第一篇：六年級 地校課程教案

六年級 地校課程教案

1、生命——美麗的旅程

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解生命與自我、生命與他人、生命與自然的和諧關(guān)系，關(guān)注生命價值，感受生命之美。

2、讓學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會保護(hù)自己。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、大家認(rèn)真聽個有關(guān)溺水事件的報道。聽了這個故事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“生命——美麗的旅程。

二、怎樣珍惜每一天？

引導(dǎo)：同學(xué)們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學(xué)說說-------怎樣珍惜每一天？ 感悟生命：聽故事，感悟生命的脆弱。聽專家說法，以達(dá)到人格上全面發(fā)展。老師的提醒，測查生活。3 我的想法。

三、討論，總結(jié)：

同學(xué)們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命。祝愿大家今天好，明天會更好!

2、我是怎么來的 教學(xué)目標(biāo)：

1、在探詢生命的獨(dú)特性的過程中，體會生命的獨(dú)特與可貴，學(xué)會熱愛生命、尊重生命、呵護(hù)生命。

2、認(rèn)識生命的獨(dú)特和可貴, 逐步提高學(xué)生觀察、分析能力以及對生命存在的價值的理解能力 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、生命是來之不易的，而我們每一個人以極小的概率,幸運(yùn)地來 到了這個世界。父母給予了我們生命,將我們帶到這個豐富多彩的世界。

1、生命的疑問： 媽媽，我是從兒來的？

2、生命的由來: 我們的生命，一半來源于媽媽，一半來源于爸爸??

3、親情詢問： 向媽媽了解一下孕育自己的過程

二、生命是來之不易的，而我們每一個人以極小的概率,幸運(yùn)地來到了這個世界。父母給予了我們生命,將我們帶到這個豐富多彩的世界。

三、欣賞一篇散文：體驗(yàn)父母養(yǎng)育子女的辛苦。孩子！當(dāng)你還很小的時候，我花了很多時間，教你慢慢用湯匙，用筷子吃東西。教你系鞋帶，扣口子，溜滑梯，教你穿衣服，梳頭發(fā)，擤鼻涕。

這些和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多么的令我懷念不已。所以，當(dāng)我想不起來，接不上話時，請給我一點(diǎn)時間，等我一下

讓我再想一想?? 極可能最后連要說什么，我也一并忘記。孩子！你忘記我們練習(xí)了好幾百回，才學(xué)會的第一首娃娃歌嗎？ 是否還記得每天總要我絞盡腦汁 去回答不知道從哪里冒出來的“為什么”嗎？ 5 所以，當(dāng)我重復(fù)又重復(fù)說著老掉牙的故事，哼著我孩提時代的兒歌時 體諒我，讓我繼續(xù)沉醉在這些回憶中吧！希望你，也能陪著我閑話家常吧！孩子 現(xiàn)在我常忘了扣口子，系鞋帶。吃飯時，會弄臟衣服，梳頭發(fā)時手還會不停的抖，不要催促我，要對我多一點(diǎn)耐心和溫柔，只要有你在一起，就會有很多的溫暖涌上心頭。孩子！如今，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動，所以，請你緊緊的握著我的手，陪著我，慢慢的。就像當(dāng)年一樣，我?guī)е阋徊揭徊降刈摺?/p>

3、我是獨(dú)一無二的 6 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無二的，幫助學(xué)生認(rèn)識生命的美麗和神奇，學(xué)會珍愛生命，善待生命。

2、在探詢生命的獨(dú)特性的過程中，體會生命的獨(dú)特與可貴，學(xué)會熱愛生命、尊重生命、呵護(hù)生命。

教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、自從地球上有了最早的生命,世界就變的如此美好，生命因自 然而存在,自然因生命而美麗。自然界的生命是豐富多彩的,又是各具特點(diǎn),千姿百態(tài)的。就象我們每個人都是獨(dú)一無二的。

二、交流我的自畫像，認(rèn)識自己的獨(dú)特。

1、我的外貌

2、照鏡子，尋找立體的我。

3、自我介紹，追尋完整的我。在小組內(nèi)比較每人的大拇指印以及說明自己的性格、興趣愛好等，由一人負(fù)責(zé)記錄，然后在全班念其中一個人的介紹，大家來猜。

三、小結(jié) 通過活動，我們能得出這樣的結(jié)論：動物,植物各具特點(diǎn),人類也一樣。就像世上沒有兩片相同的樹葉,人類中也沒有兩個完全相同的個人,每個人都是獨(dú)一無二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。生命是獨(dú)特的。法國作家羅曼·羅蘭說過“每個人都有他隱藏的精華，和任何別人的精華不同,它使人具有自己的氣味。”的確,每一個生命都有其不同的天賦,興趣和氣質(zhì),你的生命是獨(dú)一無二,與眾不同的,世界上沒有一個人能代替你！每一個生命不僅是獨(dú)特的,而且是有限的。生命屬于我們只有一次，任何代價都換不回來，我們必須熱愛生命，珍重生命。

4、身體的禁區(qū) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己身體各個部位，體會生命的獨(dú)特與可貴，學(xué)會呵護(hù)生命。

2、教育學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己的方法。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、生命是來之不易的，而我們每一個人以極小的概率,幸運(yùn)地來到了這個世界。父母給予了我們生命,我們就要好好保護(hù)自己。

二、認(rèn)識男女的不同：出生時 長大后 了解自己身體的小秘密，保護(hù)禁區(qū)。

三、愛心叮嚀：

1、四要：

2、四不要：

3、交流自己的看法

4、比較青春期男生女生的變化

5、教你幾招保護(hù)自己的方法。

四、小結(jié) 在感受生命的孕育過程中，你們是否意識到了這些：十個月的孕育，需要消耗母親多少的精力，而母親卻默默地承受著；十多年的養(yǎng)育，父母又要付出多少心血，而他們卻無怨無悔。生命屬于我們只有一次，任何代價都換不回來，我們必須熱愛生命，珍重生命。保護(hù)我們的禁區(qū)。生命是來之不易的，而我們每一個人以極小的概率,幸運(yùn)地來到了這個世界。父母給予了我們生命,將我們帶到這個豐富多彩的世界。

5、我健康，我快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無二的，幫助學(xué)生認(rèn)識生命的美麗和神奇，學(xué)會珍愛生命，善待生命。

2、認(rèn)識生命的獨(dú)特和可貴, 逐步提高學(xué)生觀察、分析能力以及對生命存在的價值的理解能力。

教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、生命是來之不易的，而我們每一個人以極小的概率,幸運(yùn) 地來到了這個世界。父母給予了我們生命,將我們帶到這個豐富多彩的世界。所以我們要健康快樂地成長。

二、討論交流

1、健康寶貝： 交流自己好的生活習(xí)慣。

2、健康的分類：身體健康和心理健康

3、心理測試

4、案例分析

三、我的收獲

1、小學(xué)生身體健康標(biāo)準(zhǔn)

2、小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)

四、愛心叮嚀 人們普遍贊賞積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。

6、多彩的生命世界 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、生命是來之不易的，而我們每一個人以極小的概率,幸運(yùn) 地來到了這個世界。父母給予了我們生命,將我們帶到這個豐富多彩的世界。所以我們要健康快樂地成長。

二、討論交流

1、健康寶貝： 交流自己好的生活習(xí)慣。

2、健康的分類：身體健康和心理健康

3、心理測試

4、案例分析

三、我的收獲

1、小學(xué)生身體健康標(biāo)準(zhǔn)

2、小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)

四、愛心叮嚀 人們普遍贊賞積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。

6、多彩的生命世界 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解人類是自然界的一部分，人與自然是相互依存的，培養(yǎng)尊重自然、愛護(hù)自然的意識和能力。

2、認(rèn)識生命的獨(dú)特和可貴, 逐步提高學(xué)生觀察、分析能力以及對生命存在的價值的理解能力。

教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、欣賞生命之美。

1、學(xué)生交流感受：看到圖片，你聯(lián)想到了什么？ 這組圖片為我們展示了一個生機(jī)盎然的世界：在蔚藍(lán)色的大海里,海豚在飛躍;一群天鵝在藍(lán)天展翅翱翔;草地上,長頸鹿正踱著悠閑的步子??這個世界因生命的存在而變得如此美麗,充滿了生機(jī)。

2、地球上最早的生命是從哪里來的，人類又是如何產(chǎn)生的？

3、我們生活在大自然中，所需的都是大自然所賜予的。舉例說明。

二、感悟生命之美

1、討論交流《生命壯歌》

2、從中你體會到什么？

三、小結(jié) 人類是自然界的一部分，我們不僅要愛護(hù)自己，愛護(hù)他人，還要愛護(hù)地球上的其他生物。有時候，我們呵護(hù)生命，也是為了更愛人類自己。我們呵護(hù)地球上的一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，14 悅。有時候，我們呵護(hù)生命，也是為了更愛人類自己。我們呵護(hù)地球上的一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)：當(dāng)它們被殺害殆盡時，人類就像是最后的一塊 多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。

9、第一部分 禮儀概說 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解禮儀的本質(zhì) 2.讓學(xué)生知道禮儀的重要性 3.知道青少年學(xué)習(xí)禮儀的必要性

2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)禮儀的必要性 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)禮儀的碟片

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)禮儀的本質(zhì)

1.教師導(dǎo)入 同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)一門新的課程《文明禮儀》，禮儀在我們平時的生活中處處都有，請看一個短片（播放有關(guān)禮儀的碟片）師：禮儀是在人際交往中，以一定的、約定俗成的程序、方式來表示尊重對方的過程和手段。師從歐洲、中國、日本各個方面闡述禮儀的本質(zhì)，讓學(xué)生有一個大致的了解。

二、禮儀的重要性 1.小組討論：如果人人不遵守文明禮儀會變成什么樣？ 2.全班交流 3.師闡述文明禮儀的重要性 學(xué)習(xí)禮儀常識，遵守禮儀規(guī)范，已成為現(xiàn)代人文明生活的基本要求。學(xué)習(xí)禮儀，有利于人們遵守社會行為規(guī)范，有利于塑造良好的個人形象和整體形象，有利于建設(shè)社會主義精神文明。

如何在與人交往中，給人留下好印象呢？起碼的一點(diǎn)就是多學(xué)一點(diǎn)禮儀知識，做一個有教養(yǎng)的、有禮貌的、受人歡迎的現(xiàn)代人。

三、青少年學(xué)習(xí)禮儀的必要性

1、小組討論：我們小學(xué)生需要學(xué)習(xí)文明禮儀嗎？ 2.全班交流 同學(xué)們一致認(rèn)為小學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀很重要。15 3小組討論：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么禮儀？ 全班討論

1、見老師主動問好，分別時說“再見”。

2、進(jìn)出校及上下樓梯給老師讓行。

3、進(jìn)辦公室要喊“報告”，聽到“請進(jìn)”后方可進(jìn)入；問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開；不隨便翻閱老師辦公室的東西；不私自打開教師電腦。

4、指出老師的錯處要有禮貌。

5、虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。

6、對老師說實(shí)話、真話，不欺騙老師。

7、珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。向同學(xué)借東西，要先征得同學(xué)的同意。對同學(xué)的東西要特別愛護(hù)，且按時歸還。聽報告聚精會神，保持肅靜，不亂議論，不亂走動。

8、不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑。

9、報告或演出結(jié)束，要鼓掌致謝；精彩之處適度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大聲喧嘩

四、師總結(jié)

10、升國旗的禮儀 教學(xué)目的: 1．懂得升國旗時、奏國歌時應(yīng)肅立，行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，尊敬國旗。

2、懂得升國旗時，應(yīng)立正站好，凝視國旗，不能說話，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。教學(xué)重點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生對國旗的尊敬與熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn): 了解國旗的含義，知道國旗是一個國家的象征。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、師生共同收集有關(guān)國旗升起的地方（時刻）的圖片。

2、紅色旗面，黃色五星手工材料。

3、多媒體課件、有關(guān)音像材料。教學(xué)過程:

一、聽國歌，導(dǎo)入新課。你在什么時候聽到過國歌聲？（學(xué)生自由交流，隨學(xué)生交流板書課題）

二、認(rèn)國旗，了解含義。

1、自由介紹國旗。

不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

3、師：在樓上遇到老師或者在學(xué)校以外的地方你應(yīng)該怎樣呢？ 生討論交流后匯報 師總結(jié)：遇到老師要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應(yīng)靠路邊或到角落談話，不能站在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方。行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路

三、談收獲交流

四、學(xué)習(xí)禮儀童謠

16、集會禮儀

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得集合時應(yīng)該如何做到快、靜、齊。聽報告時要肅靜。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵手紀(jì)律的高尚品質(zhì)

3、使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 集會的有關(guān)要求。

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 全班同學(xué)把教室當(dāng)成會場，肅靜坐正。教師板書課題

二、探究集會時應(yīng)注意的禮儀

1、師：誰能說說站隊(duì)時要做到哪三個字？ 生說 師：我們應(yīng)該怎么做呢？ 生討論交流后匯報 師總結(jié)：集會快、靜、齊。

2、師：那么我們在會場上能不能吃零食？ 生：舉手 點(diǎn)生回答 教師總結(jié)：不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑。進(jìn)會場要輕聲慢步，不影響他人。

3、師：在會場上能不能擅自離場？你應(yīng)該怎樣呢？ 生討論交流后匯報 師總結(jié)：會議中不能隨便離場，的確有特殊情況需要離場應(yīng)先向老師請假。

三、談收獲交流

四、學(xué)習(xí)禮儀童謠 23

17、餐桌禮儀

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生文明的就餐習(xí)慣。

2、教育學(xué)生在校就餐能做到文明禮讓。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，教育學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果。教學(xué)重點(diǎn)： 教育學(xué)生在校就餐文明禮讓，養(yǎng)成好的就餐習(xí)慣。

教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 由于父母工作時間非常緊張，所以現(xiàn)在許多同學(xué)選擇了在學(xué)校就餐，在學(xué)校就餐應(yīng)該怎樣做呢？今天我們就一起來討論這個問題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、教師提問：書上告訴我們在校就餐應(yīng)該怎樣做呢?

3、指名回答。在老師的指導(dǎo)下有秩序的排隊(duì)、分菜，做到不插隊(duì)，不擠隊(duì)。坐在指定的座位上，文明安靜就餐。飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食；剩菜、剩飯倒入指定的回收處。愛惜糧食，不鋪張浪費(fèi)。

三、拓展延伸

1、你認(rèn)為在校就餐時還應(yīng)做到哪些？學(xué)生根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充交流。坐在指定的位子上，雙腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。就餐完畢有秩序走出餐廳，放碗碟時要輕放，湯匙不能倒入剩飯回收處。

2、我們同學(xué)在就餐是有哪些需要改正的地方？

3、自由交流。指名交流。

四、補(bǔ)充相關(guān)資料

1、自讀課文中補(bǔ)充的資料《做一課文明的星》。

2、讀了這個故事，你有什么感受？

3、小組交流，全班交流。

五、延伸課外

1、在學(xué)校就餐我們知道應(yīng)該怎么做了，在家中就餐我們又該如何做呢？

2、學(xué)生討論交流。

3、教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)。在家中就餐，請長輩先入座；等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷；吃東西或喝湯是要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出聲響；別人給自己添飯菜，要說“謝謝”；主動給長輩添飯菜；先吃完飯要說“大家慢慢吃”。

18、校內(nèi)公共場所禮儀 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個現(xiàn)代文明人必須具備的美德。

2、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛國愛校情感，遵守校內(nèi)公共場所禮儀，初步樹立社會責(zé)任感。

3、把禮儀常規(guī)貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學(xué)生成長的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)： 遵守校內(nèi)公共場所禮儀，不僅記在心，更要體現(xiàn)在行動上。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

二、導(dǎo)入新課 師：文明，使人舉止文雅；禮儀，使人風(fēng)度翩翩。今天我們要學(xué)習(xí)的主題是——校內(nèi)公共場所禮儀。我們每天高高興興地來到學(xué)校，在這里學(xué)習(xí)著，玩耍著，快樂著。如果我們?nèi)巳嗽谛@里任意妄為，沒有一個規(guī)矩約束的話，那我們的校園將會是個什么樣子？

二、觀看課件，討論總結(jié)

1、首先我們來欣賞課件，請大家邊看邊思考：他們做得對嗎?（課件播放）1）學(xué)生A、B、C三人值日時在樓道用笤帚等工具追逐打鬧。2）D生紙屑弄得滿地都是，在課桌上亂寫亂畫。3）E、F生在兩棵小樹間綁著繩子跳皮筋。4）G生看到嘩嘩流水的龍頭，和亮著的燈，自覺關(guān)上。5）一群學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下澆樹澆花。

2、針對以上場景，同學(xué)們小組討論。

3、全班交流。

4、師：那么我們在校內(nèi)到底應(yīng)該怎樣做，才算是文明小學(xué)生呢？

5、學(xué)生討論，師總結(jié)出示： 1)應(yīng)該自覺保持校園整潔。學(xué)生舉例。2）愛護(hù)公共財物、花草樹木、節(jié)約水電。學(xué)生舉例。3)積極參加義務(wù)勞動。學(xué)生舉例。

三、欣賞學(xué)生三句半表演: 《校園禮儀》 我們四人臺上站！要把禮儀常規(guī)談！大家別嫌咱啰嗦，看，看，看！穿戴干凈又整齊！拉鏈紐扣要系好！胸卡領(lǐng)巾天天戴！講儀表！校園內(nèi)外部亂跑 自覺排隊(duì)往右走 危險游戲不要做 別忘掉！自尊自愛重儀表 誠實(shí)守信講禮貌 遵規(guī)守紀(jì)勤學(xué)習(xí)要記牢！天天來把衛(wèi)生搞 貴在保持習(xí)慣好 遇到廢紙不放過 重環(huán)保！預(yù)備鈴響進(jìn)教室 課本文具擺放好 不吵不鬧坐端正 妙、妙、妙！升旗儀式要肅立 高唱國歌要整齊 校訓(xùn)呼號要響亮 要有力！

同學(xué)之間要友愛 互幫互助樹新風(fēng) 不打架來不罵人 講文明！校園禮儀搞得好 好人好事真不少 禮儀少年在哪里 瞧、瞧、瞧！

四、學(xué)習(xí)《禮儀童謠》

1、出示《禮儀童謠》。

2、學(xué)生讀一讀，記一記。

五、教師總結(jié) 是啊，你給別人一個微笑，別人給你一個春天。你給別人一份溫暖，別人給你快樂無限。你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。你給別人一份真誠，別人給你溫馨的思念。我們每人都文明一點(diǎn)，校園將更加美麗和諧！讓我們做一只小雛鷹，插上文明的翅膀，都來爭做文明使者吧！

19、學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

一、課 題：我們依法得到家庭保護(hù)

二、教學(xué)目標(biāo)： 明確家庭保護(hù)的內(nèi)容，明確父母對我們成長所盡的職責(zé)和義務(wù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 明確家庭保護(hù)的概念，了解父母對我們的成長所帶來的各種影響。

四、教學(xué)時間：一課時

五、教學(xué)過程：

（一）了解“家庭保護(hù)”的概念： 家庭保護(hù)：是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人、撫養(yǎng)人依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)。

（二）聽老師講故事： 1．伍姨夫婦的教子經(jīng)。2．傅珍玉奶奶含辛茹苦，養(yǎng)育子女。

（三）小組討論： 1．伍姨夫婦教育兒子為什么會那么成功？ 老師總結(jié)“家庭保護(hù)”所概括的五大內(nèi)容。2．從法律上看，傅珍玉奶奶為什么要這樣做？ 老師總結(jié)“扶養(yǎng)”的定義：是指父母從物質(zhì)上、經(jīng)濟(jì)上對子女的養(yǎng)育照料，為子女的健康成長提供必要的物質(zhì)條件。

（四）角色扮演： 假如你是傅珍玉奶奶或者伍姨的子女，你有什么話要對她們說？（可以配上動作）

（五）考考你： 芳芳姐姐下夜班回家，看見一個小女孩蹲在立交橋下。試回答問題： 1．請查閱我國的有關(guān)法律法規(guī)，指出女孩的父母違反了下列哪些法律？ 26 2．為了幫助小女孩回家，芳芳姐姐可以采取哪些措施？(六)說一說： 1．你的父母對你的撫養(yǎng)教育付出了什么？對你的成長有什么影響？ 2．你所了解的屬于家庭保護(hù)的內(nèi)容還有哪些？能否舉出實(shí)例說明。(七)作業(yè)布置： 1．熟讀關(guān)于家庭保護(hù)的法律法規(guī)。2．寫下自己對家庭保護(hù)的心得體會。

六 年 級 地 校 教 案

曹 村 小

劉培義

2015.9

學(xué)

第二篇：小學(xué)地校教案

古往今來報國魂

教學(xué)目的

了解不同時期中華民族涌現(xiàn)出來的一些愛國人士。2.領(lǐng)悟這些愛國人士身上所體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)。3.激發(fā)學(xué)生愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)

了解不同時期中華民族涌現(xiàn)出來的一些愛國人士，以及他們的事跡。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會愛國人士的大愛情懷，立志學(xué)習(xí)他們的精神。教學(xué)課時

一課時。

教學(xué)過程

一、展示《國魂頌》：

擂響禁煙戰(zhàn)鼓，率軍收復(fù)新疆，黃海激戰(zhàn)千層浪，看我中華兒郎。

兵諫逼蔣抗日，浴血戰(zhàn)臺兒莊，百團(tuán)大戰(zhàn)士氣長，國魂永駐沙場。

提問：

1..這首《國魂頌》包含了哪些“為國盡忠”的英雄？ 2.你還知道中華民族的歷史上，還涌現(xiàn)了哪些英雄人物？

從古到今中華兒女的優(yōu)秀代表： 1.憂國憂民，耿耿丹心的屈原

2.新時期領(lǐng)導(dǎo)干部的楷?？追鄙?3.智救鄭國的弦高 4.“先憂天下的”范仲淹 5.現(xiàn)身祖國數(shù)學(xué)科學(xué)的華羅庚

二、思考：

1.這些愛國人士身上都體現(xiàn)了哪些可貴的品質(zhì)？ 明確：愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，從古到今，無數(shù)中華兒女，譜寫了一曲曲忠于祖國的壯麗詩篇。從屈原、弦高、范仲淹到華羅庚、孔繁森??他們用自己的行動乃至生命表達(dá)著對祖國的忠誠。

三、討論：作為中學(xué)生，應(yīng)該怎樣在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)對祖國的忠誠？

明確：作為一個小學(xué)生，要像我們許許多多先輩一樣，不僅要懷有對黨、對祖國、對社會主義深沉的愛，還要把為祖國獻(xiàn)身作為一生的目標(biāo)和追求，樹立為中華民族的繁榮昌盛而獻(xiàn)身的崇高理想。好好讀書，立志成才，為建設(shè)社會主義祖國作好準(zhǔn)備。

四、小結(jié)：作為一個優(yōu)秀的民族，我們從古到今涌現(xiàn)了許許多多優(yōu)秀的中華兒女。正是他們從小就樹立了崇高的理想，并自覺的把個人命運(yùn)和國家的前途和命運(yùn)聯(lián)系在一起，以天下為己任，有著五千年文明史的中華民族才能屹立在世界的東方。我們應(yīng)該為偉大的祖國驕傲，為自己是一個中國人驕傲，并立志作好父輩的接班人，為建設(shè)好我們的國家而努力奮斗。

五、作業(yè) 1.課外學(xué)唱紅歌。

2.積累愛國名言警句。比一比誰記得最多

信心留給自己

教學(xué)目的： 認(rèn)識自信的重要。體驗(yàn)自信的力量。怎樣做一個自信的人。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)自信的力量。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣做一個自信的人。

教學(xué)課時：六課時 教學(xué)過程

第一、二課時

一、引入 自信是什么？自信是獲勝的法寶，是成功的保障！一個人一旦喪失了自信，就有可能自我埋沒，自我毀滅。

二、學(xué)習(xí)第一課 擁抱自信。

1、閱讀與思考

（1）學(xué)生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學(xué)生進(jìn)行討論和交流，教師擇機(jī)應(yīng)道補(bǔ)充：A、讀了愛迪生、海倫·凱勒的故事，你有什么收獲？B、韓玉珍的故事給你什么啟發(fā)？

2、課堂鏈接 閱讀材料三國馬謖失街亭的內(nèi)容，拓展、了解“馬謖失街亭”。

3、探究與體驗(yàn)

（1）誦一誦： 自信與驕傲有異，自信者常沉著，而驕傲者常浮揚(yáng)?！簡⒊?先相信自己，然后別人才會相信你?！_曼·羅蘭 自信者不懷疑人，人亦信之。自疑者不信人，人 亦疑之。——《史典》 信心是命運(yùn)的主宰?！悺P勒

（2）幫一幫：娟子沒有自信心害羞，膽小。如果你就是娟子的同學(xué)，你會怎樣幫她？

（3）議一議：學(xué)生閱讀教材第80頁內(nèi)容，進(jìn)行評價。

（4）看一看：仔細(xì)觀察教材81頁的兩幅漫畫，學(xué)生探討：有什么發(fā)現(xiàn)？

4、實(shí)踐與分享

情節(jié)表演活動。故事表演 角色 老師、自信者、自負(fù)者和自卑者。情景 放學(xué)前，數(shù)學(xué)老師帶著試卷來到班里向大家介紹考試的情況，表揚(yáng)考得好的同學(xué)。自信的淇淇、自負(fù)的苗苗、自卑的彤彤都得到了90分。放學(xué)后，他們?nèi)苏驹谝黄鹆奶?? 要求 他們?nèi)齻€會聊些什么呢？請通過語言、動作、神情表演自信者、自負(fù)者和自卑者的不同表現(xiàn)。

三、總結(jié)

第三、四課時

一、引入

自信的力量有多大？它足以令柔弱的小草沖破土地的封鎖，展現(xiàn)勃勃生機(jī)；足以令滴滴輕盈的水珠穿透堅(jiān)硬的巨石，展現(xiàn)頑強(qiáng)的力量；足以令崖間的蒼松傲視風(fēng)雪，展現(xiàn)堅(jiān)韌的生命。

二、學(xué)習(xí)第二課 自信的力量。

1、閱讀與思考

（1）學(xué)生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學(xué)生進(jìn)行討論和交流，教師擇機(jī)應(yīng)道補(bǔ)充：A、自信的力量是不可估量的。想想，自信讓耳聾的貝多芬 克服了哪些困難？B、高位截肢的農(nóng)村姑娘肖敏取得了哪些榮譽(yù)？你想對她說什么？

2、課堂鏈接 閱讀材料教材第84頁“課堂鏈接”內(nèi)容，拓展：給你的啟發(fā)，給你的自信。

3、探究與體驗(yàn)

（1）誦一誦： 有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！挷{ 堅(jiān)決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)?！R爾頓 能夠使我漂浮于人生的泥沼中而不致餡污的，是我的信心?！?在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步?！獖W格斯特·馮史勒格

（2）夸夸我：在生活中，你一定因?yàn)樽孕趴朔瞬簧倮щy，請夸夸自己吧！我相信，我能把早操做得更好！我相信，我能做出精美的手抄報！我相信，我能??

（3）聽一聽：請聽歌曲《相信自己》，并說說你的感想。

4、實(shí)踐與分享 觀察一下你身邊有哪些同學(xué)是自信的，他們與其他同學(xué)比，有哪些更突出的表現(xiàn)。請把你看到的記錄下來，并及時寫下自己的感受。（教師提供紙張，學(xué)生把它記錄下來。）

第五、六課時

一、引入 自信的力量是無窮的。擁有自信，人生就會更加精彩。怎樣做一個自信的人？讀了下面 這兩則故事，也許你能得到答案。

二、學(xué)習(xí)第三課 插上自信的翅膀翱翔。

1、閱讀與思考

（1）學(xué)生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學(xué)生進(jìn)行討論和交流，教師擇機(jī)應(yīng)道補(bǔ)充：你從劉翔和楊陽的故事里明白了什么？

2、課堂鏈接

（1）讀一讀《掌聲》這篇短文吧，他會讓你明白：不要忘了時刻給別人贊美，因?yàn)槟鞘亲孕诺募佑驼荆。ń處熖峁╅喿x材料）（2）小學(xué)生陽光閱讀系列書籍《自信和謙虛》中有很多精彩的故事，它能帶給你更多的思考和啟示?？烊プx讀吧?。ń處熖峁╅喿x材料）

3、探究與體驗(yàn)

（1）編一編 誦一誦：（教師提供制作好的材料，完成后一起朗讀交流。）別說我小 媽媽你別說我小，我會穿衣和洗澡； 爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃； 奶奶你別說我小，我會給花把水澆；現(xiàn)在我呀長大了，會做的事情真不少了。

（2）自信小錦囊 如何建立自信心？ A、認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)，能力和特長； B、多回憶自己以前成功的事； C、經(jīng)常微笑； D、挺胸抬頭； E、欣賞振奮人心的音樂； F、讀勵志的書籍。

（1）做一做：同學(xué)們，自信是需要付諸行動的。因?yàn)樽孕牛刻於荚谶M(jìn)步的你一定能攀登上成功的巔峰！我今天?? 我今天主動報名參加學(xué)校舉辦的繪畫比賽！我今天參加了班干部競選演講！我今天上課發(fā)言了！我今天微笑了！

4、實(shí)踐與分享 活動：采用唱歌、跳舞、做手工、寫童話??等形式，展示自己的自信心。活動結(jié)束后，把自己的感受記錄下來。

愛心獻(xiàn)給社會

——愛心連起你我他

一、教育教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力（1）識記

①本章誦詞。②愛、愛心的含義。③愛的表現(xiàn)。④愛與奉獻(xiàn)的關(guān)系。

（2）理解

①愛的好處。②愛是一種奉獻(xiàn)。③愛自然就是愛自己。

（2）能力

①體會他人、父母、老師、同學(xué)的愛。

②說說他人、父母、老師、同學(xué)的愛給自己帶來了什么。③對他人、父母、老師、同學(xué)的愛，自己是如何回應(yīng)的，最好的回報應(yīng)該是怎樣的。

2、過程與方法

教學(xué)全過程，教師按照知、情、意、行統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生從道德認(rèn)知到道德認(rèn)同，最終將道德自覺認(rèn)同內(nèi)化為道德行動。在方法的采用上，不論是情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入，還是教學(xué)過程中分組合作探究，使用的背景材料要把“在場”和“不在場”有機(jī)結(jié)合起來。

3、養(yǎng)成行動

把自己對他人、父母、老師、同學(xué)的愛的回報過程記錄下來，看哪些時候哪些方面做得最棒。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、愛的意義；

2、愛的表現(xiàn)；

3、愛需要奉獻(xiàn)；

4、體會他人、父母、老師、同學(xué)的愛；

5、愛社會、愛自然就是愛自己；

6、引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生完成后面的養(yǎng)成行動，用一點(diǎn)一滴的生活實(shí)例感化學(xué)生，使他們通過小善的積累，最終形成大德。

三、教學(xué)過程

第一、二課時

一、引入

一個人誠實(shí)守信，就能獲得大家的信任。如果為貪圖小利或一時的安逸失信于他人，表面上是得到了“實(shí)惠”，實(shí)際上卻毀掉了自己的聲譽(yù)。只有樹立“以誠信守信為榮，以見利忘義為恥”的榮辱觀，才能贏得人生的成功。

二、學(xué)習(xí)第二課 誠信贏得成功

1、閱讀與思考

（1）學(xué)生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學(xué)生進(jìn)行討論和交流，教師擇機(jī)應(yīng)道補(bǔ)充：晏殊為什么會得到宋真宗的賞識，而名牌大學(xué)畢業(yè)的青年小伙子為什么被所有公司婉言相拒？從這兩個故事中，你明白了什么道理？

2、課堂鏈接 閱讀材料“周幽王烽火戲諸侯”與“商鞅立木為信”的故事。理解李嘉誠的話“你必須以誠待人，別人才會以誠相報”。

3、探究與體驗(yàn)

（1）誦一誦： 知之為知之，不知為不知，是知也。以誠信換取誠信；以誠信獲得成功。用誠信開啟知識之窗；用誠信鼓起上進(jìn)之帆。我誠信，我光榮；我誠信，我自尊；我誠信，我成功。（2）說一說：觀察教材第70頁的漫畫，說一說你看懂了什么？學(xué)生觀察思考，教師引導(dǎo)學(xué)生說出。

（3）議一議：狼來了的故事，村民沒有去救小男孩。你說這是為什么？學(xué)生討論交流。（4）做一做：教師布置學(xué)生去收集各種關(guān)于誠信的資料，做一張以誠信為主題的手抄報。方式：獨(dú)立完成，或合作完成。

4、實(shí)踐與分享

（1）訪一訪：訪問周邊那些誠信人物，完成下面的調(diào)查表（教師提供調(diào)查表，學(xué)生去完成，回到教室，教師檢查完成情況）。

（3）展示臺：學(xué)生將自己收集到的材料進(jìn)行整理，以各種形式展示。

三、總結(jié)

第三、四課時

一、引入

誠信是做人的準(zhǔn)則，是成功的基石。我們少年兒童從小就要誠實(shí)做人，誠心待人，信守承諾，言行一致。這樣，誠信的種子就會在我們的心里生根發(fā)芽，開出美麗的花朵。

二、學(xué)習(xí)誠信待他人。

1、閱讀與思考

（1）學(xué)生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學(xué)生進(jìn)行討論和交流，教師擇機(jī)應(yīng)道補(bǔ)充：孫永林因?yàn)榍纷约旱膫诺奖本┐呖?，所以他也可以因此而拖欠員工的工資。孫永林一家都遇難了，民工們領(lǐng)不到工資也是正常的?？墒菍O永林和孫東林是怎樣做的？

2、課堂鏈接 觀看影片《信義兄弟》，再一次感受他們帶給我 們的溫馨、感動和震撼。

3、探究與體驗(yàn)

（1）誦一誦： 子曰：“言必信，行必果，然小人也！” 子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”

（2）說一說：A、學(xué)生讀教材第75頁的材料“說一說1”，學(xué)生先討論，教師加以引導(dǎo)：你怎樣評價這位攤主？ B、學(xué)生討論教材第75頁的材料“說一說2”，完成：你認(rèn)為濤濤該怎么做？

（3）議一議：學(xué)生閱讀65歲的李國楚老人的故事材料，議論交流：對于65歲的李國楚老人的做法，你有什么看法？

4、實(shí)踐與分享 悄悄記錄下你的誠信故事，再與大家一起分享自己成長過程中的美好點(diǎn)滴。（學(xué)生里教師提供的“我的誠信卡”表進(jìn)行記錄，在交流。）

三、總結(jié)

四、作業(yè)：

請同學(xué)們從現(xiàn)在起，每天都做一件我們力所能及的有愛心的小事。

第三篇：地校課程--五年級傳統(tǒng)文化--孫武教案

五年級傳統(tǒng)文化

《孫武》教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1.了解孫武的生平事跡和有關(guān)《孫子兵法》的基本情況。

2.讀懂課文中《孫子兵法謀攻篇》中的兩段話，體會其中的內(nèi)涵。

3.聯(lián)系相關(guān)的故事和實(shí)際生活，感受《孫子兵法》產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，進(jìn)一步認(rèn)識孫武作出的巨大貢獻(xiàn)。

4.讓學(xué)生在活動交流中，提高對《孫子兵法》的探究興趣，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情和民族自豪感?；顒又仉y點(diǎn)：

感受《孫子兵法》產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，了解孫武作出的巨大貢獻(xiàn)。活動準(zhǔn)備：

1.搜集有關(guān)孫武和《孫子兵法》的資料。

2.了解《三國演義》中“草船借箭”、“火燒赤壁”、“煮酒論英雄”等著名故事?；顒舆^程：

一、故事導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你知道我們山東的簡稱是什么嗎？那么你知道我們的代稱是什么嗎？在歷史上我們山東這里有兩個大國，一個是魯國，另一個是齊國。春秋戰(zhàn)國時，戰(zhàn)亂頻繁。北方的燕國和齊國發(fā)生了一場大戰(zhàn)，燕昭王派大將樂毅一連攻打了齊國70多座城池，最后只剩下兩座城池，一座是莒城，另一座就是我們的家鄉(xiāng)即墨。后來又發(fā)生了什么，播放動畫片《田單的火牛陣》。

師：看了這個故事，大家想說點(diǎn)什么？學(xué)生交流。

師：漢代史學(xué)家司馬遷在評論“火牛陣”時，第一次使用了“出奇制勝”這四個字。而早在2500多年前的一部兵書里就有人強(qiáng)調(diào)“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝?！币馑际浅銎洳灰猓虻脭橙舜胧植患?，才能勝利。這個人的名字就叫——孫武。今天就讓我們走近軍事家孫武和他的《孫子兵法》 出示課題。

（設(shè)計意圖：“火牛陣”的故事雖然發(fā)生在遙遠(yuǎn)的古代，但是地點(diǎn)卻是在我們山東的即墨地區(qū)，讓學(xué)生倍感親切的同時，拉近了與文本之間的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。）

二、走近孫武

1.賞人物剪影，了解孫武。師：孫武是個怎樣的人呢？其實(shí)早在三國時期的曹操對他有一段這樣的描寫（課件出示文中片段）

請同學(xué)們借助把這段文字讀一讀。借助注釋，看看你從中都了解到哪些信息？ 學(xué)生交流。

師：在曹操心目中孫武是一個怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中第一句話談體會。教師補(bǔ)充“吳宮教戰(zhàn)斬美姬”的故事，讓學(xué)生了解“試之婦人”的含義。2.交流資料，豐富認(rèn)識

師：同學(xué)們對孫武還有哪些了解呢？交流資料。教師相機(jī)補(bǔ)充。

（設(shè)計意圖：借助文本中曹操對孫武的描寫，簡單了解孫武的生平。交流搜集的資料，豐富對他認(rèn)識，知道孫武是我國古代一個著名的軍事家以及他的主要成就。）

三、初識兵法，感受魅力 1.讀《謀攻篇》，品戰(zhàn)略智慧

師：從曹操的這段話中，我們已經(jīng)知道《孫子兵法》共有13篇。書的內(nèi)容雖然不長，但是每一篇都有一個主題，你知道它們的名字嗎？ 學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。

師：那么孫武在這13篇里都具體講了什么呢？今天我們就先來見識一下《謀攻篇》中的一個片段，課件出示文中內(nèi)容。

孫武告訴我們，要預(yù)測一場戰(zhàn)爭的勝利，可以根據(jù)五種情況，讀讀看，你知道是哪五種情況嗎？結(jié)合注釋說說你的理解。

學(xué)生品讀交流。

讀懂了嗎？那么你能根據(jù)這五種情況來分析一下《田單的火牛陣》嗎？看看它們分別屬于《謀攻篇》的哪種情況。

教師小結(jié)：所以說打仗就要了解敵我雙方的實(shí)力，這樣才會有獲勝的機(jī)會。

出示課件。這是2002年10月18日美軍介紹海灣戰(zhàn)爭情況制作的幻燈片首頁。其實(shí)是我們非常熟悉的一句話，那就是孫子的名言——知己知彼，百戰(zhàn)不殆。原文是怎么說的呢？ 出示課件。

再讀這個片段，理解內(nèi)容，體會作戰(zhàn)的取勝之道。

2.小軍事家，了解兵法 師：在古代，《孫子兵法》是許多政治家、軍事家的必讀書。被尊為“兵學(xué)圣典”，書中揭示了許多戰(zhàn)爭發(fā)展的普遍規(guī)律。請同學(xué)們先讀一讀，課件出示：

師：許多精彩的戰(zhàn)爭與《孫子兵法》中的思想也是不謀而合的，下面是大家熟悉的幾個故事，我們也來當(dāng)一回小軍事家，請你分析一下，這些戰(zhàn)爭分別體現(xiàn)了兵法中的哪一則思想？課件出示—煮酒論英雄、草船借箭、周瑜打黃蓋、空城計 “臥薪嘗膽”中的勾踐

學(xué)生理解討論，然后進(jìn)行選擇。3.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)兵法 師：事實(shí)上，《孫子兵法》的影響早已超出了軍事領(lǐng)域，如今，它已深入到商業(yè)、體育、外交、政治等社會生活的各個方面。出示小故事《古董商買貓》，討論其中體現(xiàn)的《孫子兵法》。

師：甚至我們的班集體要想健康發(fā)展，也體現(xiàn)著《孫子兵法》。例如我們班要在各項(xiàng)活動中取得優(yōu)異的成績，應(yīng)該怎么做？學(xué)生討論。對，我們平常所說的“齊心合力”、“團(tuán)結(jié)”體現(xiàn)的就是《孫子兵法 謀攻篇》中的“上下同欲者勝”這一思想。4.放眼世界，看兵法 師：《孫子兵法》不僅在我們國家受關(guān)注，在國外也備受歡迎。它已經(jīng)被翻譯成 10多種文字在海外發(fā)行。出示圖片新聞：

(1)《孫子兵法》風(fēng)靡韓國 韓國人把孫子當(dāng)“偶像”(2)《孫子兵法》風(fēng)靡NBA

（設(shè)計意圖：結(jié)合文中的片段，聯(lián)系著名故事、生活實(shí)際等生動事例，讓學(xué)生了解《孫子兵法》內(nèi)容博大，但并不是晦澀難懂的。激發(fā)學(xué)生探究《孫子兵法》的興趣。）

四、總結(jié)延伸

師：孫武雖然是一名偉大的軍事家，但是他并不崇尚戰(zhàn)爭，在他看來戰(zhàn)爭的最高境界是“不戰(zhàn)而屈人之兵”，也就是不用武力進(jìn)攻就能使敵人降服，才是最高明的。所以當(dāng)他看到吳國的大軍打開楚國的大門，吳王任由軍隊(duì)在楚國殺戮的時候，萬分難過，決定歸隱離去。

《孫子兵法》雖然字?jǐn)?shù)不多，內(nèi)容卻博大精深，請同學(xué)們課后找來相關(guān)的故事再來讀

一讀?？纯茨阌至私饬似渲械哪囊粋€戰(zhàn)略。下節(jié)課我們再來討論。

(設(shè)計意圖：繼續(xù)滲透孫武關(guān)于戰(zhàn)爭的健康積極的思想，讓學(xué)生熱愛《孫子兵法》的同時，樹立熱愛和平的信念。)

第四篇：六年級 2016地校課程教學(xué)計劃

小學(xué)六年級地校課程教學(xué)計劃

石門小學(xué)

黃文玉

一、開設(shè)目的：

地方課程是國家課程改革和實(shí)施義務(wù)教育課程改革方案中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)地一個重要組成部分。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際情況，進(jìn)行安全、國防、環(huán)境保護(hù)的知識、國學(xué)啟蒙等方面的教育。

二、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容包括《傳統(tǒng)文化》 《環(huán)境教育》}和《安全教育》，分成不同的專題，并不限體裁、表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進(jìn)行教學(xué)，大力鼓勵學(xué)生在課外查找資料；對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步探討交流；甚至可以是具體情況開展延伸活動。

三：教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國文化精髓，積累一定的經(jīng)典名篇，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)，開啟心智，提升志趣，并通過搜集更多的關(guān)于教材的資料的過程中習(xí)得自主學(xué)習(xí)的有效方法。

3、通過詩詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累，培育審美情感，培養(yǎng)對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。

4、讓學(xué)生了解一些有關(guān)公共安全的常識，懂得珍愛生命，重視安全，拒絕誘惑，遠(yuǎn)離危險，防范傷害。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解我國古代的一些傳統(tǒng)工藝，詩詞教學(xué)的重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀，感悟繼承傳統(tǒng)文化。

難點(diǎn)：過了解古代的名人志士，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟他們的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生坐標(biāo)，堅(jiān)定正確的人生信念。了解齊魯文化遺產(chǎn)，了解山水中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

五、教學(xué)措施：

1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2.要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。5.注重評價的過程性和激勵性。

6、結(jié)合本地實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行安全交通、飲食安全、用電安全、等安全知識教育。

第五篇：地擲球課程教案

地擲球課程教案

一、活動理念

地擲球，是一項(xiàng)古老而又年輕的新興體育項(xiàng)目。它是娛樂性與競技性，腦力活動和體力鍛煉相結(jié)合的高雅文明的體育運(yùn)動，適合不同年齡段的人群。

通過活動，使學(xué)生了解地擲球相關(guān)的理論知識，掌握地擲球的活動規(guī)則、操作技能，強(qiáng)健學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生沉著、機(jī)智、頑強(qiáng)和拼搏的意志及集體配合的思想。

二、活動目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：了解地擲球運(yùn)動的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀等，掌握比賽規(guī)則。

2、能力目標(biāo)：掌握地擲球的操作技能

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生沉著、機(jī)智、頑強(qiáng)和拼搏的意志及集體配合的思想。

三、活動重點(diǎn)難點(diǎn)

1、掌握地擲球運(yùn)動的比賽規(guī)則和操作技能。

2、掌握地擲球運(yùn)動的操作技能。

四、活動注意事項(xiàng)

1、愛護(hù)公物，注意安全；

2、認(rèn)真聽講，積極參與；

3、勇于實(shí)踐，相互協(xié)作。

五、活動過程

（一）課前準(zhǔn)備：四套地擲球設(shè)備；清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，把人數(shù)分成四組；強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)；完成必要熱身運(yùn)動，學(xué)生以兩列縱隊(duì)，圍繞場地慢跑三周。

（二）活動步驟：

步驟一： 教師簡介活動項(xiàng)目 地擲球，是一項(xiàng)古老而又年輕的新興體育項(xiàng)目。它是娛樂性與競技性，腦力活動和體力鍛煉相結(jié)合的高雅文明的體育運(yùn)動，既適宜于青少年，又適合于中老年人，現(xiàn)已成為廣大群眾熱愛的高雅競技運(yùn)動和時尙的休閑健身活動，發(fā)展前景十分廣闊。地擲球是雙方運(yùn)動員在規(guī)定的場地上用手投擲球進(jìn)行對抗的運(yùn)動項(xiàng)目。比賽是在一塊長26.50米，寬4.50米，四周圍板高度為25匣米的沙土地或塑膠場地上進(jìn)行。比賽用球分大球和小球兩種，大球重量920-1000克，直徑11厘米，為隊(duì)員投擲用球；小球重量60克，直徑4厘米，為比賽的基準(zhǔn)球，是裁判員用來判斷雙方投擲的大球距小球遠(yuǎn)近和得分多少的標(biāo)記。

據(jù)史料記載，地擲球起源于5000年前的古埃及?，F(xiàn)代的地擲球有3種球：硬塑料的、金屬的和澳大利亞式的。并且分別擁有一個國際組織。隨著地擲球運(yùn)動的不斷發(fā)展，后又新增了草地擲球、擲彈球、塑質(zhì)地擲球、金屬地擲球、小金屬地擲球、桌擲球(沙狐球)等6個分支項(xiàng)目?，F(xiàn)在，我們手中的地擲球?yàn)樾〗饘俚財S球。

步驟二：指導(dǎo)學(xué)生參看觀看場地南側(cè)的圖版，了解地擲球的相關(guān)知識。以小組為單位，依次交替進(jìn)行。步驟三：教師講解比賽規(guī)則

1、比賽采用三局兩勝制，每局采用11或13分制。

2、比賽項(xiàng)目：

單人賽：一人對一人的比賽，每人3大球 雙人賽：兩人對兩人的比賽，每人3大球 三人賽：三人對三人的比賽，每人2大球

3、基本規(guī)則：

劃拳決定（勝方拋）拋目標(biāo)球（小紅球）權(quán)利（目標(biāo)球落點(diǎn)在擲球圈前6—10米，距邊界線50厘米有效，三次機(jī)會）并先擲大球，雙方擲第一球后，哪方大球距目標(biāo)球遠(yuǎn)該方擲大球，直到超過或大球全部擲完為止。

4、得分：

以最后距離目標(biāo)球（小紅球）近者得分，一方有幾個球近得幾分，贏分的一方下局拋小球。

步驟四：握球

(一)教師演示并講解操作方法 握球：握球是指握球者將球置于手中，它是能否控制球和完成擲球動作的前提，是一個不可忽視的基本動作。其方法正確，才能發(fā)揮手指對球的感應(yīng)能力，便于控制球出手的速度、力量和方向，保證整個擲球動作的順利進(jìn)行。

1、正手握球：又可分為正握式與側(cè)握式兩種方法。（1）正握式：掌心向上，五指自然分開，將球置于指根以上部位處，拇指放在球的正后方，并朝擲球方向，其余四指朝前并托球底部，掌心空出，球的重心在食指、中指之間。

（2）側(cè)握式：掌心向上，五指自然分開，指根以上部位觸球，拇指貼在球的側(cè)后方，手呈勺型，并托球底部，掌心空出，球的重心在食指、中指之間。

2、反手握球：掌心向下，五指自然分開，用手指根以上部位抓球的中上部，或呈手腕前屈，手背向前，四指在下將球托勾狀，掌心空出，拇指放在球的側(cè)方，并與其它四指對抗握球，防止掉球。

（二）學(xué)生分組握球練習(xí)，教師輔導(dǎo)，并及時糾正錯誤。步驟五：滾靠球

滾靠球：擲出自己的大球去靠近小球。滾靠球是運(yùn)動員用球沿地面滾動，并使其靠近目標(biāo)球，或根據(jù)戰(zhàn)術(shù)需要將球滾動到某一區(qū)域的擲球方法，是比賽中最常用、最基本的一項(xiàng)技術(shù)。

（一）教師演示并講解操作方法（以右手?jǐn)S球?yàn)槔?/p>

1、站立式：

（1）擲球前，運(yùn)動員持球面對擲球方向，站在皮墊圈內(nèi)，上體前傾，雙眼目測好小球的距離與擲球路線；

（2）擲球時，右手臂以肩關(guān)節(jié)為軸，經(jīng)體側(cè)做由后向前擺送，當(dāng)擺至提前手臂與地面約呈60度角時，將球柔和地推送出手，用手腕控制好球的力度和方向；

（3）擲球后，保持出球手法動作的延續(xù)性，并目視球的走向，身體重心隨勢前移，上體抬起或上步收回手臂。

2、半蹲式：（1）擲球前，運(yùn)動員持球面對擲球方向，兩腳均在皮墊圈內(nèi)，前腿屈膝在100度左右，右手持球隨之下垂前腳的外側(cè)，兩眼注視小球位置與出球線路，身體保持穩(wěn)定。

（2）擲球時，持球手臂以肩為軸經(jīng)前腳（右腳）外側(cè)做由后向前擺送，當(dāng)手臂擺至體前并與地面成50—60度角時，將球從食指、中指間柔和、勻力地擲出；

（3）擲球后，仍要保持?jǐn)S球動作的連續(xù)性，身體重心與出球手法隨勢前移和伴送。

3、全蹲式：

（1）擲球前，運(yùn)動員屈膝蹲在皮墊圈內(nèi)，右腳在前放于皮墊圈前沿后側(cè)，左腳跟略抬起，上體略前傾，右手持球置于前腳的外側(cè)處，兩眼注視擲球路線和小球位置；

（2）擲球時，持球手臂以肩為軸，帶動肘、腕、指，由體側(cè)做由后向前擺送，當(dāng)手臂擺至提前與地面成30—40度角時，將球從食指、中指柔和地推送出手；

（3）擲球后，隨之起身前移，并目送球到位。

（二）教師強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)

1、注意力集中，選好擲球路線與力度；

2、靠姿平穩(wěn)，擺送勻力，出手柔和；

3、伴送球意識強(qiáng)，注重出球手法；

4、擲球后隨勢前移，目送球到位；

5、總結(jié)積累擲出的球，擲好下一個球。

（三）學(xué)生分組練習(xí)，教師輔導(dǎo)，并及時糾正錯誤。

（四）教師講解易犯錯誤

1、準(zhǔn)備不充分，未經(jīng)思考就出球；

2、擺臂不自然，出手不正直，偏離線路；

3、力量控制不得當(dāng)。

步驟六：拋擊球

擲拋擊球是運(yùn)動員用球直接或借助地面去撞擊目標(biāo)的一種擲球方法，目的在于擊中不同的目標(biāo)，使賽場局勢產(chǎn)生有利于本方的變化。

1、教師演示并講解操作方法，其動作方法與要領(lǐng)同滾靠球相似。

2、學(xué)生分組練習(xí)，教師輔導(dǎo)，并及時糾正錯誤。步驟七：學(xué)生比賽

1、學(xué)生比賽

（1）學(xué)生以小組為單位，民主選出裁判員（認(rèn)真公平做出裁斷，記錄好雙方得分），以友誼第一的原則進(jìn)行雙人比賽（自由組合）。選出本組雙人冠軍。

（2）每組推選的雙人冠軍，（如時間允許）再進(jìn)行比賽，決出本班的冠軍。

六、活動小結(jié)

通過今天的活動，同學(xué)們要了解地擲球相關(guān)的理論知識，知道比賽規(guī)則，培養(yǎng)地擲球運(yùn)動的操作技術(shù)和競賽的實(shí)踐能力，以及裁判、組織競賽等方面的能力，強(qiáng)健同學(xué)們的體魄，培養(yǎng)同學(xué)們沉著、機(jī)智、頑強(qiáng)和拼搏的意志及集體配合的思想。

七、活動評價、