第一篇：象棋教學(xué)反思

象棋課程教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二：中國(guó)象棋興趣班訓(xùn)練教學(xué)反思

中國(guó)象棋興趣班訓(xùn)練教學(xué)反思

中國(guó)象棋是科學(xué)、文化、藝術(shù)、競(jìng)技融為一體的智力體育項(xiàng)目。它有助于開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)邏輯思維和想象能力，加強(qiáng)分析能力和記憶力，提高思維的敏捷性和嚴(yán)密性。它能培養(yǎng)人們戰(zhàn)術(shù)技術(shù)思想意識(shí)和全局觀點(diǎn)，老師和同學(xué)在學(xué)習(xí)和工作中的計(jì)劃性和靈活性。它還能豐富老師和同學(xué)的文化生活，增進(jìn)友誼，陶冶高尚情操，培養(yǎng)頑強(qiáng)勇敢、堅(jiān)毅沉著、機(jī)智靈活等優(yōu)秀的意志品質(zhì)。中國(guó)象棋著法多變，趣味橫溢，對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，尤有特別好的效果中國(guó)象棋具有如此悠久的歷史、如此廣泛的群眾基礎(chǔ)，早已為學(xué)校開(kāi)展普及教學(xué)積累了深厚的基礎(chǔ)。同時(shí)它具有以下的作用:

一、中國(guó)象棋教學(xué)有助于提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)

中國(guó)象棋是一項(xiàng)具有豐富內(nèi)涵的體育項(xiàng)目。翻開(kāi)中國(guó)象棋的歷史，就可以清楚地看到，從中國(guó)象棋產(chǎn)生起，它就與哲學(xué)、邏輯學(xué)、社會(huì)學(xué)、軍事科學(xué)等有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。而學(xué)習(xí)中國(guó)象棋，可以很好地鍛煉學(xué)生思維的條理化，增強(qiáng)記憶能力，判斷能力和獨(dú)立思考能力。象棋棋藝構(gòu)思的過(guò)程，是一個(gè)推理的過(guò)程。

開(kāi)局階段是整盤(pán)棋的戰(zhàn)略部署階段，其構(gòu)思更強(qiáng)調(diào)整體性，要求從全局的角度考慮每一個(gè)棋子所處的地位，在己方中所起的作用和對(duì)對(duì)方所產(chǎn)生的制約影響，使每個(gè)棋子的效力都能充分發(fā)揮出來(lái)。到中局階段，棋局復(fù)雜，可以充分鍛煉學(xué)生的思維能力，想象能力、演繹能力、應(yīng)變能力、比較、篩選能力。1 多年的實(shí)踐表明：經(jīng)常下棋的孩子在思維方面明顯優(yōu)于不下棋的孩子。象棋對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)具有明顯的促進(jìn)作用。

二、中國(guó)象棋教學(xué)有助于形成學(xué)生良好的身心素質(zhì) 中國(guó)象棋教學(xué)有助于學(xué)生良好身心素質(zhì)的形成。這是因?yàn)椋轮袊?guó)象棋，不僅要求學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)，同時(shí)也可以在下棋的過(guò)程中，培育良好的心理品質(zhì)：興趣、意志、毅力，反應(yīng)能力及應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力，沉著、冷靜的個(gè)性，自我控制能力、判斷能力等等。為此在教學(xué)中我們做到：（1）、我們基本做到提前一周備課，精心備好每一節(jié)訓(xùn)練課，杜絕照抄照搬教案，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的多維設(shè)定，教學(xué)設(shè)計(jì)比較突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)和探究方式。

（2）、嚴(yán)格上課常規(guī)。做到：上課前進(jìn)入教室，做好教師上課的各項(xiàng)準(zhǔn)備，督促學(xué)生做好各項(xiàng)上課準(zhǔn)備。每堂課實(shí)行點(diǎn)名,對(duì)未到的學(xué)生查明原因,按時(shí)上下課，不早退，不拖堂，不無(wú)故離開(kāi)課堂。嚴(yán)格要求學(xué)生，維持好課堂紀(jì)律，要求學(xué)生精神飽滿，專心聽(tīng)講，積極參與，保證每一堂課的質(zhì)量。

（3）、在課堂上我們采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法,由于學(xué)生的水平參差不齊,我們從最基本的象棋術(shù)語(yǔ)開(kāi)始,采用講練相結(jié)合的方法。2（4）、我們?cè)O(shè)計(jì)并制作了一些課件，讓中國(guó)的象棋大師們從最基本 的開(kāi)局布局開(kāi)始，中盤(pán)的棋局 的轉(zhuǎn)換，以及殘局的破解等，以及基本棋子的使用方法。（5）、我們還采用了一些具體的教法，比如說(shuō)讓學(xué)生自己對(duì)下，讓學(xué)生互相觀摩，找出最佳的走法，找出一些基本的開(kāi)局模式，讓學(xué)生體會(huì)，也采用了現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段，深受學(xué)生的歡迎。

經(jīng)過(guò)我們師生一個(gè)學(xué)期的努力收獲了沉甸甸的果實(shí)，學(xué)生感受良好，我們老師和學(xué)生的進(jìn)步快。我們本著以終為始的原則，進(jìn)行學(xué)期總結(jié)的目的是通過(guò)對(duì)自身工作中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的回顧分析，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便對(duì)下學(xué)期的工作重新調(diào)整，爭(zhēng)取更好地完成教學(xué)工作。在工作中也發(fā)現(xiàn)了諸多不足，在總結(jié)中提出，以便爭(zhēng)取在以后工作能有較大提升。

1、課堂教學(xué)中，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象有所改善，但依然存在。

2、活動(dòng)組織效果參差不齊，部分活動(dòng)組織力度不夠，效果較差。

3、對(duì)學(xué)生的檢測(cè)力度不夠

4、學(xué)生之間的相互交流的開(kāi)展還有待加強(qiáng)。

通過(guò)這次總結(jié)的梳理，我找到了工作中的優(yōu)勢(shì)與不足。在以后的工作中，定當(dāng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，全力改進(jìn)。3篇三：《中國(guó)象棋趣味造型》教學(xué)反思

《中國(guó)象棋趣味造型》教學(xué)反思 棋類游戲?qū)W生一般都接觸過(guò)，并且是部分學(xué)生非常熟悉和喜愛(ài)的娛樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)了解棋類游戲的文化和歷史，是這節(jié)課吸引學(xué)生的亮點(diǎn)。通過(guò)設(shè)計(jì)中國(guó)象棋趣味造型，學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)課的創(chuàng)作樂(lè)趣。

本堂課學(xué)生興趣濃厚，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答象棋的有關(guān)知識(shí)以及中國(guó)象棋的由來(lái)和游戲規(guī)則，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生的體驗(yàn)，通過(guò)合作的方式，共同完成。為了讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，可分組進(jìn)行象棋角色設(shè)計(jì)，利用彩色橡皮泥，對(duì)代入棋子角色的人物形象進(jìn)行刻畫(huà)與塑造，全班同學(xué)合作完成一盤(pán)棋的角色刻畫(huà)與塑造。從學(xué)生最后完成的效果來(lái)看，絕大部分同學(xué)可以從自身的審美角度表達(dá)對(duì)象棋角色的理解認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生塑造的角色形象生動(dòng)，表情夸張，非常精彩。最后，一堂課下來(lái)，呈現(xiàn)的是一盤(pán)形態(tài)各異，神情夸張的象棋人物造型。學(xué)生從頭至尾都表現(xiàn)出極大的興趣與激情。

反思本節(jié)課的效果，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，對(duì)象棋的由來(lái)及歷史故事講的不夠透，棋子角色的造型與歷史人物的代入講的不夠深入，以致有些學(xué)生在設(shè)計(jì)人物角色的時(shí)候定位不夠明確。在最后的作品展示于評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，給學(xué)生的時(shí)間太少，匆匆就結(jié)束了本課的學(xué)習(xí)，沒(méi)有給學(xué)生評(píng)價(jià)反饋的機(jī)會(huì)。

總之，美術(shù)課堂應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科的特色，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美與創(chuàng)作能力，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)課堂的樂(lè)趣與魅力。

第二篇：象棋興趣活動(dòng)小組教學(xué)反思

象棋活動(dòng)小組已經(jīng)進(jìn)行活動(dòng)了一段時(shí)間，絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)在象棋上取得了或多或少等進(jìn)步。學(xué)生們感受到了象棋的魅力，特別是他們走一步好棋或者是取得象棋的進(jìn)步時(shí)。但是活動(dòng)過(guò)程還是有許多的問(wèn)題需要我進(jìn)一步采取一些措施予以解決。

首先個(gè)別學(xué)生在上課的過(guò)程中不去進(jìn)行下棋活動(dòng)。這部分學(xué)生到底是什么原因他們不去下象棋呢？我想可能有以下的原因：第一學(xué)生的惰性思想在困擾著他們。他們會(huì)下象棋，下地也非常的好。但是學(xué)生因?yàn)閼卸蝗ハ?，只去看別人去下象棋。對(duì)于這樣的學(xué)生我們需要進(jìn)行思想教育第二學(xué)生的棋力和對(duì)手不是一個(gè)級(jí)別。因此學(xué)生就會(huì)感到下棋沒(méi)有挑戰(zhàn)性，因此失去了興趣。這就需要我安排學(xué)生進(jìn)行下象棋時(shí)，予以合理的安排和調(diào)配。第三我發(fā)現(xiàn)還是有個(gè)別的學(xué)生不會(huì)下象棋。這就要求我對(duì)于這個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行更多的關(guān)注。

其次教學(xué)安排不易太緊。這樣學(xué)生就會(huì)接受不了。前一段時(shí)間的活動(dòng)，由于教學(xué)的內(nèi)容安排的比較的緊而且內(nèi)容比較的多，學(xué)生掌握就會(huì)比較的困難，特別是對(duì)于我們的一些新接觸象棋的學(xué)生來(lái)說(shuō)。

第三篇：象棋教學(xué)小結(jié)

象棋教學(xué)小結(jié)

沒(méi)有教育質(zhì)量的學(xué)校，是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)校；沒(méi)有特色的學(xué)校，是沒(méi)有生命力的學(xué)校。創(chuàng)建學(xué)校的辦學(xué)特色，給學(xué)校的發(fā)展注入強(qiáng)健的生命力，這是學(xué)校近幾年在奮力追求和積極探索的重點(diǎn)工作之一。自08學(xué)期始，我校小學(xué)部確立了中國(guó)象棋作為學(xué)校的辦學(xué)特色，經(jīng)過(guò)短暫的一個(gè)學(xué)期的開(kāi)發(fā)，總結(jié)如下：

一、對(duì)走象棋特色之路的認(rèn)識(shí)。

中國(guó)象棋是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，具有通俗性、廣泛性、群眾性，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，便于學(xué)習(xí)、普及、推廣、提高。我校創(chuàng)建特色學(xué)校已經(jīng)有兩年時(shí)間，為進(jìn)一步開(kāi)展象棋教學(xué)研究提供了有利條件?！跋缕宓暮⒆痈斆鳌保谙笃褰虒W(xué)與訓(xùn)練中，教師要求學(xué)生做到“三思而后行”，他們經(jīng)過(guò)思考、運(yùn)算、記憶，并在頭腦中構(gòu)成各種棋路的圖形，從中選擇最佳的下棋方案。這樣的過(guò)程，不僅是象棋訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的有效促進(jìn)。這樣的過(guò)程，不僅僅是象棋訓(xùn)練，同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的有效促進(jìn)?！跋缕宓暮⒆有睦硭刭|(zhì)更好”，象棋訓(xùn)練與比賽，要求學(xué)生具有極高的耐挫能力及善于抓住時(shí)機(jī)與面對(duì)困境無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神……學(xué)校開(kāi)設(shè)象棋課與純粹的競(jìng)技象棋不同，如果說(shuō)競(jìng)技象棋重視的是戰(zhàn)績(jī)的話，那么學(xué)校開(kāi)設(shè)象棋教學(xué)則是為了使學(xué)生得到全面發(fā)展。開(kāi)展象棋特色學(xué)校建設(shè)，對(duì)繼承與發(fā)展象棋的優(yōu)秀傳統(tǒng)、推廣象棋文化知識(shí)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、創(chuàng)建特色學(xué)校的實(shí)施策略

有目標(biāo)，就會(huì)有動(dòng)力。為不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，走內(nèi)涵發(fā)展之路，著力推進(jìn)品牌特色建設(shè)，全面提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高素質(zhì)教牛牛文庫(kù) 海量資料分享

育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化修養(yǎng)與情操，學(xué)校多次召開(kāi)行政會(huì)、教師會(huì)議，明確走象棋特色之路，并迅速傳達(dá)貫徹到全體師生。

1、把象棋特色課列入課程計(jì)劃

我們把每天中午11：30－12：30設(shè)為象棋特色課，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，依照校本教材，開(kāi)展全校的象棋教學(xué)。

2、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合

除了專門的象棋課學(xué)習(xí)之外，我們還要求學(xué)生每人都要有一副象棋，鼓勵(lì)他們課間課外也下下棋。我們還開(kāi)設(shè)象棋興趣小組活動(dòng)，讓興趣較濃的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與集體的象棋活動(dòng)。還舉行了形式多樣的小型比賽，如：學(xué)校每學(xué)期一次的排名賽，吸引了許多同學(xué)參加；參加岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋賽，也及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才，可以說(shuō)爭(zhēng)創(chuàng)象棋特色的氛圍已在我校逐漸形成。

3、全面普及與訓(xùn)練提高相結(jié)合

特色活動(dòng)要發(fā)展，要提升，要具有長(zhǎng)盛不衰的生命力。就要讓學(xué)校師生適時(shí)獲得甘美的

果實(shí)，成功的喜悅，也就是要努力讓學(xué)校的特色活動(dòng)取得豐碩的成果，因此要求平時(shí)學(xué)生人

人有象棋，個(gè)個(gè)參與象棋活動(dòng)，學(xué)?？倓?wù)部門積極配合，配備了象棋興趣小組活動(dòng)室，購(gòu)買

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了磁性象棋2副；600副象棋分發(fā)于一至九年級(jí)，讓每位學(xué)生都參與活動(dòng)。

我們?cè)谄占跋笃寤顒?dòng)的基礎(chǔ)上還積極抓好學(xué)生的訓(xùn)練比賽，培養(yǎng)優(yōu)秀的小棋手，讓他們?cè)诟黝愋偷谋荣愔蝎@取好成績(jī)。我們組織了學(xué)校的象棋隊(duì)，由王松杰教師負(fù)責(zé)校內(nèi)訓(xùn)練，課外聘請(qǐng)了翁志峰老師進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生在競(jìng)賽中體驗(yàn)成功，感受快樂(lè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高棋藝。

三、象棋特色校本課程的管理

1、象棋教學(xué)納入常規(guī)的管理

象棋特色課程是學(xué)校的校本課程之一，我們能做到課程落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、教材落實(shí)、人員落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)，保證課程的順利實(shí)施。在教學(xué)過(guò)程中我們加強(qiáng)研討，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)以提高教學(xué)水平

承擔(dān)象棋課教學(xué)的老師都是本校的老師，大部分都沒(méi)有這個(gè)特長(zhǎng)，但他們具有對(duì)事業(yè)的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任心。我們對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，內(nèi)容包括象棋基本知識(shí)、教材的學(xué)習(xí)、軟件的使用以及教學(xué)的研討等。通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)了老師棋藝的提高，增強(qiáng)了老師下棋的興趣，提高了教學(xué)的水平。

3、滲透德育功能以提升學(xué)生的人品

在象棋教學(xué)中，我們不但教學(xué)生學(xué)棋藝，而且教學(xué)生去領(lǐng)悟中國(guó)象棋豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)棋和下棋的過(guò)程中感悟人生的道理，培養(yǎng)良好的品格。

四、象棋特色創(chuàng)建初步成果

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在創(chuàng)建象棋特色活動(dòng)的過(guò)程中，我們重視普及和提高，全校的學(xué)生都學(xué)會(huì)了下棋，而且很多學(xué)生都對(duì)象棋具有了濃厚的興趣。學(xué)生的棋藝不斷提高，小棋手代表學(xué)校參加省、市、區(qū)各項(xiàng)比賽均取得了優(yōu)異的成績(jī)。

1、XX年4月21日，參加了岱山縣小學(xué)生象棋比賽。

男子：第一名：馮胡捷；第二名：金于皓；第五名：王之越;第八名:傅建波

女子：第二名 ：桂詡君；第四名：魏雨婕；第五名：柴雨琳

2、XX年4月13日下午,我岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫若琛、金于皓、柴雨琳、蔡欣言、桂翊語(yǔ)、王之越6位同學(xué)，與前全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)中國(guó)象棋冠軍劉幼雅，進(jìn)行了一場(chǎng)一對(duì)六的比賽，經(jīng)過(guò)激烈的輪戰(zhàn)，小棋手的表現(xiàn)得到了冠軍的肯定，同時(shí)棋藝也得到以提高。

3、XX年10月7日—8日，岱山縣第六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)青少年象棋、乒乓球比賽暨XX年岱山縣中小學(xué)生象棋、乒乓球比賽。

男子： 第一名：金于皓；第三名：孫若琛

女子：第一名：董丹露；第二名：柴雨琳

4、XX年元月1—2日舉行了岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋比賽。

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第四篇：象棋教學(xué)第一課

象棋教學(xué)第一課

教學(xué)內(nèi)容：

1：編排座位，確定對(duì)弈同學(xué)，進(jìn)行日常行為教育。2：講解象棋的起源與發(fā)展 教學(xué)目標(biāo)：

1：通過(guò)編排，學(xué)生能夠記住自己的對(duì)弈棋手； 2：養(yǎng)成良好的日常行為行棋習(xí)慣； 3：初步掌握象棋的起源與發(fā)展； 教學(xué)過(guò)程：

一：編排座位，日常行為教育

1：可以根據(jù)小組或者重新安排，確定下棋座位并固定對(duì)弈棋手。2：師講解象棋上課的相關(guān)要求和注意事項(xiàng)。

下棋須知 排兵布陣，八方呼應(yīng)，靜如磐石，動(dòng)須相連。集中精神，仔細(xì)計(jì)算，準(zhǔn)確判斷，意志頑強(qiáng)。

謙虛好學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，禮貌對(duì)弈，棋品最尊。

要求學(xué)生做到：“一正、二無(wú)、三不”“一正”：坐姿端正；“二無(wú)”：行棋無(wú)聲，落子無(wú)悔；“三不”：勝棋不驕，敗棋不餒，觀棋不語(yǔ)。（這是每次象棋課的基本要求）．．．．．．．．．．．．．． 二：學(xué)習(xí)象棋的起源與發(fā)展

1：師首先了解各班學(xué)生對(duì)象棋知識(shí)的了解與掌握情況。2：師講解象棋的起源與發(fā)展。

中國(guó)象棋是起源于中國(guó)的一種棋戲，產(chǎn)生的年代不詳。象棋在中國(guó)有著悠久的歷史。在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代文化名著的《楚辭.招魂》中就有：“蔽象棋，有六博兮?！钡脑~句。說(shuō)明在當(dāng)時(shí)已經(jīng)有了“象棋”這個(gè)名詞。

棋盤(pán)里的河界，又名“楚河漢界”。這個(gè)名稱，可能是受到楚漢相爭(zhēng)，韓信作象棋的傳說(shuō)的影響。下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)象棋的傳說(shuō)。

楚漢相爭(zhēng)

小學(xué)象棋文化建設(shè)——教案（基本殺法系列）

秦朝末年，當(dāng)時(shí)國(guó)家大亂，人民生活困苦，群雄們?yōu)榱私饩热嗣?，都以推翻秦朝、統(tǒng)一天下為目標(biāo)。在眾多群雄之中，有兩位實(shí)力強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)者，一位是漢王劉邦，另外一位則是西楚霸王項(xiàng)羽，劉邦與項(xiàng)羽歷經(jīng)七年的對(duì)戰(zhàn)過(guò)程，這就是有名的楚漢相爭(zhēng)。

劉邦手下有一位大將軍叫做韓信，有一次劉邦派韓信攻打趙國(guó)，韓信為了讓士兵們頭腦更聰明，所以發(fā)明了象棋。韓信認(rèn)為下象棋可以抒解壓力、訓(xùn)練沙盤(pán)推演的功夫，于是鼓吹士兵們多下象棋，士兵們也透過(guò)象棋獲得許多樂(lè)趣，暫時(shí)忘記了作戰(zhàn)的辛苦。

在楚漢相爭(zhēng)的時(shí)代，流傳許多關(guān)于現(xiàn)在象棋規(guī)則由來(lái)的典故，以下我們一一介紹。首先是紅黑的由來(lái)。因?yàn)閯钭苑Q赤帝之子，赤就是紅色，所以劉邦用紅色的軍旗作為代表。項(xiàng)羽年輕時(shí)，看到秦始皇出巡，車隊(duì)上插著一面一面的黑色旗子，就像一條黑色的大龍走過(guò)，讓項(xiàng)羽非常羨慕，從此愛(ài)上黑色。后來(lái)項(xiàng)羽騎馬打仗，都騎著自己心愛(ài)的黑色烏騅，說(shuō)明了項(xiàng)羽的軍旗是用黑色作代表。

第二是紅先的由來(lái)。有一次，劉邦和項(xiàng)羽兩個(gè)人作了一個(gè)約定，目標(biāo)是一個(gè)叫做關(guān)中的地名，他們比賽看誰(shuí)的軍隊(duì)能夠先進(jìn)入關(guān)中，誰(shuí)就獲勝。項(xiàng)羽仗著擁有四十萬(wàn)大軍，採(cǎi)用直線進(jìn)攻追打秦軍，劉邦則是採(cǎi)取迂迴的方式，招攬秦軍獲得民心。結(jié)果劉邦先一步進(jìn)入關(guān)中，這也是現(xiàn)行象棋紅先的典故。

第三是楚河漢界的由來(lái)。楚漢相爭(zhēng)開(kāi)始的時(shí)候，項(xiàng)羽的實(shí)力比較強(qiáng)大，劉邦為了扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局勢(shì)，任用張良、蕭何等人才。到了公元前203年，劉邦實(shí)力大增，項(xiàng)羽只好向劉邦求和，兩個(gè)人達(dá)成以「鴻溝」為分界，劉邦掌管鴻溝西邊，項(xiàng)羽佔(zhàn)有鴻溝東邊。這就好像現(xiàn)在的象棋，棋盤(pán)中間畫(huà)有一道楚河漢界，用來(lái)區(qū)分紅黑兩國(guó)一樣。

最后是王不見(jiàn)王的由來(lái)。楚漢相爭(zhēng)最激烈的一戰(zhàn)發(fā)生在鴻溝附近的廣武山，當(dāng)時(shí)楚漢兩軍隔著廣武山對(duì)峙，代表漢軍的劉邦站在山上對(duì)著項(xiàng)羽大罵，結(jié)果項(xiàng)羽生氣地拿起弓箭，瞄準(zhǔn)劉邦射了出去，這一箭還差點(diǎn)讓劉邦丟了性命。現(xiàn)在象棋有一條將帥王不見(jiàn)王的規(guī)定，意思就是形成將帥見(jiàn)面的時(shí)候，輪到哪一方走子就能取勝，這就好像代表劉邦及項(xiàng)羽的將帥，朝對(duì)方射了一箭一樣。3：觀察象棋

A.棋盤(pán)

象棋盤(pán)由九道直線和十道橫線交叉組成。棋盤(pán)上共有九十個(gè)交叉點(diǎn),象棋子就擺放和活動(dòng)在這些交叉點(diǎn)上。棋盤(pán)中間沒(méi)有劃通直線的地方,叫做“河界”;劃有交叉線的地方,叫做“九宮”。九道直線,紅棋方面從右到左用中文數(shù)字一至九來(lái)代表，黑棋方面從右到左用阿拉伯?dāng)?shù)字1至9來(lái)表示。

B.棋子

棋子共有三十二個(gè),分為紅、黑兩組,每組十六個(gè),各分七種,其名稱和數(shù)目如下:

紅棋子：帥一人,車、馬、炮、相、士各兩個(gè),兵五個(gè)。

黑棋子：將一個(gè),車、馬、炮、象、士各兩個(gè),卒五個(gè)。三：1：小結(jié)本次課學(xué)習(xí)情況；

2：整理象棋

第五篇：小學(xué)象棋教學(xué)小結(jié)

2014——2015學(xué)第二學(xué)期象棋教學(xué)小結(jié)

小圩小學(xué)

張秀麗

沒(méi)有教育質(zhì)量的學(xué)校，是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)校；沒(méi)有特色的學(xué)校，是沒(méi)有生命力的學(xué)校。創(chuàng)建學(xué)校的辦學(xué)特色，給學(xué)校的發(fā)展注入強(qiáng)健的生命力，這是學(xué)校近幾年在奮力追求和積極探索的重點(diǎn)工作之一。我校確立了中國(guó)象棋作為學(xué)校的辦學(xué)特色，現(xiàn)對(duì)象棋工作總結(jié)如下：

一、對(duì)走象棋特色之路的認(rèn)識(shí)。

“下棋的孩子更聰明”，在象棋教學(xué)與訓(xùn)練中，教師要求學(xué)生做到“三思而后行”，他們經(jīng)過(guò)思考、運(yùn)算、記憶，并在頭腦中構(gòu)成各種棋路的圖形，從中選擇最佳的下棋方案。這樣的過(guò)程，不僅是象棋訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的有效促進(jìn)?！跋缕宓暮⒆有睦硭刭|(zhì)更好”，象棋訓(xùn)練與比賽，要求學(xué)生具有極高的耐挫能力及善于抓住時(shí)機(jī)與面對(duì)困境無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神??學(xué)校開(kāi)設(shè)象棋課與純粹的競(jìng)技象棋不同，如果說(shuō)競(jìng)技象棋重視的是戰(zhàn)績(jī)的話，那么學(xué)校開(kāi)設(shè)象棋教學(xué)則是為了使學(xué)生得到全面發(fā)展。開(kāi)展象棋特色學(xué)校建設(shè)，對(duì)繼承與發(fā)展象棋的優(yōu)秀傳統(tǒng)、推廣象棋文化知識(shí)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、創(chuàng)建特色學(xué)校的實(shí)施策略

有目標(biāo)，就會(huì)有動(dòng)力。為不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，走內(nèi)涵發(fā)展之路，著力推進(jìn)品牌特色建設(shè)，全面提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化修養(yǎng)與情操，學(xué)校多次召教師會(huì)議，明確走象棋特色之路，并迅速傳達(dá)貫徹到全體師生。

三、象棋特色校本課程的管理

1、象棋教學(xué)納入常規(guī)的管理

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)以提高教學(xué)水平

3、滲透德育功能以提升學(xué)生的人品

四、象棋特色創(chuàng)建初步成果

在創(chuàng)建象棋特色活動(dòng)的過(guò)程中，我們重視普及和提高，全校的學(xué)生都學(xué)下棋，而且很多學(xué)生都對(duì)象棋具有了濃厚的興趣。學(xué)生的棋藝不斷提高。