第一篇：幼兒園開展故事活動課程方案

幼兒園開展故事活動課程方案

一、幼兒園開展故事活動的價值和意義

幼兒園開展的故事活動主要是指創(chuàng)設(shè)故事活動的環(huán)境、選擇適宜幼兒學習的故事內(nèi)容，運用多種、有效的指導(dǎo)方法，幼兒通過傾聽、表述、創(chuàng)編、表演等方式對故事進行欣賞、理解、講述和表達、表現(xiàn)的一種活動。

開展幼兒園故事活動目的在于有目的、有計劃、有組織地進行各種故事活動，讓幼兒在欣賞、模仿、學講、學演、創(chuàng)編等過程中，不知不覺地鍛煉自己大膽、肯講，愿表演的積極態(tài)度，讓幼兒在聽、說、演、編等能力上全面發(fā)展。幼兒園開展故事活動課程的價值和意義：

（一）幼兒園開展故事活動課程符合幼兒語言能力發(fā)展的需要

語言是幼兒思維和交流的重要工具。3-6歲是發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵期，特別是發(fā)展口語的重要時期。幼兒語言能力的發(fā)展對其他領(lǐng)域的學習與發(fā)展有著重要的影響?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。”而幼兒園開展故事活動則恰恰是為幼兒提供了這樣一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒在故事活動中，通過與其他角色間的對話來豐富自身的語言，從而發(fā)展自身的語言能力。

（二）幼兒園開展故事活動課程符合幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力發(fā)展的需要

3-6歲的兒童活潑好動，具有一定的獨立性，富有想象，這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。兒童表現(xiàn)力和創(chuàng)造力是兒童才能發(fā)展的標志。在故事活動中，幼兒依據(jù)人物的個性特點，結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展，通過語言、動作、表情進行表現(xiàn)和創(chuàng)造，這極大地促進了幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

中班幼兒故事表述能力目標：幼兒在故事活動中，能用較清晰、完整的語言，并且嘗試借助一定的語音、語氣、語調(diào)來連貫地講述故事內(nèi)容。中班幼兒故事表演能力目標：幼兒在故事活動中，能積極運用動作、語言、表情等來較生動、較形象地表現(xiàn)故事中的人物性格和故事情節(jié)發(fā)展。中班幼兒故事創(chuàng)編能力目標：幼兒在故事活動中，能在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行大膽想象，遵循一定的規(guī)則和要求把自己的想法編入故事內(nèi)容。

3、大班

大班幼兒故事傾聽能力目標：幼兒在故事活動中，能專注地、有目的地聽篇幅較長，且情節(jié)波折又有寓意的故事，知道故事中的人物角色，了解故事發(fā)展情節(jié)并理解故事蘊含的意義。大班幼兒故事表述能力目標：幼兒在故事活動中，能運用語言，并借助生動的語音、語氣和語調(diào)來完整、清晰、正確、連貫地介紹故事的主要內(nèi)容、故事中的人物角色以及故事情節(jié)。大班幼兒故事表演能力目標：幼兒在故事活動中，能運用恰當?shù)膭幼?、語言、表情來生動、形象、完整地表現(xiàn)故事中人物的性格和故事情節(jié)發(fā)展。

大班幼兒故事創(chuàng)編能力目標：幼兒在故事活動中，遵循一定的規(guī)則和要求，借助原有的經(jīng)驗和知識，能夠創(chuàng)編具有相對完整結(jié)構(gòu)和較為生動情節(jié)的故事。

三、課程內(nèi)容

依據(jù)故事活動課程目標，初步確定幼兒故事活動內(nèi)容，包括童話故事、寓言故事、歷史故事、民間故事、兒童生活故事，并在實踐過程中不斷豐富和優(yōu)化故事活動內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的故事傾聽能力、故事講述能力、故事表演能力和故事創(chuàng)編能力。小班 中班 大班 故事傾聽 好聽的歌 會動的房子 好吃的蛋糕 腳步聲 雞蛋變寶寶 三只熊 大口袋 第二塊蛋糕

不肯原諒的長耳朵兔 三顆星星 夏天好熱啊 不拍冷的大衣 大獅子和小老鼠 七彩蠟筆鼠 最好吃的糕

我在長大 不開心的樹 田鼠太太的項鏈 咕隆冬 烏鴉喝水

是誰害了小鯉魚

故事講述 送達烏龜回家 河馬肚子大 棒棒天使

高老鼠和愛老鼠 啊嗚

大熊貓看戲

鼠寶寶做客 小蛇散步 空中小屋 怕冷的小恐龍 巧克力餅屋 悄悄話

被澡盆卡住的熊 方臉和圓臉 好忙的蜘蛛 窗外的垃圾 桃樹下的小白兔 綠太陽 螃蟹的奇遇 水娃娃漫游記 月亮船

馬戲團里的大獅子 耳朵上的綠星星 白楊村的美容院 粽子里的故事 舉世無雙的建筑師 我家門前的蘋果樹 找不到眼鏡 一半先生

小汽車和小笛子

故事表演 小烏龜找朋友 拔蘿卜 小兔乖乖 小豬的野餐 誰的救生圈 誰來了

老鼠太太請客 問路 三只小豬 三只蝴蝶

誰咬了糕 美麗的公雞 小蝌蚪找媽媽 老虎拜師 小熊拔牙

故事創(chuàng)編 快樂輪胎 怪汽車 魔術(shù)喇叭 半個蛋殼 大西瓜 彩色牛奶 小馬蹬蹬 小烏龜開店

春雨的色彩 老虎來了 新房子周圍 新龜兔賽跑 舍棄的火車 酒桶里的老鼠

四、課程實施

（一）課程實施途徑

1、專門的故事活動

專門的故事活動是指每周定期組織兩次以集體教學的形式開展的故事活動。其主要包括故事教學活動、故事閱讀活動、故事欣賞活動、故事表演活動和故事創(chuàng)編活動。

2、滲透的故事活動

滲透的故事活動是指幼兒在一日生活的生活、學習、游戲、運動中開展的故事活動。其主要包括在主題活動中滲透的故事活動、在一日活動中滲透的故事活動、在游戲活動中滲透的故事活動和在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透的故事活動。

（二）課程實施原則

1、適宜性原則

幼兒故事的種類繁多，有童話故事、寓言故事、歷史故事、民間故事、兒童生活故事等幾種不同的類別。小班、中班、大班不同年齡階段的孩子，對故事的理解能力是有差異的。因此，在開展故事活動時，必須考慮到故事的選擇是否適宜，能否符合幼兒認知和理解的水平。

2、趣味性原則

3-6歲兒童的注意仍然主要是無意注意。幼兒只對符合自己興趣的事物，容易引起注意，且持續(xù)時間較長。因此，在課程實施的過程中，必須考慮各年齡段幼兒的不同興趣點來選擇符合幼兒興趣點的故事內(nèi)容。在設(shè)計故事活動時，也必須從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計富有趣味性的活動環(huán)節(jié)，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而使幼兒感到“學習樂”而又“樂于學”。

3、實踐性原則

幼兒的傾聽、表述、表演和創(chuàng)編能力都是需要幼兒在活動中通過積極參與、反復(fù)練習才能得到發(fā)展的。因此，我們的課程開展，不能僅僅局限在課堂，我們需要把故事活動的范圍拓展到一日活動的各個環(huán)節(jié)中，讓幼兒能在寬松、自由的環(huán)境中去表達和表現(xiàn)。在實踐的過程中，進一步提高自身的故事水平和各方面能力。

（三）課程實施方法

1、情境熏陶法

情境熏陶法就是為幼兒創(chuàng)設(shè)與故事相關(guān)的場景，或?qū)⒂變簬牍适滤憩F(xiàn)的自然情境中，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對故事進行欣賞、理解和表現(xiàn)。因此，在課程實施的過程中，應(yīng)對幼兒園校園環(huán)境進行必要的設(shè)計和改造，形成生動、趣味的客觀環(huán)境，也可以借助多媒體課件開展故事活動，以情動人，促進幼兒故事活動水平。

2、實踐鍛煉法

實踐鍛煉法就是讓幼兒在實踐中不斷鍛煉和提升其故事活動水平。我們在一日活動的各環(huán)節(jié)及利用各種機會，為幼兒創(chuàng)造表達和表現(xiàn)的機會。讓幼兒通過餐前、飯后的故事會活動、小舞臺表演活動、小青蛙故事比賽活動等讓幼兒不斷有展現(xiàn)自我的機會，豐富其故事活動的經(jīng)驗，促進其各方面能力的發(fā)展。

3、因材施教法

因材施教法一般運用在個體活動中。因材施教法就是教師根據(jù)幼兒的認知水平，學習能力以及自身素質(zhì)，教師采用適合幼兒特點的學習方法來有針對性地教學，發(fā)揮幼兒的長處，彌補幼兒的不足，激發(fā)幼兒積極參與故事活動的興趣，樹立幼兒參與故事活動的信心，從而促進幼兒的故事活動水平。

第二篇：幼兒園故事表演活動方案

幼兒園故事表演活動方案

每個人都是伴隨著故事成長起來的。美麗的童話、動人的傳說，往往會讓孩子在不知不覺中學會許多知識、懂得做人的道理。為了提高孩子的表現(xiàn)能力，提供一個學說話、敢說話、會說話的氛圍，一個展示自己才華的舞臺，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，我園特舉行了故事表演活動。

一、活動目的

1.積極參與大膽表現(xiàn)自己，體驗表現(xiàn)自我的樂趣。

2.提高幼兒的自信心和勇氣，能生動有聲有色的講述故事。

3.認真傾聽別人的講述

二、活動主題

“精彩故事我表演”

三、活動時間：2013年4月

四、活動地點：活動室

五、活動準備

1故事掛圖

2.布置有講故事氣氛的環(huán)境。

3.準備豐富的幼兒講故事材料，如：各種動物頭飾、道具

六、活動流程

1.教師講話

2.教師介紹在講故事中的注意事項及要求

3.幼兒根據(jù)自己的喜好自主選擇故事，并按照故事分成小組

4.幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，選擇道具、頭飾以組為單位進行表演

5.教師小結(jié)，評選“小小表演家”

七、注意事項

1.在活動中不能影響其他班級的常規(guī)教學及安全工作。

2.在活動中幼兒閱讀材料及大的故事掛圖都要提前做好準備

3.自覺遵守會場秩序，在講述過程中，聲音盡量放小，以免影響他人。

第三篇：幼兒園開展消防安全活動方案

幼兒園開展消防安全活動方案

幼兒園開展消防安全活動方案1

我園以“119消防宣傳日”及校園安全教育工作的要求為契機，組織開展“119”消防日——“查火災(zāi)隱患，保家校平安”為主題的教育活動，為有序開展活動，特制定如下方案：

一、活動主題：

查火災(zāi)隱患，保家校平安

二、活動目標：

1、通過系列的消防活動，提高小朋友的安全知識和安全意識，并通過逃生演習培養(yǎng)幼兒消防安全意識，懂得基本消防知識及基本消防技能、自救技能，熟悉安全疏散路線。

2、提高小朋友的自救能力。

三、活動內(nèi)容：

1、消防知識競賽。

2、各班進行消防知識教育課。

3、觀看消防卡通短片，增加消防基本知識和自救能力。

4、消防演習。

5、消防知識展覽

四、活動準備：

橫幅、各種消防知識、消防展板，

五、活動時間和負責人員：

1、中、大班消防知識競賽(xx月x日上午10：15分級部同時進行)

2、各班消防知識教育課(于x月x日下午完成)

3、觀看消防卡通短卡(x月x日各班主任組織進行)

4、消防演習(x月x日下午，各班請?zhí)崆白龊眯∨笥训乃枷霚蕚?，小班請?zhí)崆笆煜ぬ由穆肪€。)

5、消防知識展覽(__x負責，展板于x月x日前完成)

6、安全檢查——滅火器安全使用檢查、火災(zāi)隱患排查(安全小組xx負責)

六、活動要求：

1.明確職責

為了消防宣傳日活動的開展，幼兒園由園長任組長;安全員、保健老師為組員的安全宣傳活動小組。制定切實可行的消防逃生演練方案，精心組織，真正把開展消防日宣傳活動納入“平安校園”創(chuàng)建的重要內(nèi)容，確保校園和師生安全的重要措施落實到位，抓實抓出成效。

2.查改到位

在安排專項檢查時，要圍繞滅火器等器材設(shè)施配備完好和有效、疏散通道和安全出口是否通暢等問題進行重點查改，徹底消除校園內(nèi)存在的消防安全隱患。

3.宣傳到位

發(fā)揮園內(nèi)各種宣傳途徑，營造輿論氛圍，通過幼兒園網(wǎng)站、班級QQ群給全園家長和教職工發(fā)送信息，增強家長及師生消防意識。

幼兒園開展消防安全活動方案2

一、演練目的：

為了進一步強化師生消防安全意識，提高師生抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力，特別是針對教室內(nèi)突發(fā)火警火災(zāi)的情況下，教師能熟知消防逃生路線，有序、迅速地引導(dǎo)全部學生安全疏散的能力。

二、時間、地點：

時間：20xx年11月9日早上9：30

地點：聯(lián)洋部

三、演練內(nèi)容：

（1）火情報警

（2）教室遇到火災(zāi)時的安全疏散

四、演練對象：

全體師生

五、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx、xxx、xx

六、演練現(xiàn)場組織：

總指揮：xxx

現(xiàn)場指揮：xxx

疏散A組：xxx（組長)、一樓班級教師及保育員，負責一樓班級幼兒疏散。

疏散B組：xxx（組長)、二樓班級教師及保育員，負責二樓班級幼兒疏散。

疏散C組：xxx（組長)、三樓班級教師及保育員，負責三樓班級幼兒疏散。

廣播組：xxxx（組長）、負責發(fā)出警報，指揮教師冷靜、有序、快速引導(dǎo)幼兒離開火場。

滅火組：xxxx、xxx、xxx等負責火場初期的滅火，協(xié)助消防隊員搶救被困人員。

搶險救護組：xxxx(組長)、其他保健。負責對受傷人員的搶救，應(yīng)急處理。

后勤保障組：xxx(組長)、門衛(wèi)，負責向消防隊報警，介紹著火點、火勢情況、火場信息、配合消防隊員快速滅火，拉警戒線，制止閑雜人員進入火場。

七、疏散演練過程安排：

11月9日早上9：30各崗位人員到位，由毛美娟園長簡短進行消防動員，接著聽指揮，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下，按指定逃生路線以正常速度集中到操場，演練結(jié)束后由各班老師帶回教室。（正式演練）發(fā)出火災(zāi)信號，警鈴響起。聽到警報后，各班主任、以最快速度有序地組織和帶領(lǐng)學生按逃生路線疏散，樓層組長指揮樓層各班級有序逃離。

八、疏散路線：

一樓教室：101室幼兒經(jīng)大廳疏散至大門處，102、105室幼兒從陽臺直接到操場。

二樓教室：201和202從教師辦公室前的樓梯下樓，經(jīng)大廳到大門口；203由中間樓梯下，從走廊中間的門到操場；204、205由西面樓梯下，從游泳池旁的門疏散到操場；206從教室旁邊的樓梯下，經(jīng)大廳到大門口。

二樓教室：301、302、303由中間樓梯下，從走廊中間的門到操場；304、305由西面樓梯下，從游泳池旁的門疏散到操場。

九、演練疏散原則:

靠近出口和最不利疏散的區(qū)域內(nèi)的學生可先安排疏散。

十、提前準備及注意的事項：

1、各班老師：

A、對幼兒進行逃生教育。內(nèi)容包括疏散路線、方向、用濕毛巾掩口鼻彎腰撤離。

B、聽到火警后保育員迅速打開教室門，幼兒聽從老師指揮兩人一排迅速撤離。不要在中途停留。

C、在走廊上撤離時不要擁擠，不能奔跑，做到有序快步下樓，以免發(fā)生踩踏事件。

2、如遇特殊情況，各班應(yīng)聽從樓層組長指揮，有序疏散。

幼兒園開展消防安全活動方案3

一、活動目的

為了進一步加強教師和幼兒對突發(fā)事故的靈活應(yīng)變能力，使幼兒掌握消防安全知識，創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境，對全園師生及教職工進行消防安全知識教育的學習，并舉行幼兒園消防疏散演習活動。旨在培養(yǎng)幼兒掌握正確的逃生要領(lǐng)，從容應(yīng)對火災(zāi)等突發(fā)事件。

二、活動內(nèi)容及準備

1、消防應(yīng)急演練

2、濕毛巾人手一塊、滅火器（教師學習使用方法）等。

三、時間、地點、參加人員

1、時間：20xx年X月xx日下午3點20分。

2、地點：幼兒園操場內(nèi)。

3、參加人員：全體教職員工、幼兒

四、演練現(xiàn)場人員分工

現(xiàn)場總指揮：韓老師

現(xiàn)場副總指揮：楊老師

疏散人員：全體教職工

五、演練過程

1、在各層疏散引導(dǎo)人員的指揮下，全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下，按預(yù)定路線有序疏散，疏散時請靠樓梯左邊行走，讓出右邊通道讓消防人員赴救通行；用濕毛巾捂住鼻子，碰到煙霧和火苗，貓腰行走或匍匐前進，撤離到幼兒園活動場。

2、3：40各班主任清點疏散人數(shù)，發(fā)現(xiàn)少人，迅速與疏散總指揮部聯(lián)系

3、3：40如發(fā)現(xiàn)有幼兒受傷，立即與現(xiàn)場救護小組聯(lián)系，并展開緊急救護。

4、3：40—3：45應(yīng)急疏散總負責向現(xiàn)場總指揮匯散情況。

5、教師學習滅火器的使用方法

（1）由楊XX示范講解滅火器的使用方法。

（2）每個教師學會使用滅火器并撲滅明火

（3）請幼兒練習滅火器的使用

六、注意事項

1、具體疏散還要根據(jù)現(xiàn)場實際情況，聽從疏散指揮教師的指揮。疏散通道必須保證時刻暢通。

2、為模擬活動的真實性，參加演習的幼兒在有煙的環(huán)境里，盡量閉嘴，減少說話，盡可能地用濕毛巾、口罩等捂口鼻，彎腰、低頭從樓道撤離。

3、在撤離過程中，注意根據(jù)教師指示，按照撤離路線迅速逃出樓外。

4、從樓內(nèi)撤離出的幼兒以班級為單位，有組織的在操場集合。在活動結(jié)束前，從活動室撤出的幼兒不能隨意再次進入樓內(nèi)，不要在操場隨意走動。

5、各班保教人員帶領(lǐng)本班幼兒撤離，各位教師必須時刻注意幼兒情況，避免樓梯、過道擁堵造成危險。在操場集合后，各班教師清點本班幼兒人數(shù)，并向韓園長報告、確定無人員“受傷”后，宣布疏散演習成功。

幼兒園開展消防安全活動方案4

一、活動目的

為了貫徹落實各級安全工作會議及文件精神，抓好幼兒園的安全教育工作，讓全園師生在教學大樓突發(fā)火警火災(zāi)的情況下，能安全、迅速、有序地撤離教學大樓，確保全園師生的生命安全，將損失減小到最底程度的目的。通過消防安全演練，讓全園師生熟悉消防逃生路線，學到有關(guān)的安全防護知識，做到有事不慌、積極應(yīng)對，達到自我保護的目的。

二、活動時間

20xx年4月19日上午9：00

三、活動安排

（一）師生逃生線路安排：

三樓教學樓：中一班、中二班、中三班、左側(cè)樓梯下，在橡膠操場集中。

二數(shù)教學樓：大二班、大一班從左邊樓梯下；大三班、右邊樓梯下，在橡膠操場集中。

一樓各班：直接出教室在橡膠操場集中。

各班到達橡膠操場時，由班上老師組織本班幼兒按組織升旗時的位置站好。

（二）消防演練活動教職工崗位安排：

火災(zāi)發(fā)生時，教職員工以當前工作崗位的最近位置為原則，迅速到達各樓面的走廊、樓梯轉(zhuǎn)角處、樓梯口，指揮幼兒安全、迅速、有序地撤離現(xiàn)場后，隨之按幼兒的逃生線路離開現(xiàn)場。

1、總指揮：XXX

2、消防演練負責人：XXX

3、廣播指揮：XXX

4、拍照：XXX

5、救護人員、操場站位指揮：各科室主任

6、第二滅火梯隊：梁榮等4人為滅火器梯隊；全擁軍為消防栓梯隊。

7、操場點名、秩序管理：各班級教師

四、具體實施：

（一）廣播指揮：宣布消防演習開始。

（二）各班模擬火災(zāi)現(xiàn)場（班上某處電器或插座短路起火）

（三）各班保育員以最快的速度拿來滅火器模擬滅火，教師同時組織本班幼兒用濕毛巾捂住鼻子，貓腰行走或匍匐前進，在各層疏散引導(dǎo)人員的指揮下，按預(yù)定路線有序撤離到幼兒園塑膠操場。（保育員滅火后跟著組織幼兒撤離火場）

（四）第二滅火梯隊拿來滅火器在操場待命，全擁軍則迅速拿來消防栓接上水源。

（五）撤離到塑膠操場的班級指定一人報告人數(shù)。

（六）如發(fā)現(xiàn)有幼兒受傷，立即與現(xiàn)場救護人員聯(lián)系，并展開緊急救護。

（七）消防負責人總結(jié)活動情況。

五、疏散要求與注意事項：

（一）聽到幼兒園發(fā)出的警報聲后，立即快速、安全對全園師生進行疏散，不能再收拾物品。老師應(yīng)指導(dǎo)學生迅速、有秩序地跑出教學樓，到達安全區(qū)。師生進行疏散逃生時要聽從指揮，有序疏散，確保安全。各班到達安全區(qū)后應(yīng)立即清點人數(shù)，及時匯報。

（二）疏散集合地點：在塑膠操場集中。

（三）教師一人到達固定站位指揮，一人在班上指揮幼兒，分班依次快速、安全下樓，不能搶先下樓，以免發(fā)生擁擠、踐踏事故。各班到達橡膠操場后，由廚房人員組織各班幼兒按升旗時的位置站好。

（四）教育幼兒發(fā)生緊急事件時，能夠做到：遇事不慌，頭腦冷靜；判明情況，思考對策；積極自救，互幫互助；聽從指揮，有序疏散。

（五）在進行演練之前，各班按要求對幼兒進行消防常識、火場逃生教育。

幼兒園開展消防安全活動方案5

一、演練目的`

通過消防演練，進一步增強幼兒園師生消防安全意識，提高自救防范能力，做到在發(fā)生火警火災(zāi)時，能臨危不亂，有序、迅速地按照消防逃生路線安全疏散，確保生命安全。

二、演練時間和地點

時間：20xx年11月9日上午9:00

地點：幼兒園操場

三、演練人員安排

總指揮：X園長

組員：園所其他老師

1、協(xié)助指揮人員：

各班老師和保育員職責：分別到各自班級活動室，相互協(xié)助。負責演習前清點幼兒人數(shù)、帶領(lǐng)幼兒撤退、到達安全地帶后清點幼兒人數(shù)。

2、現(xiàn)場警戒小組：

保安、門衛(wèi)職責：具體負責幼兒和其他閑雜人員進入警戒地帶。

3、救護小組：

保健醫(yī)生職責：具體負責演練疏散過程中發(fā)生的意外事故的應(yīng)急救護和撥打119電話和120急救電話等。

4、撤退后幼兒安全管理

各班教師職責：清點幼兒人數(shù)，負責安撫幼兒情緒，保證幼兒火災(zāi)后的安全。(以上工作人員負責幼兒疏散時的撤離秩序、安全管理，嚴防擁擠事故發(fā)生。)

5、報警小組：

值班教師負責火警預(yù)報，向分管領(lǐng)導(dǎo)電話報警。

6、業(yè)余消防隊：

后勤人員職責：負責拿滅火器滅火。

四、演練準備

1、疏散命令：

由應(yīng)急總指揮根據(jù)情況發(fā)布疏散命令。

2、疏散鈴聲：

兩短一長鈴聲為信號。鈴聲由總指揮發(fā)出。

3、疏散路線：

教師領(lǐng)隊，幼兒排二列隊伍下樓道，分班按路線疏散，一樓為先二樓為后，靠近樓梯班級為先遠離樓梯班級為后。

如：第一組大一班、大二班、從東邊樓梯下;與小一班走南門到操場。第二組中二班、中一班從西邊樓梯下，與小二班走北門到戶外。

疏散情況采取應(yīng)急措施，選擇最暢通的樓道疏散幼兒。

要求依次快速、安全下樓，不能搶先下樓，以免發(fā)生擁擠踩踏事故，操場以兩列列隊伍，按做操集合順序。

注意：

具體疏散還要根據(jù)現(xiàn)場實際情況，聽從疏散指揮教師的指揮。疏散通道必須保證時刻暢通?，F(xiàn)場指揮應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場情況、人流密度、對疏散路線作選擇或調(diào)整。

4、疏散引導(dǎo)：

疏散引導(dǎo)小組的任務(wù)是維護疏散秩序，指明疏散方向和路徑。在拐角處應(yīng)有人員引導(dǎo)，避免幼兒誤入危險區(qū)域;要阻止幼兒逆向跑、竄、推搡、擠壓情況發(fā)生;有人倒下，要立即扶起，防止踩踏事故發(fā)生。

5、撤離方向：

就近安全出口撤離原則。

6、集合地點：操場

7、人員清點：各班教師在集合地點對疏散的幼兒人數(shù)進行清點，并繼續(xù)尋找滯留在事故現(xiàn)場的幼兒和受傷人員，幫助其安全撤離。疏散引導(dǎo)小組應(yīng)及時向總指揮報告疏散情況。

活動開始前：

1、所有幼兒進入自己所在活動室;

2、各班老師清點幼兒人數(shù);

3、清理警戒區(qū);

4、各工作小組進入現(xiàn)場。

五、演練程序

1、總指揮：宣布消防演習與緊急疏散演習現(xiàn)在開始。

2、發(fā)現(xiàn)和確認火災(zāi)事故發(fā)生。

3、應(yīng)急總指揮命令預(yù)警小組發(fā)布火警報告。(幼兒園迅速啟動火災(zāi)事故應(yīng)急處置預(yù)案)

4、緊急疏散：

1)在各層疏散引導(dǎo)人員的指揮下，全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下，按預(yù)定路線有序疏散，疏散時請靠樓梯左邊行走，讓出右邊通道讓消防人員赴救通行;用濕毛巾捂住鼻子，貓腰行走或匍匐前進，撤離到幼兒園活動場。

2)各班老師清點疏散人數(shù)，發(fā)現(xiàn)少人，迅速與疏散總指揮部聯(lián)系

3)如發(fā)現(xiàn)有幼兒受傷，立即與現(xiàn)場救護小組聯(lián)系，并展開緊急救護。

4)應(yīng)急疏散負責人向現(xiàn)場總指揮匯報疏散情況。

報告：報告總指揮，全體幼兒現(xiàn)已安全脫險。

●疏散前的注意事項：

A、關(guān)閉電、氣設(shè)備，切斷電源，關(guān)閉門窗。

B、為保證快速、有序、安全地疏散，任何人在疏散時不應(yīng)攜帶個人物品，更不允許逆向跑竄尋找個人物品。

●疏散時的注意事項：

A、提醒疏散的幼兒不出現(xiàn)驚慌與騷亂，確保他們安全撤出。

B、現(xiàn)場警戒小組確保消防通道的暢通和現(xiàn)場秩序穩(wěn)定。

C、各工作小組本著對幼兒高度負責的態(tài)度，嚴肅認真地對待現(xiàn)場上出現(xiàn)的每一個突發(fā)情況。

六、演練總結(jié)

通過緊急疏散演練，鞏固幼兒所學的安全防護知識，逐步學會有事不慌、積極應(yīng)對、自我保護。讓教職工掌握正確使用滅火器的方法及保護幼兒逃生的方法，提高抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

幼兒園開展消防安全活動方案6

一、演練目的：

安全工作重于泰山，為了進一步強化幼兒的消防安全教育，提高防范自救能力，針對幼兒活動室突發(fā)火災(zāi)的事情下，讓全班幼兒熟悉消防逃生路線，以達到在發(fā)生火災(zāi)時，能有序、迅速地安全疏散，確保師生的生命安全為目的實施此次演練活動。

二、演練時刻、地方和參加人員：

1、時刻：20xx年x月x日

2、地方：衛(wèi)輝市幼兒園

3、參加人員：全體幼兒和教師、保育員

三、活動預(yù)備：

1、濕毛巾每人一條

2、傳達室預(yù)備哨子

3、保健人員：預(yù)備好急救藥品

四、現(xiàn)場人員分工：

1、總指揮：班主任

2、疏散引導(dǎo)小組：配班教師和保育員，在現(xiàn)場緊密關(guān)注演習事情，幫助現(xiàn)場人員進行疏散。

3、報警員：保育員

4、保安：鎖好大門，緊密關(guān)注演練動態(tài)，發(fā)覺咨詢題及時報告總指揮

五、演練程序：

1、由報警員吹響哨音為準，各位教師和保育員分頭組織幼兒進行逃生。

2、帶班教師首先打開班級前后大門，一邊安慰幼兒別要慌張，一邊吩咐幼兒用毛巾捂住口鼻，由教師帶隊，保育員斷后，彎腰、快速地離開活動室，按照疏散路線有秩序地疏散，來到操場上。

3、來到操場上，清點幼兒人數(shù)。

在整個疏散活動中，總指揮指揮整個疏散，觀看疏散事情，發(fā)覺事情馬上協(xié)調(diào)。配班教師指揮幼兒進行有序疏散及疏散到園中的人員有序站好；演練結(jié)束后清點人數(shù)上報。

活動結(jié)束后，針對此次消防安全演練進行總結(jié)和反思。

幼兒園開展消防安全活動方案7

為切實為提高幼兒消防安全防范意識和避險自救能力，根據(jù)上級文件精神，共同攜手，保障我園幼兒平安、健康、快樂地成長，營造一個安全的學習環(huán)境，建設(shè)平安、文明的校園育人環(huán)境，特開展20xx年“11·9”消防日活動，現(xiàn)制定如下方案：

一、活動主題

遠離火患，幸福平安

二、活動內(nèi)容

1、營造好宣傳氣氛。幼兒園在校園醒目位置設(shè)置消防宣傳標語牌，利用園內(nèi)、LED電子顯示屏、宣傳欄等宣傳工具，豐富消防宣傳形式和內(nèi)容，增強宣傳的針對性、知識性和趣味性。

2、開展好“六個一”活動。即召開一次全園師生消防安全教育大會（11月3日國旗下講話）；上一堂消防安全知識主題活動；觀看一次消防事故逃生自救宣傳片；出一期消防安全宣傳欄（黑板報、掛橫幅）；進行一次“消除在你身邊的火災(zāi)隱患”消防安全專項檢查活動；組織一次師生疏散演練活動。

三、活動要求

1、領(lǐng)導(dǎo)到位。為了確保消防宣傳日活動的順利開展，幼兒園應(yīng)成立由園長任組長、各班主任為組員的宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責本次活動的開展。制定切實可行的活動方案，精心組織，真正把開展消防日宣傳活動納入“安全標準學習”創(chuàng)建的重要內(nèi)容，作為確保幼兒園和廣大師生安全的重要措施，抓實抓出成效。

2、查改到位。在安排專項檢查時，要圍繞滅火器等器材設(shè)施配備不足、疏散通道和安全出口不通暢、疏散指示標志設(shè)置不合理、用電線路布線不規(guī)范、電線老化等問題進行重點查改，徹底消除校園內(nèi)存在的消防安全隱患。

3、宣傳到位。發(fā)揮園內(nèi)各種媒體的作用，營造輿論氛圍，增強師生消防意識。

幼兒園開展消防安全活動方案8

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合“11、9”全國消防安全宣傳日，進行一次消防安全演習，旨在進一步增強我園全體教職工與幼兒的消防安全意識，提高大家的自救、自護、逃生能力。

二、演習時間

20xx年**月9日（星期五），具體時間不定。

三、演習地點

xx市xxxx幼兒園內(nèi)

四、參與人員

xx市xxxx幼兒園全體教職工與幼兒

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

總指揮：xx，發(fā)布火警、組織疏散、滅火。

通訊聯(lián)絡(luò)員：xx，接警后跑步口頭通知，不得使用電話，避免影響對外聯(lián)絡(luò)。

現(xiàn)場指揮員：xx，組織現(xiàn)場滅火、報警、與外界聯(lián)系。

疏散引導(dǎo)員：xx，組織幼兒到疏散點集中、安撫。

六、演習過程：

1、“失火”地點向總指揮xx報告，出現(xiàn)火警；

2、總指揮xx通知聯(lián)絡(luò)員ss發(fā)布疏散通知；

3、現(xiàn)場指揮員ss與安全員到達“失火現(xiàn)場”勘察、組織滅火、報警；

4、各班保教人員組織本班幼兒沿安全逃生路線疏散：

?。?）、?。?）班打開活動室兩側(cè)門，從活動室東側(cè)到中班活動場地上;

?。?）班打開活動室兩側(cè)門，從活動室西側(cè)到中班活動場地上;

?。?）、?。?）班打開活動室兩側(cè)門，從活動室東側(cè)到小班活動場地上;

中（1）班打開活動室兩側(cè)門，從活動室東側(cè)樓梯下，到中班活動場地上;

中（2）班打開活動室兩側(cè)門，從活動室西側(cè)樓梯下，到中班活動場地上;

大（1）班打開活動室兩側(cè)門，從活動室東側(cè)樓梯下，到小班活動場地上;

大（2）班打開活動室兩側(cè)門，從活動室西側(cè)樓梯下，到小班活動場地上。

要求：

（1）幼兒用濕毛巾捂住口鼻，排成1-2排，彎腰沿墻角邊有秩序地撤離，不搶道，不驚慌；

（2）主班教師在前引路，配班教師在后保護，保育教師在中間照顧，不許漏一名幼兒。

5、各班清點人數(shù)，向疏散引導(dǎo)員朱惠芬報告。

6、總指揮xx、現(xiàn)場指揮員ss及后勤人員配合消防人員開展“滅火”行動，并根據(jù)火情決定是否繼續(xù)撤離。

7、各班回活動室。復(fù)習《安全歌》：小朋友，請記下，如果著火不要怕，不亂跑，不喊叫，跟著老師最重要，低著頭，捂住嘴，防止煙氣吸入肺，一個跟著一個跑，逃離火場心歡笑。

第四篇：幼兒園活動課程

幼兒園課程

一.選擇題

1.幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的（B）——14頁

A知識體系B學習經(jīng)驗C行為習慣D道德品質(zhì)

2.活動課程強調(diào)知識和智慧真正的源泉是（C）——9頁

A游戲B生活C時間D上課

3.活動課程是以（C）為中心來組織學習內(nèi)容的——9頁

A學科B問題C兒童D概念

4.在廣義層面上對幼兒園課程理解不正確的表述是（C）——14~16頁

A幼兒園課程是活動B幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益學習經(jīng)驗的活動

C幼兒園課程是幼兒教材D幼兒園課程是各種活動的總和

5.幼兒園課程組織應(yīng)該采取的形式是，（D）

A.以學科為中心的組織形式；B.以社會問題為中心的組織形式；

B.以兒童為中心的組織形式；D.混合性的課程組織形式

6.即使課程形式評價的對象，又是評價的主體的是（D）

A.園長B.專家C.家長D.教師和幼兒

7..簡介教學經(jīng)常借助的中介有（D）

A.教具和學具B.提問和自發(fā)C.表情和動作D.物質(zhì)材料和人際環(huán)境

8.用可以具體觀察或測量的幼兒行為來表明的目標稱為（D）

A.教育目標B.發(fā)展目標C.表現(xiàn)性D.行為目標

9.以實際問題解決為組織形式，以學生自主學習和直接體驗為基本學習方式，以個性養(yǎng)成為基本目標的課程類型是（B）——9頁

A學科課程B活動課程C顯性課程D隱性課程

10.幼兒園課程是促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的（C）——14頁

A各種游戲的總和B各種科目的總和

C各種活動的總和D各種教學的總和

11.對蒙臺梭利教育方案講述不正確的是（B）

A重視鼓勵的感官訓(xùn)練B忽視創(chuàng)造能力

C重視生活經(jīng)驗D缺乏社會互動

12.瑞吉歐的課程與教學展開的主要方式是（A）

A項目活動B生活活動C區(qū)域活動D集體教學

A項目活動B作業(yè)教學C關(guān)鍵經(jīng)驗D游戲活動

13.蒙臺梭利認為兒童具有一種吸收知識的自然能力，即所謂的（B）

A內(nèi)在需求B吸收的心智C圖式D內(nèi)在敏感性

14.HIGH/SCOPE課程方案中，學習經(jīng)驗的設(shè)計者（C）

A教師B幼兒C教師與幼兒D教師與家長

15.瑞吉歐德教育方案的靈魂和核心是（C）

A項目活動B作業(yè)教學C關(guān)鍵經(jīng)驗D游戲活動

16.幼兒園學科活動的主要目的是（B）

A提高基本素質(zhì)B掌握學科知識C訓(xùn)練基本 技能D發(fā)展智力

二.名詞解釋。

1.隱性課程：指的是那些在學校政策和課程計劃中沒有明確規(guī)定，但卻實實在在地構(gòu)成來學生在校學習經(jīng)驗中常規(guī)、有效部分教育實踐和結(jié)果?！?0頁

2.幼兒園課程：是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，促進其身心全面發(fā)展的各種活的總和?！?4頁

3.單元主題活動的含義：單元主題活動，顧名思義，就是在一段時間內(nèi)圍繞一個中心內(nèi)容（即主題）來組織的教育教學活動。

4.區(qū)域活動的含義：所謂區(qū)域活動或活動區(qū)活動，指的是這樣一種活動形式：教育者一幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據(jù)，將活動室的空間相對劃分為不同區(qū)域，讓他們自主選擇活動區(qū)域，在其中通過材料環(huán)境。同伴的充分互動而獲得學習與發(fā)展。---259

5.制定幼兒園課程目標的原則。

答：（1）整體性原則（2）系統(tǒng)性原則（3）可行性原則

（4）時代性原則（5）缺失性原則（6）辯證性原則

6.幼兒園課程內(nèi)容的組織原則。

答：（1）整體性原則（2）生活化原則（3）主體性原則

7.選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則。

答：（1）合目性原則（2）基礎(chǔ)性原則（3）價值性原則（4）發(fā)展適宜性原則

（5）興趣性原則（6）直接經(jīng)驗性原則（7）兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的原則

10.幼兒園課程的性質(zhì)：1.基礎(chǔ)性 2.非義務(wù)性3.適宜發(fā)展性——18~20頁

11.幼兒園課程的特點：1.啟蒙性.2.生活性3.游戲性4.活動性和直接經(jīng)驗性5.潛在性——20~23頁

三.填空題

1..隱性課程的存在形式包括,——11頁

同、2..HIGH/SCOPE學前教育方案的課程內(nèi)容是圍繞著（關(guān)鍵經(jīng)驗）所提供的各種類型的活動----18

53.幼兒園課程組織的意義。7

1答：課程組織是指將構(gòu)成課程的各種要素科學的加以安排聯(lián)系和排列的方式。

4.蒙臺梭利教育方案內(nèi)容包括。

（二）人類學習和學生學習

5.幼兒園內(nèi)容的組織方法。7

3答：（1）倫理組織法（2）心里組織法

6.幼兒園的主要特點

(1)活動—游戲性(2)直觀—操作性

7.區(qū)域活動的特點：1.活動區(qū)的活動多為幼兒的自選活動2.活動區(qū)活動室幼兒的自主活動3.活動區(qū)活動多為小組活動4.活動區(qū)的教育價值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料 情境及相應(yīng)的活動中的材料情境和活動中承載者教育功能。---260

8.維果斯基將兒童已經(jīng)達到的發(fā)展水平和即將達到發(fā)展水平之間的差距稱為（最近發(fā)展區(qū)）

9.幼兒園的學科活動仍強調(diào)與生活的聯(lián)系強調(diào)（直接經(jīng)驗）

四：簡答題

1幼兒園課程內(nèi)容的組織形式。------75

答：1分科形式2.廣域形式3.綜合形式

2.從評價的作用和進行時間上劃分，課程評價分為。

答：1.形成性評價2.總結(jié)性或終結(jié)性評價

3.人類學習和動物學習的區(qū)別?

答 對動物來說，學習僅是一種有生物意義的活動，而對于人類來講，學習就不是簡單地適應(yīng)環(huán)境的活動，而具有其社會意義，這是人類學習與動物學習的本質(zhì)不同。人類的學習屬于對第二信號（即抽象信號如語言文字符號等）系統(tǒng)建立的條件反射，動物的學習是屬于對第一信號（具體的信號如顏色、形狀、聲音等）系統(tǒng)建立條件反射的過程。人類的學習是主動的行為,而且,學習了之后會創(chuàng)新和發(fā)散

動物的學習行為是本能,而且學了不會發(fā)散,只會那么一樣

4.蒙臺梭利的教育內(nèi)容包括?。

包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學教育和語言、社會知識、生活知識、自然知識、科技知識的教育

5.蒙臺梭利感覺到練教具具有哪些特點？148

1.刺激的孤立性2.操作的 順序性3.工作的趣味性4.教育的自動性-

-6..瑞吉歐在課程和教學方面的特色.?19

31.彈性計劃2.合作教學3.檔案支持4.小組工作5.深入研究6.圖像語言

7..簡述蒙臺梭利教育法中“有準備的環(huán)境”的主要要求。?

.(1)秩序。(2)自由。(3)真實與自然。(4)美感與安全?！睹膳_梭利對“有準備的環(huán)境”提出了以下標準和要求：——必須是有規(guī)律、有秩序的生活環(huán)境?！芴峁┟烙^、實用、對幼兒有吸引力的生活設(shè)備和用具?！茇S富兒童的生活印象?！転橛變禾峁└泄儆?xùn)練的教材或教具，促進兒童智力的發(fā)展?！勺寖和毩⒌鼗顒?，自然地表現(xiàn)，并意識到自己的力量?！芤龑?dǎo)兒童形成一定的行為規(guī)范。蒙臺梭利所謂的“有準備的環(huán)境”就是一個符合兒童需要的真實環(huán)境，是一個供給兒童身心發(fā)展所需之活動、練習的環(huán)境，是一個充滿自由、愛、營養(yǎng)、快樂與便利的環(huán)境》

8..皮亞杰式的學前教育課程有哪些主要特點

.(1)高度重視兒童在學習過程中的主動性。

(2)強調(diào)活動與游戲的教育價值。

(3)尊重兒童發(fā)展的年齡特點和個別差異。

9試述當前幼兒園區(qū)域活動中存在的問題和對策？

2.當前區(qū)域活動中存在的問題主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是對區(qū)域活動性質(zhì)的認識上，二是對活動區(qū)域的材料投放上。

(1)從對區(qū)域活動性質(zhì)的理解上來看，目前主要有三種認識：第一，把活動區(qū)視為分組教學的場所；第二，把活動區(qū)活動視為作業(yè)教學的“延伸”；第三，把活動區(qū)看做在集體活動之外的一個自由活動環(huán)境。

對策：第一，要保證幼兒在區(qū)域活動的充分自由，不要干預(yù)過多，更不要直接控制；第二，適當?shù)匕褏^(qū)域活動的隱性學習與顯性學習結(jié)合或融合起來。

(2)從材料的投放上看，最大的問題于在互相攀比，追求高檔化、逼真化、成品化，不僅造成財力、人力、物力的浪費，還大大降低了活動的教育價值。

對策：要充分多地投放相對原始而基本的材料、半成品。(1分)

10.設(shè)計大班項目活動“公園”的主題網(wǎng)要求寫出主題網(wǎng)的制作過程，畫出主題網(wǎng)絡(luò)圖?

四.思考題

31..教師在區(qū)域活動中逐一不知各個活動區(qū)是要注意什么？

1.安全問題2.自理問題3.心理氣氛問題4.規(guī)則問題.2.對照我國當前培養(yǎng)及創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的四有新人的素質(zhì)教育目標，你認為應(yīng)該怎樣全面地看待蒙臺梭利教育？

（1）蒙臺梭利用科學的方法研究出兒童成長的過程、規(guī)律、法則，并巧妙的抓住兒童的敏感期，利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童自由與快樂的前提下實現(xiàn)教育目的。它是一種全面提高兒童素質(zhì)、發(fā)展兒童潛能的好的教育方法。

2、我們在借鑒蒙臺梭利教育思想的同時，還要注意要批判的吸收。蒙臺梭利教學有助于兒童盡早樹立對學習的興趣和自信心,為將來的學業(yè)成功打下基礎(chǔ)。因此，蒙臺梭利教育法引入中國后，必須考慮它的適用性與本土化問題。承擔蒙臺梭利班教學任務(wù)的教師更需要透徹了解這一方法的精髓，并將蒙臺梭利教學法正確用于中國兒童的教育，而不是有人認為這個方法好，我們就照搬過來。在對待蒙臺梭利教育法的問題上，治學者應(yīng)結(jié)合國情所需做蒙臺梭利教育法的研究者、利用者、發(fā)展者，進而成為一種新模式（適合國情、適合幼兒身心發(fā)展的特點的模式）的創(chuàng)造者。

第五篇：幼兒園故事大王比賽活動方案

劉坦幼兒園講故事比賽活動方案

一、指導(dǎo)思想

幼兒期是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期?！毒V要》在語言領(lǐng)域也強調(diào)“發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境。”講故事，能使幼兒的語言表達能力、口語發(fā)展能力得到進一步提高，鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質(zhì)的健全與發(fā)展，更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養(yǎng)幼兒自信與勇氣。為此，我園特意舉行講故事比賽，為幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話、勇于表達的語言氛圍，為幼兒提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

二、活動目標

1、積極參與樂于大膽表現(xiàn)自己、體會表現(xiàn)自我的樂趣。

2、提高幼兒的自信和勇氣，能生動、有聲有色的講述故事。

3、認真傾聽別人的講述。

三、參加對象：小，中，大學前班幼兒

四、活動時間：2014年12月中下旬

五、活動地點：戶外 或舞蹈房

六、活動形式：

中班每班推選3名幼兒，大班每班推選 3名幼兒，學前班6人參加講故事比賽

七、參賽要求：

1． 內(nèi)容要求：內(nèi)容應(yīng)積極向上、健康活潑、富有童趣。2． 技巧要求：

（1）語言表達：使用普通話講述，語言清晰、標準，講述流暢，聲音響

亮。

（2）舞臺表現(xiàn)：表現(xiàn)力豐富、演繹生動有趣。

（3）個人形象：落落大方、精神飽滿，動作、表情生動自然。3． 時間要求：2～5分鐘

八、評分標準：

1、故事內(nèi)容：切合主題，內(nèi)容精彩具體，情節(jié)完整。20分

2、表演技能：表演生動，富于吸引力，感情充沛配有適當?shù)膭幼魇謩荨?0分

3、表達能力：語言準確流暢，條理清楚，語音、語調(diào)規(guī)范、吐字清晰。40分

4、儀表形象：儀表整齊、儀態(tài)大方、體態(tài)自然 10分

九、活動評委：家長代表和教師代表，學前班幼兒代表。

十、獎項設(shè)定：以平行組為單位，各平行組評出一、二、三等獎。附開場：

當睡美人被王子吻醒的時候；當灰姑娘穿上水晶鞋的時候； 當青蛙王子現(xiàn)出原形的時候；當阿拉丁得到神燈的時候； 我們夢想著，我們愿望著，我們期盼著，我們祈求著，(合)一起走進童話的世界。

幼兒園在雙節(jié)來臨之際特舉行故事大王比賽，為幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話、勇于表達的語言氛圍，為幼兒提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

故事大王比賽想在開始，掌聲歡迎第一位小選手。報幕：

豬媽媽要它的三個孩子學習蓋房子，他們誰蓋得最好呢？掌聲給我們帶來的《三只小豬》。

首先請------，他講的故事名是 下面請----他講的故事名是 掌聲送給我們的王力策小朋友

頒獎：小朋友們，緊張的時刻到來了，下面我宣布比賽結(jié)果，獲得優(yōu)勝獎的是：

獲得二等獎的是林佳樂

獲得一等獎的是王力策

讓我們把熱烈的掌聲送給獲獎選手和參與表演的小朋友們！一個好的故事，就是一塊甜甜的巧克力，聽來總是讓我們回味無窮

聽一個好的故事，就象做一個美美的夢，總是讓我們久久難忘 聽好故事，讓我們充滿幸福，充滿幻想 講好故事，讓我們充滿自信，充滿歡暢 讓我們再次用掌聲祝賀獲獎的小朋友 希望小朋友們再接再勵

幼兒園故事大王講故事比賽到此結(jié)束！