第一篇：(蘇教版)一年級語文教案 5.家

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語文一年級上冊蘇教版第五課《家》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文

2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感

3.練說一句話，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力 教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，知道萬事萬物都有聯(lián)系。教學(xué)難點

讓學(xué)生懂得祖國哺育培養(yǎng)了我們，祖國就是我們的家，激發(fā)學(xué)生愛國情感

一、揭示課題

1.談話導(dǎo)人：我們每個小朋友都有自己的家，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文（板書：家）

2.請小朋友想想自己的家，說說你覺得家怎么樣？請讀好它

二、指導(dǎo)看圖

說說你看懂了什么？（指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近，由上而下說說圖上有什么）

三、初讀課文

“這篇課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？” 1.輕聲讀課文（提出要求：借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字）2.指名試讀相機正音

四、細(xì)讀課文

“課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？”

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第1頁

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要求學(xué)生用“課文向我們介紹了...的家,它們的家分別在...”句式回答 根據(jù)學(xué)生回答，逐一出示相應(yīng)語句

（一）藍(lán)天

1.出示：藍(lán)天是白云的家 2.朗讀

3.師講述：一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上，藍(lán)天襯著白云，白云離不開藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家

（二）樹林

1.出示：樹林是小鳥的家 2.朗讀

3.為什么說樹林是小鳥的家？（小鳥在樹林會做些什么？）

（小鳥在樹林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開樹林，所以說樹林是小鳥的家）

（三）小河

1.出示：小河是魚兒的家 2.朗讀

3.你能用上“離不開”說說為什么“小河是魚兒的家”

（魚兒離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家）

（四）泥土

1.出示：泥土是種子的家 2.朗讀

3.為什么說“泥土是種子的家”？

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（種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家）

（四）祖國

1.出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。2.朗讀

3.你是怎樣理解這句話的？

4.師講述：祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們自己的國家。

我們的國家象個大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們的成長離不開祖國的哺育、培養(yǎng)，所以說祖國就是我們的家。

5.歌唱《娃哈哈》

五、齊讀全文

六、說話練習(xí)

1.除課文里說的這些，你還知道（什么）是（誰）的家嗎？ 2.黑板出示：（什么）是（誰）的家。

3.啟發(fā)學(xué)生：小河里有什么？森林、大海里有什么？ 4.黑板出示：（什么）是（誰）、（誰）、（誰）的家。5.根據(jù)此句式說話

七、畫——寓教于樂妙在其中 請生繪畫出自己心目中的家 設(shè)計意圖：

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本教案主要通過學(xué)生議一議、讀一讀，讓學(xué)生體會到白云、小鳥、魚兒、種子這些事物與大自然密不可分；通過唱一唱突破課文的難點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感；通過畫一畫，加深對課文的印象，實現(xiàn)課內(nèi)與課外有機聯(lián)系。

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全國統(tǒng)一客服電話：400-715-6688第4頁

第二篇：一年級語文上冊《5.影子》教案

5.影子

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”，能規(guī)范書寫“在”“后”“我”“好”，認(rèn)識兩個偏旁“女”、“宀”、“月”。

2、聯(lián)系實際，學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，能運用“前、后、左、右”說話。

3、結(jié)合生活實際了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受“影子”帶來的樂趣。教學(xué)課時：1—2課時 教學(xué)過程:

一、課前游戲，引入新課

1、課前組織學(xué)生玩“踩影子”的游戲。

2、課內(nèi)激發(fā)興趣。

我們在課前一起玩了“踩影子”的游戲，好玩嗎？自由說一說。

3、揭示課題。

①讀題，注意讀好“影”后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲zi。

②隨機識字：你有什么好辦法記住“影”。

學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識記：一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”，地上有一棵高大的樹就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識的新偏旁（三撇兒）。

二、初讀課文，自主識字。

1、自由借助拼音讀短文，讀準(zhǔn)確讀通順。

2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。

3、交流自讀識字情況

（1）認(rèn)字誰能獲得“你真棒！”

課件展示：電腦設(shè)置十二顆星，每顆星上寫著一個生字，一閃一閃真美麗，如果有同學(xué)讀準(zhǔn)了音，組對了詞，老師將這顆星一點擊，就會響起“你真棒！”的夸獎聲。

（2）讀文比比哪位讀得好！

同小組的同學(xué)輪流讀課文，讀得正確、通順，小組同學(xué)齊夸“好！”讀得不對幫一幫。

（3）記字看看誰的主意妙！

①小組交流討論記字方法。

②全班交流，辦法好，齊聲夸他“妙、妙、妙！”

三、了解內(nèi)容，趣味誦讀

1.讀知，了解內(nèi)容

1）讀一讀，說一說，短文告訴了我們什么？

2）學(xué)生自由說，隨機引導(dǎo)說話。

⑴影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

①指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話（一人扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦。）

②遷移運用。

師：同學(xué)們以自己為中心，說一說你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右邊是誰？（學(xué)生自由互說）

師：用上“前”、“后”、“左”、“右”向同學(xué)介紹你家周圍的環(huán)境。（同桌之間互相介紹）

⑵影子真有趣，像個小黑狗。

①想象說話。

師：影子還像什么？

引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，用像說話。

②感情地朗讀這句話，讀出趣味性。

師：影子確實很有趣。怎樣讀才能表現(xiàn)出來呢？大家試一試。

練讀——同學(xué)互讀——指名讀后評議（他讀得怎樣？哪里讀得特別好？）——賽讀（誰能比他讀得更好？）

2、趣味誦讀全文

過渡：影子真有趣，練習(xí)讀一讀全文，看誰讀得最有趣。

（1）學(xué)生自由練讀

（2）小朋友們自由選擇喜歡的小節(jié)，自由選擇伙伴對讀，評評誰讀得最有趣。

（3）伴著動作帶著表情朗讀短文，一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分角色表演。

（4）試著背一背。

（5）分組賽背短文。

四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫

1.同桌互認(rèn)本課生字并組詞，看誰組得多。

2.指導(dǎo)書寫“在”“后”“我”“好”。

⑴出示“在”“后”“我”“好”，讀一讀、記一記。

⑵觀察發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)注意的地方。（小組交流，互相提醒）

我們怎樣才能寫好這三個字呢？（學(xué)生自主觀察課后田字格中的生字，注意筆畫順序和關(guān)鍵的筆畫。

⑶練習(xí)規(guī)范書寫。

⑷自評互評，夸一夸寫得好的，指出不足。

五、拓展創(chuàng)新、發(fā)展語言

1、游戲激趣

過渡：同學(xué)們寫字累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？

教師先在大屏幕上投放幾個手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦??引起學(xué)生的興趣后，問學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影游戲）

2、拓展思路

手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說一說。

3、編寫有關(guān)影子的謎語。

小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中的影子可多啦，而且不同情況下影子的大小長短方向都不同。那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個謎語？（學(xué)生自由編）

4、課后把謎語說給你的朋友、父母聽，讓他們猜一猜。教后反思：

1．注意從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，就越能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，我應(yīng)該注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進行教學(xué)。如教學(xué)一開始，我請同學(xué)們看看你的左邊是誰？右邊是誰？然后說說：我的左邊是（），右邊是（），他們都是我的好朋友?！澳敲矗愕挠白右彩悄愕暮门笥?，你能找到它嗎？”話音剛落，很多學(xué)生紛紛舉手，想發(fā)表自己的看法。這說明了把生活現(xiàn)象引入課堂，就能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理解“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”這句話時，我說：“為什么不說影子像只小黑熊？”“哪位小朋友家喂過小狗，小狗是怎么跟

你玩的？”親切的家常話題，喚起了學(xué)生的生活體驗，學(xué)生很快地理解了這句話的意思。

2．通過“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主動作用的一種有效方法。它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧，解決學(xué)生個人不能解決的問題，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。

第三篇：《家》一年級語文教案

《家》一年級語文教案

教學(xué)內(nèi)容：《家》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會8個生字，認(rèn)識兩種筆畫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重難點：

看懂圖意，并結(jié)合理解詞句，是本課的教學(xué)重點。體會詩的第二句包含著的意思是理解詩意的難點。教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)目標(biāo)：

1、借助漢語拼音，初步讀通課文，重點理解課文內(nèi)容第一句，初步理解體會課文第二句的詩意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、初步認(rèn)識8個生字，掌握其中4個生字，兩種筆畫，理解新詞。課前準(zhǔn)備：

1、將課文插圖制作成一幅大掛圖，把“白云、小鳥、魚兒、種子”制作成小貼圖，以備上課作“貼一貼”找家游戲。

2、將兒歌制作成兩幅投影片，將課后生字及筆順規(guī)則制成投影片。

3、課文錄音帶及游戲用配樂錄音帶。

4、生字卡片及詞語卡片。教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實際，提示課題：

1.我們每個小朋友都有自己的家，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，出示并板書課題(卡片)，齊讀課題。2.(師邊寫邊叫學(xué)生看)

過渡：這篇課文向我們介紹了誰的家? 他們的家又分別在哪兒呢?

二、初讀課文

1、(出示掛圖)聽課文錄音，請小朋友看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。(看書)

3、出示課文投影圖，指名試讀課文，數(shù)數(shù)有幾行?每人讀一行，想想有幾句話?

三、講讀課文：

1、看大掛圖，課文分別向我們介紹了誰的家? y n ni o zh ng z gu

①出示卡片：白云小鳥魚兒種子祖國 指名認(rèn)讀

2、講讀課文第一句，并結(jié)合貼圖理解： ⑴出示組織討論：白云的家哪兒呀? 誰上來給白云找找家?貼一貼 你怎么知道藍(lán)天是白云的家? 誰來找出課文中的句子讀一讀? 指導(dǎo)朗讀藍(lán)天是白云的家。

⑵出示組織討論：小鳥的家在哪兒呀? 你怎么知道的? 誰上來給小鳥找找家?

你能在課文的句子中讀出來嗎?

個別讀，指導(dǎo)朗讀樹林是小鳥的家。sh l n

出示詞卡:樹林(看掛圖)瞧，這是一棵樹，許許多多樹在一起就叫“樹林”。樹林里還有哪些小動物?

練習(xí)說話：樹林是的家。所以說，樹林是(所有動物)的家。⑶出示組織討論：魚兒的家在哪兒呀?

誰給魚兒來找找家?魚兒離不開水。你怎么知道的?你能在課文中找出句子讀一讀嗎?

師小結(jié)：瞧，河水清清的，小魚兒在水里游，多快樂呀!小河是魚兒的家。小朋友可記住了，可千萬別往小河里扔臟東西，不然小魚就會生病的。⑷出示“豆種”n t 組織討論：種子的家又在哪兒呢? 出示詞卡：泥土 你怎么知道種子的家在泥土里?(指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子)

師小結(jié)：(種子在土里吸收了好多好多營養(yǎng)，長得真快，沒久就生根發(fā)芽了。所以說“泥土是種子的家”。)⑸老師請四個小朋友分別讀一讀第一句話，再齊讀。

3、個別讀第二句。

⑴出示畫滿鮮花的中國地圖投影，問這是什么? zǔ guǒ

(2)找出課文中的句子讀一讀。這就是我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的地方。我們稱它為：祖 國(3)我們的祖國叫什么名字?

(4)看了這幅圖，你覺得我們的祖國像什么?再把句子讀一讀。huā duǒ

(5)出示詞卡：花 朵(6)想一想，“我們”是誰?

小朋友就像花朵一樣，在祖國大花園里幸福成長。(7)指導(dǎo)個別讀，齊讀第二句。

4、配樂齊讀兒歌。

5、做課間游戲。

四、學(xué)生字。

1、認(rèn)識筆畫“”

2、認(rèn)讀生字卡片：(出示生字及筆順投影)，說說你怎么記這些生字?

3、指導(dǎo)“土、云、們、我”筆順規(guī)則，并重點指導(dǎo)“我”字筆順，并在書上描紅。

4、練寫《習(xí)字冊》上的“土、云、們、我”。

第四篇：蘇教一年級《心理健康》教案(完整版)

小學(xué)一年級《心理健康》教案

第一課 我上學(xué)啦

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助一年級學(xué)生認(rèn)識到上小學(xué)和幼兒園的不同，以及自己身份的變化；了解小學(xué)階段學(xué)習(xí)與生活的基本要求。

2.引導(dǎo)他們從心理上接受新的學(xué)習(xí)和生活，喜歡新的環(huán)境，認(rèn)可新的角色。3.鼓勵他們勇敢嘗試、學(xué)習(xí)新的角色要求，基本適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)生活的轉(zhuǎn)變，做好開始新生活的心理準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備與主題相關(guān)的歡快的音樂、歌曲、圖片或視頻等。體現(xiàn)升人小學(xué)的自豪、歡快和興奮之情。

2.準(zhǔn)備一些采訪小學(xué)二年級學(xué)生的視頻。采訪的主題：小學(xué)和幼兒園生活有什么不同?或準(zhǔn)備一些體現(xiàn)小學(xué)與幼兒同生活不同的圖片。

3.與小學(xué)一年級學(xué)生一天主要學(xué)習(xí)生活有關(guān)的圖片資料，人手一套。4.準(zhǔn)備A4紙、油畫棒或水彩筆。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）先播放音樂，呈現(xiàn)圖片或視頻，給學(xué)生情緒上的感染和影響，營造歡快的課堂氛圍。

（2）在此基礎(chǔ)上引入話題：我是小學(xué)生啦!教師要從語氣、語調(diào)，身體和面部表情上去感染和影響學(xué)生，傳達(dá)我是小學(xué)生的愉悅、歡快、自豪等正面情感。

2.聊天室

（1）呈現(xiàn)采訪小學(xué)二年級學(xué)生的視頻，采訪的主題：小學(xué)和幼兒園生活有什么不同?或準(zhǔn)備一些體現(xiàn)小學(xué)與幼兒園生活不同的圖片。

（2）提問：說說小學(xué)生活和幼兒園有什么不同?（3）教師歸納總結(jié)，小學(xué)與幼兒園生活的主要不同之處。重點指出，作為小學(xué)生，要做些什么。

3.游戲角

（1）示范練習(xí)要求；

1（2）發(fā)放圖片資料；

（3）學(xué)生各自涂星，完成練習(xí)，（4）就近4人小組，相互交流。（5）教師點評總結(jié)。4.加油站

（1）設(shè)想從幾個方面去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開學(xué)那天與積極、正向的感受有關(guān)的人和事。如小學(xué)校園的美麗，教室的敞亮，多媒體設(shè)備的先進，老師的和藹，高年級學(xué)生的友好，新同學(xué)的可愛，等等。

（2）教師以某小學(xué)一年級學(xué)生“小明”的口吻，從準(zhǔn)備的幾個方面講述開學(xué)那天正向的感受和經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的相關(guān)經(jīng)歷和感受，幫助學(xué)生體會小學(xué)生活的美好。

（3）讓學(xué)生畫出開學(xué)那天最美好、最開心、最感動的人或事。5.親子分享

（1）教師分享準(zhǔn)備好的親子分享事例，幫助學(xué)生學(xué)會從幾個具體的方面去發(fā)現(xiàn)自2的成長、進步或收獲。

（2）布置交流任務(wù):和同桌的同學(xué)交流一下，如果今天回家跟父母分享你在學(xué)校學(xué)會了什么，你會怎么跟父母說。（3）鼓勵孩子回家與父母分享。

第二課 找呀找朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1.使小學(xué)生了解有朋友的好處。2.教會孩子交朋友的簡單方法。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備《找朋友》兒歌，課堂中播放。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗。讓學(xué)生閱讀材料，感受小豆豆同學(xué)的內(nèi)心體驗。（2）分享交流：小豆豆為什么會有孤單的體驗?小豆豆為什么不和其他同學(xué)聊天?你有小豆豆同樣的煩惱嗎?（3）總結(jié)歸納：在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：來到新的學(xué)校，進入新的班級，我們需要結(jié)交新的朋友，有朋友才不會孤單，才不會想家。

2.聊天室

（1）帶領(lǐng)學(xué)生閱讀本環(huán)節(jié)教材。

（2）分享交流：鼓勵學(xué)生思考，小豆豆除了可以向媽媽請教，還可以向誰請教。除了媽媽教給的方法，還有哪些交朋友的方法?（3）總結(jié)歸納：無論小豆豆遇到什么困難，都可以向老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨等人請教。交朋友的方法很多。

3.游戲角

（1）學(xué)生可以離開座位，在教室里隨意走動，尋找自己想要認(rèn)識的朋友，并開始相互交談。

（2）交流分享：你找到好朋友了嗎?說“我們做朋友吧，一起玩游戲好嗎?”這句話有沒有困難?你的朋友們是怎么回答你的?（3）總結(jié)歸納：在交往過程中，要積極主動一點，表達(dá)自己的愿望，我們就能找到自己的好朋友。

4.加油站

（1）閱讀思考：讓學(xué)生先看圖，思考一下，圖上發(fā)生了什么事。（2）分享交流：如果你遇到了，你會怎么辦?為什么?（3）總結(jié)歸納：好朋友要互相幫助，要尊重他人，不能欺負(fù)別人，要一起 玩游戲，不能獨占游戲，每個人都有機會。

5.親子分享

（1）設(shè)想一下，回家后，你會怎樣告訴爸爸媽媽今天在學(xué)校交朋友的情況?你的感覺如何?（2）同桌之間相互分享。（3）教師總結(jié)

第三課 自己的事情自己做

教學(xué)目標(biāo)：

1.意識到自己長大了，要學(xué)會做自己的事情。2.了解需要學(xué)做的事情有哪些。3.樂意學(xué)習(xí)獨立處理自己的事務(wù)。

4.培養(yǎng)自己的事情自己做的能力和做事情的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好彩色筆和相關(guān)的教學(xué)用圖片.教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）教師用簡要通俗的語言引入主題：“我是小學(xué)生了，自己的事情要學(xué)著自己做，“我”會越做越好。

（2）展示日常學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生通常要自己處理的事務(wù)圖片。（3）發(fā)給學(xué)生水彩筆和一人一套圖片，讓學(xué)生涂色評估。（4）讓座位前后相鄰的4個學(xué)生組成一組，分享交流。

（5）教師經(jīng)過巡視后總結(jié)全班涂色情況。自己會做的事情最多的學(xué)生要表揚，會做最少的學(xué)生也要從正面鼓勵；最后讓全班學(xué)生為自己的進步和能干鼓掌，讓所有學(xué)生都得到激勵。

2.聊天室

（1）教師描述假設(shè)的情境，并提出問題讓學(xué)生思考。

（2）鼓勵學(xué)生發(fā)言分享自己的應(yīng)對方法。并對每個學(xué)生的發(fā)言給予正面的肯定或鼓勵。

（3）教師總結(jié)歸納，并將主要的應(yīng)對方法用拼音書寫在黑板上。（4）請全班學(xué)生一起誦讀黑板上的方法要點，以加深印象。3.游戲角(活動1)（1）描述生日會情境，提出向題并引導(dǎo)學(xué)生

思考：小公雞、小山羊、小狐貍等都在幫小兔準(zhǔn)備生日活動，你會幫小兔做什么事呢?其他小朋友會做什么?他們什么地方做得好，你可以向他們學(xué)習(xí)?你從他們那里學(xué)會了做什么事情?等等。

（2）就近4人小組分享交流。

5（3）教師巡視，并據(jù)巡視情況總結(jié)歸納。4.游戲角(活動2)（1）布置活動要求，做好活動準(zhǔn)備。

（2）開始現(xiàn)場整理書包比賽，同時教師要注意觀察。（3）總結(jié)歸納。5.加油站

（1）鼓勵學(xué)生說出學(xué)做事情過程中遇到的具體困難，并加以歸類。選出其中有普遍性的3個問題。

（2）教師分別就某一個問題，鼓勵已學(xué)會處理的學(xué)生舉手，所有舉手的學(xué)生站到過道或教室前后。鼓勵在這個問題上有困難的學(xué)生走過去與那些同學(xué)交流。

（3）鼓勵學(xué)生們就一個自己做得不太好的事情，回家后向家長請教。（4）請1~3對同學(xué)分享剛才交流的感受或收獲。最后教師點評總結(jié)。

第四課 我和我的小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解自己，尤其是自己的特點。外自生學(xué)小縣特出文，管英浴 2.了解身邊的同學(xué)。按省要市最料外陽學(xué)國明縣交中其用用的要重常 3.肯定自己，欣賞他人，形成對自己和他人的積極評價，提升自尊自信。課前準(zhǔn)備：

教材中圖片的PPT 教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀理解：讓學(xué)生看圖，理解圖中發(fā)生的事情。

（2）分享交流：圖中的同學(xué)們在做什么?你有什么優(yōu)點?你看到你身邊的同學(xué)有什么優(yōu)點?（3）概括總結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點。2.聊天室

（1）寫出自己的生日和姓名。

（2）分享交流：說一說自己姓名的來歷和含義。

（3）思考與分享：自己的特點有哪些?自己有哪些優(yōu)勢、長處?（4）概括總結(jié)：每個人都是獨一無二的，每個人都有自己的特點、優(yōu)勢和長處。

3.游戲角 活動一：

（1）讓同學(xué)獨立完成填空。

（2）分享：學(xué)生將自己的答案和同學(xué)分享。

（3）概括總結(jié)：每個人都有不同的興趣愛好，人與人之間既有相同的方面，也有不同的地方。

活動二：

（1）完成紙條內(nèi)容。

（2）分享交流：分享自己用這種方法交到了幾個朋友，結(jié)果如何。（3）概括總結(jié)：每個人都希望被別人贊揚、賞識、肯定，因此，多看到對方優(yōu)點，更容易交到朋友。

4.加油站

（1）分組交流。兩人一組，可按照座位組合，輪流說說自己的優(yōu)點和對方的優(yōu)點。

（2）分享：自己和對方的優(yōu)點分別是什么?被對方肯定時的感覺如何?被自己肯定時的感覺如何?（3）概括總結(jié)：多看到自己和他人的優(yōu)點，有利于提高自信心，促進人際關(guān)系。

5.親子分享

向?qū)W生布置親子分享的家庭作業(yè)要求：（1）向爸爸媽媽做簡單自我介紹；

（2）告訴爸爸媽媽自己所發(fā)現(xiàn)的自己的特點和優(yōu)點；（3）請父母補充自己的特點和優(yōu)點。

第五課 校園“紅綠燈”

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生建立校園行為規(guī)范意識。2.了解小學(xué)生基本的行為規(guī)范要求。3.養(yǎng)成遵守小學(xué)生行為規(guī)則的習(xí)慣。4.接納并樂意遵守行為規(guī)范。教學(xué)準(zhǔn)備：

交通紅綠燈圖片和PPT 教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）了解紅燈的作用和功能。出示交通紅燈圖片，提問學(xué)生：紅燈亮?xí)r我們該怎么做?讓學(xué)生明確紅燈的作用或功能。

（2）引出校園行為規(guī)范不允許的部分。舉例說明，在校園里也有一些事情是不能做的，就像在十字路口，紅燈亮了不可以走一樣。讓學(xué)生對校園行為規(guī)則有一個感性的認(rèn)知。

（3）交流分享。請學(xué)生思考發(fā)言：你感覺到在學(xué)校里還有哪些事情是不能做的?（4）歸納總結(jié)。教師總結(jié)指出，校園里常見的不可以做的行為規(guī)則。2.聊天室

（1）了解綠燈的作用和功能。出示交通綠燈圖片，提問學(xué)生：綠燈亮?xí)r我們該怎么做?讓學(xué)生明確綠燈的作用或功能。

（2）引出校園行為規(guī)范倡導(dǎo)的部分。舉例說明，在校園里也有一些事情是倡導(dǎo)大家去做的，就像在十字路口，綠燈亮了可以走一樣。讓學(xué)生對校園行為規(guī)則有一個感性的認(rèn)知。比如：課間活動時，舉止文明；上下樓梯時，相互謙讓，等等。

（3）請學(xué)生思考發(fā)言：你感覺到在學(xué)校里還有哪些事情是應(yīng)該做的?（4）歸納總結(jié)。教師總結(jié)指出，校園里倡導(dǎo)的、主要的行為規(guī)范要求。3.游戲角

（1）針對禁止行為的提問。教師出示紅燈圖片，提問學(xué)生：紅燈提醒你：在校園里，哪些事情是不可以做的? 9（2）分享交流。鼓勵學(xué)生發(fā)言交流自己的看法。

（3）總結(jié)。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)出常見的、主要的不能做的事情。進一步明確需禁止的行為有哪些。

（4）針對倡導(dǎo)行為的提問。教師出示綠燈圖片，提問學(xué)生：綠燈提醒你在校園里，哪些事情是應(yīng)該做的?（5）分享交流。鼓勵學(xué)生發(fā)言交流自己的看法。

（6）總結(jié)。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)出常見的、主要的應(yīng)該做的事情。進一步明確倡導(dǎo)的行為有哪些。

4.加油站

（1）教師布置練習(xí)要求，分組、分工制作校園經(jīng)綠燈提示牌。

（2）將綠燈提示牌放在（張貼在墻上的）應(yīng)該做的事的宣傳單的旁邊；將紅燈提示牌放在（張貼在墻上的）不能做的事的宣傳單的旁邊。

（3）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：當(dāng)看到紅燈提示牌時，你會想到什么?當(dāng)看到綠燈提示牌時，你又會想到什么?（4）總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，再次強調(diào)：要像遵守交通規(guī)則那樣，遵守校園行為規(guī)則。

5.親子分享

（1）布置親子分享作業(yè)。布置作業(yè)，同時啟發(fā)學(xué)生思考：如果回家跟爸媽分享，你會怎么說?（2）與同桌預(yù)分享一下要跟爸媽說的內(nèi)容。

第六課 來客人啦

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)家庭待客的禮儀規(guī)范意識。2.掌握待客的基本禮節(jié)。3.養(yǎng)成禮貌待客的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

角色扮演環(huán)節(jié)的家庭待客視頻。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）呈現(xiàn)教材。教師可用多種形式呈現(xiàn)教材，引導(dǎo)學(xué)生觀看和思考。（2）看圖說話。教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出圖片上的內(nèi)容。（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，說出自己或身邊的同學(xué)家里來客人時，是怎么做的?（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)出小學(xué)生常見的一些待客做法。2.聊天室

（1）提出問題。教師呈現(xiàn)問題，引發(fā)學(xué)生思考：誰做得好?我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?（2）小組交流。就近和同桌或前后桌的同學(xué)分享自己的看法。（3）全班交流。教師鼓勵學(xué)生發(fā)言分享自己的看法。

（4）總結(jié)。在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，完善正確的、基本的待客方法，并呈現(xiàn)在黑板或PPT上。

3.游戲角

（1）呈現(xiàn)教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生總計教材內(nèi)容，提出問題：你是怎么待客的?（2）同桌分享。分享彼此平時是如何待客的。一人分享時，另一個人傾聽，聽完后反饋一下自己認(rèn)為對方做得好的地方。

（3）全班交流。教師鼓勵部分學(xué)生分享自己的待客做法。

（4）總結(jié)。教師肯定學(xué)生做得好的地方，并總結(jié)出好的待客方法，呈現(xiàn)在黑板或PPT上。

4.加油站

（1）閱讀教材，明確演練要求。教師朗讀并講解教材，向?qū)W生講清楚活動 11 要求。

（2）分組、分角色。教師安排學(xué)生就近組成4~6小組，并明確組內(nèi)的角色分工。

（3）小組角色扮演。各小組在規(guī)定的時間內(nèi)完成角色扮演活動。（4）全班分享。請3~5位學(xué)生分別代表自己的小組，分享一下剛才扮演的情況。

（5）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言和自己巡視的情況進行總結(jié)。重點指出做得好的地方。

5.親子分享

布置親子分享作業(yè)。

（1）告訴爸媽通過課堂學(xué)習(xí)，自己已經(jīng)知道的待客方法。（2）請教爸媽：自己還應(yīng)該做些什么。

第七課 不開心的時候

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解消極的表達(dá)方式的不良后果。

2.養(yǎng)成主動傾訴的意識和習(xí)慣，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己不開心的情緒。3.學(xué)會用積極、有效的方式來處理自己不開心的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好《幸福拍手歌》的視頻及播放設(shè)備，教室里有多媒體設(shè)備。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）看圖說話。讓學(xué)生看課本中的三幅圖畫，描述圖片中人物在干什么，他們的情緒狀態(tài)如何。

（2）分享交流。教師鼓勵學(xué)生發(fā)言分享自己生活中一件不開心的事和當(dāng)時的情緒狀態(tài)。

（3）總結(jié)歸納。列舉生活中通常有哪些不開心的事、不開心的時候，我們的心情通常會是什么樣子，常見的反應(yīng)有哪些等。

2.聊天室

（1）討論分享。讓學(xué)生閱讀課本上提出的三個問題，并和同桌交流自己的看法。

（2）分享交流。教師分別就三個情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言分享自己的看法。（3）總結(jié)歸納。教師分別就三個情境對學(xué)生的發(fā)言進行歸類總結(jié)。3.游戲角

（1）閱讀并理解要求。帶領(lǐng)學(xué)生閱讀游戲角部分的教材，并具體說明本練習(xí)的要求。

（2）學(xué)生完成練習(xí)。第1題至少寫下1~2個家人的名字，第2題至少寫1~3個名字。

（3）發(fā)言分享。教師請部分學(xué)生發(fā)言分享自己可傾訴的家人、老師或同學(xué)的姓名，并說說為什么會愿意跟他們傾訴；傾訴后感覺如何。

（4）總結(jié)歸納。教師總結(jié)：可傾訴對象的特點；傾訴后當(dāng)事人的感受。進一步幫助學(xué)生了解如何去選擇傾訴對象；體驗傾訴的好處，從而提高尋求傾訴的積極性。

4.加油站

（1）播放<幸福拍手歌>兩遍，要求學(xué)生傾聽，拍手及小聲跟唱。（2）請學(xué)生跟隨視頻及音樂一起唱拍手歌，并跟隨拍手。（3）請學(xué)生分享唱完歌后的心情。

（4）教師總結(jié)。我們不開心時可以找信任的人傾訴，開心時也可以唱出來、說出來。

5.親子分享

（1）鼓勵學(xué)生發(fā)言說出曾經(jīng)跟父母分享不開心的事的經(jīng)歷及感受。（2）啟發(fā)學(xué)生思考：如果今天晚上，你要跟家人分享自己不開心的事，你會說什么?怎么說?你期待家人有怎樣的回應(yīng)?

第八課 學(xué)習(xí)的樂趣

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對知識探究的好奇心和興趣。2.讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的好處，懂得學(xué)習(xí)的重要性。3.培養(yǎng)學(xué)生善觀察、愛思考、勤探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好多媒體播放設(shè)備，視頻、圖片、模型、彩紙、粉筆等。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）興趣導(dǎo)入。展示問題相關(guān)的音樂、圖片或視頻資料。吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活團體氣氛。

（2）啟發(fā)學(xué)生回顧：生活中還有哪些讓你好奇的現(xiàn)象? 2.聊天室

（1）舉具體的生活現(xiàn)象例子，向?qū)W生描述學(xué)習(xí)帶來的生活便利和好處。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生思考分享：除了老師舉的例子，還有哪些生活中的實際問題是書本和課堂學(xué)習(xí)能夠幫助你解決的?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：書本和課堂學(xué)習(xí)能夠幫助我們解決很多生活中的實際困難，讓我們的生活更加輕松、快樂、安全。

3.游戲角

（1）先提出問題，鼓勵學(xué)生思考和發(fā)言，引起學(xué)生的好奇心。（2）教師用事先準(zhǔn)備好的教具，示范演示折紙過程。

（3）讓學(xué)生就同一問題，自己動手操作，體驗解決問題的過程。（4）讓學(xué)生發(fā)言分享解決問題過程中的感受。

（5）教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體驗探索過程中的樂趣和收獲，提升學(xué)生的探究興趣。鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余和爸爸媽媽一起多嘗試，多思考，歡迎將生活中的發(fā)現(xiàn)在課堂上分享。

4.加油站

（1）教師可通過視頻或圖片的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)帶給我們的各種好處和樂趣。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，思考并說出還有哪些好處和樂趣。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)點評，讓學(xué)生知道，15 學(xué)習(xí)是一件既有樂趣又有收獲的事情。

5.親子分享

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點及感悟收獲，啟發(fā)學(xué)生思考：如果你想與爸媽分享學(xué)習(xí)的樂趣和好處，你會怎么說?（2）同桌之間相互練習(xí)：如果你想與爸媽分享學(xué)習(xí)的樂趣和好處，你會怎么說?

第九課 對不起，沒關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)處理同學(xué)間沖突的有效方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備好紙質(zhì)或絹質(zhì)小紅花若干。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師朗讀教材，向?qū)W生呈現(xiàn)沖突情境。

（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你遇到、看到或聽到過同學(xué)間沖突的情境嗎?說給我們大家聽聽。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中，難免會與身邊的人發(fā)生一些沖突或矛盾。

2.聊天室

（1）呈現(xiàn)教材內(nèi)容：分別請三對學(xué)生，分角色朗讀三個情境部分的文字內(nèi)容。

（2）分享交流。鼓勵學(xué)生和同桌或前后排的同學(xué)交流自己的選擇或看法：你覺得東東和麗麗會怎么做呢?（3）教師引導(dǎo)。教師朗讀教材中“老師的話”部分，引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得東東和麗麗應(yīng)該怎么做呢?并鼓勵學(xué)生在全班發(fā)言，交流自己的看法。

（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：做錯事，即使不是故意的，也要勇敢承認(rèn)，說聲“對不起”。

3.游戲角

（1）呈現(xiàn)教材。呈現(xiàn)本環(huán)節(jié)教材前半部分的沖突情境。引導(dǎo)學(xué)生思考：你會怎么做?（2）分享交流。鼓勵學(xué)生發(fā)言說出自己的想法。

（3）總結(jié)和獎勵。歸納學(xué)生的發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生思考：哪一種或幾種方法更好?給說出原諒、寬容對方想法的學(xué)生發(fā)小紅花以示鼓勵。最后老師總結(jié)指出：原諒別人的過失，他會更喜歡你，你的朋友會更多。

4.加油站

（1）布置練習(xí)。按教材要求向?qū)W生布置練習(xí)要求。

17（2）完成練習(xí)。分內(nèi)外圈就坐，練習(xí)。

（3）分享交流。鼓勵學(xué)生分享做此互動練習(xí)的感受：當(dāng)你說“對不起”時，有何感受?當(dāng)對方對你說“沒關(guān)系”時，你又有什么感受?（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，進一步強化做此互動練習(xí)的正面感受。

5.親子分享

（1）布置親子分享作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果要告訴爸媽，你原諒某個同學(xué)的經(jīng)歷，你會怎么說?想一想，過去有沒有什么事做得不對，你要跟爸媽說聲“對不起”?（2）拿出一張小紙條，在上面簡單寫下回家后要跟爸媽說的話。

第十課 我能堅持

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會學(xué)生增強堅持性的方法。2.提高學(xué)生的堅持性。3.養(yǎng)成勇敢面對的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

A4紙，上面印有直徑1厘米大的黑點。每人一張。教學(xué)過程；

1.天真屋

（1）閱讀教材。引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活中類似的現(xiàn)象。

（2）交流分享。和同桌或前后桌的同學(xué)交流一下自己曾經(jīng)或現(xiàn)在正遇到的，讓自己感到很辛苦、很累、很困的事情。

（3）教師總結(jié)。學(xué)習(xí)和生活中，我們每個人都遇到過此類事情。2.聊天室

（1）閱讀教材，提出問題。教師朗讀教材部分，并提出要學(xué)生思考的問題，鼓勵學(xué)生思考。

（2）分享交流。鼓勵學(xué)生發(fā)言交流自己的想法。鼓勵學(xué)生說出各種不同的想法。

（3）歸納總結(jié)。教師把大家的發(fā)言分類歸納整理，并把整理后的方法寫在黑板上，再請部分學(xué)生把黑板上的內(nèi)容讀一遍以示強化。

3.游戲角

（1）教師布置練習(xí)要求。

（2）分享。鼓勵學(xué)生分享能堅持下來的理由。（3）歸納總結(jié)。教師總結(jié)能幫助堅持性提高的原因。

（4）強化。將原因歸類寫在黑板上或貼在墻上。請學(xué)生對照自己，把最影響自己的一些原因抄在作業(yè)本上，提醒自己要堅持下去。

4.加油站

（1）閱讀教材，布置練習(xí)要求。（2）帶領(lǐng)學(xué)生完成本練習(xí)。

（3）分享交流。分享做這個練習(xí)的感受。啟發(fā)學(xué)生思考并回答：有哪些方 19 法可以鍛煉我們的堅持性?（4）歸納總結(jié)。教師歸納總結(jié)可以鍛煉提高堅持性的方法，鼓勵學(xué)生主動鍛煉提高自己的堅持性。

5.親子分享

布置親子分享部分的家庭作業(yè)要求。和爸媽一起完成提高堅持性的練習(xí)，并請爸媽做好相關(guān)記錄，如完成練習(xí)的名稱、堅持的時間等。第二天帶到學(xué)校來與同學(xué)分享。教師將對完成得好的學(xué)生給予小紅花獎勵。

第十一課 我要舉手發(fā)言

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生積極舉手發(fā)言的意識。2.養(yǎng)成學(xué)生積極思考、主動舉手發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好用于獎勵學(xué)生主動舉手發(fā)言的糖果、小紅花或其他代幣獎勵。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）理解教材。教師引導(dǎo)學(xué)生理解教材并提出問題：當(dāng)你沒有舉手發(fā)言時，你是怎么想的?和書上列舉的原因一樣嗎?（2）分享交流。鼓勵學(xué)生分享自己的想法。教師對當(dāng)眾表達(dá)自己想法的同學(xué)無論發(fā)言內(nèi)容如何，均以積極的視角予以支持和鼓勵。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)影響學(xué)生舉手發(fā)言的幾種常見原因。引導(dǎo)學(xué)生覺察影響自己舉手發(fā)言的原因是什么。

2.聊天室

（1）理解教材。教師引導(dǎo)學(xué)生明白教材要求，鼓勵學(xué)生思考相關(guān)問題。（2）分享交流。鼓勵學(xué)生發(fā)言分享自己的做法和看法。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：老師提問時，可以有直接發(fā)言、舉手發(fā)言、不發(fā)言三種做法。最好的做法是舉手發(fā)言。

3.游戲角（活動1）

（1）自我評估。布置練習(xí)要求，請學(xué)生評估出自己今天舉手的次數(shù)。（2）啟發(fā)學(xué)生思考。如果要成為舉手發(fā)言最積極的人，你要怎么做?同時，公布規(guī)則，以前的不算，從現(xiàn)在開始到本節(jié)課下課之前，每舉手一次就會得到一朵小紅花，下課后得到最多小、紅花的學(xué)生會得到糖果或其他獎勵。

（3）分享交流。教師鼓勵學(xué)生舉手發(fā)言，并記錄下學(xué)生的舉手情況，頒發(fā)小紅花。

（4）總結(jié)歸納。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，歸納出積極舉手發(fā)言的若干做法，供學(xué)生參考。

4.游戲角（活動2）

（1）呈現(xiàn)教材。教師在黑板上畫出書上的圖形，并引導(dǎo)學(xué)生積極想象和舉 21 手發(fā)言。

（2）分享交流。教師鼓勵學(xué)生舉手發(fā)言分享自己的看法，并對學(xué)生天馬行空的想象予以表揚和鼓勵。

（3）總結(jié)歸納。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，并肯定每個人的想法，讓發(fā)言的學(xué)生體會到積極發(fā)言的喜悅。

5.加油站

（1）理解教材。教師示范教材上的練習(xí)要求。

（2）完成練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生做此練習(xí)。可以讓學(xué)生反復(fù)多做幾次，以便于體會交換握法前后的感受。重點是體驗第一次交換和多次交換后的感受有什么不一樣。

（3）分享感受。鼓勵學(xué)生說出改變握法前后的感受。同時，引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)要求他們積極發(fā)言時，心里有什么樣的感受。

（4）總結(jié)點評。引導(dǎo)學(xué)生意識到：養(yǎng)成舉手發(fā)言的習(xí)慣和剛才的換握練習(xí)一樣，開始時會有不習(xí)慣、不適應(yīng)，舉手多了，慢慢就習(xí)慣了。

6.親子分享

（1）布置親子分享作業(yè)。

（2）引導(dǎo)示例。教師舉例引導(dǎo)學(xué)生，如果舉手了，以后要更積極；如果沒舉手，要爭取盡快舉手發(fā)言。鼓勵學(xué)生積極、主動發(fā)言。

第十二課 我可以接受批評

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生面對批評時良好的心態(tài)。2.教會學(xué)生積極有效地應(yīng)對批評。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好張掛在教室前的挨批評調(diào)查表，笑臉和哭臉標(biāo)志。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀了解材料。

（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為還有哪些事情是不對的，要被老師、家長批評的?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：有些事是不對的，不能做的，做了要受到批評。

2.游戲角（活動1）

（1）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生兩兩分享：你有過挨批評的經(jīng)歷嗎?說說你的感受和想法吧。

（2）總結(jié)歸納。在部分同學(xué)發(fā)言交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：挨批評時大家都會很難受，有時會生氣，有時會委屈。

3.游戲角（活動2）

（1）教師在全班范圍內(nèi)進行采訪，并將結(jié)果填寫在黑板上的挨批評調(diào)查表上。

（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：看了這個結(jié)果你有什么想法?請2~3名同學(xué)來分享。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個人都有做錯事的時候，做錯事挨批評是正常的，重要的是我們怎么來面對批評。

4.加油站

（1）閱讀體驗。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀材料。

（2）完成練習(xí)。請學(xué)生在自己認(rèn)為積極的做法后面貼上笑臉標(biāo)志，在消極的做法后面貼上哭臉標(biāo)志。

（3）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流：你是如何做剛才的練習(xí)的?理由是 23 什么?（4）分析總結(jié)。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師分析總結(jié)每一個選項積極或消極的原因。鼓勵學(xué)生多嘗試積極面對的方法。

5.親子分享

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在家里是不是也有受到爸爸媽媽批評的時候?當(dāng)時你錯在哪里呢?（2）布置作業(yè)：回家后跟父母分享今天的課程感受，勇敢地向父母說“對不起”，并告訴爸媽你要改正錯誤了。

第十三課 我已經(jīng)長大了

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生覺察自己的成長。2.引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自我。3.提高學(xué)生的自我認(rèn)識能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆、A4紙若干。

教師提前通知學(xué)生找出自己半年或一年前的照片并帶來學(xué)校，告知上課要用。示范加油站部分活動做法的案例PPT。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、理解教材要求。（2）完成自我評估練習(xí)。

（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，交流那些做得最好的事情，分享成長的喜悅。

（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)并肯定大家的成長和進步。2.聊天室

（1）教師提問。提問：同學(xué)們長大了，有哪些方面做得比以前好、有進步了呢?鼓勵大家發(fā)現(xiàn)得越多越好。

（2）交流分享。教師鼓勵學(xué)生發(fā)言分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）總結(jié)。在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，進行分類：把學(xué)生的成長和進步分成身體的成長和心理的成長兩大類。

（4）閱讀教材。向?qū)W生呈現(xiàn)教材中“老師的話”。3.游戲角

（1）布置練習(xí)要求。教師通過舉例幫助學(xué)生理解本環(huán)節(jié)的練習(xí)要求。并且發(fā)放練習(xí)用紙和水彩筆。

（2）完成練習(xí)。學(xué)生個人完成練習(xí)，教師巡視，幫助個別需要幫助的學(xué)生。（3）小組交流。前后桌4人構(gòu)成小組，相互分享交流自己的練習(xí)內(nèi)容。（4）全班交流。教師依據(jù)在巡視中的發(fā)現(xiàn)，有選擇地請部分學(xué)生在全班分享。

25（5）總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生各方面的成長，并肯定、欣賞大家的成長。4.加油站

（1）閱讀教材，明確活動要求。教師朗讀教材，并呈現(xiàn)PPT案例，舉例說明活動的具體做法。也可有重點地提問：照片上的你當(dāng)時會做什么?跟那時比，你現(xiàn)在有什么進步和成長?（2）交流。先規(guī)定好時間，請學(xué)生與同桌交流。然后回到全班交流分享，教師邀請部分學(xué)生在全班發(fā)言交流。

（3）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)。多方面肯定大家的成長。5.親子分享

布置親子分享作業(yè)：（1）把課堂上自己覺察到的成長分享給爸媽。（2）請爸媽提一些具體的成長要求。

第十四課 我愛你們

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會學(xué)生常見的表達(dá)感恩的做法。2.培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。3.幫助學(xué)生養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材。

（2）提問。感恩引導(dǎo)：爸媽、老師是怎么關(guān)心、呵護我們的?引導(dǎo)學(xué)生把父母和老師的愛具體化。

（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問。（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。2.聊天室

（1）閱讀教材。教師朗讀教材，向?qū)W生呈現(xiàn)教材中的提問，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出插圖中的內(nèi)容。

（2）小組分享。與前后桌的同學(xué)分享自己是怎么向家人表達(dá)感謝的。（3）全班交流。教師鼓勵學(xué)生發(fā)言，分享小組交流的情況。（4）總結(jié)。教師將學(xué)生發(fā)言作歸類總結(jié)，肯定大家的感恩行為。3.游戲角

（1）閱讀理解教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材文字和插圖部分的內(nèi)容，并提出問題：我們可以為老師做些什么?（2）小組分享。與前后桌的同學(xué)分享自己是怎么向老師表達(dá)感謝的。（3）全班交流。教師鼓勵學(xué)生發(fā)言，分享小組交流的情況。（4）總結(jié)。教師將學(xué)生發(fā)言作歸類總結(jié)，肯定大家的感恩行為。4.加油站

（1）閱讀教材。教師朗讀教材，并向?qū)W生講清活動要求，同時分好小組。（2）完成練習(xí)。請學(xué)生在規(guī)定好的時間內(nèi)，完成扮演練習(xí)。每個學(xué)生輪流扮演小學(xué)生、爸爸或媽媽。

（3）分享交流。教師邀請部分學(xué)生在全班發(fā)言，分別交流扮演父母和小學(xué)生的感受。

27（4）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)。肯定大家的參與，提升表達(dá)感恩之情的正面感受。

5.親子分享

（1）布置親子分享作業(yè)。

（2）將作業(yè)要求具體化。提問并討論：怎樣跟爸媽說出為他們捶背的請求會更好一些?設(shè)計爸媽3個或以上不同的回答類型，引導(dǎo)小學(xué)生思考如何應(yīng)答。

第十五課 保護好自己

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會學(xué)生基本的安全知識和技能。2.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成注意安全的行為習(xí)慣。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材。

（2）提問。教師提問：看完這個情境描述，你有何感受?你想到了什么?（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問。

（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并指出安全很重要，安全問題就在我們身邊。

2.聊天室

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材，了解要求。

（2）思考回答。教師啟發(fā)學(xué)生思考并說出教材中主要交通標(biāo)志的含義。（3）總結(jié)。教師總結(jié)時，重點要引導(dǎo)學(xué)生注意交通標(biāo)志，不懂的可以向他人請教。

3.游戲角（活動1）

（1）閱讀理解教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材內(nèi)容。

（2）小組演練。前后桌的同學(xué)組成4人小組，每人輪流扮演小麗和陌生人進行演練。

（3）全班交流。教師鼓勵學(xué)生發(fā)言，分享小組扮演中“小麗”的應(yīng)對方法。（4）總結(jié)。教師從學(xué)生發(fā)言中總結(jié)出有效自我保護的方法，并羅列在黑板上，供學(xué)生觀看了解。

4.游戲角（活動2）

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材，明白問題。（2）思考回答。教師啟發(fā)學(xué)生思考并說出自己的想法。

（3）總結(jié)。教師總結(jié)時，重點要強調(diào)注意交通燈標(biāo)志的含義，并牢記交通規(guī)則。

5.加油站

29（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材中的文字部分和插圖部分。（2）小組討論。讓前后桌學(xué)生組成小組，討論每個人自己知道的不安全行為有哪些。

（3）分享交流。教師每組的代表分享小組的討論情況。

（4）總結(jié)。教師就學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出常見的不安全行為，并列舉在黑板上，供學(xué)生觀看了解。

6.親子分享

布置親子分享作業(yè)：（1）告訴爸媽在課堂上學(xué)到了哪些自我保護的方法。（2）請教爸媽，除了課堂上學(xué)到的，還有哪些好的自我保護方法?

第十六課 我的假期計劃

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做假期個人計劃。2.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識。教學(xué)過程：

1.天真屋

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解教材。（2）提問。教師提問：假期里打算做些什么?（3）分享交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問。

（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并指出假期里可以做包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的很多安排。

2.聊天室

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解教材。引導(dǎo)學(xué)生可以從教材上列舉的多方面去考慮假期計劃。

（2）小組交流。前后桌學(xué)生組成小組，交流自己的假期計劃。（3）全班交流分享。教師請部分同學(xué)分享小組交流的情況。（4）總結(jié)。教師歸類總結(jié)學(xué)生發(fā)言。3.游戲角（活動1）

（1）閱讀理解教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材。（2）完成練習(xí)。學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視。

（3）交流分享。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流做此練習(xí)的感受。（4）總結(jié)。教師總結(jié)，肯定大家的收獲。4.游戲角（活動2）

（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解教材。

（2）制定旅游計劃。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能最便宜、最好玩、最安全?以教師引導(dǎo)為主，啟發(fā)學(xué)生發(fā)言為輔，完成旅游計劃的制定。

（3）啟發(fā)學(xué)生思考。教師啟發(fā)學(xué)生思考：如果換一個旅游地點，怎么制定計劃?鼓勵學(xué)生舉一反三。

（4）總結(jié)。教師總結(jié)做旅游計劃的要點。5.加油站

31（1）閱讀教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材。

（2）提問與思考。教師提問：假期里，你打算幫助自己養(yǎng)成一個什么樣的好習(xí)慣?教師呈現(xiàn)多種具體的建議供學(xué)生參考。

（3）分享交流。教師鼓勵學(xué)生發(fā)言分享自己的打算。

（4）總結(jié)。教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，肯定大家的想法，鼓勵學(xué)生在假期里付諸行動。

6.親子分享

布置親子分享作業(yè)：

（1）告訴爸媽自己的假期打算。

（2）請教爸媽，如何把自己的打算變成計劃?（3）自己制定計劃。（4）請爸媽修改完善。

第五篇：一年級上語文教案-家-教科版

《家》的教案

一、情景導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們！今天老師給你們帶來了兩幅美麗的圖片，你們想看看是什么嗎? 學(xué)生：想!老師：（點擊課件）現(xiàn)在請你觀察第一幅圖！誰能說一說圖上畫的是什么？

學(xué)生：畫的是爸爸、媽媽、還有孩子在看電視，他們是一家人！老師：你觀察得可真仔細(xì)呀！這是一個三口之家。那看一看第二幅圖！畫的又是什么呢？

學(xué)生：也是家！有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有孩子！

老師：對了！這是一個大家庭，是祖孫三代。我們一年九班的每一個同學(xué)也都有一個溫暖幸福的家。今天呀！我們就來學(xué)習(xí)一首小詩歌，名 jiā

字就叫做：家?。ǔ鍪绢}目：家）（讀題）

二、進入正課：

老師：請同學(xué)們輕輕地把書打開，翻到第63頁！先看著書上的拼音指讀！你能只看拼音把課文讀出來嗎？（課件）

為了讓你讀得更準(zhǔn)確，在讀的時候，老師提醒你要注意這樣幾個詞的發(fā)音：（課件）

cǎowōfánɡshèshānpōshūfufǔài

草窩房舍山坡舒服撫愛（教師領(lǐng)讀）學(xué)生：自由朗讀

老師：好！現(xiàn)在誰能勇敢地站起來讀給老師和同學(xué)們聽聽?。ㄖ该x）你可真了不起！發(fā)音非常的準(zhǔn)確！(如果有讀的不好的要對其進行糾正)老師：現(xiàn)在請同學(xué)們一邊看拼音，一邊看漢字，再把課文讀一讀！學(xué)生：自由朗讀

老師：同學(xué)們！你們讀的都非常的認(rèn)真！在這首詩中有我們今天要認(rèn)識的新的生字朋友！你們想認(rèn)識他嗎？（課件）

上面的字是要求我們會認(rèn)的字，下面的字是要求我們會寫的字！在課文中把他們找出來，在生字的下面畫上小圓圈并反復(fù)的讀一讀！學(xué)生：自由朗讀（教師巡視）

4、老師：好了！現(xiàn)在誰能上前面來！領(lǐng)著同學(xué)們把這些字讀一讀?。ǔ鍪旧挚ㄆ杭摇⒌?、蜜、蜂、漂、亮，魚、鳥、山、生、來，蜜蜂、漂亮。）學(xué)生：齊讀

老師：你們可真棒！哪些字是你以前就認(rèn)識的呢？你能說一說你是怎樣記住他的嗎？

學(xué)生：鳥是我家養(yǎng)鳥，爸爸告訴我這個字的！…… 我學(xué)過書法！老師教我的！……

老師：那現(xiàn)在，咱們就開火車讀一讀！看誰把這些字記住了?。ㄩ_火

車讀：火車火車開到哪？學(xué)生說火車火車開我這，火車開到…那）（1—2組讀，在此期間糾正發(fā)音不準(zhǔn)的！）

三、分析課文：

老師：你們真可了不起呀！老師真為你們感到自豪！這首小詩歌一共有三個小節(jié)，現(xiàn)在，老師讀第一小節(jié)，請你一邊聽一邊想：在這小節(jié)中都寫了誰的家?把他用橫線畫出來！然后再說一說,他的家是什么樣的？

學(xué)生：第一小節(jié)寫了鳥兒和蜜蜂的家！鳥兒的家是舒服的草窩，蜜蜂的家是漂亮的房舍?。ń處煱鍟壶B兒、蜜蜂，兩幅圖?。?/p>

老師：你找得很對！那我想問問你，你知道鳥兒為什么要用草做窩嗎? 學(xué)生：因為草很溫暖！可以遮風(fēng)擋雨！小鳥們在窩里會非常的舒服！老師：說得很好！就象同學(xué)們的小床一樣！每天你都在你的小被窩里進入夢鄉(xiāng)！現(xiàn)在，我們就來讀一讀這一小節(jié)！男生讀一句，女生讀一句！

學(xué)生：男女分讀！

老師：學(xué)習(xí)了第一小節(jié)！我們來學(xué)習(xí)第二小節(jié)！象第一小節(jié)學(xué)習(xí)的那樣！現(xiàn)在，請同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)這個小節(jié)！老師建議同桌之間合作學(xué)習(xí)一下：一個人讀，一個人畫有誰的家，然后在一起討論一下，他的家是什么樣的?。ㄖ该f）

學(xué)生：第二小節(jié)寫了魚兒和蜻蜓的家，魚兒的家是清清的河水，蜻蜓的家是水邊的山坡……

老師：你說得可真好！這一小節(jié)些的是魚兒和蜻蜓的家，那就讓我們

來讀一讀這小節(jié)吧!第一、二小組讀一句，三、四小組讀一句?。▽W(xué)生分組讀?。?/p>

我們來看第三小節(jié)！先讀一讀！然后說說這小節(jié)寫的是誰的家?(學(xué)生回答：我的家！)那你能跟老師、同學(xué)說一說，你的家是什么樣的？爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心、愛你，有沒有這樣的小故事講一講！學(xué)生：我的家很干凈！爸爸媽媽多我很好！每天都給我做好吃的…… 有一天下雨了，媽媽不打雨傘，讓我打，我覺得媽媽很愛我！老師：同學(xué)們都喜歡自己的家！你們覺得非常的幸福！那現(xiàn)在我們帶著這樣的感情把這小節(jié)讀給你的同桌聽聽!學(xué)生：讀！

老師：老師聽見了！你們讀得可真有感情！老師都被你們感動了！老師也向參加到你們的行列里！我也想讀一讀！行嗎？（教師范讀）這首小詩歌我們就學(xué)完了!現(xiàn)在讓我們有感情的朗讀一遍這首詩!(學(xué)生：齊讀！)老師：你們讀得真棒!那現(xiàn)在用你手中的小畫筆畫一畫鳥兒和蜻蜓的家!學(xué)生：畫!

四、總結(jié)：

你們可真了不起呀!畫得真漂亮!那小動物有家，我們同學(xué)每個人都有一個美麗的家！你們知道嗎？我們還有一個共同的家！就是我們的祖國！你知道我們祖國名字嗎?(中華人民共和國)我們每天在這個大家庭里快樂、幸福的生活著！