第一篇：-特殊兒童送教上門的工作方案

后坪中學(xué)特殊兒童“送教上門”

工作實施方案

一、工作目的

為全面迎接區(qū)域現(xiàn)代化的評估，落實特殊兒童的義務(wù)教育工作，達到各項評估對殘疾兒童入學(xué)率的要求比例，對重度智障、殘疾或腦癱的兒童納入招生學(xué)籍管理，開展送教上門的工作。

二、情況分析

目前，我鄉(xiāng)殘聯(lián)的摸查統(tǒng)計有5名兒童（具體名單見附件）尚未入學(xué)接受義務(wù)教育，由于這5名兒童中，一級殘疾的有2人，二級殘疾的有1人，三級殘疾的有2人，殘疾類別有智力殘疾、肢體殘疾、精神殘疾或多重殘疾。

三、工作措施

根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》的有關(guān)規(guī)定，擬根據(jù)兒童的居住地為依據(jù)，按服務(wù)地段接收這5名兒童就近入學(xué)，進行送教上門或個別化輔導(dǎo)教育。

四、工作經(jīng)費

這5名兒童的生均公用經(jīng)費按照特殊學(xué)校學(xué)生或特殊教育班的學(xué)生的生均公用經(jīng)費下?lián)堋?/p>

由于送教上門的工作比較繁重，學(xué)校在師資培訓(xùn)方面需要進一步的加強，送教上門的教師按照任教隨班就讀，同時建議教師培訓(xùn)學(xué)校在培訓(xùn)經(jīng)費中傾斜該項目，預(yù)算一定的經(jīng)費對送教上門工作進行專項加強培訓(xùn)或指導(dǎo)學(xué)校進行校本培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)后，定期選派教師“送教 上門”，保證工作的順利開展，保證我鄉(xiāng)殘疾兒童享受有質(zhì)量的義務(wù)教育。

后坪鄉(xiāng)初級中學(xué)

2016年3月

第二篇：送教上門工作方案

三長學(xué)校“送教上門”活動方案

為保障因生活不能自理而又無人到校陪讀等原因不能到學(xué)校接受義務(wù)教育的重度智力殘疾少年接受教育權(quán)利，我校將開展智力重度殘疾“送教上門”活動。現(xiàn)制訂如下活動方案：

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，確保智力重度殘疾兒童少年享有接受教育的權(quán)利。進一步適應(yīng)社會的發(fā)展，逐步建立健全特殊教育學(xué)校的辦學(xué)理念，更好地推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對象

“送教上門”服務(wù)的對象為具有三長戶籍，不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-16周歲重度殘疾兒童少年。

針對我校實際情況，我?！八徒躺祥T”的對象是張楠同學(xué)，他居住在南潯鎮(zhèn)息塘村章浜，屬于智力殘障四級。智力低下且生活方面有些無法自理。

三、服務(wù)原則

1．“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則。

2.送教內(nèi)容要注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。

3.采取直接服務(wù)與間接服務(wù)相結(jié)合的原則，“送教上門”的教師在做好服務(wù)對象教育的同時指導(dǎo)好家長，正確教育、訓(xùn)練服務(wù)對象。

四、師資保障

“送教上門”所選派的老師要責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高。

五、“送教上門”經(jīng)費

學(xué)校要申請設(shè)立“送教上門”服務(wù)專項經(jīng)費，主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費、勞務(wù)

六、領(lǐng)導(dǎo)小組及送教教師 組長：錢永飛

送教教師：黃鶯、沈慧明、楊柳、邱斌

七、服務(wù)時間

每個服務(wù)對象每周一次

八、工作目標

1．送教老師要根據(jù)服務(wù)對象，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度智力殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。

2.承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。

3．“送教上門”服務(wù)對象的學(xué)籍應(yīng)納入承擔(dān)學(xué)校的學(xué)籍管理之中，學(xué)校要建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料、教學(xué)過程資料、個別化教育方案、訓(xùn)練記錄、家長反饋等。

九、送教內(nèi)容及措施

1.指導(dǎo)殘疾兒童的家長，印制適應(yīng)智力殘疾兒童需求的資料。

2.鼓勵和幫助殘疾兒童樹立信心。

3.知識教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練：認知、感知、運動（粗大動作、精細動作）、語言、社會適應(yīng)及生活技能。

十、其它事項

1．調(diào)查摸底，確定服務(wù)對象，資料上報學(xué)校。

2．入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計劃。由“送教上門”送教教師對服務(wù)對象逐一入戶家訪，制定教育、康復(fù)計劃。

3．上報接受服務(wù)殘疾兒童花名冊，建立學(xué)籍。

4．制定“送教上門”活動時間表。

第三篇：河南省鎮(zhèn)平縣“送教上門”關(guān)愛重度特殊兒童

該校始終堅持“讓每位殘疾孩子都能健康成長”的理念，自2017年春期開始，對該縣因身體重度殘疾生活不能自理但具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段少年兒童開展送教上門服務(wù)。送教上門服務(wù)首先要對學(xué)生的行為、能力、生存環(huán)境及認知等方面進行全面評估，然后根據(jù)學(xué)生的身體狀況和認知情況，為每生制定“一學(xué)一案”。內(nèi)容包括學(xué)科類知識、康復(fù)訓(xùn)練及保健指導(dǎo)等。

每到送教日，送教老師們針對每名學(xué)生的情況準備好了教案、學(xué)具和玩具，手把手教孩子們寫字，利用實物教學(xué)生識數(shù)，借助玩具鍛煉學(xué)生的動手、觀察能力，通過康復(fù)知識對肢體殘疾學(xué)生進行肢體康復(fù)，對自閉癥、多動癥、唐氏綜合征等疾病孩子進行行為能力干預(yù)，為孩子送來知識和健康的同時，也送來了快樂，為特殊兒童點亮了生存和生活的希望，提升了重度特殊孩子的生命質(zhì)量。截止目前，已送教上門127人次，深受社會各界的廣泛好評。

第四篇：車龍小學(xué)對特殊兒童送教上門的工作方案

車龍小學(xué)對特殊兒童送教上門的工作方案

一、工作目的

為全面推進教育均衡發(fā)展，落實上級精準扶貧工作精神，完成特殊兒童的義務(wù)教育工作，達到各項評估對殘疾兒童入學(xué)率的要求比例，對重度智障、殘疾或腦癱的兒童納入招生學(xué)籍管理，特開展本項送教上門的工作。

二、情況分析

目前，經(jīng)我校會同縣、鄉(xiāng)、村各級部門進村入戶進行的扎實摸查，統(tǒng)計有4名兒童（具體名單見附件）尚未入學(xué)接受義務(wù)教育，由于這4名兒童中，1人雙目失明，1人腦癱，2人智力殘疾，四人殘疾類別有智力殘疾、肢體殘疾、精神殘疾或多重殘疾。均無法正常到校參與學(xué)校學(xué)習(xí)。

三、工作措施

（一）、根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》的有關(guān)規(guī)定，擬根據(jù)兒童的居住地為依據(jù)，按就近入學(xué)地段接收這4名兒童就近入學(xué)，進行送教上門或個別化輔導(dǎo)教育，學(xué)校成立專門的送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組，擬安排學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，上門送教。

（二）組織機構(gòu) 組長：李勇 副組長：郭培祥

何東

范春明

成員：梁栩

何雍

王匯洋

賈蘭

劉麗

王權(quán)

劉燕瓊

王彩英

張春鳳

張德純

李月

敬德芬 王華強

馮良本

劉艷

唐鳳林

（三）工作要求級措施

1、每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于1次，每次送教課時3課時左右，每學(xué)年不少于120課時

2、送教前，送教老師要寫好了個別化計劃，針對學(xué)生殘障情況寫好輔導(dǎo)計劃，對學(xué)生進行學(xué)科知識教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子的成長情況，做到活動有跟蹤。

4、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。

5、鼓勵家長認真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來

四、后勤保障

由于送教上門的工作比較繁重，學(xué)校在師資培訓(xùn)方面需要進一步的加強，送教上門的教師按照任教隨班就讀的教師津貼進行補助，同時我鄉(xiāng)幅員遼闊、地處偏遠，每次給予上門服務(wù)的教師適當(dāng)?shù)慕煌ㄑa貼。

西充縣車龍鄉(xiāng)小學(xué) 二〇一六年九月

第五篇：2017-2018“殘疾兒童,送教上門”工作方案

瑪曲縣城關(guān)九年制學(xué)校2017—2018學(xué)

第二學(xué)期殘疾兒童少年“送教上門”

工作方案

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進一步加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進殘疾兒童健康快樂成長。

二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

組 長：劉旺慶（校長）

副組長：王國華 敏曉良

組 員：唐致平常學(xué)智 各班班主任

三、工作目標

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園和成長樂園。組織全體教職工認領(lǐng)受助學(xué)生，分析研究，找到影響這些學(xué)生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。

四、主要措施

1.建立幫扶學(xué)生檔案，簽訂承諾書

認真調(diào)查研究，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每殘疾兒童的專門檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書。

2.建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度

教職工要經(jīng)常與結(jié)隊學(xué)生談心，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。教職工要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。

3.開展人文關(guān)愛活動。注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育 對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、思想上出現(xiàn)問題、違反校規(guī)校紀的學(xué)生，結(jié)對教職工要制定個別教育管理方案，多與學(xué)生交流，作到細致入微，動之以情、曉之以理?？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍兪?，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。，鼓勵結(jié)對學(xué)生積極參加主題班會、團隊活動、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂和學(xué)校、老師們對他們的關(guān)心。4.加強與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護人的交流與溝通

通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學(xué)生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛自強，做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。

對殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標，年終評出模范教師，也就是學(xué)校的先進工作者，凡工作不夠認真深入的不得參加學(xué)校的評優(yōu)評先活動。