第一篇：《插秧歌》閱讀答案附賞析

插秧歌 【宋】楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。

【注】蒔：移栽植物。這里指插秧。

⑴拋秧：插秧前，須將秧苗從秧畦拔出，捆成小捆，扔進稻田，叫做拋秧。⑵插秧：將秧苗栽插于水田中

⑶兜鍪：古代打仗所用的頭盔。蓑：即蓑衣，用草或棕制成，披在身上的防雨用具。甲：用金屬或皮革制成的護身裝備。⑷胛：肩胛骨。這里指肩膀。

⑸渠：他，代詞。朝餐：吃早飯。半霎：很短的時間。

⑹蒔：移栽植物。這里指插秧。匝：滿。未匝：指這塊田里還沒有栽插完畢。

（1）此詩是一幅描繪農(nóng)忙時節(jié)的風俗圖畫，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游離詩外”，實則堪稱“神來之筆”，請作簡要賞析。（4分）

（2）這首詩句句平易自然，卻又不乏新奇快語，請結合任意一聯(lián)詩句進行賞析。（4分）（3）結合詩歌的首聯(lián)、頷聯(lián)描摹一下詩人筆下的“雨中插秧圖”。（4分）

（4）這首《插秧歌》似是率口而出，卻又不失耐人尋味的新鮮之意和活潑之趣，請任選一聯(lián)簡析詩人是怎樣表現(xiàn)“新鮮之意和活潑之趣”的。（4分）參考答案：

⑴此句在結構上有承上啟下的作用（1分）；內(nèi)容上用“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，有一股火藥味兒，暗示搶插稻秧就像一場緊張的戰(zhàn)斗（2分）；也突出了農(nóng)忙搶種的題旨（1分）。（共 4分）

⑵示例：首聯(lián)寫熱火朝天的勞動場面，“拋”、“接”、“拔”、“插”，四個動詞，準確具體平實，又可暗示分工明確；頷聯(lián)點明雨中搶插的情形，以“盔甲”防護之嚴，雨水仍然不免從頭上流入脖頸并沾濕肩膀，不難領會春雨之密、之急、之大；頸聯(lián)寫勞作的忘我程度，家人送飯讓歇一會兒卻無人答話，連抬頭看一眼的工夫也沒有，如此便寫出搶插的緊張程度；最妙的是尾聯(lián)寫出全家其樂融融的畫面，模擬田夫口吻說這塊田還沒插完，讓趕緊照看好那幫鴨鵝，把送飯的也拉上差了。（選以上任意一聯(lián)解說，3分）作者運用口語化的語言，隨意擷取田夫的肢體動作和對答語言，使讀者有身臨其境之感。（表達效果 1分）（共４分）

（3）清晨初起，原野濛濛，淅淅瀝瀝的雨下個不停。全家冒雨來到田頭，一個個身披蓑衣，頭頂箬笠，猶如戴盔掛甲、全副武裝的士兵投入緊張的戰(zhàn)斗，在白茫茫的水田里擺開了陣勢，拔秧、拋秧、接秧、插秧，各有所司。不知不覺間，雨勢漸猛，淋得渾身濕透了。（得分點：要用描述性的語言，寫出“全家老少齊動員，冒雨搶插秧苗”給2分；寫出“用全副武裝的士兵設喻以突出插秧的緊張而有序”給2分）（4）答案示例：

詩的首聯(lián)，以極其通俗生動的語言展示了插秧的繁忙景象?！皰仭薄ⅰ敖印?、“拔”、“插”四個動詞用語直白卻極為傳神，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停的場景。

詩的頷聯(lián)，詩人別出心裁地將“斗笠”比作頭盔、“蓑衣”比作鎧甲，用語新鮮活潑，暗示了冒雨插秧恰如一場緊張的戰(zhàn)斗；而“雨從頭上濕到胛”明白如話，寫出來雨勢之猛，上下兩句表現(xiàn)出農(nóng)人在惡劣的天氣條件下插秧不輟的艱辛和吃苦耐勞的精神。

詩的頸聯(lián)，詩人巧妙地插入了畫外音，農(nóng)婦招呼農(nóng)夫來用早餐并小憩片刻，可農(nóng)夫卻依然低頭彎腰勞作不輟。這一“喚”與“不答”，新鮮生動活潑，給緊張的插秧場面以靈動的點染，極富生活的情趣。

詩的尾聯(lián)是農(nóng)夫岔開農(nóng)婦呼喚的答話：“搶插還未結束，種下秧苗也尚未挺拔，管好家里的鵝與鴨，免得它們糟蹋莊稼?！边@兩句極富生活的氣息，用生動樸實的語言勾勒出一位時時盡力、事事操心的農(nóng)人形象。（4分。任選一聯(lián)，結合詩句從構思的新巧或語言生動活潑的角度進行分析即可）

二：

（1）插秧時節(jié)農(nóng)家的繁忙在詩中有哪些具體表現(xiàn)？請加以概括。（3分）（2）“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪種修辭手法？簡要說明其表達效果。（3分）

（3）第四聯(lián)是田夫回答田婦召喚的話，但第三聯(lián)中又寫田夫“只不答”，這該怎么理解？（4分）

參考答案：

.⑴全家參與（1分），冒雨進行（1分），顧不上吃早飯和休息（1分）。⑵比喻（1分）。說明插秧就是一場搶天時的戰(zhàn)斗（1分），突出了勞動的艱辛（1分）。⑶“只不答”是說田夫沒有答應“朝餐”“歇半霎”（2分）；第四聯(lián)是提醒田婦看管好家里的鵝鴨，提防它們到田里作踐。（2分）

楊萬里（1127—1206），南宋詩人。字廷秀，學者稱誠齋先生。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。紹興（宋高宗年號，1131—1162）進士，曾任秘書監(jiān)。主張抗金。詩與陸游、范成大、尤袤齊名，稱“中興四大家”或“南宋四家”。

賞析：

《插秧歌》是宋代詩人楊萬里 的作品。此詩描繪了一幅農(nóng)家總動員，雨中搶插秧苗的風俗圖畫。全詩寫得新、奇、快、恬，充分體現(xiàn)了誠齋體的風格。

由于這首詩著力寫雨中搶插稻秧，所以作者也不怠慢，開篇便動手“插”了起來：“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。”這分工何等明確，何等精細。拔秧活輕，小兒干，接秧也輕，田婦干；比較起來，拋秧插秧活重，田夫和大兒干?！皰仭?、“接”、“拔”、“插”，四個動詞，準確具體。尤以“拋”字最妙，活畫出秧束雨中飛舞的情態(tài)。只兩句，熱火朝天的勞動場面，躍然紙上。三、四兩句進一步點明雨中搶插?！绑沂嵌钓仕蚴羌祝陱念^上濕到胛。”從句中不難領會春雨之密、之急、之大，否則，不至于從頭上流入脖頸并沾濕肩膀。以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗無異一場緊張的戰(zhàn)斗。五、六兩句“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”，前句是個無主兼語句，“喚”的主語沒有寫出，按詩意應是位老嫗或老翁。后句是個無主連動句，按詩意，主語應是“大兒”，還極可能包括完成了本職活茬的田夫、田婦和小兒。一家人干活絕無唱過一口便袖手看戲的道理。老人來叫他們吃早飯，（搶插何其早，自在其中），讓他們歇那么小小一會兒，卻無人動作，無人答話，似乎對田埂上的呼喚置若罔聞，連抬頭看一眼的工夫也沒有。不如此，便寫不出搶插的緊張程度。結句“秧根未穩(wěn)蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”似乎是田夫?qū)λ惋埨先说幕卮穑骸澳七@稻苗還不栽穩(wěn)，再說這塊田還沒插完，您把飯放這兒，我們呆會兒就吃，您得趕緊回去照看好那幫雞鴨鵝們，它們要來到田里，可就糟了?！?/p>

第二篇：初二音樂教案 歌曲《插秧歌》

初二音樂教案 歌曲《插秧歌》

課題

歌曲《插秧歌》 課型 新授 課時 1 授課時間 第14周 教學用具 鋼琴；錄音機 教學方法 視唱法、練習法

教 學 目 標

一、通過教唱《插秧歌》，引導學生用輕快活潑的聲音表達農(nóng)民在勞動中的愉快感情

二、通過講解及學唱歌曲，使學生初步掌握三連音、弱起小節(jié)等的基礎知識及基本技能

教學 重點

學習歌曲，能帶情緒完整演唱

教學 難點

歌曲中的三連音的演唱及情緒的表達

板 書 設 計

《插秧歌》

稍快地

菲律賓民歌

充分表現(xiàn)了農(nóng)民熱愛生活、熱愛勞動的思想感情

“歡快、活潑”

教 后 自 我 分 析

歌曲旋律歡快、活潑再加上三連音的運用，學生非常喜歡，二聲部的運用也比較簡單，像是大家一起勞動時的喜悅心情，歌曲情緒表達好。

教學 環(huán)節(jié) 估時 教

學

過

程 教

師

活

動 學

生

活

動 備注 3分鐘

1分鐘

20分鐘

一、導入新課：

用多媒體播放部分菲律賓的風土人情，及了解插秧這種勞動場面。

二、出示目標：

三、新授教學：

1、初次欣賞歌曲，并回答及情緒和表達內(nèi)容

（歡快地、活潑地，表達了農(nóng)民熱愛生活、熱愛勞動的思想感情）

2、欣賞歌曲后，請同學們注意，這首歌曲的旋律與我們以前學過的歌曲有什么不同的地方？

3、前置補償： 三連音：（克服方法）例：比較三種節(jié)奏型（略）或模仿老師打節(jié)奏，利用節(jié)奏讀詞

4、學習歌曲：（1）

按照節(jié)奏讀歌詞（2）

師示范演唱歌曲（3）

分句學習歌曲（4）

及時糾正（5）

練習3遍（6）

完整聽琴輕聲演唱（7）

聽音樂練習（8）

分二聲部演唱，注意三連音的節(jié)奏型（9）

在老師的指揮下演唱歌曲

5、處理歌曲情緒 輕快、活潑、幽默、詼諧

第二聲部以密集的節(jié)奏型做補充，兩個樂句具有很強的動力性，與第一樂段形成和、對比

了解菲律賓的風土人情 及插秧的勞動場面

欣賞歌曲

感受勞動的歡快氣氛

掌握歌曲中的三連音節(jié)奏

學習歌曲

及時練習

處理歌曲情緒

找?guī)讉€同學分別演唱并看看誰表達的情緒好！

教學 環(huán)節(jié) 估時 教

學

過

程 教

師

活

動 學

生

活

動 備注 15分鐘

2分鐘

四、鞏固聯(lián)系：

1、分小組訓練

2、抽查幾位同學的演唱

3、表演唱

4、弱起小節(jié)在原來的歌曲中曾經(jīng)接觸過所以，在這里不在進行重復，只做鞏固認識

五、在歡快的勞動場面中總結下課！

并談本節(jié)課的感受

鞏固演唱練習

談本節(jié)課的感受

第三篇：望江南 閱讀答案附賞析

望江南[清] 吳梅村 江南好，繡帥①出針神。霧鬢湘君②波窈窕，云幢③大士④月空明，刻畫類天成?！咀ⅰ竣倮C帥：最好的繡工。②湘君：湘水之神。③云幢：用作儀仗的一種飾有云紋的旗幟。④大士：指菩薩。（1）這是一首難得的以民間刺繡工藝為題材的佳作，詞中霧鬢湘君波窈窕，云幢大士月空明一句描繪了能工巧匠們手下的繡品的什么特點？（3分）（2）這首詞表達了什么情感？是如何表達的？請結合全詞分析。（4分）參考答案10.（1）（3分）繡品具有形神俱肖（栩栩如生）、出神入化的精妙。（1分）繡品中，以深渺浩瀚的波濤為背景，湘君云鬢烏黑動人；（1分）在云紋旗幡襯托下，菩薩莊嚴空靈。（1分）意思答對即可。（2）（4分）這首詞表達了詩人對江南繡工精湛技藝（1分）的贊嘆之情。（1分）詩人表達贊嘆之情的方法，一是直抒胸臆（或：直接抒情），如繡帥出針神，將善繡之人稱為帥，并稱贊其出針如神，又如刻畫類天成，稱贊其繡品恍如天成，非是凡人能及。（1分）一是借助描寫間接贊美，詩人細致地描繪了繡品上的形象，各具特點，形神兼似，從側面表達贊美之情。（1分）意思答對即可。只要言之有理，均可酌情給分。作者：吳偉業(yè)（1609～1672）字駿公，號梅村，別署鹿樵生、灌隱主人、大云道人，世居江蘇昆山，祖父始遷江蘇太倉，漢族，江蘇太倉人，崇禎進士。明末清初著名詩人，與錢謙益、龔鼎孳并稱江左三大家，又為婁東詩派開創(chuàng)者。長于七言歌行，初學長慶體，后自成新吟，后人稱之為梅村體。

第四篇：武陵春 李清照 閱讀答案附賞析

武陵春 李清照 閱讀答案武陵春李清照 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。

14、上闋四句中有兩句通過人物外在行為來寫主人公的內(nèi)心哀愁，請將它們找出來。（1分）__________________________________________________________________________

15、下面兩個句子都寫了愁，請簡要說出它們在內(nèi)容和寫法上的不同之處。（3分）①只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。（武陵春《 李清照》）②問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）參考答案：

14、日晚倦梳頭欲語淚先流

15、①只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。用夸張的手法，表現(xiàn)凄苦憂愁中的連船都載不動，形象可感地寫出了愁之重。②問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。用比喻（設問、夸張）的手法，將無形的愁化作有形的一江春水，永留不盡，生動形象地寫出了愁之多。閱讀練習二8.請結合寫作背景，說說詞人憂愁的原因有哪些？（3分）9.賞析只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（2分）閱讀答案：8.詩人經(jīng)歷了國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛。9.愁和恨本是無形無影的東西，作者卻借用巧妙的比喻，化虛為實，把看不見摸不著的情感寫得生動真切，讓讀者如見其人，如聞其聲。

3、這首詞的詞眼是什么？對應直接寫心緒的是哪一句？(2分)

4、有人認為這首詞絕妙的是末句，你同意這種看法嗎？為什么？（4分）【參考答案】 ①開放題，可說能，也可說否，強調(diào)言之有理。示例1：不能，因為插圖中的月亮表明是在月夜下，而日晚則是日色已晚，顯然圖中的月亮不當；示例2：不能，因為插圖中的主人公已打扮好與倦梳頭相矛盾。示例3：能，因為插圖中的主人公的滿面愁容正體現(xiàn)了她沉重的愁苦下日晚倦梳頭。②與前面的聞說也擬結合起來，以主人公復雜的心理活動體現(xiàn)內(nèi)心沉重的哀愁。

3、愁 物是人非事事休（欲語淚先流）【每問1分，共2分】

4、我同意這種看法。（1分）在詞人筆下，抽象的東西愁竟有了重量，不但可隨波逐流，還可以用船來承載。（1分）作者化抽象為具體，想象新穎真切，極形象地抒寫出了內(nèi)心的苦悶和憂愁之深。（2分）（也可以不同意這種看法，但必須言之有理，可視其答題情況酌情賦分）閱讀練習三：①上闋實寫，詞人寫了哪兩個行為來表現(xiàn)她的愁苦？（2分）答：倦梳頭，淚先流；（2分)②下闋虛寫，寫出了愁苦的哪些特點？（2分）答：又多又重。（2分）3.這首詞詞情極其哀愁。其中物是人非 四個字寫出了詞人愁苦的緣由。（1分）4.下面對這首詞理解不恰當?shù)囊豁検荂（3分）A.風住塵香花已盡交代了暮春時節(jié)的景象。B.日晚倦梳頭用外在的行為表達了詞人內(nèi)心的哀愁。C.聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟寫出了詞人泛舟雙溪的歡樂。D.只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁一句化虛為實，說愁緒重得連船都承載不動。閱讀練習四：

1、詞人是如何表現(xiàn)自己的愁苦心情的？①在詞中，作者通過兩個外在的行為：日晚倦梳頭和欲語淚先流來表達了自己內(nèi)心濃重的哀愁。哀愁如此之重，使她無心梳妝打扮，重到一提便于工作會淚如雨下。②用只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁這樣兩句，把不可見的愁具體化，形象化，以船都載不動來渲染出憂愁之深重。夸張奇特，語句新異，再現(xiàn)了作者暮春寡居的凄楚心情。

2、請說說右邊的插圖能否體現(xiàn)詩中的日晚倦梳頭并說明理由。開放題，可說能，也可說否，強調(diào)言之有理。示例1：不能，因為插圖中的月亮表明是在月夜下，而日晚則是日色已晚，顯然圖中的月亮不當；示例2：不能，因為插圖中的主人公已打扮好與倦梳頭相矛盾。示例3：能，因為插圖中的主人公的滿面愁容正體現(xiàn)了她沉重的愁苦下日晚倦梳頭。

3、詩中加點的只恐有什么表達作用？與前面的聞說也擬結合起來，以主人公復雜的心理活動體現(xiàn)內(nèi)心沉重的哀愁。

4、[名句賞析]只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。答：愁與恨，原是抽象的情感，看不見，摸不著，詞人采取夸張性的比喻，說愁不僅可以舟載船裝，而且一葉輕舟難載山重之愁。從而突出了自己愁苦之深重?！咀髡吆喗椤坷钋逭?公元10841155年)號易安居士，齊州章丘（今屬山東濟南）人，以詞著稱，有較高的藝術造詣。父李格非為當時著名學者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞別是一家之說，反對以作詩文之法作詞。并能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風不同。有《易安居士文集》、《易安詞，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。【鑒賞】 這是詞人避亂金華時所作。她歷盡亂離之苦，所以詞情極為悲戚。上片極言眼前景物 之不堪，心情之凄苦。下片進一步表現(xiàn)悲愁之深重。全詞充滿物是人非事事休的痛苦。表現(xiàn)了她的故國之思。構思新穎，想象豐富。通過暮春景物勾出內(nèi)心活動，以舴艋舟載不動愁的藝術形象來表達悲愁之多。寫得新穎奇巧，深沉哀婉，遂為絕唱。

北宋敗亡后，李清照于建炎元年（1127）來到南方，故鄉(xiāng)青州陷入金人之手，她家中所藏的大批書籍文物被焚毀。建炎三年（1129）丈夫趙明誠病故之后，金人揮兵南侵，李清照為避兵亂而只身各處流亡。紹興五年（1135）寓居在浙江金華時寫了這首《武陵春》詞。這時她已經(jīng)53歲了，經(jīng)歷了國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛。這首詞中所反映的正是她真實的生活片斷和思想情感。

上片首句風住塵香花已盡，交代的是季節(jié)特征，鮮花經(jīng)過春風的搖動已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還殘留些花的芬芳，說明這時已到了暮春時節(jié)。日晚倦梳頭是通過日色已晚而作者仍無心梳洗打扮來表達內(nèi)心的哀傷。下面敘述哀傷的原因和哀傷的程度：物是人非事事休，欲語淚先流，在春天里花開花落年年如此，并沒有新的變化，而人卻與以前大不一樣了，國破、家亡、夫死，她對一切都喪失了興趣。即使有心訴說自己的遭遇和心情，也是言未出而淚先流，這比聲淚俱下的描寫更深入了一層。她的悲哀是不可觸摸的，不但不能說，而且不能想，一想到就會淚如雨下。在這里作者利用日晚倦梳頭和欲語淚先流兩個外在的行為具體地表達了她內(nèi)心的濃重哀愁。

下片一轉，另辟蹊徑，寫道：聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。聽人說雙溪春色還不錯，詩人也曾產(chǎn)生了去那里泛舟的念頭。她想去雙溪泛舟并不是貪戀美景、游賞心切，而是要尋求一個消除愁苦的去處。不過，轉而卻又否定了自己的計劃。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁，怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載不動自己內(nèi)心沉重的哀愁。人們總是把愁怨比做連綿不斷的流水，比做斬盡還生的野草，而李清照卻另尋了一個新思路，說：自己的愁重得連船都承載不動。她又用也擬只恐等虛字把自己的思想活動層次清楚地表露了出來，像這樣的藝術構思和表現(xiàn)手法實在很新鮮、奇特，所以被詞論家稱贊為創(chuàng)意出奇，往往出人意表。詞的下片在挖掘主人公的內(nèi)在情感方面更加細膩，更加深邃。

第五篇：杜甫《閣夜》閱讀答案附賞析

杜甫《閣夜》閱讀答案附賞析 時間:2014-09-28海博網(wǎng) 閣夜 杜甫

歲暮陰陽催短景①，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。

臥龍躍馬②終黃土，人事音書漫③寂寥。

注釋：①為杜甫寓居夔州西閣時所作。當時西川軍閥混戰(zhàn)，吐蕃入侵。李白、嚴威、高適等人均先后去世。②躍馬：指公孫述，自立為天子。①景：同“影”，日光。

②臥龍躍馬：臥龍躍馬：臥龍指諸葛亮，躍馬指公孫述。

西漢末年，天下大亂，公孫述憑借蜀地險要，自立為天子，號“白帝”。左思《蜀賦》：“公孫躍馬而稱帝?！?③漫：任憑，聽任。

①對這首詩的理解，恰當?shù)膬身検牵?分）

A．首句點明時間，冬季，歲暮的日月催短了日影，日短夜長的冬天，令人有光陰苦短之感。

B．第二句點明環(huán)境是雪落霜重的寒冬之夜，作者遙望遠在天邊的故鄉(xiāng)，頓生淪落天涯之意。

C．“鼓角”是軍中服時和發(fā)號施令的鼓聲、號角。鼓角連響五遍，反映時局動蕩、戰(zhàn)爭頻仍。

D．作者深夜不寐，聽到野外傳來眾多家庭的哀哭聲，也聽到幾處漁人樵夫唱起少數(shù)民

族的歌謠。

E．最后一句的意思是，有音樂和書籍與自己相伴，任憑人間世事變遷不定，也不會感

到寂寥。

②這首詩“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖”兩句，與《旅夜書懷》中“星垂平野闊，月涌大江流”都是律詩的頷聯(lián)，而且寫到了江水和夜景。它們在意境上有什么相似之處和不同之處？試作分析。（4分）

參考答案：

①AD（B項，“霽”指雨雪停止，云霧散開，天色放晴。（“復道行空，不霽何虹。”）“天涯”是作者所處之地。C項，“五更”不是“五遍”，是接近天明的意思。）（“中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達五更?！保〦項，“人事”是親朋的存亡情況，“音書”是消息和書信。消息和書信斷絕，只好任憑寂寞孤獨。（答對一項得1分，答對兩項得3分）

②（示例）相似之處：“三峽”、“星河”、“平野“大江”都是遼闊、浩蕩的意象，這兩聯(lián)都營造出雄渾闊大的意境。

不同之處：“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖”從“五更”到“三峽”，時空結合，將眼前之景與心中憂國傷時之感、身世凄涼之情合而為二。（以哀景寫哀情）

“星垂平野闊，月涌大江流”自然景物之間相互映襯，以遼闊和原野、皎潔的月光、閃爍的星星來反襯詩人孤獨的形象和凄苦的心境。（以樂景寫哀情）

（相似之處、不同之處各2分，言之成理即可。）

3、“歲暮陰陽催短影，天涯霜雪霽寒宵”這一聯(lián)交代了什么要素? 答案： “歲暮”，交代時間轉眼一年將盡，有韶光易逝人生短暫之感 ,稍稍流露出凄苦的心境?！疤煅摹?，稱所在地資州，有客居天涯自傷飄泊凄寒，“宵”這里指黎明前，暗示詩人徹夜未眠，可見憂心之重，為下文寫聽到當?shù)伛v軍的鼓角聲作鋪墊。

4、“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖”這一聯(lián)寫了幾種感覺？表達了詩人什么樣的感情？ 答案：聽覺、視覺。借聽覺寫出了兵草未息、戰(zhàn)局緊張的悲壯氣氛，音調(diào)鏗鏘；下句借視覺寫出了山川美景的秀麗，音調(diào)轉柔。一份愛我神州、痛我神州的悲壯情懷縈繞詩人的心頭。

5、“野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵”這一聯(lián)你讀懂了什么？上下句運用了什么表現(xiàn)手法？ 答案：寫“野哭”而多至“千家”，這是戰(zhàn)亂造成的，何至“千家”皆哭？反映了人民的深重災難；“夷歌”，顯示了地方風情。上下句形成對比，有人憂有人愁。

6、“臥龍躍馬終黃土,人事音書漫寂寥”這一聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣的悲慨？

答案：用典：①臥龍：指諸葛亮。《蜀書?諸葛亮傳》：“徐庶……謂先主曰：‘諸葛孔明者，臥龍也?！?”

②躍馬：指公孫述。王莽篡漢時，他自立為蜀王。述在西漢末曾乘亂據(jù)蜀，自稱白帝。這里用晉左思《蜀都賦》“公孫躍馬而稱帝”意。諸葛亮和公孫述在夔州都有祠廟，故詩中及之。這句是賢愚同盡之意。

（7）前人稱贊“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖”一聯(lián)寫的“偉麗”，請簡要分析其妙處。（8）詩歌的頸聯(lián)和尾聯(lián)運用了哪些表現(xiàn)手法，表達了詩人什么樣的思想感情？ 【參考答案】

(7)首句從聽覺角度（1分），寫出了五更時分軍營里的鼓角聲響亮，愁人不寐（1）分；后句從視覺角度（1分），星光側映在峽江中，隨著水波動蕩搖擺（1分）；詩人將時局的深切關懷和三峽夜深美景的欣賞巧妙結合，表現(xiàn)了詩人悲壯深沉的情懷。（2分）（8）聯(lián)想想象和化用典故（一個1分，2分），表達了作者對戰(zhàn)亂時局的憂慮（悲傷、痛苦）----哭，懷才不遇的矛盾與苦楚（孤獨、寂寞）和對有人的懷念（想念）---寂寥（任意兩點給2分）。

二：

詩歌閱讀訓練： 首聯(lián)：

1、首聯(lián)給我們交代了哪些要素? 描繪了一幅怎樣的圖景？ 交代時間、地點和天氣情況。夜雪初霽之景。

2、國學大師王國維曾說過“一切景語皆情語”，那么這夜雪初霽之景流露出詩人怎樣的心境？ 詩人借夜雪初霽之景烘托出凄涼悲愴的心境。

3、怎樣理解“凄涼悲愴”的心境？

“歲暮”，交代時間轉眼一年將盡，有時光易逝之感，同時也暗含了詩人已屆暮年之意；“短景”前一個“催”字有時光飛逝、人生短暫之感；而稱夔州為“天涯”，便含有淪落天涯、久客不歸之意；“宵”,這里指黎明前, 暗示詩人徹夜未眠，可見憂心之重。綜上所述，詩人借夜雪初霽之景烘托出凄涼悲愴的心境。

頷聯(lián)：

1、頷聯(lián)寫詩人冬夜聞見之景，這一聯(lián)寫了幾種感覺? 聽覺、視覺。

2、“鼓角”指什么？這一意象告訴了我們怎樣的現(xiàn)實？

軍中的樂器，用于報時或發(fā)號施令。五更時分，軍營中傳來悲壯的鼓角聲。詩人借聽覺寫出了時局動蕩、兵革未息、戰(zhàn)爭頻繁的現(xiàn)實。

3、頷聯(lián)的對句詩人借視覺寫出了三峽的壯美，請學生說說壯麗的表現(xiàn)？ 三峽水流湍急，天上的星河倒映在江峽中，隨著江水搖曳不定。

4、我們結合杜甫的生平事跡以及時局，大家想一想“三峽星河影動搖”有何象征意？

天上星河壯觀無比，映照于峽江時，因湍急的江流，而呈現(xiàn)出破碎、搖曳不定的景象，使我們想到了詩人風雨飄搖的人生和時局的紛亂。詩人將沉郁悲慨的情感融入到壯美的三峽夜景之中，這是寓情于景的寫法。

頸聯(lián)：

1、這一聯(lián)寫拂曉前所聞，詩人聽到了什么聲音？ 哭聲和歌聲。

2、人們?yōu)楹伟Э蓿?此時的蜀中，外有吐蕃軍隊的侵擾，內(nèi)有崔旰等軍閥的混戰(zhàn)，戰(zhàn)禍綿延多年，人民死傷無數(shù)?！耙翱耷Ъ摇北闶菍@種戰(zhàn)亂時局的準確概括。

3、“夷歌”指什么？詩人聽到“夷歌”后心情會愉悅起來嗎？ 少數(shù)民族的歌謠，異鄉(xiāng)的歌謠。

“夷歌”暗指自己衰老多病仍流落異鄉(xiāng)；天還未大亮，山城四處已飄蕩起打漁砍柴人的歌聲，使人們意識到當?shù)匕傩諡樯嫸賱诘钠D辛?！耙翱蕖?、“夷歌”，一個富有時代感，一個具有地方性。對這位憂國憂民的偉大詩人來說，這兩種聲音都使他倍感悲傷。

4、這一聯(lián)中有一個詞就把偏遠的夔州民族雜居的典型環(huán)境刻畫得很真實，是哪個詞？ “數(shù)處”，是說不只一起而又多處。

尾聯(lián)：

1、尾聯(lián)提到了兩個歷史人物，是哪兩個？這一聯(lián)表達了詩人怎樣的感嘆？ 諸葛亮和公孫述。

諸葛亮神機妙算一世英名，公孫述叱咤風云一代梟雄，這些成就千秋功業(yè)的人最終都掩埋于黃土中，化為歷史的塵埃，那么我個人的寂寞就更無所謂了。表達了詩人對宇宙永恒和人生無常的感嘆。

2、想到諸葛亮和公孫述那樣成就千秋功業(yè)的人最終都掩埋于黃土中，詩人感到很寬慰？ 表面上是以諸葛亮、公孫述終歸“黃土”自我安慰，而實際上充分傳達出詩人情感的矛盾和苦惱。更顯出內(nèi)心的凄苦萬狀。

賞析：

這是大歷元年冬杜甫寓居夔州西閣時所作。當時西川軍閥混戰(zhàn)，連年不息；吐蕃也不斷侵襲蜀地。而杜甫的好友李白、嚴武、高適等都先后死去。感時憶舊，他寫了這首詩，表現(xiàn)出異常沉重的心情。詩人從幾個側面抒寫了西閣的所見所聞所感，上天下地，俯古仰今，抒發(fā)了自己憂國憂民的情懷。全詩激越悲涼，感情真摯。

詩人流寓于荒僻的山城，面對峽江壯麗的夜景，聽到悲壯的鼓角聲，因而感慨萬千。由眼前的情景想到國家的戰(zhàn)亂，由歷史人物想到自己的境遇，并力圖在內(nèi)心超越這些人生的感慨。詩中雖有悲涼哀傷之情，卻亦有壯情和超然之意?！短圃娭苯狻吩疲骸肮饷⑺纳洌钊瞬桓艺暋?。《杜詩解》云：“筆勢又沉郁，又精悍，反復吟之，使人增長意氣百倍”?！杜c唐詩正聲》云：“全首悲壯慷慨，無不適意。中二聯(lián)皆將明之景，首聯(lián)雄渾動蕩，卓冠千古。次聯(lián)哀樂皆眼前景，人亦難道。結以忠逆同歸自慰，然音節(jié)猶婉曲”。

全詩寫冬夜景色，有傷亂思鄉(xiāng)之意。首聯(lián)點明冬夜寒愴；頷聯(lián)寫夜中所聞所見；頸聯(lián)寫拂曉所聞；末聯(lián)寫極目武侯、白帝兩廟而引出的感慨。