第一篇：《樹上樹下(二)》教案

《樹上樹下》

（二）教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握用手工形式表現(xiàn)樹木的方法，學(xué)習(xí)自編有趣的樹上樹下發(fā)生的故事，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表現(xiàn)樹上樹下故事的作品的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)如何展示自己美術(shù)作品創(chuàng)意過程的方法。

2、使用各種材料、不同方法獨(dú)立或合作表現(xiàn)樹并添加樹上樹下發(fā)生的有趣故事，借助圖片影像資料等以及語言展示介紹自己美術(shù)作品從創(chuàng)意到實(shí)現(xiàn)的過程。

3、體會(huì)創(chuàng)編故事的樂趣，培養(yǎng)想象力，感受自由創(chuàng)作的快樂，激發(fā)創(chuàng)造力以及自我表達(dá)展示的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并運(yùn)用剪、貼、卷、揉、捏等表現(xiàn)方法表現(xiàn)樹。啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)編有關(guān)樹上樹下的有趣的故事，欣賞學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表現(xiàn)樹上樹下故事的作品的表現(xiàn)方法。幫助學(xué)生借助圖片影像資料等以及語言展示介紹自己美術(shù)作品從創(chuàng)意到實(shí)現(xiàn)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

手工制作時(shí)如何選擇合適的材質(zhì)去表現(xiàn)樹木結(jié)構(gòu)特征，特別是立體造型樹如何兼顧美觀與站立穩(wěn)固。如何用合適的材料方法把有趣的樹上樹下的故事表現(xiàn)出來，并能回顧自己的創(chuàng)意制作美術(shù)作品的全過程。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《樹上樹下》的作品，并請(qǐng)他們說說表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師給你們講一個(gè)故事好嗎？教師根據(jù)作品創(chuàng)編故事：知了在樹上叫，螞蟻在樹上忙，貓看著樹上的小鳥流著口水……

3、揭示課題，進(jìn)行板書：《樹上樹下》。今天你們有想不想也編一個(gè)故事并把它們表現(xiàn)出來呢？

二、新授

1、觀看錄象，感受樹林中動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的故事。A、樹上有什么？ B、樹下有什么？ C、它們都在干什么呢？ D、它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？

2、以小組為單位，交流、想象。

3、請(qǐng)學(xué)生們觀看錄象：動(dòng)物們在樹林中會(huì)發(fā)生哪些千奇百怪的事情呢？

4、你們會(huì)把剛才創(chuàng)編的內(nèi)容改編的更有趣嗎？學(xué)生再次分小組根據(jù)已有的童話情節(jié)改編《樹上樹下》的故事。

5、學(xué)生用表演的形式模仿故事，評(píng)選最佳表演組合。

6、討論：你們除了用表演的形式把故事表現(xiàn)出來，還可以用什么方法表現(xiàn)這個(gè)故事呢？

7、欣賞、討論本課中的作品，想一想：用了哪些材料？用了哪些方法？構(gòu)圖又是怎樣的？

（進(jìn)一步了解表現(xiàn)的方法：用繪畫，剪貼的形式；用水彩色，蠟筆，彩色紙，廢舊材料等多種材料。）

8、討論：我們將采用什么樣的形式來表現(xiàn)故事中的景物和形象呢？

9、小組討論：怎樣進(jìn)行分工？如何制作、如何協(xié)調(diào)？

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、教師簡單的示范創(chuàng)作過程。

2、以小組為單位合作表現(xiàn)《樹上樹下》。

3、教師巡回輔導(dǎo)。

四、展示與評(píng)價(jià)

1、展示自己小組的作品。

2、互相評(píng)價(jià)，提出中肯的修改意見。

3、談?wù)労献鞯母惺堋?/p>

五、拓展

今天同學(xué)們表現(xiàn)的《樹上樹下》都很有趣，有興趣的同學(xué)回家可以寫一篇日記，把故事的內(nèi)容，制作方法和制作時(shí)的心情如實(shí)地記錄下來，我想那一定會(huì)很有趣的。

第二篇：二年級(jí)美術(shù)下冊《樹上樹下二》教案分析

二年級(jí)美術(shù)下冊《樹上樹下二》教案分

析

第10樹上樹下

（二）教學(xué)目標(biāo)：

自編或想象一個(gè)有趣的發(fā)生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動(dòng)物和人物。啟發(fā)學(xué)生使用各種材料，用不同的表現(xiàn)方法獨(dú)立或合作表現(xiàn)樹上和樹下發(fā)生的有趣的故事。為學(xué)生們提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，體會(huì)創(chuàng)編故事的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)編有關(guān)樹上樹下的有趣故事。

難點(diǎn)：學(xué)生用多種材料、多種方法表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：范作及道具等?學(xué)生準(zhǔn)備：多種材料

教學(xué)過程：

感知與體驗(yàn)

一、激發(fā)興趣、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《樹上樹下》的作品，并請(qǐng)他們說說表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、教師根據(jù)作品創(chuàng)編故事，你想不想也編一個(gè)故事并把它們表現(xiàn)出來呢？

3、揭示題，進(jìn)行板書：《樹上樹下》。

二、新授、觀看錄象，感受樹林中動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的故事。

2、以小組為單位，根據(jù)已有的童話情節(jié)改編《樹上樹下》的故事。

3、學(xué)生用表演的形式模仿故事，評(píng)選最佳表演組合。

4、討論還可以用什么方法表現(xiàn)這個(gè)故事呢？

、欣賞、討論本中的作品，進(jìn)一步了解表現(xiàn)的方法

6、討論我們將采用什么樣的形式來表現(xiàn)這個(gè)有趣的故事。

7、小組討論：怎樣進(jìn)行分工？如何制作、如何諧調(diào)？?創(chuàng)作與表現(xiàn)、教師簡單的示范創(chuàng)作過程。

2、以小組為單位合作表現(xiàn)《樹上樹下》。

3、教師巡回輔導(dǎo)。

展示與評(píng)價(jià)：、展示自己小組的作品。

2、互相評(píng)價(jià)，提出中肯的修改意見。

3、談?wù)労献鞯母惺堋?/p>

板書設(shè)計(jì)：演示區(qū)以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。樹上樹下

第三篇：《樹上樹下》教學(xué)設(shè)計(jì)

《樹上樹下》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

自編或想象一個(gè)有趣的發(fā)生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動(dòng)物和人物。

啟發(fā)學(xué)生使用各種材料，用不同的表現(xiàn)方法獨(dú)立或合作表現(xiàn)樹上和樹下發(fā)生的有趣的故事。

為學(xué)生們提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，體會(huì)創(chuàng)編故事的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：·為學(xué)生們提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，體會(huì)創(chuàng)編故事的樂趣。

難點(diǎn)：學(xué)生用多種材料、多種方法表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：范作及道具等

學(xué)生準(zhǔn)備：多種材料 教學(xué)過程：

·感知與體驗(yàn)

一、激發(fā)興趣

師，同學(xué)們平時(shí)在家喜歡看動(dòng)畫片嗎？ 生：喜歡。

師：看，老師給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，不過在看之前，我有兩個(gè)要求：第一是，講了 什么故事呢？第二，小故事發(fā)生在哪；好，請(qǐng)看大屏幕：

生：認(rèn)真觀看動(dòng)畫片。

師：好了，故事就看到這，同學(xué)們快思考，老師剛剛提出的問題，講了什么故事呢？生：小鳥在樹上摘櫻桃，小熊和小兔子在樹下接著。

生談?wù)勛约核吹桨l(fā)生的故事，并說說故事發(fā)生在哪？

二、新授

師：在剛剛的動(dòng)畫片中，演了一段樹上樹下的故事，看老師還帶來了兩張與眾不同的樹上樹下的故事。

請(qǐng)看

是無聲的動(dòng)畫

誰來講講這幅畫講了什么故事？

生：說說看到圖片，在是地方講了什么故事？

師：說的真好。

再來看看第二幅圖片。看看這幅圖畫上的故事；再看看有什么特點(diǎn)？

生：有個(gè)小孩騎著自行車，在大樹上還有大樹網(wǎng)吧，有個(gè)小男孩在樹枝上睡覺，還有只小貓?jiān)跇渖铣贼~，游樂場的摩天輪也在樹上，在樹

下有只烏龜，后背上還有房子，還有一只小松鼠在玩球。七星瓢蟲在爬梯子。

師：說的太好了，同學(xué)們有沒有觀察到，我們身邊的很多事物都在大樹上了，大樹上可以上網(wǎng)，還可以騎自行車，烏龜在樹下爬啊爬啊，還背了一座房子。多神奇 啊！

同學(xué)們想想，在樹上還會(huì)有哪些神奇的故事發(fā)生在樹上樹下呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)你們的小腦筋，想一想，請(qǐng)同學(xué)們和我一起輕輕閉上眼睛，想象現(xiàn)在在我們面前有一棵很大的樹，你最希望大樹上會(huì)有什么事情發(fā)生，在樹下會(huì)有什么事情發(fā)生？

同學(xué)們，輕輕睜開眼睛，你想到了嗎？誰愿意把你想象的與大家分享一下。

生1：

生2：

生3：

生4：

生5： 師：說的真好，太有想象力了。

想法不錯(cuò)，一會(huì)期待你的作品。

其他同學(xué)的想法也一定非常好，請(qǐng)同學(xué)們保留好，一會(huì)在用不同方法繪畫的時(shí)候，把他們表現(xiàn)出來。

想不想知道老師剛剛想象的是什么故事？ 生：想

師：請(qǐng)看，老師想的故事：這是一幅彩墨畫，小松鼠在樹下?lián)斓搅颂O果。這幅畫是用毛筆蘸上我們喜歡的顏色，圖到上面就可以了。

師：同學(xué)們想不想知道老師桌子上放的這幾幅是什么畫。生：想。

師：請(qǐng)看，同樣是樹上樹下的故事，但是卻用了不同的表現(xiàn)手法，你們認(rèn)識(shí)這些是什么繪畫方式嗎？

生暢談

師：提醒每幅畫需要注意的地方。

師：同學(xué)們想不想用不同的繪畫方法進(jìn)行繪畫啊？ 生：想。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

師：那我們就快點(diǎn)揭曉一會(huì)繪畫時(shí)，要注意哪些？看老師手中的樹，放在畫面上看起來是大還是小??？

生：大。

師：那么在繪畫的時(shí)候要注意把大樹放在重要的位置上。

老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了五種繪畫材料，每組四個(gè)人，自由選組，超過四個(gè)人就主動(dòng)到另外一組，請(qǐng)同學(xué)們快速的選擇自己喜歡的繪畫方式到各小組繪畫去吧！

師：巡視指導(dǎo)。

四、展示與評(píng)價(jià)：

師：大家畫的真不錯(cuò)，請(qǐng)還沒有完成的同學(xué)放下手中的筆，現(xiàn)在我們一起來欣賞同學(xué)們的作品。請(qǐng)看大屏幕。

你最喜歡那幅作品，和大家分享一下。生：

生：

師：請(qǐng)這兩幅畫的創(chuàng)作者和大家說說你這幅作品的構(gòu)思。生1：

生2：

師總結(jié)：這幾幅作品完成的都非常好。無論是在構(gòu)圖上創(chuàng)意上，還是顏色的搭配上都很棒。好，請(qǐng)回。其實(shí)，大家的作品表現(xiàn)的都非常好，但是由于時(shí)間的關(guān)系，就不能一一放在大屏幕上展示了。孩子們那就快快舉起手中的作品，讓大家欣賞吧！在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，我們畫的怎么樣？給我們點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲好嗎？謝謝，請(qǐng)放下，希望同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中，會(huì)有更多更好的奇思妙想，讓我們共同期待下一次的合作好不好。

生：好

師：今天就上到這。下課

第四篇：2014二年級(jí)美術(shù)下冊《樹上樹下》精美教案 蘇少版

樹上樹下

教材分析：

大樹是動(dòng)物們舒適的家,是人類和動(dòng)物的朋友,我們共同生活在大樹上和大樹下,在樹上和樹下發(fā)生著許多有趣的故事.本課充分利用了兒童以想象代替思維,常常把幻想和現(xiàn)實(shí)交織在一起的思維特征.雖然兒童的閱歷比成人少,但他們會(huì)自由地去想象,而且他們創(chuàng)造的形象勝過思考,表現(xiàn)的事物往往是在虛構(gòu)的故事中得到啟發(fā).因此他們在表現(xiàn)樹上樹下發(fā)生的故事有許多奇思妙想.教學(xué)目標(biāo)：

1）自編或想象一個(gè)有趣的發(fā)生在樹上樹下的故事.2）啟發(fā)學(xué)生用不同的表現(xiàn)方法獨(dú)立或合作完成樹上樹下發(fā)生的有趣的故事。3）為學(xué)生提供創(chuàng)作表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們熱愛樹木，熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)出有趣的故事． 教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生自編有趣的故事． 教材準(zhǔn)備：

課件．掛圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： １．聽故事

多媒體播放一段哭泣的聲音

師：聽，是哭泣的聲音，怎么啦？是誰在哭泣，發(fā)生什么事了嗎？（電腦點(diǎn)擊：出示一幅大樹哭泣圖）

師：原來是大樹呀，你們知道它為什么哭嗎？知道的小朋友請(qǐng)站起來。

指名三、四名小朋友回答

（師點(diǎn)擊電腦，出示一幅大樹生病圖）

師：原來大樹上來了一些客人——毛毛蟲，把大樹咬得遍體鱗傷，大樹疼得眼淚都流下來了，這下可怎么辦呢？你們愿意幫助大樹嗎?那后來又發(fā)生了什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生想象 ２．編故事

師：想說的小朋友大膽站起來吧？

電腦出示范圖

師：這時(shí)來了一群勇士，他們開著救護(hù)車，帶來了最先進(jìn)的醫(yī)療武器，有的爬到了樹枝上，有的趴在了樹桿上，有的站在樹底下，他們?yōu)榇髽渥较x子，看病……

師：今天就讓我們來描繪一下樹的故事吧。

板書：樹上樹下

設(shè)計(jì)意圖：用童話故事導(dǎo)入，符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興致高。教師采用邊講故事邊提問，目的讓學(xué)生發(fā)揮想象，邊聽故事邊編故事，又為本課的難點(diǎn)——編故事，做了鋪墊。

二、過程 １．猜動(dòng)物

電腦點(diǎn)擊：出示大片樹林圖

師：在一片茂密的樹林里，住著多多的樹，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，樹上樹下住著許多的小動(dòng)物，你們聽。

電腦播放一些動(dòng)物叫聲.師:你們知道是誰的叫聲嗎? 指名猜

電腦出示動(dòng)物謎語,學(xué)生猜

1）身穿梅花袍，頭上頂雙角，竄山又越嶺，全身都是寶。

2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。3）小貨郎，不挑擔(dān)，背著針，滿地竄。

4）遠(yuǎn)看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來是只蟲．

２．送動(dòng)物

學(xué)生每猜出一個(gè)動(dòng)物,老師拿出相應(yīng)的動(dòng)物圖片.讓學(xué)生把動(dòng)物送回家.并引導(dǎo)放在最合適的位置.師:其實(shí)住在這里的小動(dòng)物可多啦,想看看還有誰嗎?想幫忙送他們回家的笑一笑吧.師拿出一些動(dòng)物圖片,讓學(xué)生送回家.師:真聰明,小動(dòng)物們都回家了,他們有的在樹上,有的在樹下,你知道他們之間會(huì)發(fā)生哪些故事嗎? 設(shè)計(jì)意圖：用聲音，猜謎的方法讓學(xué)生在玩中編故事，學(xué)生興致高。3．編故事

1）四人小組合作,編故事

2）指一到兩組講故事,同時(shí)教師可適時(shí)幫忙.4．畫故事

師:聽了這么多有趣的故事,老師都忍不住要把它畫下來了,誰愿意和老師一起來完成。師生合作畫故事

1）找四.五個(gè)學(xué)生上前畫自己喜歡的一種動(dòng)物 2）老師在學(xué)生畫完的基礎(chǔ)上添加大樹

設(shè)計(jì)意圖：師生合作，讓其他學(xué)生欣賞時(shí)又給學(xué)生提供了個(gè)人展示的舞臺(tái)，同時(shí)又展示了教師個(gè)人基本功。5．比一比,誰更美

出示四幅大樹結(jié)構(gòu)圖,比較那種圖結(jié)構(gòu)更合理

學(xué)生比較

師總結(jié):有的大樹只看到樹干,有的只看到樹冠,有的大樹看不到葉子,畫大樹時(shí)要合理的畫出樹干和樹冠, 6．欣賞學(xué)生作業(yè)，回答問題 欣賞學(xué)生作業(yè)，回答問題

師：除了用水彩筆，你還有哪些方法去表現(xiàn)這幅畫呢？

油畫棒，剪紙，用廢舊材料制作…… 7．師剪紙示范 三．學(xué)生作業(yè)

選自己喜歡的一種作畫方法，獨(dú)立或同桌合作完成樹上樹下作業(yè)，并編成故事 四．作業(yè)展示

１）．學(xué)生把完成的作業(yè)貼到老師事先設(shè)置的一可大樹上． ２）．前后桌的同學(xué)交流故事． 3）．每組選派一組學(xué)生上前講故事．

第五篇：蘋果樹下教案

青塔二幼

大班音樂活動(dòng)——《蘋果樹下》

班級(jí)：大二班

教師：于青

活動(dòng)來源：

開學(xué)初我班的植物角收集種子，讓幼兒親自照顧自己種的小種子。有些幼兒沒有特意去尋找花兒或蔬菜的種子，而是將蘋果、梨、桔子等帶有種子的果實(shí)吃完后留下了里面的小子兒，在聊天中我還發(fā)現(xiàn)蘋果是孩子們最喜歡吃的水果之一。

設(shè)計(jì)思路：

音樂屬于每個(gè)人,是幼兒最能聽懂的語言，是發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)、創(chuàng)造能力的一種手段?！毒V要》指出，要支持、鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參與各種音樂活動(dòng)，從中獲得愉快、豐富的情緒體驗(yàn)。我以音樂特有的學(xué)唱方式，運(yùn)用身體的多種感官，利用多彩的游戲，讓幼兒體驗(yàn)音樂，享受快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂句。

2、初步嘗試默唱歌曲，體驗(yàn)?zāi)螒虻臉啡ぁ?/p>

3、發(fā)展幼兒在樂曲中的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、了解果樹的成長過程；

2、具有一定的節(jié)奏練習(xí)和創(chuàng)編發(fā)生練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、歌曲《蘋果樹下》；

2、音樂節(jié)奏圖譜；蘋果貼紙30枚；照相機(jī)；

3、制作“長大的蘋果樹”PPT。

活動(dòng)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲樂句的節(jié)奏型，并會(huì)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：在邊唱邊做動(dòng)作的同時(shí)，能默唱樂句中的一個(gè)或兩個(gè)動(dòng)作處的歌詞。解決重難點(diǎn)的策略：

∮從教學(xué)準(zhǔn)備上——圖譜并標(biāo)上相應(yīng)的文字。

∮從指導(dǎo)策略上——由淺入深地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行默唱游戲；以幼兒為主體，在邊玩邊做中練習(xí)節(jié)奏，學(xué)會(huì)歌曲。

青塔二幼

活動(dòng)過程：

1、師生問候，發(fā)聲練習(xí)。∮問候歌：《嘿，哈嘍！》 ∮發(fā)聲練習(xí)：《小鳥》

目的：通過兩首歌曲的練習(xí)，將幼兒的音域打開，練習(xí)附點(diǎn)音符時(shí)值的演唱方法。

2、感受旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)。

∮出示PPT，提問：“這是一棵什么樹？”“給你什么感覺？” ∮在音樂的伴奏下，引導(dǎo)幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。

∮幼兒討論：蘋果樹的生長過程，并隨樂曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長大的蘋果樹。

提問：蘋果樹是怎樣慢慢長成大樹的？

目的：通過討論，讓孩子們進(jìn)一步了解蘋果樹由小種子—小樹苗—大樹—結(jié)果，同時(shí)能用動(dòng)作表現(xiàn)出蘋果樹由低—高，從收縮—伸展的成長過程。

3、節(jié)奏律動(dòng)，熟悉歌曲。

∮引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏，并說出律動(dòng)拍打的身體部位，師生共同邊做邊唱?！印皠偛盼覀円黄鹁幜藙?dòng)作，代表蘋果樹越長越高，樹上的蘋果也越長越多，熟透的蘋果從樹上掉下來，小朋友看看，我這顆蘋果樹會(huì)掉下幾個(gè)蘋果？”老師邊唱邊演示動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒一起做：“你的蘋果樹呢？” ∮在音樂的伴奏下，引導(dǎo)幼兒練習(xí)節(jié)奏律動(dòng)?！痢痢哩O×××∣×××∣×—‖

拍腿 拍肚子 摸頭、拍肩 叉腰

∮幼兒自由結(jié)伴，創(chuàng)編動(dòng)作，兩人一組面對(duì)面地唱和做。

提問：“還可以用什么動(dòng)作來代替剛才的動(dòng)作？你想一個(gè)跟別人不一樣的動(dòng)作?！?/p>

小結(jié)：請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己創(chuàng)編的律動(dòng)，大家隨著做一做，老師給予肯定、表揚(yáng)。再次一起做原始律動(dòng)，結(jié)束。

目的：通過節(jié)奏律動(dòng)的表演，使幼兒熟悉了歌曲的節(jié)奏類型，并在說說做做中學(xué)會(huì)歌曲的演唱，為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

4、默唱游戲

∮引導(dǎo)幼兒自主選擇樂句中一個(gè)動(dòng)作默唱，原動(dòng)作照做。

如：摸頭—每個(gè)樂句做摸頭動(dòng)作時(shí)唱得歌詞在心里默唱，其動(dòng)作照做。

青塔二幼

∮教師建議幼兒，可以從樂句的最后一個(gè)動(dòng)作作為默唱游戲的開始?！哟變菏煜ず螅饾u增加難度，由一個(gè)動(dòng)作增加為兩個(gè)或三個(gè)動(dòng)作。目的：通過默唱游戲，鍛煉幼兒的靈敏反應(yīng)能力、自身的控制能力和唱與做的協(xié)調(diào)性，從而提高幼兒的歌唱能力。

延伸：將音樂投放在表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按節(jié)奏為樂句創(chuàng)編動(dòng)作，玩默唱游戲。