第一篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：紅、黃、綠、分一分

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：紅、黃、綠、分一分

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。

2、通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。

3、通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認(rèn)識。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個(gè)幼兒一個(gè)。

2、紅、黃、綠小魚許多。

3、課件-顏色

活動(dòng)過程

一、問候

1、聽音樂開火車進(jìn)教室。

2、師生問候：挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問候。

3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵！）請幼兒區(qū)分大、小。

4、我們來和小貓做游戲：

寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧?。ㄟ鳎。寢尯蛯殞氁黄鹂催@里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？小帽子、小裙子給誰？請幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

二、運(yùn)動(dòng)

音樂游戲：《好看的顏色在這里》今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認(rèn)識紅、黃-綠

1、我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。

2、教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對顏色的認(rèn)識（唱歌）

三、快樂游戲：《小貓捉魚》

1、向指定方向爬，并取物。

2、鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進(jìn)行分類。

3、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。

四、溫馨

小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。

第二篇：小班數(shù)學(xué)：《紅、黃、綠、分一分》

小班數(shù)學(xué)：《紅、黃、綠、分一分》

活動(dòng)目的：1.讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。

2.通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠

3．通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認(rèn)識

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.紅、黃、綠小貓圖貼，每個(gè)幼兒一個(gè)。

2.紅、黃、綠小魚許多。

幼兒作業(yè)紙：每個(gè)幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子，4.磁帶

活動(dòng)過程：??—.問候時(shí)光：

（1）聽音樂開火車進(jìn)教室，走線。

（2）師生問候：挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問候

（3）出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵?。┱堄變簠^(qū)分大、小。

（4）我們來和小貓做游戲：“寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧！”（喵?。?/p>

媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？小帽子、小裙子給誰？請幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

二.運(yùn)動(dòng)時(shí)光：音樂游戲：《好看的顏色在這里》（由《小貓小貓?jiān)谶@里改變》）

今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認(rèn)識紅、黃-綠

（1）我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏??色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。

（2）教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對顏色的認(rèn)識（唱歌）

三.快樂時(shí)光：游戲：《小貓捉魚》

（1）向指定方向爬，并取物。

（2）鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進(jìn)行分類。

（3）進(jìn)一步鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。

四：溫馨時(shí)光：小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。

第三篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：分一分

活動(dòng)目標(biāo)：

積極參加分類活動(dòng)，能按事物的種類和數(shù)量等特征進(jìn)行分類，發(fā)展思維能力。(重點(diǎn))

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒了解畫面內(nèi)容。出示視頻照片畫面，引導(dǎo)幼兒說一說：畫面中有什么?風(fēng)車、皮球和娃娃等他們有一個(gè)共同的名字叫什么?每種玩具的數(shù)量是多少?為幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2、每人一捆圖片玩一玩分一分的游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試按事物的不同特征進(jìn)行分類。將卡片分開，想一想可以怎樣分?引導(dǎo)幼兒確定分類標(biāo)準(zhǔn)，嘗試按照文具、水果和玩具的概念進(jìn)行分類，或從功能上進(jìn)行分類，如：用的、吃的、玩的等。

3、觀察幼兒操作情況，可引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上實(shí)物的數(shù)量，在按照數(shù)量將每組卡片繼續(xù)分，如：將水果按照數(shù)量分成7個(gè)和8個(gè)兩組等。

4、引導(dǎo)幼兒說一說是怎樣把卡片分開，為什么這樣分。對不正確分類方法的幼兒，可請幼兒演示分卡的過程，教師幫助其概括出分類的標(biāo)準(zhǔn)，與大家共同分享。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教案分一分

分一分

教學(xué)內(nèi)容：

教材P7～8的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生體會分類的含義，初步學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。2．使學(xué)生在分一分的活動(dòng)中，初步感受分類的思想，初步體驗(yàn)到解決問題策略的多樣性。

3．通過解決實(shí)際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在觀察和分一分的活動(dòng)中認(rèn)識分類的含義，感受分類的作用，初步學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：

確定分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：

主題掛圖、各種顏色的正方形、三角形和圓形圖片。教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，體會分類的含義

1．談話：小朋友們逛過超市嗎？超市里的物品都是怎么擺放的？（學(xué)生自由發(fā)言）2．出示主題掛圖。

(1)提問：超市里有哪些商品？它們分別是怎樣擺放的？

（2）思考： 超市為什么要把同類的商品擺放在一起？這樣擺放有什么好處？ 學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組討論，最后全班交流。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出：把同一類的商品擺放在一起，可以方便顧客購物。3．揭示課題：

象這樣把同類的物體擺放在一起就是數(shù)學(xué)上的分類，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“分一分”。

板書課題：分一分

二、動(dòng)手操作，學(xué)會分類 1．學(xué)生小組合作把各種圖形分類。

2．分組展示分圖形的結(jié)果：有的是按形狀分的，有的是按顏色分的。3．提出問題：為什么同樣的圖形，不同的小組分的結(jié)果不一樣？ 4．指出：分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分的結(jié)果也不一樣。

三、鞏固深化，學(xué)以致用 1．完成“想想做做”第1題。

（1）讓學(xué)生說出圖中分別有哪些動(dòng)物。

（2）讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，把能在水中生活的動(dòng)物圈起來。

（3）集體交流，提問：圖中的動(dòng)物可以分為哪兩類？ 2． 完成“想想做做”第2題。（1）讓學(xué)生說說他們各在哪里行駛。（2）討論：可以分成幾類，是哪幾類？

（3）讓學(xué)生用自己喜歡的方法在書上作出分類標(biāo)記。3．完成“想想做做”第3、4題。

（1）學(xué)生嘗試自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。（2）匯報(bào)交流。

提問：通過解決這兩個(gè)問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？

四、課堂總結(jié)，拓展延伸

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？回家后，用今天學(xué)到的知識整理自己的書包和房間，想一想該怎樣整理。

五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)：

教后筆記：

1、以圖片引入課題，提高學(xué)生興趣。

本節(jié)課開頭以講故事的方法引入，通過觀察讓學(xué)生討論后得出：把同一樣的東西放在一起，不同的東西分開來放，這就叫分類。后引出課題：分一分。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、使用課件演示，直觀形象，不僅能突出重點(diǎn)，而且還集中學(xué)生的的注意力。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用多媒體課件來演示一些圖片，可以增加學(xué)生的記憶力，突出了重點(diǎn)，這樣學(xué)生比較容易接受新知。

3、在教授過程中，課堂結(jié)構(gòu)層次分明，能夠幫助學(xué)生總結(jié)方法。這部分內(nèi)容活動(dòng)性和探索性比較強(qiáng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考和探究的方式學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

第五篇：小班數(shù)學(xué)《分一分》

小班數(shù)學(xué)《分一分》

小班數(shù)學(xué)《分一分》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只兔子的關(guān)系。

2、樂意為三只兔子擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手6個(gè)蘑菇、背景圖片

活動(dòng)過程：

一、觀察小兔一家，通過比較感知“高”、“矮”、“最矮”。

1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？是小兔一個(gè)人嗎？還有誰？

2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個(gè)是兔寶寶？為什么？那媽媽呢？

小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得矮。

二、創(chuàng)設(shè)小兔一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“最小”。

1、引導(dǎo)語：小兔一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？

2、哪只碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽?什么顏色的？寶寶呢？

三、情境“分青菜”，體會青菜的大小和三只兔子的關(guān)系。

1、今天小兔一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2、到底是什么呢？（青菜）

3、哪棵給兔爸爸吃？為什么？哪棵給兔寶寶吃？為什么？哪棵給兔媽媽？為什么？

小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得青菜也是最大的。

四、情境“分胡蘿卜”，感知“粗”、“細(xì)”。

1、引導(dǎo)語：剛才我們把大青菜給了兔爸爸，把小青菜給了媽媽，把最小的青菜給了兔寶寶。現(xiàn)在他們要吃胡蘿卜了，胡蘿卜都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”。

人是講胖的，胡蘿卜要講粗。

小結(jié)：兔爸爸胃口最大，吃的胡蘿卜也是最粗的。

五、情境“分蘑菇”，引導(dǎo)幼兒操作。

1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘑菇）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分呢，他們是這么分的：兔爸爸吃得多一點(diǎn)，兔寶寶吃得少一點(diǎn)，兔媽媽吃得不多也不少。

2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？

3、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。