第一篇：淺談如何提高學習高中物理的興趣

淺談如何提高學習高中物理的興趣

從事物理教學已有多年，在這幾年的教學生涯中，我感覺到：興趣是最好的老師?？茖W家牛頓也曾經說過：“成功的秘訣是興趣?！毙睦韺W的實驗證明，興趣的形成能起到重要的作用。一是對未來活動的準備作用。學生時代的興趣，往往對將來的事業(yè)有重大價值。二是對活動的創(chuàng)造性態(tài)度的促進作用。如果學生對學習物理有濃厚的興趣，他的物理學習成績就能穩(wěn)步提高。如何提高學生學習物理的興趣，總結這幾年的教學經驗。我認為應從下面幾個方面入手。

第一，教師要有吸引學生的魅力

俗話說：好的開頭，就是成功的一半。重視給學生的“第一印象”，把第一堂物理課講得很精彩，使學生聽得入迷，認為聽老師講物理課是一種享受，從而感到高興和愉快，并認為物理不難學，由此產生一定要學習好物理的信念，這樣就初步建立起了學好物理的興趣。當然這是建立在教師對物理教學有濃厚興趣基礎上的，因此教師應具備以下幾點要求：

1、物理老師不僅有較強的專業(yè)知識，還有淵博的其他知識，在上課時能穿插一些課本上沒有的東西，學生覺得新鮮，很好奇，對老師很欽佩，這樣更加加深學習物理的興趣。例如，在講摩擦力時，可以先提出問題“現代生活中的汽車、自行車等車輪為什么用橡膠做成的呢？為什么不用鋼鐵更耐磨的材料呢？”從而引出摩擦力的作用，讓學生帶著好奇的心理去認識摩擦力。

2、有幽默的通俗的教學藝術，學生就感覺到學習物理就象在知識的海洋中航行，他們不感覺到學習物理是抽象的，而是比較容易的，這樣學生也愿意學習物理。

3、老師要有對學生深厚的感情。經常聽到身邊的同事說這樣一句話：“有些學生一點就通，有些學生手把手教都不懂。怎么差距就

這么大？”如果我們以一顆平和的心態(tài)客觀公正地去看他們，你可能會發(fā)現，他們既不像你想象的那么卓而不凡，也不至于像你想象的那么一塌糊涂。其中的關鍵之處在于，你以什么樣的心態(tài)介入學生生活。如果我們動之以情，曉之以理，對學生付出真心并深厚的感情，達到一種老師愛學生，學生愛老師，老師學生融為一體。學生愿意把真實的想法跟老師說，每次交上來的作業(yè)會獨立完成的，而不是抄上來。

第二，多做實驗，提高學習興趣

物理公式，定律，概念，是比較抽象的物理理論，光靠老師口述講評還不行，理解起來非常困難。如果我們把理論回歸現實，用實驗來展示給同學們看，這樣把抽象轉化為具體，理解起來就很容易了。例如反沖這一節(jié)，我就自制了一個土火箭展現給學生，讓學生明白什么叫反沖。好多地方我們應自己動手，制造一些簡單的物理教具，特別是學生難以理解或容易產生錯誤概念的地方，應反復琢磨，想方設法制造簡單的教具幫助學生理解。

比如我在講解自由落體運動這節(jié)課時，由于同學在日常生活中，有一種習慣，總是認為：重的物體比輕的物體下落快，我就拿一張紙和一鐵塊同時下落，再將紙揉成團和鐵塊同時下落，讓同學們仔細觀察，得出演示實驗的結果，把同學錯覺給糾正過來，同學們感受很深。圓周運動一節(jié)課中我自制的水流星這個模型吸引了同學們的注意，同學們都感到好奇，為什么水在最高點不會流出來？通過勾起同學們的好奇心提高了學習物理的興趣。

第三，通過多媒體課件教學，提高學習物理的興趣

多媒體的教學，可以直觀形象展現觀察的事物，打破了教師只靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的簡單的講授模式，易于引起學生注意，給學生以最直接的感觀，能激發(fā)學生學習興趣和樂于參與教學活動的熱情。例如：在講反沖這一課時，通過放視頻，開炮、放槍、噴氣式飛機、噴水艇等等給同學們展示一幅幅生動的畫面，這樣引起學生濃厚的興趣，使學生全神貫注觀看錄像，將自己常沉浸在物理情境之中，認識到物理與大自然和社會生活的緊密聯系，激發(fā)起強烈的探索欲望。

很多物理理論很抽象，學生對那些抽象的理論很難直接感覺，例如：原子核式結構，電流，機械波，天體運動等，這些學生很難見到的抽象教學內容?？衫枚嗝襟w課件，把抽象的內容化為具體的，復雜的化為簡單的，看不見的東西化為能夠看見的東西，把無形的化為有形的，學生很容易理解。

第四、課后提出一些學生感興趣的問題或現象，課后讓學生調查、寫出調查報告。例如在講摩擦力時，可以提出“若生活中摩擦力突然消失了，我們的生活會出現什么現象?！薄坝^察自行車各個部件，寫出哪些需要增加摩擦力，哪些需要減小摩擦力，并寫出報告。”“觀察調查騎自行車時蹬車與不蹬車時，自行車前輪和后輪所受摩擦力的情況，并寫出調查報告。多讓學生參加一些課外活動，還有我們播放“神五” “神六”的發(fā)射與回收的短片，讓同學們覺得物理在我們身邊，科技帶來的偉大力量，進一步激發(fā)學生學習物理的興趣。

總的來說，培養(yǎng)學生學習物理的興趣成效如何，關鍵是教師，作為一名物理教師，應當十分注重提高自己專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。因為，只有自己有光才能照亮學生，自己有熱才能傳遞給學生，自己有高超 的授課藝術才能夠吸引和感染學生，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，從而提高學生的物理知識。

第二篇：激發(fā)學生學習興趣,提高高中物理教學質量

激發(fā)學生學習興趣,提高高中物理教學質量

摘 要：高中物理教師必須多渠道、多途徑地調動學生物理學習的興趣以及積極性，如此，方能為高中物理教學效率及質量的提高提供充足的保障。

關鍵字：高中物理；學習興趣；演示實驗；物理史料

相較于語文、歷史等人文學科，高中物理整體來說具有較強的邏輯性、抽象性特征，而高中階段學生的抽象思維尚未真正發(fā)展成熟，仍傾向于直觀形象、立體生動的思維思考方式。如此，兩者就構成了強烈的沖突與矛盾，致使部分學生在學習的過程中逐漸喪失了對于物理學習的興趣以及積極性，更談不上自覺、積極并且主動地投入到相關物理知識的學習活動之中了。鑒于這種情況，我認為高中物理教師有必要獨辟蹊徑，從學生學習的主觀特點入手，多渠道、多途徑地調動學生物理學習的興趣以及積極性，必能為高中物理教學效率及質量的提高提供充足的保障。

一、讓學生認真讀課本，邊讀邊思考，有疑問的地方要在課本上標出來。

教師在課前或課上留幾個參考題，讓學生帶著問題去看書，通過看書使學生初步搞清本節(jié)課所學的物理概念和規(guī)律的含義。其次，要鼓勵學生提問題。由認真讀課本到能提出問題。再次，要給學生創(chuàng)造爭議的條件。學生能獨立地提出問題后，很愿意去和鄰近的同學爭議。教師應當鼓勵他們爭議，為他們創(chuàng)造條件，當對同一問題有幾種不同意見時，要在課堂上公開討論。這種生動、活潑的學習氣氛有利于學生多種能力的培養(yǎng)。一些重要的、易混淆的物理概念和規(guī)律如速度和加速度、質量和重量、動能定理和機械能守恒定律等通過課堂爭論將有助于學生的理解和記憶。

高中物理內在聯系強，從高一起就要讓學生每學完一章，就要在認真復習的基礎上寫出這一章的學習總結筆記。邊復習課本，邊參考有關資料，邊總結，真正做到凡是寫在筆記本上的知識，都應當是自己真正理解消化了的知識?？偨Y筆記的內容一般應包括：基礎知識；典型性的例題；重要的思維方法和解題思路的形成過程。學生通過書寫總結筆記，既起到了復習知識的目的，又積累了資料，同時在總結過程中培養(yǎng)了學生分析問題、概括整理知識的能力。要教育學生重視物理實驗，認真對待實驗的科學態(tài)度和科學方法，使學生逐步加深對物理實驗重要性的認識。讓學生多動手，從中體會物理規(guī)律、原理等是怎樣從生活現象中一步步歸納總結得來的，體會科學家邏輯思維的嚴密性，靈活變通的能力。

高中物理中對解方程的靈活性要求比較高，讓學生不僅有解出未已知量，代入方程求未知量的思維方式，更應該有先觀察方程，是否可用比值法、求和法、求差法等方法解決問題的思維；再者，高中使用一次函數比較多，例如速度與加速度的關系，位移與時間的關系，加速度與力的關系中等，要類比成數學的一次函數來分析，確定自變量、因變量，斜率、截距各是由哪些物理量來組成的，從而解決問題。

在高中要想學會物理，那學會分解問題是非常重要的，尤其是對多過程的問題，要把多過程分解成幾個子過程，同時把這些子過程的問題回歸到我們所學習的知識以及我們建立的物理模型當中，利用我們所熟知的知識解決子過程，從而解決總問題。

二、利用演示實驗導入新課，充分調動起學生學習物理的興趣

教學實踐表明，每節(jié)課的前十幾分鐘，學生的注意力最為集中，情緒也最為昂揚。因此，教師若是能牢牢抓住這寶貴的十幾分鐘，結合具體的教學內容做一些演示性質的實驗，必能充分調動起學生對于實驗現象探究的強烈欲望以及對于實驗背后所蘊含的科學原理的濃厚興趣。

對此，我有著非常深刻的體會。例如，在“自由落體運動”這節(jié)課教學時，一上課我就向學生提了一個問題“一個玻璃球和鋼球的體積大致相同，當它們從相同的高度落下來時，哪個先著地？”“鋼球，因為它的質量比較大?！睂W生幾乎無一例外地都贊同此說法。之后，我向他們做了如下的演示實驗：從同一高度扔下玻璃球和鋼球，結果兩者幾乎同時落地。這一演示實驗最終的結果與學生以往“東西重、下落速度就快”的認知形成了鮮明的對比。如此，便有效激活了學生的探索思維與創(chuàng)新思維，有利于最大限度地激發(fā)起他們對于“自由落體運動”相關知識的學習興趣以及積極性，同時更為他們自覺、積極、主動的學習行為奠定了良好的基礎，有利于課堂教學效率的提高。

三、利用物理學史料，誘發(fā)學生學習物理的興趣

很多時候，學生對枯燥、乏味的物理概念、定律、公式等興趣泛泛。相反，對于物理學背后蘊含的豐富史學資料卻有著濃厚的探究興趣。鑒于這種情況，高中物理教師可以嘗試把物理史料同具體要學習到的物理學內容緊密結合起來，這樣既能充分滿足學生對于物理學史料的好奇心及探索需求，又能以此為契機，充分調動起他們對于相關物理學內容的學習興趣以及積極性，而后者對課堂教學效率的切實提高將起到積極的促進作用。如，在教學“牛頓第一定律”這部分知識時，我讓學生通過閱讀課本、查閱資料了解亞里士多德、伽利略、笛卡爾、牛頓等人關于力與運動之間關系的認識。亞里士多德認為：必須有力作用在物體上，物體才能運動，沒有力的作用，物體就要靜止下來，力是維持物體運動狀態(tài)的原因；牛頓第一定律則說到：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。

這些物理科學家的認識及言論都反映了當時所生活的時代關于力學的認識水平，他們的研究使人類逐步認清了力與運動的關系。接著拋出一個問題，他們各自怎樣推動了力與運動的關系認識的進步？如此，通過這一物理學史料，就充分調動起了學生對于這部分物理學內容的學習興趣及探究欲望，自然也保證了他們學習活動的高效率與高質量?！芭d趣是最好的老師”，高中物理教師必須對此給予高度的重視，并想方設法調動起學生物理學習的興趣。

第三篇：如何提高學習興趣

小朋友總是被動的學習，不能集中注意力，怎樣才能提高他的學習興趣呢？

我姑父給表弟買了一臺萬 利 達Q18，用了將近快一個月了，上面有好多的游戲呢，挺不錯的，還可以答題，他好喜歡！有一次做題目，還得了滿分，還到處炫耀呢！

第四篇：高中語文學習興趣提高辦法

高中語文學習興趣提高辦法

一、引進了“競爭”機制，開展“預習新發(fā)現比賽”活動。在老師講讀課文之前，先讓學生自讀課文。在充分熟悉課文內容的基礎上，鼓勵學生借助參考書，上網查資料等手段，自主學習，積極探究，開動腦筋，刻苦鉆研。全方位、多角度地探索課文的秘密。或探求文章的優(yōu)勢和精華，或尋找課文的錯誤和漏洞。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。開展“預習新發(fā)現比賽”，力爭找到文章的精彩之處，發(fā)現課文的不足之點。最后，依據學生 “新發(fā)現”的數量多少和質量高低，進行綜合評價，評出“預習新發(fā)現能手”。對那些態(tài)度認真、檢查細致、思維活躍、眼光敏銳、想法獨特、批評得當、敢于創(chuàng)新的同學給予一些小小的獎勵

二、讓學生也像老師一樣“備一備課”，然后走上講臺學著老師的樣子試著“講一講課”，在文言文教學有關“翻譯、串講”這一環(huán)節(jié)上，針對參考資料多等優(yōu)勢，讓學生課下借助“工具書”、“網絡資源”、“課文注釋”以及一些“文言文翻譯”等資料，以文言實詞、虛詞的意義和用法為重點，從“通假字”、“古今異義”、“多義詞”、“詞類活用”、“特殊句式”等方面進行充分準備（老師檢查并做相應指導）。上課時，老師指定內容（“一個句號”或“一段”內容），讓學生們輪流走上講臺，充當小老師，仿照老師平時講課的形式，給同學們“講課”。既可以自問自答，直接講授，也可以提出問題指定同學回答，然后加以評判。老師在一旁作適當的補充、訂正，并對重點內容加以“板書”。除文言文之外，對一些簡單的自讀課文，也可以讓學生自己完成。

三、課堂教學中學生獲取的知識是有限的。語文知識是豐富的，要激發(fā)學生的語文學習興趣，必須鼓勵學生廣泛閱讀，使學生在課外閱讀中拓寬視野，豐富知識，培養(yǎng)興趣，開啟心智。為此，教師可要求學生每周讀一篇美文，每月讀一本好書，寒暑假則可以要求學生讀1－2本好書，寫一篇讀書心得或體會。

也可以每周開辟一節(jié)閱讀課，閱讀的具體內容由學生自己定，但要內容健康、向上。讀完之后寫一小段讀書心得體會。

第五篇：如何提高學生學習興趣

如何提高學生的學習興趣

1． 尊重孩子的興趣。

現在很多家長從孩子一入學開始，就千方百計想孩子學得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實，孩子多學點東西是好的，家長這個出發(fā)點也是好的。但自己的孩子是否喜歡學呢?家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學得非常辛苦、吃力，不想學。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責任，并不在于強迫孩子學這一樣，不學那一樣，而是應該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認為這與學習無關，就加以阻止，限制他們，不準他們做。其實．孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關的資料和書籍，這就是學習的過程，這樣的學習孩子還會學得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。家長不但不應該阻止他們做，還要根據孩子的這個興趣特點，為他們提供有關的書籍，創(chuàng)造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。

許多事實證明了，小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎。有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學習興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會延誤孩子的發(fā)展。

2、注意把孩子原有的興趣與知識學習聯系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過；寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事孩子真的沒有經歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學習聯系起來?？傊?，家長應該注意把孩子原有興趣與知識學習聯系起來，將興趣引導到學習上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

3、準確判斷孩子不喜歡學習的原因，并幫助解決。

孩子不喜歡學習的原因非常復雜。如果我們加以探討就會發(fā)現實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導致的，如上學被老師批評了，讀錯了字遭同學的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內心堆積起來后，漸漸地對學習失去了興趣。

我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責罵或取笑。當孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現他不喜歡學習的原因并不是學習本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學習有關的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他決。例如，可以和老師談談孩子的情況，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時，先讓孩子把電視看完再去學習等，這樣可以幫助孩子解決學習上的障礙，恢復孩子對學習的興趣。

4．傾聽并和孩子談論學習生活

新入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活，這時，家長應耐心傾聽，并和他們討論學習生活，這對培養(yǎng)他們的學習興趣是很重要的。

5、使書桌變成孩子感興趣的地方

孩子學習做功課需要有一個好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經常在書桌上進行的學習活動感興趣。書桌要整潔，抽屜里要

備有做各門功課所需的工具，這樣當他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學習活動。有的家長經常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經常做作業(yè)做到十一、二點，不知如何是好?當老師問及孩子在家怎樣做作業(yè)的時候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會慢。無論什么原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個比較安靜的環(huán)境去學習。、每次學習時間不宜過長

當前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學習、學習、再學習，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學習”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學習時間的做法會使孩子把學習和游戲對立起來，厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學習興趣是頭等大事。

7、鼓勵孩子獲得成功。提高子女的成功感。

成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學下去。因此，家長應該鼓勵、引導孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應該全面去了解自己的孩子，根據自己孩子的具體情況為他們去制定一些容易達到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當他體現到成功的樂趣時．就會有興趣，有信心去實現下一個目標。隨著一個個小目標的實現，孩子就不斷取得進步。孩子樹立目標．建立方向，是要循序漸進，能操之過急。家長要耐心引導，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學習的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學習興趣。

8，試著讓孩子創(chuàng)造問題，增強子女的求知欲。

孩子是學習的當事人，被迫學習，被迫考試，學習處于被動狀態(tài)，時間久了，孩子對學習生厭是可以理解的。家長指導孩子學習時，可以換一種方法，不是經常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問題的學習方法。這不僅會改變孩子的學習態(tài)度，而且會激發(fā)討厭學習孩子的學習興趣。

試著讓孩子創(chuàng)造問題．孩子會考慮什么地方是要點，父母也可以在指導孩子學習時以此為中心。另外，孩子一般會對自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問題，這對父母來說，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長，在哪些方面還有欠缺。如果堅持這種學習方法，孩子就會在平常的學習中準確地抓住學習的要求和問題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達能力，滿足孩子的自尊心，學習自然就會取得良好的效果。、讓孩子做老師。提供運用知識的機會。

父母可以與孩子一起學習，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場，會提高其學習的欲望，同時，為了使雙方明白，自己必須深入地學習并抓住學習內容的要點，這對于其自身的學習有很大的幫助。

10，開展競賽

“競爭”是支配人類行動的一個重要動力。比起一個人努力，不如和對手競爭能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長，可以讓孩子和同班同學一起學習，一起寫作業(yè)，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個比自己成績略高的同學作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。

11、把學習計劃公之于眾

利用心理學戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會起到一個強迫約束效果。當你忍不住想抽時，馬上就會想到：“是否會被別人笑話自己意志薄弱或者太沒出息了”，因此就能堅持到底：“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃。”制定讀計劃也是同一個道理．不要只自己暗下決心，而是應該向家人或朋友公開宣布：“我要如何如何用功了?！边@樣，才會產生積極的效果。

12、利用“報酬效應”激發(fā)學習興趣

在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。自己設定在達到某個目標或階段后，以獎賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎賞而專心致志地學習，并盡可能縮短學習時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。

13、和孩子討論他的將來?？杉ぐl(fā)他讀書的意愿。

每個孩子，都會有對自己的未來的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對將來的希望，不管是多么不切實際的想法。父母和孩子一起討論為了實現自己的理想需要具備哪些知識，讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發(fā)孩子學習的積極性。

14、了解子女的學習能力。

切記千萬不能依照自己的理想模式去強加給孩子，而且每個孩子都有自己的特點，目標的制定還要因人而異，即使制定訓練目標后也應不斷調整，使之始終處于理想的模式。

15、培養(yǎng)子女善用余暇時間的習慣。

在余暇時間中，孩子覺得沒有壓力，情緒可以得到舒緩，家長更容易通過觀察評估孩子的真正學習能力。家長可以讓孩子自己安排時間，做一些有益的事，不知不覺地形成對學習的興趣。

16．家長必須加強自己的求知欲。

孩子善于模仿與其親近的人，通常這個對象是父母，因此家長不僅要重視言教，身教的配合也是相當重要。求知欲強的家長帶給孩子的影響是不可估量的。

17、家長的教育方式、方法與孩子學習興趣的關系。

家長要注意自己的行為和態(tài)度。經常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學生比，經常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對學習失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當孩子比以前哪怕有一點點的進步時，家長都要給予適當的鼓勵和表揚，讓孩子意識到他是在慢慢改變。．家長要學會拿孩子的現在和以前比，而不要和其他同學比，因為每個孩子都是不同的。家長還要在行為上做到對孩子的優(yōu)秀行為及時強化，不良的行為適當懲罰。當孩子沒有完成作業(yè)時，千萬不要給預定的獎勵。當孩子在家里有了改變的時候，家長可以和老師聯系或溝通，讓老師在學?；虬嗬锝o予鼓勵和表揚，及時強化他們的好行為。

18要讓孩子有危機感，要有壓力。

對于每個孩子和家長來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。學習動力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導孩子，讓孩子自己分析得來。要讓孩子對自己成長生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認知，有危機感。關于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現在是競爭社會”。要讓孩子明白，這個激烈競爭的大環(huán)境，是應當熱烈響應，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競爭。

要提醒的是，要讓孩子有危機感，要有壓力．要讓他們對好的生活的向往不停留在白日夢的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護佑，這護佑當然不是權勢和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進，是交流和鼓舞

帶來的信心。

解決了學習動力的問題，接下來就要幫助孩子，建立一個良好的富有成效的學習習慣，也就是培育起一個日常積極、自覺的學習狀態(tài)。

值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂方式。要帶孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悅性。好的娛樂真地能構成生活的亮點，成為工作和學習的動力，也是人生美滿的指標。

搞一次戶外活動，爬山、游泳、打乒乓球??并且全家參與，展開家庭競賽。讓孩子有更多機會接觸自然、增強體質，是非常積極的娛樂；相比之下，沒事就帶孩子去飯店，去商場，就不是特別有收效的休閑方式。

為了孩子的學習。您也許曾經頭痛過、孩子也努力過，但成績原地踏步的狀態(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請您記?。骸鞍l(fā)現者教育”決不會讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會有回報。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負擔和壓力。讓孩子用優(yōu)異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的