第一篇：小班親子活動方案《愛我你就畫畫我》

《愛我你就畫畫我》親子美術(shù)活動

參加人員：小班組5個班幼兒及家長。

活動目標(biāo)：

1.通過開展親子同樂美術(shù)創(chuàng)意活動，讓幼兒與家長一起體驗美術(shù)創(chuàng)意活動的快樂，加強(qiáng)家長與孩子之間的情感交流。并在活動中增強(qiáng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則的意識。

2．通過活動提升幼兒對美好事物的感知，體驗藝術(shù)活動的美好過程，充分享受藝術(shù)活動成果給自己及親人帶來的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1．每個家庭準(zhǔn)備120厘米見方的單層瓦楞紙（幼兒園準(zhǔn)備）號筆、24色油畫棒、壁紙刀、大剪子、擦手的毛巾或濕巾各一（家長自帶）。

2．彩色噴繪大幕布：“愛我你就畫畫我”、幼兒親子律動操《手拉著手一起走》、優(yōu)美的背景輕音樂。每班選5名家委會成員，幫助維持秩序，或進(jìn)行服務(wù)。

3．活動前各班召開家長動員大會，講活動須知：

（1）活動中不允許帶食品，確保保持場地的衛(wèi)生。由于場地有限，所以每個孩子只允許一個家長陪同參加，另一個可以在一旁進(jìn)行拍照，活動結(jié)束后歡迎攝影高手將照片發(fā)給老師！

（2）親子活動的參與對象為孩子的爸爸或媽媽，盡量不要請爺爺奶奶或親戚代勞，無論工作有多忙，請在一年中唯一的這次活動抽出時間陪陪孩子！

（3）注意安全，家長在協(xié)助孩子作畫時，要注意保管好和正確使用壁紙刀、大剪子等工具，避免劃傷。

（4）可以準(zhǔn)備特色的親子裝在當(dāng)天亮相，攝影師會為你們留下那經(jīng)典的一刻，永生難忘！

活動過程：

一、幼兒親子律動操《手拉著手一起走》

二、《愛我你就畫畫我》親子美術(shù)活動

1．“一年之計在于春”，春天預(yù)示著新的希望、新的起點。春意盎然、春色暖人之際，我園也迎來了又一次全新內(nèi)容的大型親子活動。讓我們盡情享受、歡樂開懷。在這個時刻，我們的爸爸媽媽們也回到了童年，和孩子一起享受畫畫的樂趣，所以，無論有多忙，無論有多累，都要陪孩子歡度這也許是一生中唯一的美術(shù)創(chuàng)意！

2．宣布主題：愛我你就畫畫我 3.活動須知：在活動中要充分注意和孩子的協(xié)作，在給孩子給予幫助的同時也要尊重孩子的想法，積極配合，不要自作主張將活動全程包辦，那樣就失去了活動的意義。家長也要充分利用難得的活動和孩子多溝通，多交流，讓孩子感受無與倫比的關(guān)愛和呵護(hù)。

4．講解活動流程：請小朋友躺在畫紙上，讓爸爸媽媽把身體的形狀描繪出來。然后再請爸爸媽媽和小朋友們一起描繪另一個自己，完成自己的作品后，用剪刀把作品剪下來。這樣一個動作生動、線條豐富、顏色鮮艷的“小朋友”就誕生了！

5．放輕音樂，各班幼兒和家長，在教師的帶領(lǐng)下到規(guī)定的場地中領(lǐng)紙開始作畫。教師全面指導(dǎo)，并進(jìn)行拍照。

6.各班展示作品，并合影留念。

興樂幼兒園

2018年3月11日

第二篇：小班音樂 愛我你就親親我

小班音樂：愛我你就抱抱我導(dǎo)墅中心幼兒園 朱霞 陳丹妮

一、設(shè)計意圖：

小班的寶寶剛剛離開父母，來到幼兒園這個陌生的集體中，他們渴望得到老師的愛，他們希望老師像爸爸媽媽一樣給一個擁抱、親一親他們，于是我選擇了《愛我你就抱抱我》這首歌曲，截取其中一部分，在歡快的樂曲中和寶寶們親一親、抱一抱，讓他們感受到濃濃的愛意。

二、活動目標(biāo)：

1.初步熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)用愉快的情緒演唱歌曲。

2.初步感知歌曲中“愛”的表達(dá)形式，體驗人與人之間的情感?；顒訙?zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對愛有初步的感知。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT《愛》、音樂《媽媽寶貝》、《愛我你就抱抱我》等。

3.幼兒圍坐成半圓

三、活動過程：

1.導(dǎo)入活動

教師拉著孩子的手，伴隨著《媽媽寶貝》的音樂走進(jìn)教室，引導(dǎo)孩子坐下。

2.欣賞圖片

教師：寶寶，小眼睛看前面?？?，是誰呀？小狗在干什么??？（幼兒說）小狗們你親我、我親你，在一起真開心啊！

教師：它是誰?。。ㄐ⌒埽┧鼈冊诟墒裁茨?？它們你抱我、我抱你，相親相愛真開心啊！我們也和旁邊的寶寶抱一抱。開心嗎！

3.游戲：抱一抱、親一親。

教師：老師也很開心，想和寶寶們一起來玩一個游戲！愛我你就——親親我、抱抱我??（教師走到幼兒面前和幼兒互動）

4.欣賞歌曲，感知旋律

姚老師還把這個游戲編成了一首好聽的歌唱給小朋友聽，小朋友要仔

細(xì)聽好：

①教師清唱歌曲一遍，輔以身體動作，幫助幼兒理解。

教師提問：寶寶們，愛我可以干什么呀？（教師根據(jù)幼兒的回答，加上夸張的動作對著孩子表演）

②聽音樂再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律拍手。

這首歌真好聽，我們再來聽一遍吧！你們輕輕的拍手和老師一起唱。③真棒，這次寶寶和老師一起用好聽的聲音來唱一遍。

④唱的真好聽，我們還可以一邊唱一邊加上自己喜歡的動作，看哪個小朋友的動作最好看。如發(fā)現(xiàn)好看的動作，師幼一起表演一遍。⑤寶寶們表演的真棒，這一次我們找一個好朋友一起表演！

⑥后面的客人老師也想和我們寶寶一起表演，我們也去和她們一起玩一玩吧。

四、結(jié)束活動（音樂）

教師：寶寶們！我們?nèi)ズ蛣e的寶寶親一親、抱一抱吧！跟老師再見！

五、活動反思

這節(jié)課，我和幼兒之間的互動非常好，從開始部分到結(jié)束部分我一直圍繞著孩子開展活動。盡情的讓孩子說，讓孩子做，解放他們的手和嘴。但是，由于我準(zhǔn)備的音樂節(jié)奏有些快，有些孩子都跟不上我的拍子，所以花費了一些時間。以后要多花點功夫在細(xì)節(jié)上！

第三篇：愛我你就親親我歌詞

愛我你就抱抱我兒歌歌詞：(道白)：爸爸媽媽

如果你們愛我 就多多的陪陪我如果你們愛我 就多多的親親我如果你們愛我 就多多的夸夸我如果你們愛我 就多多的抱抱我(rap)

陪陪我 親親我 夸夸我 抱抱我陪陪我 親親我 夸夸我 抱抱我(唱歌)

媽媽總是對我說 爸爸媽媽最愛我我卻總是不明白 愛是什么爸爸總是對我說 爸爸媽媽最愛我我卻總是搞不懂 愛是什么(rap)

愛我你就陪陪我 愛我你就親親我愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我愛我你就陪陪我 愛我你就親親我愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我(唱歌)

如果真的愛我 就陪陪陪陪陪陪我如果真的愛我 就親親親親親親我如果真的愛我 就夸夸夸夸夸夸我如果真的愛我 就抱抱我

第四篇：愛我你就抱抱我歌詞

愛我你就抱抱我歌詞 爸爸媽媽，如果你們愛我，就多多的陪陪我，如果你們愛我，就多多的親親我，如果你們愛我就多多的夸夸我，如果你們愛我，就多多的抱抱我，陪陪我、親親我、夸夸我，抱抱我。

媽媽總是對我說 爸爸媽媽最愛我 我卻總是不明白 愛是什么 爸爸總是對我說 爸爸媽媽最愛我 我卻總是不明白 愛是什么

如果真的愛我 就陪陪我 如果真的愛我 就親親我 如果真的愛我 就夸夸我 如果真的愛我 就抱抱我愛我你就陪陪我、愛我你就親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我如果真的愛我 就陪陪我 如果真的愛我 就親親我 如果真的愛我 就夸夸我 如果真的愛我 就抱抱我愛我你就陪陪我、愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我

第五篇：愛我你就抱抱我說課稿

《愛我你就抱抱我》舞蹈課說課稿 尊敬的各位老師：

您好！今天我說課的內(nèi)容是《愛我你就抱抱我》，本次說課我將從教材分析，教法分析，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程進(jìn)行說課。

一． 教材分析：

幼兒舞蹈是幼師專業(yè)學(xué)生的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，我所教授的《愛我你就抱抱我》是幼兒舞蹈教學(xué)中的一個成品舞蹈，它是一首反映親情與愛的歌曲，曾在春晚上出現(xiàn)，深受幼兒，青年人的喜愛。它主要通過舞蹈動作的學(xué)習(xí)身體的肢體語言以及音樂的串聯(lián)來表達(dá)幼兒感受被愛的幸福，體會到被愛的同時，懂的去愛別人。整只舞蹈充滿童趣。1.教學(xué)目標(biāo)：

幼師班學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)舞蹈時放不開，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)舞蹈《愛我?guī)拙捅П摇返幕緞幼?，初步感受舞蹈的風(fēng)格特點，讓學(xué)生感受音樂節(jié)拍，把握基本幼兒舞蹈元素。

（二）通過動作與歌詞的對應(yīng)，是學(xué)生自發(fā)的陶醉于充滿溫暖的舞蹈情景中，拉近學(xué)生與老師，同學(xué)之間和家人之間的距離，增強(qiáng)彼此的親昵感與溫暖。

（三）通過學(xué)習(xí)幼兒舞蹈體會歡快，活潑有干脆的舞蹈動作特點，激發(fā)學(xué)生的活躍性，及心靈的愉悅感，提高身體素質(zhì)。2.教學(xué)重難點： 重點：

（1）掌握四個主題動作的要領(lǐng)。

（2）動作與歌詞相呼應(yīng)，讓學(xué)生邊唱邊跳，傾訴自己的心聲。

難點：

（1）動作中的左右換重心。

（2）要求學(xué)生要表現(xiàn)出撒嬌，親昵的感覺！（3）每個動作的連接，動作的協(xié)調(diào)性。二．教法分析

以上面的教材分析，結(jié)合學(xué)生實際，主要突出三方面：一是采用面對面示范，直接面授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。采用示范，講解，模仿，讓學(xué)生直觀感受動作要領(lǐng)，解決動作規(guī)范問題。二是個別指導(dǎo)法達(dá)到“以強(qiáng)帶肉”“互相學(xué)習(xí)”的目的。三是欣賞法其目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步直觀感受舞蹈藝術(shù)的造型美，有效的提高學(xué)生的審美能力。

三． 學(xué)法指導(dǎo) 1.學(xué)生特點分析：

抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動、形式多樣的學(xué)習(xí)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效 培養(yǎng)學(xué)生能力，青少年好動，注意力易分散。2.操作法：

培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與模仿能力。教學(xué)中教師注意讓學(xué)生多提問、多觀察、多動腦、多練習(xí)，教師多鼓勵、多引導(dǎo)、多幫助的互動方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時段的不同采取相應(yīng)的教法。如示范、講解、比喻、對比、啟發(fā)、討論、提問、練習(xí)等方法，提高教學(xué)效果。特別強(qiáng)調(diào)對不同能力的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。對學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時的給以幫助和肯定。

3.知識障礙上：

知識掌握上，很有學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。4動機(jī)和興趣：

明確學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體最有力的動力。特別是難點，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽做動作，正確評價學(xué)生的問題，尤其讓差生多鍛煉，多給機(jī)會，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，四． 教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為 課前熱身，故事導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)舞蹈動作，培養(yǎng)興趣 1.課前熱身：

課前熱身是舞蹈課程中的必須品，主要讓學(xué)生的身體各部位得到充分的活動，即為后面的舞蹈學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，又可以減少受傷的可能性。2.導(dǎo)入新課：（1）故事導(dǎo)入：

教師自編故事說給學(xué)生聽，以生動的故事激發(fā)學(xué)生的表演欲望與激情。例如，幼兒園里有個小朋友叫萌萌，她的爸爸媽媽每天工作都很忙，總是自己在家一個人玩，可她多想每天讓爸爸媽媽多親親自己、抱抱自己、夸夸自己啊。同學(xué)們聽完這個故事后，你們有什么方法能幫助這個小朋友呢？可以大家一起表演個舞蹈給她的爸爸媽媽看，讓他們能明白了解萌萌的想法。于是大家一起對爸爸媽媽說?（2）動作導(dǎo)入：

以提示的方式問學(xué)生們，要想讓別人夸夸自己，怎么做？那抱抱自己呢？親親我呢？陪陪我呢？先讓學(xué)生自己用肢體語言表現(xiàn)，在由教師把動作統(tǒng)一組合。（3）學(xué)習(xí)舞蹈動作：

基本動作是整個舞蹈構(gòu)成的重要組成部分。1.“陪陪我”：雙手上位招手，做呼喚的狀態(tài)。

2.“親親我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸媽媽多多的親親我”。

3.“夸夸我”：雙手大拇指翹起，四指收回，直臂放于前平位。4.“抱抱我”：小臂交叉折回，放于肩前，做“擁抱”狀。5.雙腳蹦跳步：膝蓋、腳踝放松，雙腳同時向上跳起，同時落地，節(jié)奏確定。

（一）首先教師示范，讓學(xué)生注意幼兒舞蹈的特點，集中學(xué)生的注意力。（在這個環(huán)節(jié)教師把舞蹈用肢體動作表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，記住這些動作的空間位置，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識）

（二）隨后教師把這些動作進(jìn)行分解，將理論與實踐結(jié)合，使動作深入人心（這一環(huán)節(jié)教師要用慢動作講解的方法來突出教學(xué)的重難點）再來就讓學(xué)生自己去模仿，領(lǐng)悟，由組長帶隊進(jìn)行分組討論練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，（設(shè)置這個環(huán)節(jié)主要是為了增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓部分能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠充當(dāng)“小老師”的角色，在這過程中，不時的讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對比，“誰的動作做得好看？”“為什么好看”“對在哪里，錯在哪里？”；教師的動作與學(xué)生的動作進(jìn)行對比，“老師做動作時，身體的各個部位是怎樣的？”；自己與自己對比： 鏡子是最好的老師，通過鏡子，把一些動作上的細(xì)節(jié)給弄清楚，“一樣的動作，我這樣做與那樣做哪個更漂亮？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正找準(zhǔn)幼兒舞蹈的特點。）

（三）為了讓動作更加規(guī)范化，教師一邊示范動作，一邊講解要領(lǐng)，隨后把每一個基本動作逐個逐個的串聯(lián)起來，形成了一個組合

（四）舞蹈不僅是動作的藝術(shù)，還要有靈氣、情感和優(yōu)美的姿態(tài)。尤其是我們幼師班學(xué)生，因為基礎(chǔ)不好，不懂得怎樣在舞蹈中運用感情。當(dāng)他們已能基本完成舞蹈時，我就去引導(dǎo)他們怎樣去運用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘?qū)W生表達(dá)情感的本能。（重點在于眼神、面部表情和動作的配合）3.培養(yǎng)學(xué)生的興趣：

（一）興趣在表揚(yáng)和鼓勵中得到激發(fā)

大部分學(xué)生在進(jìn)入幼師專業(yè)以前可能從來都沒接觸過舞蹈,這一類學(xué)生對舞蹈的認(rèn)識可以說微乎其微。雖然學(xué)生隱約知道學(xué)習(xí)舞蹈是枯燥、痛苦的,但是這一類詞語在他們腦中只是一個模糊的概念,當(dāng)他們真正接觸舞蹈時才發(fā)現(xiàn)原來是那么的枯燥與痛苦。教師在教學(xué)過程中能否對學(xué)生的點滴進(jìn)步給予充分的肯定和熱情的鼓勵顯得非常重要。在這幾年的教學(xué)中,經(jīng)常在課堂上運用鼓勵和表揚(yáng)的教育方法,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也提高了學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)水平。有一名學(xué)生由于覺得自己的柔韌性比其他學(xué)生差很多,一學(xué)期下來,當(dāng)其他學(xué)生能劈叉、能下腰的時候,她離這個目標(biāo)還非常遙遠(yuǎn),于是本來對舞蹈就不怎么感興趣的她漸漸失去信心。有一次上舞蹈課,看到她練得挺認(rèn)真,就表揚(yáng)了她。在接受表揚(yáng)后,這位學(xué)生的臉馬上就紅了,但是從表情看的出來,她的內(nèi)心是美滋滋的。課后這位學(xué)生非常感動地對我說:“老師,我真可以嗎？謝謝老師的鼓勵，我會努力的?！彼倪@句話深深觸動了我,覺得這一句簡單的表揚(yáng)不僅鼓勵了她,還溫暖了她的心靈。這時又鼓勵她,雖然自身條件不好,但是經(jīng)過努力還是能趕上其他學(xué)生。在往后的幾次課中,又抓住機(jī)會對她進(jìn)行表揚(yáng),并在課后不失時機(jī)地鼓勵她。在以后的練習(xí)中,她不僅自信了很多,而且更加認(rèn)真,更加努力,在這次期中考試中還取得很不錯的成績。在課堂上,不僅對個別學(xué)生進(jìn)行適時的表揚(yáng)和鼓勵,而且每次學(xué)生有一點進(jìn)步時就對他們進(jìn)行鼓勵?！白龅暮芎谩薄斑M(jìn)步很大”“加油,很不錯”“再努力一點”成了經(jīng)常對學(xué)生說的話,漸漸地課堂氣氛變得愉快、融洽。

（二）興趣在美的感染中得到增強(qiáng)

舞蹈是一門美中之美的人體動作藝術(shù)。而幼師舞蹈教學(xué)又承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重大任務(wù),因此在課堂上讓每個學(xué)生感受舞蹈的“美”,除了承擔(dān)美育教育這一使命,更可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。在課堂上進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的時候,把“美”字融入課堂,融入教學(xué),而不是一味簡單地追求學(xué)生的舞蹈技術(shù)技能。讓學(xué)生把自己最美的一面表現(xiàn)出來,而這種美可以是多樣化的,如古典芭蕾的優(yōu)雅、高貴之美;中國古典舞的典雅、均衡、和諧統(tǒng)一之美;兒童舞蹈的天真、活潑之美;藏族民間舞蹈的神秘、粗獷之美;等等。女孩子,特別是正處在青春期的學(xué)生,對美更加敏感,更具追求。教師要讓舞蹈的“美”去感染她們,讓她們徜徉在舞蹈“美”的海洋中學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生都覺得自己體態(tài)美,心靈美,深切地覺得上舞蹈課并不是累的、苦的,而是一種美的享受。

（三）興趣在多樣化的課堂教學(xué)中得到培養(yǎng)

一直以來舞蹈教學(xué)的形式都很單一,“口傳身授”是舞蹈教學(xué)的傳統(tǒng)形式, 直到今天,它還是一種主流的,也是一種重要的、有效的教學(xué)方式。舞蹈的訓(xùn)練,特別是基本功的訓(xùn)練一直是比較枯燥的,學(xué)生在反復(fù)練習(xí)一個動作時容易出現(xiàn)厭煩的情緒。那么,教師應(yīng)如何讓課堂的教學(xué)變得多樣化呢? 隨著以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的教育信息技術(shù)的出現(xiàn),多媒體輔助教學(xué)已越來越顯示其優(yōu)越性,它具有豐富的表現(xiàn)力,巨大的信息容量。我認(rèn)為用多媒體輔助舞蹈教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。比如說學(xué)生學(xué)完一個組合,她們的動作、舞蹈感覺還存在許許多多的問題。教師通過媒體設(shè)備將過程錄制下來,直觀地放給學(xué)生看,讓她們馬上找到自己的不足。在民族舞蹈教學(xué)中,教師也可以利用多媒體課件,播放關(guān)于民族風(fēng)情的短片,播放具有代表性的舞蹈,可使學(xué)生更深入、更直觀地了解該民族的特點,比教師花上一節(jié)課的時間去詳盡描述要有效得多。通過教師的言傳身教和變換多樣的教學(xué)方法,學(xué)生不再覺得舞蹈枯燥乏味,反而覺得非常生動有趣,舞蹈課成了她們特別愿意上、特別期待上的課程,學(xué)習(xí)的興趣一點點地被培養(yǎng)起來。五．總結(jié)