第一篇：五月份教導處教學常規(guī)檢查通報

過風樓鎮(zhèn)中心小學五月份常規(guī)檢查通報

為了加強教學常規(guī)管理，實現(xiàn)教學管理的科學化、制度化、規(guī)范化，進一步規(guī)范教師的教學行為，促進教育質量的提高，我們于5月8日組織人力對本期開學以來的教研組活動、教師各種筆記、教案、作業(yè)（作文）批改等，做了全面的檢查，初步掌握了一些情況?，F(xiàn)將檢查結果通報如下：

一、教研組活動

教研組能按計劃準時開展活動，活動記錄記載翔實。課題研究過程性資料整理齊全。

存在問題：電教教研組記錄內容過于籠統(tǒng)；數(shù)學教研組部分教師上交的材料與要求不一致。

二、教師各種筆記

1、學習筆記：業(yè)務筆記大部分教師堅持學習教育教學理論著作，記錄了一些理論。摘錄了一些對提高自己教學素養(yǎng)有啟發(fā)的理論文章，警句名言。特別是羅志偉、雷小麗、潘瑞等學習筆記書寫整齊，學習內容（信息技術知識）對教學工作有很強的指導性。

2、聽課筆記：教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。示范課教學各教師都能向教研組上交評課稿。

3、存在問題：周工作安排的政治學習內容，有些教師不按時學習，做好筆記。

三、教案備寫情況

這次檢查發(fā)現(xiàn)：一是多數(shù)教師備課都能力求完美。大多數(shù)都能認真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設計及教學媒體的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能 注重學法的指導。如做到比較好的有：劉琴（六（1）語）、潘瑞（三數(shù)）。二是教師寫的教學反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。如楊靜4月19日反思內容：這兩節(jié)課，除了要讓學生熟練掌握如何求最大公因數(shù)之外，還要用不同方式來解決問題，這樣可以加深學生的印象，引導學生用發(fā)散思維來學習，從不同角度用不同方法，大膽思考，小心求證。

存在問題：教學反思少且質量不高有（二（2）語）；教案書寫不規(guī)范。

四、作業(yè)（作文）布置和批改情況

大部分教師作業(yè)設置適量、適度，題型多樣切合學生的實際，能有效地促進學生對知識的掌握和技能的形成。教師們大都能及時批改作業(yè)，做到有圈有點，有批有改。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。這里特別表揚的是楊秀琴（六（2）數(shù)）余明禎（六（1）數(shù)）等老師，從作業(yè)布置的量和質，以及教師的批改來看都較令人滿意。

存在的問題：

1、個別老師布置作業(yè)量過大。（六科）

2、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正或學生更正后教師沒批閱。

六、整改要求

1、作業(yè)批改所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。作文按單元習作要求及時布置，及時批改。

2、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多。對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。

3、落實課堂有效教學，切實提高課堂教學效益。具體 表現(xiàn)在：正確處理教材設計的教學內容、教學目標、教學重難點、課堂習題設計、家庭作業(yè)布置等都要有實用性、針對性和層次性。電教員要定期公示接受的遠教資源。教研組要分期對教師開展業(yè)務學習輔導，教師本人也要不斷開展自身的業(yè)務理論學習和教學基本功大練兵，不斷提高自身的素質。

檢查已結束，但是教學常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿此次檢查能對學校后期的各項工作起到推動作用。在看到成績的同時，更應關注不足，唯有不斷地努力和改進，才能把教育教學工作做好。

過風樓鎮(zhèn)中心小學教導處

二0一四年五月八日

第二篇：五月份教導處教學常規(guī)檢查通報

2011—2012學第二學期期中教學常規(guī)檢查通報

為了加強教學常規(guī)管理，實現(xiàn)教學管理的科學化、制度化、規(guī)范化，進一步規(guī)范教師的教學行為，促進教育質量的提高，結合四月份教學常規(guī)月查，我們于5月9日組織人力對本期開學以來的教研組活動、教師各種筆記、教案、作業(yè)（作文）批改等，做了全面的檢查，初步掌握了一些情況?，F(xiàn)將檢查結果通報如下：

一、教研組活動

教研組能按計劃準時開展活動，活動記錄記載翔實。課題研究過程性資料整理齊全。

存在問題：電教教研組記錄內容過于籠統(tǒng)；數(shù)學教研組李玉芳、邱桂香上交的材料紙張（B5）與檔案管理（A4）要求不一致。

二、教師各種筆記

1、學習筆記：業(yè)務筆記大部分教師堅持學習教育教學理論著作，記錄了一些理論。摘錄了一些對提高自己教學素養(yǎng)有啟發(fā)的理論文章，警句名言。特別是余軍、王張鑫學習筆記書寫整齊，學習內容（信息技術知識，幾何畫板的操作知識）對教學工作有很強的指導性。

2、聽課筆記：教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。示范課教學各教師都能向教研組上交評課稿。

3、存在問題：周工作安排的政治學習內容，有些教師不按時學習，做好筆記。如無2012年商南縣教育工作會上各位領導的講話材料筆記（康榮、邱桂香、高霞、李玉芳、孫天琴、段文珍、南丹、潘瑞、陳亮、劉世明）。無“雙高雙普”驗收標準學習筆記（余軍、康榮、辜海燕、王張鑫、李純

三、邱桂香、姚泉、段文珍、南丹）

三、教案備寫情況

這次檢查發(fā)現(xiàn)：一是多數(shù)教師備課都能力求完美。大多數(shù)都能認真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設計及教學媒體的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。如做到比較好的有：康榮（六數(shù)）、雷曉麗（三語）、姚泉（四語）。二是教師寫的教學反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。如楊秀琴4月18日反思內容：這兩節(jié)課，除了要讓學生熟練掌握如何求最大公因數(shù)之外，還要用不同方式來解決問題，這樣可以加深學生的印象，引導學生用發(fā)散思維來學習，從不同角度用不同方法，大膽思考，小心求證。

存在問題：

1、二年級安全教案應備13節(jié)，實備8節(jié)。

2、教學反思少且質量不高有（六（1）語、四英、六（2）英）。

四、作業(yè)（作文）布置和批改情況

大部分教師作業(yè)設置適量、適度，題型多樣切合學生的實際，能有效地促進學生對知識的掌握和技能的形成。教師們大都能及時批改作業(yè)，做到有圈有點，有批有改。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。這里特別表揚的 是楊秀琴（五數(shù)）雷曉麗（三語）康榮（六數(shù)）等老師，從作業(yè)布置的量和質，以及教師的批改來看都較令人滿意。

同時查看了檢測的成績登記表和試卷分析，從表面材料來看，總的情況是良好的。絕大多數(shù)教師都能把每次檢測登記下來，并做了“兩率一分”統(tǒng)計，能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋。

存在的問題：

1、個別老師布置作業(yè)量過大（李海龍4月11日六年級科學作業(yè)就寫了5頁； 4月23日的語文作業(yè)寫了4頁）；

2、作文批改不及時。（五（1）班、三年級、四年級寫4次批閱了3次；六（1）班寫3次批閱了3次）

3、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正或學生更正后教師沒批閱。四語（沈屈良），二語（李彬），四英（郝鑫），五英（劉曉）

4、有的作業(yè)批閱錯誤或評價無尺度。（5月8日六（1）語文王沂“看拼音寫詞語”錯誤詞語批閱為“正確”；二年級姜坤作業(yè)書寫差，有錯題可評價等級為“A”.5、六（1）語、六科；五品；四數(shù)、六（1）數(shù)；六（2）語、六英、三英；

二、三數(shù)；五英等科目沒有做試卷評析。

六、整改要求

1、作業(yè)批改所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。作文按單元習作要求及時布置，及時批改。

2、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多。對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。

3、落實課堂有效教學，切實提高課堂教學效益。面對我校班額較大的現(xiàn)狀，實施課堂有效教學必須有針對性和層次性。具體表現(xiàn)在：正確處理教材設計的教學內容、教學目標、教學重難點、課堂習題設計、家庭作業(yè)布置等都要有實用性、針對性和層次性。電教員要定期公示接受的遠教資源。教研組要分期對教師開展業(yè)務學習輔導，教師本人也要不斷開展自身的業(yè)務理論學習和教學基本功大練兵，不斷提高自身的素質。

檢查已結束，但是教學常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿此次檢查能對學校后期的各項工作起到推動作用。在看到成績的同時，更應關注不足，唯有不斷地努力和改進，才能把教育教學工作做好。

過風樓鎮(zhèn)中心小學教導處

二0一二年五月十三日

第三篇：三月份教導處常規(guī)檢查通報

三月份教學常規(guī)工作檢查情況通報

為檢查教師教學常規(guī)工作的落實情況，3月14日，教導處、教研組進行了三月份教學常規(guī)檢查，主要檢查項目為常規(guī)管理工作、備課、上課、學生作業(yè)、聽課記錄等，現(xiàn)將檢查情況通報如下：

一、管理工作

（一）部室工作

1、圖書管理員每月底對各班借閱情況進行了量化考核，借閱檔案齊全。

2、實驗室十種表冊齊全，三月份實驗教學材料，及時完整整理歸檔。存在問題：語文、數(shù)學教研組活動記錄記載只有3次，幼兒園教研活動記錄沒有送交檢查。

（二)電教工作 基本情況：

1、電教工作有計劃、有課表、有制度、有播出計劃、設備運行正常，接收及時正常。

2、各班電教設備借用規(guī)范，二模信號正常，能保證正常教學使用。

3、及時規(guī)范打印下發(fā)了各種常用表冊，能按照要求規(guī)范填寫各種檔案資料。存在問題：

1、科任教師上機操作記錄填寫規(guī)范但不夠及時和真實。不能詳實反映上機操作真實內容，存在安全隱患。

2、部分教師不能自覺遵守電子備課室制度要求，表現(xiàn)為不按編號上機操作，不注意電子備課室環(huán)境衛(wèi)生。

3、電教資源的利用率過低，不能真正運用于課堂實際教學，多數(shù)是為了完成檔案資料，達不到輔助教學的目的。

（三）各種筆記

1、政治、業(yè)務學習筆記，大多數(shù)教師書寫規(guī)范。如楊秀琴、姚泉、王張鑫。學習內容具體。如王張鑫（政治筆記）“雙高雙普”知識宣傳內容。雷小麗（業(yè)務筆記）“班主任做事的四個原則”“語文教學中的朗讀”等。

2、存在問題：業(yè)務筆記和政治筆記內容混雜一起（如辜海燕）；書寫不能做到雙面使用（如潘瑞、段文珍）。聽課筆記；聽課筆記（李純三）有記錄2次，其它老師雖有記錄5次以上，但真正有多少教師在編記錄內容，大家心知肚明。

二、備課

通過檢查各位教師的教案。檢查組認為大部分教師都能超前備課，教案詳實。其中雷小麗（三語）、楊秀琴（五數(shù)）、姚泉（四語）等備課認真，書寫規(guī)范，撰寫反思經?；?。所寫反思能緊密結合教學實際，反思到位，針對性強。例如楊秀琴（五數(shù)）“本節(jié)課重點是使學生初步認識軸對稱圖形的一些基本特征。在此之前，學生已經學過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念。這一堂課將欣賞美與動手操作為一體，能有效的突出重點。本節(jié)課數(shù)學問題生活化，注重學生觀察、交流、操作、探究能力的培養(yǎng)，讓學生經歷認識圖形的過程。鼓勵學生主動參與，主動探索，主動思考，以學生的自主合作為主?！彼麄兘贪副辉u為“優(yōu)秀教案”。

存在問題：

1、電子打印教案使用科目較多。（六科未排版）教學反思有下載痕跡，如一語、六（1）語文。

2、教師簽案不及時。缺簽學科及次數(shù)是：李純三12次；康榮7次；王張鑫8次；雷小麗3次；邱桂香10次；李玉芳11次；余軍15次；辜海燕4次；陳亮5次。

3、課后反思或教學后記量不足，如四數(shù)、五語、四至六英語、六品。

4、部分教師教案書寫未按教師活動、學生活動兩部分備課，未能體現(xiàn)備課備教材、備學生；三維目標體現(xiàn)不明顯，如二語。

5、多數(shù)教案沒有學生單元測試方面試卷評價內容。

三、上課

從教師展示課堂教學的情況來看，存在以下問題：

1、少數(shù)教師在教學中，仍舊停留在傳統(tǒng)的教學思想中，大搞“一言堂”、“滿堂灌”，同時準備不充分，對教材吃不透，不能準確把握教學重難點，2、課堂教師的精講多練體現(xiàn)不夠。要么是生怕學生不會，大講特講，要么是放任自學，不加指導，分組學習成為標簽，流于形式。

3、教師的課堂語言不夠準確、規(guī)范和精煉。

要求：教師要加強基本功訓練，加強專業(yè)學習，課堂語言要避免隨意性，特別是專業(yè)性強的學科，不要講“外行話”，課堂教學的語言要符合專業(yè)規(guī)范，表達力求簡潔、規(guī)范。

四、學生作業(yè)

通過對幾個班各科作業(yè)批改檢查情況來看，表現(xiàn)出以下幾個特點：

1、整體而言，高年級普遍比低年級作業(yè)量大，類別多，教師批改細致、認真，訂正及時。如劉琴（五語）、姚泉（四語）等老師的學生作業(yè)整體質量高，書寫美觀，顯然得益于該班教師平時的嚴格訓練。

2、作業(yè)評語形式多樣，激勵性強，如一語、一數(shù)、四語?？禈s老師的六（2）數(shù)學作業(yè)二次批閱及時，被評為“優(yōu)秀”等次。

存在問題：

1、個別教師批語缺乏鼓勵性，如六（1）數(shù)、六（2）語。

2、個別教師批改不及時，批閱日期前后不一致。如二年級學生高金云的美術作業(yè)（3.5——3.9—3.2）

3、對學困生作業(yè)訂正的督查和二次批改不及時。如二數(shù)（張鵬）、三語（高運寶，2.24）、三科（張麗，2.19）四英（路寬）、五英、五數(shù)（張潮）六品（白麗娜，2.10；盧焰，2.17）；

4、三品、六科作業(yè)量過大。

5、各年級要十分注重書寫指導，狠抓良好的書寫習慣。

五、改進建議和要求

1、要最大限度地發(fā)揮學?，F(xiàn)有電教資源，真正將之運用于我們的工作和教學之中，不能止步于完成檔案；所有教師應該自覺嚴格遵守電教設備使用和借用制度，確保安全、文明上網。

2、單元檢測，要及時做好試卷評講，教案本上要有講評分析記錄等。

3、作業(yè)布置要適時適量，批改要及時全面，提倡面批。批改后的作業(yè)，學生是否訂正要跟蹤到位，特別要高度關注學困生的更正情況。

4、課堂教學應以高效課堂為目標，教研組要結合學科特點，展開扎實的研究，盡力使研究活動務實，針對性更強。

5、從下周起，語、數(shù)、英學科的教案和幼兒園的語言、算術教案一律要求手寫，不得再使用電子打印稿教案，要抓好課堂的“三基”落實和訓練，課堂教學要精講但不能少講或不講，每堂課要力爭給學生預留出15分鐘的作業(yè)時間。

6、教師要加強專業(yè)學習力度，特別是一些上講臺不久的年輕教師，各項常規(guī)工作首先要做到“規(guī)范”，其次要追求“有效”，從每一堂課做起，從每一本作業(yè)的批改做起，扎扎實實，務求實效。

總之，教學常規(guī)是教師的本職工作，是工作的重中之重。做不好教學常規(guī)的教師，是工作不扎實的體現(xiàn)。希望全體教師按照教學常規(guī)管理的要求，恪盡職守，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印地認真做好教學常規(guī)工作中的每一個細節(jié)，從小處著手，從點滴做起，才能實現(xiàn)學校提出的“保優(yōu)爭先、縮距進位”的質量目標。

過風樓鎮(zhèn)中心小學教導處

二0一二年三月十五日

第四篇：教學常規(guī)檢查通報

教學常規(guī)檢查通報

為了加強教學常規(guī)管理，實現(xiàn)教學管理的科學化、制度化、規(guī)范化，進一步鞏固正常的教學秩序，規(guī)范教師的教學行為，增進教師間的相互了解，加大教師教學研究的力度，在沒有事先通知的情況下，我校于4月28日至5月7組織了一次全校的教學常規(guī)檢查。在徐校長的直接領導下，我們教導主任參與檢查活動，主要是為大家搭建一個平臺，學習好的教學管理經驗，并經過反思與沉淀，合理地運用于今后的自身工作中。為使檢查能起到督促和導向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、如實.檢查組成員客觀公正地把檢查的過程結果詳盡地作了記錄并如實地向教師們做了反饋。這對于今后我們的教育教學工作起到積極的推進作用?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

教學常規(guī)檢查的內容有：備課、上課（下一步專項檢查）、作業(yè)（作文）批改、考試（成績登記、試卷分析）、聽課記錄、輔導情況、家訪記錄以及計劃總結等。

一、備課的情況

備課是教師教學前的教學預設和準備，備課是上好課的前提。教師的備課過程同時也是教師把可能的教學能力轉化為現(xiàn)實的教學能力的過程。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內容的實際教學能力，也就不能順利完成教學任務，不能使可能的教學能力得到充分的發(fā)揮。一般備課要形成符合自己實際的教學設計（我們常說的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學目的，具體規(guī)定傳授基礎知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數(shù)學生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學生都得到發(fā)展。

這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學進度來撰寫教案；備課能把新的課改理念融會在目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用中，并能注重學法的指導；書寫規(guī)范，教學各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開啟學生的各種思維；教學過程詳實、深入淺出符合學生的認知實際。

備課較為認真的老師有：張金鳳，韓麗靜，周波，郭俊鳳，徐軍，于蘭波等。

二、作業(yè)（作文）布置和批改情況

針對學生的實際，科學、合理地布置作業(yè)，并認真地批改是提高教學質量行之有效的辦法之一。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置題型多樣、量足切合學生的實際，能有效地促進學生對知識的掌握和技能的形成。教師們大都能及時批改作業(yè)，做到有圈有點，有批有改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范?？磥矶驾^重視作業(yè)這一環(huán)，抓得也很嚴。這里特別表揚的是于蘭波的作業(yè)，從布置的量和質，以及教師的批改來看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。但是在整個學校范圍內也有不如人意的地方，如個別老師布置作業(yè)量少，批改不及時，有些只寫個“閱”字或是只打個大鉤敷衍了事；學生作業(yè)本上的批語潦草甚至出現(xiàn)了錯別字，未能起到訂正和示范的作用；對學生的作業(yè)要求不嚴格，學生書寫隨意，教師沒有起到指導的作用；教師在作業(yè)中沒有關注學生各種行為習慣的培養(yǎng)；作文只批不改或是批改只是為了應付檢查，沒有真正去指導學生如何作文；作文要求不切合學生的實際；交來檢查的作業(yè)與學生實際人數(shù)相差甚遠等。

三、考試方面

考試是對學生知識和能力的測試，一直以來是我們了解和幫助學生乃至甄別和選拔人才的一種手段。進入新課改以來，對于考試的看法出現(xiàn)了各種聲音，褒貶不一。考試固然有它的利和敝，但是我們一些教師由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認為新課改不提倡考試了。關于這一點，我們的教育局長在歷次的教育工作會議上都在強調：我們要理直氣壯地抓考試，一心一意地抓教學。他認為農村中學學生更應抓好考試，因為我們農村學生的基礎相當?shù)牟?，我們的學生根本不存在課業(yè)負擔和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學！

我們此次檢查主要是查看考試的成績登記表和試卷分析，從表面材料來看，總的情況是良好的。絕大多數(shù)教師都能把每次考試登記下來，并做了“三率一分”統(tǒng)計，還為期中考試做了分析，只是對于考試的分析有些過于簡單、過于格式化。關于如何寫試卷分析，我們在檢查反饋時已提了一些建議，今后，我們還會對諸如此類的教育問題進行探討，這里不再冗言。我這里提一些實質性的話題，供大家探討，假若一位教師平時對考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰都好，那我們的檢查組又如何去給他評價呢？我的意思是各校要確確實實把常規(guī)工作做到家，不要只做表面文章，比如說每次評卷之后，試卷要下發(fā)給學生，學校教導處要簽名認定。另外，我們要嚴肅考紀考風，我看我們的學生已經不知道何為考試了，學生考試時交頭接耳，偷看已成了自然，有些老師還主動為學生的作弊提供方便……我看我們以后檢查的方式也應改變，比如說檢查考試，我們只查現(xiàn)場或是走訪學生、家長。我認為考紀考風事關重大，影響深遠，我們一定嚴肅對待，不能麻木不仁。

四、聽課記錄

同行間相互聽、評課是教師提高教學能力和教學質量的有效手段。一直以來都受到推崇，為此，我校也規(guī)定了每學期教師相互聽課不少于10節(jié)，學校領導還應有所增加，不少于20節(jié)。從聽課記錄來看，聽課節(jié)數(shù)較多的教師有：于蘭波，趙建路，周波，韓麗靜，楊麗華，張金鳳，郭俊鳳等。個別教師的聽課記錄不完整，有些只是記錄了教學過程，沒有寫上評課意見；一些教師的聽課記錄沒有注明聽課時間?？磥?，聽課這項內容流于形式，應付的多。怎樣才能抓實抓好，各校要多多的反思。

五、輔導情況

輔導是教育教學工作的重要一環(huán)，是提高教育教學質量的有力保障。輔導一般要有輔導的計劃（指導思想、輔導對象、內容、采用的方法和策略、輔導時間安排）和輔導記錄（時間、對象、內容、考核的試卷樣本、前后效果對比）。從材料來看，輔導工作做得較好的教師有：侯艷春，周波，于蘭波，張金鳳，等。部分教師的輔導記錄不但不完整，而且極不規(guī)范，他們只是記錄了分數(shù)，而對輔導過程、內容及效果都沒有做記錄。檢查中還出現(xiàn)了以假亂真，以舊代新的現(xiàn)象。看來，輔導工作還沒有完全引起足夠的重視，輔導工作還沒做到家。

六、家訪記錄

家訪是學校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學生（孩子）的有效方法之一。從材料來看，家訪次數(shù)較多的班主任有：侯艷春，劉亮，曾哲，黃成，王志強。一些老師沒有家訪記錄或家訪次數(shù)少，細看材料，許多家訪純屬造假，沒有起到積極的作用。大多數(shù)家訪記錄，學生家長意見欄，教師們都替代簽了字。這種造假的作風不能讓其滋生和漫延，各校領導應引以為戒，并督促教師們把家訪工作做好。另，家訪是融洽家長、學生和老師關系的一條紐帶，家訪時要講究方法，不要一味數(shù)落孩子，這樣容易讓學生產生抵觸情緒，從而與老師產生疏遠感，就會使家訪達不到預期的目的

七、計劃和總結

計劃和總結是教學常規(guī)的重要組成部分。有了計劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學會了總結，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。通過檢查發(fā)現(xiàn)：教師個人方面 大部分教師能制定出各種計劃，也對自己的工作做了總結。但是，計劃不切合實際的多、可操作性不強；總結空洞，形式化的多，不能闡明實際問題：一些教師干脆全部下載別人的計劃和總結來充數(shù)。

檢查已結束，但是教學常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿我們的此次檢查能對學校的各項工作起到推動和督促作用。我們在看到成績的同時，更應關注不足，唯有不斷地努力和改進，才能把教育教學工作做好。最后希望學校、老師們再接再厲、一如既往的做好自己的工作。

第五篇：教學常規(guī)檢查通報

倒店中心小學2012年4月教學常規(guī)檢查通報

5月10日，學校教務處對全體教師四月份常規(guī)教學進行了全面檢查，與前幾個月的檢查情況對比分析，本月常規(guī)教學有以下特色：

1、備課：備課質量普遍提高，內容實在，規(guī)范有序。特別是實驗課，地方實踐課，書寫規(guī)范，數(shù)量達標。

2、課內比教學活動開展得有聲有色，檔案收集整理詳實。課件、教案、論文質量較高。

3、校本培訓落實不錯，教師個人學習筆記內容實在，書寫規(guī)范。

4、《工作手冊》填寫詳實，各欄目中的內容基本補齊。期中質量分析客觀中肯。

5、學生輔導訓練是這個月的一個亮點，培尖補差內容具體，效果較好。日記、小字、英語訓練到位。

存在的問題：

1、個別學科還是下載教案；有的地方實踐備課內容簡單，書寫潦草。有的學科課時不足。

2、部分教師聽課無評語，要么只說優(yōu)點，沒有實質性的建議。

3、少數(shù)學科作業(yè)練習欠缺，批改不規(guī)范，只寫一個“查”，連日期也沒有。作業(yè)批改記載普遍較少。

4、本月學科檢測數(shù)量大多學科只有一次。

以上問題不可忽視，希望廣大教師按要求把常規(guī)教學工作做實做好。

學校 教務處