第一篇：思想品德課程開展整體評(píng)價(jià)方案

思想品德課程開展整體評(píng)價(jià)方案

教師：邢正平

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，全面落實(shí)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》，緊密結(jié)合2011年版《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)評(píng)價(jià)的目標(biāo)、方式及實(shí)施要求，堅(jiān)持貫徹“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”的教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)原則

公平、公正、公開。

三、評(píng)價(jià)要求

1、評(píng)價(jià)要真實(shí)、公正、可信。

2、學(xué)生自評(píng)與學(xué)生互評(píng)結(jié)合。

3、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)結(jié)合。

4、評(píng)價(jià)要多元化，多樣化和全程化。

四、評(píng)價(jià)方法及措施

1、將學(xué)生終極性評(píng)價(jià)分為A BＣＤ四個(gè)等級(jí)，A級(jí)占學(xué)生總數(shù)的20%或總分在85分以上，B級(jí)占學(xué)生總數(shù)的40%或總分在70分以上，C級(jí)占學(xué)生總數(shù)的30%或總分在60分以上，D級(jí)占學(xué)生總數(shù)的10%以上或總分在60分以下。

2、學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)組成：考試成績(jī)占60%，平時(shí)成績(jī)占40%（教師評(píng)價(jià)占50%，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)占30%，學(xué)生評(píng)價(jià)占20%）

3、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，將學(xué)生的檢測(cè)試卷、長(zhǎng)性資料裝入袋中。

4、參加省、市、縣、校級(jí)各種競(jìng)賽為學(xué)校、班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的，在學(xué)月內(nèi)在總分上給予加分。

第二篇：思想品德課程開展整體評(píng)價(jià)方案

思想品德課程開展整體評(píng)價(jià)方案

教師：李遠(yuǎn)芬

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，全面落實(shí)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》，緊密結(jié)合2011年版《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)評(píng)價(jià)的目標(biāo)、方式及實(shí)施要求，堅(jiān)持貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)原則

客觀、公平、公正、全面

三、評(píng)價(jià)要求

1、評(píng)價(jià)要真實(shí)、公正、可信。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想品德發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)動(dòng)學(xué)生道德學(xué)習(xí)的積極性。

2、評(píng)價(jià)要全程化。

對(duì)學(xué)生思想品德課程的評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程，要把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合起來。要注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展示他們的學(xué)習(xí)成果。

3、評(píng)價(jià)主體要多元化。

重視學(xué)生、教師和家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)過程中的作用，讓學(xué)生（占20%）、教師(50%)、家長(zhǎng)(30%)等共同參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展的過程。

4、評(píng)價(jià)方法多樣化

采用觀察、描述性語言、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、談話、成長(zhǎng)記錄、考試等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，將定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、書面檢測(cè)與實(shí)踐展示相結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以形成性評(píng)價(jià)為主，力求公正、全面。

四、評(píng)價(jià)方法及措施

1、將學(xué)生終極性評(píng)價(jià)分為A BＣＤ四個(gè)等級(jí)，其中Ａ等占學(xué)生總數(shù)的３０％或總分在８０分以上；Ｂ等占４０％或總分６０分以上；Ｃ等學(xué)生占２０％或總分在５０分以上，其余為Ｄ等。

2、學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)組成：考試成績(jī)占50%（中平時(shí)成績(jī)占60，期末檢測(cè)占40%）；平時(shí)學(xué)習(xí)階段性評(píng)價(jià)50%(其中學(xué)生評(píng)價(jià)占20%，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)占30%，教師評(píng)價(jià)占50%)。

3、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，將學(xué)生的檢測(cè)試卷、長(zhǎng)性資料裝入袋中。

4、階段性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，即學(xué)月評(píng)價(jià)要求按ＡＢＣD四個(gè)等級(jí)予以評(píng)價(jià)。取教師、家長(zhǎng)、同學(xué)（小組）的平均值。（具體評(píng)價(jià)內(nèi)容詳見附件）

5、參加省、市、縣、校級(jí)各種競(jìng)賽為學(xué)校、班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的，在學(xué)月內(nèi)在總分上給予加分。省級(jí)按獲獎(jiǎng)等級(jí)分別加5、4、3、2.5分；市級(jí)分別加4、3、2、1.5分；縣級(jí)分別加3、2、1、0.5分；校級(jí)加2、1、0.5、0.2分。

附：

四烈中學(xué)八年級(jí)《思想品德》學(xué)科學(xué)生階段性評(píng)價(jià)內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)技能：20分

1、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有責(zé)任感、上進(jìn)心，能努力使自己優(yōu)秀。

2、運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)，多渠道獲取知識(shí)，不斷提高自己。

3、能自覺主動(dòng)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思。

（二）實(shí)踐能力：20分

1、能在學(xué)習(xí)中把不同學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來。

2、能主動(dòng)運(yùn)用以有的知識(shí)獲得新知。

3、能綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題，完成任務(wù)。

（三）交流合作：20分

1、在各種環(huán)境中，能與他人合作，確立目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、學(xué)會(huì)與人交流，能大膽、主動(dòng)與老師、同學(xué)交流，理解對(duì)方思想。

3、能綜合運(yùn)用各種交流方式達(dá)到交流目的。

4、能大膽開展評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)準(zhǔn)確、全面；能分析交流形式。

（四）情感態(tài)度：20分

1、品德高尚、思想好。

2、尊重他人，尊重自己，理解并學(xué)會(huì)贊賞他人。

3、對(duì)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿好奇心和求知欲。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，鍛煉戰(zhàn)勝困難的意志。

（五）創(chuàng)新思維：20分

1、有獨(dú)立思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，有創(chuàng)造性見解。

2、能對(duì)學(xué)習(xí)方式和方法加以評(píng)價(jià)，并能改造和利用。

總評(píng)：級(jí)或分。

備注：

1、總分100分，各項(xiàng)20分。

2、在分項(xiàng)評(píng)價(jià)時(shí)打分值，16分以上為A；60分以上為B；50分以上為C；50分以下為D。

3、總評(píng)時(shí)要求分別打出等級(jí)和分?jǐn)?shù)。

第三篇：初中思想品德課程開展的整體評(píng)價(jià)方案

初中思想品德課程開展的整體評(píng)價(jià)方案

宜賓縣泥溪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校：聶衛(wèi)華

為了適應(yīng)思想品德新課程改革的要求，貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》的基本精神，創(chuàng)建一個(gè)適應(yīng)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)教育要求的，符合時(shí)代精神和學(xué)生實(shí)際的，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、實(shí)效性的新的形成性評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)體系能夠成為促進(jìn)教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)和品德發(fā)展與提高的過程，結(jié)合我的教育教學(xué)實(shí)際，特?cái)M定以下方案。

一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

通過評(píng)價(jià)活動(dòng)，考查學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，提高教學(xué)質(zhì)量，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生思想品德發(fā)展與提高的有效手段。

我們使用的是教科版的教材，此版本初中思想品德課的成績(jī)?cè)u(píng)定是指對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課內(nèi)容的理解和接受程度、運(yùn)用能力和心理素質(zhì)、道德行為、法律意識(shí)和對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任感的評(píng)價(jià)。真實(shí)、公正、可信、客觀的評(píng)價(jià)，能鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好思想品德課，努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識(shí)，有利于形成學(xué)生良好思想品德，成長(zhǎng)為負(fù)責(zé)任的好公民。

二、評(píng)價(jià)方式

1、觀察：在自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中特別是上課所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)的依據(jù)。

如：“課前評(píng)價(jià)”著重在于評(píng)價(jià)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)工作，研究小組共同收集材料，提出質(zhì)疑的過程。同時(shí)還包括學(xué)生個(gè)人收集的當(dāng)前時(shí)事及對(duì)此時(shí)事的評(píng)述。

“課上評(píng)價(jià)”著重在于評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上參與課堂的能力，回答問題的能力，創(chuàng)新思維能力，發(fā)散思維能力乃至于小組協(xié)作的能力。

“課后評(píng)價(jià)”著重在于評(píng)價(jià)學(xué)生在課后總結(jié)觀點(diǎn)得出結(jié)論，以及在此基礎(chǔ)上反思自身不足及改進(jìn)方法。

2、描述性評(píng)語：在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫成評(píng)語，并針對(duì)存在問題提出改進(jìn)建議。評(píng)語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言。

如：有一位被表揚(yáng)的學(xué)生自認(rèn)為做得還不夠好，為了證明自己確實(shí)行，他刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，不斷開發(fā)創(chuàng)造性思維，在班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)和交流展示中表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)入班級(jí)前列。而對(duì)于那些在活動(dòng)中消極應(yīng)付或成績(jī)不理想的同學(xué)，我也及時(shí)發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”。正如冰心所說的那樣：“淘氣的男孩子是好的，淘氣的女孩子是巧的?！币皶r(shí)給予他們特別的關(guān)愛，激勵(lì)他們盡快跟上班級(jí)前進(jìn)的步伐。

3、項(xiàng)目評(píng)價(jià)：我們學(xué)校有開設(shè)五個(gè)高效課堂實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，我有幸成為八年級(jí)一班的思想品德課的老師。將每個(gè)班級(jí)的學(xué)生以研究小組來劃分，通過研究小組共同的努力來完成一堂課或一門學(xué)科的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，也就是說小組成員的得分情況由小組的共同成績(jī)來說明。由此來增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作能力，同時(shí)也大大增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。師生可以就小組成就進(jìn)行分析，將小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4、談話： 比如上課之前，就要考慮導(dǎo)學(xué)案在使用的過程中會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況，為了避免出現(xiàn)教育教學(xué)的重點(diǎn)不能突出、難點(diǎn)不能突破，就必須要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。教師通過與學(xué)生各種形式的對(duì)話，獲得學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r的信息，據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。

5、成長(zhǎng)記錄：建立學(xué)生的成長(zhǎng)足跡袋。記錄學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，主要是進(jìn)步和成就。以學(xué)生的自我記錄、自我小結(jié)為主，教師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同參與，學(xué)生以評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)者的雙重身份參與評(píng)價(jià)過程。

⑴讓學(xué)生參與主觀題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定。測(cè)驗(yàn)之后，向?qū)W生提供一些優(yōu)秀答案的范例，讓學(xué)生分析其中的特征，列出已考試題的答題要點(diǎn)及分值。

⑵自己利用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方向。

⑶幫助別人評(píng)分、修改，對(duì)別人提出改進(jìn)提高的建議。

⑷小組合作出題?？煞从吵鰧W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)及知識(shí)的理解，材料的掌握。

⑸學(xué)生自我講評(píng)。在查閱書本、與同學(xué)探討后，修正自己的答案，向全班講解。

⑹測(cè)驗(yàn)講評(píng)后，學(xué)生填寫《試卷錯(cuò)題知識(shí)診斷表》，讓學(xué)生具體分析失分原因，找出改進(jìn)方式。并相互交流測(cè)驗(yàn)成功的心得，總結(jié)有效學(xué)習(xí)方法。并記錄下來

成長(zhǎng)記錄袋。是記錄學(xué)生在某一時(shí)期一系列的成長(zhǎng)“故事”，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。它關(guān)注的是過程，強(qiáng)調(diào)的是終身的發(fā)展，其激勵(lì)功能能發(fā)掘?qū)W生潛能，使每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展的途徑。成長(zhǎng)記錄袋屬學(xué)校綜合評(píng)價(jià)項(xiàng)目，是評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、反省能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。

6、考試：考試方式應(yīng)靈活多樣，如辯論、情景測(cè)驗(yàn)等，紙筆測(cè)驗(yàn)是考試的一種方式。要加強(qiáng)思想品德考試命題研究，注重考查學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)解決道德實(shí)踐中實(shí)際問題的能力，發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。

平時(shí)考查占40％：形成性學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。課堂參與度，調(diào)查報(bào)告，小制作等口試、筆試、手工制作以及實(shí)踐活動(dòng)等

日常行為表現(xiàn)占30%：形成性學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)交往。情感、態(tài)度、能力、行為自評(píng)、互評(píng)、教師共評(píng)。

期末考核占30%：終結(jié)性表達(dá)及初步的分析能力個(gè)案分析、小論文、評(píng)語等。筆試、教師評(píng)語。

三、評(píng)價(jià)實(shí)施要求

1、評(píng)價(jià)要真實(shí)、公正、可信，要客觀記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想品德發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)動(dòng)學(xué)生道德學(xué)習(xí)的積極性。不能因?yàn)槟澄恍袨榱?xí)慣好，而對(duì)他評(píng)價(jià)就有失偏頗。

2、對(duì)學(xué)生思想品德課程的評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程，要把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合起來。要注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展示他們的學(xué)習(xí)成果。

3、要重視學(xué)生、教師和家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)過程中的作用，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等共同參與的交互活動(dòng)，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展的過程。

4、各級(jí)教育行政、招生考試部門以及學(xué)校教師在設(shè)計(jì)思想品德課程評(píng)價(jià)方案時(shí)，必須以本課程評(píng)價(jià)目標(biāo)與實(shí)施要求為依據(jù)，綜合多方面獲取的考查信息，對(duì)學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)作出正確的評(píng)價(jià)。要注意評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性，不能用單一的知識(shí)性考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的唯一方式，更不能在招生考試中放棄或弱化思想品德課程考查。

總之，思想品德課學(xué)生學(xué)業(yè)成就的教學(xué)評(píng)價(jià)的全面改革，給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程帶來重大變化，也給思品課教師的教學(xué)工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。教師要注重評(píng)價(jià)的實(shí)效，防止走過場(chǎng)和形式主義的做法，切實(shí)把評(píng)價(jià)改革落到實(shí)處。以上方案僅是我的初步設(shè)想，需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善。本課程鼓勵(lì)學(xué)校教師結(jié)合本校實(shí)際，積極探索具有自己特色、符合思想品德課程特性和學(xué)生發(fā)展實(shí)際情況的有效評(píng)價(jià)方式。

第四篇：中學(xué)生思想品德課程評(píng)價(jià)方案 郭子鈺

中學(xué)生思想品德課程評(píng)價(jià)方案

進(jìn)入21世紀(jì)以后，人類社會(huì)的發(fā)展越來越快，科學(xué)技術(shù)日新月異。對(duì)人們的綜合素質(zhì)要求越來越高。隨著素質(zhì)教育的不斷深入,新的課程評(píng)價(jià)體系不斷完善,各類招生考試制度的不斷改革，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),成為新課程評(píng)價(jià)體系中的重要內(nèi)容之一。下面我談一下自己對(duì)中學(xué)生思想品德課程綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的膚淺認(rèn)識(shí)和具體做法:

一、思想品德評(píng)價(jià)簡(jiǎn)介

評(píng)價(jià)是整個(gè)教育教學(xué)工作中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。思想品德課的評(píng)價(jià)，主要是對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課內(nèi)容的理解和接受程度、運(yùn)用能力和心理素質(zhì)、道德行為、法律意識(shí)和對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任感的評(píng)價(jià)。追求真實(shí)、公正、可信、客觀的評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好思想品德課，努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識(shí)，有利于形成學(xué)生良好的思想品德，成長(zhǎng)為負(fù)責(zé)任的好公民。

二、理解性評(píng)價(jià)目標(biāo)

當(dāng)前，在教育過程中，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)甚至學(xué)生自己對(duì)評(píng)價(jià)的理解窄化，重甄別與選撥，評(píng)價(jià)主體和方法單一，只看重評(píng)價(jià)的選拔性功能，特別是只關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，“已分?jǐn)?shù)論英雄”；只關(guān)注結(jié)果不關(guān)注過程，忽略了思維過程、體驗(yàn)過程、感悟過程等對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。這些都嚴(yán)重制約了課程改革、素質(zhì)教育的推進(jìn)，影響著億萬青少年的身心健康發(fā)展。

課程評(píng)價(jià)實(shí)踐中存在問題，正式由于人們對(duì)一些重要問題認(rèn)識(shí)不清或認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，導(dǎo)致現(xiàn)在的行動(dòng)出現(xiàn)偏差。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要通過評(píng)價(jià)活動(dòng)，考查學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，提高教學(xué)質(zhì)量，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是評(píng)價(jià)稱為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生思想品德發(fā)展與提高的有效手段。

思想品德課程要發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的功能，需要教師理解評(píng)價(jià)的目標(biāo)，掌握正確的評(píng)價(jià)理念，堅(jiān)持正確的評(píng)價(jià)原則。第一，設(shè)計(jì)思想品德課程評(píng)價(jià)方案時(shí)，應(yīng)以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)學(xué)科評(píng)價(jià)特點(diǎn)，搜集學(xué)生學(xué)習(xí)的完整信息，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德狀況。第二，突出對(duì)學(xué)生思想品德素質(zhì)的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)和開放性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)的可行性與可操作性等方面進(jìn)行探索與實(shí)驗(yàn)。第三，堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，通過評(píng)價(jià)活動(dòng)，幫助教師總結(jié)與反思，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

三、多樣性的評(píng)價(jià)方式

思想品德課程提倡更全面、更科學(xué)、更有利于學(xué)生品德發(fā)展的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的多樣化，包括觀察、描述性評(píng)語、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、談話、成長(zhǎng)記錄等。

四、評(píng)價(jià)實(shí)施要求

評(píng)價(jià)要客觀、公正，要準(zhǔn)確記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想品德發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)動(dòng)學(xué)生道德學(xué)習(xí)的積極性。

評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程，要將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，突出形成性評(píng)價(jià)。要注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展示他們的學(xué)習(xí)成果。

各級(jí)教育行政部門、招生考試部門以及學(xué)校教師在設(shè)計(jì)思想品德課程評(píng)價(jià)方案時(shí)，必須以本課程的評(píng)價(jià)目標(biāo)與評(píng)價(jià)實(shí)施要求為依據(jù)，綜合多方面獲取的考查信息，對(duì)學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)作出合理評(píng)價(jià)。要注意評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性，不能用單一的知識(shí)性考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的唯一方式，警惕應(yīng)試傾向的評(píng)價(jià)方式，避免評(píng)價(jià)方式偏離本課程的目標(biāo)和理念。

評(píng)價(jià)既要重視學(xué)生對(duì)本課程基本知識(shí)的理解和運(yùn)用，更要考察學(xué)生在思想品德課程的學(xué)習(xí)過程中，是否開始形成了好公民應(yīng)有的態(tài)度、能力、價(jià)值觀和行為。同時(shí)，在課程評(píng)價(jià)的取向上重視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，不僅僅把筆試作為收集學(xué)生發(fā)展的重要證據(jù)手段，同時(shí)還將考試和其他評(píng)價(jià)方法有機(jī)結(jié)合起來。此外，在評(píng)價(jià)的過程中要求評(píng)價(jià)應(yīng)客觀地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和思想品德的成長(zhǎng)發(fā)展過程，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異，及發(fā)展中的不同需求和特點(diǎn)，以進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

當(dāng)然，在評(píng)價(jià)中要承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展過程中的個(gè)性差異，允許其以不同的發(fā)展速度，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的最近發(fā)展需求和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件，以達(dá)到幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、逐步提高的評(píng)價(jià)目的。這也有待于我們作進(jìn)一步的探索實(shí)踐。

第五篇：學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)方案

南湖中學(xué)2011學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)方案

省教委頒發(fā)的初中生思想品德評(píng)價(jià)方案是根據(jù)國(guó)家教委頒發(fā)的中學(xué)生德育大綱，中學(xué)生日常行為規(guī)范．中學(xué)生守則規(guī)定的。它反映了黨和國(guó)家對(duì)中學(xué)生在思想政治．道德品質(zhì)．個(gè)性心理等方面的基本要求，是學(xué)生在思想品行方面的具體標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校應(yīng)努力達(dá)到的具體目標(biāo)，是學(xué)校良好學(xué)風(fēng)．班風(fēng)．校風(fēng)形成的基礎(chǔ)。據(jù)期初工作計(jì)劃，是認(rèn)真做好我校本學(xué)學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)工作，特制定本方案。

一．指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循社會(huì)主義精神文明建設(shè)的指導(dǎo)方針，做到四有利：有利于堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向；有利于全面貫徹黨的教育方針；有利于培養(yǎng)德．智．體．美．勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人；有利于形成良好的學(xué)風(fēng)．班風(fēng)和校風(fēng)。

二．評(píng)價(jià)對(duì)象

全體初一．

二、三年級(jí)學(xué)生。

三．組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：劉秋良

副組長(zhǎng)：鄭海龍郭樂飛

組員： 吳吐氣、沈波、劉振宇、沈強(qiáng)及各班主任

四．工作日程安排

12月10日：

召開師生思品評(píng)價(jià)專題會(huì)，進(jìn)一步明確目的．意義，端正態(tài)度．提高認(rèn)識(shí)，熟悉評(píng)價(jià)程序．原則，懂得操作方法。

負(fù)責(zé)人：郭樂飛

12月11日：

（1）學(xué)生回顧總結(jié)，為自評(píng)做準(zhǔn)備

（2）各班開好如何對(duì)待思品評(píng)價(jià)為主題的討論會(huì)。

12月12日－－－12月13日：

學(xué)生自評(píng)。

學(xué)生分組互評(píng)

負(fù)責(zé)人：各班主任。

12月14日－－－12月15日：

師評(píng)（班主任組織科任教師逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別慎重對(duì)待“優(yōu)秀”或“不合格”學(xué)生）

12月16日－－－12月17日：

（1）綜合總結(jié)并將總評(píng)結(jié)果填入學(xué)籍檔案，有關(guān)材料交教導(dǎo)處存檔。

負(fù)責(zé)人：各班主任

（2）處理遺留問題，統(tǒng)計(jì)全校情況，總結(jié)評(píng)價(jià)工作。

負(fù)責(zé)人：沈波 各班主任

五．其他說明

為更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)效益，評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)學(xué)校行政．教導(dǎo)處．團(tuán)支部批準(zhǔn)，本次評(píng)價(jià)結(jié)果將作為如下事宜的條件：

（1）本期末“優(yōu)秀干部”．“優(yōu)秀團(tuán)員”．“三好學(xué)生”，其評(píng)價(jià)結(jié)果必須為優(yōu)秀。

（2）新團(tuán)員發(fā)展對(duì)象思評(píng)結(jié)果必須為“優(yōu)秀”。

（3）縣．市“優(yōu)干”．“優(yōu)團(tuán)”學(xué)生評(píng)價(jià)總分必須在95分以上。

南湖中學(xué)

2008年11月