第一篇：山東青島五年級地校課程(環(huán)境教育安全教育傳統(tǒng)文化)教案全

青島五年級環(huán)境教育教案

1、《楓葉紅了》教案 教學目的：

１、通過認識植物的變化，喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。

２、激發(fā)學生愛環(huán)境的情感，理解“保護環(huán)境，人人有責”的深刻內涵。能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；

３、讓學生從自我做起，愛護環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習慣，具備環(huán)保的意識。教學重難點

喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。教學過程

一、導入

人類的生存，離不開空氣，離不開礦藏。離不開海洋，離不開江河。離不開山崗，離不開森林。離不開草原，離不開土地。環(huán)境是一切自然資源寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。

二、學習新課

1、學習《生活在線》 學生自學課文 討論：你獲得什么知識？ 小結

2、學習《追根求源》

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：楓葉為什么紅了？ 小結。

3、自學《二十四節(jié)氣》

三、環(huán)保在行動

1、調查小麥、美化、玉米、大豆、白菜播種后時間、和收獲時間。

2、調查借助自然氣候應當干旱、霜凍等惡劣天氣的措施

3、考察一種作物的耕作時令并親自種植。

四、總結

2、《大雁南飛》教案 教學目的： １、通過認識動物的變化，喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。

２、激發(fā)學生愛環(huán)境的情感，理解“保護環(huán)境，人人有責”的深刻內涵。能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；

３、讓學生從自我做起，愛護環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習慣，具備環(huán)保的意識。教學重難點

喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。教學過程

一、導入

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來了。這是你發(fā)現(xiàn)動物有什么變化？

二、學習新課

1、學習《生活在線》 學生自學課文

討論：你獲得什么知識？

小結：大雁南飛，隊伍成一字形，飛行68—90千米。

2、學習《追根求源》

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：動物為什么離開自己的家園？ 小結：（1）雁南飛（2）逆流而上的鮭魚（3）白鷺南飛

三、環(huán)保在行動

為動物營造一個溫馨的家園

四、總結

3、瘋長的水葫蘆 教學目的：

１、意識到生物入侵對生態(tài)平衡的破壞作用，能為防止生物入侵貢獻自己的力量。

２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。３、通過多種途徑搜集有關生物入侵的信息，并能分析當?shù)厣锶肭值那闆r。教學重難點

１、意識到生物入侵對生態(tài)平衡的破壞作用，能為防止生物入侵貢獻自己的力量。

２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。教學過程

一、導入

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來了。這是你發(fā)現(xiàn)動物有什么變化？

二、學習新課

1、學習《生活在線》 學生自學課文

討論：你獲得什么知識？ 小結：生物入侵危害大。

2、學習《追根求源》

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：什么是生物入侵？ 小結：

生物入侵是指某種生物從外地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài)，并對本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象。

3、綠色沖浪

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：生物入侵有什么危害？ 小結：外來有害生物侵入適宜生長的新區(qū)后，其種群會迅速繁殖，并逐漸發(fā)展成為當?shù)匦碌摹皟?yōu)勢種”，嚴重破壞當?shù)氐纳鷳B(tài)安全，具體而言，其導致的惡果主要有以下幾項：第一，外來物種入侵會嚴重破壞生物的多樣性，并加速物種的滅絕。第二，外來物種入侵會嚴重破壞生態(tài)平衡。第三，外來物種入侵會因其可能攜帶的病原微生物而對其他生物的生存甚至對人類健康構成直接威脅。第四，外來物種入還會給受害各國造成巨大的經濟損失。

三、環(huán)保在行動

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：如何清除這些不速之客？ 小結：

四、總結

4、一方水土養(yǎng)一方人 教學目的：

１、意識到人類生產隊環(huán)境有一定的依賴，環(huán)境影響人們的生活習慣，生產方式和生存狀態(tài)。

２、知道人們?yōu)檫m應環(huán)境采取不同的生活方式和發(fā)展模式。３、搜集不同地區(qū)的信息，了解人們的衣食住行因區(qū)域、文化不同而存在的差異。教學重難點

1、意識到人類生產隊環(huán)境有一定的依賴，環(huán)境影響人們的生活習慣，生產方式和生存狀態(tài)。２、知道人們?yōu)檫m應環(huán)境采取不同的生活方式和發(fā)展模式。教學過程

一、導入

動植物對環(huán)境有特殊的要求，為了環(huán)境，我們應該怎么做？

二、學習新課

1、學習《生活在線》 學生自學課文

討論：你獲得什么知識？

小結：人用自己的智慧認識、適應自然。

2、學習《追根求源》

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：不同地區(qū)環(huán)境的差異 小結：

我國領土遼闊。地理位置差異大，溫度、氣候、物產、生存條件差異很大。

3、聚焦衣食住行

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：各地衣食住行的差異？ 小結：。

三、家鄉(xiāng)資源大搜索

1、根據(jù)課前收集的資料分小組討論

2、小結：

四、綠色沖浪 指導學生自學

五、總結

第二單元可怕的消失

5消失的耕地

教學目標：喚醒同學們保護耕地的意識 能力目標：會做關于耕地情況的調查表 情感目標：愛護我們有限的耕地

課前準備：世界主要國家耕地柱狀表，2000-2005年我國耕地減少情況餅狀圖 教學過程：

（一）出示世界主要國家耕地柱狀表，讓學生了解到我國的耕地并不多。保護耕地就是保護我們的生命線。

（二）學生提出問題

1、耕地哪里去了？

2、怎樣才能保護我們的耕地？（師生共同討論）

（三）出示2000-2005年我國耕地減少情況餅狀圖。（讓學生意識到耕地的有限）

（四）保護耕地，人人有責。（學生舉出愛護土地的例子）

（五）保護土地的措施

1、土地整理

2、國家政策 總結

“以耕地面積在減少”為主題，舉辦一次保護耕地的漫畫展覽

6湖泊變小了

教學目標：

1、讓學生了解湖泊的存在是我們視野中美麗的一角

3、為了留住美麗的湖泊我們能做點什么

教學過程： [學生活動] 舉例說明水資源的重要性。

一、水資源的重要性 正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達到體重的6%就會中毒。脫水達到體重的15%就會危及生命。

二、水污染及其危害 1．水污染對人體的危害 2．水污染對水生生物的危害 3．水污染對工農業(yè)生產的影響

三、水污染的防治近幾年來，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作： 疏浚西湖和城區(qū)河道，建設西湖引水工程和錢塘江一西湖溝通工程。整治運河。建設運河截污處理工程。建成市區(qū)污水干管工程和整治污水排放系統(tǒng)。建成杭州四堡污水處理廠——我國城市目前最大的一級污水處理廠。劃定水源衛(wèi)生保護區(qū)范圍和建成自來水源保護工程。搬遷和改造重點污染企業(yè)。9 杭州市水環(huán)境質量有了改善。1998年12月1日起。杭州市區(qū)禁止銷售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11 成為全國率先實現(xiàn)無磷化省會城市之一。目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。我國荒漠化每天損失近1.5億元。我國目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴重的國家之一，每年因荒漠化造成的直接經濟損失高達540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國履行，聯(lián)合國防治沙漠化公約》建立伙伴關系籌資國際會議”上了解到的。

7動物哪里去了

教學目標：

1、了解地球上以前擁有的動物為什么消失了

4、讓學生從小養(yǎng)成保護環(huán)境，愛護大自然的意識 課前準備：課件，圖片 教學過程：

（一）認識動物：大熊貓，金絲猴，白鰭豚，華南虎，朱鹮，褐馬雞，揚子鱷，黑頸鶴，藏羚羊，麋鹿

（二）它們的數(shù)量正在急劇減少（對大熊貓了解得多）

（三）探究動物消失的原因

1、動物生存環(huán)境的惡化

2、用于人類的食品和裝飾

3、惡意捕獵

4、環(huán)境污染

（四）如何保護動物？（學生討論為保護動物出一份力）

（五）保護動物，從自身做起。

1、放養(yǎng)動物

2、拒絕穿皮草

3、拒絕野味 總結

綠色延長線：成立“小動物保護協(xié)會”星星不見了 教學目標：

1、使學生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情；

2、引導學生從小事做起，增強學生的環(huán)保意識；

3、培養(yǎng)良好的思考習慣，并向學生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學自然觀教育。

針對活動目標我制定了如下活動準備 活動準備：

1、教師注意收集與“光污染”有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解“光污染”的問題。

2、教師預計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。

3、組建考察小組一般4—— 6人，明確分工，還要指導他們考察活動的具體方法，周密選定考察地點、路線，進行必要的安全教育。做好充分的準備后，開始進入教學實施階段 教學流程設想：

這節(jié)課分三個階段：一為啟動階段。在學生聽了一個真實的報道之后暢談感受，這樣靠事實說話，激發(fā)學生探究興趣進入光污染的話題然后指導學生回憶生活中哪些地方存在光污染，最后選擇有代表性的問題進行小結。二是調查體驗階段，指導學生考察光污染情況，在考察前讓學生交流自己打算怎樣去考察，預測一下將會遇到什么困難？然后幫助學生設計考察報告表。講清注意事項，最后讓學生利用活動課及周日進行實地考察；第三階段是匯報階段。這一階段也是這節(jié)課的重點部分，學生是課堂的主人，是智慧的主人，他們展示匯報成果，匯報考察情況，一定會興致盎然。在本課結束時引導學生繼續(xù)進行探究活動，（通過本次光污染活動的調查，你們懂得了什么？你們還想為環(huán)保做些什么？）把活動開展下去

本次活動雖是平時我們很少關注的話題，但對學生，對生活卻具有指導和警戒意義，相信學生通過本次活動定會受益無窮！

第三單元頑固垃圾

9、難以去除的口香糖 難以去除的“口香糖”

一、教學目標： 知識目標：讓學生在活動中認識口香糖殘渣對環(huán)境的污染，了解口香糖的成分和性質,增長生活常識。

能力目標：通過學生課前查閱資料和課堂的討論，為處理口香糖污染出謀劃策。

情感目標：經過實踐活動，教育學生尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動，尊重他人的勞動，愛護環(huán)境衛(wèi)生，提高公共道德和環(huán)境保護意識。

二、教學重點：

口香糖的危害，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和為環(huán)保做好事的習慣。

三、教學難點：

認識口香糖的成分和性質，研究消除口香糖殘渣的方法。

四、課前準備：

課前學生組成小組，自行查閱有關資料。

一、教學過程：

(一）創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。

1、細致地去想想，在生活中是否存在著這樣的鏡頭。鏡頭一 “悄悄”將口香糖吐在公交車上

鏡頭二 廣場的口香糖隨處可見，“城市黑斑”不少 鏡頭三 清理人員用手要一點點摳著人們隨地吐出的口香糖 鏡頭四 校園中多少教員反復重申請不要隨意吐、抹 鏡頭五 青少年、兒童，用手和口交替玩弄口香糖 在這一幕幕下，我們又該去說些什么呢？

2、讓我們一起去感受一下這些“黑色數(shù)字”吧！2004年國慶節(jié)后，據(jù)有關部門統(tǒng)計，40萬平方米的天安門廣場就發(fā)現(xiàn)60萬塊口香糖殘渣，經實地測算，刨去紀念碑、紀念堂的面積，平均每平方米有5塊口香糖殘渣。而要徹底清理這些殘渣必須使用特制的清洗液和鐵鏟、鐵刷兩樣工具，清潔工要先戴上白手套，將特制清洗液倒在黑殘渣上，當殘渣軟化后，用鐵鏟砸二三十下使殘渣表面斷裂，然后用鋼絲鐵刷橫刷縱刷80到100下，直到黑色痕跡消失。據(jù)計算，清理一塊口香糖殘渣需要36秒到1分半鐘，清除一塊口香糖殘渣至少需要花費1.1元。

看到如此種種，我們不該去一起關注口香糖的問題嗎？不該一起去呼吁些什么嗎？不該從自身中去做些什么嗎？

（一）交流討論，引發(fā)思考。

1、交流查閱的資料，了解口香糖的成分和性質。

從資料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖漿以及膠基，糖粉和糖漿都是溶于水的，在口腔中咀嚼時會隨著唾液慢慢溶化掉，經過人們咀嚼后吐出的主要是膠基。膠基具有很強的黏合性，這就是為什么地上的口香糖痕跡不容易清洗的原因。膠基的成分比較復雜，主要是橡膠和碳酸鈣。一般口香糖弄到了衣服上，頭發(fā)上黏糊糊的，越清洗越費勁，它的殘渣也不易分解，將它埋在地里對土壤也有很大污染。

2、給口香糖算筆道德帳

2002年10月，從北京天安門廣場清理口香糖殘渣工作中了解到，賣一塊口香糖0.2元，清理一塊口香糖殘渣要花費1.10元。拒市場銷售額計算，北京一年消耗8700萬塊口香糖，都吐在地上，要污染1.74萬平方米的地面。

3、展示攝錄的口香糖殘渣污染的地面。（有學校的操場、有小區(qū)的公園地面、有街道的路面??）與美麗的建筑形成對比。

4、討論組小結：

（1）口香糖具有很強的黏合性，如果粘在地上便很難清洗，進而對環(huán)境造成損害。亂吐口香糖也增加了環(huán)衛(wèi)工人的勞動強度，當看到環(huán)衛(wèi)工人在一點一點地清理地上的口香糖殘渣時，你會怎么想呢？珍惜他人的勞動成果，請不要亂吐口香糖。

（2）和亂扔廢紙、瓜果皮等物相比，隨地亂吐口香糖不僅污染環(huán)境，而且還容易傳染疾病，其嚴重程度并不亞于“隨地吐痰”。試想，一塊口香糖在你的口中停留很長時間后，雖然讓口腔清新了，但也帶上不少細菌，如果你隨口吐出，一定會給別人帶來新的“污染源”，所以為了大家的健康，請不要隨口亂吐口香糖。

（3）亂吐口香糖者，影響的不僅僅是你的個人形象，還會影響他人的心情。試想，如果你踩到了他人隨地吐的口香糖，那雙嶄新的皮鞋被這倔強的黏稠物纏住不放，或者粘到鞋底，再次邁時一步一粘，會是什么樣的心情呢？所以為了你自己不被口香糖纏上，請不要隨地亂吐口香糖。

既然口香糖對環(huán)境有如此嚴重的危害,那么如何才能減少口香糖對環(huán)境的污染呢

（二）交流設想，制定方案。

1、多多進行宣傳教育。比如電視上多做這方面的廣告，大街小巷、公共場所多張貼這方面的宣傳畫，經常提醒大家。例如：樹個“標靶”。在一些公共場所，尤其是在一些青年人喜歡去的地方設立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上還寫著一些字，比如“你有口香糖么？”“有本事你就用口香糖粘我?！薄澳隳軗糁邪行拿?？”吸引人們投擲嚼剩的口香糖。這樣，就可以用一種很有趣的辦法把嚼剩的口香糖集中起來，隨后的處理就方便了。

2、廠家最好開發(fā)環(huán)保型口香糖。

3、發(fā)現(xiàn)亂吐口香糖的人就罰鏟一小時口香糖，懲罰的人體會到清除口香糖的困難后就不會再亂吐口香糖了。

4、登記亂吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在報紙上，這樣，他們就會感到很沒面子，也就不敢亂吐口香糖了。

（四）行動起來，消除口香糖污跡。

1、怎樣從我做起，保護環(huán)境呢？

不吃口香糖，在社會上不隨地亂丟口香糖殘渣；每當吃口香糖時，要把口香糖殘渣用紙包好，再投放到垃圾筒里。

2、用心體驗。

以小組為單位，在校園、小區(qū)清除口香糖污跡。從活動中體會消除口香糖殘渣的艱難，并把自己的體會記錄下來。

3、學生寫建議，宣讀倡議書，發(fā)保護環(huán)境、清除口香糖污跡的宣傳單。

（五）課外延伸。

1、口香糖只是環(huán)保的一個小小的部分，環(huán)保就在我們身邊，你們發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些對環(huán)境有害的行為嗎？

（一次性的飯盒，白色污染，難以處理；一次性筷子，浪費樹木，助長了亂砍亂伐，等等。）

2、我們只有一個家，一個地球，為了我們自己的明天，我們應該怎么樣讓他永遠美麗呢？

（達成共識————互相監(jiān)督，保護環(huán)境，從我做起，從身邊做起。）

大家上臺簽名，表示環(huán)保的決心。

10、白色污染

教案教學目標：

（一）知識方面

1.通過調查、計算、討論，使學生經歷數(shù)據(jù)收集、整理過程，鞏固統(tǒng)計基礎知識；

2.通過真實的數(shù)據(jù)，使學生認識到白色污染的嚴重危害，樹立保護環(huán)境的意識。

（二）能力方面

1.充分利用網(wǎng)絡資源，改變學與教的方式，提高學生的信息素養(yǎng)。2.使學生了解社會生活、發(fā)展社會實踐能力、觀察思考能力和自主探究的創(chuàng)造能力。教學重點

讓學生通過上網(wǎng)搜索資料，使學生了解社會生活，發(fā)展社會實踐能力。教學難點

運用網(wǎng)絡資源對學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 教學準備：

（1）硬件方面：網(wǎng)絡教室

（2）軟件方面:相關環(huán)保網(wǎng)站、多媒體教學網(wǎng)系統(tǒng)等 活動流程

一.創(chuàng)設情境，引入主題。

1.教師利用多媒體課件向學生展示一段有關“白色污染”的視頻。2.教師引導:從這段錄像上，你知道了哪些知識？ 二.聯(lián)系實際，調查計算。1.收集統(tǒng)計數(shù)據(jù)

① 說說自己家里一天大約要用多少個塑料袋？全班呢？ ②調查每個年級有多少人？算一算全校一共有多少個同學？完成下面統(tǒng)計表。

③ 全校同學的家庭每天一共要用掉多少個塑料袋？（平均數(shù)）④ 一個星期？一個月？一年呢？

⑤ 如果一個塑料袋的面積是4平方分米，請你計算一下全校學生的家庭每年用掉的塑料袋鋪地，占地多少平方分米？ ⑥ 我們現(xiàn)在上課的這個電腦室大約有150平方米，如果把這些塑料袋鋪地，大約可鋪多少個電腦室？

2.小結: 看了上面統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，你有什么感想呢？ 三.主動探索，自主學習

1.過渡：同學們想知道更多有關“白色污染”的知識嗎？

2.教師提供搜索路徑，學生分組上網(wǎng)瀏覽、搜索、下載有關“白色污染”的文字或圖片。

3.學生匯報展示獲取的信息，教師及時進行評價、交流 四.制作讀書卡片

1.過渡：同學們，說到不如做到，還是讓我們行動起來吧！現(xiàn)在請同學們分小組根據(jù)你們剛才下載的文字或圖片制作有關保護環(huán)境、清除白色污染的讀書卡片或電子作品。2.小組合作制作讀書卡片或電子作品 3.輕音樂伴奏 五.作品的展示與評議

通過廣播向其他學生展示一些學生的優(yōu)秀作品,讓他們說說自己的創(chuàng)作意圖,師生共同評議。六.總結交流，反饋提高

1.讓學生結合本節(jié)課的實踐活動,說一說作為一名小學生,怎樣更好地來保護環(huán)境，消除白色污染。

2.教師小結:同學們，塑料袋是有毒的，而且在十幾年內是不會被分解吸收的，把這些塑料袋扔在地上，會污染大片大片的土地。隨著我國經濟的快速發(fā)展，環(huán)境污染問題也日益嚴重，因此有人稱我國的城市是被垃圾所包圍的城市。雖然，我們每人每天扔1 個塑料袋好像不多，但如果全校、全城、甚至全國算起來的話，對環(huán)境的污染是相當嚴重的。因此，保護環(huán)境要從自我做起、從身邊的每一件小事做起。

11、遺棄的電池

（一）教學目標 1．過程與方法目標

經歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程，體驗合理地進行推斷和預測，獲得“發(fā)現(xiàn)──探索──分析──評判”的研究方法。

2．情感、態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學生合作創(chuàng)新精神，更好地形成尊重科學，勇于探索的學習態(tài)度，滲透辯證唯物主義思想，增強學生的自信心和社會責任感。

（二）重點難點分析 1．教學重點 怎樣落實在行動上。對數(shù)據(jù)的合理分析。(三）教學過程:（1）查一查：學生通過課前在圖書館或網(wǎng)上查閱廢電池處理的資料，了解情況。

（2）看一看：教師利用電腦圖片，展示廢電池的危害性及日常生活中的處理情況。

通過查閱、觀看，可激起學生心中的波瀾，促使學生去思考。（3）想一想：為了美好的生活和人類的健康，我們能做點什么呢？（引出課題）

（4）組建：動手組建“熱點調查”節(jié)目，成立“小記者”站。面對一個實際問題，不急于讓學生馬上去調查，而是通過組建“熱點調查”節(jié)目，來為學生有組織、有目的地展開調查搭建舞臺，成立“小記者”站，可使學生真正成為問題的參與者，能帶著熱情、任務去展開調查。

（二）分組活動（實情調查 親自體驗）1．活動一 “小記者”培訓：

（1）此次調查的目的、問題、對象是什么？

（2）你選擇哪種調查方式？樣本如何選??？在調查時應注意什么？

（3）請你參照課本附錄(1)自主設計調查問卷。自主設計調查問卷有利于學生主觀能動性的發(fā)揮，但設計時也可能會出現(xiàn)缺乏針對性、合理性的調查問卷，例如：有些項目寫成了廢電池的危害等。因此，安排（4）。

（4）組內交流調查問卷，取長補短，及時改進，小組統(tǒng)一 通過“交流──改進──統(tǒng)一”的方式，讓學生在互助中完善調查問卷，體驗合作學習的樂趣。

2．活動二 “小記者”出發(fā)：學生利用課余時間走向社會，進行抽樣調查。

讓學生回歸社會，獲得第一手材料，體驗“社會人”的辛酸，從而鍛煉意志品質。

3．活動三 “小記者”回站：分小組交流調查中的感受、體驗，準備下階段工作。

交流有助于學生內心世界的表露，獲得積極的情感體驗。

（三）科學探究（整理描述 嚴謹思維）

學生從調查問卷上只能粗略地認識問題，為了引導學生精確、理性地認識問題，必須對數(shù)據(jù)進行整理描述。

1．思考

我們如何用所學知識，將數(shù)據(jù)整理描述出來呢？（學生討論，達成共識）2．操作

先制作調查統(tǒng)計表，整理數(shù)據(jù)，填人表格，然后針對整理結果，繪制統(tǒng)計圖形。

體現(xiàn)數(shù)形結合的思想及算法化，框圖化，程序化的思維方式。

（四）合作交流（分析數(shù)據(jù) 發(fā)展思維）1．思考

針對調查結果，你對廢電池的處理有哪些發(fā)現(xiàn)和建議？ 2．交流

召開信息研討會，分組交流，出謀劃策，各抒己見，小組長進行匯總。

只要學生想說、敢說，能表明自己的觀點，都應給予肯定和鼓勵。用欣賞的眼光看待學生，讓學生充分展示自我，增強自信心。

3．預測

學生往往會出現(xiàn)對問題把握不準確，建議容易忽略缺乏實用性、創(chuàng)造性的情況。

4．措施

各組選派“熱點調查”節(jié)目主持人，主持節(jié)目。

用榜樣激勵的方式可讓學生改進學習，同時由學生主持節(jié)目，還可增強學生“用事實說話”的意識，提高語言表達能力及表演才能。5．點評

教師點評，并作出總結性評價，活動結束。

（五）自我反思（小結評價 優(yōu)化思維）

（1）寫一篇簡單的調查報告（增加家長評價、小組評價、教師評價），收錄在學生成長記錄袋中。

（2）鼓勵學生課后將自己滿意的調查報告在網(wǎng)上發(fā)布，呼吁全社會共同參與環(huán)境保護。（社會評價）

學生通過反思，可理清調查程序，優(yōu)化思維。安排調查報告，網(wǎng)上發(fā)布信息這兩個作業(yè)，一方面可多元化地評價學生，激勵學生下一階段的學習，另一方面將研究成果向社會發(fā)布，從而使本節(jié)學習更具開放性。

12電子垃圾

一、活動內容：生活中電子垃圾與環(huán)境污染問題

二、主題目標：

1、讓學生在實踐中了解有關電子垃圾的知識，使同學對電子垃圾有一個初步的了解。

2、通過各種途徑收集資料，并培養(yǎng)學生初步的整理資料、分析資料和處理資料的能力。

3、通過小組活動和信息交流培養(yǎng)學生動手動腦、合作探究能力，獲得實踐體驗和感受。

三、活動準備：

1、事先查閱有關電子垃圾與環(huán)境污染的相關資料。

2、建立專題網(wǎng)站，收集部分資料。

3、準備相機等設備記錄部分活動過程。

4、聯(lián)系舊電器回收及處理利用站，進行參觀采訪。

四、具體過程設計：

一、談話導入

同學們，在我們的生活中，垃圾對環(huán)境的污染日益嚴重，我們也深深地認識到環(huán)境污染給我們帶來的危機。電視機，手機等出現(xiàn)，給我們的生活帶來了許多的方便，但對我們的環(huán)境也帶來了很大的危機，不知大家是否意識到了呢？今天我們就來討論一下關于電子垃圾與環(huán)境的問題。你們覺得該研究或者探討哪些問題呢？

二、定題質疑

1．電子產品的使用給我們的生活帶來了極大的方便，那它有沒有不好的方面？（思考、討論）

2．電子產品報廢后如何處理？

3．報廢后的電子產品對環(huán)境有何影響？

4．如何綠色環(huán)保的處理回收電子垃圾？

三、歸并總結，提出研究內容：

1．電子垃圾的產生；

2．電子垃圾的發(fā)展狀況；

3．電子垃圾給環(huán)境保護帶來的危害； 4．電子垃圾的綠色環(huán)保處理。

四、自由分組、小組合作展開調查研究

1．找出核心問題，定好研究目標

a.電子產品的調查 電子產品類型及作用

說說我們目前的電子產品使用情況

電子產品的使用的壽命調查

b.電子垃圾的產生和發(fā)展狀況的調查

了解電子垃圾發(fā)展的歷史知識

世界電子垃圾發(fā)展歷史

我國的電子垃圾發(fā)展歷史

c.電子垃圾產生與環(huán)境污染的調查

報廢后電子產品的去向調查

電子產品中的有害物質對環(huán)境污染

d.電子垃圾的綠色環(huán)?；厥仗幚?/p>

2．進行具體分工，分工合作、查找資料

3．制訂課題研究方案、互相交流得出結論

五、抓住重點、匯報指導

各小組匯報自己的研究方案，交流總結并完善自己的方案。

第四單元綠色生活

13、環(huán)保家電

教學目標：使學生了解知道使用環(huán)保家電對人類的有意的的地方 重難點：使學生能去影響家人購買和使用環(huán)保家電 教學過程：

1、了解不用洗衣粉的洗衣機

傳統(tǒng)洗衣機洗滌衣物靠的是洗衣粉中的表面活性劑降低污物界面張力與撥輪攪拌的作用，使衣物上的污垢得以去除。但是洗衣粉會污染環(huán)境，所以科學家發(fā)明了很多不用洗衣粉的洗衣機。超聲波洗衣機

通過超聲波在衣物之間，不斷產生微小的真空泡。真空泡在破裂時，會產生沖擊波。它將衣物上的污垢從衣物上分離下來，起到去污作用。電磁去污洗衣機

洗滌頭上裝有電磁圈。通電后，電磁圈發(fā)出微振。在快速振動下，污垢以及附著物迅速與衣物分離?；钚匝跞ノ巯匆聶C

利用電解水產生的活性氧來分解衣物上的污垢。臭氧洗衣機

將臭氧泵放在洗衣機中。臭氧分子可以分解衣物沾染上的塵埃，和污垢中的有機分子，并將其溶入水中，從而將衣物洗凈，而且，污水經過過濾后，還可以多次循環(huán)使用。離子洗衣機 在洗衣機內安裝離子水發(fā)生器，把普通自來水分解為離子水。離子水的高滲透性及離子獨有的對污漬、灰塵的分解作用和吸附作用，將衣物洗凈。離子洗衣機，省電又省錢。

2、3、綠色家電大搜索，學生交流

教育學生要做環(huán)保衛(wèi)士，用自己的行動去影響家長，選用環(huán)保型家電

14、喝上海泉水嘍

教學目標：使學生了解知道海泉水的好處

重難點：使學生能去影響家人，教育學生要做環(huán)保衛(wèi)士，從自我做起

教學過程：

1、2、了解知道海泉水的生產

了解地球上有限的淡水資源，海水利用迫在眉睫，教育學生要節(jié)約，不要浪費水資源

水資源是基礎性資源，水資源的日益短缺，越來越制約我國經濟社會的發(fā)展。那么，什么是水資源呢？

廣義地講，自然界中以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)等各種形式存在的水都是水資源。它包括：存在于海洋、沼澤、湖泊、冰川、河水等的地面水體；存在于土壤和巖石中的土壤水和地下水；存在于生物體中的生物水；存在于大氣圈中的氣態(tài)水。地球上廣義的“水資源”量是非常巨大的，但人類能夠利用的水資源，即淡水資源是極其有限的。地球雖然有70.8％的面積為水所覆蓋，但其中97.5％的水是咸水，無法飲用。在余下的2.5％的淡水中，絕大多數(shù)以冰川、冰蓋和高山積雪形式存在，人類能夠正常利用的只占地球總水量的0.26％。我們通常所說的狹義的“水資源”，是指逐年可以恢復和更新的淡水量，即大陸上由大氣降水補給的各種地表、地下淡水的動態(tài)量，包括河流、湖泊、地下水、土壤水、微咸水。在水資源分析與評價中，常利用河川徑流量和積極參與水循環(huán)的部分地下水作為水資源量。日常工作中，我們所進行的水資源管理是指水資源開發(fā)利用的組織、協(xié)調、監(jiān)督和調度。運用行政、法律、經濟、技術和教育等手段，組織各種社會力量開發(fā)水利和防治水害；協(xié)調社會經濟發(fā)展與水資源開發(fā)利用之間的關系，處理各地區(qū)、各部門之間的用水矛盾；監(jiān)督、限制不合理的開發(fā)水資源和危害水資源的行為；制定使水系統(tǒng)和水庫工程的優(yōu)化調度方案，科學分配水量。3、4、15、耕海牧漁 活動目標： 學習了解還水邊淡水的方法 教育學生做環(huán)保小衛(wèi)士 1．認識到“耕海牧漁”的意義和現(xiàn)狀及對環(huán)境的影響。2．能夠自覺開展“保護海洋”的環(huán)保宣傳活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。

3．能運用多種方式了解“耕海牧漁”對經濟發(fā)展的促進及帶來的好處和問題，學會如何保護海洋環(huán)境。教師準備：

搜集耕海牧漁的相關視頻及圖片、文字資料；調查海水養(yǎng)殖對經濟發(fā)展的促進作用以及所帶來的問題等。

學生準備：課前收集有關耕海牧漁這一課的相關資料 教學過程：

一、情境導入，理解課題

1、導課：播放《耕海牧漁歌》MTV，帶學生進入情境。

同學們，上課前我們先來欣賞一首好聽的歌曲，欣賞完我們來交流一下你聽到的和看到的。

2、揭題：你從歌里都看見了什么、聽到了什么？（生：海鷗、海浪、漂浮圖、網(wǎng)箱圖、海帶、魚??）恩，你們看得聽得的都很仔細，剛才同學們提到了網(wǎng)箱，你們知道他是用來干嘛的嗎？網(wǎng)箱養(yǎng)魚：把用網(wǎng)片制成的箱籠放在一定水域，進行養(yǎng)魚的一種方式。設置方式有浮式、固定式和下沉式3種，以浮式使用較多。那么這其中的浮式網(wǎng)箱也有許多種類，我們來看看（圖片：圓形、方形浮式網(wǎng)箱、浮繩式網(wǎng)箱）你們瞧，老師還找到了固定式網(wǎng)箱的側視圖，還有一種下沉式網(wǎng)箱感興趣的同學可以回去查找一下資料。（出示網(wǎng)箱圖）誰剛才注意到了歌曲的名字是什么？（耕海牧漁）出示課題：耕海牧漁

3、理解課題：師啟發(fā)：我們平時聽說耕地，而很少聽說耕海，只聽說放牛放羊，而沒有聽說放魚，那“耕海牧漁”到底是什么意思呢？（小結：在海里或海邊人工養(yǎng)殖海洋生物，來滿足人們對海產品的需求）

4、曾成奎簡介：對了，說到耕海牧漁，我們不得不提到一個人，他的一系列原創(chuàng)性研究，使我國海帶養(yǎng)殖從零一躍成為世界第一。他就是——“中國海帶之父”曾呈奎（照片）。你來讀一下，出示：他是青島海洋研究所的海洋生物學家，60年代初，曾呈奎就提出“耕海”的口號，明確提出了“淺海農業(yè)”的新概念，他是中國海洋事業(yè)的開拓者之一。謝謝你，曾老真正使耕海牧漁富了國人，雖然曾老已經逝世，但是他為我們海洋事業(yè)做出的貢獻人們是永遠不會忘記的。

二、家鄉(xiāng)耕海牧漁的現(xiàn)狀

同學們，自1949年新中國成立以來呢，我們國家在經濟方面就開始著力發(fā)展耕海牧漁，經過努力，我們的海水養(yǎng)殖產業(yè)從零開始，現(xiàn)在已經躍居世界第一了。我們山東有著綿長的海岸線，你們知道有哪些較大的沿海城市嗎？沒錯，說的很對，我們來看一下有煙臺、威海、青島、日照等，這些都是我們山東省主要的沿海城市，那么這些沿海城市的耕海牧漁情況發(fā)展得如何呢？課前老師已經布置大家分頭收集了相關的資料，我們來交流一下。誰想先來說說？看你舉手這么積極，請你先來說說吧。（出示：家鄉(xiāng)耕海牧漁的現(xiàn)狀）

1、青島：我來說說青島。學生介紹查找的資料。教師補充（出示文字）：對蝦養(yǎng)殖基地、扇貝養(yǎng)殖基地、雜色蛤養(yǎng)殖基地、海水魚養(yǎng)殖基地、鮑參海珍品養(yǎng)殖基地、裙帶菜養(yǎng)殖基地、紫菜養(yǎng)殖基地、淡水養(yǎng)殖基地。這八大基地散布于市郊各地，為我們青島的海水養(yǎng)殖業(yè)發(fā)揮了很重要的作用。前幾天老師在報紙上發(fā)現(xiàn)這么一個新聞（讀報紙，膠南鮑魚變“候鳥”榮成度夏）好，你們還了解到哪些資料？

2、長島：我想來說說長島（師：哎，你們知道長島屬于哪個沿海城市嗎？）生：煙臺市學生介紹查找到的資料。謝謝你的介紹，同學們從他介紹的資料當中你們都聽明白了什么？在了解了長島的海水養(yǎng)殖情況之后，我們接著來交流。

3、威海：我查找的是威海，介紹資料。老師來考考你們，你們知道鲆鰈是什么嗎？不知道，你們大膽的猜猜看？老師告訴你們吧，其實就是我們平時吃的偏口魚。剛才我們了解到青島有幾大養(yǎng)殖基地？恩，看樣子你們都記住了。那我聽這位同學說威海也有幾大養(yǎng)殖基地？誰聽到是哪三大養(yǎng)殖基地？海帶、海參、鲆鰈類3個海水養(yǎng)殖基地關于威海，老師搜集到幾張相關圖片，我們來看看。（出示圖片)這是??還有嗎？還有了解到哪兒的資料？

4、日照：學生介紹資料。老師覺得你們的這個切入點很好。同學們，誰聽清楚她介紹的資料了？是的，這都是開展什么取得的成效呀？科技合作。你們聽得真仔細。還有沒有同學了解到其他情況的？其實日照的海參也很出名，日照還有個海參吊籠養(yǎng)殖技術，經過吊籠養(yǎng)殖技術養(yǎng)殖出來的海參，味道更加的鮮美呢。

從你們查找的這么多資料里面我們能看出山東省的耕海牧漁是很有特色的，在了解了全省的耕海牧漁發(fā)展現(xiàn)狀之后，我們想想其實自己身邊也能感受到耕海牧漁給我們帶來的好處。比如說我們現(xiàn)在經常能吃到哪些海產品？你們看，我們的海上牧場給我們帶來這么多的海產品，真是琳瑯滿目，鮮美誘人呀！我看到同學們的口水都要流出來了。

三、耕海牧漁帶來的好處

課前同學們搜集了相關的資料，分組進行了調查，來了解耕海牧漁為我們的生活帶來了哪些好處和變化，組長帶大家先交流一分鐘，一會我們來展示你們的調查成果。（出示：耕海牧漁帶來的好處）哪一組先來跟我們交流一下？

學生分成幾個小組由組長帶領展示調查成果。形式多樣化，可以有：養(yǎng)殖基地采訪、市場調查、家庭調查等。同學們，剛才這幾個小組通過不同方式的調查了解了耕海牧漁給我們帶來的好處和變化。老師在了解這些好處的同時，還發(fā)現(xiàn)了有關長島的這么一段資料，我們來看看（播放視頻）。

四、耕海牧漁帶來的問題

1、長島：你們認為是什么原因造成了扇貝大面積死亡？是這樣的（出示原因）：有些養(yǎng)殖戶為追求經濟利益，盲目冒進，出現(xiàn)了養(yǎng)殖品種單

一、養(yǎng)殖密度過大等問題，導致生態(tài)失衡，造成主要經濟養(yǎng)殖品種扇貝大面積病死等現(xiàn)象，致使全縣經濟滑坡。（有些養(yǎng)殖戶為追求經濟利益，盲目地進行養(yǎng)殖，出現(xiàn)了養(yǎng)殖品種單

一、養(yǎng)的又太多等問題，導致生態(tài)失衡，造成了這種現(xiàn)象。）由此可見，耕海牧漁雖然能給我們帶來好處，但是發(fā)展不得當也會帶來弊端。在你們的資料當中有沒有同學了解到這方面的內容？有。好，先小組內互相交流一下，一會我們來談談。（出示：耕海牧漁帶來的問題）

2、學生交流他們課前查找到的相關資料。老師提前準備好赤潮、多寶魚等相關資料。赤潮圖片上出示：海水養(yǎng)殖的自身污染是誘發(fā)赤潮的因素之一，過度海水養(yǎng)殖導致海里生物過多，由于養(yǎng)殖技術陳舊和不完善，造成投餌量偏大，嚴重污染了水質。由此可見，海水養(yǎng)殖業(yè)的自身污染也會使赤潮發(fā)生的頻率增加。（還有沒有發(fā)現(xiàn)別的問題的？）

3、多寶魚事件也是轟動了一時，老師知道多寶魚是一種名貴好吃的魚，為什么這么美味的食物不再受到人們的歡迎？那誰還敢吃呀，是不是？看來海水養(yǎng)殖戶濫用藥物不僅不會增加收益，而且還會影響人們的身體健康。這個環(huán)節(jié)老師和學生都可以進行實時的補充。

教師小結：海水養(yǎng)殖給我們帶來的主要問題有這么三個：（出示文字）

1.海水養(yǎng)殖自身帶來污染

2.海產養(yǎng)殖所用的化學藥物對海洋生物和人體都有害 3.抗生素和化學藥品的大量使用還造成了病 原微生物耐藥性的增強及養(yǎng)殖環(huán)境的惡化

五、針對這些問題，采取有效措施 那么針對這些問題，政府都采取了哪些措施呢？

比如說長島扇貝大面積死亡，政府采取了哪些措施？后來長島就科學調整了產業(yè)結構，海產品養(yǎng)殖結構從原來的單一養(yǎng)殖調整為海參、扇貝、鮑魚、對蝦、海帶等多個品種綜合養(yǎng)殖，從而確保了收獲的均衡性，還一舉成為全國第一個小康縣。正像你們所說的，幸虧長島政府及時科學的調整了產業(yè)結構，要不然損失會更大、更嚴重的。

你們了解到多寶魚事件政府采取了哪些措施嗎？針對多寶魚事件，政府大力推行標準化生產，嚴格市場準入制度，強化檢測體系，把住食品安全的每一道關口。

你說的很對，2007年我們山東省還出臺了《全省水產品質量安全專項整治行動方案》的通知，具體內容是：（出示文字）針對當前存在的初級水產品藥殘超標，養(yǎng)殖過程中非法使用禁用藥物、飼料添加劑等水產品質量安全突出問題，通過加強對從業(yè)人員的宣傳教育和培訓，進一步規(guī)范水產養(yǎng)殖行為，切實加大水產養(yǎng)殖和水產品質量安全監(jiān)管力度，嚴肅查處違法行為。

同學們，針對這些問題政府采取了有效的措施，那作為少先隊員我們到底能做點什么呢？

六、環(huán)保在行動：描繪藍圖、保護家園

我們學校之前搞過許多少先隊的公益性活動，你們看，有的是通過動手進行展示、有的是通過辦手抄報進行宣傳、有的組成了雛鷹小隊、有的來到了社區(qū)，那么針對耕海牧漁給我們帶的問題我們到底能做點什么呢，可以給你點提示吧？小組先討論一下。（出示：描繪藍圖 保護家園，放背景音樂）

好的，各組交流一下。

四個小組分別交流他們討論出的好方法，老師進行及時的建議和補充。

同學們，你們太聰明了，想出了這么多的好方法，老師都沒有想到這么多。你們在準備的過程中需要老師做什么你們盡管說，希望你們的計劃能盡快完成。

七、藍色延長線

出示青島畫面，播放《青島，青島》，在背景圖片和音樂渲染下進入尾聲：我們的家鄉(xiāng)是一個美麗的海濱城市，在海產品豐富的青島當然也少不了耕海牧漁，它給我們的家鄉(xiāng)帶來了巨大的變化。同學們，讓我們用實際行動去實現(xiàn)你們所描繪的藍圖，讓耕海牧漁更好的為我們造福，來建造出更加美好的家園！

16、家居新概念

教學目標：使學生知道綠色家居環(huán)境對人類的身體健康有益 重難點：了解知道家居綠色的重要性 教學過程：

1、了解知道小區(qū)居民享受科技環(huán)保節(jié)能空調對人們的好處

這種空調與傳統(tǒng)空調有什么不同？有什么優(yōu)勢？

傳統(tǒng)空調通過制冷劑（即雪種）制冷，要用空氣壓縮機不斷壓縮制冷劑。環(huán)?？照{通過水蒸發(fā)制冷，不用制冷劑，沒有壓縮機。環(huán)保空調最大優(yōu)勢是省電，用電量是傳統(tǒng)空調的1/5到1/8。另外，環(huán)?？照{冷風量更大，送進來的新鮮冷風可以將室內悶熱、有異味、有粉塵的氣體排出室外；環(huán)?？照{可以打開門窗使用，所以環(huán)?？照{更適合開敞的環(huán)境使用。

與風扇相比，這種空調的好處在那里？

環(huán)?？照{可以降低室內的溫度，有換氣作用，可以將室內悶熱、有異味的氣體排出室外，取而代之的是經過過濾的新鮮冷空氣；而風扇只是加快室內空氣流動，沒辦法降溫，也沒有換氣作用。這種空調適用范圍如何？

環(huán)?？照{適用范圍非常廣泛，如：紡織、注塑、皮革、鞋業(yè)、制衣、印刷、五金、食品、印染、包裝、電

子、陶瓷、電鍍、精細化工、機械等行業(yè)；另外，商場、醫(yī)院、學校、網(wǎng)吧、舞廳、酒店、大排檔等開敞式環(huán)境都適合安裝。2、3、4、交流，討論，找一找綠色家居表現(xiàn)在什么地方 了解知道奧運村新型住宅小區(qū)里有哪些綠色環(huán)保家居 教育學生要有環(huán)保意識，生活中的方方面面都要做到

五年級安全教育備課

1．怎樣保護自己

教學目標：

1．引導學生了解和掌握應對敲詐、勒索、盜竊等行為的一般方法。2．引導學生樹立自我保護意思，提高自我保護和防范能力。

3．讓學生認識到應對突發(fā)事件，不僅需要有效的方法，也需要勇氣和智慧。教學準備：

教師準備：介紹小學生自我保護的科普知識、宣傳網(wǎng)站等：制作課件，顯示教科書有關內容及準備、查閱到的有關資料。

學生準備：收集本?；蛏磉叺念愃瓢咐?，特別是一些自我保護的成功案例。教學中應注意的事項：

1．要樹立自我保護意識的角度進行教學，對社會的復雜性不要過多渲染。2．運用現(xiàn)身說法、情景模擬、小組討論等靈活形式進行教學，激發(fā)學生學習興趣。

3．注意引用學生介紹自己的自護方法，互相啟發(fā)。教學時間：2課時 教學過程：

一、情景導入：

1．教師利用身邊發(fā)生過或學生聽說過的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒學生要提高預防各種侵害的警惕性，樹立自我保護意識，遇到異常情況是機智的保護自己。

2．引導交流，學生還知道哪些類似案例，結果如何？有何啟示？

二、模擬體驗

1．設定情境，讓學生在設定的敲詐、勒索等情境中，通過個人思考、同桌交流等形式進行簡單總結和歸納應對、自護的辦法，教師根據(jù)需要進行點撥。

2．閱讀理解，閱讀“天天提醒”和小學生自我保護歌“，了解搶劫易發(fā)生的地點及受害人群，理解和掌握正確應對危險的方法。

三、討論提高

1．分組討論：在家遇到盜竊犯罪分子，應該怎么辦？ 2．師生共同總結并展示討論結果，教育學生遇到異常情況，一定要沉著鎮(zhèn)定、機制靈活的尋求幫助或自我保護。

四、拓展延伸

1．觀察圖片，讓學生判斷有無危險和方法是否得當。2．討論真確的處理方法。

2．遠離校園暴力

教學目標：

1．引導學生認識和了解校園暴力，學會必要的應對措施。2．引導學生認識語言暴力的危害，規(guī)范個人言行。3．引導學生正確處理同學之間的矛盾和糾紛。教學準備：

教師準備：搜集、查閱縣官校園暴力的資料等；制作課件，顯示相關案例等內容。

學生準備：收集身邊的校園暴力事件。教學應注意的事項：

1．從學生身邊的暴力事件入手，進行正面教育。

2．教師還要讓學生認識到：同學之間要和睦相處，不要激化矛盾，要形成互諒互讓、融洽和諧的同學關系。

教學時間：2課時 教學過程：

一、以學生為源，從“我“導入

1．課件顯示課本案例及查閱相關資料，讓學生講述自己身邊的類似案例。提問：當時你是怎么處理的？

2．從這些案例中你得到什么啟示》

二、掌握方法，反思自我

1．課件顯示“校園暴力”定義，閱讀、理解：

校園暴力是指發(fā)生在校園內外，由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為。

2．如果遇到校園暴力，我們應該怎么辦呢？ 課件出示圖片，教師講解。

3．怎樣避免打架斗毆？在學生討論的基礎上，教師加以概括，并板書：（1）不要幫同學“出氣”而打架

（2）不能以牙還牙（3）懂得謙讓

4．天天提醒”在閱讀的基礎上理解。5．什么是語言暴力？語言暴力回個他人帶來哪些傷害？

6．集體制定“文明禮貌用語”，要求簡潔明了。同學們要避免去傷害他人，真確解決同學之間的矛盾，同學之間要和睦相處。

三、拓展延伸，加深認識

讀讀課本上的兩個案例，想象會產生什么后果，將你的看法寫出來。

3．飲食與健康

教學目標：

1．引導學生了解飲食與健康的關系，掌握一定的飲食衛(wèi)生常識。2．引導學生檢查自己的飲食習慣，了解不良飲食習慣對身體的傷害，掌握糾正不良飲食習慣的方法，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，科學合理的安排自己的一日三餐。

3．在調查、搜集資料的過程中，培養(yǎng)學生的分析能力，使他們樹立關注飲食健康、關愛自我、真愛生命的意識。

教學準備：

教師準備：收集飲食與健康方面的音像或圖片資料。

學生準備：調查親戚、朋友的一日三餐飲食習慣，了解其身體健康狀況；搜集飲食營養(yǎng)方面的資料。

教學中應注意的問題：

教師在收集案例的過程中，要從學生的實際生活除法，選擇具有警示作用的針對性案例，使學生觀察后能充分認識飲食對身體健康的影響；要收集具有普遍性的、常被人們忽視的一些飲食案例，引導學生分析其可能存在的問題；在活動中，要促進學生的思維，使之掌握一定的科學飲食常識，培養(yǎng)其分析能力，促進其良好飲食習慣的形成。

教學時間：2課時 教學過程：

一、故事導入

1．談話：南太平洋——瑙魯，面積僅十幾平方千米，人口僅6000人左右。這座島上有取之不盡的鳥糞，這些上等有機肥，每年出口可賺取上億美元的外匯。豐厚的收入使島國居民過著富裕的生活。在這樣一個吃穿無憂的國家里，高血壓，心血管，中風和糖尿病的發(fā)病率均居世界首位，人的壽命不到50歲。

2．提問：同學們猜一猜造成這種現(xiàn)象的原因是什么？ 3．學生交流。

4．教師總結：造成這種現(xiàn)象的主要原因是瑙魯人沒有很好的飲食習慣。看來飲食直接影響到人們的身心健康，今天我們一起研究《飲食與健康》

二、探究學習活動一：交流自習的飲食習慣，探究習慣的優(yōu)劣。

1．談話：我們都知道食物，食物是我們沈存的條件，也是健康的保證，你能說一說平時你都喜歡吃那些食物，不喜歡那些食物？為什么？

2．學生交流。

3．教師小結：不錯。人的生長和各種活動都需要消耗大量的能量，這些能量是由各種營養(yǎng)物質提供的，他們就存在我們日常吃的各種食物中，所以不能偏食，挑食，也不能暴飲暴食。

活動二：研討洋快餐的利與弊

1．談話：你們吃過洋快餐嗎？你能叫上他們的名字嗎？能常吃嗎？為什么喜歡吃洋快餐呢？你能根據(jù)你的經驗和收集到的資料說說常吃洋快餐對我們的身體健康會有什么影響嗎？

2．學生交流

3．教師小結：花花綠綠的洋快餐的口味確實鮮美，但常吃會導致如高血脂、糖尿病等各種疾病，常吃洋快餐是一種不良的飲食習慣。

活動三：合理安排一日三餐。

1．談話：科學飲食很重要，我們要合理地安排我們的一日三餐保證我們發(fā)育每天所需的營養(yǎng)，這樣我們的身體才能健康成長。請同學們根據(jù)你收集到的資料在小組內交流如何科學、合理地安排我們的一日三餐，并為自己或家人制作一份科學、合理的三餐飲食計劃。

2．小組交流 3．班級交流

4．教師小結（出示教材資料講解）

三、拓展延伸—案例研討

1．談話：生活中許多人不注意飲食的小節(jié)問題，例如常有人說“不干不凈吃了沒病”等。請同學們想一想下列做法存在哪些飲食衛(wèi)生問題，這些同學的做法會對身體造成怎樣的傷害呢？原因是什么。

2．學生分析。

3．教師小結：看來飲食安全無處不在，生活中我們不但要重視食品衛(wèi)生問題，而且要重視飲食習慣和行為細節(jié)問題，只要這樣才能保證我們的身體健康。

4怎樣預防食物中毒與鉛中毒

教學目標：

1．引導學生了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識。

2．引導學生加強衛(wèi)生和飲食常識學習，形成良好的個人衛(wèi)生和健康的飲食習慣。

3．引導學生了解食物中毒、鉛中毒的危害、傳播途徑和預防措施。教學準備：

教師準備：過期的面包；2008年全國食物中毒的報告；引起食物中毒常見途徑的資料；食物中毒救治辦法的資料；兒童發(fā)生不明原因的群體死亡案例；鉛中毒來源、危害的資料；預防鉛中毒方法的資料。

學生準備：課前搜集、調查食物中毒的案例及食物中毒的救治方法、預防鉛中毒的方法。

教學中應注意的事項：

部分學生只知道吃了不干凈的東西會拉肚子或中毒，但是具體是什么原因造成的，了解的還不多?？梢圆捎眯侣?、圖片、資料等輔助教學，彌補學生收集資料較少的欠缺，通過學生與學生、教師與學生的交流，最大限度地達成資源的共享。

教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、生活實例，引入話題

1．談話引入，今天早晨起床時，我從冰箱里拿了一袋面包出來準備當早飯。（出示：實物）可是，后來我卻沒有吃。你能猜出是什么原因嗎? 請幾位同學上來仔細看看，你發(fā)現(xiàn)問題了嗎？（面包過期）

2．吃下過期的面包會怎樣？會有哪些癥狀呢？（惡心、嘔吐、腹瀉、暈眩等）

小結：飲食安全有了問題，我們的生活質量就會大打折扣，生命健康就會受到嚴重威脅。這節(jié)課我們就一起來談談“怎樣預防實物中毒”這個話題（板書課題）

二、食物中毒的危害、含義及分類

（一）了解食物中毒的危害

1．在生活中你們是否也聽到、看到甚至親身經歷過類似這樣由于食用了不當?shù)氖澄锒绊懮眢w健康，進而引發(fā)更為嚴重后果的情況呢？

2．小組交流課前搜索、調查食物中毒的案例，分別以代表性的案例進行全班展示。

3．小結：各地頻頻發(fā)生的食物中毒事件，真實令人觸目驚心、不寒而栗。所以，對于飲食安全，我們千萬不能掉以輕心。那究竟什么是食物中毒? 了解食物中毒的分類

（二）理解食物中毒的含義

1．揭示食物中的的概念：食物中毒，是指由于吃了被細菌污染或含有毒素的食物所引起的疾病的總稱。

2．補充食物中毒的資料。課件：小小廣播站 讀了以上的小資料，你有什么感想嗎？

（三）了解食物中毒的分類

1．剛才，我們了解了食物中毒的含義，你能按照不同的致病病源再給他分分類嗎？

2．按病源的不同，食物中毒可以分為四類：

即細菌性食物中毒，又毒動、植物食物中毒，化學性食物中毒，真菌性食物中毒。

三、警惕食物中毒

（一）了解造成食物中毒的途徑

1．要防止食物中毒，我們必須首先知道什么樣的食物吃了容易引起中毒，先說說你了解的吧。

2．補充：造成食物中毒的途徑資料。3．課件：天天提醒

4．小結：以上這些都是引起食物中毒，輕則引起消化道不適，重則可引起急性腸胃炎，誘發(fā)癌癥甚至殃及生命，所以我們一定要講究食物衛(wèi)生。

（二）杜絕食物中毒的方法

1．為了防止食物中毒，我們不但要有防范的意識，不吃不衛(wèi)生、不安全的食物。當情況發(fā)生時，還需要掌握必要的救治方法。你們了解嗎？

2．補充：食物中毒的救治方法資料。3．課件：食物中毒救治小貼士。

4．小結：食物中毒作為整個社會的公共衛(wèi)生問題，單靠我們個人提高警惕是遠遠不夠的，需要社會共同因對。我們國家一針對食物的衛(wèi)生、安全問題出臺了相關的法律，即《中華人民共和國食物安全法》。

四、總結

總之，對于飲食安全，我們千萬不可掉以輕心。食品安全關系著每一個人，我們應當了解相關的常識，用科學知識指導我們健康的生活。如果你想了解得更多，就到圖書館或網(wǎng)上去瀏覽吧！

第二課時

一、真實個案，引入話題

1．前幾天，我在家閱讀雜志時，一個故事引起了我的注意。今天，我把它帶來了，和大家一起分享。課件：回放

2．聽了這個故事后，你有什么感覺？你對“鉛”有哪些了解？

鉛是人類最早使用的六種金屬之一，廣泛應用于軍事、化工、電子等部門，對科技進步起到了巨大的推動作用。另一方面它又是一種有毒的金屬。在所有已知毒性物質中，書上記載最多的也是鉛。但目前，許多人對鉛中毒還缺乏主動。有效的防御措施。這節(jié)課，我們就來談談“怎樣預防鉛中毒”這個話題。（板書課題）

二、鉛中毒的來源、危害

1．鉛是人類文明史中最嚴重的環(huán)境污染物之一，“鉛毒”這個名稱慢慢進入到我們的視野。他廣泛地存在于我們周圍，你知道哪里存在鉛污染，有可能會導致鉛中毒嗎？

2．補充鉛中毒來源、危害的資料。課件：小小知識窗

3．小結：看來，鉛就像不死的幽靈廣泛存在于眾多領域，對每個人都虎視眈眈。

三、鉛中毒的癥狀

1．當人體內的鉛含量超過一定量時，就會危害我們的身體健康。鉛過多地進入人體后，會出現(xiàn)哪些癥狀呢？

2．小結：由此可見，鉛中毒的危害非常嚴重。我們的身邊危機四伏，吃穿住用行五一不被鉛魔所侵蝕。

四、預防鉛中毒的方法

1．你能給大家提幾條能有效預防鉛中毒的好建議嗎？ 2．小組交流，討論方法，組長記錄，集體匯報。

3．教師隨機歸類，整理板書：潔凈空間、安全家裝、購買正規(guī)兒童用品、室內無煙、健康飲食、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。

4．補充預防鉛中毒的方法資料。課件：知識鏈接

小結：鉛毒雖然兇猛，但只要我們能有足夠的警惕并自覺做好防范措施，鉛含量過高甚至中毒的悲劇都是可以避免的。

五、總結

鉛中毒并不可怕，關鍵是我們我要知道怎么去防范，讓鉛毒原理我們。

5怎樣預防傳染性疾病

教學目標：

1．引導學生了解常見傳染病的癥狀及其危害、傳播途徑和預防措施。2．引導學生加強衛(wèi)生和飲食常識學習，形成良好的個人衛(wèi)生習慣和健康的飲食習慣。

教學準備：

教師：搜集近期發(fā)生的常見傳染性疾病疫情病例；搜集各種傳染性疾病流行的三個基本環(huán)節(jié)、癥狀、傳播途徑、危害及預防措施等的照片或影像資料；制作“金點子大搜集”卡片；制作“健康小隊”“健康衛(wèi)士個人”獎章。

學生：詢問家長及自己回憶，對患過的傳染病進行收集整理；搜集各種傳染性疾病疫情對人類健康危害的案例；查閱資料，了解傳染性疾病的定義、三個基本環(huán)節(jié)、癥狀、傳播途徑、危害及預防措施等基本常識。

教學中應注意的事項：

1．近幾年，手足口病疫情在全國各地發(fā)病率呈上升趨勢，直接威脅著每一個學生的身體健康，為此教學中教師可以將認識、預防手足口病作為教學重點。

2．各地區(qū)不同教師還可以有針對行的結合本地區(qū)實際及當前正流行的常見傳染性疾病，適時給學生補充學習資料，提高學生有效預防身邊傳染病的飲食習慣，注重學以致用，才能真正有效預防傳染病。

教學時間：2課時 教學過程：

一、交流常見傳染病疫情案例，感受其危害

1．情境導入：多媒體展示“健康的生活”題圖，字幕展示：人的生命只有一次，健康和長壽是我們每個人的愿望。怎樣才能擁有健康？

2．真實再現(xiàn)：在日常生活中，對我們健康威脅最大的就是傳染性疾病，他具有傳染性強、傳播速度快、發(fā)病人數(shù)多、救治起來比較困難等特點。讓我們來看幾個疫情病例。課件展示。

二、調查了解，引出傳染病的概念

1．教師：課前讓大家對自己家的疾病情況做了調查了解。下面請同學們根據(jù)記憶和向家長的詢問情況把自己得過的疾病的實際情況說一說，這些疾病是否傳染、都有哪些癥狀？ 2．明確傳染病的概念。3．講述病原體。

4．以流感為例，講述傳染病發(fā)生需要具備的條件。

三、探究交流，明確常見急性傳染病癥狀、傳播途徑及危害。

1．以流感為例，學生小組討論：介紹自己得病時的癥狀。結合搜集的資料明確其傳播途徑、對人體的危害。

2．教師可將播放：手足口病的病例特征、傳播途徑、危害。

3．其他病例：水痘、腮腺炎、流行性乙型腦炎等，由師生共同介紹完成。4．填寫教科書24頁資料卡。

四、健康行動

為杜絕傳染性疾病的流行蔓延，保障自身及家人朋友的健康，我們來發(fā)起倡議，想辦法控制和預防傳染病，開展“金點子”大搜索行動。

6家庭防火

教學目標：

1．使學生了解家庭中存在的火災隱患及發(fā)生火災的原因，能夠總結出自己生活中的用火安全隱患；了解一些消防安全常識，知道基本的預防火災的措施和方法。

2．向學生滲透家庭防火意識，加強家庭防火安全教育，使他們具備自救自護的素養(yǎng)和能力。

3．培養(yǎng)學生探究和解決生活問題的能力，能在老師的幫助下，吧活動中得到的經驗、信息進行總結。

教學準備：

教師：搜集家庭防火的辦法、家庭火災的資料、圖片；準備錄像資料，關于火災的幾則報道；防火知識錄像片段；家庭日常生活情景錄像片段。

學生：課前搜索家庭防火的辦法、家庭或咋的資料、圖片。教學中應該注意的問題：

注意與生活的實際相結合。教師在組織活動是可以設計“家庭火災隱患普查”“家庭防火標志設計”等實用的活動，切實指導學生注意家庭防火。

教學時間：2課時 教學設計：

一、談話導入，引入情景

我們偉大的組想發(fā)明了鉆木取火的方法，從此以后我們的逐項告別了寒冷黑暗，可以吃到煮熟的食物，可以用火嚇跑野獸等等，可以說火在人類的進化繁衍過程中功不可沒。

即使是科學技術高度發(fā)展的今天，我們仍然離不開火，但是如果是我們使用不當，火則會給我們帶來無法估計的災難。

二、了解家庭火災的危害

1．出示課件：一組家庭火災的圖片、資料。下面請同學們看看一下關于火災的幾則報道。2．師：看了剛才的圖片、資料，你有什么感受？ 3．學生暢所欲言，談感受。

4．小組交流：學生交流課前自己搜集的家庭火災資料、圖片，談感受。

第二篇：地校課程--五年級傳統(tǒng)文化--孫武教案

五年級傳統(tǒng)文化

《孫武》教學設計

活動目標：

1.了解孫武的生平事跡和有關《孫子兵法》的基本情況。

2.讀懂課文中《孫子兵法謀攻篇》中的兩段話，體會其中的內涵。

3.聯(lián)系相關的故事和實際生活，感受《孫子兵法》產生的深遠影響，進一步認識孫武作出的巨大貢獻。

4.讓學生在活動交流中，提高對《孫子兵法》的探究興趣，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情和民族自豪感?；顒又仉y點：

感受《孫子兵法》產生的深遠影響，了解孫武作出的巨大貢獻。活動準備：

1.搜集有關孫武和《孫子兵法》的資料。

2.了解《三國演義》中“草船借箭”、“火燒赤壁”、“煮酒論英雄”等著名故事?；顒舆^程：

一、故事導入： 師：同學們，你知道我們山東的簡稱是什么嗎？那么你知道我們的代稱是什么嗎？在歷史上我們山東這里有兩個大國，一個是魯國，另一個是齊國。春秋戰(zhàn)國時，戰(zhàn)亂頻繁。北方的燕國和齊國發(fā)生了一場大戰(zhàn)，燕昭王派大將樂毅一連攻打了齊國70多座城池，最后只剩下兩座城池，一座是莒城，另一座就是我們的家鄉(xiāng)即墨。后來又發(fā)生了什么，播放動畫片《田單的火牛陣》。

師：看了這個故事，大家想說點什么？學生交流。

師：漢代史學家司馬遷在評論“火牛陣”時，第一次使用了“出奇制勝”這四個字。而早在2500多年前的一部兵書里就有人強調“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝。”意思是出其不意，打得敵人措手不及，才能勝利。這個人的名字就叫——孫武。今天就讓我們走近軍事家孫武和他的《孫子兵法》 出示課題。

（設計意圖：“火牛陣”的故事雖然發(fā)生在遙遠的古代，但是地點卻是在我們山東的即墨地區(qū)，讓學生倍感親切的同時，拉近了與文本之間的距離，激發(fā)了他們的學習興趣。）

二、走近孫武

1.賞人物剪影，了解孫武。師：孫武是個怎樣的人呢？其實早在三國時期的曹操對他有一段這樣的描寫（課件出示文中片段）

請同學們借助把這段文字讀一讀。借助注釋，看看你從中都了解到哪些信息？ 學生交流。

師：在曹操心目中孫武是一個怎樣的人？引導學生結合文中第一句話談體會。教師補充“吳宮教戰(zhàn)斬美姬”的故事，讓學生了解“試之婦人”的含義。2.交流資料，豐富認識

師：同學們對孫武還有哪些了解呢？交流資料。教師相機補充。

（設計意圖：借助文本中曹操對孫武的描寫，簡單了解孫武的生平。交流搜集的資料，豐富對他認識，知道孫武是我國古代一個著名的軍事家以及他的主要成就。）

三、初識兵法，感受魅力 1.讀《謀攻篇》，品戰(zhàn)略智慧

師：從曹操的這段話中，我們已經知道《孫子兵法》共有13篇。書的內容雖然不長，但是每一篇都有一個主題，你知道它們的名字嗎？ 學生交流，教師相機出示課件。

師：那么孫武在這13篇里都具體講了什么呢？今天我們就先來見識一下《謀攻篇》中的一個片段，課件出示文中內容。

孫武告訴我們，要預測一場戰(zhàn)爭的勝利，可以根據(jù)五種情況，讀讀看，你知道是哪五種情況嗎？結合注釋說說你的理解。

學生品讀交流。

讀懂了嗎？那么你能根據(jù)這五種情況來分析一下《田單的火牛陣》嗎？看看它們分別屬于《謀攻篇》的哪種情況。

教師小結：所以說打仗就要了解敵我雙方的實力，這樣才會有獲勝的機會。

出示課件。這是2002年10月18日美軍介紹海灣戰(zhàn)爭情況制作的幻燈片首頁。其實是我們非常熟悉的一句話，那就是孫子的名言——知己知彼，百戰(zhàn)不殆。原文是怎么說的呢？ 出示課件。

再讀這個片段，理解內容，體會作戰(zhàn)的取勝之道。

2.小軍事家，了解兵法 師：在古代，《孫子兵法》是許多政治家、軍事家的必讀書。被尊為“兵學圣典”，書中揭示了許多戰(zhàn)爭發(fā)展的普遍規(guī)律。請同學們先讀一讀，課件出示：

師：許多精彩的戰(zhàn)爭與《孫子兵法》中的思想也是不謀而合的，下面是大家熟悉的幾個故事，我們也來當一回小軍事家，請你分析一下，這些戰(zhàn)爭分別體現(xiàn)了兵法中的哪一則思想？課件出示—煮酒論英雄、草船借箭、周瑜打黃蓋、空城計 “臥薪嘗膽”中的勾踐

學生理解討論，然后進行選擇。3.聯(lián)系生活，學習兵法 師：事實上，《孫子兵法》的影響早已超出了軍事領域，如今，它已深入到商業(yè)、體育、外交、政治等社會生活的各個方面。出示小故事《古董商買貓》，討論其中體現(xiàn)的《孫子兵法》。

師：甚至我們的班集體要想健康發(fā)展，也體現(xiàn)著《孫子兵法》。例如我們班要在各項活動中取得優(yōu)異的成績，應該怎么做？學生討論。對，我們平常所說的“齊心合力”、“團結”體現(xiàn)的就是《孫子兵法 謀攻篇》中的“上下同欲者勝”這一思想。4.放眼世界，看兵法 師：《孫子兵法》不僅在我們國家受關注，在國外也備受歡迎。它已經被翻譯成 10多種文字在海外發(fā)行。出示圖片新聞：

(1)《孫子兵法》風靡韓國 韓國人把孫子當“偶像”(2)《孫子兵法》風靡NBA

（設計意圖：結合文中的片段，聯(lián)系著名故事、生活實際等生動事例，讓學生了解《孫子兵法》內容博大，但并不是晦澀難懂的。激發(fā)學生探究《孫子兵法》的興趣。）

四、總結延伸

師：孫武雖然是一名偉大的軍事家，但是他并不崇尚戰(zhàn)爭，在他看來戰(zhàn)爭的最高境界是“不戰(zhàn)而屈人之兵”，也就是不用武力進攻就能使敵人降服，才是最高明的。所以當他看到吳國的大軍打開楚國的大門，吳王任由軍隊在楚國殺戮的時候，萬分難過，決定歸隱離去。

《孫子兵法》雖然字數(shù)不多，內容卻博大精深，請同學們課后找來相關的故事再來讀

一讀。看看你又了解了其中的哪一個戰(zhàn)略。下節(jié)課我們再來討論。

(設計意圖：繼續(xù)滲透孫武關于戰(zhàn)爭的健康積極的思想，讓學生熱愛《孫子兵法》的同時，樹立熱愛和平的信念。)

第三篇：青島五年級傳統(tǒng)文化教案

五年級傳統(tǒng)文化教學計劃

教材分析：

暢游于這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“名勝佳境”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”里，我們會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術……當你學了這些，你會情不自禁地說：做一個中國人真好！教學目標

（1）通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關于做人、處事的語重心長的教誨，了解中國幾千年的歷史上國人的大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。

（2）通過閱讀，使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領略千百年來中國的民族，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。

（3）能夠熟練地背誦經典古詩文，并能初步理解其意思，同時能夠嘗試表達個人學習經典古詩文的感受和見解。

（4）通過傳統(tǒng)文化學習，不斷增強民族自信心和民族自豪感。

（5）在老師的指導下，能夠與同學合作，嘗試進行文化名勝游覽和當?shù)貍鹘y(tǒng)文化考察活動。教學重點：

能夠熟練地背誦經典古詩文，并能初步理解其意思，同時能夠嘗試表達個人學習經典古詩文的感受和見解。教學難點：

使學生感悟到中華民族語言的魅力，了解中國幾千年的歷史上國人大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。

2、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。課時安排

第三單元

名勝游蹤 濟南

泉城濟南

2課時

佛教名山——千佛山

2課時

名泉之冠——趵突泉

2課時

泉城明珠——大明湖

2課時

嶗山

海上名山

嶗山名瀑——龍?zhí)镀?/p>

第四單元 對聯(lián)

妙聯(lián)集錦

讀書名聯(lián)

成語

成語探源

成語詩畫

2課時

1課時

課時

課時

課時

課時

2 第三單元教學目標

1、把文章讀通順。

2、想一想這首詩主要講了什么？

3、通過閱讀，使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領略千百年來中國的民族藝術，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。教學重點

增強學生閱讀積累，陶冶學生的品德修養(yǎng)。教學難點

增強學生閱讀積累，陶冶學生的品德修養(yǎng)。

1、教學過程

一、激發(fā)學習興趣

同學們，你們都到過哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？聽說過濟南嗎？你對濟南有哪些了解？今天就讓我們一起走進濟南，看看濟南有多美，看看濟南有哪些旅游景點。板書：泉城濟南

二、指導學生自學

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內容？

2、試分析一下每一句話的含義。

三、小組合作學習、交流

小組交流上述兩個問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時訂正，指導。

2、活動廣角：你知道哪些著名的景點呢？小組內交流。

泉城濟南

五、成長階梯：

1、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。

2、學習了這一課，你有哪些收獲？

板書設計：

濟南

落日天邊見二峰，平臨湖上出芙蓉。西來水竇緣王屋，南去山根接岱宗。

2、佛教名山——千佛山

教學過程

一、激發(fā)學習興趣

同學們，聽說過千佛山嗎？你對千佛山有哪些了解？今天就讓我們一起走進千佛山，看看千佛山有多美。板書：佛教名山——千佛山

二、指導學生自學

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點擊：簡介千佛山。

三、小組合作學習、交流

小組交流上述三個問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時訂正，指導。

活動廣角：千佛山歷史文化悠久，把你知道的有關千佛山的傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學聽。請聽這幅對聯(lián)：“秋水一湖，滿貯五三烈士血；佛山萬仞，可作國恥紀念碑?！?理解這幅對聯(lián)的含義。

五、成長階梯

1、學了這篇課文，你對千佛山有哪些了解？

2、你還能說出千佛山的哪一些著名景點？

3、有機會親自去爬一爬千佛山，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

4、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。

板書設計：

千佛山

山對濟南城，人言帝舜耕。登臨記晚秋，幾案與云平。

3、名泉之冠——趵突泉

教學過程

一、激發(fā)學習興趣

同學們，聽說過嗎趵突泉？你對趵突泉有哪些了解？今天就讓我們一起走進趵突泉，看看趵突泉有多美。板書：名泉之冠——趵突泉

二、指導學生自學

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點擊：簡介千名泉之冠——趵突泉。

三、小組合作學習、交流

小組交流上述三個問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時訂正，指導。

活動廣角：趵突泉歷史文化悠久，把你知道的有關的趵突泉傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學聽。

五、成長階梯

1、學了這篇課文，你對趵突泉有哪些了解？

2、你還能說出趵突泉的哪一些著名景點？

3、有機會親自去趵突泉看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

4、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。

4.泉城明珠—大明湖

教學過程：

泉城明珠大明湖介紹;

位于濟南市中心偏東北處，公園面積八十六公頃(1290畝)，其中湖面四十六公頃，約占總面積的百分之五十三。湖水來源于城內的珍珠泉、濯纓泉、王府池等諸泉，水源充足，有“眾泉匯流”之說，平均水深兩米，最深處約四米，是繁華都市中一處難得的天然湖泊。大明湖歷史悠久，見諸文字已有一千四百多年。早在北魏年間，著名地理學家酈道元<<水經注.濟水注>>記載：“濼水北流為大明湖，西即大明寺。寺東北兩面則湖。”其位置在今五龍?zhí)兑粠?。另有史料記載，那時的大明湖稱歷下波或歷水波，南至濯纓湖，北至鵲山和華不注山，也就是說現(xiàn)在的大明湖、五龍?zhí)逗捅眻@是相連的一個大湖，湖闊數(shù)十里，平吞濟濼。六朝時，因湖內多生蓮荷，曾名“蓮子湖”；唐時又名“歷水波”，宋代稱“西湖”。宋時著名文學家曾鞏曾有詩道：“問吾何處避炎蒸，十頃西湖照眼明”?？芍敃r此處已是消暑游憩之地。北宋熙寧五年(公元1072年)，曾鞏任齊州(今濟南)知州時，為防御水患，修建了北水門，引湖水入小清河，使得湖水經年水位恒定，并在沿湖修建了亭、臺、堤、橋，使之漸成游覽景觀。至金代，詩人元好問在<<濟南行記>>中始稱大明湖。明代重修城墻，大明湖遂初成今日形貌。

二、指導學生自學

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點擊。

三、小組合作學習、交流

小組交流上述三個問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時訂正，指導。

活動廣角：大明湖歷史文化悠久，把你知道的有關的大明湖傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學聽。

五、成長階梯

1、學了這篇課文，你對大明湖有哪些了解？

2、你還能說出大明湖的哪一些著名景點？

3、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背

嶗山----海上名山

教學目標：

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領略千百年來中國的民族藝術，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。教學重點：通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教學難點：通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教學過程：

一、激發(fā)學習興趣

二、指導學生自學

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點擊：素有“海上名山第一”的嶗山位于黃海之濱，主峰1133米，它拔海而立，山海相連，雄山險峽，水秀云奇，自古被稱為“神仙窟宅”“靈異之府”。齊記中亦有“泰山雖云高、不如東海嶗”的記載。昔日秦皇漢武帝登臨此山尋仙，唐明皇也曾派人進山煉藥，歷代文人名士都在此留下游蹤，號稱“道教全真天下第二叢林”。盛時有九宮、八觀、七十二庵，嶗山道士更是聞名遐邇。山上奇石怪洞，清泉流瀑，峰回路轉。人景觀和自然景觀交相輝映的嶗山，82年被國務院確定為全國名勝景區(qū)之一。進嶗山可分為中、南、東三線，其景色各異。

三、小組合作學習、交流

小組交流上述三個問題。

四、全班交流、拓展

1、集體交流，教師適時訂正，指導。

活動廣角：把你知道的有關的嶗山傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學聽。

五、成長階梯

1、學了這篇課文，你對嶗山有哪些了解？

2、你還能說出嶗山的哪一些著名景點？

3、有機會親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

4、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。

嶗山名瀑——龍?zhí)镀?/p>

教學目標：

1、能背誦這首詩。

2、通過閱讀，使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領略千百年來中國的民族藝術，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。教學重點：通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教學難點：通過閱讀，使學生感悟到中華民族語言的魅力。教學過程：

一、激發(fā)學習興趣

二、指導學生自學

1、有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內容？

2、試分析一下每一句話的含義。

3、讀一讀：溫馨點擊： 嶗山八水河中游，于百尺懸崖飛流直下，噴珠吐玉，狀如龍舞，故名“龍?zhí)镀佟?。潭中碧水凝寒，清澈見底。山雨過后，洪涌瀑注，飛騰叫嘯，蔚為壯觀。

北九水

白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名。以北九水療養(yǎng)院“九水界橋”為界分內九水外九水?！熬潘麂簟睘閸魃绞倬爸?。源于巨峰北麓之水，流入峽谷，一路群峰竟秀，萬木爭榮，佳景迭出，美不勝收，故有“九水畫廊”之美譽。

三、小組合作學習、交流

小組交流上述三個問題。

四、全班交流、拓展

集體交流，教師適時訂正，指導。

五、成長階梯

1、你還能說出嶗山的哪一些著名景點？

2、有機會親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

3、嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。

妙聯(lián)集錦

教學目的：讓學生明白對聯(lián)的由來及妙趣。教學過程：

一、學生閱讀藝海拾貝，體會對聯(lián)的妙趣。交流你喜歡的對聯(lián)，并說出它妙在什么地方。

二、品讀溫馨點擊，對對聯(lián)有進一步的了解。

三、活動廣角：

1、把這些對聯(lián)讀幾遍，同桌試著對一對，一定很有趣。

2、講出下面對聯(lián)中包含的七個人物的名字和他們的故事。如果講不出就去請教別人或查找資料。

四、交流學習心得。

五、教師小結。

教學后記：學生比較感興趣，但是在閱讀上，知識積累上需要加強。

讀書名聯(lián)

教學目的：讓學生明白古往今來有哪些有關讀書的名聯(lián)。教學過程：

一、學生閱讀藝海拾貝，體會這些讀書名聯(lián)。交流你喜歡的對聯(lián)，并說出它妙在什么地方。

二、品讀溫馨點擊，對讀書名聯(lián)的來歷有進一步的了解。

三、活動廣角：

1、同桌比一比，看誰能先把這組名人讀書聯(lián)背下來。

2、自己動手把這些對聯(lián)做成書簽。

3、選自己最喜歡的一副作為座右銘。

4、你能看出以下兩副對聯(lián)是哪種商店的嗎？請你也去抄錄所在社區(qū)、街道商店的對聯(lián)，和同學們評一評哪副寫得最好，也可以試著寫一副。

四、交流學習心得。

五、教師小結。

成語探源

教學目的：讓學生了解成語的各種來源。教學過程：

一、學生自學藝海拾貝，對照書邊的注釋體會文章的意思。讀后你有何感想？快和同桌交流一下吧！

二、閱讀溫馨點擊，知道什么是成語？它的來源有哪些？閱讀成語故事有什么好處？

三、活動廣角

1、把“指鹿為馬”這個歷史故事講給別人聽，并試著用一用這個成語。

2、下面這些成語都來源于史書上有記載的歷史故事，你知道這些故事嗎？不清楚的你去查閱一下資料。

3、下面這些唐宋詩句，都與成語有關，你能寫出這些成語嗎？

四、教師小結。

成語詩畫

教學目的：讓學生學會根據(jù)成語故事來為成語配上圖畫。教學過程：

一、學生自學藝海拾貝，體會書上為成語配畫的方法?？春竽阌泻胃邢?？快和同桌交流一下吧！

二、閱讀溫馨點擊，知道“杞人憂天”這個成語的來源及有關它的知識。

三、活動廣角

1、讀一讀、演一演“杞人憂天”這個成語故事，并查閱一下它的來源。

2、你知道下列成語故事嗎？能從中選一兩個給它配上詩或畫嗎？

3、搞一個成語大接龍的比賽，看誰的龍最長！

四、教師小結。

第四篇：青島市地校課程教案-傳統(tǒng)文化1-6課

《傳統(tǒng)文化》教案（八年級）

《傳統(tǒng)文化》教學計劃

傳統(tǒng)文化是一個民族的歷史遺產在現(xiàn)實中的展現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實踐活動中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻。

學習傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一。習誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術創(chuàng)造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風情等傳統(tǒng)文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。

一、教材分析

（一）、課程性質

傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務教育地方課程中的必修課程之一。本課程具有以下基本特征： 1.典范性

本課程遵循少年兒童的認知規(guī)律，選取中華民族傳統(tǒng)文化中具有積極意義的典范作品作為教育內容，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶滋養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。2.趣味性

本課程貼近少年兒童生活，注重興趣培養(yǎng)，教材的呈現(xiàn)形式應符合少年兒童的接受心理，學習形式力求生動活潑、豐富多彩，使少年兒童感受到學習傳統(tǒng)文化的樂趣。3.啟蒙性

本課程注重對少年兒童進行傳統(tǒng)文化價值觀的熏陶和影響，教學內容、教學形式應符合學生年齡特征和認知水平，體現(xiàn)啟蒙性。4.開放性

本課程的學習內容涉及社會生活的許多領域，應充分利用課內外各種可利用的學習資源，組織學生走出課堂，進行參觀游覽、調查訪問、參加村鎮(zhèn)或社區(qū)傳統(tǒng)文化活動等，讓學生在感悟、體驗中接受傳統(tǒng)文化教育。

（二）、基本理念

1.感受傳統(tǒng)文化的豐富內涵，認識傳統(tǒng)文化博大精深的特點

中華民族傳統(tǒng)文化歷史悠久、內涵豐富。通過學習，學生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內容和特點，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統(tǒng)文化的博大精深。2.逐步提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)民族精神

引領學生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。

民族精神的形成是傳統(tǒng)文化長期熏陶、影響的結果。激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣，對于培養(yǎng)民族精神具有非常重要的作用。

3.運用靈活多樣的教學形式，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能

強化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學生的記憶力，而且能培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化經典的感悟能力。

充分利用當?shù)氐恼n程資源，加強課內外結合、校內外溝通，如參觀文化館、博物館，游覽文化古跡、文化名勝等，使學生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。

二、課程目標

（一）、總目標

1.認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。

2.培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。

3.初步了解傳統(tǒng)文化的基本內容和形式，自覺拓展學習視野，積極參與校內外的傳統(tǒng)文化活動。

4.培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感，掌握學習傳統(tǒng)文化的科學方法，養(yǎng)成學習傳統(tǒng)文化的良好習慣。

5.學習傳統(tǒng)文明禮儀，提高個人修養(yǎng)。

6.初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，培養(yǎng)合作意識。

（二）、階段目標 第三學段（7至8年級）

1.能正確、流利地朗讀、背誦經典古詩文60篇（首或段），能默寫出重要的名言名句。

2.在教師的指導和幫助下，能借助相關資料理解所學詩文的基本內容，把握作者的思想感情和觀點態(tài)度，品味作品的語言內涵，感受作品的藝術魅力。

3.能針對所學詩文中作者的觀點進行討論，能結合現(xiàn)實生活談出自己的認識和體會，明確日常生活中我們應如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化精神。

4.能借助有關資料了解傳統(tǒng)文化的主要內容，不斷積累傳統(tǒng)文化知識。如《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》等文化經典著作，孔子、孟子、老子、莊子、墨子、孫武、孫臏等諸子百家代表人物，秦始皇、漢武帝、曹操、諸葛亮、唐太宗、魏征、唐明皇、包拯、成吉思汗、康熙、乾隆等政治方面的杰出歷史人物；屈原、張衡、王羲之、吳道子、李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾、陸游、文天祥、李時珍、康有為等文化藝術、科學名人，長城、泰山、黃帝陵等名勝古跡，詩、詞、曲、小說等主要文學體裁。5.能向同學介紹自己搜集到的當?shù)啬骋粴v史文化名人的生平事跡和主要貢獻，能談出自己對該歷史文化名人的看法；在廣泛交流的基礎上，每個同學選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人，寫出自己喜愛的理由并提出自己的奮斗目標。

6.能根據(jù)學習內容寫讀書筆記，能根據(jù)實地考察所得寫出考察簡報，能根據(jù)有關資料編輯班級或校內報刊等。

7.繼續(xù)學習傳統(tǒng)文明禮儀，規(guī)范自己的言行，提高個人修養(yǎng)。8.能自主搜集名勝古跡和傳統(tǒng)民俗的相關資料，能向同學介紹某一名勝古跡或傳統(tǒng)民俗的有關知識，能結合實際體驗談出自己的認識和感受。

9.能根據(jù)所學詩文進行拓展閱讀，將自己搜集和整理的優(yōu)秀作品介紹給同學；能自主開展經典詩文朗誦會、傳統(tǒng)文化考察、傳統(tǒng)文化知識競賽、書法比賽、傳統(tǒng)文化攝影展等活動。

10.能初步感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養(yǎng)。

三、實施措施

（一）充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位

傳統(tǒng)文化教學應在師生平等對話的過程中進行。教師應積極發(fā)揮主導作用，充分尊重學生的主體地位，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

（二）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向

通過傳統(tǒng)文化課程內容的熏陶感染，潛移默化，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

（三）注重學生學習方式的多樣性

通過活動性學習，使學生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化學習的興趣。

通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學習活動，如詩歌朗誦、書法比賽、藝術節(jié)等，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

通過參觀游覽文化古跡、尋訪歷史文化名人、參與傳統(tǒng)節(jié)日活動等，親身體驗傳統(tǒng)文化的社會意義。

（四）重視對學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)

要根據(jù)學生的年齡特征和認知水平組織學習活動，要注意培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化學習的興趣，使學生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學習習慣。

（五）體現(xiàn)教學的層次性

教學中要根據(jù)不同年級的學生在知識能力、過程方法、情感態(tài)度等方面的不同特點，體現(xiàn)教學要求的層次性，使每個學生都能獲得成功的喜悅和自信，在原有基礎上都能循序漸進，得以發(fā)展提高，不可盲目拔高教學要求。

（六）重視對學生的文化熏陶

學習經典重在積累感悟。通過品味經典之韻、感受志士之魂、領略山水之美、參與藝術之樂，使學生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)，獲得文化積累，從而提升學生的文化素養(yǎng)和文化品格。

要重視學生學習過程中的情感體驗。力求以情動人、以情啟智、以情養(yǎng)德，激發(fā)學生情感共鳴。

（七）培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識

傳統(tǒng)文化因歷史的局限，也存在一些不符合現(xiàn)代價值觀念的內容。教學中要逐步培養(yǎng)學生初步的辨別和鑒賞能力，取其精華，去其糟粕，具有初步的鑒別意識。

（八）教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學能力

傳統(tǒng)文化是一門新課程，教師要加強對傳統(tǒng)文化內容的學習與研究，不斷豐富自己的專業(yè)知識，同時也要在教學過程中大膽探索新的教學形式和教學方法，不斷提高自己的教學能力。

（九）因地制宜，充分利用本地文化資源

要建立開放的課程資源網(wǎng)絡，充分利用農村、社區(qū)等本地文化教育資源，并發(fā)展校外指導教師隊伍，選擇不同的教育活動方式和類型，對學生進行教育。

（十）注意處理好本課程與其他課程的關系

本課程既有自己的獨特性，又與其他課程有一定的聯(lián)系，在實施本課程的過程中，應注意與語文、品德等學科的教學或校內外其他教育活動相結合，相互促進，實現(xiàn)綜合教育效益。

四、教學進度

本教材共四個單元，本學期教授前兩個單元?！墩撜Z》十三則各一課時，名人長廊中四個人物各一課時，合計共17課時。

第一單元

“詩”“書”“禮”“易”“春秋”被成為儒家“五經”，是儒家的經典著作?！霸姟敝浮对娊洝?，“書”指《尚書》，“禮”有“三禮”，包括《周禮》《儀禮》《禮記》，“易”指《周易》，“春秋“指《春秋》，有“《春秋》三傳”，分別是《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》《春秋左氏傳》。“五經”與《大學》《中庸》《論語》《孟子》合稱為“四書五經”?！八臅褰洝笔潜恢袊斯J的享有神圣性與權威性的經典文獻，上自帝王將相，下至平民百姓，無不受到“四書五經”思想的深遠影響。

第1課 《周易》選讀

一、教學目標： 1.知識與技能：學習本文是如何運用準確、嚴密的語言來概括中華民族文化的三個顯著特點的。

2.過程和方法：了解作者從廣度和時間一橫一縱兩個方面來看待中華民族文化各個特點的思維模式；關注社會文化現(xiàn)象，聯(lián)系自身生活看問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：熟悉本文為闡明中華民族文化的三個顯著特點所列舉的眾多 事實，培養(yǎng)學生愛國主義情操！

二、教學難點：通過品味語言了解中華民族文化的源遠流長、博大精深和影響深遠。

三、教學重點：引導學生關注社會和生活中的民族文化現(xiàn)象，深入思考一些文化問題，訓練思維的深度。

四、教學設計： 講授課 一課時

五、教學步驟 ：

《周易》的誕生地就是現(xiàn)在的千年古縣湯陰縣（河南安陽的一個縣城）。羑里城位于湯陰縣北2公里處。易卦系統(tǒng)最基本的要素為陰陽概念，而陰陽概念包括陰陽的性質和狀態(tài)兩層意義。如果不理會陰陽的狀態(tài)，只論及其性質，則可以用陽爻（－）和陰爻（－－）表示陰陽。將上述陰陽爻按照由下往上重疊三次，就形成了八卦，即“乾，坤，震，巽，坎，離，艮，兌”八個基本卦，稱為八經卦。再將八經卦兩兩重疊，就可以得到六個位次的易卦，共有六十四卦，這六十四卦稱為六十四別卦，每一卦都有特定的名稱。如果再考慮陰陽的狀態(tài)，則陰陽概念又進一步劃分為“老陰，老陽，少陰，少陽”（亦稱“太陰，太陽，少陰，少陽”）四種情形，可以用“X，O，--，－，”四種符號分別代表之。六十四別卦每一卦的每個位次上都可能有四種陰陽狀態(tài)，于是全部易卦系統(tǒng)就共有4096種不同的卦。如果將陰陽性質構成相同的各個卦放在一起，就形成了主卦卦名相同的六十四種分系統(tǒng)，可以稱為某某卦系?！吨芤住方洸课淖终f明的內容就是對六十四卦系中部分易卦的象征意義的解釋以及相應的人事吉兇判定（稱為占斷）。其中每一卦系的第一條內容是相應的全靜卦的占斷，其后的六條（乾坤卦系有七條）內容是順次排列的對相應卦系一爻動的卦的占斷。秦漢以后的易學對此都存在錯誤或者說模糊的認識。

六、拓展延伸

七、布臵作業(yè)：課后搜索《周易》相關知識。

第2 課 《詩經》選讀

教學目標

1.聆聽圣賢關于做人處事的語重心長的教誨，明確恭、寬、信、敏、惠的儒家思想。2.明確孔子教育的真諦。

3.結合時代的需要，培養(yǎng)學生道德素質，完善學生個性和人格。教學方法：

采用自學感悟、情感感染、交流研討、實踐鍛煉等生動多樣的教學方法。教學過程：

一、入境生趣

于丹女士說：在我們人生的每個階段，都要去用理性的侵繩去約束自己的情感和欲望的野馬，達到中和調適，使人生更有意義，使社會更加和諧?？鬃訉⑷松譃槿齻€階段，對人慎戒，生命的成長雖是連續(xù)不斷的歷程，但呈現(xiàn)階段性，每一個階段都有特殊的發(fā)展任務與危機，惟有透過學習，才能順利度過危機，找到生命的意義。

二、朗讀選文，自學生疑

【原文】子張問仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下為仁矣。”“請問之?！痹唬骸肮?、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人?！?/p>

三、理解文意，學習釋疑

1、【譯文】子張向孔子問仁?？鬃诱f：“能夠處處實行五種品德。就是仁人了?！弊訌堈f：“請問哪五種?！笨鬃诱f：“莊重、寬厚、誠實、勤敏、慈惠。莊重就不致遭受侮辱，寬厚就會得到眾人的擁護，誠信就能得到別人的任用，勤敏就會提高工作效率，慈惠就能夠使喚人?！?/p>

2、理解恭、寬、信、敏、惠的含義

四、師生交流，點難撥疑

【評析】“莊重、寬厚、誠實、勤敏、慈惠”這些確實都是人類的美德，作為個人的道德修養(yǎng)，能夠具備這些自然好。但是如果認為具備了這些美德就一定能有怎樣的好處，那就不很妥當了，甚至也是非?？坎蛔〉?。比如，一個人莊重固然可以避免受到莊重的人侮辱，但卻不一定能避免受到不莊重的人的侮辱。

五、共同研討，反思學習

一個人誠信，自然會比不誠信的人優(yōu)先受到任用，但是誠信只是一個人的基本素質之一，僅僅做到誠信還是遠遠不能滿足被任用的要求的，被任用的主要因素還是要有才能。至于做到慈惠，原本是做人的本份，如果是為了方便使喚人才去故意慈惠，那未免失去了慈惠的本意。

五、拓展延伸

仁的發(fā)現(xiàn)及其對中國傳統(tǒng)文化的意義

仁的觀念在孔子之前已經產生。據(jù)學者們研究，仁字和仁的觀念皆淵源于古東夷文化，后來進入“中國”，成為“中國人”的文化觀念。春秋時，仁往往與忠、義、信、敏、孝、愛等并列，被看成是人的重要德性之一。但是，孔子以前，仁并未受到特別的重視，只有到了孔子這里，仁才被從其它德性中超拔出來，并被賦予新的豐富的內涵。

第3課 《左傳》選讀

教學目的：

1、喜歡經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。

2、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點

教學重點：學習理解“一粥一飯……物力維艱” 教學難點：理解誦讀內容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。過程設計

一、簡介《左傳》

文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經常誦讀這些經典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合譯文初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解重點句：“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑?。

1、學生結合注釋理解該句意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。

（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，了解有關《左傳》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

六、作業(yè)練習

當別人有困難的時候，你會怎么做？當別人幫助了你以后，你怎么做？

第4課 《禮記》選讀

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學過程：

一、故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學習詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導學生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）

⑵ 質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶ 小組互相學習，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。

⑹ 小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯(lián)系實際，暢談體會

1、談話：在學習生活中，你有沒有經歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布臵作業(yè)

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。

3、布臵作業(yè)：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。

第5課 《老子》選讀

教學目標：

體會老子關于事物相輔相成，對立統(tǒng)一的哲學思想，培養(yǎng)客觀看待問題的精神。

學習重點：體會老子關于事物相輔相成，對立統(tǒng)一的哲學思想，培養(yǎng)客觀看待問題的精神。

學習難點：體會老子關于事物相輔相成，對立統(tǒng)一的哲學思想 課時安排：一課時 內容與步驟：

一、導入：

任何事物的發(fā)展，都始自于“一”，沒有“一”也就沒有“二”，更不可能有百、千、萬，這是一個淺顯的道理，越是淺顯的道理，越蘊含著豐富的思想內涵，這節(jié)課我們一起來聽聽二午多年前的哲人老子是如何看待這個問題的。板書課題：《有無相生》

二、整體感知：

（一）朗讀第1、3、4、5、6則

（二）梳理內容：

要求：分組講解，其他組同學補充或指正，教師指導、點評 第1則：

任何事物都是相輔相成的，這是一個永恒的道理。第3則：

運用比喻的手法，說明在生活中，人不應該自以為是，否則反而會達不到應有的目的，成為“物或惡之”的“余食贅肉”，這是有道的人不愿意做的事。第4則：

闡述了自己對生活的一種獨特理解，這也正是人們難以做到。第5則：

天下大事都得自于小事、易事，沒有“小”，就沒有“大”，善于做好小事，就能夠成為真正的圣人、偉人。為人處世，應當謹慎做事，而不應當“輕諾”、“多易”。第6則：

做事要有預見，人及時處理好事件，不要等到出了問題再去想辦法處理它。“防微杜漸”、“防患于未然”，因為“無禍患常積于忽微”。

（三）探討：

1、從第1、3、4則中，我們如何看待老子所講的道理呢？ 明確：任何事都是難易相成，高下相對的，所以應當正確對待來自生活中的問題，即不能只看到難而看不到易，也不能自以為是。

2、從第5、6則中，我們應當如何對待生活中有大事與小事？如何看待成功與失敗？

明確：偉大不自于平凡，大事得自于小事的積累。處理問題我有預見性，要防患于未然，做事要持之以恒，善始善終。

三、總結：

對待生活、學習中的問題，要全面地看待，而不應片面地夸大一方面，要客觀地看到世間萬物都是從毫末起始，而后才能成為“大”，所以要學會做小事，學會積累，還要持之以恒。

四、作業(yè)：

1、完成《導學》相關練習

2、了解莊子的思想及其觀點，預習《無端崖之辭》 板書設計： 任何事物都是對立統(tǒng)一的 自以為是，有道者不處

有無相生

客觀地對待學習與生活

偉大來自于平凡

做事要有預見，善始善終

第6課 《莊子》選讀

教學目標：

1、體會莊子散文想像奇特的特點

2、正確對待人與人之間的關系 教學重點：

體會莊子散文想像奇特的特點 教學難點：

正確對待人與人之間的關系 課時安排：一課時 內容與步驟

一、導入：

每個人都是社會的一員，也是人類大家庭的成員，人與人之間應當是平等相待，和睦相處的，而不應當成為利用與被利用的關系，更不應當用自己的私利標準去要求別人，要懂得尊重他人。

二、整體感知：

（一）朗讀第2則

要求，讀要正確，讀出文章的意義，讀出重點內容。

（二）梳理內容 第1節(jié)：

蔽：遮蔽 絜：測量 臨：從高處往下看，意即“俯瞰” 可以：可以用來 旁：將近市：趕集 第2節(jié)： 厭：滿足 第3節(jié)：

已矣：夠了，不要再說了。若是：像這樣 第4節(jié)： 剝：擊打 辱：挫傷 泄：拖拉 苦其身：形容詞作使動用，使……受苦

終：終了，享盡 幾：幾乎 為：對于 使：假使 物：當做是有用的物，名詞作動詞 而：通“爾”，你 自掊擊于世者也：被動句，介賓短語后臵句

（三）探究：

1、匠石與櫟社樹議論的出發(fā)點是什么？

明確：匠石關注的是樹能不能成為有用之材，櫟社樹關注的是能不能存活下來才是有用，出發(fā)點不同，自然對待對方的態(tài)度也就不同了，得出的結論也就不同了。

2、櫟社樹的話表現(xiàn)了一種什么樣的思想？這種思想在當今社會有意義嗎？

明確：①人與人之間的交往不應當用“有利”和“無利”來衡量，而應當平等相待，尊重對方的生命與尊嚴 ②（學生自由發(fā)言，言之有物，言之成理即可）

三、總結：

人與人之間應當是平等的，不應該互相利用，更不應該單方面地占有對方，要互相尊重，尊重對方的生命和尊嚴。

四、作業(yè)：

1、課本完成練習二、四

2、完成《導學》本課練習

3、預習《墨子》選讀——《兼愛》，思考：墨子提出的“兼愛“思想與我們當前提出的構建和諧社會之間的什么聯(lián)系？

板書設計：

匠石 散木 不能做成器具，對自己沒有用處 不以自私占有對方 互相尊重 櫟社樹：能夠長壽，不受外物的傷害，對自己有用

第五篇：五年級環(huán)境教育全冊教案

五年級環(huán)境教育教案

第一單元環(huán)境差異

1、《楓葉紅了》 教學目的：

１、通過認識植物的變化，喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。

２、激發(fā)學生愛環(huán)境的情感，理解“保護環(huán)境，人人有責”的深刻內涵。能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；

３、讓學生從自我做起，愛護環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習慣，具備環(huán)保的意識。教學重難點

喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。教學過程

一、導入

人類的生存，離不開空氣，離不開礦藏。離不開海洋，離不開江河。離不開山崗，離不開森林。離不開草原，離不開土地。環(huán)境是一切自然資源寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。

二、學習新課

1、學習《生活在線》 學生自學課文

討論：你獲得什么知識？ 小結

2、學習《追根求源》

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：楓葉為什么紅了？ 小結。

3、自學《二十四節(jié)氣》

三、環(huán)保在行動

1、調查小麥、美化、玉米、大豆、白菜播種后時間、和收獲時間。

2、調查借助自然氣候應當干旱、霜凍等惡劣天氣的措施

3、考察一種作物的耕作時令并親自種植。

四、總結

教學反思：

2、《大雁南飛》 教學目的：

１、通過認識動物的變化，喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。

２、激發(fā)學生愛環(huán)境的情感，理解“保護環(huán)境，人人有責”的深刻內涵。能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；

３、讓學生從自我做起，愛護環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習慣，具備環(huán)保的意識。教學重難點

喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。教學過程

一、導入

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來了。這是你發(fā)現(xiàn)動物有什么變化？

二、學習新課

1、學習《生活在線》 學生自學課文

討論：你獲得什么知識？

小結：大雁南飛，隊伍成一字形，飛行68—90千米。

2、學習《追根求源》

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：動物為什么離開自己的家園？ 小結：（1）雁南飛（2）逆流而上的鮭魚（3）白鷺南飛

三、環(huán)保在行動

為動物營造一個溫馨的家園

四、總結

教學反思：

3、瘋長的水葫蘆 教學目的：

１、意識到生物入侵對生態(tài)平衡的破壞作用，能為防止生物入侵貢獻自己的力量。

２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。

３、通過多種途徑搜集有關生物入侵的信息，并能分析當?shù)厣锶肭值那闆r。教學重難點

１、意識到生物入侵對生態(tài)平衡的破壞作用，能為防止生物入侵貢獻自己的力量。

２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。教學過程

一、導入

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來了。這是你發(fā)現(xiàn)動物有什么變化？

二、學習新課

1、學習《生活在線》 學生自學課文

討論：你獲得什么知識？ 小結：生物入侵危害大。

2、學習《追根求源》

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：什么是生物入侵？

小結：

生物入侵是指某種生物從外地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài)，并對本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象。

3、綠色沖浪

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：生物入侵有什么危害？ 小結：外來有害生物侵入適宜生長的新區(qū)后，其種群會迅速繁殖，并逐漸發(fā)展成為當?shù)匦碌摹皟?yōu)勢種”，嚴重破壞當?shù)氐纳鷳B(tài)安全，具體而言，其導致的惡果主要有以下幾項：第一，外來物種入侵會嚴重破壞生物的多樣性，并加速物種的滅絕。第二，外來物種入侵會嚴重破壞生態(tài)平衡。第三，外來物種入侵會因其可能攜帶的病原微生物而對其他生物的生存甚至對人類健康構成直接威脅。第四，外來物種入還會給受害各國造成巨大的經濟損失。

三、環(huán)保在行動

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：如何清除這些不速之客？ 小結：

四、總結

教學反思：

4、一方水土養(yǎng)一方人 教學目的：

１、意識到人類生產隊環(huán)境有一定的依賴，環(huán)境影響人們的生活習慣，生產方式和生存狀態(tài)。

２、知道人們?yōu)檫m應環(huán)境采取不同的生活方式和發(fā)展模式。３、搜集不同地區(qū)的信息，了解人們的衣食住行因區(qū)域、文化不同而存在的差異。教學重難點

1、意識到人類生產隊環(huán)境有一定的依賴，環(huán)境影響人們的生活習慣，生產方式和生存狀態(tài)。

２、知道人們?yōu)檫m應環(huán)境采取不同的生活方式和發(fā)展模式。教學過程

一、導入

動植物對環(huán)境有特殊的要求，為了環(huán)境，我們應該怎么做？

二、學習新課

1、學習《生活在線》 學生自學課文

討論：你獲得什么知識？

小結：人用自己的智慧認識、適應自然。

2、學習《追根求源》

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：不同地區(qū)環(huán)境的差異 小結：

我國領土遼闊。地理位置差異大，溫度、氣候、物產、生存條件差異很大。

3、聚焦衣食住行

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：各地衣食住行的差異？ 小結：。

三、家鄉(xiāng)資源大搜索

1、根據(jù)課前收集的資料分小組討論

2、小結：

四、綠色沖浪 指導學生自學

五、總結

教學反思：

第二單元可怕的消失

5消失的耕地

教學目標：喚醒同學們保護耕地的意識 能力目標：會做關于耕地情況的調查表 情感目標：愛護我們有限的耕地

課前準備：世界主要國家耕地柱狀表，2000-2005年我國耕地減少情況餅狀圖 教學過程：

（一）出示世界主要國家耕地柱狀表，讓學生了解到我國的耕地并不多。保護耕地就是保護我們的生命線。

（二）學生提出問題

1、耕地哪里去了？

2、怎樣才能保護我們的耕地？（師生共同討論）

（三）出示2000-2005年我國耕地減少情況餅狀圖。（讓學生意識到耕地的有限）

（四）保護耕地，人人有責。（學生舉出愛護土地的例子）

（五）保護土地的措施

1、土地整理

2、國家政策 總結

“以耕地面積在減少”為主題，舉辦一次保護耕地的漫畫展覽

教學反思：

6湖泊變小了

教學目標：

1、讓學生了解湖泊的存在是我們視野中美麗的一角

3、為了留住美麗的湖泊我們能做點什么

教學過程： [學生活動] 舉例說明水資源的重要性。

一、水資源的重要性 正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達到體重的6%就會中毒。脫水達到體重的15%就會危及生命。

二、水污染及其危害 1．水污染對人體的危害 2．水污染對水生生物的危害 3．水污染對工農業(yè)生產的影響

三、水污染的防治近幾年來，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作： 疏浚西湖和城區(qū)河道，建設西湖引水工程和錢塘江一西湖溝通工程。3 整治運河。建設運河截污處理工程。建成市區(qū)污水干管工程和整治污水排放系統(tǒng)。建成杭州四堡污水處理廠——我國城市目前最大的一級污水處理廠。7 劃定水源衛(wèi)生保護區(qū)范圍和建成自來水源保護工程。8 搬遷和改造重點污染企業(yè)。杭州市水環(huán)境質量有了改善。1998年12月1日起。杭州市區(qū)禁止銷售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗

衣液)，11 成為全國率先實現(xiàn)無磷化省會城市之一。目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。我國荒漠化每天損失近1.5億元。我國目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴重的國家之一，每年因荒漠化造成的直接經濟損失高達540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國履行，聯(lián)合國防治沙漠化公約》建立伙伴關系籌資國際會議”上了解到的。

教學反思：

7動物哪里去了

教學目標：

1、了解地球上以前擁有的動物為什么消失了

4、讓學生從小養(yǎng)成保護環(huán)境，愛護大自然的意識 課前準備：課件，圖片 教學過程：

（一）認識動物：大熊貓，金絲猴，白鰭豚，華南虎，朱鹮，褐馬雞，揚子鱷，黑頸鶴，藏羚羊，麋鹿

（二）它們的數(shù)量正在急劇減少（對大熊貓了解得多）

（三）探究動物消失的原因

1、動物生存環(huán)境的惡化

2、用于人類的食品和裝飾

3、惡意捕獵

4、環(huán)境污染

（四）如何保護動物？（學生討論為保護動物出一份力）

（五）保護動物，從自身做起。

1、放養(yǎng)動物

2、拒絕穿皮草

3、拒絕野味 總結

綠色延長線：成立“小動物保護協(xié)會”

教學反思： 星星不見了 教學目標：

1、使學生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情；

2、引導學生從小事做起，增強學生的環(huán)保意識；

3、培養(yǎng)良好的思考習慣，并向學生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學自然觀教育。

針對活動目標我制定了如下活動準備 活動準備：

1、教師注意收集與“光污染”有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解“光污染”的問題。

2、教師預計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。

3、組建考察小組一般4—— 6人，明確分工，還要指導他們考察活動的具體方法，周密選定考察地點、路線，進行必要的安全教育。做好充分的準備后，開始進入教學實施階段 教學流程設想：

這節(jié)課分三個階段：一為啟動階段。在學生聽了一個真實的報道之后暢談感受，這樣靠事實說話，激發(fā)學生探究興趣進入光污染的話題然后指導學生回憶生活中哪些地方存在光污染，最后選擇有代表性的問題進行小結。二是調查體驗階段，指導學生考察光污染情況，在考察前讓學生交流自己打算怎樣去考察，預測一下將會遇到什么困難？然后幫助學生設計考察報告表。講清注意事項，最后讓學生利用活動課

及周日進行實地考察；第三階段是匯報階段。這一階段也是這節(jié)課的重點部分，學生是課堂的主人，是智慧的主人，他們展示匯報成果，匯報考察情況，一定會興致盎然。在本課結束時引導學生繼續(xù)進行探究活動，（通過本次光污染活動的調查，你們懂得了什么？你們還想為環(huán)保做些什么？）把活動開展下去

本次活動雖是平時我們很少關注的話題，但對學生，對生活卻具有指導和警戒意義，相信學生通過本次活動定會受益無窮！

教學反思：

第三單元頑固垃圾

9、難以去除的口香糖 難以去除的“口香糖”

一、教學目標：

知識目標：讓學生在活動中認識口香糖殘渣對環(huán)境的污染，了解口香糖的成分和性質,增長生活常識。

能力目標：通過學生課前查閱資料和課堂的討論，為處理口香糖污染出謀劃策。

情感目標：經過實踐活動，教育學生尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動，尊重他人的勞動，愛護環(huán)境衛(wèi)生，提高公共道德和環(huán)境保護意識。

二、教學重點：

口香糖的危害，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和為環(huán)保做好事的習慣。

三、教學難點：

認識口香糖的成分和性質，研究消除口香糖殘渣的方法。

四、課前準備：

課前學生組成小組，自行查閱有關資料。

一、教學過程：

(一）創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。

1、細致地去想想，在生活中是否存在著這樣的鏡頭。鏡頭一 “悄悄”將口香糖吐在公交車上

鏡頭二 廣場的口香糖隨處可見，“城市黑斑”不少 鏡頭三 清理人員用手要一點點摳著人們隨地吐出的口香糖

鏡頭四 校園中多少教員反復重申請不要隨意吐、抹 鏡頭五 青少年、兒童，用手和口交替玩弄口香糖 在這一幕幕下，我們又該去說些什么呢？

2、讓我們一起去感受一下這些“黑色數(shù)字”吧！

2004年國慶節(jié)后，據(jù)有關部門統(tǒng)計，40萬平方米的天安門廣場就發(fā)現(xiàn)60萬塊口香糖殘渣，經實地測算，刨去紀念碑、紀念堂的面積，平均每平方米有5塊口香糖殘渣。而要徹底清理這些殘渣必須使用特制的清洗液和鐵鏟、鐵刷兩樣工具，清潔工要先戴上白手套，將特制清洗液倒在黑殘渣上，當殘渣軟化后，用鐵鏟砸二三十下使殘渣表面斷裂，然后用鋼絲鐵刷橫刷縱刷80到100下，直到黑色痕跡消失。據(jù)計算，清理一塊口香糖殘渣需要36秒到1分半鐘，清除一塊口香糖殘渣至少需要花費1.1元。

看到如此種種，我們不該去一起關注口香糖的問題嗎？不該一起去呼吁些什么嗎？不該從自身中去做些什么嗎？

（一）交流討論，引發(fā)思考。

1、交流查閱的資料，了解口香糖的成分和性質。

從資料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖漿以及膠基，糖粉和糖漿都是溶于水的，在口腔中咀嚼時會隨著唾液慢慢溶化掉，經過人們咀嚼后吐出的主要是膠基。膠基具有很強的黏合性，這就是為什么地上的口香糖痕跡不容易清洗的原因。膠基的成分比較復雜，主要是橡膠和碳酸鈣。一般口香糖弄到了衣服上，頭發(fā)上黏糊糊的，越

清洗越費勁，它的殘渣也不易分解，將它埋在地里對土壤也有很大污染。

2、給口香糖算筆道德帳

2002年10月，從北京天安門廣場清理口香糖殘渣工作中了解到，賣一塊口香糖0.2元，清理一塊口香糖殘渣要花費1.10元。拒市場銷售額計算，北京一年消耗8700萬塊口香糖，都吐在地上，要污染1.74萬平方米的地面。

3、展示攝錄的口香糖殘渣污染的地面。（有學校的操場、有小區(qū)的公園地面、有街道的路面??）與美麗的建筑形成對比。

4、討論組小結：

（1）口香糖具有很強的黏合性，如果粘在地上便很難清洗，進而對環(huán)境造成損害。亂吐口香糖也增加了環(huán)衛(wèi)工人的勞動強度，當看到環(huán)衛(wèi)工人在一點一點地清理地上的口香糖殘渣時，你會怎么想呢？珍惜他人的勞動成果，請不要亂吐口香糖。

（2）和亂扔廢紙、瓜果皮等物相比，隨地亂吐口香糖不僅污染環(huán)境，而且還容易傳染疾病，其嚴重程度并不亞于“隨地吐痰”。試想，一塊口香糖在你的口中停留很長時間后，雖然讓口腔清新了，但也帶上不少細菌，如果你隨口吐出，一定會給別人帶來新的“污染源”，所以為了大家的健康，請不要隨口亂吐口香糖。

（3）亂吐口香糖者，影響的不僅僅是你的個人形象，還會影響他人的心情。試想，如果你踩到了他人隨地吐的口香糖，那雙嶄新的皮鞋被這倔強的黏稠物纏住不放，或者粘到鞋底，再次邁時一步一粘，會

是什么樣的心情呢？所以為了你自己不被口香糖纏上，請不要隨地亂吐口香糖。

既然口香糖對環(huán)境有如此嚴重的危害,那么如何才能減少口香糖對環(huán)境的污染呢

（二）交流設想，制定方案。

1、多多進行宣傳教育。比如電視上多做這方面的廣告，大街小巷、公共場所多張貼這方面的宣傳畫，經常提醒大家。例如：樹個“標靶”。在一些公共場所，尤其是在一些青年人喜歡去的地方設立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上還寫著一些字，比如“你有口香糖么？”“有本事你就用口香糖粘我?！薄澳隳軗糁邪行拿矗俊蔽藗兺稊S嚼剩的口香糖。這樣，就可以用一種很有趣的辦法把嚼剩的口香糖集中起來，隨后的處理就方便了。

2、廠家最好開發(fā)環(huán)保型口香糖。

3、發(fā)現(xiàn)亂吐口香糖的人就罰鏟一小時口香糖，懲罰的人體會到清除口香糖的困難后就不會再亂吐口香糖了。

4、登記亂吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在報紙上，這樣，他們就會感到很沒面子，也就不敢亂吐口香糖了。

（四）行動起來，消除口香糖污跡。

1、怎樣從我做起，保護環(huán)境呢？

不吃口香糖，在社會上不隨地亂丟口香糖殘渣；每當吃口香糖時，要把口香糖殘渣用紙包好，再投放到垃圾筒里。

2、用心體驗。

以小組為單位，在校園、小區(qū)清除口香糖污跡。從活動中體會消除口香糖殘渣的艱難，并把自己的體會記錄下來。

3、學生寫建議，宣讀倡議書，發(fā)保護環(huán)境、清除口香糖污跡的宣傳單。

（五）課外延伸。

1、口香糖只是環(huán)保的一個小小的部分，環(huán)保就在我們身邊，你們發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些對環(huán)境有害的行為嗎？

（一次性的飯盒，白色污染，難以處理；一次性筷子，浪費樹木，助長了亂砍亂伐，等等。）

2、我們只有一個家，一個地球，為了我們自己的明天，我們應該怎么樣讓他永遠美麗呢？

（達成共識————互相監(jiān)督，保護環(huán)境，從我做起，從身邊做起。）

大家上臺簽名，表示環(huán)保的決心。

教學反思：

10、白色污染

教案教學目標：

（一）知識方面

1.通過調查、計算、討論，使學生經歷數(shù)據(jù)收集、整理過程，鞏固統(tǒng)計基礎知識；

2.通過真實的數(shù)據(jù)，使學生認識到白色污染的嚴重危害，樹立保護環(huán)境的意識。

（二）能力方面

1.充分利用網(wǎng)絡資源，改變學與教的方式，提高學生的信息素養(yǎng)。2.使學生了解社會生活、發(fā)展社會實踐能力、觀察思考能力和自主探究的創(chuàng)造能力。教學重點

讓學生通過上網(wǎng)搜索資料，使學生了解社會生活，發(fā)展社會實踐能力。教學難點

運用網(wǎng)絡資源對學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 教學準備：

（1）硬件方面：網(wǎng)絡教室

（2）軟件方面:相關環(huán)保網(wǎng)站、多媒體教學網(wǎng)系統(tǒng)等 活動流程

一.創(chuàng)設情境，引入主題。

1.教師利用多媒體課件向學生展示一段有關“白色污染”的視頻。2.教師引導:從這段錄像上，你知道了哪些知識？

二.聯(lián)系實際，調查計算。1.收集統(tǒng)計數(shù)據(jù)

① 說說自己家里一天大約要用多少個塑料袋？全班呢？ ②調查每個年級有多少人？算一算全校一共有多少個同學？完成下面統(tǒng)計表。

③ 全校同學的家庭每天一共要用掉多少個塑料袋？（平均數(shù)）④ 一個星期？一個月？一年呢？

⑤ 如果一個塑料袋的面積是4平方分米，請你計算一下全校學生的家庭每年用掉的塑料袋鋪地，占地多少平方分米？

⑥ 我們現(xiàn)在上課的這個電腦室大約有150平方米，如果把這些塑料袋鋪地，大約可鋪多少個電腦室？

2.小結: 看了上面統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，你有什么感想呢？ 三.主動探索，自主學習

1.過渡：同學們想知道更多有關“白色污染”的知識嗎？

2.教師提供搜索路徑，學生分組上網(wǎng)瀏覽、搜索、下載有關“白色污染”的文字或圖片。

3.學生匯報展示獲取的信息，教師及時進行評價、交流 四.制作讀書卡片

1.過渡：同學們，說到不如做到，還是讓我們行動起來吧！現(xiàn)在請同學們分小組根據(jù)你們剛才下載的文字或圖片制作有關保護環(huán)境、清除白色污染的讀書卡片或電子作品。

2.小組合作制作讀書卡片或電子作品 3.輕音樂伴奏 五.作品的展示與評議

通過廣播向其他學生展示一些學生的優(yōu)秀作品,讓他們說說自己的創(chuàng)作意圖,師生共同評議。六.總結交流，反饋提高

1.讓學生結合本節(jié)課的實踐活動,說一說作為一名小學生,怎樣更好地來保護環(huán)境，消除白色污染。

2.教師小結:同學們，塑料袋是有毒的，而且在十幾年內是不會被分解吸收的，把這些塑料袋扔在地上，會污染大片大片的土地。隨著我國經濟的快速發(fā)展，環(huán)境污染問題也日益嚴重，因此有人稱我國的城市是被垃圾所包圍的城市。雖然，我們每人每天扔1 個塑料袋好像不多，但如果全校、全城、甚至全國算起來的話，對環(huán)境的污染是相當嚴重的。因此，保護環(huán)境要從自我做起、從身邊的每一件小事做起。

教學反思：

11、遺棄的電池

（一）教學目標 1．過程與方法目標

經歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程，體驗合理地進行推斷和預測，獲得“發(fā)現(xiàn)──探索──分析──評判”的研究方法。

2．情感、態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學生合作創(chuàng)新精神，更好地形成尊重科學，勇于探索的學習態(tài)度，滲透辯證唯物主義思想，增強學生的自信心和社會責任感。

（二）重點難點分析 1．教學重點 怎樣落實在行動上。對數(shù)據(jù)的合理分析。(三）教學過程:（1）查一查：學生通過課前在圖書館或網(wǎng)上查閱廢電池處理的資料，了解情況。

（2）看一看：教師利用電腦圖片，展示廢電池的危害性及日常生活中的處理情況。

通過查閱、觀看，可激起學生心中的波瀾，促使學生去思考。

（3）想一想：為了美好的生活和人類的健康，我們能做點什么呢？（引出課題）

（4）組建：動手組建“熱點調查”節(jié)目，成立“小記者”站。面對一個實際問題，不急于讓學生馬上去調查，而是通過組建“熱點調查”節(jié)目，來為學生有組織、有目的地展開調查搭建舞臺，成立“小記者”站，可使學生真正成為問題的參與者，能帶著熱情、任務去展開調查。

（二）分組活動（實情調查 親自體驗）1．活動一 “小記者”培訓：

（1）此次調查的目的、問題、對象是什么？

（2）你選擇哪種調查方式？樣本如何選??？在調查時應注意什么？

（3）請你參照課本附錄(1)自主設計調查問卷。

自主設計調查問卷有利于學生主觀能動性的發(fā)揮，但設計時也可能會出現(xiàn)缺乏針對性、合理性的調查問卷，例如：有些項目寫成了廢電池的危害等。因此，安排（4）。

（4）組內交流調查問卷，取長補短，及時改進，小組統(tǒng)一 通過“交流──改進──統(tǒng)一”的方式，讓學生在互助中完善調查問卷，體驗合作學習的樂趣。

2．活動二 “小記者”出發(fā)：學生利用課余時間走向社會，進行抽樣調查。

讓學生回歸社會，獲得第一手材料，體驗“社會人”的辛酸，從而鍛煉意志品質。

3．活動三 “小記者”回站：分小組交流調查中的感受、體驗，準備下階段工作。

交流有助于學生內心世界的表露，獲得積極的情感體驗。

（三）科學探究（整理描述 嚴謹思維）

學生從調查問卷上只能粗略地認識問題，為了引導學生精確、理性地認識問題，必須對數(shù)據(jù)進行整理描述。

1．思考

我們如何用所學知識，將數(shù)據(jù)整理描述出來呢？（學生討論，達成共識）

2．操作

先制作調查統(tǒng)計表，整理數(shù)據(jù)，填人表格，然后針對整理結果，繪制統(tǒng)計圖形。

體現(xiàn)數(shù)形結合的思想及算法化，框圖化，程序化的思維方式。

（四）合作交流（分析數(shù)據(jù) 發(fā)展思維）1．思考

針對調查結果，你對廢電池的處理有哪些發(fā)現(xiàn)和建議？ 2．交流

召開信息研討會，分組交流，出謀劃策，各抒己見，小組長進行匯總。

只要學生想說、敢說，能表明自己的觀點，都應給予肯定和鼓勵。用欣賞的眼光看待學生，讓學生充分展示自我，增強自信心。

3．預測

學生往往會出現(xiàn)對問題把握不準確，建議容易忽略缺乏實用性、創(chuàng)造性的情況。

4．措施

各組選派“熱點調查”節(jié)目主持人，主持節(jié)目。

用榜樣激勵的方式可讓學生改進學習，同時由學生主持節(jié)目，還可增強學生“用事實說話”的意識，提高語言表達能力及表演才能。

5．點評

教師點評，并作出總結性評價，活動結束。

（五）自我反思（小結評價 優(yōu)化思維）

（1）寫一篇簡單的調查報告（增加家長評價、小組評價、教師評價），收錄在學生成長記錄袋中。

（2）鼓勵學生課后將自己滿意的調查報告在網(wǎng)上發(fā)布，呼吁全社會共同參與環(huán)境保護。（社會評價）

學生通過反思，可理清調查程序，優(yōu)化思維。安排調查報告，網(wǎng)上發(fā)布信息這兩個作業(yè)，一方面可多元化地評價學生，激勵學生下一階段的學習，另一方面將研究成果向社會發(fā)布，從而使本節(jié)學習更具開放性。

教學反思：

12電子垃圾

一、活動內容：生活中電子垃圾與環(huán)境污染問題

二、主題目標：

1、讓學生在實踐中了解有關電子垃圾的知識，使同學對電子垃圾有一個初步的了解。

2、通過各種途徑收集資料，并培養(yǎng)學生初步的整理資料、分析資料和處理資料的能力。

3、通過小組活動和信息交流培養(yǎng)學生動手動腦、合作探究能力，獲得實踐體驗和感受。

三、活動準備：

1、事先查閱有關電子垃圾與環(huán)境污染的相關資料。

2、建立專題網(wǎng)站，收集部分資料。

3、準備相機等設備記錄部分活動過程。

4、聯(lián)系舊電器回收及處理利用站，進行參觀采訪。

四、具體過程設計：

一、談話導入

同學們，在我們的生活中，垃圾對環(huán)境的污染日益嚴重，我們也深深地認識到環(huán)境污染給我們帶來的危機。電視機，手機等出現(xiàn)，給我們的生活帶來了許多的方便，但對我們的環(huán)境也帶來了很大的危機，不知大家是否意識到了呢？今天我們就來討論一下關于電子垃圾與環(huán)境的問題。你們覺得該研究或者探討哪些問題呢？

二、定題質疑

1．電子產品的使用給我們的生活帶來了極大的方便，那它有沒有不好的方面？（思考、討論）2．電子產品報廢后如何處理？ 3．報廢后的電子產品對環(huán)境有何影響？ 4．如何綠色環(huán)保的處理回收電子垃圾？

三、歸并總結，提出研究內容： 1．電子垃圾的產生； 2．電子垃圾的發(fā)展狀況；

3．電子垃圾給環(huán)境保護帶來的危害； 4．電子垃圾的綠色環(huán)保處理。

四、自由分組、小組合作展開調查研究 1．找出核心問題，定好研究目標 a.電子產品的調查 電子產品類型及作用 說說我們目前的電子產品使用情況 電子產品的使用的壽命調查

b.電子垃圾的產生和發(fā)展狀況的調查 了解電子垃圾發(fā)展的歷史知識

世界電子垃圾發(fā)展歷史

我國的電子垃圾發(fā)展歷史 c.電子垃圾產生與環(huán)境污染的調查 報廢后電子產品的去向調查 電子產品中的有害物質對環(huán)境污染

d.電子垃圾的綠色環(huán)保回收處理 2．進行具體分工，分工合作、查找資料 3．制訂課題研究方案、互相交流得出結論

五、抓住重點、匯報指導

各小組匯報自己的研究方案，交流總結并完善自己的方案。

教學反思：

第四單元綠色生活

13、環(huán)保家電

教學目標：使學生了解知道使用環(huán)保家電對人類的有意的的地方 重難點：使學生能去影響家人購買和使用環(huán)保家電 教學過程：

1、了解不用洗衣粉的洗衣機

傳統(tǒng)洗衣機洗滌衣物靠的是洗衣粉中的表面活性劑降低污物界面張力與撥輪攪拌的作用，使衣物上的污垢得以去除。但是洗衣粉會污染環(huán)境，所以科學家發(fā)明了很多不用洗衣粉的洗衣機。超聲波洗衣機

通過超聲波在衣物之間，不斷產生微小的真空泡。真空泡在破裂時，會產生沖擊波。它將衣物上的污垢從衣物上分離下來，起到去污作用。電磁去污洗衣機

洗滌頭上裝有電磁圈。通電后，電磁圈發(fā)出微振。在快速振動下，污垢以及附著物迅速與衣物分離?；钚匝跞ノ巯匆聶C

利用電解水產生的活性氧來分解衣物上的污垢。臭氧洗衣機

將臭氧泵放在洗衣機中。臭氧分子可以分解衣物沾染上的塵埃，和污垢中的有機分子，并將其溶入水中，從而將衣物洗凈，而且，污水經過過濾后，還可以多次循環(huán)使用。

離子洗衣機

在洗衣機內安裝離子水發(fā)生器，把普通自來水分解為離子水。離子水的高滲透性及離子獨有的對污漬、灰塵的分解作用和吸附作用，將衣物洗凈。離子洗衣機，省電又省錢。

2、綠色家電大搜索，學生交流

3、教育學生要做環(huán)保衛(wèi)士，用自己的行動去影響家長，選用環(huán)保型家電

教學反思：

14、喝上海泉水嘍

教學目標：使學生了解知道海泉水的好處

重難點：使學生能去影響家人，教育學生要做環(huán)保衛(wèi)士，從自我做起

教學過程：

1、2、了解知道海泉水的生產

了解地球上有限的淡水資源，海水利用迫在眉睫，教育學生要節(jié)約，不要浪費水資源

水資源是基礎性資源，水資源的日益短缺，越來越制約我國經濟社會的發(fā)展。那么，什么是水資源呢？

廣義地講，自然界中以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)等各種形式存在的水都是水資源。它包括：存在于海洋、沼澤、湖泊、冰川、河水等的地面水體；存在于土壤和巖石中的土壤水和地下水；存在于生物體中的生物水；存在于大氣圈中的氣態(tài)水。地球上廣義的“水資源”量是非常巨大的，但人類能夠利用的水資源，即淡水資源是極其有限的。地球雖然有70.8％的面積為水所覆蓋，但其中97.5％的水是咸水，無法飲用。在余下的2.5％的淡水中，絕大多數(shù)以冰川、冰蓋和高山積雪形式存在，人類能夠正常利用的只占地球總水量的0.26％。我們通常所說的狹義的“水資源”，是指逐年可以恢復和更新的淡水量，即大陸上由大氣降水補給的各種地表、地下淡水的動態(tài)量，包括河流、湖泊、地下水、土壤水、微咸水。在水資源分析與評價中，常利用河川徑流量和積極參與水循環(huán)的部分地下水作為水資源量。日常工作中，我們所進行的水資源管理是指水資源開發(fā)利用的組織、協(xié)調、監(jiān)督和調度。運用行政、法律、經濟、技術和教育等手段，組織各種社會力量開發(fā)水利和防治水害；協(xié)調社會經濟發(fā)展與水資源開發(fā)利用之間的關系，處理各地區(qū)、各部門之間的用水矛盾；監(jiān)督、限制不合理的開發(fā)水資源和危害水資源的行為；制定使水系統(tǒng)和水庫工程的優(yōu)化調度方案，科學分配水量。

3、4、學習了解還水邊淡水的方法 教育學生做環(huán)保小衛(wèi)士

教學反思：

15、耕海牧漁 活動目標：

1．認識到“耕海牧漁”的意義和現(xiàn)狀及對環(huán)境的影響。2．能夠自覺開展“保護海洋”的環(huán)保宣傳活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。

3．能運用多種方式了解“耕海牧漁”對經濟發(fā)展的促進及帶來的好處和問題，學會如何保護海洋環(huán)境。教師準備：

搜集耕海牧漁的相關視頻及圖片、文字資料；調查海水養(yǎng)殖對經濟發(fā)展的促進作用以及所帶來的問題等。

學生準備：課前收集有關耕海牧漁這一課的相關資料 教學過程：

一、情境導入，理解課題

1、導課：播放《耕海牧漁歌》MTV，帶學生進入情境。

同學們，上課前我們先來欣賞一首好聽的歌曲，欣賞完我們來交流一下你聽到的和看到的。

2、揭題：你從歌里都看見了什么、聽到了什么？（生：海鷗、海浪、漂浮圖、網(wǎng)箱圖、海帶、魚??）恩，你們看得聽得的都很仔細，剛才同學們提到了網(wǎng)箱，你們知道他是用來干嘛的嗎？網(wǎng)箱養(yǎng)魚：把用網(wǎng)片制成的箱籠放在一定水域，進行養(yǎng)魚的一種方式。設置方式有浮式、固定式和下沉式3種，以浮式使用較多。那么這其中的

浮式網(wǎng)箱也有許多種類，我們來看看（圖片：圓形、方形浮式網(wǎng)箱、浮繩式網(wǎng)箱）你們瞧，老師還找到了固定式網(wǎng)箱的側視圖，還有一種下沉式網(wǎng)箱感興趣的同學可以回去查找一下資料。（出示網(wǎng)箱圖）誰剛才注意到了歌曲的名字是什么？（耕海牧漁）出示課題：耕海牧漁

3、理解課題：師啟發(fā)：我們平時聽說耕地，而很少聽說耕海，只聽說放牛放羊，而沒有聽說放魚，那“耕海牧漁”到底是什么意思呢？（小結：在海里或海邊人工養(yǎng)殖海洋生物，來滿足人們對海產品的需求）

4、曾成奎簡介：對了，說到耕海牧漁，我們不得不提到一個人，他的一系列原創(chuàng)性研究，使我國海帶養(yǎng)殖從零一躍成為世界第一。他就是——“中國海帶之父”曾呈奎（照片）。你來讀一下，出示：他是青島海洋研究所的海洋生物學家，60年代初，曾呈奎就提出“耕?！钡目谔?，明確提出了“淺海農業(yè)”的新概念，他是中國海洋事業(yè)的開拓者之一。謝謝你，曾老真正使耕海牧漁富了國人，雖然曾老已經逝世，但是他為我們海洋事業(yè)做出的貢獻人們是永遠不會忘記的。

二、家鄉(xiāng)耕海牧漁的現(xiàn)狀

同學們，自1949年新中國成立以來呢，我們國家在經濟方面就開始著力發(fā)展耕海牧漁，經過努力，我們的海水養(yǎng)殖產業(yè)從零開始，現(xiàn)在已經躍居世界第一了。我們山東有著綿長的海岸線，你們知道有哪些較大的沿海城市嗎？沒錯，說的很對，我們來看一下有煙臺、威海、青島、日照等，這些都是我們山東省主要的沿海城市，那么這些

沿海城市的耕海牧漁情況發(fā)展得如何呢？課前老師已經布置大家分頭收集了相關的資料，我們來交流一下。誰想先來說說？看你舉手這么積極，請你先來說說吧。（出示：家鄉(xiāng)耕海牧漁的現(xiàn)狀）

1、青島：我來說說青島。學生介紹查找的資料。教師補充（出示文字）：對蝦養(yǎng)殖基地、扇貝養(yǎng)殖基地、雜色蛤養(yǎng)殖基地、海水魚養(yǎng)殖基地、鮑參海珍品養(yǎng)殖基地、裙帶菜養(yǎng)殖基地、紫菜養(yǎng)殖基地、淡水養(yǎng)殖基地。這八大基地散布于市郊各地，為我們青島的海水養(yǎng)殖業(yè)發(fā)揮了很重要的作用。前幾天老師在報紙上發(fā)現(xiàn)這么一個新聞（讀報紙，膠南鮑魚變“候鳥”榮成度夏）好，你們還了解到哪些資料？

2、長島：我想來說說長島（師：哎，你們知道長島屬于哪個沿海城市嗎？）生：煙臺市學生介紹查找到的資料。謝謝你的介紹，同學們從他介紹的資料當中你們都聽明白了什么？在了解了長島的海水養(yǎng)殖情況之后，我們接著來交流。

3、威海：我查找的是威海，介紹資料。老師來考考你們，你們知道鲆鰈是什么嗎？不知道，你們大膽的猜猜看？老師告訴你們吧，其實就是我們平時吃的偏口魚。剛才我們了解到青島有幾大養(yǎng)殖基地？恩，看樣子你們都記住了。那我聽這位同學說威海也有幾大養(yǎng)殖基地？誰聽到是哪三大養(yǎng)殖基地？海帶、海參、鲆鰈類3個海水養(yǎng)殖基地關于威海，老師搜集到幾張相關圖片，我們來看看。（出示圖片)這是??還有嗎？還有了解到哪兒的資料？

4、日照：學生介紹資料。老師覺得你們的這個切入點很好。同

學們，誰聽清楚她介紹的資料了？是的，這都是開展什么取得的成效呀？科技合作。你們聽得真仔細。還有沒有同學了解到其他情況的？其實日照的海參也很出名，日照還有個海參吊籠養(yǎng)殖技術，經過吊籠養(yǎng)殖技術養(yǎng)殖出來的海參，味道更加的鮮美呢。

從你們查找的這么多資料里面我們能看出山東省的耕海牧漁是很有特色的，在了解了全省的耕海牧漁發(fā)展現(xiàn)狀之后，我們想想其實自己身邊也能感受到耕海牧漁給我們帶來的好處。比如說我們現(xiàn)在經常能吃到哪些海產品？你們看，我們的海上牧場給我們帶來這么多的海產品，真是琳瑯滿目，鮮美誘人呀！我看到同學們的口水都要流出來了。

三、耕海牧漁帶來的好處

課前同學們搜集了相關的資料，分組進行了調查，來了解耕海牧漁為我們的生活帶來了哪些好處和變化，組長帶大家先交流一分鐘，一會我們來展示你們的調查成果。（出示：耕海牧漁帶來的好處）哪一組先來跟我們交流一下？

學生分成幾個小組由組長帶領展示調查成果。形式多樣化，可以有：養(yǎng)殖基地采訪、市場調查、家庭調查等。同學們，剛才這幾個小組通過不同方式的調查了解了耕海牧漁給我們帶來的好處和變化。老師在了解這些好處的同時，還發(fā)現(xiàn)了有關長島的這么一段資料，我們來看看（播放視頻）。

四、耕海牧漁帶來的問題

1、長島：你們認為是什么原因造成了扇貝大面積死亡？是這樣 的（出示原因）：有些養(yǎng)殖戶為追求經濟利益，盲目冒進，出現(xiàn)了養(yǎng)殖品種單

一、養(yǎng)殖密度過大等問題，導致生態(tài)失衡，造成主要經濟養(yǎng)殖品種扇貝大面積病死等現(xiàn)象，致使全縣經濟滑坡。（有些養(yǎng)殖戶為追求經濟利益，盲目地進行養(yǎng)殖，出現(xiàn)了養(yǎng)殖品種單

一、養(yǎng)的又太多等問題，導致生態(tài)失衡，造成了這種現(xiàn)象。）由此可見，耕海牧漁雖然能給我們帶來好處，但是發(fā)展不得當也會帶來弊端。在你們的資料當中有沒有同學了解到這方面的內容？有。好，先小組內互相交流一下，一會我們來談談。（出示：耕海牧漁帶來的問題）

2、學生交流他們課前查找到的相關資料。老師提前準備好赤潮、多寶魚等相關資料。赤潮圖片上出示：海水養(yǎng)殖的自身污染是誘發(fā)赤潮的因素之一，過度海水養(yǎng)殖導致海里生物過多，由于養(yǎng)殖技術陳舊和不完善，造成投餌量偏大，嚴重污染了水質。由此可見，海水養(yǎng)殖業(yè)的自身污染也會使赤潮發(fā)生的頻率增加。（還有沒有發(fā)現(xiàn)別的問題的？）

3、多寶魚事件也是轟動了一時，老師知道多寶魚是一種名貴好吃的魚，為什么這么美味的食物不再受到人們的歡迎？那誰還敢吃呀，是不是？看來海水養(yǎng)殖戶濫用藥物不僅不會增加收益，而且還會影響人們的身體健康。這個環(huán)節(jié)老師和學生都可以進行實時的補充。

教師小結：海水養(yǎng)殖給我們帶來的主要問題有這么三個：（出示文字）

1.海水養(yǎng)殖自身帶來污染

2.海產養(yǎng)殖所用的化學藥物對海洋生物和人體都有害

3.抗生素和化學藥品的大量使用還造成了病 原微生物耐藥性的增強及養(yǎng)殖環(huán)境的惡化

五、針對這些問題，采取有效措施

那么針對這些問題，政府都采取了哪些措施呢？

比如說長島扇貝大面積死亡，政府采取了哪些措施？后來長島就科學調整了產業(yè)結構，海產品養(yǎng)殖結構從原來的單一養(yǎng)殖調整為海參、扇貝、鮑魚、對蝦、海帶等多個品種綜合養(yǎng)殖，從而確保了收獲的均衡性，還一舉成為全國第一個小康縣。正像你們所說的，幸虧長島政府及時科學的調整了產業(yè)結構，要不然損失會更大、更嚴重的。

你們了解到多寶魚事件政府采取了哪些措施嗎？針對多寶魚事件，政府大力推行標準化生產，嚴格市場準入制度，強化檢測體系，把住食品安全的每一道關口。

你說的很對，2007年我們山東省還出臺了《全省水產品質量安全專項整治行動方案》的通知，具體內容是：（出示文字）針對當前存在的初級水產品藥殘超標，養(yǎng)殖過程中非法使用禁用藥物、飼料添加劑等水產品質量安全突出問題，通過加強對從業(yè)人員的宣傳教育和培訓，進一步規(guī)范水產養(yǎng)殖行為，切實加大水產養(yǎng)殖和水產品質量安全監(jiān)管力度，嚴肅查處違法行為。

同學們，針對這些問題政府采取了有效的措施，那作為少先隊員我們到底能做點什么呢？

六、環(huán)保在行動：描繪藍圖、保護家園

我們學校之前搞過許多少先隊的公益性活動，你們看，有的

是通過動手進行展示、有的是通過辦手抄報進行宣傳、有的組成了雛鷹小隊、有的來到了社區(qū)，那么針對耕海牧漁給我們帶的問題我們到底能做點什么呢，可以給你點提示吧？小組先討論一下。（出示：描繪藍圖 保護家園，放背景音樂）

好的，各組交流一下。

四個小組分別交流他們討論出的好方法，老師進行及時的建議和補充。

同學們，你們太聰明了，想出了這么多的好方法，老師都沒有想到這么多。你們在準備的過程中需要老師做什么你們盡管說，希望你們的計劃能盡快完成。

七、藍色延長線

出示青島畫面，播放《青島，青島》，在背景圖片和音樂渲染下進入尾聲：我們的家鄉(xiāng)是一個美麗的海濱城市，在海產品豐富的青島當然也少不了耕海牧漁，它給我們的家鄉(xiāng)帶來了巨大的變化。同學們，讓我們用實際行動去實現(xiàn)你們所描繪的藍圖，讓耕海牧漁更好的為我們造福，來建造出更加美好的家園！

教學反思：

16、家居新概念

教學目標：使學生知道綠色家居環(huán)境對人類的身體健康有益 重難點：了解知道家居綠色的重要性 教學過程：

1、了解知道小區(qū)居民享受科技環(huán)保節(jié)能空調對人們的好處

這種空調與傳統(tǒng)空調有什么不同？有什么優(yōu)勢？

傳統(tǒng)空調通過制冷劑（即雪種）制冷，要用空氣壓縮機不斷壓縮制冷劑。環(huán)?？照{通過水蒸發(fā)制冷，不用制冷劑，沒有壓縮機。環(huán)?？照{最大優(yōu)勢是省電，用電量是傳統(tǒng)空調的1/5到1/8。另外，環(huán)?？照{冷風量更大，送進來的新鮮冷風可以將室內悶熱、有異味、有粉塵的氣體排出室外；環(huán)?？照{可以打開門窗使用，所以環(huán)?？照{更適合開敞的環(huán)境使用。

與風扇相比，這種空調的好處在那里？

環(huán)?？照{可以降低室內的溫度，有換氣作用，可以將室內悶熱、有異味的氣體排出室外，取而代之的是經過過濾的新鮮冷空氣；而風扇只是加快室內空氣流動，沒辦法降溫，也沒有換氣作用。這種空調適用范圍如何？

環(huán)?？照{適用范圍非常廣泛，如：紡織、注塑、皮革、鞋業(yè)、制衣、印刷、五金、食品、印染、包裝、電

子、陶瓷、電鍍、精細化工、機械等行業(yè)；另外，商場、醫(yī)院、學校、網(wǎng)吧、舞廳、酒店、大排檔等開敞式環(huán)境都適合安裝。2、3、4、交流，討論，找一找綠色家居表現(xiàn)在什么地方 了解知道奧運村新型住宅小區(qū)里有哪些綠色環(huán)保家居 教育學生要有環(huán)保意識，生活中的方方面面都要做到

教學反思：