二階段的嘗試，在該課題的研討中我們與辦園特色有機的相結(jié)合，更好地凸現(xiàn)二期課改教育理念。教師們知道了今天的美術(shù)課題活動的內(nèi)容要來自于幼兒經(jīng)驗和相關(guān)知識，目標(biāo)的定位要涵蓋美術(shù)的技能，要貼近幼兒認(rèn)知風(fēng)格。此外，在觀看和聆聽萬梅專家老師的講座后，教師感觸頗多，視野更廣，思路也被打開。大家紛紛勇于嘗試新的“美術(shù)活動”的模式，敢于創(chuàng)新與探究。教師們充分感悟到主題背景下的美術(shù)與傳統(tǒng)的美術(shù)存在著完全不同，體會到在欣賞的基礎(chǔ)上解決技能的問題，要以情感為主線。教師的思想上已經(jīng)開始能接受新理念，但是在實踐活動中卻往往“穿新鞋走老路”，時時就流露出傳統(tǒng)的做法。

二、在切磋中求提高

在本學(xué)期的教研活動中，我們美術(shù)組的每一位教師都能積極參與進(jìn)來，在多種多樣的活動形式中相互學(xué)習(xí)、商討切磋，使我們的業(yè)務(wù)水平都得到了實實在在的提高。下面我就從三方面來談?wù)劇?/p>

（一）不斷學(xué)習(xí)、更新教育觀念

《綱要》認(rèn)為“要支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。因此，在幼兒美術(shù)教育實施中，不僅僅應(yīng)重視幼兒技能技巧的學(xué)習(xí)，而是更應(yīng)重視幼兒個性方面的發(fā)展。這一點得到了我們美術(shù)組教師的共識。但為了讓教師更好的領(lǐng)悟其要點，我們通過上網(wǎng)查閱、自學(xué)、組織學(xué)習(xí)、相互推薦文章等多種形式來讓教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)，以形成自己的觀念。

教研組以“主題活動”為著手點，幼兒園制定美術(shù)課題活動計劃，每個月開展2-3次教學(xué)活動，為有效地實施課題內(nèi)容，通過自主設(shè)計、實施有計劃、有系列的進(jìn)行。

（二）積極研討，落實于教學(xué)實踐

有了一定的理論知識后我們開展了多種的教研活動，首先是教案的設(shè)計，其次上教研觀摩活動。通過活動使我們認(rèn)識到，在讓幼兒掌握技能技巧的同時，不要松懈對幼兒情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)。在教學(xué)中，不同的幼兒的發(fā)展存在著很大的差異性，因此我們教師要因材施教、因人施教，在活動中要采用適合于幼兒的教學(xué)方式，注意“避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較”。特別是在評價作品時，更應(yīng)注重對幼兒的激勵與鼓勵，幫助幼兒建立自信，體驗愉悅。本學(xué)期施敏慧老師在期末美術(shù)課題交流活動中展示了剪紙的風(fēng)采。美術(shù)活動是我們的園本課程，對于所有的教師來講，尤為重要。在教研活動中我們分層次進(jìn)行研討。首先是指定出了各個年齡段的階段目標(biāo)；其次是選材；最后是教學(xué)活動環(huán)節(jié)的設(shè)計。教師們在一次次教研組的活動中去總結(jié)，獲取經(jīng)驗，在一次次教研組學(xué)習(xí)分享交流中，不斷發(fā)揮提升自身的教學(xué)機智，真正發(fā)揮了教研組的教研作用。

（三）深刻反思，著眼于幼兒個性發(fā)展

反思是提高教學(xué)能力的有效手段，在每個活動中我們都要求教師做好反思。特別是我們的教研課，更是集體反思的好機會，在我們大家共同的反思推敲斟酌下，每一環(huán)節(jié)、每一個步驟都體現(xiàn)了幼兒的主體性發(fā)展地位，也是我們的教師在反思中得到了成長。

（四）美術(shù)課題交流活動

本學(xué)期，我園美術(shù)課題的重點放在剪紙活動，在對折的基礎(chǔ)上嘗試三角折剪和四角折剪，在教三角折剪時碰到很多困難，老師們就利用請家長輔導(dǎo)和區(qū)域活動加以練習(xí)，幼兒經(jīng)過多次練習(xí)，在施敏慧老師美術(shù)課題交流活動中已自如地表現(xiàn)出來。20XX年12月在美術(shù)課題交流活動后施敏慧老師執(zhí)教的《幼兒創(chuàng)意剪紙》活動得到參與教研老師的肯定；20XX年5月周金蓮老師執(zhí)教的《剪紙：二方連續(xù)欄桿》活動也得到本園老師的肯定。本學(xué)期還借慶“六一”兒童節(jié)之際，開展了幼兒園親子制作活動，向家長展示幼兒園美術(shù)課題活動研究結(jié)果，得到家長一致贊賞。

三、存在不足

1．教師在開展“美術(shù)活動”的實踐中大多以集體活動的方式呈現(xiàn)，形式單一，對“多樣式的美術(shù)活動”的理解與詮釋還比較缺乏，有待于教師更多的思考和實踐。

2．教師在預(yù)設(shè)活動時對于適宜的組織形式和活動流程的安排上缺少進(jìn)一步的思考和觀察。教師依賴于原有教案，缺乏主動性。

3．教研活動的形式上繼續(xù)要多樣化、有所突破，搭建和諧共進(jìn)的平臺，讓更多的教師在不同的層面有所收獲和進(jìn)步。

在每次的教研活動中，我們組的老師們都很用心，盡力的完成各項工作，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真的參與到各項活動中。當(dāng)教師能更多的關(guān)注到孩子的個體差異、仔細(xì)觀察孩子的不同興趣與需求時，可能對活動目標(biāo)的把握就會準(zhǔn)確許多；當(dāng)教師能更多的關(guān)注孩子不同的思維方式與學(xué)習(xí)方式時，可能對活美術(shù)動設(shè)計的形式、情景化會有所提高；當(dāng)教師能更多的關(guān)注促進(jìn)孩子的多元發(fā)展需要多種領(lǐng)域、多種途徑時，可能會更多的思考課程的平衡。教師的發(fā)展需要教師真正關(guān)注到孩子。

第三篇：幼兒美術(shù)工作總結(jié)

幼兒美術(shù)活動工作總結(jié)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又過了，望著小朋友們這個學(xué)期的進(jìn)步我感到非常的開心。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們都能夠很開心的參加美術(shù)活動，涂色的方面也有了很大的進(jìn)步，大部分的孩子都能夠?qū)㈩伾鶆虻耐吭谥付ǖ牡胤?。孩子們的線條也日漸成熟，能夠獨立的畫出簡單的一些圖形?；仡欉@一年的工作有苦也有甜既忙碌又充實。有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)借以保促進(jìn)提高。

我園將重點放在激發(fā)幼兒的興趣方面：

一、在情景化的活動中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗相聯(lián)系;喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感態(tài)度等特點，可以把游戲活動與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣。如《鏡子里的我》《桃花朵朵開》等等的一系列活動，幼兒在有趣的故事及游戲情景中慢慢認(rèn)識了一些簡單的繪畫技巧及圖形，而在操作時，因為有了情景的導(dǎo)入，每個幼兒都畫得很投入、很認(rèn)真，使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方，讓幼兒能快樂地參與到活動中去，進(jìn)一步增強了幼兒繪畫的興趣，收到了寓教于樂的效果。

二、實物觀察啟發(fā)幼兒感知自然

常規(guī)的教學(xué)方法是由老師示范、幼兒仿畫，而有的幼兒就是不會動手，效果不太理想。小班幼兒畫的小草，往往是草尖笨拙，筆劃單調(diào)，缺乏生命力的美感。于是我每個幼兒發(fā)一兩根實物小草，指導(dǎo)幼兒邊觀察，邊用筆將小草描繪出來。同樣地，先讓孩子觀察肥皂泡的樣子和顏色，再讓幼兒畫出的泡泡就有大有小，有高有低，還有五彩繽紛的色彩呢。通過指導(dǎo)幼兒對實體物的觀察體驗，增強了幼兒的觀察和表現(xiàn)能力。

三、營造環(huán)境激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情

幼兒的美術(shù)創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境，讓幼兒展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來畫，由于美術(shù)活動氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。在以后的活動中，時常讓幼兒拿出一些有新意有動感的畫來。如用圖形組合粘貼房子的活動中，我們就提供給孩子多中形狀的屋頂。這樣，孩子在組合的過程中就可以有更多創(chuàng)造生成的空間。

美術(shù)學(xué)科活動的工作得到了各家長的支持和肯定，展望未來，我園將繼續(xù)努力，為打造游港幼兒園特色教學(xué)貢獻(xiàn)自身的力量！

第四篇：幼兒美術(shù)工作總結(jié)

幼兒美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又過了，望著小朋友們這個學(xué)期的進(jìn)步我感到非常的開心。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們都能夠很開心的參加美術(shù)活動，涂色的方面也有了很大的進(jìn)步，大部分的孩子都能夠?qū)㈩伾鶆虻耐吭谥付ǖ牡胤?。孩子們的線條也日漸成熟，能夠獨立的畫出簡單的一些圖形?；仡欉@一年的工作有苦也有甜既忙碌又充實。有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)借以保促進(jìn)提高。

我重點在激發(fā)幼兒的興趣方面下功夫：

一、在情景化的活動中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗相聯(lián)系;喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感態(tài)度等特點，可以把游戲活動與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，以激發(fā)小班幼兒的繪畫興趣。如《張開想象的翅膀》《撕紙粘貼畫》《石頭小魔術(shù)》《設(shè)計小書包》等等的一系列活動，幼兒在有趣的故事及游戲情景中慢慢認(rèn)識了一些簡單的繪畫技巧及圖形，而在操作時，因為有了情景的導(dǎo)入，每個幼兒都畫得很投入、很認(rèn)真，使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方，讓幼兒能快樂地參與到活動中去，進(jìn)一步增強了幼兒繪畫的興趣，收到了寓教于樂的效果。

二、實物觀察啟發(fā)幼兒感知自然

常規(guī)的教學(xué)方法是由老師示范、幼兒仿畫，而有的幼兒就是不會動手，效果不太理想。小班幼兒畫的小草，往往是草尖笨拙，筆劃單調(diào)，缺乏生命力的美感。于是我每個幼兒發(fā)一兩根實物小草，指導(dǎo)幼兒邊觀察，邊用筆將小草描繪出來。同樣地，先讓孩子觀察肥皂泡的樣子和顏色，再讓幼兒畫出的泡泡就有大有小，有高有低，還有五彩繽紛的色彩呢。通過指導(dǎo)幼兒對實體物的觀察體驗，增強了幼兒的觀察和表現(xiàn)能力。

三、營造環(huán)境激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情

幼兒的美術(shù)創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境，讓幼兒展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來畫，由于美術(shù)活動氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。在以后的活動中，時常讓幼兒拿出一些有新意有動感的畫來。如用圖形組合粘貼房子的活動中，我們就提供給孩子多中形狀的屋頂。這樣，孩子在組合的過程中就可以有更多創(chuàng)造生成的空間。

值得高興的是5月20日我園參加樺甸市首屆幼兒繪畫大賽，共44幅作品，期中獲特等獎4人，一等獎7人，二等獎9人，優(yōu)秀獎24人。這充分體現(xiàn)了幼兒扎實的基本功以及豐富的想象力。

美術(shù)學(xué)科的工作得到了園長和老師們的支持和肯定，也是美術(shù)教師在這樣優(yōu)秀的群體中工作著的幸福。展望未來，我將繼續(xù)努力，為打造城北藝術(shù)特色貢獻(xiàn)自身的力量！

第五篇：幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)心得

今年縣教委組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今天我們參加了實驗幼兒園李彥老師的美術(shù)學(xué)習(xí)感觸頗深，這的就像“我們要給孩子一滴水，那么我們自己就要有一桶水”。美術(shù)來源于生活，又高于生活，生活是貼近幼兒的，怎樣從生活中發(fā)現(xiàn)美的，新的內(nèi)容用于幼兒園的美術(shù)活動中，并且從幼兒興趣出發(fā)，著眼于激活思路，使活動更好的開展。

李彥老師沒有華麗的語言，整節(jié)課都是樸實的美術(shù)教育經(jīng)驗，從課題的預(yù)設(shè)到課題的生成，主要以提高幼兒的興趣為前提，老師在課前要儲備一定的知識經(jīng)驗，才能在課堂上做一個成功的引領(lǐng)者，激發(fā)出幼兒潛在的想象、創(chuàng)意能力。在學(xué)習(xí)的過程中還穿插了老師之間的互動，用不同方式制作魚的作品，老師們積極踴躍的展開自己的想象力，創(chuàng)意作品五花八門，撕、剪、貼、畫等各種作品，大展身手將自己的作品做到最美、最獨特。在課余時間，李彥老師還與大家做了一個放松游戲，利用時間、人物、地點來講一個故事，這樣在學(xué)習(xí)之余還開發(fā)了老師的想象力。相信李彥老師在課堂上對孩子也是這樣，只要想到了就能畫下來，每個孩子的想法是一樣的，這就是美術(shù)的精髓，美術(shù)即創(chuàng)意。生活中處處皆美術(shù)，創(chuàng)意不僅來自老師，而且來自孩子，同時也來自教師與孩子的共同創(chuàng)造，所以我們老師不但要有豐富的閱歷有足夠的知識，給孩子提供豐富的教育資源，讓孩子在美術(shù)創(chuàng)意中得到愛的滋養(yǎng)。

今天通過實驗幼兒園老師的培訓(xùn)，我豁然開朗，使我感受到教師的能量是不可估量的，更應(yīng)挖掘美術(shù)教育者的潛力，為美教盡獻(xiàn)自己的微薄之力。