第一篇：教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容說明

教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容說明

一、備課

1、應(yīng)有數(shù)。

2、實(shí)有數(shù)。

3、是否有備、授課日期。

4、是否課時(shí)教案。

5、是否注明課型，含：新授、綜合、練習(xí)、復(fù)習(xí)、作文、實(shí)驗(yàn)、講評(píng)（習(xí)題、作業(yè)、試卷、作文講評(píng)）及其它重新課型。

6、是否有課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

7、重點(diǎn)是教學(xué)過程設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)完整、體現(xiàn)師生活動(dòng)、內(nèi)容充實(shí)實(shí)用。

8、有否課堂練習(xí)，鞏固（含整理）環(huán)節(jié)。

9、有否課堂小結(jié)。

10、布置作業(yè)是否具體。

11、是否課后反思。

12、書寫格式及其它。

13、年級(jí)組總評(píng)及建議意見。

二、作業(yè)

1、數(shù)量：應(yīng)批次、實(shí)批次。

2、注明批改日期。

3、批改情況（體現(xiàn)批和改）。

4、教師批語內(nèi)容（是否有針對(duì)性、指導(dǎo)性、激勵(lì)性）及書寫情況（示范性）。

5、學(xué)生作業(yè)書寫情況（封皮項(xiàng)目書寫齊全、字體美觀，學(xué)生作業(yè)內(nèi)容書寫是否認(rèn)真、整齊）。反映教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求。

6、年級(jí)組建議意見。

三、聽評(píng)課

1、應(yīng)聽數(shù)。

2、實(shí)聽數(shù)。

3、聽課日期、年級(jí)、班次、課節(jié)、科目、授課教師姓名、課型等項(xiàng)目填寫是否齊全。

4、記錄情況（不要求書寫多整齊，而是能抓重點(diǎn)記錄）。

5、邊聽邊評(píng)記錄情況（亮點(diǎn)、不妥處、改進(jìn)思考）。

6、評(píng)議與交流?？傇u(píng)要寫出自己的見解與建議，及時(shí)交流。

四、教研

1、教研活動(dòng)時(shí)間。

2、成員出勤情況。

3、主題或具體教案內(nèi)容。

4、記錄情況（未能活動(dòng)，注明原因，如考試、放假等）

5、要求每一學(xué)段必須有一次主題教研。成員有書面交流材料，組長(zhǎng)整理成文

抄寫在教研記錄本上（必查）。檢查教研記錄時(shí)，同時(shí)上交成員交流發(fā)言材料）總結(jié)自己的見解或感悟，不能為下載或網(wǎng)絡(luò)文章）。

教導(dǎo)處2013.12.20

第二篇：教導(dǎo)處常規(guī)檢查總結(jié)

4月20日教導(dǎo)處對(duì)導(dǎo)學(xué)案、聽課記錄、教研組的教研記錄進(jìn)行了檢查，現(xiàn)就檢查結(jié)果通報(bào)如下：

1、導(dǎo)學(xué)案檢查情況反饋： 上交的教師：

顧鳳敏、張婷婷、梁曙光、李冬梅、范麗娜、何亞麗、李夢(mèng)瓊、李秋蘭、高俊紅、韓水紅 閆宗民、徐

銘、趙彩麗、李文周、張超紅、李曉娜、孫鵬麗、董新坤、李俊峰、杜艷東 弋月麗、付向麗、宋秀平、尚變霞、趙玉蘭、劉鴻洲、劉銀平、朱瑞芳、蒲保君、鄭向珍 張秀娟、毛素花、徐龍曉、栗曉麗、顧軍菲、王淑娜、郭中芹、薛慧玲、史淑琴、王敏娥、劉曉納、王

艷、李紅娥、郭水紅、楊雪輝、李艷萍、毛麗娜、孫國(guó)亮、郭西超、王曉輝 申晶晶、孫鳳仙、時(shí)小偉、杜朋娟、張穎輝、李志紅、陳煥芹、董玉香、張拯華、劉

琳 李毅偉、申慧琴、趙春霞、秦小燕、宋銀玲、李欣潤(rùn)、楊梅榮、秦瑞紅、李向陽、劉孟芹 宋鈺磊、程慧敏、李英新、高英華、薛小麗、劉愛云、陳建紅、尚學(xué)斌、王瑞君、申獻(xiàn)敏 李保健

整體上各教研組的導(dǎo)學(xué)案能夠做到全組統(tǒng)一，融合全組教師智慧，起到導(dǎo)學(xué)的作用。在形式上符合學(xué)校的格式要求：有課題、課時(shí)安排，上課時(shí)間；內(nèi)容上有學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)交流、合作探究、課堂達(dá)標(biāo)、達(dá)標(biāo)過關(guān)、知識(shí)拓展等。特別是八年級(jí)數(shù)學(xué)組的李俊峰老師、杜艷東老師、弋月麗老師，體音美書法組的劉愛云老師、陳建紅老師、尚學(xué)斌老師、王瑞君老師、申獻(xiàn)敏老師、李保健老師能夠手寫教案，體現(xiàn)自主備課的過程。但也存在一些問題和不足：

1、教師分工合作完成導(dǎo)學(xué)案后，是否二次備課，是否理解主備人的設(shè)計(jì)意圖，是否能夠在課堂上達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；

2、導(dǎo)學(xué)案課后反思普遍缺失。

3、九年級(jí)政治交的是一本《河南中考》，化學(xué)交的是印刷的一本《化學(xué)導(dǎo)學(xué)案》，八年級(jí)物理交的是印刷的一本《物理導(dǎo)學(xué)案》。

2、聽課記錄檢查情況反饋： 上交的教師：

顧鳳敏、張婷婷、梁曙光、李冬梅、高俊紅、李夢(mèng)瓊、李秋蘭、韓水紅、閆宗民、徐

銘 趙彩麗、杜艷東、蒲保君、李曉娜、孫鵬麗、李文周、張超紅、李俊峰、付向麗、弋月麗 宋秀平、劉鴻洲、朱瑞芳、董新坤、趙玉蘭、劉銀平、尚變霞、史淑琴、李艷萍、鄭向珍 張秀娟、毛素花、徐龍曉、栗曉麗、劉曉納、楊雪輝、薛慧玲、王敏娥、郭中芹、王淑娜 王

艷、毛麗娜、李紅娥、郭水紅、孫國(guó)亮、郭西超、王曉輝、申晶晶、孫鳳仙、時(shí)小偉 杜朋娟、張穎輝、李志紅、陳煥芹、董玉香、張拯華、劉

琳、趙春霞、申慧琴、李毅偉 秦小燕、宋銀玲、李欣潤(rùn)、楊梅榮、秦瑞紅、李向陽、劉孟芹、宋鈺磊、程慧敏、李英新 程智敏、高英華、薛小麗、劉愛云、陳建紅、尚學(xué)斌、王建輝、申獻(xiàn)敏 另有一語文、一化學(xué)教師的聽課記錄沒有寫名，無法統(tǒng)計(jì)。

從聽課記錄可以看出大部分教師能夠按照學(xué)校安排參加教研課的聽課活動(dòng)，聽課記錄內(nèi)容詳實(shí)、點(diǎn)評(píng)到位，評(píng)課過程記錄詳實(shí)，能找到每節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，能夠針對(duì)課堂提出自己的真知灼見；但也可以看出有部分教師是在拼湊聽課記錄，只要求數(shù)量沒有質(zhì)量，沒有明確聽課是要教師間相互學(xué)習(xí)相互提高的目的，沒有達(dá)到真正意義上提高。

3、教研記錄檢查結(jié)果反饋： 上交的教研組：

七年級(jí)語文11次、數(shù)學(xué)9次、歷史9次、地理8次；

八年級(jí)語文8次、數(shù)學(xué)10次、英語9次、物理8次、政治4次、歷史6次、地理9次； 九年級(jí)語文6次、數(shù)學(xué)9次、英語6次、物理12次、化學(xué)9次、歷史9次。

從教研記錄中可以看出大部分教研組能夠按照學(xué)校要求進(jìn)行教研及備課活動(dòng)，教研時(shí)有主題，有發(fā)言人，有討論過程，能夠形成教研結(jié)論。但也存在個(gè)別教研組活動(dòng)走過場(chǎng)，從教研記錄中看不出教研的過程，沒有討論的環(huán)節(jié)，僅有備課的環(huán)節(jié)，沒有形成教研結(jié)論，沒有形成集體的智慧；有的記錄太簡(jiǎn)單，僅有教學(xué)工作的安排或教學(xué)進(jìn)度的安排，有的僅記錄一面且字大行寬，有應(yīng)付的嫌疑。

第三篇：五月份教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

2011—2012學(xué)第二學(xué)期期中教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，結(jié)合四月份教學(xué)常規(guī)月查，我們于5月9日組織人力對(duì)本期開學(xué)以來的教研組活動(dòng)、教師各種筆記、教案、作業(yè)（作文）批改等，做了全面的檢查，初步掌握了一些情況?，F(xiàn)將檢查結(jié)果通報(bào)如下：

一、教研組活動(dòng)

教研組能按計(jì)劃準(zhǔn)時(shí)開展活動(dòng)，活動(dòng)記錄記載翔實(shí)。課題研究過程性資料整理齊全。

存在問題：電教教研組記錄內(nèi)容過于籠統(tǒng)；數(shù)學(xué)教研組李玉芳、邱桂香上交的材料紙張（B5）與檔案管理（A4）要求不一致。

二、教師各種筆記

1、學(xué)習(xí)筆記：業(yè)務(wù)筆記大部分教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論著作，記錄了一些理論。摘錄了一些對(duì)提高自己教學(xué)素養(yǎng)有啟發(fā)的理論文章，警句名言。特別是余軍、王張?chǎng)螌W(xué)習(xí)筆記書寫整齊，學(xué)習(xí)內(nèi)容（信息技術(shù)知識(shí)，幾何畫板的操作知識(shí)）對(duì)教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

2、聽課筆記：教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，評(píng)課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來。示范課教學(xué)各教師都能向教研組上交評(píng)課稿。

3、存在問題：周工作安排的政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，有些教師不按時(shí)學(xué)習(xí)，做好筆記。如無2012年商南縣教育工作會(huì)上各位領(lǐng)導(dǎo)的講話材料筆記（康榮、邱桂香、高霞、李玉芳、孫天琴、段文珍、南丹、潘瑞、陳亮、劉世明）。無“雙高雙普”驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)筆記（余軍、康榮、辜海燕、王張?chǎng)?、李?/p>

三、邱桂香、姚泉、段文珍、南丹）

三、教案?jìng)鋵懬闆r

這次檢查發(fā)現(xiàn)：一是多數(shù)教師備課都能力求完美。大多數(shù)都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。如做到比較好的有：康榮（六數(shù)）、雷曉麗（三語）、姚泉（四語）。二是教師寫的教學(xué)反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。如楊秀琴4月18日反思內(nèi)容：這兩節(jié)課，除了要讓學(xué)生熟練掌握如何求最大公因數(shù)之外，還要用不同方式來解決問題，這樣可以加深學(xué)生的印象，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散思維來學(xué)習(xí)，從不同角度用不同方法，大膽思考，小心求證。

存在問題：

1、二年級(jí)安全教案應(yīng)備13節(jié)，實(shí)備8節(jié)。

2、教學(xué)反思少且質(zhì)量不高有（六（1）語、四英、六（2）英）。

四、作業(yè)（作文）布置和批改情況

大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，題型多樣切合學(xué)生的實(shí)際，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的形成。教師們大都能及時(shí)批改作業(yè)，做到有圈有點(diǎn)，有批有改。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，教師做到二次批改，甚至三次批改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。這里特別表揚(yáng)的 是楊秀琴（五數(shù)）雷曉麗（三語）康榮（六數(shù)）等老師，從作業(yè)布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來看都較令人滿意。

同時(shí)查看了檢測(cè)的成績(jī)登記表和試卷分析，從表面材料來看，總的情況是良好的。絕大多數(shù)教師都能把每次檢測(cè)登記下來，并做了“兩率一分”統(tǒng)計(jì)，能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋。

存在的問題：

1、個(gè)別老師布置作業(yè)量過大（李海龍4月11日六年級(jí)科學(xué)作業(yè)就寫了5頁； 4月23日的語文作業(yè)寫了4頁）；

2、作文批改不及時(shí)。（五（1）班、三年級(jí)、四年級(jí)寫4次批閱了3次；六（1）班寫3次批閱了3次）

3、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正或?qū)W生更正后教師沒批閱。四語（沈屈良），二語（李彬），四英（郝鑫），五英（劉曉）

4、有的作業(yè)批閱錯(cuò)誤或評(píng)價(jià)無尺度。（5月8日六（1）語文王沂“看拼音寫詞語”錯(cuò)誤詞語批閱為“正確”；二年級(jí)姜坤作業(yè)書寫差，有錯(cuò)題可評(píng)價(jià)等級(jí)為“A”.5、六（1）語、六科；五品；四數(shù)、六（1）數(shù)；六（2）語、六英、三英；

二、三數(shù)；五英等科目沒有做試卷評(píng)析。

六、整改要求

1、作業(yè)批改所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。作文按單元習(xí)作要求及時(shí)布置，及時(shí)批改。

2、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。

3、落實(shí)課堂有效教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。面對(duì)我校班額較大的現(xiàn)狀，實(shí)施課堂有效教學(xué)必須有針對(duì)性和層次性。具體表現(xiàn)在：正確處理教材設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課堂習(xí)題設(shè)計(jì)、家庭作業(yè)布置等都要有實(shí)用性、針對(duì)性和層次性。電教員要定期公示接受的遠(yuǎn)教資源。教研組要分期對(duì)教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，教師本人也要不斷開展自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)基本功大練兵，不斷提高自身的素質(zhì)。

檢查已結(jié)束，但是教學(xué)常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿此次檢查能對(duì)學(xué)校后期的各項(xiàng)工作起到推動(dòng)作用。在看到成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注不足，唯有不斷地努力和改進(jìn)，才能把教育教學(xué)工作做好。

過風(fēng)樓鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處

二0一二年五月十三日

第四篇：3月份教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

三月份教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

我就近半個(gè)月教學(xué)常規(guī)檢查和3月26日教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)進(jìn)行了開學(xué)第二次教師教學(xué)設(shè)計(jì)的例行檢查情況做一個(gè)小結(jié)。

檢查教學(xué)設(shè)計(jì)情況：從大多數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)看出了老師們認(rèn)真的工作態(tài)度；準(zhǔn)確的教材分析、有效二度備課及深刻、理性的教學(xué)反思。語文組以戴菊紅老師為代表，數(shù)學(xué)組以楊雪萍老師為代表，英語組以江益平老師為代表，理化生組以馬敏老師為代表，政史地組以鄧紹利老師為代表。但是這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)很少，還存在以下一些主要問題。

1、教師的二度備課嚴(yán)重不足，特別是打印教案和一些所謂集體教學(xué)設(shè)計(jì)的教師，根本沒有二度備課或二度備課痕跡不明顯，純粹是為了應(yīng)付檢查，這個(gè)主要是語文組和政歷地的個(gè)別教師。

2、除了戴菊紅、鄧紹麗、馬敏等幾位老師堅(jiān)持寫了教學(xué)反思，其他教師有幾次或者就是沒有教學(xué)反思，上次總結(jié)還進(jìn)行了提醒，但仍然沒有改觀，希望這次提醒后引起老師們的高度重視。

3、練習(xí)設(shè)計(jì)沒有針對(duì)性、實(shí)效性、層次性。不管是文科還是理科在設(shè)計(jì)練習(xí)題一定要分層次，讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能完成，比如數(shù)學(xué)就可以設(shè)計(jì)幾個(gè)不同層次的題，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇完成。

4、沒有學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在初一初二老師都在使用班班通，這就更需要設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，不能講到那里即興發(fā)揮，就使用班班通，顯得準(zhǔn)備非常不充分，就更不能發(fā)揮班班通的作用了。

5、有幾個(gè)教師打印教案一樣，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都一樣，幾分鐘備完這一學(xué)期的課，請(qǐng)問這樣的設(shè)計(jì)除了應(yīng)付檢查和浪費(fèi)打印耗材，對(duì)學(xué)生、老師有什么意義？老師輕松了，學(xué)生就遭殃了。

6、作業(yè)的設(shè)計(jì)，從教學(xué)設(shè)計(jì)中反映出作業(yè)的布置都是寫的P什么頁，好多題等。沒有起到課后跟進(jìn)和鞏固的作用，也沒有考慮學(xué)生的能力問題，五根手指一樣長(zhǎng)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生抄作業(yè)和不能完成的情況產(chǎn)生，這個(gè)問題值得我們老師反思。建議教師對(duì)作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對(duì)性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面加強(qiáng)，做到有的放矢。

7、本次常規(guī)檢查沒檢查教師聽課情況，下一次檢查教師聽課情況，主要查聽課節(jié)數(shù)夠不夠。提醒不要把以往的聽課記錄拿來應(yīng)付。

8、后面初三全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，初三教師的常規(guī)檢查主要檢查復(fù)習(xí)備課，包括（1、備好復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容

2、備好知識(shí)點(diǎn)的梳理，查缺補(bǔ)漏

3、備好重點(diǎn)難點(diǎn)，即把握考點(diǎn)

4、備好學(xué)生，即摸清學(xué)生知識(shí)水平

5、備好分層次練習(xí)題

6、備好復(fù)習(xí)課的教法與學(xué)法）

二、半個(gè)月巡課情況

1、上一周按吳校長(zhǎng)安排要求，重點(diǎn)就上課行政和體育教師提前候課做了專門的檢查，檢查中沒有發(fā)現(xiàn)上課遲到現(xiàn)象，堅(jiān)持的非常好。我周三值班時(shí)抽查了兩節(jié)課，老師們到班的情況不是很好，兩節(jié)課共26個(gè)教師，只有7位教師提前候課，為此下一步就要對(duì)所有教師的提前候課情況進(jìn)行抽查，每天在政教處監(jiān)控上抽查2-3節(jié)課，作好記錄，進(jìn)行公布，我們?cè)诮逃龑W(xué)生守時(shí)，我們老師更應(yīng)該身先士卒，率先垂范。

2、查課過程中發(fā)現(xiàn)有些教師駕馭課堂能力不足，實(shí)際就是課前準(zhǔn)備不充分造成的。教師和學(xué)生都是上課的準(zhǔn)備者，教師需要準(zhǔn)備的是，在課堂教學(xué)中，學(xué)生可能提出哪些問題，本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)涉及到哪些問題，和知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的，學(xué)生可能提出的問題，教師在備課中，要準(zhǔn)確、全面的考慮這些問題，積極查閱資料，做出有可能出現(xiàn)的問題的答案，已備上課使用，做到心中有數(shù)。也就是提醒老師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中注意備問題這一環(huán)節(jié)。不然上課中遇到學(xué)生提出的有些問題使得老師無言以對(duì)，草草收?qǐng)?，使課堂冷場(chǎng)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

3、查課發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)學(xué)生課堂常規(guī)要求不重視，走進(jìn)教室就開始講，甚至老師都講完了，學(xué)生連本堂課的書和相關(guān)的學(xué)習(xí)用具都沒準(zhǔn)備，學(xué)生怎么會(huì)掌握嗎？那來的課堂效率嗎？建議老師們提前候課，利用課前一兩分鐘檢查一下課堂常規(guī)，更有利于學(xué)生的學(xué)，更有利于提高我們課堂的實(shí)效。

4、查課過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這些違紀(jì)現(xiàn)象，上課遲到、上課時(shí)上廁所、上課時(shí)吃東西喝水、上課時(shí)照鏡子、上課時(shí)精神萎靡趴在桌子上或睡覺、上課時(shí)看課外書籍、上課時(shí)玩手機(jī)、上課時(shí)說笑精力不集中、上課時(shí)沒有學(xué)習(xí)用具等。建議老師們上課嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的上課習(xí)慣，使課堂井然有序，充滿活力。課堂就像一臺(tái)晚會(huì)，教師就是主持人，學(xué)生就是演員，晚會(huì)成不成功，就需要主持人的能力和演員共同配合。主持人不能是主角，起到承上啟下的串聯(lián)作用，演員才是晚會(huì)的主角。

5、早輔導(dǎo)增強(qiáng)實(shí)效性，不能一味的就是讀，每天都是讀，建議早輔導(dǎo)教師一定要像上課一樣，提前備早輔導(dǎo)，要達(dá)到什么目標(biāo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，建議我們可以7：40-8:00讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行，8:00-8:10老師進(jìn)行效果檢查。也可以設(shè)計(jì)一些幾分鐘完成的小題單進(jìn)行效果檢查，下早輔導(dǎo)后收起來檢查?？傊问蕉鄻?，避免從頭讀到尾，沒有效果，浪費(fèi)時(shí)間。

三、初一初二都進(jìn)行了月考，希望各年級(jí)認(rèn)真閱卷，認(rèn)真分析，找出存在的問題，及時(shí)補(bǔ)救，年級(jí)組長(zhǎng)認(rèn)真分析本年級(jí)的情況，形成質(zhì)量分析報(bào)告上交教導(dǎo)處，報(bào)告中必須有補(bǔ)救措施。

四、各教研組高效課堂示范課教研活動(dòng)開展還需加強(qiáng)。五、四月份將進(jìn)行一次作業(yè)展評(píng)，評(píng)委全部由學(xué)生擔(dān)任，進(jìn)行打分評(píng)獎(jiǎng)，這次展評(píng)的結(jié)果將是教師期末常規(guī)考核的重要依據(jù)，也是各教研組評(píng)選優(yōu)秀教研組的依據(jù)，希望各位教師加強(qiáng)作業(yè)批改力度，準(zhǔn)備迎展。

2014.4

第五篇：五月份教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

過風(fēng)樓鎮(zhèn)中心小學(xué)五月份常規(guī)檢查通報(bào)

為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，我們于5月8日組織人力對(duì)本期開學(xué)以來的教研組活動(dòng)、教師各種筆記、教案、作業(yè)（作文）批改等，做了全面的檢查，初步掌握了一些情況?，F(xiàn)將檢查結(jié)果通報(bào)如下：

一、教研組活動(dòng)

教研組能按計(jì)劃準(zhǔn)時(shí)開展活動(dòng)，活動(dòng)記錄記載翔實(shí)。課題研究過程性資料整理齊全。

存在問題：電教教研組記錄內(nèi)容過于籠統(tǒng)；數(shù)學(xué)教研組部分教師上交的材料與要求不一致。

二、教師各種筆記

1、學(xué)習(xí)筆記：業(yè)務(wù)筆記大部分教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論著作，記錄了一些理論。摘錄了一些對(duì)提高自己教學(xué)素養(yǎng)有啟發(fā)的理論文章，警句名言。特別是羅志偉、雷小麗、潘瑞等學(xué)習(xí)筆記書寫整齊，學(xué)習(xí)內(nèi)容（信息技術(shù)知識(shí)）對(duì)教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

2、聽課筆記：教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，評(píng)課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來。示范課教學(xué)各教師都能向教研組上交評(píng)課稿。

3、存在問題：周工作安排的政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，有些教師不按時(shí)學(xué)習(xí)，做好筆記。

三、教案?jìng)鋵懬闆r

這次檢查發(fā)現(xiàn)：一是多數(shù)教師備課都能力求完美。大多數(shù)都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能 注重學(xué)法的指導(dǎo)。如做到比較好的有：劉琴（六（1）語）、潘瑞（三數(shù)）。二是教師寫的教學(xué)反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。如楊靜4月19日反思內(nèi)容：這兩節(jié)課，除了要讓學(xué)生熟練掌握如何求最大公因數(shù)之外，還要用不同方式來解決問題，這樣可以加深學(xué)生的印象，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散思維來學(xué)習(xí)，從不同角度用不同方法，大膽思考，小心求證。

存在問題：教學(xué)反思少且質(zhì)量不高有（二（2）語）；教案書寫不規(guī)范。

四、作業(yè)（作文）布置和批改情況

大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，題型多樣切合學(xué)生的實(shí)際，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的形成。教師們大都能及時(shí)批改作業(yè)，做到有圈有點(diǎn)，有批有改。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，教師做到二次批改，甚至三次批改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。這里特別表揚(yáng)的是楊秀琴（六（2）數(shù)）余明禎（六（1）數(shù)）等老師，從作業(yè)布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來看都較令人滿意。

存在的問題：

1、個(gè)別老師布置作業(yè)量過大。（六科）

2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正或?qū)W生更正后教師沒批閱。

六、整改要求

1、作業(yè)批改所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。作文按單元習(xí)作要求及時(shí)布置，及時(shí)批改。

2、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。

3、落實(shí)課堂有效教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。具體 表現(xiàn)在：正確處理教材設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課堂習(xí)題設(shè)計(jì)、家庭作業(yè)布置等都要有實(shí)用性、針對(duì)性和層次性。電教員要定期公示接受的遠(yuǎn)教資源。教研組要分期對(duì)教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，教師本人也要不斷開展自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)基本功大練兵，不斷提高自身的素質(zhì)。

檢查已結(jié)束，但是教學(xué)常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿此次檢查能對(duì)學(xué)校后期的各項(xiàng)工作起到推動(dòng)作用。在看到成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注不足，唯有不斷地努力和改進(jìn)，才能把教育教學(xué)工作做好。

過風(fēng)樓鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處

二0一四年五月八日