第一篇：十二生肖歌教學(xué)反思

《十二生肖歌》教學(xué)反思

十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象創(chuàng)編。在原活動(dòng)教案中，他還有表演活動(dòng)，并且創(chuàng)編活動(dòng)是放在學(xué)習(xí)兒歌之后，表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置，甚至可能會(huì)讓幼兒對兒歌內(nèi)容造成混淆。所以我將整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整和刪減，分為：談話導(dǎo)入--學(xué)習(xí)兒歌--兒歌游戲--創(chuàng)編兒歌四部分。

這樣一來，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較緊湊，同時(shí)目標(biāo)指向性更加明確，教學(xué)活動(dòng)也更具實(shí)效。在本次活動(dòng)中，我的教學(xué)準(zhǔn)備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已。

可是在活動(dòng)中，小朋友卻特別的認(rèn)真。而我也免去了許多準(zhǔn)備的工夫。它讓我覺得，一次成功的教學(xué)活動(dòng)不需要花里胡哨的課堂準(zhǔn)備，有時(shí)簡簡單單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構(gòu)成一次讓孩子快樂讓老師輕松的活動(dòng)。當(dāng)然，這種輕松并非放松。

他必須建立在教師對活動(dòng)目標(biāo)的正確定位以及扎實(shí)的基本功的基礎(chǔ)之上。但在本次活動(dòng)中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)之前我已經(jīng)明確地提出了活動(dòng)的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編，在老師拍手過后就要立即放下手頭的工作坐好。可事實(shí)是：幼兒在自己進(jìn)行書面創(chuàng)作時(shí)，都非常認(rèn)真。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌；

有的幼兒畫好后就光顧著和別人說話了。老師拍手過后，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現(xiàn)出了幼兒在此方面常規(guī)的不足。而這是我們必須注意的。

2014年12月30 總結(jié)人：XXX

第二篇：十二生肖歌教學(xué)反思

《十二生肖歌》教學(xué)反思

2016 3 4 《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓孩子知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進(jìn)行表演?；顒?dòng)中，先讓孩子講講十二生肖是什么動(dòng)物，誰排在第一？誰排在第二??又是怎么排列？接著，讓孩子學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作，用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲，邊唱邊表演。

幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)我在本次音樂教學(xué)中做了如下探索：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，幼兒有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有動(dòng)力，它能促使幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，所以，激發(fā)幼兒的音樂興趣，對培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的。第一環(huán)節(jié)：講故事時(shí)有的孩子反應(yīng)敏捷，一下子就激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中充分發(fā)揮孩子的潛在個(gè)性，創(chuàng)設(shè)孩子為主的自主學(xué)習(xí)情境，以游戲寓于教學(xué)中，使孩子在玩中學(xué)，玩中悟，這樣孩子的形象思維和主動(dòng)性便得到培養(yǎng)。

二、以樂趣貫穿始終

幼兒為十二生肖排序；再選十二名孩子來做表演“生肖”的游戲?？傊@次活動(dòng)，孩子的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力；通過創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。

第三篇：《十二生肖歌》的教學(xué)反思

《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象創(chuàng)編。在原活動(dòng)教案中，他還有表演活動(dòng)，并且創(chuàng)編活動(dòng)是放在學(xué)習(xí)兒歌之后，表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置，甚至可能會(huì)讓幼兒對兒歌內(nèi)容造成混淆。所以我將整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整和刪減，分為：談話導(dǎo)入--學(xué)習(xí)兒歌--兒歌游戲--創(chuàng)編兒歌四部分。這樣一來，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較緊湊，同時(shí)目標(biāo)指向性更加明確，教學(xué)活動(dòng)也更具實(shí)效。在本次活動(dòng)中，我的教學(xué)準(zhǔn)備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已。可是在活動(dòng)中，小朋友卻特別的認(rèn)真。而我也免去了許多準(zhǔn)備的工夫。它讓我覺得，一次成功的教學(xué)活動(dòng)不需要花里胡哨的課堂準(zhǔn)備，有時(shí)簡簡單單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構(gòu)成一次讓孩子快樂讓老師輕松的活動(dòng)。當(dāng)然，這種輕松并非放松。他必須建立在教師對活動(dòng)目標(biāo)的正確定位以及扎實(shí)的基本功的基礎(chǔ)之上。

但在本次活動(dòng)中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)之前我已經(jīng)明確地提出了活動(dòng)的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編，在老師拍手過后就要立即放下手頭的工作坐好?？墒聦?shí)是：幼兒在自己進(jìn)行書面創(chuàng)作時(shí)，都非常認(rèn)真。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌；有的幼兒畫好后就光顧著和別人說話了。老師拍手過后，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現(xiàn)出了幼兒在此方面常規(guī)的不足。而這是我們必須注意的。

第四篇：《十二生肖歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

十二生肖歌

一、導(dǎo)入活動(dòng)

每個(gè)人都有自己的屬相，那么老師想知道你們是哪個(gè)屬相呢？你知道有多少個(gè)屬相嗎？讓我們一起聽一個(gè)故事。

播放短片：很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?/p>

到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了，就自己去報(bào)名了。

結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。

貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。

二、新授

1、初聽歌曲（感受歌曲情緒，了解十二生肖的排列順序。）鼠牛虎，兔龍蛇； 馬羊猴，雞狗豬； 快到生肖樂園來；

2、復(fù)聽歌曲 在休止符處為歌曲編配伴奏。（同學(xué)們伴奏的非常好，老師聽說十二生肖要開一個(gè)音樂會(huì)，邀請我們一起參加，唱這首十二生肖歌給大家聽，你們愿意嗎？）

3、隨老師的琴聲用“LA”哼唱歌曲

4、教師彈奏旋律，小朋友用“LI”哼唱旋律。

5、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀歌詞。

6、（小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？）試著加入歌詞演唱歌曲。

7、歌曲處理：(1)怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？（用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。）

(2)八分休止符處要做到聲斷氣連。

8、完整演唱

三、歌表演。

1、師：小動(dòng)物真有趣，現(xiàn)在老師這兒有許多的頭飾，他們是十二種動(dòng)物的頭飾，誰想戴上他們?yōu)樾∨笥驯硌菀幌履?？在表演的時(shí)候小朋友要按小動(dòng)物的順序出場。

2、請你們編動(dòng)作演一演，好嗎？

3、一部分學(xué)生演唱，另一部分學(xué)生按動(dòng)物出現(xiàn)的順序表演動(dòng)作。

4、邊唱邊表演

第五篇：《十二生肖歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1、聆聽音樂，感受十二生肖動(dòng)物的形象特征，并能用動(dòng)作模仿表現(xiàn)其中的部分動(dòng)物。

2、用自然的聲音、詼諧的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、記住歌詞，用活潑、有趣的口吻來演唱歌曲，并能設(shè)計(jì)簡單的表演方式。

2、注意歌曲中的八分休止符音斷氣連。

教材分析

歌曲輕快活潑、富有詼諧情趣的兒童歌曲，一段體，二四拍。歌詞簡明，曲調(diào)歡快跳躍，歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動(dòng)物形象。

教具學(xué)具

音樂教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂器。

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問題的設(shè)置

學(xué)生活動(dòng)方式

教師活動(dòng)要點(diǎn)

教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新歌。

1、新學(xué)期寄語。

2、導(dǎo)入歌曲

師：小朋友們，新年到，動(dòng)物樂園里可熱鬧了，讓我們一起聽聽十二生肖為大家演唱的歌曲。

師：你聽到歌曲里唱了些什么？

3、復(fù)聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。

二、學(xué)習(xí)新歌，處理歌曲。

1、學(xué)生跟老師一起有情趣地朗讀歌詞。

2、輕聲跟錄音來演唱歌曲。

聽歌曲。

學(xué)生回答：按順序唱出了十二生肖和它們的特點(diǎn)。

齊讀歌詞。

引導(dǎo)學(xué)生聽范唱錄音，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒。

教師鋼琴伴奏，中速，學(xué)生看譜演唱。

聽音樂，感受歌曲，模唱準(zhǔn)歌曲。

3、體會(huì)歌曲的節(jié)拍，再唱歌曲。

4、聽教師演唱，體會(huì)歌曲的情緒。

教師將歌曲容易錯(cuò)的地方提出來，讓學(xué)生通過模唱掌握。

5、在基本學(xué)會(huì)此歌后，采用分角色演唱。

師生“接龍唱法”演唱歌曲。

6、用自然的聲音、詼諧的情趣完整地演唱歌曲。

三、歌表演。

1、師：小動(dòng)物真有趣，老師也想表現(xiàn)可愛的小動(dòng)物。

2、請你們編動(dòng)作演一演，好嗎？

3、教師再次范唱，學(xué)生按動(dòng)物出現(xiàn)的順序表演動(dòng)作。

4、學(xué)生一起表演歌曲。

5請學(xué)生上臺(tái)表演，加以激勵(lì)。

四、總結(jié)。

請同學(xué)們在課后收集有關(guān)十二生肖的來歷的故事和生肖動(dòng)物的謎語、故事等，同學(xué)間采集分享。學(xué)生：說一說歌曲的節(jié)拍。

師生接龍演唱歌曲。

學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。

學(xué)生展示。

介紹歌曲的節(jié)拍及強(qiáng)弱規(guī)律。

對學(xué)生演唱中的不熟悉處加以鞏固，出錯(cuò)處加以糾正。（休止符的地方音斷氣連）

教師歌表演。

教師演唱，學(xué)生跟著音樂演一演。

教唱歌曲中不斷關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲。

接龍唱等形式不斷鞏固。