第一篇：一年級(jí)下語文教案-家-_教科版

《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)字10個(gè)，“是、白、云”等。

3、指導(dǎo)句式

是

的家

4、理解課文內(nèi)容，懂得熱愛祖國、熱愛大自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)，有感情朗讀課文

2、指導(dǎo)句式

是

的家。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

2、教師準(zhǔn)備：生字卡、詞語卡、動(dòng)物圖片卡、課件

教學(xué)過程：

一 圖畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣（黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出詩的大概意境）2分

1、師：今天，老師帶來了一些朋友，他們個(gè)個(gè)活潑可愛，可討人喜歡了，小朋友們想認(rèn)識(shí)它們，想和它們交朋友嗎？ 生：想。

師：（出示圖片）

看，它是誰呢？ 生：白云/云

師：（翻轉(zhuǎn)背面詞語）白云

讀一遍即可，（讀一個(gè)貼一個(gè)，黑板右下角）生：白云

（小鳥、魚兒、種子、同理，讀完后貼在黑板的空位上）

2、師：它們都有自己的家，想知道它們的家在哪里嗎？今天我們一起來找它們的家。（板書課題“家”）手指課題，讓學(xué)生讀課題 生：家

二、初讀課文，掃除文字障礙 20分

1、初讀圈不認(rèn)識(shí)的字

師：這首兒歌就藏在語文書的第17頁，請(qǐng)孩子們翻開語文書，（停頓2秒）想讀嗎？ 生：想

師：老師也想讀，老師讀的時(shí)候請(qǐng)你拿出小鉛筆，用小圓圈圈出你不認(rèn)識(shí)的字，好嗎？ 生：好 師范讀課文

教師質(zhì)疑：孩子們，當(dāng)你們遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你是用什么辦法解決的呢？ 生：?jiǎn)柾瑢W(xué)，老師，爸爸媽媽

師：孩子們很了不起，學(xué)會(huì)了“問”，問別人也是識(shí)字的好方法。那你想讀讀兒歌吧！讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字就問問你的同桌吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生互讀課文）生：互讀

師：老師也想聽聽你們讀，讀給老師聽聽，好嗎？ 生：好

師：老師發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谧x兒歌的時(shí)候，用上了自己的小手指著讀，這真是個(gè)讀書的好方法哦！

2、詞語、生字教學(xué) 詞語教學(xué)

師：課文中的詞語寶寶很淘氣，它們趁孩子們讀課文的時(shí)候偷偷地跑出來了，孩子們能認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示ppt，詞語）分層次出現(xiàn)詞語

第一組請(qǐng)小老師教讀，（一個(gè)孩子教一個(gè)，教師可正音 我們要說一句話 ○1組

藍(lán)天

白云

小河

魚兒

我們（說一句話）

花朵 我們的家很溫暖，我們的學(xué)校很漂亮，第二組教師指導(dǎo)，重點(diǎn)，○2組

樹林

小鳥

泥土

種子 樹林:

你能用什么方法記住“林”，生1：兩個(gè)木和在一起就是“林”。

師：孩子你能干，學(xué)會(huì)了用熟字加一加的方法。

生2：老師，我還有一種方法，一天，一個(gè)木字跑到森林去，突然迷路了，在這時(shí)它碰到了另一個(gè)木字，它們倆就成了一對(duì)好朋友。

師：孩子你記字的方法真特別，用上了編兒歌的辦法。小鳥：強(qiáng)調(diào)“鳥”的讀音

泥土：“泥”是鼻音，教師多示范幾次

種子：“子”單獨(dú)讀是三聲，和種子在一起是輕聲

師：看來同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，但是詞語寶寶說，孩子們要和它玩開火車的游戲，它才能和你們交上朋友，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意

師生共開小火車 生字教學(xué)

師：生字寶寶看見你和詞語寶寶交上了朋友，它們著急了，它們就坐在白云上飄來了，它們也想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意

師：老師貼誰，就把誰讀兩遍

師：用它是誰的方式識(shí)字。（找三個(gè)玩它是誰就可以了）生：讀生字 寫字教學(xué)

師：有一個(gè)生字寶寶剛剛迷路了，你們能把它送回屬于它自己的家呢？（出示字卡，天）生：愿意 師：○1馬老師把“天”請(qǐng)到田字格里，學(xué)生觀察

○2孩子們看看“天”在田字格里怎么寫才好看

○3書空

○4生在本子上寫，寫兩個(gè)

師：孩子們不僅和詞語寶寶交上了朋友，也和生字寶寶交上了朋友，但是它們的年齡太小，要我們送它們回家，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意

師：現(xiàn)在讓我們一起送它們回家吧。全班齊讀課文 生：齊讀課文

三、指導(dǎo)有感情的朗讀課文10分鐘

1、數(shù)句子

師：孩子們用你的亮眼睛去看看這首兒歌一共有幾句話？ 生：一共有5句話。師：你怎們知道的？

生：我發(fā)現(xiàn)兒歌中有5個(gè)句號(hào)。

師：是呀，一個(gè)句號(hào)就代表一句話，孩子們拿出小鉛筆我們一起把句子標(biāo)上吧。

2、貼圖

師：我們把所有的詞語和生字都送回了家，它們很感激你們，但是我們的白云、小鳥、魚兒、種子還是沒有找到它們的家？現(xiàn)在馬老師請(qǐng)最細(xì)心也最有愛心的孩子走上講臺(tái)，把小伙伴送回家。

師：一次性請(qǐng)四個(gè)孩子，把小動(dòng)物送回家。生：上臺(tái)貼卡片 ○1 “藍(lán)天是白云的家”。

師：誰愿意當(dāng)白云，贊美自己的家？ 生讀

師：白云在家里生活的很舒適，很快樂

白云很喜歡他的家 ○2“樹林是小鳥的家。”

師：小鳥在樹林中生活的多么快樂，多么自在，誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小鳥，也來夸夸它的家呢？ 生1讀

師：聽了你的讀，老師知道你就是一只快樂的小鳥。誰還想來當(dāng)當(dāng)這只快樂的鳥兒？ 生2讀。

師：我已經(jīng)看見快樂的鳥兒飛進(jìn)我們的教室了。

○3“小河是魚兒的家?！?師：魚兒的家在哪里？ 生：小河

師：如果你就是一條在小河里自由自在游動(dòng)的小魚，你會(huì)在你的家里怎么玩耍呢？ 生：自由自在，和河里的小動(dòng)物玩，師：請(qǐng)小魚也夸夸它的家

生讀

師：

你是跳出水面吐了一個(gè)泡泡的小魚，你是一條很會(huì)游泳的小魚，你是一條情感豐富的小魚 ○4“泥土是種子的家?！?師：種子的家在哪里？ 生：泥土

師：種子在泥土的懷抱里，它慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)成花，長(zhǎng)成草，長(zhǎng)成樹木和莊稼。我們?cè)僖黄鹱x讀這一句。（全班一起讀讀這一句）

教師小結(jié)：細(xì)心的孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)美。

○5我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家

師：小動(dòng)物，植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。我們還有一個(gè)共同的家，那就是我們美麗富饒的——祖國。

（出示卡片“祖國”）教師教讀

師引讀：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家

師：祖國就是我們的家，我們?cè)谶@個(gè)家中快樂的成長(zhǎng)，我們都愛這個(gè)家，讓我們讀出這種愛吧！生：讀

師：孩子們那富有感染力的朗讀，把我們帶進(jìn)了一個(gè)美妙的世界！

句式遷移、突破難點(diǎn)

師：瞧，白云、小鳥、魚兒、種子都找到了自己的家，那么你還知道誰是誰的家嗎？ 師出示ppt

1、PPT出示句式：_____________是_____________的家

注：若學(xué)生一時(shí)答不出來，師：馬老師知道，書包是文具盒的家

（說一個(gè)即可）

文具盒是鉛筆的家

花園是蝴蝶的家

森林是小動(dòng)物的的家 師： 你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！

這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？

2、教師總結(jié)：孩子們說得真好，其實(shí)把你們說的話寫下來，就是一首很美的小詩，我們的孩子就和家的小作者一樣，都是小詩人。

第二篇：一年級(jí)上語文教案-家-教科版

《家》的教案

一、情景導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們！今天老師給你們帶來了兩幅美麗的圖片，你們想看看是什么嗎? 學(xué)生：想!老師：（點(diǎn)擊課件）現(xiàn)在請(qǐng)你觀察第一幅圖！誰能說一說圖上畫的是什么？

學(xué)生：畫的是爸爸、媽媽、還有孩子在看電視，他們是一家人！老師：你觀察得可真仔細(xì)呀！這是一個(gè)三口之家。那看一看第二幅圖！畫的又是什么呢？

學(xué)生：也是家！有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有孩子！

老師：對(duì)了！這是一個(gè)大家庭，是祖孫三代。我們一年九班的每一個(gè)同學(xué)也都有一個(gè)溫暖幸福的家。今天呀！我們就來學(xué)習(xí)一首小詩歌，名 jiā

字就叫做：家！（出示題目：家）（讀題）

二、進(jìn)入正課：

老師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書打開，翻到第63頁！先看著書上的拼音指讀！你能只看拼音把課文讀出來嗎？（課件）

為了讓你讀得更準(zhǔn)確，在讀的時(shí)候，老師提醒你要注意這樣幾個(gè)詞的發(fā)音：（課件）

cǎowōfánɡshèshānpōshūfufǔài

草窩房舍山坡舒服撫愛（教師領(lǐng)讀）學(xué)生：自由朗讀

老師：好！現(xiàn)在誰能勇敢地站起來讀給老師和同學(xué)們聽聽！（指名讀）你可真了不起！發(fā)音非常的準(zhǔn)確！(如果有讀的不好的要對(duì)其進(jìn)行糾正)老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一邊看拼音，一邊看漢字，再把課文讀一讀！學(xué)生：自由朗讀

老師：同學(xué)們！你們讀的都非常的認(rèn)真！在這首詩中有我們今天要認(rèn)識(shí)的新的生字朋友！你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（課件）

上面的字是要求我們會(huì)認(rèn)的字，下面的字是要求我們會(huì)寫的字！在課文中把他們找出來，在生字的下面畫上小圓圈并反復(fù)的讀一讀！學(xué)生：自由朗讀（教師巡視）

4、老師：好了！現(xiàn)在誰能上前面來！領(lǐng)著同學(xué)們把這些字讀一讀?。ǔ鍪旧挚ㄆ杭?、的、蜜、蜂、漂、亮，魚、鳥、山、生、來，蜜蜂、漂亮。）學(xué)生：齊讀

老師：你們可真棒！哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的呢？你能說一說你是怎樣記住他的嗎？

學(xué)生：鳥是我家養(yǎng)鳥，爸爸告訴我這個(gè)字的！…… 我學(xué)過書法！老師教我的！……

老師：那現(xiàn)在，咱們就開火車讀一讀！看誰把這些字記住了?。ㄩ_火

車讀：火車火車開到哪？學(xué)生說火車火車開我這，火車開到…那）（1—2組讀，在此期間糾正發(fā)音不準(zhǔn)的！）

三、分析課文：

老師：你們真可了不起呀！老師真為你們感到自豪！這首小詩歌一共有三個(gè)小節(jié)，現(xiàn)在，老師讀第一小節(jié)，請(qǐng)你一邊聽一邊想：在這小節(jié)中都寫了誰的家?把他用橫線畫出來！然后再說一說,他的家是什么樣的？

學(xué)生：第一小節(jié)寫了鳥兒和蜜蜂的家！鳥兒的家是舒服的草窩，蜜蜂的家是漂亮的房舍！（教師板書：鳥兒、蜜蜂，兩幅圖?。?/p>

老師：你找得很對(duì)！那我想問問你，你知道鳥兒為什么要用草做窩嗎? 學(xué)生：因?yàn)椴莺軠嘏?！可以遮風(fēng)擋雨！小鳥們?cè)诟C里會(huì)非常的舒服！老師：說得很好！就象同學(xué)們的小床一樣！每天你都在你的小被窩里進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)！現(xiàn)在，我們就來讀一讀這一小節(jié)！男生讀一句，女生讀一句！

學(xué)生：男女分讀！

老師：學(xué)習(xí)了第一小節(jié)！我們來學(xué)習(xí)第二小節(jié)！象第一小節(jié)學(xué)習(xí)的那樣！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)！老師建議同桌之間合作學(xué)習(xí)一下：一個(gè)人讀，一個(gè)人畫有誰的家，然后在一起討論一下，他的家是什么樣的！（指名說）

學(xué)生：第二小節(jié)寫了魚兒和蜻蜓的家，魚兒的家是清清的河水，蜻蜓的家是水邊的山坡……

老師：你說得可真好！這一小節(jié)些的是魚兒和蜻蜓的家，那就讓我們

來讀一讀這小節(jié)吧!第一、二小組讀一句，三、四小組讀一句?。▽W(xué)生分組讀?。?/p>

我們來看第三小節(jié)！先讀一讀！然后說說這小節(jié)寫的是誰的家?(學(xué)生回答：我的家！)那你能跟老師、同學(xué)說一說，你的家是什么樣的？爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心、愛你，有沒有這樣的小故事講一講！學(xué)生：我的家很干凈！爸爸媽媽多我很好！每天都給我做好吃的…… 有一天下雨了，媽媽不打雨傘，讓我打，我覺得媽媽很愛我！老師：同學(xué)們都喜歡自己的家！你們覺得非常的幸福！那現(xiàn)在我們帶著這樣的感情把這小節(jié)讀給你的同桌聽聽!學(xué)生：讀！

老師：老師聽見了！你們讀得可真有感情！老師都被你們感動(dòng)了！老師也向參加到你們的行列里！我也想讀一讀！行嗎？（教師范讀）這首小詩歌我們就學(xué)完了!現(xiàn)在讓我們有感情的朗讀一遍這首詩!(學(xué)生：齊讀！)老師：你們讀得真棒!那現(xiàn)在用你手中的小畫筆畫一畫鳥兒和蜻蜓的家!學(xué)生：畫!

四、總結(jié)：

你們可真了不起呀!畫得真漂亮!那小動(dòng)物有家，我們同學(xué)每個(gè)人都有一個(gè)美麗的家！你們知道嗎？我們還有一個(gè)共同的家！就是我們的祖國！你知道我們祖國名字嗎?(中華人民共和國)我們每天在這個(gè)大家庭里快樂、幸福的生活著！

第三篇：2014一年級(jí)語文下冊(cè) 家教案 教科版

《家》

一、教材簡(jiǎn)析

《家》是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝煉，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學(xué)這篇課文時(shí)，應(yīng)把握兒童詩的特點(diǎn)，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。

二、設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生為主體，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的需要和興趣愛好，盡可能的給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入詩的優(yōu)美境界中去，感受家的溫暖幸福。

三、教學(xué)目標(biāo)1、2、3、4、四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

五、教學(xué)流程

a)老師這有一個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？出示“家”這個(gè)字。上學(xué)期我們學(xué)過一首兒歌題目是“家”，誰還記得？（指名背誦）今天老師帶來了一些朋友（出示白云、小鳥、魚兒、種子圖片），這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了，你能幫他們找到自己的家嗎？出示大圖，學(xué)生上前貼畫。

b)學(xué)生看圖用句式“（什么）是（誰）的家”說一說。（出示句卡，學(xué)生練說時(shí)相應(yīng)出示藍(lán)天、白云、樹林、小鳥、小河、魚、泥土、種子詞語，貼在黑板上。

c)師小結(jié)：說得真好，其實(shí)，把你們說的話寫下來，就是一首很美的小詩。這節(jié)課就讓我們一起到快樂讀書屋里去讀讀這首題目是《家》的小詩吧！

（二）講授

1、學(xué)生借助拼音自由朗讀這首詩，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、指名朗讀，要求定位在讀對(duì)、讀通上。

3、用自己喜歡的方式讀小詩，同桌之間評(píng)評(píng)他讀得怎么樣。d)范讀詩歌，想象詩中都寫了誰的家?在哪里？ e)隨學(xué)生交流指導(dǎo)有感情朗讀課文。

（1）“藍(lán)天是白云的家”。看圖或聯(lián)系生活中所看到的，說說藍(lán)天上的白云怎么樣？學(xué)生交流后指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。

（2）“樹林是小鳥的家”。通過圖理解“樹林”一詞。(再指名讀)（3）“小河是魚兒的家”。引導(dǎo)學(xué)生想象，假如說我們的教師就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會(huì)在可愛 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。的家里干些什么事呢？你能帶著想象再讀這一句嗎？相信你會(huì)讀得更好。（小組競(jìng)賽讀）

（4）“泥土是種子的家”。（有關(guān)種子生長(zhǎng)的錄像）師描述：春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)成花，長(zhǎng)成草，長(zhǎng)成樹木和莊稼。我們?cè)僖黄饋碜x讀這一句。

（5）小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。

（三）句式遷移

1、你還知道（什么）是（誰）的家？小組討論，學(xué)生自由練說，交流。

2、小動(dòng)物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個(gè)共同的家，那就是——祖國。問：你知道我們的祖國叫什么名字？

3、（出示開滿鮮花的中國地圖）理解“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”（出示第二句）齊讀。

（四）背誦全文，創(chuàng)編詩歌

（五）自主探究，認(rèn)字識(shí)字

在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，說一說你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，說說是怎樣認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

（六）總結(jié)：

同學(xué)們，家是溫暖的，是幸福的，描寫家的詩歌還有很多很多。希望你們?cè)诳磿鴷r(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)家的兒歌，一定要多讀幾遍，也把它背下來好嗎？

第四篇：教科版一年級(jí)語文下全冊(cè)教案

第一單元單元備課：

教材分析：

本單元圍繞著愛國這一主題，把主體課文《升國旗》《我們的祖國真大》同“快樂讀書屋”《家》、“能說會(huì)寫”《我所知道的祖國》以及“語文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地整合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解祖國(首都、國徽、國土、祖國的語言??)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，建議教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，把握教材內(nèi)容之間整合的特點(diǎn)，靈活安排課程內(nèi)容，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本單元生字、詞語，背誦升國旗、我們的祖國真大兩篇課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。資源應(yīng)用：多媒體課件 課時(shí)安排：7課時(shí)

1、升國旗

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，感受語言美，使學(xué)生樂讀，愛讀。

3、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達(dá)到熟讀成誦的目的

教學(xué)重點(diǎn)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟熱愛國旗的情感，學(xué)生熱愛祖國的感情。教

具：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們今天老師給帶給大家?guī)硪患Y物，想不想知道是什么？

這高高飄揚(yáng)的五星紅旗在天安門廣場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候非常壯觀，讓我們一起去感受一下。

同學(xué)們能說說你現(xiàn)在的感受嗎？

今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文。（板書課題）先請(qǐng)一位小朋友拼一拼。

二、初讀課文，探究識(shí)字。

1、小朋友請(qǐng)看，圖上畫得是誰？在干什么？請(qǐng)說一說。（出示課文插圖）

2、小朋友們說得真好，那課文中是怎樣寫升國旗的呢？

3、自由把課文讀一讀,并且把不會(huì)的字圈出來。

4、現(xiàn)在同學(xué)們小組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)生字,讀通讀順課文.5拼音識(shí)字小組賽.出示標(biāo)注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開火車”,哪組又快又準(zhǔn),哪組就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng).三、書聲朗朗，感受語言美。

1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句.(1)老師今天帶來了五星紅旗，我們都看見了他是什么樣子，對(duì)于國旗你還知道些什么呢？小組交流后全班匯報(bào)。師小結(jié)：五星紅旗是我們的國旗,代表我們的祖國,我們是多么自豪啊!你能用自豪地

語氣讀這句話嗎?相機(jī)板書（自豪）(2)出示句子:五星紅旗,我們的國旗.(3)指名讀

(4)指導(dǎo)朗讀第一句.2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句.（1）升國旗時(shí),我們聽到了什么?

（2）在國歌聲中,五星紅旗是怎么升起來的?

（3）出示句子:國歌聲中,高高升起.（4）多媒體演示升國旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國的藍(lán)天上隨風(fēng)飄揚(yáng),誰來讀這一句。

（5）指導(dǎo)朗讀第二句.3、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)第三句.（1）升國旗時(shí),同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?

（2）我們立正,向您敬禮.（3）指名讀句子,并做動(dòng)作.（4）“您”在這兒指誰?”您”一般用在長(zhǎng)輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?相機(jī)板書（尊敬）

（5）指導(dǎo)朗讀第三句.（6）表演朗讀第三句.4、同學(xué)們讀得真棒，選擇你最喜歡的一句話，讀給同桌聽好嗎？

5、這首詩真美，我們的國旗真美，就讓我們?cè)趪杪曋校粤⒄?、敬禮的姿勢(shì)誦讀這首詩好嗎？

四、課后延伸，感悟國旗美。

1、同學(xué)們,你們學(xué)了這首詩,看了天安門前的升旗儀式,現(xiàn)在想對(duì)國旗說什么?

出示:五星紅旗_____________________(指名自由說)

升旗儀式結(jié)束了,同學(xué)們的心情激動(dòng)嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎? 聽著同學(xué)們背的小詩，老師想起一首兒歌《國旗國旗真美麗》讓我們一起來唱唱。

五、課后小節(jié)。

我們的國旗真美麗，我們的祖國真美麗。小朋友們！我們愛我們的祖國也愛我們的國旗，回到家里，我們可以畫一畫升國旗的場(chǎng)面給爸爸媽媽看，也可以收集更多有關(guān)國旗的知識(shí)，我希望每一位小朋友，都做一名愛祖國的好少年。板書設(shè)計(jì)： 1升國旗

我們的國旗。國歌聲中，高高升起。我們立正，向您敬禮。

后記：課堂氣氛濃厚，學(xué)生對(duì)課文理解較好。背誦較快。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“升,旗”等7個(gè)字, 學(xué)寫“升,國”等8個(gè)字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。學(xué)習(xí)偏旁“囗、纟欠、礻”。

3、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“升,旗”等7個(gè)字，學(xué)寫“升,國”等8個(gè)字。教

具：生字卡片

一、回顧兒歌內(nèi)容 背誦這首兒歌。

1、引背

什么旗是我們的國旗？五星紅旗是怎樣升起的？升國旗時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣？

2、輕聲練習(xí)背誦，小朋友們一起背。

3、邊背誦邊表演。

二、愉快識(shí)字

1、鞏固會(huì)認(rèn)的字。出示生字卡片讀一讀。游戲：找朋友。

一名同學(xué)讀字音，另一名同學(xué)找到標(biāo)有這個(gè)拼音的漢字。

2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。

（1）開火車讀一讀這些字。

（2）說一說你能用什么方法記住這些字。（3）用“我們”“國旗”各造一個(gè)句子。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）認(rèn)識(shí)新偏旁，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生書寫.?！班怼獓㈡t、欠—歌、礻—禮”

（2）滲透識(shí)記漢字的方法，也鼓勵(lì)孩子們使用自己的方法來識(shí)記漢字。指導(dǎo)“升，我，們，立”

（3）鞏固識(shí)字,通過猜字游戲加深記憶.4、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師指導(dǎo)。

三、交流匯報(bào) 交流國旗知識(shí)，四、布置作業(yè) 朗讀背誦課文 板書設(shè)計(jì)： 本課生字

后記：生字較少，學(xué)生掌握較好。

2、我們的祖國真大

第一課時(shí)：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點(diǎn)；借助本課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解“我們的祖國真大”是本課的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件。教學(xué)流程： 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我會(huì)認(rèn)讀本課的生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助本課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解“我們的祖國真大”是本課的難點(diǎn)。教

具：多媒體課件

一、導(dǎo)入新課 出示中國地圖。

這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)第2課《我們的祖國真大》。板書課題，齊讀

二、初讀詩歌，隨文識(shí)字

1、自讀詩歌。

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為難讀的字多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào)。

2、小組合作讀。合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音。選一小組匯報(bào)讀。

3、檢查字音和認(rèn)字情況。

讓學(xué)生以“開火車”的形式讀生字，用生字卡片反復(fù)讀，要用字組詞，選詞說話。

4、再讀詩歌，加深理解。

邊讀邊想，我們的祖國有多大。

三、教師小結(jié)

四、課外作業(yè)

搜集祖國各地的圖片，下節(jié)課交流。

板書設(shè)計(jì)：

2、我們的祖國真大

北方 飄雪花 南方 開鮮花

有的滑雪??有的游泳??有的圍著火爐吃西瓜

后記：課文押韻，朗朗上口，學(xué)生熟讀成誦。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能交流收集到的資料。

2、會(huì)書寫本課的生字，并能寫得很漂亮。

重難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、出示生字組成的詞語卡片認(rèn)讀。

2、同桌互查讀課文，比賽看誰讀得好。

二、交流收集的圖片

1、在小組內(nèi)交流，自己收集的是祖國的什么地方。

2、全班交流。

小組推薦一名說得好的同學(xué)在全班匯報(bào)。

3、編寫練習(xí)。

4、匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)編寫怕一段話。

三、寫字練習(xí)

1、在黑板田字格是，教師范寫“北”，讓學(xué)生觀察筆順，書空后在練習(xí)本上寫。

2、討論其余4個(gè)字怎樣書寫才美。

3、指名說說這幾個(gè)字的寫法。

4、教師范寫，學(xué)生練寫。

四、課外作業(yè)

五、把詩歌讀給爸爸、媽媽聽，把自己編寫的一段文字整理好，保留起來。

板書設(shè)計(jì)：

2、我們的祖國真大

真 北 家 開 泳

后記：難寫字學(xué)生掌握不好，詳細(xì)指導(dǎo)后，已學(xué)會(huì)。

快樂讀書屋：家

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家、熱愛祖國的思想感情。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。

教學(xué)過程：

一． 激趣導(dǎo)入

同學(xué)們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)“快樂讀書屋”一起去看看吧。

二．

指導(dǎo)閱讀：

1．稀有讀文，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音。

2．同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。

3．指名讀。

4．評(píng)一評(píng)。：你覺得他讀的怎么樣？

三．

朗讀感悟：

1．教師范讀。

2．指導(dǎo)教師有感情朗讀課文，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。

3．采用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。

4．朗讀比賽。

5．嘗試背誦。

四． 識(shí)字：

1．出來“泥、種”的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2．你是用什么方法記住他們的？

3．你能用這兩個(gè)字組詞嗎？然后用組的詞說一句話。

五．拓展延伸：

1．齊讀課文。

2．課文中說了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說幾句嗎？（先在小組內(nèi)說一說，再全班交流）

六小結(jié)：

把續(xù)編的兒歌寫下來。（寫在筆記本上）

板書設(shè)計(jì)： 家

藍(lán)天

白云的家 樹林

小鳥的家 小河

魚兒的家 泥土

種子的家 祖國

我們的家

后記：課文較通順，學(xué)生讀得流利通順。

能說會(huì)寫： 我所知道的祖國

教學(xué)目標(biāo)：

1．能說出國徽的樣子和自己對(duì)國徽的認(rèn)識(shí)。

2．通過交流對(duì)國徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語交際能力。

3．激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．通過交流對(duì)國徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語交際能力。

2．激發(fā)血色懷念感的愛國主義情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國徽掛圖。

教學(xué)過程：

七．

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1．請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下國徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說一說。

3．指名匯報(bào)、評(píng)議。

4．國徽是我們國家的象征，你都在那些地方看見過國徽？學(xué)生匯報(bào)，自由發(fā)言。

5．學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國徽的有內(nèi)容。

6．作為一名少先隊(duì)員，怎樣做才能為“國徽”增光添彩。

7．朗誦與國徽有關(guān)的詩。

8．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己說一說：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說）指名匯報(bào)。

9．小結(jié)：

對(duì)國徽的尊敬與熱愛表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動(dòng)為國徽增光。

后記：學(xué)生通過讀寫，增強(qiáng)了愛國主義情感。

語文七色光一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫

2.知道中國的世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感

3、通過我是中國娃，知道說普通話的重要性

教學(xué)重點(diǎn)：抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國之情

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分漢語字母表的大小寫

教具準(zhǔn)備：自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：今天老師和同學(xué)們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識(shí)的果實(shí)，等著我們?nèi)フ∧?！你們?cè)敢馊幔浚ㄔ敢猓ò鍟n題）

2、師：要想摘到知識(shí)的果實(shí)，可不是那么的容易，你們必須要闖過關(guān)才能獲得，有信心嗎？

生：有

二、第一關(guān)：讀讀背背

1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）

2、師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀

3、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz）

4、師：仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近：（Ff Kk Mm Nn Tt Uu Yy0

5、師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr）

6、放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序

7、游戲鞏固，找朋友

8、師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關(guān)。

三、第二關(guān)：記一記

1、師：你知道我們的祖國多偉大嗎？

2、師：（出示詞語）請(qǐng)你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認(rèn)的最多，記得最快

3、請(qǐng)小朋友來領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀

四、第四關(guān)、說一說

師：小組合作讀知識(shí)窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）

師：你還知道哪些世界之最

五、第五關(guān) 我會(huì)說

師：介紹這個(gè)中國娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）

師：象別人介紹自己時(shí)應(yīng)該怎樣說？

生：名字、年齡、自身特征

師：誰能試著說一說？指名說，給予評(píng)價(jià)

師：說給同桌聽一聽

六、總結(jié)：

同學(xué)們可真厲害，順利的闖過了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會(huì)摘到更多更大的果實(shí)，請(qǐng)大家繼續(xù)努力吧！板書設(shè)計(jì)：

豐富的物產(chǎn)

遼闊的土地

悠久的歷史

美麗的城市

勤勞的人民

智慧的民族

后記：拼音大小寫掌握不好，還應(yīng)該多寫多練。

第一單元測(cè)試題

班別：_______ 姓名：________ 考號(hào)：_______ 評(píng)分：_______

我會(huì)讀準(zhǔn)音節(jié)再寫字。（12分）

shuō

huà

p?nɡ

yǒu

huā

cǎo

y?

ye（）

()

()

（）qīn

r?n

chūn fēnɡ

nǐ

men

ji?

rì()

()

()

（）lǜ

ya

bù

xínɡ

jǐ

suì

zhǎnɡ

ɡāo()

（）

（）

（）

我會(huì)比一比，再組詞。（16分）

白（）

門（）

早（）

有（）

百（）

們（）

草（）

友（）

明（）

口（）

萬（）

節(jié)（）朋（）

古（）

方（）

爺（）

我會(huì)連線找朋友。（8分）

雷

樹

雨

玩

蘇

軟

兒

村

梢

滴

雨

醒

童

耍

居

和

我會(huì)把詩句補(bǔ)充完整。（12分）

夜來（）（）（），花落（）（）（）。

2、（）（）鶯飛（）（）（），拂堤楊柳醉（）煙。

五、我會(huì)讀一讀，連一連。（10分）

樹梢

wán shuǎ

sǎ

shuǐ

顏色 梳洗

shū

xǐ

yán sa

題目 植樹

shù

shāo

huān la

灑水 玩耍

zhí

shù

tí

mù

轎車 栽樹

zāi shù

jiào chē

歡樂

我會(huì)找朋友。（10分）

一月一日

兒童節(jié)

開心地

站 六月一日

教師節(jié)

筆直地

笑 三月十二日

國慶節(jié)

小心地

移 九月十日

元 旦

仔細(xì)地

說 十月一日

植樹節(jié)

大聲地

看

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（4分）

小燕子說：“春雨是（）色的?！?麻雀說：“春雨是（）色的?！?小黃鶯說：“春雨是（）色的。”我們說：“春雨是（）色的?！?/p>

根據(jù)課文內(nèi)容連線。（5分）

春風(fēng)

跟柳樹說話了。孩子們

給柳樹洗澡了。春雷

給柳樹梳頭了。春燕

跟柳樹捉迷藏了 春雨

跟柳樹玩耍了。

照樣子，連一連，寫一寫。（8分）小鳥

來了 l騿儠

T領(lǐng)丠

馬兒

飛了

小鳥飛了。鮮花

叫了

'姨锠

大門

開了

老師

關(guān)了

照樣子，寫一句話。（2+2+3分）

例如：春天來了，桃花開了，梨花也開了

1、小紅在寫字，（）也在寫字。

2、我喜歡吃西瓜，（）也喜歡吃西瓜。

3、小明在畫畫，（）。

十一、春天是美麗的，請(qǐng)你畫一畫心中的春天，并用幾句話寫下來。（4+4分）

第二單元單元備課

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀35個(gè)生字，會(huì)寫21個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在快樂的活動(dòng)中感受生活的幸福與美好。

4、讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)交際，掌握一定的交際溝通手段。

5、學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的話。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、要求會(huì)認(rèn)的字：植、迎、春、邁、破、能、讓、落、色、工、廠、今、詩、首、煙、童、散、歸、早、忙、紙、店、追、黃、菜、船、推、美、麗、功、誰、幸、福、輕、吹。

2、要求會(huì)寫的字：走、親、河、讓、戶、工、廠、老、多、今、村、春、童、學(xué)、歸、早、東、放、紙、花、入。

3、掌握要求會(huì)寫字的基本筆畫結(jié)構(gòu)和筆順。

4、進(jìn)行字詞句的綜合練習(xí)、日積月累、知識(shí)窗、聽說訓(xùn)練和綜合實(shí)踐活動(dòng)。資源應(yīng)用：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：本單元教學(xué)9課時(shí)左右

3.我們?nèi)ブ矘?/p>

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)“植、迎、春”等12個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“立”及“老”字的筆順，會(huì)寫10個(gè)生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀品味詩歌中，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國、改造自然的決心，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片若干。教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入，引出 課題 同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做什么？讓我們一起去植樹，（板書課題）齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。（看著拼音讀準(zhǔn)字音）

2、同桌互讀。（拼音、漢字對(duì)照讀，檢查是否讀的正確）

3、指名分節(jié)讀。（思考:每節(jié)都寫了什么？）

三、再讀課文，深入理解

1、學(xué)生齊讀。

2、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組同學(xué)聽，說說為什么喜歡。

3、學(xué)生邊讀邊匯報(bào)。

四、鞏固練習(xí)：齊讀一遍課文。

五、布置作業(yè)：讀兩遍課文。

六、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) 我們?nèi)ブ矘?/p>

后記：課文較押韻，學(xué)生朗讀較熟練。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

3、知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、回顧全文，導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)大家快速讀一遍課文，看看課文中哪幾節(jié)是在向我介紹植樹的好處。學(xué)生讀后匯報(bào)，說說自己讀懂了什么，應(yīng)怎么讀。

(1)、說道第二節(jié)時(shí)，師問：通過這一節(jié)你知道了什么？如果我們?cè)谶@些地方都栽上樹，會(huì)是什么樣的？（學(xué)生想象、體會(huì)）

（2）讀第三節(jié)時(shí)可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說植樹還有哪些好處。

3、齊讀課文，邊讀邊想象祖國美麗的景象。

4、背誦課文。

二、指導(dǎo)寫字：

1、學(xué)習(xí)“立”字旁，注意立字旁在上邊時(shí)要寫得扁一些。

2、指導(dǎo)“老”字的筆順。

3、注意“今”與“令”的區(qū)別。

4、把自己喜歡的詞語填在自選詞語的小車上。

三、鞏固練習(xí)：聽寫生字。

四、布置作業(yè)：背誦課文。

五、小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你們表現(xiàn)的可真棒不但會(huì)背課文，還會(huì)寫生字了，課后，看一看還有哪些地方可以栽樹種花。板書設(shè)計(jì)

3我們?nèi)ブ矘?走

親

河

讓

戶

工

廠

老

多

金

后記：生字較簡(jiǎn)單，學(xué)生書寫較工整。

4、古詩兩首

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩個(gè)綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫，理解由 生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述兩首詩所描繪的情 景。領(lǐng)悟《宿新市徐公店》所描繪的情景。

4、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生 活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年生活的美好感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美和情 境美，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板。

教學(xué)過程：

一、舊知導(dǎo)入，揭示課題

1、回憶讀過的哪些描寫春天的詩歌，指名背給大家聽一聽。

2、今天，我們又要學(xué)習(xí)兩首描寫春天的詩。

二、初讀全詩，讀準(zhǔn)讀通（出示小黑板）

村 居

（清）高鼎

I荿鋸o菞頯/

草長(zhǎng)/鶯飛//二月/天，拂堤/楊柳//醉/春煙。

兒童/散學(xué)//歸來/早，忙趁/東風(fēng)//放/紙鳶。

1、釋題、簡(jiǎn)介作者。

2、自讀全詩，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。

3、讀后檢查。

⑴、出示生字，指名認(rèn)讀。

⑵、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

⑶、指名朗讀，正音。

三、自學(xué)全詩，解詞釋句

1、在小組內(nèi)討論詩歌中寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？

2、分小組討論，弄懂相關(guān)詞語的意思。

I荿錨

草長(zhǎng)：野草旺盛的生長(zhǎng)

醉：陶醉

紙鳶：風(fēng)箏

3、全班匯報(bào)。你已理解了哪些詞語。

4、詩句的意思知道嗎？小組互相討論后集體交流。

早春二月，地面草兒旺盛生長(zhǎng)，空中黃鶯自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖

曳，陶醉在迷人的春光之中。兒童慶幸散學(xué)尚早，抓緊時(shí)間放飛風(fēng)箏。

5、帶著自己對(duì)這首詩的理解再次朗讀全詩，讀出感情。

四、鞏固深化理解

1、讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩句描繪的畫面，再用自己的話說一說。

2、作者寫出了我們童年生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎，練習(xí)背誦。

3、同學(xué)們，你是否有過這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)你是怎么做的，心情 怎樣？請(qǐng)說一說。

五、作業(yè) ：背誦、默寫古詩。

六、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的都很棒，不但課堂紀(jì)律好，回答問題聲音也很洪亮，老師期待著我們下節(jié)課有更好的表現(xiàn)！板書設(shè)計(jì)

4古詩兩首 村 居

草長(zhǎng)鶯飛

兒童散學(xué)

醉春煙

楊柳拂堤 早春 競(jìng)放紙鳶

（景）

（人）

后記：多數(shù)學(xué)生能夠理解詩意并背誦。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，了解生字組成詞語的大意。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的大意，在朗讀、感悟中想像詩中描繪的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受詩篇的語言美，情景美，達(dá)到熟讀成誦，積累豐富的語言材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背誦《村居》。

2、說說這首詩的意思。

0f[`N 0 [

二、學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》（小黑板出示古詩）宿新市徐公店

（宋）楊萬里

籬落/疏疏//一徑/深，樹頭/花落//未/成陰。

兒童/急走//追/黃蝶，飛入/菜花//無處/尋。

1、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。

2、題目是什么意思，同坐討論。

1、自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。指名讀詩并正音。

2、逐句邊讀邊想：哪些詞的意思自己理解了，還有哪些不懂 的詞語？分別做上記號(hào)。

3、分小組交流。

四、全班匯報(bào)、評(píng)議

1、指名讀。說說讀的好在哪里，還有什么不足。

2、交流自己理解了哪些詞語。

3、誰能說說句子的意思？

4、看圖連起來說一說這首詩的意思。

五、深化理解

1、輕聲讀全詩，想想詩人寫的是什么季節(jié)的景色，你是從哪 個(gè)地方看出來的。

2、為什么黃蝶飛入菜花中就無處可尋了呢？

3、讀了這首詩，你還體會(huì)到了什么？

4、指導(dǎo)朗讀，背誦。

六、指導(dǎo)寫字：

1、小組討論，寫每個(gè)字時(shí)都應(yīng)注意什么？（如：左右結(jié)構(gòu) 的字，寫的要緊湊些??）

2、小組其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、生寫字，師巡視，個(gè)別字板書指導(dǎo)（如入和人、八的區(qū) 別??）。

七、作業(yè) ： 朗讀，背誦古詩。

八、總結(jié) ：師生共同總結(jié)全詩內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)

宿新市徐公店

?笆笀窏甠

籬笆稀疏 小路深長(zhǎng) 黃蝶飛舞 兒童急走

樹頭花落 葉未成陰 融入菜花 無處尋覓

靜

動(dòng) 后記：學(xué)生能夠理解詩意并背誦。

“快樂讀書屋二” 《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得珍惜幸福的生活。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲錄音。教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入，引入快樂讀書屋 同學(xué)們，老師這節(jié)課給大家?guī)硪皇赘?，你們想聽嗎？?huì)唱的同學(xué)可以一起唱。（放歌曲）這首歌美嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)閱讀

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，盡量看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀。

2、小組互讀，讀后說一說記住了文中的哪些字？都用了什么方法？并說一說通過讀，你讀懂了什么？

3、朗讀感悟。指導(dǎo)有感情的朗讀，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。

4、可以運(yùn)用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，采用小組比賽，推選出讀得最好的學(xué)生在全班讀。

三、鞏固延伸：不會(huì)唱這首歌的同學(xué)，學(xué)習(xí)唱歌。

四、布置作業(yè)：背誦課文。

五、總結(jié)：表揚(yáng)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)繼續(xù)保持。板書設(shè)計(jì)

讓我們蕩起雙槳

后記：個(gè)別學(xué)生不能流利朗讀。

“能說會(huì)寫”《到同學(xué)家去》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得在社會(huì)交際中，與人打交道，態(tài)度要親切、自然、有禮貌，要說普通話。

讓學(xué)生體驗(yàn)交際的過程，體會(huì)交際的必要性，并提高交際 能力，初步學(xué)會(huì)文明的進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往。

3、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)辨析與欣賞。教學(xué)重點(diǎn)：用禮貌用語，講普通話。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)交際的過程，學(xué)會(huì)文明的進(jìn)行人際溝通與社 會(huì)交往。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，漸入交際話題。

同學(xué)們，小熊生病了，小鹿、小猴和小兔帶著禮物看望它。

小狐貍因?yàn)橛惺虏荒苋?，委托小兔代他問候小熊，那么?qǐng)你想一想，見到小熊大家會(huì)說些什么？小兔是怎么說的呢？小熊又是怎么答謝 的呢？

二、圖文創(chuàng)造情境，深入交際主題。

１、請(qǐng)同學(xué)們把書打開到21頁，仔細(xì)觀察，你看到了什么？

2、給這兩個(gè)小朋友各起個(gè)名字。

3、小組討論圖中他們都是怎么想的，說了什么？你更喜歡誰？

三、指導(dǎo)表演

１、讓學(xué)生先分小組進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)表演時(shí)注意加入對(duì)話。要借助手勢(shì)表演，語氣等再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，個(gè)性和品質(zhì)等特點(diǎn)。

２、選出幾個(gè)在組里表演最好的同學(xué)重新組合，代表小組在全班表演。

３、互相評(píng)議（要求：語句通順，把要說的話表達(dá)完整），學(xué)會(huì)評(píng)議。學(xué)會(huì)欣

賞與鼓勵(lì)。

四、布置作業(yè)：讓口語交際回歸生活，根據(jù)今天的練習(xí)寫一篇日記。

五、總結(jié)：以表揚(yáng)為主。

板書設(shè)計(jì)：

到同學(xué)家去

后記：學(xué)生學(xué)會(huì)了應(yīng)該懂禮貌。

“能說會(huì)寫”《有趣的游戲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次寫話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學(xué)合理的安排自己的生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話，表達(dá)真實(shí)的感情。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話，表達(dá)真實(shí)的感情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

同學(xué)們，在課堂之外你們都做些什么呢？你有那些有趣的課外游戲呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的游戲》，板書課題。

2、啟發(fā)談話，互相交流。

（1）回家后寫完作業(yè)你會(huì)做什么？怎么做？

（2）節(jié)假日你會(huì)安排那些課外活動(dòng)（五一

十一

春節(jié)

六一。。。）（3）在小組內(nèi)互相練說。（4）評(píng)議。

3、指導(dǎo)寫話。

（1）明確寫話內(nèi)容。

（2）把內(nèi)容盡量寫完整，語句要通順，盡量能使用學(xué)過的詞語。（3）注意使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）教師巡視，指導(dǎo)。

4、指導(dǎo)評(píng)議（要求：語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確），學(xué)生補(bǔ)充修改。

5、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們不但寫得很認(rèn)真，而且都能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

6、布置作業(yè)：讀給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)：

有趣的游戲

后記：學(xué)生想象力非常豐富，想到了各種不同的游戲。

語文七色光二

教學(xué)目標(biāo)：

1、給不同位置的“口”字添上幾筆，組成新字。

2、讀一組詞語，了解豐富的課外活動(dòng)。

3、通過知識(shí)窗，知道看電視不要離電視機(jī)太近。

4、制作卡通片，并講故事。

教學(xué)重點(diǎn)：給不同位置的“口”字添上幾筆，組成新字。教學(xué)難點(diǎn)：制作卡通片，并講故事。

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)語文七色光二，學(xué)些知識(shí)，做些游戲好嗎？

二、練習(xí)1

1、同學(xué)們，我們猜個(gè)謎語好嗎？一張大嘴四方方，里面空空無家當(dāng)。（對(duì)了，謎底是“口”）

2、在我們學(xué)過的漢字中帶有口的字可多了，師生共同舉例子。生讀題后獨(dú)立填寫帶口字旁的字。

3、小組競(jìng)賽，看看哪組寫得多。

4、交流后，請(qǐng)把記住的字寫在積累本上，看誰寫得漂亮記得又多。

三、日積月累：

1、借助拼音讀，熟讀，認(rèn)識(shí)它們。

2、指名讀。

3、你的課外活動(dòng)還有哪些？你最喜歡哪項(xiàng)？

4、寫一寫，不會(huì)的字用拼音。

四、游戲：把相關(guān)的運(yùn)動(dòng)寫在卡片上，每組派代表做動(dòng)作，其他同學(xué)猜一猜他做的是什么運(yùn)動(dòng)？看一分鐘內(nèi)哪個(gè)組猜得多，哪組獲勝。

五、總結(jié)：對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)。

六、導(dǎo)入新課：背誦日積月累。

七、知識(shí)窗：每個(gè)知識(shí)窗都教給我們知識(shí)，看看今天的小白兔又教給我們什么道理了。

1、借助拼音讀文。

2、指名讀文。

3、讀后你想到了什么？

4、你以后要怎么做？

八、大家一起來

1、借助拼音讀要求。

2、與同學(xué)交流自己的想法，明確自己想怎么做。

3、畫一個(gè)卡通人物。

4、展示并講一講相關(guān)的小故事。

5、比一比誰講的精彩。

九、鞏固新知：看電視時(shí)都應(yīng)注意什么？

十、總結(jié)：同學(xué)們，希望我們能在以后的學(xué)習(xí)中、生活中保護(hù)好自己的眼睛。

六、作業(yè)：把你喜歡的故事講給家長(zhǎng)聽，可以是自己講的，也可以是同學(xué)講過的。

板書設(shè)計(jì)

語文七色光二

看電視時(shí)不能離得太近。

后記：日積月累背誦不夠扎實(shí)。第二單元測(cè)試卷

班別：________姓名：_________ 座號(hào)：____評(píng)分：__________

一、我會(huì)看拼音，寫漢字。（13分）

fù

mǔ

xiě wán

quán jiā

xǐ

ɡuān xin

dǎ

sǎo

ran zhēn zhōnɡ wǔ

ɡāo xìnɡ

nǎi nɑi

kāi huì

tiān qì

yua

liɑnɡ

zǎo shànɡ

二、比一比，再組詞。（20分）

大（）看（）午（）去（）全（）太（）著（）牛（）會(huì)（）合（高（）畫（）放（）女（）草（亮（）話（）收（）父（）早（三、寫出下面的反義詞。（6分）

晚——（）

假——（）

短——（）來——（）

矮——（）

前——（）

四、選擇正確的漢字填在括號(hào)里。（6分）

①今天的天（）真好，爸爸開著（）車帶我去公園 玩。（氣、汽）

②我把今天的（）業(yè)都（）完了。（做、作）③陽光（）在小朋友的臉上，小朋友露［lù］出了兩 個(gè)淺淺的（）窩。（酒、灑）

五、我會(huì)連。（17分）

綠

悄悄

合 教室 胖

哈哈

收

眼睛 紅

乎乎

洗

棉被 靜[jìnɡ]

油油

寫

衣服 笑

潤(rùn)潤(rùn)[rùn]

掃

生字

喜

生

擺

變

事

精

照

奇

氣

動(dòng)

愛

彩

情

化

妙

顧

六、我會(huì)選。（5分）

mǔ(√)

zu?()

shǎo（）

錯(cuò)

掃

wǔ()

cu?()

sǎo（））））母

zh

zhānɡ()

děnɡ()

sōu（）張

等

收

zānɡ()

děn()

shōu（）

七、寫筆順。（4分）

母：___ ____ ____ ____ _____

奶: ___ ____ ____ ____ _____

太: ___ ____ ____ ____

家: ___ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ___

八、連詞成句。（6分）

①

陽臺(tái)

上

陽光

灑在

____________________________________________。

②

窗戶

離開

了

月亮

悄悄地 ____________________________________________

九、選擇正確的字音在下面畫“____”。（5分）

背（bēi bai）書包

教（jiào jiāo）室

著（zháo zhe）急 胖（pànɡ

pàn）乎乎

音樂（yua

la）

取得（de děi）

十、說說寫寫。（6分）

<1>

棉鞋里有好多 陽 光 呢！

天上有好多_________________呢！

<2> 我替爸爸 拿

報(bào)

紙。

我給媽媽______________________。

我?guī)屠蠋焈_____________________。

我為大家______________________。

十一、看圖寫話。（12分）

[寫作提示：圖上畫的是什么時(shí)候？誰在干什么？ 他們之間可能會(huì)說些什么？] _______________________________________________ _______________________________________________ ______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

第三單元單元備課

一、教材分析

本單元以“助人為樂，關(guān)愛他人”為主題，編選了兩篇主體課文《送陽樂》、《做什么事最快樂》，兩篇：“快樂讀書屋”的閱讀材料《荷葉姐姐》《小烏龜笑了》使學(xué)生懂得助人為樂是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對(duì)人有益的事才是最快樂的。在“能說會(huì)寫板塊中，編寫了《看望生病的小伙伴》《我們一起來洗澡》這兩部部分內(nèi)容是看圖說話寫話，在鍛煉學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力的同時(shí)教育他們要關(guān)心、幫助別人。本單元的選文包括故事、童話、詩歌等體裁，趣味性強(qiáng)，適合兒童特點(diǎn)。根據(jù)單元主題，“語文七色光”板塊中設(shè)計(jì)了字詞訓(xùn)練，日積月累，知識(shí)窗，聽主訓(xùn)練等練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)60個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文；感知課文，使學(xué)生懂得助人為樂是一種良好的品德，關(guān)愛他人，做對(duì)人有益的事才是最快樂的。

3、培養(yǎng)口語交際能力。

4、看圖寫話。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、寫字教學(xué)必須加強(qiáng)筆畫的指導(dǎo)，注意筆順和結(jié)構(gòu)。

2、使學(xué)生懂得助人為樂是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對(duì)人有益的事才是最快樂的。

四、教學(xué)措施

教學(xué)時(shí)，老師要用大量時(shí)間進(jìn)行讀書指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式的讀來體會(huì)、感悟，以讀為本，以讀代講，在教學(xué)過程中，還要注意強(qiáng)化閱讀教學(xué)的多功能，使閱讀教學(xué)的過程成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)、身心發(fā)展，潛能開發(fā)的過程。兩篇主題課文和能說會(huì)寫中的兩篇短文，提高學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力的同時(shí)教育他們要關(guān)心、幫助別人。

五、教學(xué)時(shí)間：

本單元教學(xué)用 10 課時(shí)左右。

5、送 陽 光

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題。

3、學(xué)習(xí)苗苗關(guān)心、幫助他人的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心他人，樂于助人的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)奶奶說的話。教具準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們有生病的經(jīng)歷吧！你們生病的時(shí)候家里人是怎么照顧你們的？要是有一天你們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶也生病了，你會(huì)怎么做呢？

有個(gè)4歲的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的時(shí)候卻想到要著送奶奶陽光，你們想知

道是怎么回事嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課《送陽光》

二、初讀感知

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書翻到26頁看著漢字讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字去看拼音爭(zhēng)取 把句子讀通順，爭(zhēng)取不丟字不添字。

2、同學(xué)們讀的可真認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，讀時(shí)，要一邊讀一邊想，課文共有幾個(gè)自然段，寫了一件什么事。

3、指名讀課文，正音。

三、細(xì)讀感悟

1、苗苗為什么要著送陽光給奶奶呢？“念叨”是什么意思？“天天念叨”說明了什么？你能試著把奶奶的話讀一讀嗎？

2、聽了奶奶的話，苗苗去尋找陽光，她找到了嗎？陽光是什么樣的？你覺得陽光美嗎？配上好聽的歌曲就是更好聽了。（合作回答）陽光這么美，你能讀出喜愛、贊美的語氣嗎？

3、見到奶奶苗苗的心情怎樣？怎樣讀苗苗的話呢？奶奶收到苗苗的禮物了嗎？為什么呢？包得的怎么會(huì)丟呢？“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”是什么意思？為什么要包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)？你會(huì)象這樣說一個(gè)詞嗎？老師給你一點(diǎn)提示：屏幕出示“干凈”“整齊”指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。

自讀課文，想一想苗苗把陽光丟了，心情怎么樣?。坑衷撛趺礃幼x呢？奶奶怎么說的？包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的陽光沒有了，可奶奶卻說沒有丟，你知道奶奶為什么這樣說嗎？怎樣讀奶奶的話呢？

這“陽光”指的是什么？

四、拓展延伸

1、一個(gè)四歲的小女孩把關(guān)心幫助他人的愛心播進(jìn)了自己幼小的心田，你從她的身上學(xué)到了什么？

2、你以后也會(huì)給別人送陽光嗎？能舉個(gè)例子說明嗎？

五、總結(jié)

只有我們的心中有陽光，才能給別人陽光，希望同學(xué)們能做個(gè)愛心的人，把陽光撒滿世界，讓這個(gè)世界充滿愛。板書：

送陽光 苗苗——————奶奶

逳陘儍×苗舔—————?奶夋

送陽光

想陽光（苗 苗 愛 奶 奶）

后記：學(xué)生對(duì)課文理解透徹。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)生字。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)正確書寫9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“心、王”。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)、讀、寫生字，并用生字組詞。

2、正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)字詞 １、認(rèn)字。

（１）出示本課要求會(huì)認(rèn)的１０個(gè)生字，學(xué)生自主識(shí)記生字，比一比，看誰記得快又準(zhǔn)。

（２）學(xué)生交流記字方法。２、寫字

（１）出示本課要求會(huì)寫的９個(gè)生字，分小組討論匯報(bào)：字音；記字形的方法；書寫時(shí)注意什么。

（２）學(xué)生匯報(bào)，大家補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔指導(dǎo)。（３）指導(dǎo)觀察課本田字格中的范字仿寫。

３、選自己喜歡的詞語，填在“自選詞語”的空白處。

三、再讀課文，注意生字詞。

四、總結(jié)。

板書：

送陽光

送

歲

她

腿

屋

沐

浴

坐

裙

門

嚴(yán)

心 后記：生字較多，課后還應(yīng)多寫多讀。

6、做什么事最快樂

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：正確流利地讀課文；整體感知。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。

2、能認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽的話。教具準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、老師看你們個(gè)個(gè)都做得這么精神，老師此時(shí)的心情可以用這樣的一句詞來形容（快樂）

2、同學(xué)們，你們什么時(shí)候感到最快樂呢？

3、“你們看，這兒有一只小青蛙，也在想著這樣一個(gè)問題，做什么事最快樂呢？”出示課題?！白屛覀兏∏嗤芤黄鹑フ掖鸢赴桑　?/p>

二、初讀感知

１、打開書自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞圈出來借助拼音多讀幾遍。２、把圈出來的字讀給同桌聽。

三、流利地讀課文

１、細(xì)讀課文第一自然段

想想小青蛙有什么疑惑？他都問了誰？對(duì)方怎么回答的？ ２、分角色朗讀課文

３、戴頭飾分角色表演課文內(nèi)容。

４、小組討論：為什么做對(duì)別人有用的事就會(huì)覺得快樂呢？

四、擴(kuò)展延伸

還有哪些動(dòng)物在做對(duì)別人有益的事？ 板書： 做什么事最快樂

小青蛙問

━

水 牛

耕地

快 樂

╲

蜜 蜂

采蜜 ╱ 后記：課文朗讀流利，內(nèi)容理解透徹。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)生字。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字“做”“快”“樂”“叢”“為”“別”。兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)編旁“刂”。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字“覺”（jue）。理解由生字組成的詞語。

2、能正確認(rèn)讀課后新字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。教具準(zhǔn)備：字卡。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀課文，讓同學(xué)評(píng)價(jià)。找出課文中的生字。

二、識(shí)字寫字指導(dǎo) １、指人領(lǐng)讀

２、開火車認(rèn)讀生字詞

３、幫助生字卡片認(rèn)讀生字詞 ４、游戲戲認(rèn)字組詞

三、寫字

１、出示本課要求會(huì)寫的８?jìng)€(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類，觀察每個(gè)字在田字格中的位置和書寫時(shí)應(yīng)注意什么。

２、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。３、把喜歡的詞寫寫。

四、讀課文，再看看生字寶寶。

五、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

做什么事最快樂

最

啄

叔

給

耕

叢

妹

采

呀

其就 后記：學(xué)生對(duì)生字掌握較好。

“快樂讀書屋三”《荷葉姐姐》

教材分析：這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚(yáng)了她樂于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語言的優(yōu)美，畫面的優(yōu)美，情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2、正確、流利有感情的朗讀課文。

3、通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格 教具準(zhǔn)備：圖片 課時(shí)按排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、看圖想像，激發(fā)興趣

課件出示小魚、蜻蜓、青蛙在雨中的荷葉下快樂交談的圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖中都有誰？你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？在根據(jù)自己的想像想一想，她們之間在說些什么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)和老師一起走入“快樂讀書屋”。

二、初讀感知，讀書悟理

1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會(huì)認(rèn)的字圈出來，多讀幾遍。

2、小組內(nèi)交流：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

3、導(dǎo)朗讀，讀中抒情

指導(dǎo)朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己卻在雨里淋著“引導(dǎo)學(xué)生讀出心疼表情的語氣。來體會(huì)荷葉舍已為人的品格。

第六自然段中“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢？“引導(dǎo)學(xué)生讀出高興幸福的語氣，體會(huì)荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。

三、拓展延伸

說說生活中聽到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂的事。

板書：

荷葉姐姐

╱

小 魚

荷葉姐姐為 ━

蜻 蜒

遮 雨

╲

青 蛙

后記：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解較好。

“快樂讀書屋三”《小烏龜笑了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對(duì)話的不同語氣。

3、通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小烏龜為什么笑了。教具準(zhǔn)備：圖片、頭飾 課時(shí)按排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣

出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們看看圖中都有誰？發(fā)生了什么事？小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。

二、初讀感知，自悟解題。１、自由讀課文，圈畫生字。２、小組同學(xué)合作識(shí)字。

３、默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？

４、小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個(gè)人？（全班匯報(bào)）５、說說你從課文中學(xué)到了什么？

三、分角色朗讀、表演，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。１、同桌對(duì)話練習(xí)。

在全班分角色讀。（學(xué)生體會(huì)嘆號(hào)所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉，我爬得太慢了！”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如：小公雞感謝地說：“謝謝！” “謝謝！”用急切、感動(dòng)的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。）２、學(xué)生戴頭飾分角色表演，大家評(píng)價(jià)。

四、拓展延伸

小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會(huì)怎么辦？能說會(huì)寫 板書：

小烏龜笑了

小公雞

誤解

小山羊

道歉 小猴

后記：學(xué)生從課文中體會(huì)到了為人處世的道理。

“能說會(huì)寫”《看望生病的小伙伴》

教學(xué)目標(biāo)：

１、讓學(xué)生懂得在社會(huì)交際中，與人打交道態(tài)度要親切，有禮貌，要說普通話。

２、讓學(xué)生體驗(yàn)交際的過程，體會(huì)交際的必要性，并提高交際技能，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往。

３、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)辨析與欣賞。教學(xué)重點(diǎn)：用禮貌用語，講普通話。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)交際的過程，學(xué)會(huì)文明的進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往。教具準(zhǔn)備：掛圖 課時(shí)按排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，漸入交際話題。

同學(xué)們，今天小熊生病了，小鹿、小猴和小兔帶著禮物看望它。小狐貍因?yàn)橛惺虏荒苋ィ行⊥么麊柡蛐⌒?，那么?qǐng)你想一想，見到小熊大家會(huì)說些什么？小兔是怎么說的呢？小熊又是怎么答謝的呢？

其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事，怎樣與人打交道，這些也都是有學(xué)問的，你們想學(xué)嗎？那么，這節(jié)課我們就以《看望生病的小伙伴》為題進(jìn)行練習(xí)。（板書課題）

二、圖文創(chuàng)造情境，深入交際主題。１、出示掛圖，仔細(xì)觀察，你看到了什么？

２、組討論圖中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么想的，說了什么？

三、指導(dǎo)表演

１、讓學(xué)生先分小組進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)表演時(shí)注意加入對(duì)話。要借助手勢(shì)表演，語氣等再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，個(gè)性和品質(zhì)等特點(diǎn)。

２、選出幾個(gè)在組里表演最好的同學(xué)重新組合，代表小組在全班表演。３、互相評(píng)議，學(xué)會(huì)評(píng)議。學(xué)會(huì)欣賞與鼓勵(lì)。

四、推薦作業(yè)：讓口語交際回歸生活 根據(jù)今天的練習(xí)寫一篇日記。能說會(huì)寫

后記：通過多種形式，加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。

“能說會(huì)寫”《我們一起來洗澡》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生能用普通話正確，流利有感情地講述故事的能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確講述故事的能力。教具準(zhǔn)備：掛圖。課時(shí)按排：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

出示掛圖，今天老師給同學(xué)們帶來了四幅有趣的漫畫，看看圖中他們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、逐圖觀察，展開像想

1、引導(dǎo)學(xué)生把這四幅圖連起來看一看，說說這四幅圖講了一件什么事？

2、同桌互說

（1）根據(jù)第一幅圖中叔叔的動(dòng)作及表情，加上時(shí)間和地點(diǎn)說一說整幅圖意。（2）仔細(xì)觀察第二幅圖，想像大象是怎么想的。

（3）仔細(xì)觀察第三幅圖中大象及叔叔的動(dòng)作，想像他們會(huì)說些什么？（4）認(rèn)真觀察第四幅圖，體會(huì)人物的心情，想像他們的對(duì)話。

3、在說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把圖意寫下來，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。指導(dǎo)學(xué)生把語句寫通順，意思表達(dá)清楚，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、延伸

以后向你的父母講一講《我們一起來洗澡》這幅有趣的漫畫。后記：學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了樂趣。

語文七色光三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確使用人稱代詞。通過反復(fù)朗讀詩歌的韻律美和意境美。

2、培養(yǎng)學(xué)生的聽記能力、想象力和表達(dá)能力。

3、記住幾個(gè)特殊的節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)親人的關(guān)愛之情和對(duì)家人的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：朗誦詩歌，體會(huì)意境美。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：學(xué)生收集的資料 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會(huì)在這里學(xué)到許多新知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)。

二、選字填空

1、學(xué)生讀題，明確要求。

2、讓學(xué)生多讀例句，然后小組里討論。

3、結(jié)合字義的生活實(shí)際，舉例來熟練代詞的使用方法。

三、日積月累

1、自由讀小詩

2、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，體會(huì)詩中“我”美好的愿望。

3、鼓勵(lì)學(xué)生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。

四、總結(jié)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動(dòng)，請(qǐng)你們繼續(xù)努力。

二、知識(shí)窗

１、自由讀，讀時(shí)不認(rèn)識(shí)的字看拼音，然后分小組說一說通過這個(gè)知識(shí)窗你了解了什么？

2、補(bǔ)充提問：你知道你父母的生日是哪一天嗎？你給自己的父母過過生日嗎？今年的父親節(jié)，母親節(jié)，老人節(jié)分別是哪一天？你想在父親節(jié)，母親節(jié)，老人節(jié)或他們 的生日的時(shí)候?yàn)樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢？

3、說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應(yīng)該怎樣做？

三、“胖胖的小手”

1、先讓學(xué)生仔細(xì)聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。

2、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講給大家聽。

四、總結(jié)

后記：內(nèi)容較多，學(xué)生課后還要多加背誦、書寫。

第三單元測(cè)試

一、讀拼音，寫詞語。（20分）

xiě zì chǐ cùn quàn xu? t?u fà shuānɡshǒu

shū běn shēn tǐ ran w?i shēnɡ qì bàn kōnɡ

二、寫出帶有下列偏旁的字。（12分）走

辶

又

木

三、填量詞。（8分）

一（）歌 一（）魚 一（）手

一（）蝴蝶 一（）筆 一（）紙 一（）詩 一（）黑發(fā)

四、給漢字加拼音。（24分）

（）（）（）（）（）（）好 像

紙 張

認(rèn) 得

立 刻

魚 竿

盆 子（）（）（）（）（）（）蜻 蜓 趕 忙

釣 魚

后悔

讀書

黑發(fā)

五、寫筆順。（6分）遲

冠

共（）畫 寫

共（）畫

六、填空。（10分）

1、（）燈火（），（）男兒讀（）。（）知勤學(xué)早，（）方悔讀（）。

2、（）不厭。

3、（）出于勤奮。

七、把下面的句子補(bǔ)充完整。（6分）

1、-----------------多美呀！

2、春天到了，--。

3、我們做事要------------------------------。

八、閱讀短文、回答問題。（14分）

我家養(yǎng)了一頭又高又大的老水牛。它的頭上長(zhǎng)這一對(duì)彎彎的大角，一雙又明又亮的大眼睛，灰墨色的瞳仁能照出人的影子來。它那一對(duì)小扇子似的大耳朵和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，能靈活地驅(qū)趕蒼蠅。

老牛最喜歡吃的是青草。夏天，它愛在水里洗澡。

老水牛很勤勞，它可以整天埋頭耕地，還可以拉車，從不叫苦喊累。

1、連線。又高又大

瞳仁

灰黑色的老水牛

又明又亮的大耳朵

小扇子似的 大眼睛

2、老水牛最喜歡吃（）。

3、老水牛能耕地，還能（）。

4、短文一共有（）個(gè)自然段。

5、短文描寫的是（）。

第四單元單元備課

一、教材分析

本單元以“自然現(xiàn)象”為主題，編選了兩篇主體課文：《風(fēng)》《要下雨了》；“快樂讀書屋”一篇：《露珠》，使學(xué)生了解風(fēng)、雨、露水等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然，探索自然奧秘的興趣。“能說會(huì)寫”板塊的口語交際《打電話》和寫話《下雨了》，內(nèi)容均是配合本單元主題安排的?！罢Z文七色光”配合單元主題安排了三項(xiàng)：1.組字練習(xí)‘2.有關(guān)自然現(xiàn)象的諺語；3.有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)45個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“灬 戈 西 扌

”等偏旁。

2、朗讀課文，背誦課文；讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然，探索自然奧秘的興趣。

3、結(jié)合單元主題，培養(yǎng)口語交際能力。

4、培養(yǎng)看圖寫話的能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、寫字教學(xué)必須加強(qiáng)筆畫的指導(dǎo)，注意筆順和結(jié)構(gòu)。

2、通過對(duì)自然現(xiàn)象認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然，探索自然奧秘的興趣。

四、教學(xué)措施

教學(xué)時(shí)，老師要用大量時(shí)間進(jìn)行讀書指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式的讀來體會(huì)、感悟，以讀為本，以讀代講。兩篇主題課文和能說會(huì)寫中的兩篇短文，在提高學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然，探索自然奧秘的興趣。

五、教學(xué)時(shí)間：

本單元教學(xué)用 8 課時(shí)左右。

風(fēng)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)會(huì)生字。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，感悟詩意。

2、用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整的書寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“灬”“戈”兩個(gè)偏旁。

3、能試著欣賞自己書寫的字。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片，生字卡片。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入情景、引出新課

師：小朋友，今天老師給你們帶來一位新朋友，大家高興嗎？（高興）可是，我剛進(jìn)教室時(shí)，它卻一溜煙兒跑不見了。我們大家一起去找找它吧！

出示課件（或幾幅能展現(xiàn)風(fēng)景色圖片）師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢?。L(fēng)吹旗子的圖）看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。（風(fēng)吹雨絲斜的圖）聽，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。（風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)圖）

這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎？（板題：風(fēng)）讀題。

你喜歡這個(gè)新朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛，確立這篇課文的朗讀的基調(diào)。）

（二）初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

1、既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它交朋友。

2、小朋友讀得可認(rèn)真呢！老師想問問大家，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是用什么好辦法來解決好？（拼讀音節(jié)、問問同桌、請(qǐng)教老師、查查字典等）

3、剛才，風(fēng)娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友，才行！大家有這個(gè)信心讀好它們嗎？（有）那就趕快讀讀它們把?。ǔ鍪颈菊n帶拼音的生詞）

4、同桌相互讀，比比誰讀得又正確聲音又洪亮。

5、開火車指名讀、齊讀。

6、生字娃娃，要為難你們。瞧，它們的拼音帽子不見了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？大家先自己小聲地試一試，讀一讀。

（搶讀、齊讀）

7、風(fēng)娃娃說小朋友讀得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戲。大家愿意嗎？指名上臺(tái)讀生字。（師先背著該生指定一個(gè)生字，告訴其他孩子，風(fēng)娃娃就躲在這個(gè)字后，再讓這個(gè)學(xué)生來讀、來找。）大家用手勢(shì)來表示它的對(duì)錯(cuò)。

8、引導(dǎo)學(xué)生用“知道”說話。〕忼學(xué)嬟用甜睓逝?話謂》

（1）問那才上臺(tái)做游戲的同學(xué)，你從同學(xué)的手勢(shì)中知道了什么？（引導(dǎo)該生用“知道”說話）

（2）看到老師高興的樣子，你知道了什么？（進(jìn)一步引導(dǎo)說話）

（3）你還能用“知道”來說說話嗎？

（三）記憶、書寫生字

1、今天這些生字寶寶也變頑皮了，說你們不趕快記住它們，它們也來藏起來了。讀讀要記住的8個(gè)生字，誰想到最巧的方法來記住它們？

2、生記憶一個(gè)，就練習(xí)書寫一個(gè)。

書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)每一部分在田字格中的位置。

“過”“戲”的筆順都在“寫”的字的下面，請(qǐng)小朋友書空。

“點(diǎn)”上下結(jié)構(gòu)，下邊的四點(diǎn)底要教名稱和寫法?！罢f、戲”注意左窄右寬，要認(rèn)識(shí)“戈”部，注意寫法。

3、欣賞、并向別人展示自己寫得最滿意的字。

（四）總結(jié)全課。

板書設(shè)計(jì)：

7、風(fēng)

過

和

但

道

波

紋

哪

戲

后記：課文朗朗上口，學(xué)生熟讀成誦。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，感受詩中的意境。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩。

3、在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫風(fēng)寫風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：精心指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感悟詩歌的內(nèi)容。

四、教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、小頭飾。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）朗讀課文、體會(huì)風(fēng)的特點(diǎn)

1、現(xiàn)在，老師最想“知道”小朋友是不是自己能把課文讀通順了。齊讀課文。

2、風(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了，可是它說要十分細(xì)心的小朋友才找得到它，你們有信

心嗎？聽?zhēng)熥x課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃？然后，悄悄地告訴你的同桌。

3、同桌交流、指名說說。（重點(diǎn)抓住每一節(jié)的最后兩行，引導(dǎo)該生先說后讀）

① 理解“樹葉顫動(dòng)”這一節(jié)。

先讓學(xué)生自己談體會(huì)。

師：假如我們的小手就是樹葉，風(fēng)來了，你會(huì)怎樣做？（生手?jǐn)[動(dòng)，即引導(dǎo)理解這樣就是顫動(dòng)。）風(fēng)走了，又怎樣？孩子們，你有什么感受？（知道風(fēng)來了樹葉會(huì)動(dòng)，風(fēng)有趣）這風(fēng)真有意思，那該怎樣讀好這節(jié)呢？

練習(xí)朗讀本節(jié)。先生自由讀，再指讀評(píng)價(jià)，齊讀。

②理解“樹木點(diǎn)頭”這一節(jié)。

現(xiàn)在小朋友站起來，你們就是小樹林，師邊用手勢(shì)做風(fēng)的動(dòng)作，邊敘述：呼呼，風(fēng)來了。小朋友身體擺動(dòng)，問：你們現(xiàn)在該怎樣做？又有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了）如生答不出。師進(jìn)一步引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比起，有什么不一樣？分男、女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時(shí)女生表演，然后反之。

③理解“河水起波”這一節(jié)。

你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)娃娃？生指名說、讀，并讓生像剛才一樣，邊做動(dòng)作邊說。師故作神秘狀問：你和風(fēng)娃娃在干什么？（引導(dǎo)理解：“游戲”就是指風(fēng)來了，并為后面寫詩打下語言基礎(chǔ)）

多可愛的風(fēng)娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。（齊讀，再分組讀，評(píng)價(jià)。）

?姯匱犄盎頃娃娌?謑括于美翻讀詼輅舌ｙ畏侃嬂〈ｐ?謌?儆勄綣謌?請(qǐng)丂〉＋

（學(xué)習(xí)這三節(jié)的順序，以學(xué)生自由匯報(bào)的順序?yàn)橹鳎?/p>

4、孩子們，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎？那讓我們開開心心來讀讀全課吧！

5、還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎？我們站起來，邊做動(dòng)作，邊來背背全課！

（三）拓展訓(xùn)練

咦！怎么風(fēng)娃娃又藏起來了？它說這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。不過，它告訴了幾個(gè)找它的方法：（小黑板）

● 如果你喜歡寫，就拿起手中的筆寫出我藏在哪？

誰也沒有看見過風(fēng)，不要說我和你了。

但是___________ 的時(shí)候，我們知道風(fēng)__________。

● 如果你喜歡畫，就拿起手中的畫筆，畫出我藏在哪？（畫在書后2題中）

● 如果你喜歡讀，你就《風(fēng)》這古詩。讀完后，你一定會(huì)有更多收獲。

風(fēng)

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

（四）總結(jié)。

板書：

樹葉 顫動(dòng)

7、風(fēng)

林木 點(diǎn)頭

來了

河水 越波 后記：學(xué)生對(duì)生字掌握較好。

要下雨了

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)會(huì)生字。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“籃、伸”等12個(gè)生字，會(huì)寫“要、兔”等6個(gè)字。

2、初讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，讀好對(duì)話語氣，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“西、扌、”等三個(gè)偏旁的正確寫法。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入

1、誦讀兒歌。“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。”從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？（采用兒歌形式呈現(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識(shí)，貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）

2、請(qǐng)學(xué)生說說看到的情景。

師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書）

二、自由讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）自學(xué)（有目的讀書，體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合）

1、自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。

3、識(shí)字（由易到難認(rèn)讀生字，意在反復(fù)強(qiáng)化，尋找規(guī)律。）（1）出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。（2）去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。（3）打亂生字順序競(jìng)賽讀。

（二）朗讀（創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語氣，提高學(xué)生朗讀水平。

1、指名讀文，思考：你讀懂了什么？（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本直接對(duì)話，讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)需要注意：學(xué)生能說多少是多少，不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。）

2、圖文結(jié)合，感悟讀文。

學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點(diǎn)指導(dǎo)：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀！”（強(qiáng)調(diào)“這么”，突出低的程度。）“小心淋著雨”（突出小魚的關(guān)心）

（三）表演（換位思考，體會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)）

學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀，然后讓學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，大家互相評(píng)議。

（如果出現(xiàn)一個(gè)角色多人爭(zhēng)演時(shí)，教師要靈活機(jī)智地處理，向?qū)W生滲透協(xié)作教育。）

（四）練習(xí)（延伸課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。）

四、寫字（有針對(duì)性指導(dǎo)，體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)之美，提高書寫質(zhì)量。）

1、記字形。學(xué)生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住它的。

2、學(xué)寫字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)重點(diǎn)字，互相評(píng)議。

五、總結(jié)

板書：、要下雨了

籃

伸

腰

為

這

低

濕

跑

快

告

訴

加

后記：學(xué)生不但理解了課文內(nèi)容還學(xué)到了許多自然知識(shí)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

2、初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：讀好對(duì)話語氣。信息資料：

1、掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾。

2、學(xué)生課前收集一些能預(yù)測(cè)天氣變化的資料。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入。

二、朗讀（感悟讀文利于培養(yǎng)語感）

1、自由讀7—9自然段，說說自己讀懂了什么。

2、比較體會(huì)“大雨下起來了”和“大雨真的下起來了”，指名讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)下雨前的征兆，燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家

三、背誦（自主選擇激發(fā)學(xué)生積累語言的積極性。）

1、自由背誦。學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

2、指名背誦。開展背誦競(jìng)賽。

四、拓展（引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。）學(xué)生談?wù)勥€有哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)。

學(xué)做小小氣象員：觀察燕子，小魚和螞蟻如何預(yù)報(bào)下雨的。有條件的還可以觀察能預(yù)報(bào)下雨的其他事物。每次預(yù)報(bào)后做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。

五、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

天氣很悶

8、要下雨了

燕子低飛

大雨真的下起來了 小魚透氣 螞蟻搬家

后記：生字較多，還要多寫多讀。

“快樂讀書屋四”《露珠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合生活實(shí)際了解文中詞句的意思，感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟課文中重點(diǎn)詞名含義。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、頭飾。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

1、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在一個(gè)晴朗的早晨，老師來到花園里，發(fā)現(xiàn)小草的葉子上級(jí)小水珠，你們知道那是什么嗎？（板書課題）

在草地上，老師聽到了露珠和小草的對(duì)話，你們想知道他們說了些什么嗎？翻開書看課文吧！

2、初讀課文

（1）借助拼音用自已喜歡的方式讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會(huì)認(rèn)的字圈出來，多讀幾遍。

（2）分段朗讀錯(cuò)的生字、師生共同正音。

（3）把容易讀錯(cuò)的生字、詞語用課件出示（吹拂、涼爽、細(xì)嫩、疑惑、水汽、亮晶晶）大家一起讀一讀，并提醒學(xué)生注意。（4）讀課文，要求讀通順，讀流利。

3、感悟課文（這部分內(nèi)容采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自讀自悟，教師隨機(jī)指導(dǎo)的方法進(jìn)行教學(xué)）

（1）出示閱讀要求： 你讀懂了什么？

你還有哪些地方?jīng)]有讀懂？ 你想到了什么？

（2）學(xué)生按閱讀要求處主讀書。

（3）小組合作計(jì)論后，師生工同交流。（4）提問質(zhì)疑。

（5）學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲。（6）情景劇表演。

4、拓展延伸

你還知道哪些有關(guān)自然現(xiàn)象方面的知識(shí)？同學(xué)之間匯報(bào)交流一下。

5、總結(jié)。

后記：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解較好。

“能說會(huì)寫”《 打電話 》

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語交際。

2、使學(xué)生了解打電話的方法，說話要簡(jiǎn)潔，明了，有禮貌。

3、能用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽清楚，說明白。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解打電話的方法，注意與別人口語交際時(shí)態(tài)度大方，有禮貌。教學(xué)難點(diǎn)：用普通話進(jìn)行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。教學(xué)準(zhǔn)備：電話2部，實(shí)物投影儀

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

在生活當(dāng)中，你們見過哪些電話？（家用電話、IC電話、移動(dòng)電話）師出示電話實(shí)物：今天我們就來學(xué)學(xué)如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板書課題）

二、設(shè)情境，學(xué)打電話

1、請(qǐng)兩位會(huì)打電話的同學(xué)上講臺(tái)示范打電話 內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來學(xué)校上課的事。

2、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？

3、板書打電話過程：摘機(jī)——撥號(hào)碼——通話——掛機(jī) 聽電話過程：聽鈴聲——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

4、學(xué)生練習(xí)打電話的過程。

5、指名說打電話時(shí)的注意事項(xiàng)。師相機(jī)板書：把話聽清楚說明白

注意禮貌用語

6、讓學(xué)生以小馬給媽媽打電話為例，進(jìn)行說話練習(xí)。

7、學(xué)生練，老師相應(yīng)做指導(dǎo)。

8、學(xué)生練習(xí)后，指名上講臺(tái)用實(shí)物進(jìn)行演練，練完后，學(xué)生評(píng)比。

三、進(jìn)行自主練習(xí)（實(shí)踐）

今天我們學(xué)會(huì)了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺(tái)來試打。

四、總結(jié)。

板書： 打電話步驟：摘機(jī)——撥號(hào)——通話——掛機(jī)

接電話步驟：鈴響——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

先互相問候，再說事情；把話聽清楚說明白 通話要注意禮貌用語

后記：科技的發(fā)達(dá)使學(xué)生早已掌握了打電話的方法，本節(jié)課進(jìn)行較順利。

“能說會(huì)寫”《下雨了 》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次寫話，使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的過程，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生他細(xì)觀察，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？猜猜我們今天要寫什么？（板書）

二、觀察圖畫，說清圖意。

1、指導(dǎo)逐圖觀察，啟發(fā)想像，把話說完整。

2、先個(gè)人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。

3、評(píng)議：看說得是否有順序，有條理，是否完整。

三、指導(dǎo)寫話

1、讀書，明確寫話要求。

（1）先寫題目，內(nèi)容按三部分來寫。（2）要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求，允許自由發(fā)揮，合理想像，補(bǔ)充豐富的情節(jié)，甚至自已感受。

四、指導(dǎo)評(píng)議，學(xué)生補(bǔ)充修改。

五、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

下雨了

后記：多數(shù)學(xué)生能夠說出、寫出，培養(yǎng)了學(xué)生愛觀察的好習(xí)慣。

語文七色光

四

教學(xué)內(nèi)容：P57的“語文七色光四”，包括字的綜合練習(xí)、日積月累和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“大家一起來”三項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過組字練習(xí)，使學(xué)生掌握部分帶“門”、“氵”這兩個(gè)偏旁的字，了解“門”、“氵”兩個(gè)偏旁所表示的意思。

2、通過讀讀記記的方法積累有關(guān)天氣變化的諺語，使學(xué)生養(yǎng)成逐漸積累的好習(xí)慣。

3、通過“大家一起來”活動(dòng)，讓學(xué)生猜謎語，畫謎底，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)樂于積累的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言，板書課題。

二、練

1、請(qǐng)學(xué)生讀題，明確要求。

2、學(xué)生獨(dú)立完成。

3、小組交流并整理。

4、各小組匯報(bào)。

5、說說字與偏旁的關(guān)系。

三、日積月累

1、學(xué)生讀一讀，記一記。

2、檢查讀記情況。

3、結(jié)合生活實(shí)際，說一說每組諺語都說了什么意思。

4、邊讀邊記。

5、你還知道哪些反映天氣變化的諺語？

四、大家一起來

1、學(xué)生讀題，明確要求。

2、自由讀謎語，獨(dú)立完成。

3、小組交流。

4、說說謎底“月亮”和“彩虹”的特點(diǎn)。

5、再讀謎語，匯報(bào)并展示自己的畫。

6、請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)全課

板書設(shè)計(jì)：

語文七色光

四 練

日積月累 大家一起來

后記：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容還應(yīng)多寫，多練。

第四單元測(cè)試題

一、比一比，再組詞。

螞（）林（）童（）她（）送（媽（）樹（）同（）他（）過（空（）房（）網(wǎng)（）詩（）閉（字（）屋（）同（）語（）悶（很（）他（）送（）嗎（）往（得（）她（）過（）吧（）住（河（）讓（）姐（）借（）機(jī)（荷（）上（）奶（）惜（）朵（二、看拼音寫詞語。

mǎ

yǐ

qián h?u qián nián tiān kōnɡ fánɡ

zi（）（）（）（）（）shànɡ wǎnɡ ɡǔ

shī

?r

t?nɡ

huánɡ niú

huánɡ ɡu?。ǎǎǎǎǎ?/p>

ɡuān

bì

bì

kǒu lì

zhanɡ lì

dìnɡ

shān lín（）（）（）（）（）zhú

lín bú

shì

zhēn de huā

duǒ

yún duǒ

（）（）（）（）（）měi lì

měi nǚ wǒ

men ya

zi

huánɡ ya fēi

jī

（）（）（）（）（）（）

tā men

tā

de s?nɡ shū s?nɡ shuǐ

ɡu? nián（）（）（）（）（）xiǎo shí

shí

jiān rànɡ kāi shì

ma qù

ba ch?nɡ zi（）（）（）（）（）（）

yǐ

wǎnɡ

wǎnɡ rì d? yì

hěn duō

h? shuǐ

ɡu?

h?（）（）（）（）（）（）jiě

jie shū

r?n

fēi

ya

nǎ

lǐ

nǎ

tiān（）（）（）

（）（）

三、按課文內(nèi)容填空。

1、第13課《古詩兩首》表現(xiàn)的是

季節(jié)的情趣。

①《所見》是

朝詩人

寫的。牧

騎

。②《小池》是

代詩人

寫的。寫了、兩種景物。泉眼

惜細(xì)流，樹陰照

愛晴柔。

荷

露尖尖角，蜻蜓。

2、荷葉

。荷葉是小水珠的，荷葉是小蜻蜓的，荷葉是小青蛙的，荷葉是小魚兒的。

說：“荷葉是我的。

說：“荷葉是我的。

3、、、把

送回家，他們

的精神真美！

4、小白兔從燕子，小魚兒，螞蟻從

往

處的現(xiàn)象中知道了天要。

5、①小壁虎向_______、_______和_______借尾巴，尾巴沒借著，自己又長(zhǎng)出了一條_______。

②小魚要用尾巴_______，老牛要用尾巴_________，燕子要用尾巴__________。小壁虎的尾巴斷了還會(huì)再_______一條新尾巴。

四、聽寫本單元生字，聽寫時(shí)組一個(gè)詞。

第五單元單元備課

一、教材分析

本單元以“現(xiàn)代科技”為主題，在“閱讀”“你說我說”“語文七色光”3個(gè)板塊中，分別選取了《太空生活趣事多》《聽診器的由來》《奇妙的“眼睛”》《因?yàn)橛辛穗?---》等內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)文章的同時(shí)，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)

知識(shí)的興趣。課文內(nèi)容涉及太空生活、現(xiàn)代建筑、天文知識(shí)、科學(xué)發(fā)明等方面，內(nèi)容新奇、有趣，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，容易使學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣?！罢Z文七色光”也是圍繞本單元內(nèi)容安排的。各部分內(nèi)容互相聯(lián)系構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。因此，教師在備課時(shí)，應(yīng)整體把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，靈活安排。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)65個(gè)生字，其中學(xué)寫生字22個(gè)；認(rèn)識(shí)“穴、貝”等偏旁。

2、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在學(xué)文章的同時(shí)，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

3、結(jié)合單元主題，培養(yǎng)口語交際能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生搜集、查找資料的能力。

五、教學(xué)措施

教學(xué)時(shí)，老師要用大量時(shí)間進(jìn)行讀書指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式的讀來體會(huì)、感悟，以讀為本，以讀代講。兩篇主題課文和“你說我說”中的短文，在提高學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力的同時(shí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代科技的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

五、教學(xué)時(shí)間

本單元教學(xué)用 8 課時(shí)左右。

9、太空生活趣事多

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字寫字。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“穴、貝”。2．初讀課文，了解一些太空生活的常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫生字。

教具準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，反映太空活的圖片。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生看宇航員費(fèi)俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（生答）他們從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？（板題）

二、初步感知課文

1．先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，再向別人請(qǐng)教。

2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

3．點(diǎn)練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

（通過不同形式的讀書活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）

三、識(shí)字

1．請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開火車讀。2．教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。3．教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：

（1）確讀出下列帶有生字的詞語：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩(wěn)、穿鞋、洗澡

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字?jǐn)U詞。

（5）用“要想??必須??、要想??得??、為了??都??”各說一句話。

（本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識(shí)字效果得以鞏固，完成識(shí)字任務(wù)。）

四、寫字

1．整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯、洗）教師范寫。2．學(xué)生仿寫，師生評(píng)議。3.重點(diǎn)指導(dǎo)“空、穿、員”。

五、朗讀 自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。板書設(shè)計(jì)： 太空生活趣事多

空

宇

員

覺

必

須

袋

杯

失

半

平

穿

洗

后記：學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)的樂趣。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：從讀中理解課文。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

2、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文。教具準(zhǔn)備：

1．生字、詞語卡片，反映太空活的圖片。2．學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。

二、精讀課文

1．小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。2．全班比賽。

三、感悟

1．小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2．匯報(bào)交流，教師板書，加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。（綁在睡袋里、只能用吸管

吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽。

3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。4.完成課后練習(xí)“練”。

四、擴(kuò)展

1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

（把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。）

2．以“我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么？

3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國，對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛。）

五、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

太空生活趣事多 睡覺

喝水

太空生活

走路

很有趣 洗澡

后記：學(xué)生對(duì)生字掌握較好。聽診器的由來

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：感知課文；識(shí)字。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“診、名，雷”等到15個(gè)生字，會(huì)寫“診，名，病”等9個(gè)生字。

2、初讀課文，感悟大意。〝勻課讇攌？憟性夏愂》

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)識(shí)字能力，提高寫字技能。

四、教具準(zhǔn)備：圖片，錄音機(jī)，生字卡片。

五、教學(xué)過程：

（一）出示聽診器的掛圖，引發(fā)興趣。

1、觀看聽診器的圖片，讓學(xué)說說在哪見過這個(gè)東西，它是做什么的，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，相機(jī)板書“聽診器”。

2、師導(dǎo)言：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。大家想知道嗎？板書“由來”，理解其意思。

（二）嘗試讀文，感知課文。

1、聽課文錄音，想想本課文主要講了什么？

2、交流，說說課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。

（三）集中識(shí)字，交流識(shí)字方法

1、．抽讀生字卡片

2、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。

3、再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

（四）再讀課文

1、生找朋友互讀課文，注意把每個(gè)生字都讀對(duì)了。

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分段讀課文，并糾正其讀音。

（五）書寫指導(dǎo)

1、生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）要讓學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中范字的寫法，把筆畫的位置、間架結(jié)構(gòu)寫準(zhǔn)確。指導(dǎo)書寫可結(jié)合配套用書《寫字》進(jìn)行。

〈

（2）重點(diǎn)字，如“病”字主要寫好“丙”字，不是“兩”，最后一筆是個(gè)點(diǎn)。

3、讓生讀讀，寫寫。

（六）總結(jié)

板書： 聽診器的由來

診

名

雷

治

療

苦

吸

引

緊

那

劃

奇

靠

世

界

后記：學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了樂趣。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：理解課文。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在有感情朗讀課文，了解課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想。

四、教具準(zhǔn)備：圖片，生字卡片。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《聽診器的由來》 這篇課文的生字，想考考大家所學(xué)的生字詞掌握了沒有，愿意接受考驗(yàn)嗎？（出示生字詞卡片）、同學(xué)們學(xué)得真棒！接下來我們就和小伙伴們一起學(xué)習(xí)課文。

（二）細(xì)讀課文，深化理解

1、第1自然段中“非常”表示難過的程度很深，要讓學(xué)生體會(huì)到雷奈克是個(gè)關(guān)心病人，很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生?！耙恢薄笔钦f想的時(shí)間長(zhǎng)。

2、第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境理解“站、貼、蹲、劃”等動(dòng)詞了解兩

個(gè)孩子的不同姿勢(shì)，并引導(dǎo)學(xué)生明白這也是雷奈克感到好奇的原因。而后通過細(xì)細(xì)朗讀，讓生從中休會(huì)雷奈克醫(yī)生的興奮心情和迫切的舉動(dòng)。

3、第四自然中，引導(dǎo)學(xué)生從“第一個(gè)”體會(huì)其創(chuàng)造的價(jià)值和意義。

4、完成課后練習(xí)“想”。

（三）課堂練習(xí)，積累語言

1、再讀課文，在小組內(nèi)說一說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過

2、選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。

3、完成課后練習(xí)“練”的第1、2題。

（四）拓展延伸。、課前老師布置大家收集哪些科學(xué)家發(fā)明了什么？大家找到了嗎？我們來交流交流吧。、請(qǐng)小朋友課后收集有關(guān)聽診器的材料，下次再交流。

（五）總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

10、聽診器的由來 雷奈克

難過― 想― 看見― 啟示― 試試 觀察

動(dòng)腦

實(shí)踐

后記：生字較復(fù)雜，還要多寫多練。

“快樂讀書屋五”《奇妙的“眼睛”》

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)詩中的10個(gè)生字。

2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它們有什么用。

3、體會(huì)詩中比喻的手法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流。

教具準(zhǔn)備：各種儀器的圖片，布置學(xué)生收集資料。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！保▽W(xué)生交流）

你們知道眼睛的作用嗎？它的功勞可大了，今天，我們就走進(jìn)“快樂讀書屋五”來看看奇妙的眼睛。（板書課題）

二、整體感知詩歌

1、自由讀一讀，可以借助拼音來讀，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來。

2、同桌互相讀，糾正讀音。

3、指名朗讀，全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、自己對(duì)照拼音把生字讀一讀。

2、小組交流：讀準(zhǔn)字音，怎樣記住字形，可以怎樣使用。

3、小組匯報(bào)：領(lǐng)讀生字，記字形，組詞。

四、理解感悟

1、再讀詩歌，詩歌中講到了幾種“眼睛”？分別是什么？

（展示三種儀器的圖片）

2、討論：這些“眼睛”奇妙在哪？它們有什么用？

3、小組交流匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

（交流課前收集的有關(guān)圖片和資料）

4、這些“眼睛”這么奇妙，你應(yīng)該怎樣讀出來呢？ 指導(dǎo)朗讀。

五、思維拓展 你還知道哪些科學(xué)儀器？它們又是誰的眼睛？（讓學(xué)生仿照文中說一說。）

六、總結(jié)：今天你在“快樂讀書屋”中學(xué)到了什么知識(shí)？（自由談感受）

板書：

奇妙的“眼睛”

眼

鏡

以

顯

極

海

軍

戰(zhàn)

士

敵 后記：學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇，學(xué)中有樂。

“你說我說”《因?yàn)橛辛穗姟?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得“電”給我們帶來的便利激發(fā)愛科學(xué)的興趣。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用普通話進(jìn)行交流，做到說話完整。

3、學(xué)習(xí)與同學(xué)合作，對(duì)別人進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。

4、大膽想象，積極交流。培養(yǎng)收集資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能將自己的想法用完整的語言表達(dá)出來，說普通話，做到態(tài)度自然，語言流利。

2、能與人合作交流，認(rèn)真聽、評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)： 表達(dá)流利、完整。

教具準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有關(guān)“電”的資料，教師準(zhǔn)備有關(guān)資料和圖片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，我們都離不開一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？（學(xué)生交流）對(duì)了，是“電”。有了電，我們就可以做很多事情，今天，我們就來討論一下有關(guān)電的問題，好不好？（板書課題）

二、讀提示，明確要求

1、讀話題，說說從話題中讀懂了什么。明確“??”是讓大家說說“電”為人類做了什么。

2、讀提示，明確提示中每句話都告訴我們什么。

讀一讀兩個(gè)帶問號(hào)的句子，讓學(xué)生明白要說什么，怎樣說。

三、交流課前收集的資料，豐富說的內(nèi)容

1、比一比，看哪組收集的資料多？

2、說一說：在小組中交流自己收集的資料。每組推薦代表進(jìn)行全班交流。

3、評(píng)一評(píng)，你對(duì)哪組的資料感興趣？為什么么？

四、口語交際

1、看了這么多的資料，你知道“電”的好處了嗎？能不能用“因?yàn)橛辛穗??”的句式來說一說？

同桌互相說一說，再指名交流。

2、那么如果沒有了電，會(huì)怎么樣呢？小組進(jìn)行討論，記錄下來，然后派代表匯報(bào)。

3、你能把剛才的兩個(gè)問題合起來說一說嗎？自主練習(xí)，主動(dòng)到前面講述。提出要求

五、拓展延伸 課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)收集有關(guān)的資料，還可以把剛才說的內(nèi)容練習(xí)寫下來。

六、總結(jié)

板書：說的要求：態(tài)度自然大方，語言流利，語句完整。

評(píng)的要求：從內(nèi)容、態(tài)度、語言、聲音幾方面來評(píng)，做到公平。

后記：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體會(huì)到了電的重要性，并體會(huì)到了一定要節(jié)約用電。

語文七色光五

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣。

2、讓學(xué)生積累一些名人名言，了解熱愛科學(xué)的重要性，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，從積累中受到優(yōu)秀文化的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)獲取語文知識(shí)，學(xué)會(huì)積累。教具準(zhǔn)備：各種圖片，卡片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一起走進(jìn)我們的快樂園地---語文七色光。老師相信，只要你們認(rèn)真動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)合作，就一定有不小的收獲。

二、進(jìn)行語文活動(dòng)

第一項(xiàng)：練

1、出示書中的圖畫，看一看，說一說畫的是什么? 把其中的兩幅圖并在一起，問：看到這，你想到了什么?(學(xué)生交流)我們中華民族是個(gè)智慧的民族，人們用這樣的方法造出了許多的漢字，請(qǐng)同學(xué)們快翻開書來看一看吧。

2、看著圖畫填漢字，在小組中交流一下，派代表到前面板演并說出自己是怎么想的。

3、漢字多有意思呀!你也動(dòng)筆畫一畫，寫一寫吧。學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，交流。第二項(xiàng)：日積月累

1、不僅僅是中國人，全世界的人民都在用他們的勤勞與智慧不斷地創(chuàng)造著這個(gè)世界，他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前進(jìn)，為人類文明做出了貢獻(xiàn)，你們想不想像他們一樣呢? 他們也把自己成功的秘密告訴了我們，快快到書中去尋找吧。

2、自由朗讀兩句名言。

3、小組合作：交流朗讀，說一說自己讀懂了什么?

4、集體匯報(bào)，熟讀并試著背誦。

5、你還知道哪些名人名言，讀給大家聽聽。

6、課后，請(qǐng)大家收集自己喜歡的名言，準(zhǔn)備辦一個(gè)小展覽，看哪一個(gè)小組辦的最好。

三、總結(jié)

板書：

語文七色光 五

一、練

二、日積月累

后記：課后還應(yīng)多寫多練。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P72“知識(shí)窗”和P73的“大家一起來”。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解古時(shí)候和現(xiàn)代的交通工具，并讓學(xué)生知道現(xiàn)代的交通工具比古時(shí)候的先進(jìn)得多，人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進(jìn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)獲取語文知識(shí)，積極與人交流，學(xué)會(huì)合作。教具準(zhǔn)備：各種圖片，布置學(xué)生收集資料，做一個(gè)小作品。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”中開展活動(dòng)，希望你們比上節(jié)課更努力。

二、進(jìn)行語文活動(dòng) 第三項(xiàng)：知識(shí)窗

1、出示各種學(xué)生熟悉的交通工具圖片，說一說這些都是什么工具? 討論交流：交通工具給我們的生活帶來了那些方便? 你知道古時(shí)候，人們都乘坐哪些交通工具嗎?請(qǐng)看這些圖片(展示古代主要交通工具圖)

2、看了這些交通工具，你有什么感想? 思考后在小組中交流，然后派代表在全班發(fā)言。(讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)代的交通工具比古時(shí)候的先進(jìn)得多。)

3、你還知道哪些交通工具? 交流課前收集的有關(guān)資料和圖片。

1、想象一下，如果你是科學(xué)家，你還想發(fā)明哪些交通工具? 學(xué)生自由暢談。

第四項(xiàng)：大家一起來

1、當(dāng)個(gè)科學(xué)家是很多人的夢(mèng)想，有很多同學(xué)已經(jīng)開始嘗試動(dòng)手制作了，你們看(出示書中小制作的圖片。)仔細(xì)觀察，說一說這些制作是什么。

2、快拿出你的作品來和他們比一比吧。學(xué)生展示自己的作品，在小組中說一說自己的制做過程。每組選出一件最好的作品，進(jìn)行集體交流，展示。

3、布置小展臺(tái)。

三、總結(jié)

看到你們的作品，老師真為你們感到驕傲，我相信，只要你們努力學(xué)習(xí)，插上知識(shí)的翅膀，放飛自己的夢(mèng)想，未來的發(fā)明家一定是你們!育民小學(xué)單元教學(xué)指導(dǎo)意見。板書：

語文七色光 五

知識(shí)窗——現(xiàn)代交通工具

大家一起來——體驗(yàn)成功的喜悅 后記：學(xué)生能夠自學(xué)并體會(huì)。

第五單元測(cè)試卷

一、看拼音，寫詞語。（8分）

yánɡ

guānɡ

xǔ duō

yīn wai

bàn

fǎ()

()

（）

（）lì

liànɡ

bi?

r?n

hǎo xiànɡ

dào chù（）

()

（）

()

二、我會(huì)根據(jù)小寫字母，寫出相應(yīng)的大寫字母。(6分)ɑ——（）

d——（）

b——（）e——（c——（）

k——（）

o——（）p——（ɡ——（）

h——（）

r——（）t——（三、我會(huì)照樣子，換偏旁組字再組詞。（6分）例：抄（沙）（沙土）

遠(yuǎn)（）（）

準(zhǔn)（）（）

驚（）（伯（）（）

村（）（）

很（）（四、我會(huì)擴(kuò)詞。（組詞）（12分）

園——（）——（）——（）——（陽——（）——（）——（）——（做——（）——（）——（）——（五、我會(huì)寫反義詞。（8分）

矮——（）

瘦——（）

舊——（）丑——（）

黑——（）

前——（）短——（）

大——（）

壞——（）

六、對(duì)號(hào)入座。（8分）像

象

在 再

1、別人送給曹操一頭大（）。

2、寒風(fēng)吹在臉上（）刀割一樣。

3、你把手洗干凈了（）來吃桃子。

4、一道美麗的彩虹掛（）藍(lán)天白云之間。

七、我會(huì)照樣子，仿寫句子。（9分）

1、瓶子里的水漸漸升高了。

漸漸。

2、官員們一邊看一邊議論。

一邊

一邊。

3、小朋友們都慌了，有的哭了，有的叫著喊著，跑去照大人。））)）））））

，有的，有的。

八、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）

1、司馬光，救了。

2、人有兩件寶，雙手和大腦。

會(huì)做工，會(huì)思考。

3、烏鴉想出了用

使水的辦法，喝著水了。

4、曹操微笑著

。他叫人

曹沖說的去做，稱出了大象的重量。

九、猜字謎。（6分）1、1+1不是二。

（）

2、一個(gè)人，兩個(gè)人，一個(gè)在前兩個(gè)跟。（）

3、水車千斤重。

（）

十、快樂閱讀。（１１分）聰明的小羊

小羊在路上走，灰狼跟上來說：“小羊弟弟，咱倆一塊兒走吧！”小羊知道灰狼沒安好心，就對(duì)它說：“不是咱倆，還有一個(gè)呢！”灰狼忙問：“還有誰？”小羊說：“獵狗大哥在后頭呢！”灰狼一聽，連忙走開了。

1、這個(gè)故事里有

和

。（2分）

2、小羊的后面真的有獵狗大哥嗎？（3分）

3、灰狼想跟小羊一起走，是想

。（3分）

4、小羊?qū)依钦f獵狗大哥在后頭是想，所以說小羊很聰明。（3分）

十一、看圖寫話。（15分）

請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會(huì)表揚(yáng)他們嗎？為什么？請(qǐng)寫幾句話吧。

第六單元單元備課

一、教材分析

本單元以“春天”為主題，安排了兩篇主體課文《春雨的顏色》古詩兩首《春曉》《詠柳》；“快樂讀書屋”《春天的聲音》描繪了春雨、春柳等景象，表現(xiàn)了春天萬物生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；“能說會(huì)寫”中安排了口語交際《春與夏》，目的是讓學(xué)生通過交流，進(jìn)一步了解春天與夏天的不同，珍惜春天的大好時(shí)光?！罢Z文七色光”安排了四項(xiàng)內(nèi)容：1.字詞練習(xí)；2.日積月累；3.知識(shí)窗；4.開心一笑，具體內(nèi)容多是配合單元主題安排的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)46個(gè)生字，其中學(xué)寫生字17個(gè)；認(rèn)識(shí)“土、矢”等偏旁。

2、朗讀、分角色朗讀，表達(dá)出情感；背誦古詩。

3、學(xué)習(xí)擬人寫法，使學(xué)生了解春天萬物生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

4、結(jié)合單元主題，培養(yǎng)口語交際能力；同時(shí)，使學(xué)生懂得珍惜大好時(shí)光。

三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)擬人寫法；懂得珍惜時(shí)光。

五、教學(xué)措施

教學(xué)時(shí)，根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，老師要用大量時(shí)間進(jìn)行讀書指導(dǎo)，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力，來體會(huì)、感悟，以讀為本，以讀代講。兩篇主題課文和“能說會(huì)寫”中的短文，在提高學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力的同時(shí)，讓學(xué)生通過交流，進(jìn)一步了解春天與夏天的不同，珍惜春天的大好時(shí)光。

五、教學(xué)時(shí)間

本單元教學(xué)用 8 課時(shí)左右。

11、春雨的顏色

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí):認(rèn)識(shí)“顏、群”等11個(gè)生字;會(huì)寫“雨、地”等10個(gè)字。

2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感:初讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：寫好字。教具準(zhǔn)備：

1、課文錄音。

2、圖片和生字卡片。教學(xué)過程：

(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、在課前口語交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

2、滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小伙伴，你們知道她的小伙伴是誰嗎?

3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第五課《春雨的顏色》(板書課題)。

(二)自主讀書，識(shí)記生字

1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上“√”，圈出不會(huì)認(rèn)的生字，與同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒!

4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。

第五篇：《家》一年級(jí)語文教案

《家》一年級(jí)語文教案

教學(xué)內(nèi)容：《家》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

看懂圖意，并結(jié)合理解詞句，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)詩的第二句包含著的意思是理解詩意的難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、借助漢語拼音，初步讀通課文，重點(diǎn)理解課文內(nèi)容第一句，初步理解體會(huì)課文第二句的詩意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、初步認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，掌握其中4個(gè)生字，兩種筆畫，理解新詞。課前準(zhǔn)備：

1、將課文插圖制作成一幅大掛圖，把“白云、小鳥、魚兒、種子”制作成小貼圖，以備上課作“貼一貼”找家游戲。

2、將兒歌制作成兩幅投影片，將課后生字及筆順規(guī)則制成投影片。

3、課文錄音帶及游戲用配樂錄音帶。

4、生字卡片及詞語卡片。教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，提示課題：

1.我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，出示并板書課題(卡片)，齊讀課題。2.(師邊寫邊叫學(xué)生看)

過渡：這篇課文向我們介紹了誰的家? 他們的家又分別在哪兒呢?

二、初讀課文

1、(出示掛圖)聽課文錄音，請(qǐng)小朋友看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。(看書)

3、出示課文投影圖，指名試讀課文，數(shù)數(shù)有幾行?每人讀一行，想想有幾句話?

三、講讀課文：

1、看大掛圖，課文分別向我們介紹了誰的家? y n ni o zh ng z gu

①出示卡片：白云小鳥魚兒種子祖國 指名認(rèn)讀

2、講讀課文第一句，并結(jié)合貼圖理解： ⑴出示組織討論：白云的家哪兒呀? 誰上來給白云找找家?貼一貼 你怎么知道藍(lán)天是白云的家? 誰來找出課文中的句子讀一讀? 指導(dǎo)朗讀藍(lán)天是白云的家。

⑵出示組織討論：小鳥的家在哪兒呀? 你怎么知道的? 誰上來給小鳥找找家?

你能在課文的句子中讀出來嗎?

個(gè)別讀，指導(dǎo)朗讀樹林是小鳥的家。sh l n

出示詞卡:樹林(看掛圖)瞧，這是一棵樹，許許多多樹在一起就叫“樹林”。樹林里還有哪些小動(dòng)物?

練習(xí)說話：樹林是的家。所以說，樹林是(所有動(dòng)物)的家。⑶出示組織討論：魚兒的家在哪兒呀?

誰給魚兒來找找家?魚兒離不開水。你怎么知道的?你能在課文中找出句子讀一讀嗎?

師小結(jié)：瞧，河水清清的，小魚兒在水里游，多快樂呀!小河是魚兒的家。小朋友可記住了，可千萬別往小河里扔臟東西，不然小魚就會(huì)生病的。⑷出示“豆種”n t 組織討論：種子的家又在哪兒呢? 出示詞卡：泥土 你怎么知道種子的家在泥土里?(指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子)

師小結(jié)：(種子在土里吸收了好多好多營養(yǎng)，長(zhǎng)得真快，沒久就生根發(fā)芽了。所以說“泥土是種子的家”。)⑸老師請(qǐng)四個(gè)小朋友分別讀一讀第一句話，再齊讀。

3、個(gè)別讀第二句。

⑴出示畫滿鮮花的中國地圖投影，問這是什么? zǔ guǒ

(2)找出課文中的句子讀一讀。這就是我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的地方。我們稱它為：祖 國(3)我們的祖國叫什么名字?

(4)看了這幅圖，你覺得我們的祖國像什么?再把句子讀一讀。huā duǒ

(5)出示詞卡：花 朵(6)想一想，“我們”是誰?

小朋友就像花朵一樣，在祖國大花園里幸福成長(zhǎng)。(7)指導(dǎo)個(gè)別讀，齊讀第二句。

4、配樂齊讀兒歌。

5、做課間游戲。

四、學(xué)生字。

1、認(rèn)識(shí)筆畫“”

2、認(rèn)讀生字卡片：(出示生字及筆順投影)，說說你怎么記這些生字?

3、指導(dǎo)“土、云、們、我”筆順規(guī)則，并重點(diǎn)指導(dǎo)“我”字筆順，并在書上描紅。

4、練寫《習(xí)字冊(cè)》上的“土、云、們、我”。