第一篇：創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)目簡(jiǎn)介 朱麗麗

“三段六步”快樂詩詞教學(xué)法

寒亭區(qū)外國(guó)語小學(xué)

朱麗麗

一、解決的主要問題

1.改變枯燥無味的“讀—背——默”三招式詩詞課堂，構(gòu)建新的快樂詩詞教學(xué)模式。

2.教會(huì)孩子怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行數(shù)量最多的古詩詞積累，從而激發(fā)學(xué)生熱愛優(yōu)秀古典詩文的情感。

3.此教學(xué)法適合小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生。

通過此課題的研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，進(jìn)行聽說讀、唱畫寫的訓(xùn)練，探尋經(jīng)典詩文的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生深厚的文化底蘊(yùn)以提高自身修養(yǎng)。

二、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

此法運(yùn)用孩子們喜聞樂見的方法，通過唱歌、繪畫、朗誦等形式，引導(dǎo)孩子們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)進(jìn)行數(shù)量最多的詩詞積累，學(xué)得有興致而不覺枯燥無味。

此法能夠調(diào)動(dòng)起孩子們?nèi)康淖⒁饬?，全身心地參與，培養(yǎng)他們多方面的能力，從而達(dá)到“快快樂樂學(xué)古詩，高高興興做詩人”的目的。

“快樂知詩”培養(yǎng)了孩子們查閱資料，篩選資料的能力； “快樂吟詩”培養(yǎng)了孩子們的語感和誦讀能力； “快樂唱詩”培養(yǎng)了孩子們的樂感和藝術(shù)才能；

“快樂畫詩”做到了學(xué)科間的有效整合，使詩情畫意融為一體； “快樂寫詩”激發(fā)了孩子們創(chuàng)作詩歌的欲望，充分享受到做詩人的樂趣； “快樂習(xí)作”提高了孩子們的寫作表達(dá)能力，辨析詩人詩風(fēng)詩情的能力，真正做到了一舉數(shù)得。

三、主要做法：

（學(xué)習(xí)總動(dòng)員：準(zhǔn)備一組20或者30首詩詞，同題材的或者同一作者的都可。告訴孩子們：這周就教給大家怎樣利用最短的時(shí)間能夠最大數(shù)量的積累這些詩詞，不枯燥不厭煩，樂趣十足。）

第一段：詩詞知識(shí)知多少

1.快樂知詩（了解詩詞，激發(fā)興趣）

讓孩子們利用課余時(shí)間查閱詩詞的來歷，詩與詞的區(qū)別，詩人的生平、成就等等相關(guān)資料，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，引起共鳴。

第二段：徜徉在詩歌的海洋 2.快樂吟詩（搖頭晃腦，反復(fù)吟詠）可以設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生由讀而到誦。（1）初讀要讀準(zhǔn)（2）細(xì)讀要讀熟（3）精讀會(huì)吟誦 3.快樂唱詩（詩伴樂曲，熟練歌唱）

唱詩，顧名思義給詩配曲并演唱，我的目的就是為了加深學(xué)生對(duì)詩歌思想感情的領(lǐng)悟。我只提了幾個(gè)要求：

（1）曲子要和詩歌的情調(diào)吻合（2）旋律要簡(jiǎn)單，易于吟唱

（3）旋律高雅古樸，最好不選流行歌曲

①身先示范

我首先演唱了一首李清照的《一剪梅 月滿西樓》，引起學(xué)生的共鳴。

②播放兒童配樂《回鄉(xiāng)偶書》、《靜夜思》，讓學(xué)生感受詩歌配樂的美妙。

③學(xué)生自由配樂演唱，我現(xiàn)場(chǎng)錄音，然后做成配圖的音樂播放給學(xué)生欣賞。

4.快樂畫詩（創(chuàng)造想象，給詩配畫）

畫家用線條,顏色表示形體,詩人則用語言來繪色繪形。高超的“畫筆”,可使“畫中有詩”；而美妙的“詩筆”,又可使“詩中有畫”,從而使詩情畫意融為一體。

5.快樂寫詩（自創(chuàng)詩歌，提高能力）

(1)引導(dǎo)學(xué)生巧用趣用古詩。(2)模仿古詩改寫（3）根據(jù)感悟自己寫

老師身先士卒，把對(duì)孩子們的愛寫進(jìn)詩里。學(xué)生馬上精彩綻放，也給自己的詩歌配上彩色的圖畫，還可以唱唱自己的詩詞。

第三段：感悟收獲大家談

6.快樂習(xí)作（以詩為旅，快樂習(xí)作）

用手中的筆書寫這一個(gè)階段的收獲。可以寫寫快樂詩歌的流程感悟，也可以寫寫與詩人有關(guān)的文章；進(jìn)而把“快樂詩詞”引入平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中：課文后的感悟可以用詩歌表達(dá)，單元的小練筆可以用詩歌表達(dá)，還可以跟詩配畫一樣用彩色的圖畫裝飾好。

四、取得的主要成果、效果及社會(huì)影響

1.形成了初具規(guī)模的“三段六步式快樂詩詞”教學(xué)模式，孩子們根據(jù)這個(gè)模式還可以進(jìn)行詩詞的課外拓展，豐富了詩詞的積累。2.學(xué)會(huì)了這種組詩學(xué)習(xí)法，孩子們?cè)娫~積累的速度明顯提高。寒假里孩子們主動(dòng)背誦詩歌，少則幾十首，最多的把唐詩三百首全部背完，詩配畫最多的做了50多份，個(gè)人原創(chuàng)詩歌最多的一個(gè)也寫了32首。六年級(jí)開始背誦古文，因?yàn)橛斜痴b詩歌的引領(lǐng)對(duì)古文他們掌握得很快，到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，初一上學(xué)期的詩歌古文學(xué)生都已經(jīng)順利掌握。

3.在學(xué)校組織的各類征文比賽中我們班總是列全校第一名。寒亭區(qū)六年級(jí)抽測(cè)、畢業(yè)綜合評(píng)定。我班學(xué)生總成績(jī)名列全區(qū)第一名，及格率達(dá)到100﹪，優(yōu)秀率達(dá)到85﹪以上；“迎奧運(yùn)”征文比賽我班有15人獲得全區(qū)一等獎(jiǎng)；“贊寒亭愛家鄉(xiāng)”詩歌比賽18人獲寒亭區(qū)一等獎(jiǎng)；“紅歌唱響寒亭”比賽、經(jīng)典誦讀比賽我班分獲一等獎(jiǎng)；《紅領(lǐng)巾報(bào)》發(fā)表我班學(xué)生作品10人次、《中國(guó)少年報(bào)》發(fā)表學(xué)生作品4篇。

4.因?yàn)榻?jīng)受古典文化的熏染，孩子們修養(yǎng)也在不知不覺中提高了很多，上課搗亂的沒有了，課后吵架的現(xiàn)象消失了，人人講文明、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先進(jìn)的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。

5.發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷56份，滿意度100﹪；發(fā)放學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查問卷56份，滿意度100﹪。其中一位學(xué)生家長(zhǎng)寫的《“快樂詩詞”改變了我的孩子和我》，刊登在《濰坊市語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)通訊》上。

6.“三段六步”快樂詩詞教學(xué)法在2009年寒亭區(qū)語文教師暑假培訓(xùn)中做報(bào)告，全區(qū)推廣；在2009---2012年新教師培訓(xùn)中做專題匯報(bào)，我還應(yīng)濰坊市早春園小學(xué)邀請(qǐng)，給早春園小學(xué)全校教師做“三段六步”快樂詩詞教學(xué)法專題報(bào)告，受到各位領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)。2011年我班學(xué)生代表學(xué)校參加寒亭區(qū)“語文素養(yǎng)展演”，獲得一等獎(jiǎng)第一名。此教學(xué)法獲得2010年山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、寒亭區(qū)2010年金點(diǎn)子案例一等獎(jiǎng)和濰坊市金點(diǎn)子案例二等獎(jiǎng)。

第二篇：勞動(dòng)實(shí)踐性朱麗娟

《種植一種植物》作業(yè)設(shè)計(jì)

榆樹培英小學(xué)朱立娟

時(shí)間：第一學(xué)期（下半年）第 6周內(nèi)容：教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)，第二單元《新的生命》

形式：在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，布置學(xué)生種植一種喜歡的植物，根據(jù)勞動(dòng)實(shí)踐，寫一篇日記或小作文。

目的：

1.了解植物最基本的生存需要：陽光、空氣和水。

2.了解植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開始生長(zhǎng)。

3.運(yùn)用文字、圖畫記錄觀察到的內(nèi)容，發(fā)展探究植物的興趣。

4.培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀察態(tài)度。

要求：

1.書面表達(dá)要完整，按生長(zhǎng)順序?qū)懗鲋参锏母伞⒅?、葉、花及顏色，了解它們的大小、高矮、色彩、味道等。語句通順，有真情實(shí)感。

2.將作業(yè)上交給任課教師存檔，進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生能夠共同分享設(shè)計(jì)資源，潛移默化達(dá)到相互教育的作用。

第三篇：朱麗慧【案例】珍珠鳥

【教學(xué)案例】義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元

16.珍珠鳥

上饒市第十一小學(xué) 朱麗慧 【教學(xué)目標(biāo) 】

1．知識(shí)與能力：了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文主要內(nèi)容。

2．過程與方法：有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)是熟悉珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達(dá)方法，難點(diǎn)是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?【教學(xué)過程】

一、開門見山，引入課題 1.課前板書課題。

2.看珍珠鳥視頻。師：同學(xué)們，看——她紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，后背還生有珍珠似的圓圓的白點(diǎn)，聽——他笛兒般又細(xì)又亮的叫聲。它的名字叫珍珠鳥！誰來親切地叫叫它！當(dāng)代作家馮驥才把自己和這個(gè)小朋友相處的生活情景寫成了一篇?jiǎng)尤说奈恼隆x課題。

二、整體感知（體會(huì)珍珠鳥之可愛）

（一）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，思考：珍珠鳥是一種（的）鳥。

（二）感受珍珠鳥“小巧玲瓏”和“膽小”之中蘊(yùn)含的可愛。

師：讀了課文，在你印象里，珍珠鳥是一種怎樣的鳥？誰來結(jié)合課文中的描寫，用自己的話描述一下？猜測(cè)可能出現(xiàn)的答案：（學(xué)生上黑板來板書）生1：珍珠鳥是一種膽小怕人的鳥，課文說“這是一種怕人的鳥”。（怕人）生2：珍珠鳥是一種叫聲又細(xì)又亮的鳥，課文說“從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲”。（聲?。?/p>

生3：珍珠鳥是一種小巧玲瓏的鳥。課文中寫珍珠鳥“小”的詞句很多。——“可愛的鮮紅小嘴”、“小腦袋”、“小紅爪子”。（小巧玲瓏）生4：珍珠鳥是一種可愛的鳥。我印象中的珍珠鳥是紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒！（小得可愛）

生5：我覺得珍珠鳥是一種很調(diào)皮、很淘氣的鳥。珍珠鳥膽子很大，會(huì)俯下頭喝主人杯中的茶，還會(huì)躺在主人肩上睡著了。??

三、品悟“我”是如何贏得信賴的。

（一）師過渡：文中“漸漸它膽子大了”，珍珠鳥的膽大又表現(xiàn)在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題潛心讀書，邊讀邊勾畫重點(diǎn)的詞句，還可以在旁邊簡(jiǎn)要寫寫你的感受。

（二）交流體會(huì)（學(xué)生交流找到的句子，將所有的句子打出來，再選擇交流）過渡：⑴自信交流是對(duì)自己的展示，認(rèn)真地聆聽是對(duì)別人的尊重。你準(zhǔn)備好展示自己，尊重別人了嗎？（學(xué)生交流句子）⑵同學(xué)們，老師把你們找的句子都打到了屏幕上，你看，句子很多，請(qǐng)你們自己讀一讀，將目光聚焦到你感受最深的一句，抓住字詞說說你的體會(huì)。）

1.我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

師：采訪你（指剛才讀的學(xué)生），鳥兒已經(jīng)有了舒適又溫暖的巢，你為什么還要這樣做？

師：我知道了，你用吊蘭來打扮籠子，實(shí)際用的是那顆——

師：請(qǐng)你再讀這句，注意啊，它可是膽小的，不要嚇著它們，你該怎么讀？ 2．我很少扒開葉蔓瞧他們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。

抓“很少”體會(huì)作者不隨便打擾小鳥，給小鳥充分的空間。（評(píng)價(jià)：給它空間，信賴才能蔓延）

3．我呢，絕不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。⑴抓住“絕不”、“連??也不??”談體會(huì)（那樣喜歡珍珠鳥，卻壓抑住自己的好奇心，不愿意去驚動(dòng)他們）。說說，作者是在怎樣的情況下也決不驚動(dòng)他們的？ ⑵聯(lián)系上文——三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。（我給予它們空間和尊重，他們便安心地生兒育女了）

感悟：作者三個(gè)月沒有扒開綠葉去驚動(dòng)珍珠鳥，但卻每天關(guān)注它們，熟悉他們的叫聲，以致多了一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫便馬上能聽出來，并猜到“他們有了雛兒”。如果是你，你會(huì)怎么樣？

⑶看，把一個(gè)句子它放進(jìn)整個(gè)語段中去理解，這種聯(lián)系上下文理解句子的方法可以幫我們更深刻地理解課文。我們一起把這個(gè)自然段讀一遍。

4.我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，絕不飛出去。⑴在怎樣的情況下不管它？（聯(lián)系第8自然段）

⑵換角色：同學(xué)們，如果你就是那只小珍珠鳥，你再讀這個(gè)句子，有什么感受？ 5.我只是微微一笑，依舊寫東西。聯(lián)系第10自然段。如果我是作者，我也許??也許??也許??，可是這樣，小鳥就不會(huì)——

6.我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。（看重人與小鳥間的情意，盡量不驚動(dòng)小鳥，希望小家伙帶給他的親近能多點(diǎn)，再多點(diǎn)）7.我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。

（三）引讀感受，想象說話。

⑴引讀感受（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生隨機(jī)讀）。師：讓我們來合作，美美地品讀這些話。當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥，我就把鳥籠（掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了）；當(dāng)看到小鳥的影子隱約閃動(dòng)，見到它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來，我也（很少扒開葉蔓瞧他們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我）；三個(gè)月后，當(dāng)我猜到是它們有了雛兒時(shí)，也（絕不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們）；當(dāng)小家伙在屋子里飛來飛去調(diào)皮玩耍時(shí)，我（不管它）；當(dāng)小家伙大膽地落在我的書桌上，并俯下頭來喝茶時(shí)，我（只是微微一笑，依舊寫東西）；當(dāng)它就放開膽子跑到我的稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去時(shí)，我依舊（不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意）”

⑵畫面重現(xiàn)：于是，無數(shù)的驚喜與幸福都定格在了這樣的畫面里（多媒體出示課文圖片及文字）：有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？

⑶想象說話：用心看看課文的插圖，小家伙竟趴在我的肩頭睡著了！小鳥把“我”的肩膀當(dāng)作了（）。(它舒適又溫暖的巢；它軟軟的小床；溫暖的港灣；大森林)這說明小鳥已經(jīng)——完全對(duì)作者信賴了 ⑷當(dāng)小家伙在屋里飛的時(shí)候，我------------------

當(dāng)小家伙俯下身子喝茶的時(shí)候，我-----------------

當(dāng)小家伙繞著我的筆尖蹦來蹦去的時(shí)候，我----------------

當(dāng)小家伙啄我的筆尖時(shí)，我--------------------

四、理解信賴內(nèi)涵。

1.過渡：于是，我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受——（屏幕出示：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）

分解：什么是信賴，你能換個(gè)詞嗎？（信任、依賴）課文中信賴創(chuàng)造了哪些美好的境界？ 2.回味寫話：

信賴是一座橋，讓我們心靈相通；

信賴是一首歌，讓我們?cè)诳鞓分懈璩?/p>

信賴是一抹陽光，讓我們的生活五彩繽紛；

信賴是一盞燈，——————————------

板書：

珍珠鳥

“怕”人

可愛

信

小巧玲瓏

賴

淘氣

調(diào)皮

“信賴”人

第四篇：百色麗的簡(jiǎn)介

百色麗的簡(jiǎn)介

佛山市順德區(qū)百色麗涂裝技術(shù)有限公司主營(yíng)工程建筑涂料、藝術(shù)涂料、顔料、膠粘劑等四大系列產(chǎn)品上千個(gè)品種的生產(chǎn)、銷售及工程施工項(xiàng)目的一體化服務(wù)，旨在迎 合市場(chǎng)需求和客戶的既定要求。百色麗在全國(guó)設(shè)有多個(gè)分支機(jī)構(gòu)：業(yè)務(wù)范圍涉及全國(guó)及海外市場(chǎng)，為客商提供快捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。百色麗產(chǎn)品遵守所有安全生產(chǎn)和環(huán)境方面的法律法規(guī)，完全符合并超過（CMA）中國(guó)國(guó)家品質(zhì)安全標(biāo)準(zhǔn)。百色麗的產(chǎn)品及施工服務(wù)遵循個(gè)性化、專業(yè)化原則，依據(jù) 顧客的需要從產(chǎn)品品質(zhì)、設(shè)計(jì)、專業(yè)施工細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)的技術(shù)處理到完工后的保養(yǎng)、維護(hù)等，百色麗都能做到盡善盡美。

百色麗秉承“優(yōu)良品質(zhì)+專業(yè)施工+全程服務(wù)=完美涂裝效果的經(jīng)營(yíng)理念”。至力于打造中國(guó)涂裝“一站式” 服務(wù)優(yōu)秀品牌，并極力奉行“環(huán)保、健康、安全”的原則，為更加美好的環(huán)境和安全、健康的工作而不懈努力。

第五篇：仙格麗簡(jiǎn)介

仙格麗簡(jiǎn)介

一、品牌簡(jiǎn)介

美國(guó)美萊健康國(guó)際集團(tuán)（MayLife International Group Limited）擁有強(qiáng)大的研發(fā)隊(duì)伍，技術(shù)支持源于由瑞士三大研究機(jī)構(gòu)——瑞士皮膚抗衰研究中心La Prairie Clinique、保羅謝勒研究所（PSI）生命科學(xué)研究中心、伯爾尼大學(xué)生命科學(xué)研究院，匯聚世界權(quán)威植物學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)、化學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)研究人員，組成世界最頂級(jí)的科研團(tuán)隊(duì)，專注于破譯肌膚 “科技抗衰”，創(chuàng)造出數(shù)十項(xiàng)皮膚醫(yī)學(xué)與生物工程領(lǐng)域的世界專利——仙格麗。

二、品牌演繹

科技護(hù)膚 成就極致之美

高端美容的王國(guó)，坐落于歐洲的心臟和最美的花園--瑞士，阿爾卑斯山最純凈的冰川，靜謐中孕育著生機(jī)，自然與科技的激情碰撞，造就了奇跡般的吻合，雪山、冰泉、高山植物，仙格麗，宛若一位墜入凡間的仙子，純潔、清新及賦予了魔力......三、品牌核心

前沿科技 源自阿爾卑斯山脈的奧秘

從自然界汲取靈感，仙格麗不斷探索自然界的秘密，突破性的發(fā)現(xiàn)生物自我修護(hù)的關(guān)鍵；獨(dú)特的修護(hù)因子，促使生物能源愈發(fā)強(qiáng)韌，抵御外來傷害也能璀璨生長(zhǎng)。

創(chuàng)新研發(fā) 源自瑞士抗衰研發(fā)機(jī)構(gòu)

美萊國(guó)際聯(lián)手瑞士皮膚抗衰研究中心La Prairie Clinique、保羅謝勒研究所（PSI）生命科學(xué)研究中心、伯爾尼大學(xué)生命科學(xué)研究院，匯聚世界權(quán)威植物學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)、化學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)研究人員，組成世界最頂級(jí)的科研團(tuán)隊(duì)。