第一篇：小班泥工：棒棒糖

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試學(xué)習(xí)用橡皮泥制作不同形狀的棒棒糖。2.學(xué)習(xí)按照棒棒糖的形狀和顏色進(jìn)行分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

圓形和扁的棒棒糖實(shí)物，紅、綠兩種顏色的橡皮泥，糖紙，小棒；幼兒已有團(tuán)圓橡皮泥的基礎(chǔ)。

超市貨架的擺放：

貨架上有表示棒棒糖形狀和顏色的圖形標(biāo)志，并配以文字說(shuō)明 紅色圓形棒棒糖 紅色扁的棒棒糖 綠色圓形棒棒糖 綠色扁的棒棒糖 活動(dòng)過(guò)程： 1.導(dǎo)入活動(dòng)

請(qǐng)來(lái)小二班的朱老師，朱老師對(duì)幼兒說(shuō)：聽(tīng)說(shuō)小一班有個(gè)小超市，我想買一些棒棒糖給小二班的小朋友，行嗎？

師：你想買什么樣的棒棒糖？

朱老師：你看，我?guī)?lái)了兩種。我就要這樣的。

師：真不好意思，我們班沒(méi)有這樣的棒棒糖，不過(guò)我們可以照這個(gè)樣子給你們做一些。請(qǐng)你們等一會(huì)來(lái)拿好嗎？ 2.嘗試操作

師：我答應(yīng)給小二班的小朋友做棒棒糖了，現(xiàn)在我們就開(kāi)始做好嗎？

（1）請(qǐng)幼兒觀察兩種棒棒糖，說(shuō)說(shuō)有什么不一樣的地方？（圓的和扁的）

（2）想想圓的棒棒糖是怎么做的？扁的呢？（讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)用什么辦法制作）（3）為什么棒棒糖的外面有一層糖紙？有什么好處？（4）請(qǐng)幼兒開(kāi)始制作。

提醒幼兒不要把小棒對(duì)著自己的面部和別人，并學(xué)著給棒棒糖包上糖紙。（5）教師巡回指導(dǎo)。3.給棒棒糖分類

（1）師：你們做了這么多漂亮的棒棒糖，現(xiàn)在我們把棒棒糖放到我們的小超市，等一會(huì)朱老師會(huì)來(lái)拿，我們不能亂放，要根據(jù)棒棒糖的顏色和形狀放好。請(qǐng)小朋友看清楚貨架上的標(biāo)志，根據(jù)標(biāo)志放好。

（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)棒棒糖的形狀和顏色對(duì)應(yīng)貨架上的標(biāo)志分類放好。活動(dòng)結(jié)束，教師評(píng)價(jià)。

第二篇：小班藝術(shù)泥工教案：棒棒糖(團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、盤條)

小班藝術(shù)泥工教案：棒棒糖（團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、盤條）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。

2、學(xué)習(xí)用彩泥制作棒棒糖，鞏固團(tuán)員、搓長(zhǎng)、盤條等技能。

3、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

各種大小、形狀、色彩的棒棒糖；彩泥、泥工板 活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)熱階段。

1、欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。

教師把幼兒帶來(lái)的棒棒糖插在柚子上（插3—4個(gè)柚子），布置成展覽。師：看，這兒有一個(gè)棒棒糖展覽，我們一起來(lái)看一看。（幼兒自由欣賞）２、說(shuō)說(shuō)棒棒糖。

師：你最喜歡哪個(gè)棒棒糖？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解。）這些棒棒糖什么地方是一樣的？

二、圖形刺激：

教師示范用彩泥制作棒棒糖。１、圓球型。２、壓扁形。３、盤條型

三、想象創(chuàng)造。

幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，制作棒棒糖。

教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，制作出和別人不一樣的棒棒糖。當(dāng)孩子有困難時(shí)，教師給于是黨的幫助與鼓勵(lì)，當(dāng)孩子成功時(shí)，教師給予肯定。

四、作品賞評(píng)。

展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己制作的棒棒糖，集體給予肯定。文檔僅供參考

寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動(dòng)物頭；圍裙。活動(dòng)過(guò)程：

一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開(kāi)心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。

（2）明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂(lè)趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購(gòu)電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開(kāi)始分類工作。大班—紅色包裝的圓形餅干 中班—黃色包裝的正方形餅干

小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干 托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。

3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的餅干。

三、神秘禮物。

請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說(shuō)出它的形狀。

第三篇：小班藝術(shù)泥工教案：棒棒糖(團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、盤條)

小班藝術(shù)泥工教案：棒棒糖（團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、盤條）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。

2、學(xué)習(xí)用彩泥制作棒棒糖，鞏固團(tuán)員、搓長(zhǎng)、盤條等技能。

3、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種大小、形狀、色彩的棒棒糖；彩泥、泥工板

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)熱階段。

1、欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。

教師把幼兒帶來(lái)的棒棒糖插在柚子上（插3—4個(gè)柚子），布置成展覽。

師：看，這兒有一個(gè)棒棒糖展覽，我們一起來(lái)看一看。（幼兒自由欣賞）

２、說(shuō)說(shuō)棒棒糖。

師：你最喜歡哪個(gè)棒棒糖？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解。）

這些棒棒糖什么地方是一樣的？

二、圖形刺激：

教師示范用彩泥制作棒棒糖。

１、圓球型。

２、壓扁形。

３、盤條型

三、想象創(chuàng)造。

幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，制作棒棒糖。

教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，制作出和別人不一樣的棒棒糖。當(dāng)孩子有困難時(shí)，教師給于是黨的幫助與鼓勵(lì)，當(dāng)孩子成功時(shí)，教師給予肯定。

四、作品賞評(píng)。

展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己制作的棒棒糖，集體給予肯定。文檔僅供參考

彩色世界（美術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種顏色并能通過(guò)給小動(dòng)物送禮物體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2、通過(guò)各種游戲增進(jìn)動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家

活動(dòng)過(guò)程：

1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請(qǐng)幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說(shuō)：“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒(méi)有錯(cuò)，再替換不同的顏色。

2、這個(gè)游戲好玩嗎？好玩！那小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。

3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹?，那咱們帶什么禮物叱？噢，有了，老師教你們?nèi)旧课恍∨笥讶疽环恋娜井嬎徒o小動(dòng)物們，這是一個(gè)好辦法：進(jìn)行染色游戲。

4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲?？茖W(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)色游戲，觀察顏色的變化。美工區(qū)進(jìn)行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來(lái)添色 語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行表演，想一想，紅色的物體并說(shuō)出它的作用。

6、進(jìn)行戶外鍛煉，各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽

效果分析： 幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng)，孩子們深深地融入了這彩色的世界。

第四篇：小班美術(shù)教案——泥工“小小棒棒糖和揉湯圓

小班美術(shù)教案

小小棒棒糖

目標(biāo)

1．能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。2．學(xué)會(huì)在球體上安裝小棒。

3、欣賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管 活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會(huì)是什么呢？”小朋友猜一猜。“聽(tīng)，還有聲音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖?！笆鞘裁刺牵俊保ò舭籼牵?/p>

二、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點(diǎn)。

“老師手里的棒棒糖是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒連貫描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的，老師還給它編了一個(gè)順口溜：方的糖圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖。這種是小朋友經(jīng)常吃的，噢，那老師要問(wèn)小朋友有沒(méi)有吃過(guò)其它樣式的棒棒糖呢？

三、制作棒棒糖。

1、小朋友都吃過(guò)這種棒棒糖，那小朋友有沒(méi)有做過(guò)呢？今天老師也想動(dòng)手做一個(gè)，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你們自己動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的棒棒糖，好嗎？

先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對(duì)在一起揉一揉、搓一搓，輕輕的搓成一個(gè)圓形小球，咦！老師把它按一個(gè)漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個(gè)漂亮的棒棒糖，老師很開(kāi)心?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一做，在動(dòng)手這前老師要說(shuō)下游戲規(guī)則： A、做手工時(shí)小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安安靜靜的。B、不能搶別人手里的東西，要小心地搓不能掉在地上了。

2、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（提醒幼兒橡皮泥要放在手心里，兩手在一起揉一揉，搓一搓、要輕輕的搓成一個(gè)圓形的球）

3、咦！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把做好的棒棒糖舉起來(lái)，看看和老師的是不是一樣的，你們的沒(méi)有小尾巴，現(xiàn)在請(qǐng)劉老師給每個(gè)小朋友發(fā)一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

四、小小棒棒糖展覽會(huì)。

老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友的作品拿上來(lái)欣賞一下，小朋友看看他們做得是不是很漂亮呀，哦，老師覺(jué)得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。

教師：小朋友今天開(kāi)心嗎？ 幼兒：“開(kāi)心”。

教師：小朋友有了開(kāi)心的事情呀，要學(xué)會(huì)與別人分享。下面讓我們拿起棒棒糖送給大班小朋友，讓他們一起分享一下我們的快樂(lè)心情吧?；顒?dòng)結(jié)束！

活動(dòng)二：

手工：“搓湯圓”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用面粉團(tuán)揉搓球體，并用豆子等添加想象。

2、體驗(yàn)自己勞動(dòng)創(chuàng)作的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、和好的糯米粉、每桌一個(gè)大盤子、擦手毛巾

2、湯圓圖片 活動(dòng)過(guò)程：

一：教師出示湯圓圖片

師：湯圓是用什么做成的? 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：糯米團(tuán)

二：教師出示和好的糯粉團(tuán)，說(shuō)說(shuō)糯米團(tuán)長(zhǎng)什么樣子？

1、出示糯米粉團(tuán)，這塊糯米團(tuán)現(xiàn)在還有點(diǎn)大，老師要變個(gè)魔術(shù)，把它變成許多小米粉團(tuán)。

2、示范將米團(tuán)搓長(zhǎng)，切成許多小米粉團(tuán)。結(jié)合語(yǔ)言提示，引導(dǎo) 幼兒觀察米團(tuán)的變化，并說(shuō)出來(lái)。如：搓呀搓，搓呀搓，米團(tuán) 變成什么樣了? 變瘦了，變長(zhǎng)了。切呀切。切呀切，大米團(tuán)變成 許多小米團(tuán)。

3、搓呀搓，搓呀搓，米團(tuán)變成什么樣了？（圓又圓、像個(gè)小球 球）幼兒運(yùn)用團(tuán)、揉的方法將小米團(tuán)揉成圓球體，并且放在碟 子里。

4、幼兒想象：圓圓的湯圓像什么呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行組合創(chuàng)造，謎語(yǔ)導(dǎo)入

激發(fā)興趣 米團(tuán)變變變 可以制作成“花”

“毛毛蟲(chóng)”“冰糖葫蘆”小動(dòng)物”等。

5、教師引導(dǎo)幼兒觀察各種操作材料，進(jìn)行添加，將面團(tuán)拉伸。

1、幼兒人手一團(tuán)小糯米團(tuán)，自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

2、教師提出要求：搓湯圓時(shí)要注意衛(wèi)生，不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或摸其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦，搓好的湯圓 放在桌上的大盤子中。

提醒幼兒將小米團(tuán)放在手心搓圓。

3、幼兒互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)將小湯圓變成了什么？

4、活動(dòng)延伸：請(qǐng)廚師將幼兒的作品蒸好帶回家品嘗。

親子作業(yè)：家長(zhǎng)和幼兒共同完成泥工作品：太陽(yáng)

第五篇：小班泥工活動(dòng)《好吃的棒棒糖》課后反思

小班泥工活動(dòng)《好吃的棒棒糖》課后反思

這是一個(gè)小班的泥工活動(dòng)。本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)用“搓圓”“穿”的技能，做出“棒棒糖”。

原教案中第一過(guò)程是讓幼兒玩“商店”游戲，然后每人買到一根棒棒糖后品嘗糖果并感知其形狀、結(jié)構(gòu)，從而激發(fā)幼兒制作的欲望。但是考慮到小班一個(gè)活動(dòng)只有15分鐘，如果一開(kāi)始就讓幼兒品嘗棒棒糖，這樣可能會(huì)花去較多的時(shí)間，不利于整個(gè)活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)鑒于大部分幼兒應(yīng)該都有過(guò)吃棒棒的經(jīng)驗(yàn)，所以我便把第一個(gè)環(huán)節(jié)改成了回憶已有經(jīng)驗(yàn)并欣賞棒棒糖圖片，感知其形狀、結(jié)構(gòu)。當(dāng)我問(wèn)道：“你們吃過(guò)棒棒糖嗎？棒棒糖是什么味道的？”時(shí)，孩子們都很激動(dòng)的說(shuō)著：“我吃過(guò)，是蘋果味的”，“我也吃過(guò)，是草莓味的”，“是甜甜的”------一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。于是我又出示了各種好看的棒棒糖的圖片，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的興趣。在欣賞中我還引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了棒棒糖的結(jié)構(gòu)特征。

接著我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫娃娃制作棒棒糖的情景，讓幼兒想想該怎么辦？也許是之前已經(jīng)用橡皮泥制作過(guò)糖果，所以田雨涵寶寶很聰明，馬上就說(shuō)：“老師，我們可以用橡皮泥來(lái)做?！庇谑俏冶阌孟鹌つ嘞仁痉兜拇炅艘粋€(gè)圓，讓幼兒對(duì)“搓圓”有了一個(gè)直觀的感知，為接下去幼兒自己操作做好了鋪墊。雖然之前我們都已經(jīng)玩過(guò)橡皮泥，也用橡皮泥搓過(guò)圓包過(guò)糖果，但是那時(shí)我的要求并沒(méi)有很高。而這一次我不僅要他們把橡皮泥搓成圓，而且圓上要沒(méi)有裂紋必須很光滑。加大難度后，很多寶寶不用心的搓兩三下就拿過(guò)來(lái)給我看的作品都被我退回去了。在搓圓結(jié)束后，孩子們便用我提供的牛奶棒子穿進(jìn)了搓好的“圓”中，因?yàn)槭孪任也](méi)有強(qiáng)調(diào)穿的時(shí)候不能太過(guò)用力，所以很多寶寶一開(kāi)始就直接把吸管撮到了外面。

最后，我讓孩子們用他們制作的棒棒糖來(lái)跟我換一根真的棒棒糖，他們都開(kāi)心極了！拿到棒棒糖后都迫不及待的打開(kāi)來(lái)品嘗。而今天的活動(dòng)也在這愉快的品嘗活動(dòng)中結(jié)束了。

總體來(lái)說(shuō)這是一個(gè)有效的活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成了。但是對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)可能稍顯簡(jiǎn)單，所以在活動(dòng)中可以讓能力強(qiáng)的孩子嘗試制作創(chuàng)意棒棒糖，進(jìn)一步提升制作的難度。