第一篇：以微笑面對(duì)嘲笑作文

以微笑面對(duì)嘲笑作文

文／焦可馨[河南省太康一中]

太陽(yáng)的嘲笑造就了星星的信念，在亙古的星空中堅(jiān)持著那點(diǎn)微光；

磐石的嘲笑造就了水滴的理想，在艱苦的歲月中守護(hù)著那一份渺茫的希望；

別人的嘲笑造就了我們的意志，在瞬間的改變中把握生命的航向。

以微笑面對(duì)嘲笑，讓冷靜成為勇氣。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，群雄割據(jù)，百家爭(zhēng)鳴。獨(dú)有一人，醉心于山水的悠然之中，享受獨(dú)釣江濱的樂(lè)趣，他就是莊子。有人嘲笑他的貧寒，以楚王之賜賣弄于前，他以海中遺珠反唇相譏；有人不屑他的清高，用國(guó)相之位夸耀于前，他以鳥(niǎo)獸睿智機(jī)敏回應(yīng)。在斜陽(yáng)余暉之中，他無(wú)視世人的冷嘲熱諷?！芭e世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮?！彼o靜守候著內(nèi)心那片自由的藍(lán)天。斯人已逝，然而，那一份淡然常駐于天地之間。

以微笑面對(duì)嘲笑，讓堅(jiān)忍化為動(dòng)力。

面對(duì)輕浮少年的無(wú)理要求，他忍受屈辱，只為心中的那一份信念；眾目睽睽之下，他不顧尊嚴(yán)，只為未來(lái)的一鳴驚人。韓信，一個(gè)曾忍受過(guò)胯下之辱的英雄人物，穿越千百年的歷史紅塵，在丹青山上，留下自己永恒的印證。當(dāng)嘲笑成為人生的動(dòng)力，每一步足跡都鐫刻著曾經(jīng)的堅(jiān)忍不屈。在鄙夷的目光中接受歷練，以頑強(qiáng)的生命力在痛苦的泥淖里綻放絢麗的生命之花。

以微笑面對(duì)嘲笑，讓幽默成為大度。

一位南方詩(shī)人來(lái)北大荒采風(fēng)，與陪同人員一起在雪地上行走，突然被掩埋在雪下的樹(shù)樁絆了個(gè)仰面朝天。人們對(duì)這個(gè)不習(xí)慣于雪上行走的南方詩(shī)人發(fā)出一片嘲笑聲，而詩(shī)人慢慢地站起來(lái)，撣去身上的泥土，然后張開(kāi)雙手，幽默地說(shuō)，朋友們，我是被這美麗的北大荒傾倒的！一句幽默的話，贏得了一片熱情的掌聲！每個(gè)人都會(huì)遇到性質(zhì)各異的嘲笑，但并不是都能如此冷靜對(duì)待，幽默地化解嘲笑，讓尊嚴(yán)在幽默中閃光。不顧他人的輕視，不睬他人的無(wú)理，不管他人的嘲笑，才能在睿智中顯示一份大度、一份坦然。

以微笑面對(duì)嘲笑，需要酌是一種堅(jiān)強(qiáng)、一種自信、一種大度。人生之路不會(huì)一帆風(fēng)順，獨(dú)立朔漠，以寒風(fēng)為衣，以貧瘠為帽，以荒蕪為劍，忍受天地間一切痛苦的侵襲。那時(shí)，你會(huì)感受到一種想要噴薄而出的力量。面對(duì)世間萬(wàn)物的嘲笑戲弄，那是最有力的武器。

當(dāng)落葉歸于土壤，曾經(jīng)的嘲笑都化為沃肥；當(dāng)青蟲(chóng)化繭成蝶，曾經(jīng)的嘲笑都化為絢彩；

當(dāng)鳳凰沖出烈火，曾經(jīng)的不屑都化為偉岸；以微笑面對(duì)嘲笑，人生之路充滿活力！

考場(chǎng)點(diǎn)評(píng) 作者認(rèn)真研讀材料，在材料的核心意義上立意，提出了“以微笑面對(duì)嘲笑”的觀點(diǎn)，行變“符合題意”。開(kāi)篇，以自然現(xiàn)象起筆，并引入排比的句式，形象而有氣勢(shì)。主體部分，采用并列式結(jié)構(gòu)，設(shè)立三個(gè)分論點(diǎn)，選用莊子、韓信、南方詩(shī)人三個(gè)典型的論據(jù)，從“冷靜”“堅(jiān)忍”“幽默”三個(gè)方面，闡述了化解嘲笑的途徑。結(jié)尾再引入“落葉”“青蟲(chóng)”“鳳凰”三種形象事物，用動(dòng)態(tài)化詞語(yǔ)造勢(shì)，用“以微笑面對(duì)嘲笑，人生之路充滿活力”照應(yīng)標(biāo)題，升華主題。

第二篇：作文《以微笑面對(duì)》

模擬考試作文

以微笑面對(duì)

哈爾腦初中

九年三班

蔣冉

微笑，是一種態(tài)度，像是精靈魔杖上的小星星，那么美妙，那么神奇，無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)出迷人的氣息，閃啊，閃啊，幻化為滿天的小光點(diǎn)，然后，輕輕地，飄入每個(gè)人的心，溫暖得可以融化一切……所以，人們對(duì)于所有的不快樂(lè)，都付之以微笑。

小小的不和諧，以微笑面對(duì)吧。壞壞的小惡魔飛過(guò)，帶來(lái)了一場(chǎng)冷戰(zhàn)：兩個(gè)女孩兒吵了起來(lái)，兩個(gè)人都知道乃是誤會(huì)，卻倔強(qiáng)地誰(shuí)也不肯開(kāi)口，于是，相見(jiàn)無(wú)言。有一天，兩個(gè)女孩兒各自抱著一堆書(shū)本跑向教室，撞在了一起，書(shū)本散落了一地，如同她們破碎的友誼。兩人胡亂地?fù)熘约旱臅?shū)，一個(gè)瞬間，手指觸在了一起，她們仰起臉，笑了，笑得那么甜，誰(shuí)都沒(méi)有多說(shuō)什么，就這樣打破了小邪惡的夢(mèng)。

小小的挑戰(zhàn)，以微笑面對(duì)吧。臨近畢業(yè)了，我們身邊的挑戰(zhàn)也越來(lái)越多：時(shí)間、成績(jī)、時(shí)間、成績(jī)……游離于兩者的魔掌之間，受盡了一路風(fēng)雨的打擊，磨盡了自己的光芒，卻終究被挑戰(zhàn)折磨。既然我們無(wú)法改變，何不以微笑面對(duì)呢？笑對(duì)挑戰(zhàn)，不是不怕，而是相信烏云后面有道奇異的光，相信精靈輕輕煽動(dòng)翅膀，就可以帶我們飛向理想中的那片花海，去沐浴陽(yáng)光。

小小的不舍，以微笑面對(duì)吧。既然你我笑著相遇，何不同樣微笑著揮手別離？三年的時(shí)光，我們一起走過(guò)，多感謝命運(yùn)，讓我們?cè)谶@么美的季節(jié)相遇；多感謝別離，讓我們更懂得珍惜；多感謝我愛(ài)的人們，陪我走過(guò)了三年的風(fēng)雨……感動(dòng)，用微笑表達(dá)吧，感激，用微笑

模擬考試作文

面對(duì)吧，感傷，用微笑記下吧……就要與朋友分別了，你，有不舍嗎？那就給我一個(gè)笑容吧，精靈的魔杖，會(huì)把那張嘴角上揚(yáng)的臉龐掛在夜空，不停地閃爍、閃爍，讓我記住你們最美的樣子。

一切曾經(jīng)的不完美，一切現(xiàn)在的不開(kāi)心，一切以后的小坎坷，以微笑面對(duì)吧。微笑著看天，天空也好美，微笑面對(duì)人生，人生也會(huì)添幾分快樂(lè)。

第三篇：以微笑面對(duì)

實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)篇·半命題作文：“以微笑___________”真題展示

三、（2012·天津市）作文。

印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“花兒是泥土的微笑?！痹诖笄澜缰?，每一個(gè)生命，每一種體悟，每一段時(shí)光，甚或每一次破繭而出、痛并快樂(lè)的經(jīng)歷，都值得我們以微笑迎接，以微笑傾聽(tīng)，以微笑包容，以微笑紀(jì)念和珍藏……

題目：以微笑___________

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（4）字?jǐn)?shù)不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。審題點(diǎn)撥

這是一道半命題作文，在考試作文中屬于比較簡(jiǎn)單的一類，有較大的選材空間，每個(gè)考生都可以根據(jù)自己的生活實(shí)際寫(xiě)出自己的情感體驗(yàn)。從題目上看，““微笑”則是文眼，也表明了作者的情感態(tài)度；它似蓓蕾初綻，暗含真誠(chéng)和善良。審題立意時(shí)，不能忽略其“微”，與其他的“大笑、憨笑、獰笑、奸笑”等是有很大區(qū)別的，應(yīng)該是“微微一笑、莞爾一笑、回眸一笑”一類的具有溫柔、輕曼、嫵媚、妙不可言的美的笑?！耙浴眲t奠定了以“微笑”的態(tài)度、觀點(diǎn)、心態(tài)去面對(duì)。文章可從對(duì)成功的褒獎(jiǎng)肯定、對(duì)逆境的鼓勵(lì)、對(duì)創(chuàng)傷的理療等等進(jìn)行切入，由于范圍較寬，尤其對(duì)于時(shí)下熱點(diǎn)事件的拿捏，更需謹(jǐn)慎。這個(gè)題目告訴我們，無(wú)論生活中出現(xiàn)什么問(wèn)題，都應(yīng)該以一種積極、樂(lè)觀、真誠(chéng)的態(tài)度去面對(duì)。

立意指津

1.以微笑面對(duì)失敗。寫(xiě)作的時(shí)候就要以你的某一次失敗作為寫(xiě)作重點(diǎn)，寫(xiě)你面對(duì)失敗是怎樣微笑著戰(zhàn)勝失敗，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而為成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2以微笑面對(duì)挫折?？蓪?xiě)寫(xiě)如何度過(guò)一次考試失利，傳著力表現(xiàn)出人物當(dāng)時(shí)的心理以及獨(dú)特的性格，文末用議論抒情來(lái)感悟，來(lái)點(diǎn)題，可使文章更有深度。

3..以微笑的表情讓我記住了你?？梢园垂适碌陌l(fā)展先后擷取閃光的珍珠，而串起這條珍珠鏈的彩線就是“微笑”這個(gè)主題，以充分展示了人與人之間的互助與關(guān)愛(ài)的溫暖。

4.以微笑去唱生活的歌謠?？煞謩e從“如何面對(duì)失敗”“如何面對(duì)苦難”“如何面對(duì)成功”三個(gè)方面去寫(xiě)，層層深入；行文中還可列舉了陳安之、海倫·凱勒、法拉第，霍金等名人事例，使得文章有理有據(jù)，富有說(shuō)服力。

文體選擇

就本題來(lái)說(shuō)，可以用書(shū)信體，可以通過(guò)日記體、小標(biāo)題，分寫(xiě)不同時(shí)段、人物與事件。還可以用劇本、童話、寓言、訪談、特寫(xiě)鏡頭等異彩紛呈的形式加以創(chuàng)新。當(dāng)然，任何形式的標(biāo)新立異，都是為內(nèi)容服務(wù)的，并且，每個(gè)考生要以自己熟練、能夠駕馭的文體為選擇的原則和宗旨，千萬(wàn)別看為了出新而出新，以致弄巧成拙，“畫(huà)虎不成反類犬”。如寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)出真情涌動(dòng)的生活故事，要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格特征；寫(xiě)議論文要根據(jù)論點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，寓思辨，有哲理，合邏輯；散文文體，要清新雋永，富有韻味。

結(jié)構(gòu)模式

1.以微笑面對(duì)失敗。采用演講稿的形式，先用名言導(dǎo)入，后用名言收束，中間舉愛(ài)迪生、諾貝爾和米契爾的事例進(jìn)行論證面對(duì)失敗微笑的特有魅力，這可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)整飭，首尾

呼應(yīng)，具有圓合之美。

2.以微笑面對(duì)失意。采用書(shū)信體的形式，先從朋友勸慰朋友的角度切入，機(jī)智巧妙地談?wù)摗拔⑿γ鎸?duì)失意”這一主題；在行文中，可以曉之以理，動(dòng)之以情，毫無(wú)顧忌地將自己內(nèi)心的感受和期望表達(dá)出來(lái)，讓文章前面主體的鋪敘，是為后面的議論服務(wù)的，可謂是水到渠成。

3.以微笑迎接中考。采用散文詩(shī)的語(yǔ)言，開(kāi)頭以題記的形式點(diǎn)明主題，結(jié)尾處又以議論的方式收束全文，重新扣題，首尾相呼應(yīng)，并且皆與作文題目相對(duì)應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)也顯得嚴(yán)謹(jǐn)而富于圓合之美。

材料點(diǎn)睛

雖說(shuō)這個(gè)題目可選的材料很多，但也必須有所選擇，根據(jù)題目的隱含信息，選擇的材料就應(yīng)該是生活中那些失敗、挫折、磨難，需要我們?nèi)ソ鉀Q的難題，你如果選擇的材料是你的成功、鮮花、掌聲，那些讓你喜悅的事情，就與題目的要求不相吻合，就很難寫(xiě)出切合題意的文章。選擇材料除了要切合題意外，還要看你的材料是不是新鮮生動(dòng)，有現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)橐话闳说男睦硎恰跋残聟捙f”，再好的材料如果用多了，也會(huì)味同嚼蠟。

語(yǔ)言組織

這個(gè)題目本身就給人以詩(shī)意的感覺(jué)，你要想在同類作文中脫穎而出，一下子抓住批卷老師的眼睛，就必須在語(yǔ)言上有自己的特色，尤其是開(kāi)頭、結(jié)尾處，是批卷老師關(guān)注的重點(diǎn)，你可以盡量把語(yǔ)言寫(xiě)得華麗有色彩一些，能給人帶來(lái)美的享受，這樣更容易得到批卷人的青睞。作文:以微笑當(dāng)朋友

向左走，一個(gè)卑微并憂傷的我；

向右走，一個(gè)憂傷而卑微的我；

向前走，一個(gè)以微笑當(dāng)朋友大步向前的我的我。

——題記

朋友說(shuō)，我是一個(gè)憂郁的孩子，喜歡一個(gè)孤獨(dú)地看天——一言不發(fā)地躺在綠菌上——眼中滿是淡藍(lán)色的哀傷。

朋友說(shuō)，我有一種東西叫傲氣，似乎對(duì)一切都是那么的無(wú)所謂，說(shuō)話時(shí)盛氣凌人，令人無(wú)法抗拒。

其實(shí)，我的孤獨(dú)并不在看天的時(shí)候，寫(xiě)作業(yè)時(shí)的我才是真正的無(wú)助，坐姿僅僅只是一種完美的防御。用那早已僵化的思維和那因握筆而早

已沉度凹陷的中指來(lái)掩飾，面對(duì)一堆復(fù)雜的符號(hào)時(shí)的茫然，這種辛酸不為人所知，它令我快要窒息，讓我?guī)缀跻罎?。其?shí)我的傲氣只不過(guò)是一種遮掩，除了自己，沒(méi)有人能看到真正的我。夜半鐘聲響起，醒來(lái)時(shí)一臉倉(cāng)皇，不知所借。我為自己的卑微而悲傷。

在中考所帶來(lái)的巨大壓力下，我就如此卑微茍且地活著，就像在宇宙邊緣游離??

繞過(guò)起伏的窗簾，寒冷的風(fēng)刺痛我麻木的神經(jīng)，我不禁縮了縮脖子，望著繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空，我任憑思緒飄蕩，飄向那片圣潔的天空。一轉(zhuǎn)身，我看到了整片的向日葵，黑暗中的向日葵依舊微笑，不管黑夜怎么挑釁，可他依然在微笑。

那一刻我突然明白，我不就是那得不到的向日葵，可他依舊微笑，而我，卻好像沒(méi)有對(duì)自己微笑過(guò)。

從那以后，我總會(huì)對(duì)著鏡子練習(xí)微笑，不知怎的，就連原先那個(gè)離我而去的群體也回到了我的身邊，將嘴角輕輕上揚(yáng)30°，又是一個(gè)全新的我，一個(gè)以微笑當(dāng)朋友的我。

第四篇：以微笑面對(duì)

以微笑面對(duì)

以微笑面對(duì)

被人誤解時(shí)微微一笑，是一種素養(yǎng)；受委屈時(shí)坦然一笑，是一種大度；吃虧時(shí)開(kāi)心一笑，是一種豁達(dá)；處窘境時(shí)自嘲一笑，是一種智慧；無(wú)奈時(shí)達(dá)觀一笑，是一種境界；危難時(shí)泰然一笑，是一種大氣；被詆毀時(shí)平靜一笑，是一種自信；失意時(shí)輕輕一笑，是一種灑脫。無(wú)論遇到什么事情，以微笑面對(duì)！/ 1

第五篇：作文設(shè)計(jì) 面對(duì)嘲笑

一些關(guān)于這課的啟發(fā)性句子： 我稱這些策略為應(yīng)對(duì)技巧，因?yàn)樗鼈冎貜?qiáng)調(diào)改變受嘲者孤獨(dú)無(wú)助的反應(yīng)和感受。這些策略的基本原則在于，期待孩子有能力改變他人言語(yǔ)上的侵犯，是根本不現(xiàn)實(shí)的想法?，F(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，實(shí)際上，無(wú)論我們什么年紀(jì)，我們都無(wú)法希望控制別人，我們只能控制自己。這一原則顯然對(duì)孩子們也適用的。等到他們學(xué)會(huì)了如何控制對(duì)嘲笑的反應(yīng)，他們感受到得傷害也相應(yīng)地減少。但就這一點(diǎn)，便會(huì)使孩子收益無(wú)窮，尤其是對(duì)同伴們的批評(píng)異常敏感的孩子，以及那些誤將親熱打趣或其他善意的行為看做惡意嘲諷的孩子。P104 本章的策略可以防止促狹者繼續(xù)折磨你的孩子。我還發(fā)現(xiàn)，能夠有效運(yùn)用這些應(yīng)對(duì)技巧的孩子很少變成被欺凌的對(duì)象。如果你的孩子可能給別人留下軟弱的印象，解嘲策略將會(huì)把這種印象消除在萌芽之中，避免給專揀柿子的校園惡霸以可乘之機(jī)。

——摘自《如何讓自己的孩子面對(duì)嘲笑》

第十三課 面對(duì)嘲笑

一、教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)具體被嘲笑的情形

2、解嘲的方法

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在具體生活中處處面臨的嘲笑中認(rèn)識(shí)嘲笑，認(rèn)識(shí)自我。

2、通過(guò)對(duì)具體情況的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何面對(duì)自己面對(duì)別人并學(xué)會(huì)如何解嘲

3、通過(guò)閱讀文章，了解幽默的生活態(tài)度。

三、教學(xué)設(shè)備

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1、摘蘋(píng)果（20分鐘）

2、導(dǎo)入：同學(xué)們你們?cè)囘^(guò)被人嘲笑嗎？他們一般會(huì)嘲笑你們什么？(一般是你身上的短處是嗎)那每個(gè)人都不可能是全能的人，任何人也無(wú)法要求或控制別人不嘲笑你，那么在面對(duì)別人嘲笑的時(shí)候你應(yīng)該怎么做呢？首先我們先來(lái)看看以下問(wèn)題，看看你是否也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，在面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候，你會(huì)怎么樣做？

3、討論以下情況，說(shuō)說(shuō)如果是你遇上了這樣的問(wèn)題，你會(huì)怎樣？（10分鐘）

例子一：列文喜歡雞蛋沙拉三明治。上一年級(jí)的時(shí)候，他的母親永遠(yuǎn)都會(huì)在午餐盒中準(zhǔn)備這種三明治。然而，二年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天，峰臨，一個(gè)足足一米五的孩子，在午餐的時(shí)候譏諷說(shuō)：“這些粘糊糊的東西是什么？你居然吃這玩意兒?嘿！大伙都來(lái)瞧啊，列文午餐吃這么惡心的三明治?！绷形挠X(jué)得羞辱??

例子二：小青從小就有小兒麻痹癥，所以走起路來(lái)非常難看，有一次同學(xué)在嘲笑他?? 例子三：秋雯身體比較胖，有一次在車上被人笑她做“胖妞”，她心里很不舒服??

問(wèn)題一：他們?yōu)槭裁匆靶e人呢？（他并非真正嘲笑我們的弱點(diǎn)，而是想通過(guò)嘲笑別人而取樂(lè)自己）

問(wèn)題二：那我們平時(shí)遇到嘲笑時(shí)應(yīng)該怎么做呢？

總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都很聰明，有各種各樣的好方法帶給我們，今天老再給你們補(bǔ)補(bǔ)課，我們來(lái)真正學(xué)習(xí)如何面對(duì)嘲笑。

4、自言自語(yǔ)（10分鐘）

⑴方法：假裝你是促狹者，對(duì)孩子說(shuō)：“你的臉色是綠的，為什么這么綠？”（聽(tīng)到這話，孩子們可能會(huì)哈哈大笑，這顯然不是真實(shí)的，而且很愚蠢。接著對(duì)孩子說(shuō)：“你是個(gè)大笨蛋?！保ㄔ谶€來(lái)不及看到孩子的臉上出現(xiàn)憤怒的時(shí)候，及時(shí)說(shuō)：“這是真的嗎？”孩子會(huì)很肯定地說(shuō)：“不，當(dāng)然不是真的?！蹦阍诔脵C(jī)說(shuō)：“那么下次有人嘲笑你，問(wèn)問(wèn)自己他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。然后繼續(xù)問(wèn)自己，如果他說(shuō)的不是真的，我為什么還要懊惱呢？” ⑵目的：通過(guò)這種方法讓孩子意識(shí)到在遇上別人的冷言冷語(yǔ)的時(shí)候，很多情況下并不是真的，讓 他們有這樣一個(gè)意識(shí)：遇到這種情況一定要問(wèn)一問(wèn)自己：他說(shuō)的是真的嗎？

5、誰(shuí)的意見(jiàn)算數(shù)？（20分鐘）

⑴演小劇，假設(shè)情境，讓學(xué)生全部進(jìn)入角色。（找兩個(gè)同學(xué)上來(lái)演列文和峰臨，其他同學(xué)則自由發(fā)揮，假設(shè)自己就在這個(gè)班里，你看到這個(gè)情境你會(huì)怎么樣做）

案例：列文喜歡雞蛋沙拉三明治。上一年級(jí)的時(shí)候，他的母親永遠(yuǎn)都會(huì)在午餐盒中準(zhǔn)備這種三明治。然而，二年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天，峰臨，一個(gè)足足一米五的孩子，在午餐的時(shí)候譏諷說(shuō)：“這些粘糊糊的東西是什么？你居然吃這玩意兒?嘿！大伙都來(lái)瞧啊，列文午餐吃這么惡心的三明治?！绷形挠X(jué)得羞辱。于是背著媽媽，把還沒(méi)走到餐廳就把三明治扔掉了。自然，列文也因?yàn)檫@個(gè)原因而常常餓肚子。

⑵問(wèn)題：如果你是列文，誰(shuí)的觀點(diǎn)更加重要，是你還是峰臨的？（顯然這不是峰臨的午餐，列文的午餐與峰臨很不相干。只要列文說(shuō)了才算。⑶問(wèn)題討論：如果峰臨繼續(xù)嘲笑他，列文該怎么辦？ ⑷老師講述： ①方法一：（置之不理，因?yàn)槌靶δ愕娜耸窍Ｍ惆l(fā)怒的，你對(duì)他置之不理反而是對(duì)他的希望的一種阻礙，這樣能讓他知道他的話對(duì)你沒(méi)有影響，自然他就不會(huì)用這一話題來(lái)嘲笑你了）玩游戲：動(dòng)作猜字，通過(guò)對(duì)方的動(dòng)作猜出謎底。（表演高興、悲傷、或生氣時(shí)身體和面部的表情）（三個(gè)）

小表演：找同學(xué)表演在你置之不理峰臨時(shí)，你和他的表情和動(dòng)作表現(xiàn)。其他同學(xué)則表演當(dāng)所有同學(xué)看到列文沒(méi)理峰臨或的表情和動(dòng)作。②方法二：使用“我??”的句式。如：“我覺(jué)得??；因?yàn)??；我希望?? ▲ 看表述：

因?yàn)檠坨R被人嘲笑的孩子可以說(shuō)：“我很難受，因?yàn)槟愠靶ξ业难坨R。我希望你下不為例。

一名生理上有困難的孩子有一次對(duì)嘲笑他跑步步態(tài)的孩子說(shuō)：“我不希望你取笑我跑步的樣子。我只能用這種方式跑步，請(qǐng)別再取笑我。

另外一個(gè)孩子難過(guò)的原因是，當(dāng)他在課堂上答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們常常會(huì)大笑。于是，他運(yùn)用了“我??”句式：“我很尷尬，每當(dāng)我回答錯(cuò)了問(wèn)題，你們就會(huì)哈哈大笑?！?▲問(wèn)問(wèn)題：如果你是列文你會(huì)怎么給峰臨說(shuō)呢？

▲我們來(lái)造句：自己設(shè)計(jì)被嘲笑的情境，然后在這種情況下你怎么說(shuō)。用如下句式：“我覺(jué)得??；因?yàn)??；我希望??”

第二課時(shí)

6、關(guān)于自己的??可愛(ài)的想法。（25分鐘）

⑴開(kāi)場(chǎng)：送給同學(xué)們的一個(gè)小信念：在遭受嘲笑時(shí)，回想自己的優(yōu)點(diǎn)。

⑵我們來(lái)看看一個(gè)小例子。秋雯身材比較胖，當(dāng)大家在車上嘲笑她是“胖妞”的時(shí)候，她強(qiáng)忍住淚珠，努力忽略你個(gè)嘲笑她的人。她望著車窗外，回想自己特殊之處。當(dāng)我問(wèn)她是什么，他開(kāi)心地笑了：“我告訴自己，我能交朋友?！贝_實(shí)是這樣——秋雯有成堆的朋友。當(dāng)她當(dāng)著同學(xué)們講述這段經(jīng)歷的時(shí)候，同學(xué)們報(bào)以熱情的掌聲。

⑶同學(xué)們其實(shí)我們?cè)诓桓吲d的時(shí)候可有很多很可愛(ài)的想法的哦！你們有沒(méi)有?。亢臀覀兎窒硐?。

⑷老師重點(diǎn)講述她的想象方法。（跟同學(xué)一起做動(dòng)作玩游戲）我會(huì)用幫球拍把嘲笑拍走。我要加大馬力，一腳將嘲笑踢走。

我準(zhǔn)備將他們說(shuō)的壞話扔在球場(chǎng)上，觸地得分。我將嘲笑踩在腳下。

當(dāng)我滑冰的時(shí)候，我不停地轉(zhuǎn)圈，把嘲笑都轉(zhuǎn)走。像打籃球時(shí)的運(yùn)球一樣，我將這些話都“運(yùn)走”了 我跳到水池中，這些話像水花一樣都濺走了。我是畫(huà)家，我把嘲笑一筆一筆地擦掉。我是歌唱家，我將嘲笑唱跑。我揮起網(wǎng)球拍，將嘲笑打跑。

我練習(xí)體操的時(shí)候，一個(gè)空翻，嘲笑不見(jiàn)了。我在花園里干活的時(shí)候，將嘲笑挖走了。嘲笑像空氣一樣，被我抽掉了。

我假裝自己是魔術(shù)師，把嘲笑變沒(méi)了。我要把嘲笑炒掉，吃了。

我隨時(shí)都能像沖廁所一樣，把嘲笑沖掉。

⑸同學(xué)們我們也來(lái)發(fā)揮下想象把所有的嘲笑消滅掉。

7、三字經(jīng)：別發(fā)火、想辦法、做計(jì)劃。（10分鐘）

⑴開(kāi)場(chǎng)：當(dāng)我們快要生氣了，我們要記住一個(gè)三字經(jīng)：別發(fā)火、想辦法、做計(jì)劃

⑵提問(wèn)：在有人嘲笑我們的時(shí)候，我們是不是要立即就反對(duì)那個(gè)嘲笑你的人?。浚ㄆ鋵?shí)我們可以想想他為什么嘲笑我，有沒(méi)有合理的地方）

⑶我們來(lái)看看如下情境，如果我們遇到了會(huì)怎么應(yīng)答。在看恐怖電影的時(shí)候，小影被人稱做“膽小鬼”（她回答嘲笑她的人，自己確實(shí)很害怕。、一個(gè)七歲的小女孩被人取笑個(gè)子矮，（她說(shuō)：“我可能是全年級(jí)最矮的，你想知道我有多矮嗎？ 九歲的玲玲被人齊了“鐵嘴鋼牙“的綽號(hào)，她的回答說(shuō)：“我嘴里確實(shí)弄了不少鋼絲?！?/p>

8、幽默：看故事講自己的幽默故事。（15分鐘）⑴看《幽默的警察》

問(wèn)題：同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)你們喜歡警察哪里？你是怎樣理解幽默的??？ ⑵說(shuō)說(shuō)在以下情境中，你會(huì)如何做到幽默。

一個(gè)男孩因?yàn)橛猩碚系K，跑步總是落在別的孩子后面。當(dāng)大家揶揄他的時(shí)候，他的回答：（“我想我的速度大概和海龜差不多?！保?/p>

大家常常嘲笑小文的大鼻頭。小文可以怎么做？（小文開(kāi)始吸鼻子、抽動(dòng)鼻子，緩解了緊張的氣氛）

紅紅因?yàn)槿赴呤艿匠靶?，她可以怎么辦？（她問(wèn)嘲笑她的人是否要玩點(diǎn)點(diǎn)連線）當(dāng)小明第一次戴眼鏡到學(xué)校去的時(shí)候，他被大家叫“四眼”，她可以怎么樣回答？（戴上眼鏡，我真的能夠眼觀四路，耳聽(tīng)八方了。）

小杰是最后一個(gè)完成課堂作業(yè)，面對(duì)別人的嘲笑，他可以怎么回應(yīng)呢？（我是來(lái)自蝸牛之家的）

⑶說(shuō)說(shuō)你的幽默小故事

9、總結(jié)：同學(xué)們遇到困難并不可怕，那正是我們展示自己智慧的時(shí)候，所以同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)嘲笑的時(shí)候，用你的勇氣和智慧去克服他，但是不要忘了，以和為貴，盡量讓所有的同學(xué)共同進(jìn)步，而不要讓嘲笑的不良風(fēng)氣成為我們生活的空氣，讓我們都生活在互助互愛(ài)里，幸?？鞓?lè)。

附錄一：附錄一：《幽默的警察》

幽默是藏身于笑話之后的嚴(yán)肅。

——韋斯

杰瑞是一個(gè)極富幽默的警官，無(wú)論遇到什么案件或難題，在他手上總能迎刃而解。

有一天，有三位女士為了芝麻大的小事而大吵大鬧來(lái)到警察局。她們你一言，我一語(yǔ)，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)先說(shuō)，嘰里呱啦幾乎把房頂都要掀翻，連局長(zhǎng)都沒(méi)有辦法。這時(shí)杰瑞來(lái)說(shuō)了句：“請(qǐng)你們中間年紀(jì)最大的一位先說(shuō)吧。”話音剛落，房間里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

某日，一男子試圖制造一件轟動(dòng)全國(guó)的新聞，便爬上紐約國(guó)際貿(mào)易中心，往樓頂上一站，做跳下去的樣子。很快，樓下圍滿了人，包括警察，醫(yī)生和記者。局長(zhǎng)和警長(zhǎng)輪番喊著話，并試圖救險(xiǎn)，那男人總是色厲內(nèi)荏地叫著：“別過(guò)來(lái)啊！誰(shuí)要是過(guò)來(lái)，我就跳下去！”僵持片刻后，杰瑞帶了一名醫(yī)生走上前，只說(shuō)了一句話，那男子便默默地走下樓去。杰瑞說(shuō)的是：“我不是來(lái)抓你的，是這位醫(yī)生要我來(lái)問(wèn)問(wèn)你，你死后，愿不愿意把尸體捐獻(xiàn)給醫(yī)院？”

在一次執(zhí)勤的時(shí)候，杰瑞竟然抓住了一個(gè)正在通緝的男扮女裝的要犯，警長(zhǎng)問(wèn)他：“罪犯男扮女裝，你怎么認(rèn)得出來(lái)？”杰瑞說(shuō)：“我看他沒(méi)有女人的習(xí)慣?！本L(zhǎng)問(wèn)：“什么習(xí)慣？”杰瑞說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，她走過(guò)時(shí)裝店、食品店和美容院的時(shí)候，連看都沒(méi)朝里看一眼，我就知道這里邊有問(wèn)題。”

回家路上，杰瑞忽然看見(jiàn)兩個(gè)年輕的神父同騎一輛自行車在一條小路上飛馳，便將他們攔住。杰瑞說(shuō)：“你們不覺(jué)得這樣的速度是很危險(xiǎn)的嗎？”神父?jìng)冋f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，天主和我們同在?！?杰瑞說(shuō)：“很好，這么說(shuō)我應(yīng)該罰你們80美元，因?yàn)槿齻€(gè)人是不能同騎一輛自行車的?！?/p>

星期日，在鬧市區(qū)的一個(gè)路口，有個(gè)持不同政見(jiàn)者正在發(fā)表演講：“如今的政治腐敗透頂了，我們應(yīng)把政議院和參議院統(tǒng)統(tǒng)燒了！”行人越聚越多，堵塞了交通，警察趕到時(shí)，秩序大亂，無(wú)從下手，杰瑞大叫一聲：“同意燒參議院的站到左邊，同意燒政議院的站到右邊?！敝宦?tīng)“唰”的一聲，人群頓時(shí)分開(kāi)，道路豁然開(kāi)朗。

有時(shí)，幽默就像是從天而降的細(xì)雨，將我們?cè)杏谝环N愉快與安適的氣氛中；有時(shí)，幽默還像是輕松、歡快的至理名言，令人回味無(wú)窮。