第一篇：小班泥工：七彩糖果

小班泥工：七彩糖果

小班泥工：七彩糖果

目標(biāo)：

1.嘗試用泥團(tuán)、糖紙包裝做成糖果。

2.能自主地參與操作，有積極的活動(dòng)欲望。

準(zhǔn)備：

1.各類糖果紙若干。

2.橡皮泥、泥工板人手一份。

過(guò)程：

1.說(shuō)說(shuō)好吃的糖果。

引導(dǎo)幼兒圍繞“我吃過(guò)的糖果”討論。

提問(wèn)：①小朋友吃過(guò)糖果嗎？糖果是怎么樣的？（外面是糖果紙、里面是糖果）

②你吃過(guò)的糖果是什么味道的？它是什么顏色的？

2.看看有趣的糖果。

（1）出示教師制作的糖果，請(qǐng)幼兒猜猜這是用什么東西做成的。

（2）請(qǐng)幼兒拆開糖紙，看看糖果是什么形狀的。

（3）提出任務(wù)：為糖果屋提供各種各樣的糖果。

3.做做七彩的糖果。

（1）做糖果。

①重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒做出各種各樣形狀的糖果。

②鼓勵(lì)幼兒根據(jù)糖的口味選擇相應(yīng)的顏色，如牛奶味可以選擇白色的泥來(lái)制作等。

（2）包糖果。（練習(xí)擰的技能）

教師知道注意點(diǎn)：泥團(tuán)的大小要適中，做好的糖果要裝在小盒子里。

4、玩買糖果游戲。

第二篇：小班藝術(shù)：七彩糖果

小班藝術(shù)：七彩糖果

小班藝術(shù)：七彩糖果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用泥團(tuán)、糖紙包裝做成糖果。

2、學(xué)會(huì)用“轉(zhuǎn)”的方式包裝糖果。

3、能自主地參與操作，有積極的活動(dòng)欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各類糖果紙若干。

2、橡皮泥、泥工板人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、討論好吃的糖果：

提問(wèn)：A：小朋友們吃過(guò)糖果嗎？糖果是什么樣子的？（外面的糖紙是什么樣子的？里面的糖果又是什么樣子的？

B：你吃過(guò)的糖果是什么樣子的？是什么顏色的？

2、欣賞糖果：

A：欣賞教師制作的糖果：

教師：小朋友們猜猜這是什么？（糖）那它是用什么東西做得呢？我們一起來(lái)看看。（欣賞糖果）

B：提問(wèn)：糖果是什么形狀的？

3、幼兒制作糖果，教師指導(dǎo)：

教師：今天我們?yōu)樘枪葜谱鞲鞣N各樣的糖果，小朋友們可以根據(jù)糖的口味選擇相應(yīng)的顏色，如：牛奶味的可以選擇白色的泥來(lái)制作，咖啡味的可以選擇咖啡色的來(lái)制作，泥團(tuán)的大小要根據(jù)糖紙的大小來(lái)定，如果做大了糖紙就包不下了，做小了就不好看了，好小朋友們自己動(dòng)手吧。

第三篇：小班主題案例《七彩糖果》

小班主題活動(dòng)案例《七彩糖果》

天水幼兒園 葉艷 案例來(lái)源

辭舊迎新之際，好日子特別多。最近，小朋友們常會(huì)帶各種各樣的喜糖與同伴分享。忽然我發(fā)現(xiàn)孩子們幾乎每天都在玩糖、吃糖、聊起糖，有的甚至在活動(dòng)中也在偷偷地吃糖。對(duì)于年齡較小的小班幼兒來(lái)說(shuō)，糖是他們的最愛(ài)。對(duì)于糖，小班幼兒的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)往往也是以吃為主，很少會(huì)探索糖的一些特征、食用的益處和壞處、科學(xué)現(xiàn)象、衛(wèi)生習(xí)慣等。因此我們想，如果單一地制止幼兒吃糖，不準(zhǔn)他們帶糖到幼兒園來(lái)，扼殺他們的興趣顯然是不對(duì)的?！疤恰敝械目茖W(xué)奧秘?zé)o窮，怎樣抓住這樣一個(gè)教育契機(jī)，利用幼兒所感興趣的”糖”與孩子共同深層次的探索“糖”的知識(shí)？我們小班開始了有關(guān)糖的科學(xué)主題活動(dòng)。案例描述 實(shí)錄一：

為了滿足幼兒的需要，我們請(qǐng)家長(zhǎng)一起幫助孩子收集各種糖果，小朋友們特來(lái)勁，一到班上就唧唧喳喳聊開了?？吹接變鹤匀恍纬傻恼勗挌夥?，我及時(shí)地改變了以往的教學(xué)模式，揣上一包糖，參與到孩子的談話中：“這么多的糖果寶寶真好看，它們是從那里來(lái)的？”夏兒急忙說(shuō)：“這是我阿姨結(jié)婚的喜糖，里面有好多不一樣的糖呢?！比~晨宇說(shuō)：“媽媽昨天帶我去超市，超市的糖真多，我挑選了玉米糖、棉花糖?！边@下，班上可開了鍋，大家都跟著嚷了起來(lái)：“我也去了超市，我有大白兔奶糖、棒棒糖，我的是巧克力??”看見孩子們十分興奮，他們?cè)诩抑幸越?gòu)了對(duì)糖初步的認(rèn)知。為了把孩子這些零散的糖的概念清晰化，我提出了要求：“我們也來(lái)開個(gè)賣糖的超市，好嗎？”孩子們立刻興奮起來(lái)，我與他們忙碌著給糖分類擺放整齊，開始了角色游戲--“糖果超市”。在游戲中，幼兒可憑小票買2顆糖，老師鼓勵(lì)他們自己剝開糖紙，看一看，聞一聞，嘗一嘗，孩子們開始交流起來(lái)?！拔业氖情僮涌谖兜?，你的糖是什么口味的？”“我的是紅色的，草莓味，”“我的是綠色的，是蘋果味的，”“我有巧克力，是咖啡色的??”我插空說(shuō)：“哦，原來(lái)，糖的顏色可以告訴我們糖的味道，是嗎？”“是的，”正當(dāng)孩子們齊聲響應(yīng)我的時(shí)候，我卻不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了隨地亂扔的糖紙。

實(shí)錄二：

在上一活動(dòng)中，老師是具有教育機(jī)智的，能以幼兒為活動(dòng)之本，靈活地運(yùn)用教學(xué)方式，及時(shí)梳理提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒的興趣點(diǎn)。但是教師忽略了衛(wèi)生環(huán)保教育。為了提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，挖掘糖紙中的科學(xué)知識(shí)，“有趣的糖紙”就是在老師的隨意一瞥中應(yīng)運(yùn)而生了。在活動(dòng)中，老師身穿貼滿糖紙的圍裙，變成了“糖紙姐姐”，老師問(wèn)：“糖紙姐姐漂亮嗎，哪里最漂亮？”幼兒興奮地回答：“漂亮，裙子漂亮，上面有各種顏色的糖紙?！崩蠋焼?wèn)：“你們知道這些糖紙是從哪來(lái)的嗎？”亮亮回答：”糖紙是糖寶寶的衣服，是從糖身上剝下來(lái)的?！毕膬赫f(shuō)：“媽媽帶了很多糖紙來(lái)?！秉S櫟萌說(shuō)：“昨天，我請(qǐng)全家人吃糖，糖紙收好，交給老師了?！崩蠋熒衩氐卣f(shuō)：“你們都說(shuō)得對(duì)，不過(guò)糖紙姐姐身上的糖紙不是你們帶來(lái)的，是老師昨天在教室的地上撿的。小朋友們昨天開糖果超市時(shí)，把這么多好看的糖紙都扔在地上，是不是很可惜?。俊薄笔??！崩蠋熇^續(xù)說(shuō)：“糖紙亂扔在地上，教室看上去怎樣？”“不干凈，”“不衛(wèi)生，”“亂七八糟??”幼兒答。老師問(wèn)：“以后，小朋友有了糖紙可以怎么做？”“把它放在糖紙收集盒里。”接著，老師與幼兒一起欣賞收集來(lái)的糖紙，孩子們發(fā)現(xiàn)糖紙的顏色可真多；孩子們發(fā)現(xiàn)糖紙上面有字，有圖，它們能告訴我們糖的名字；孩子們還討論了如果糖外面不穿糖紙，糖就會(huì)臟，就會(huì)粘手，就不能吃了。終于，孩子們明白了糖紙的作用真大。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況及興趣，我們開展了區(qū)域延伸活動(dòng)：”奇妙的糖紙世界”。區(qū)域活動(dòng)分四部分，第一個(gè)區(qū)域是”糖紙屋”，老師利用礦泉水大桶做房屋，房頂分別是紅、黃、藍(lán)、綠的顏色，游戲規(guī)則是：顏色分類，即什么顏色的糖紙貼在什么顏色的房子上。第二個(gè)區(qū)域是”包喜糖”，游戲規(guī)則是：給一對(duì)結(jié)婚的娃娃包喜糖，材料是廢舊報(bào)紙和糖紙，包好糖后，還要裝入喜糖袋中。第三個(gè)區(qū)域是”給空瓶娃娃穿衣服”，游戲規(guī)則是：利用糖紙來(lái)做空瓶娃娃的衣服。第四個(gè)區(qū)域是”彩色的世界”，游戲玩法是：利用透明的彩色糖紙去觀察外面的世界，看一看會(huì)有什么變化？孩子們開始進(jìn)入有興趣的區(qū)域中探索。第一個(gè)”糖紙屋”的區(qū)域中，幼兒開始尋找糖紙，區(qū)分顏色，粘貼雙面膠??有時(shí)也會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，方鈺叫了起來(lái)，”老師，妙妙貼得不對(duì)，她的糖紙是黃色的，不能貼在紅房子上?！泵蠲钜膊桓适救酢蔽业奶羌埳厦嬉灿屑t色，”老師一看，原來(lái)糖紙是從黃到紅的漸變色，兩個(gè)孩子都有他們的道理。真沒(méi)想到，小班的幼兒觀察的那么仔細(xì)。在”包喜糖”的區(qū)域中，幼兒又忙碌，又開心。她們沉浸在模仿成人游戲的喜悅中，不一會(huì)兒，她們面前的籃子就已經(jīng)裝滿了”糖”，仔細(xì)一看，卻令人發(fā)笑，她們粗制濫造的糖可是漏洞百出。老師以客人的口吻說(shuō)：”這里有一些糖的衣服怎么只穿了一半啊？”毛楷成小朋友不好意思地笑了，他連忙拿了一張?zhí)羌堁a(bǔ)了上去，蒙蒙見了哈哈笑，老師說(shuō)：”蒙蒙你的糖包的好，一定有好的方法，你教教他吧?！泵擅删拖裥±蠋熞粯咏坛沙桑€一邊說(shuō)：”糖要做小一點(diǎn)，糖紙的兩頭要扭緊??”。她們開始認(rèn)真起來(lái)，笑笑還說(shuō)：”我們要包好一些，這樣新郎新娘會(huì)很高興的。”在區(qū)域”彩色的世界”中，老師為幼兒準(zhǔn)備了一些五彩透明的糖紙，帶孩子們爬上樓頂，這里熱鬧非凡，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)透過(guò)糖紙看天空時(shí)，天空變色了，紅的天，粉的天，綠的天，紫的天??當(dāng)他們透過(guò)糖紙看周圍，周圍的世界都變色了，小朋友的臉也變色了，他們都情不自禁叫了起來(lái)，太好玩了。壯壯還與親親交換糖紙進(jìn)行觀察，老師也鼓勵(lì)同伴之間交換糖紙?jiān)囈辉?，心雨邊看邊?wèn)：”我藍(lán)色的糖紙?jiān)趺纯吹搅司G色的天空？”我發(fā)現(xiàn)原來(lái)她拿了兩張?zhí)羌?，一黃一藍(lán)，重疊在一起就變成綠色了，于是老師引導(dǎo)幼兒利用其他顏色的糖紙重疊在一起還會(huì)變出新的顏色。這些發(fā)現(xiàn)對(duì)于小班的孩子們來(lái)說(shuō)很神奇。可是龍龍卻在一旁不高興，還說(shuō)：”我怎么看不見呢？”老師走過(guò)去一看，明白了，原來(lái)他的糖紙不是透明的，老師借機(jī)請(qǐng)其他的小朋友也用這張?zhí)羌埧匆豢?，也看不見彩色的世界了，于是孩子們安靜了，好奇地看著老師，老師與幼兒比較了兩張不同的糖紙，并告訴他們看得見外面的世界的糖紙是因?yàn)樗峭该鞯?，龍龍的糖紙是不透明的，所以看不見。孩子們終于明白了，他們又了解了一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)。幼兒的科學(xué)知識(shí)就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)清晰起來(lái)的。實(shí)錄三：

通過(guò)上一活動(dòng)，孩子們把糖紙看成了寶貝，都不舍得扔了，我們班的”糖紙屋”中已經(jīng)收集了很多的各式各樣的糖紙。妙妙在玩糖紙的時(shí)候問(wèn)我：”老師，為什么這張?zhí)羌埡苷呈?？”我欲言又止，直接告訴她答案還不如給孩子們創(chuàng)造空間，讓他們自己探索發(fā)現(xiàn)。這樣又會(huì)生成一個(gè)很好的活動(dòng)。于是我設(shè)計(jì)了”糖的溶解”親子活動(dòng)，邀請(qǐng)了一些家長(zhǎng)參與活動(dòng)?；顒?dòng)的開展主要是以小試驗(yàn)的方式進(jìn)行，試驗(yàn)分兩組，一組是進(jìn)行”白沙糖的溶解”試驗(yàn)，一組是進(jìn)行”糖果的溶解試驗(yàn)，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)參與，活動(dòng)順利，家長(zhǎng)也開始幫忙記錄糖溶解的過(guò)程，糖在水中溶解的時(shí)候，水里還會(huì)冒泡泡的。就在這時(shí)候，頑皮的王之帥偷嘗了一口糖水，得意地笑了，老師問(wèn)：”帥帥，怎么這么開心??？可以告訴小朋友嗎？”帥帥不好意思地說(shuō)：”我喝了一口水，水變甜了，真好喝?！庇谑切∨笥褌兌己攘艘豢谔撬?，孩子們發(fā)現(xiàn)糖在水中會(huì)溶解，所以糖慢慢不見了，水慢慢變甜了。我請(qǐng)幼兒用手沾了一點(diǎn)糖水，手粘粘的，我告訴幼兒：糖紙粘粘的也是因?yàn)榭諝庵杏兴郑窃诳諝庵蟹啪昧艘矔?huì)溶解的，妙妙點(diǎn)點(diǎn)頭似乎明白了。科學(xué)小試驗(yàn)讓幼兒對(duì)糖的溶解一目了然，同時(shí)也體驗(yàn)了動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

實(shí)錄四:

幼兒對(duì)糖是喜愛(ài)有加，很多的孩子并不了解糖吃多的壞處，因此，生成了”保護(hù)牙齒”的活動(dòng)。在活動(dòng)中我們先請(qǐng)小朋友吃芝麻糖或麥芽糖，吃完后，讓他們照照鏡子，問(wèn)：”你們?cè)诳谥锌吹搅耸裁?？”小朋友們說(shuō)：”看到了牙齒”、”看到了黑黑的芝麻糖”、”帥帥嘴里還有蛀牙”??老師接著說(shuō)：”是啊，多吃糖，牙齒就會(huì)長(zhǎng)蛀牙的，所以糖不能多吃?！崩蠋焼?wèn)：”怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？”藝然說(shuō)：”糖要少吃?！避庈幷f(shuō)：”早上起床要刷牙，睡覺(jué)前也要刷牙。”老師說(shuō)：”小朋友說(shuō)得都很好，吃完糖也要漱口，這樣可以把殘留在牙齒上的糖洗干凈。老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)ナ凇！毙∨笥雅胖L(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍開始學(xué)漱口了。他們還發(fā)現(xiàn)芝麻糖渣被水沖出來(lái)了，牙齒干凈了。案例分析與反思

一、在幼兒的生活中，尋找幼兒感興趣的事物進(jìn)而開展主題活動(dòng)。小班幼兒年齡小，表現(xiàn)力弱，針對(duì)這一情況，小班幼兒主題活動(dòng)的生成，有意義教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)該從哪方面把握。隨著對(duì)幼兒的觀察，慢慢地我發(fā)現(xiàn)生活中處處是主題，只要自己細(xì)心觀察，教育的契機(jī)及教育內(nèi)容就在身邊。本次主題活動(dòng)就建立在孩子感興趣的事物的基礎(chǔ)上，老師及時(shí)的抓住了”糖”這一教育契機(jī)，來(lái)開展教育活動(dòng)，幼兒始終興趣濃厚?！碧恰睂?duì)成人來(lái)說(shuō)太普通了，但是對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們都很喜歡，也是他們身邊很親近的事物，而且在”糖”中也蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)。與利用現(xiàn)成教材開展活動(dòng)相比，幼兒生活中的隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)是最自然的、最不容易忘懷的經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)幼兒更具有吸引力。從生活中發(fā)掘?qū)W習(xí)題材，可以促使幼兒對(duì)此產(chǎn)生親切感，拉近幼兒成長(zhǎng)的距離，同時(shí)教師以濃厚的興趣積極參與引導(dǎo)孩子的觀察與討論，肯定孩子的發(fā)現(xiàn)，有利于幼兒積極主動(dòng)地去探究身邊的事物。

二、尊重和支持幼兒的興趣，以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，及時(shí)生成深化新的科學(xué)教育內(nèi)容教師能以幼兒的想法與意愿為學(xué)習(xí)探索的起點(diǎn)，讓幼兒從好奇、有趣、好玩中產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；從實(shí)際體驗(yàn)、操作的活動(dòng)中感受到覺(jué)知的喜悅、發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)；從交流、探索中不斷地重建自己的知識(shí)，統(tǒng)整經(jīng)驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

”糖”隨處可見，但卻蘊(yùn)涵了豐富的知識(shí)。我們以此為點(diǎn)，讓幼兒在探索的過(guò)程中，通過(guò)觀察、角色游戲、收集積累、分組操作探索、小試驗(yàn)等一系列自由、自主的學(xué)習(xí)，積極快樂(lè)的情感體驗(yàn)也發(fā)展起來(lái)。這也正說(shuō)明了教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，雖然有很多活動(dòng)是可以預(yù)先設(shè)計(jì)和安排的，但同時(shí)也有許多的教學(xué)活動(dòng)來(lái)源于孩子的興趣點(diǎn)和需求，《綱要》明確指出，教師應(yīng)”善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。教師要有一分對(duì)教育高度的敏感和責(zé)任，要善于抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，把對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的關(guān)注轉(zhuǎn)化為對(duì)童心的關(guān)注，從而生成幼兒感興趣的科學(xué)探索活動(dòng)內(nèi)容。從上述案例可以看出，孩子天生愛(ài)探索，他們會(huì)想各種辦法，如：包糖出現(xiàn)了問(wèn)題時(shí)，有的幼兒用兩張?zhí)羌埌?；有的幼兒把糖做小一些，一張?zhí)羌埦湍馨?；有的幼兒還知道把兩頭扭緊，他們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中會(huì)很自然地互相學(xué)習(xí)，互相幫助。在這樣的時(shí)候，教師只需適時(shí)地引導(dǎo)關(guān)注，給孩子一個(gè)空間就可以了。

三、淡化教育痕跡，注重游戲形式在主題教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中的作用。我們?cè)谌粘＝逃⒆拥倪^(guò)程中，總是習(xí)慣于把現(xiàn)成的知識(shí)、道理或答案直接告訴幼兒，重結(jié)果輕過(guò)程。這樣傳統(tǒng)的教育違反了我們?nèi)缃袼珜?dǎo)的”以人為本”、”以幼兒為主體”的教育原則。我們注重隨機(jī)教育，善于抓住幼兒的興趣，開展隨機(jī)教育，提升隨機(jī)教育。在教育過(guò)程中嘗試以游戲的形式展開，如：角色游戲、區(qū)域游戲、戶外游戲、小試驗(yàn)等豐富多彩的游戲。真正做到在游戲中探索操作、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。游戲是幼兒的需要，是幼兒自身能力和經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)，我們尤其要重視孩子的游戲，為孩子提供時(shí)間、空間、材料、環(huán)境等，在孩子游戲探索討論中以支持、間接指導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)孩子在游戲中的積極性和主動(dòng)性，享受科學(xué)探索的過(guò)程，在游戲中日常生活中能不留痕跡地實(shí)施科學(xué)教育，正如”隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。冰心曾說(shuō)過(guò)”孩子多貪玩，貪玩的孩子多智慧”。就讓我們的孩子在游戲中玩出更多的精彩。

四、家長(zhǎng)是對(duì)幼兒實(shí)施主題教學(xué)的寶貴資源。

本次主題活動(dòng)的開展，家長(zhǎng)們給予了很多的支持與幫助?；顒?dòng)的準(zhǔn)備階段，教師請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒提供機(jī)會(huì)，收集了品種豐富的糖和糖紙。有的糖連教師自身也從未見過(guò)，如：液體的麥芽糖、糖雪等。在這些準(zhǔn)備過(guò)程中，家長(zhǎng)為幼兒積累了關(guān)于糖的一些粗淺經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)知識(shí)。在幼兒的學(xué)習(xí)操作過(guò)程中，經(jīng)常需要一些廢舊材料等，正如本案例中的各種糖類、糖紙就是家長(zhǎng)們收集的，家長(zhǎng)為幼兒園的活動(dòng)做了大量的貢獻(xiàn)?！毒V要》中指出，”家庭是幼兒園的重要合作伙伴，要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持和主動(dòng)參與。”在第三個(gè)案例中，教師還邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一塊做小試驗(yàn)，這樣的形式給家長(zhǎng)提供了了解孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì)，同時(shí)，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)有難度的試驗(yàn)記錄又有家長(zhǎng)協(xié)助完成，家長(zhǎng)也饒有興趣。家長(zhǎng)的積極參與，豐富了我們科學(xué)探索的內(nèi)容，為我們的自主探索活動(dòng)提供了有利的條件。合理地利用家長(zhǎng)資源，有利于促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

第四篇：小班染紙活動(dòng)《七彩糖果瓶》

小班上學(xué)期染紙活動(dòng)《七彩糖果瓶》（我喜歡的糖果）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用染過(guò)色的紙用壓扁、團(tuán)圓的技能來(lái)制作七彩的糖果

2、體驗(yàn)紙團(tuán)造型的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、糖果瓶以及七彩糖果

2、花瓶圖畫人手一份

3、撕成條狀的染紙條 活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師：小朋友看看老師今天帶了什么東西？ 幼：瓶子。

師：恩，這是老師的糖果瓶，糖果瓶里裝著老師喜歡吃的彩虹糖。師：小朋友你們想要一個(gè)屬于自己的糖果瓶嗎？ 幼：想

師：老師送給每位小朋友個(gè)糖果瓶，我們今天就要自己制作彩虹糖裝在這個(gè)糖果瓶里，好嗎？ 幼：好

二、欣賞范例，講解制作過(guò)程。

1、欣賞老師制作的七彩瓶

師：看，老師也做了一個(gè)七彩糖果瓶 老師出示七彩糖果瓶的范例

師：老師在這個(gè)糖果瓶里貼了各種五顏六色的糖果，你們想不想也在糖果瓶里裝滿彩虹糖？ 幼：想。

2、介紹制作彩虹糖的材料

師：要做出彩虹糖需要染紙條和膠水（老師出示染紙條和膠水）。今天就要用這兩個(gè)好朋友來(lái)制作七彩糖果了。

3、師幼示范作畫過(guò)程。

師：我們先拿出一個(gè)紙條，用小手把小紙條搓成一個(gè)小糖球?！靶〖垪l手中握，兩只小手搓一搓，紙條變糖果。” 老師邊念兒歌邊用小紙條搓糖果。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，和老師一起做一做，說(shuō)一說(shuō)（老師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)念兒歌，用小紙條搓成糖果，并請(qǐng)幼兒上來(lái)示范。）

三、個(gè)別幼兒上來(lái)操作，加深幼兒制作糖果的技能。

師：小朋友們是不是都會(huì)了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)把糖果放到糖果瓶里。

（教師根據(jù)幼兒的制作情況重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用膠水黏貼糖果的要點(diǎn)）

四、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

1、提出作畫要求。

在制作糖果的時(shí)候要念一念兒歌； 每次只能用一張小紙條制作糖果；

在黏貼糖果的時(shí)候用小手蘸一點(diǎn)膠水把糖果黏在糖果瓶上。

2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒黏貼糖果后用老師提供的毛巾把小手擦一擦，然后在繼續(xù)制作糖果。在黏貼糖果的時(shí)候要從下往上貼，貼糖果時(shí)要均勻。

5、作品展示。

師：小朋友們的小手真能干，把糖果瓶里都裝滿了糖果。老師把你們的糖果瓶貼在墻上，等到爸爸媽媽來(lái)的時(shí)候可以向他們說(shuō)說(shuō)你做的七彩糖果瓶。

活動(dòng)反思：

糖果是孩子喜歡的東西，對(duì)孩子也極具誘惑力。在教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，直接出示了糖果瓶，吸引了孩子的注意力。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中給每位幼兒一個(gè)屬于自己的糖果瓶，讓他們將染紙條變成糖果裝在瓶中。孩子們的興趣高漲。因此整節(jié)活動(dòng)中孩子們都是在一種愉悅且輕松的環(huán)境中進(jìn)行的。在搓糖果的過(guò)程中，將活動(dòng)的重點(diǎn)融入在一首簡(jiǎn)單兒歌中，孩子一邊說(shuō)著兒歌，一邊動(dòng)動(dòng)小手搓糖果，在不知不覺(jué)中孩子掌握了本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。當(dāng)一幅幅的作品呈現(xiàn)在孩子面前，我看到了是一張張得意的笑臉。當(dāng)把他們的作品張貼在主題墻時(shí)，孩子們就會(huì)三五成群的討論誰(shuí)做的最好。

但是在眾多作品中，我也發(fā)現(xiàn)了在活動(dòng)環(huán)節(jié)中的欠缺。即孩子在糖果布局中的不合理。有的孩子講糖果都貼在了瓶子的上方，下方一顆糖果也沒(méi)有。回想自己的教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀察糖果在瓶中的位置，而導(dǎo)致孩子在構(gòu)圖中有所欠缺。在今后的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)從孩子的角度考慮的更加周全。

第五篇：美術(shù)活動(dòng)：七彩糖果

小班活動(dòng)主題三：秋葉飄

美術(shù)活動(dòng)：七彩糖果

活動(dòng)時(shí)間：第 10 周（周 二 : 上午）

活動(dòng)設(shè)計(jì)、執(zhí)教：龐淑姝

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用糖紙將泥團(tuán)包裝成糖果。

2.自己認(rèn)識(shí)和制作糖果，豐富對(duì)糖果顏色和形狀的認(rèn)知。

3.能自主地選擇材料，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.布置一個(gè)糖果屋情境，放置各種造型的糖果：水果糖、棒棒糖、小圓糖。里面再放入幾顆教師自制的糖果，以假亂真。

2.橡皮泥（彩泥）、泥工板人手一份，正方形彩色紙若干。

3.糖果罐每組一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1.說(shuō)說(shuō)好吃的糖果。

（1）觀察糖果屋里的各種糖果，說(shuō)一說(shuō)各種糖果的名字。

（2）提問(wèn)、交流：這些糖果是怎么樣的？什么形狀？什么顏色？像什么？外面有什么？

2.看看有趣的糖果。

（1）請(qǐng)幼兒猜一猜，糖果屋里有幾顆教師自制的假水果，在哪里。（自由猜測(cè)）

（2）教師出示一種自制的糖果，請(qǐng)幼兒猜猜這是用什么東西做成的。

（3）請(qǐng)幼兒拆開糖紙，看看里面包的是什么（彩泥）。再把糖包起來(lái)，學(xué)習(xí)包糖的技能。

（4）分別再出示幾種自制的糖果，讓幼兒仔細(xì)觀察它們的形狀、顏色等特點(diǎn)，吸引幼兒的興趣。

（5）提出任務(wù)：為糖果屋提供各種各樣的糖果。

3.做做七彩的糖果。

（1）做糖果。

① 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒做出各種各樣形狀和顏色的糖果。

② 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)糖果的口味選擇相應(yīng)的顏色，如牛奶味可以選擇白色的油泥來(lái)制作等。

（2）包糖果。

① 鼓勵(lì)幼兒用包、擰、卷等方法包糖果，不能讓糖果漏出來(lái)。

② 做好的糖果要放進(jìn)每組的糖果罐里。

③ 鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)意，可以做出各種造型的糖果。

4.品嘗好吃的糖果。

做好糖果的小朋友到糖果屋自由選擇一塊糖果吃。

建議：

1.教師可以在活動(dòng)區(qū)角中開設(shè)糖果屋，讓幼兒參與制作和游戲的活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，做出各種形狀的糖果。

活動(dòng)反思（指南目標(biāo)達(dá)成情況）：

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)；目標(biāo)2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，對(duì)小班幼兒提出期望目標(biāo)：經(jīng)常涂涂畫畫，粘粘貼貼并樂(lè)在其中，能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人和物。

在活動(dòng)過(guò)程中，我設(shè)置了糖果屋的活動(dòng)情境，大大的激發(fā)了幼兒的興趣，并設(shè)置了找一找的環(huán)節(jié)，找到假糖果以此來(lái)激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望，孩子制作糖果的積極性很高。

班級(jí)共有23名幼兒，有21%的幼兒能有快有好地完成操作內(nèi)容，興趣仍然非常濃厚，根本不需要的老師的指導(dǎo)就能自己完成任務(wù)；但是，由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異，有66%的幼兒能自主完成操作；有13%的幼兒則動(dòng)作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，對(duì)于這13%的幼兒，我將采取以下的方式幫助其達(dá)到目標(biāo)：創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)；尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。