第一篇：贛美版五年級美術(shù)上冊第六課《小小桌椅設(shè)計師》教案

贛美版五年級美術(shù)上冊第六課《小小桌椅設(shè)計師》教案

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計原理，設(shè)計并制作簡單的桌椅模型。

2.3.合理利用媒體，進(jìn)行有序的加工。

通過對桌椅的賞析，學(xué)習(xí)觀察，欣賞生活中的美，養(yǎng)成追求美好生活的高尚情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來桌椅的造型、功能特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解現(xiàn)代、未來不同時期桌椅發(fā)展過程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片上的桌椅。

2、談感受：隨著時代的不斷進(jìn)步，桌椅的造型與功能也日新月異。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)在與未來的桌椅。

書課題：

6、《小小桌椅設(shè)計師》）

二、欣賞與比較：

1、古代與現(xiàn)代桌椅的造型、色彩與功能特點(diǎn)。（板書：造型、色彩、功能特點(diǎn)）

2、現(xiàn)代桌椅的先進(jìn)性。

思考： 你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的桌椅？為什么？ 你還知道其它正在使用的桌椅嗎?說說它們的造型、色彩、功能和先進(jìn)性。

三、探討現(xiàn)代桌椅帶來的現(xiàn)實(shí)問題。

四、欣賞與想象“未來的桌椅”

引導(dǎo)學(xué)生從未來理想的桌椅將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動、多功能、節(jié)約能源”方面進(jìn)行聯(lián)想與評述。

1、選擇一種自己喜歡的未來桌椅進(jìn)行欣賞與評述： 未來的桌椅： 造

型

色彩

功能

2、從“環(huán)保型、輕巧型、多功能型、、、、、、能代表未來桌椅發(fā)展的新水平”進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。討論：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先進(jìn)性？

五、學(xué)生作業(yè)

1、布置作業(yè)：把你心中的未來的桌椅畫下來，與大家分享。

2、作業(yè)要求：

能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來桌椅的造型、功能特點(diǎn)

六、評價

1、能收集現(xiàn)代與未來桌椅的圖片，并進(jìn)行分類、布置展覽。

2、能選擇一種自己喜歡的未來桌椅進(jìn)行欣賞與評述。

第二篇：小學(xué)美術(shù)《小小桌椅設(shè)計師》說課稿

小學(xué)美術(shù)《小小桌椅設(shè)計師》說課稿

一、說教材

教材是教師上課的根本依據(jù)，吃透教材是上好一堂課的前提。因此我對教材做了如下分析：

本課選自江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)五年級上冊第6課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是通過觀察不同種類的桌椅，了解其組成和功能，理解桌椅的造型特點(diǎn)和巧妙構(gòu)思，利用身邊的材料設(shè)計制作一件桌椅作品。通過本課學(xué)習(xí)能夠獲得獨(dú)特、有趣的設(shè)計體驗(yàn)，從而提升設(shè)計創(chuàng)意能力和制作能力。

二、說學(xué)情

學(xué)生是教學(xué)的主體對象，關(guān)注、了解每位學(xué)生是至關(guān)重要的。五年級的學(xué)生身心都得到很大的發(fā)展，思維形式由具體形象思維逐步向抽象思維發(fā)展，具有一定的設(shè)計意識。而且生活中隨處可見的椅子也為學(xué)生的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。但是利用廢舊材料設(shè)計制作桌椅的方法對于他們還有一定的復(fù)雜度。根據(jù)學(xué)生的這一情況，我會運(yùn)用豐富的教學(xué)方法和活動，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。

三、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)猶如廣闊海面上的一座燈塔，為我的教學(xué)指明了方向和終點(diǎn)?；谝陨蠈滩暮蛯W(xué)情的分析，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)，分別是：

知識與技能：了解桌椅的組成及功能，感受創(chuàng)意桌椅的造型特點(diǎn)和巧妙構(gòu)思，用身邊的材料設(shè)計制作小桌椅。

過程與方法：觀察不同種類的桌椅，分析桌椅的功能及組成部分，欣賞中外不同時代的桌椅作品，分析其造型、創(chuàng)意、用材和制作方法，繪制桌椅設(shè)計草圖并用身邊的廢棄材料進(jìn)行制作，提升動手制作能力。

情感、態(tài)度和價值觀：感受座椅的巧妙構(gòu)思，體會設(shè)計與生活的關(guān)系，養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣，樹立環(huán)保意識和創(chuàng)新意識。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

為了達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

重點(diǎn)：桌椅的用途、造型特點(diǎn)和創(chuàng)意構(gòu)思。

難點(diǎn)：利用不同的材料，設(shè)計制作出創(chuàng)意新穎、造型美觀的桌椅作品。

五、說教學(xué)方法

為了體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，我將采用情境法、講授法和示范法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，為了更好地落實(shí)教學(xué)方法和活動。我準(zhǔn)備了多媒體課件、廢棄手套、棉花、剪刀等教具。

七、說教學(xué)過程

緊扣新課標(biāo)的理念，為了讓學(xué)生通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在趣味情境和輕松氛圍中掌握知識，我設(shè)置了如下六個活動。

活動一：趣味情境導(dǎo)入

課堂伊始，為了營造生動有趣的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我將創(chuàng)設(shè)“猜謎語”的情境，分別出示謎面：四四方方，面上有光，長著四條腿，站著不出房;四條腿，一個背，走路睡覺用不著，吃飯寫字要它陪。學(xué)生積極思考，不難猜出分別是桌子、椅子。我順勢總結(jié)：桌椅看似平凡常見，但是我們留心觀察會發(fā)現(xiàn)，這些每家每戶都有的桌椅也有著千姿百態(tài)的外形!以此引出課題《小小桌椅設(shè)計師》。采用謎語的形式導(dǎo)入新課，不僅新穎有趣，還可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

活動二：作品圖像識讀

美術(shù)課程是以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征的，所以積累視覺經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力和形象思維能力對于學(xué)生非常重要。我會組織學(xué)生仔細(xì)觀察教室的桌椅，并思考：椅子由哪些部分組成的?它們都有哪些作用?師生共同總結(jié)：我們生活中常見的椅子主要是由椅腳、椅座、椅背和扶手四個部分組成，在日常生活中它們起著重要的作用。

在對椅子的組成和用途有了基本的了解之后，仍需要對桌椅的造型和創(chuàng)意有進(jìn)一步的理解。我會出示《明代家具》《創(chuàng)意餐桌》《地球椅》等圖片，組織學(xué)生以小組為單位，引導(dǎo)他們討論、探究兩個問題：圖片中，這些椅子在造型上有何特點(diǎn)?這些創(chuàng)意的椅子是以什么物體為原型設(shè)計出來的?學(xué)生認(rèn)真討論，相互交流，根據(jù)學(xué)生的回答，我會進(jìn)行總結(jié)：在設(shè)計桌椅的造型時，設(shè)計師加入了自己的靈感和設(shè)計理念，并借助其他物體的形狀為原型進(jìn)行制作，創(chuàng)造出了風(fēng)格獨(dú)特、實(shí)用美觀的桌椅，它們是設(shè)計師巧妙構(gòu)思和精心制造的產(chǎn)物。

本節(jié)課是創(chuàng)作課，認(rèn)識材料和方法是進(jìn)行創(chuàng)作的重要前提。因此，我會繼續(xù)出示學(xué)生作品《手型椅》《卡紙椅》等，通過我的引導(dǎo)性提問，學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)：這些桌椅使用了紙杯、木棍、彩色紙、鐵絲等材料，通過粘貼、排列、剪裁等方法變廢為寶，制作出了造型美觀、創(chuàng)意新穎的小桌椅。

該環(huán)節(jié)通過層層遞進(jìn)的設(shè)問方式，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維，讓他們循序漸進(jìn)地掌握本課的基礎(chǔ)知識，也能夠加強(qiáng)他們之間的團(tuán)隊合作能力，提高凝聚力。

活動三：技法表現(xiàn)探究

由于利用廢棄材料設(shè)計、制作桌椅的步驟和方法是一難點(diǎn)，因此我會示范“手套”桌椅的設(shè)計制作步驟。第一，創(chuàng)意構(gòu)思，設(shè)計草圖，選擇廢棄手套和棉花等材料;第二，進(jìn)行制作，將棉花填充在手套中撐起手套的體積，再封口;第三，固定形狀，用膠水把手套固定成椅子的形狀;第四，調(diào)整細(xì)節(jié)，進(jìn)行細(xì)節(jié)的調(diào)整，修剪多余的部分。

活動四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

設(shè)計實(shí)踐一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，另一方面提升學(xué)生的動手制作能力。在課堂上我會給學(xué)生合理的時間，組織學(xué)生以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合設(shè)計構(gòu)思，完成一套小桌椅的設(shè)計作品。學(xué)生在構(gòu)思和設(shè)計制作過程中我會從設(shè)計創(chuàng)意、造型特點(diǎn)、材料和制作技法等方面進(jìn)行指導(dǎo)，給出建設(shè)性意見。

活動五：多元展示評價

在學(xué)生完成作品后，我會設(shè)置“家具小展覽”的活動，引導(dǎo)學(xué)生展示作品并從造型特點(diǎn)、創(chuàng)意構(gòu)思等方面進(jìn)行自評、互評。此環(huán)節(jié)的設(shè)置可以讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)，同時也鼓勵學(xué)生參與到評價過程中，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

活動六：小結(jié)升華作業(yè)

“編筐編簍，重在收口”，科學(xué)精煉的結(jié)束語能夠起到“課雖盡，卻趣無窮”的效果。我會采用師生共同總結(jié)的方式，回顧本課的重要知識，并且從發(fā)現(xiàn)美、感受設(shè)計給生活帶來的便利這一角度進(jìn)行情感升華。最后，我將鼓勵學(xué)生課后在父母的幫助下，將本節(jié)課設(shè)計的小桌椅改造成實(shí)用的小家具，以達(dá)到知識在課內(nèi)外的遷移。

八、說板書設(shè)計

我的板書以圖文結(jié)合的方式展示了本節(jié)課的重點(diǎn)知識，力求清晰明了、簡潔大方。

第三篇：美術(shù)教案-小小名片設(shè)計師-教學(xué)教案

活動名稱：藝術(shù)領(lǐng)域——美術(shù)“小小名片設(shè)計師”設(shè)計意圖：美術(shù)繪畫《小小名片設(shè)計師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時代氣息,用自制的名片認(rèn)識新朋友,屬于社會范疇,“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，體現(xiàn)藝術(shù)、社會的有機(jī)整合”成為了我設(shè)計的主導(dǎo)思想，以期通過活動，讓孩子們達(dá)到在提高繪畫水平的同時又能發(fā)展孩子的社會性.活動目標(biāo)：1．通過名片與人交流，感受人與人交流的愉快。2．培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。3．初步設(shè)計制作不同風(fēng)格的名片，表現(xiàn)自己的特色，享受藝術(shù)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機(jī)。2.知識準(zhǔn)備：會寫自己的名字。

重點(diǎn)分析——引導(dǎo)幼兒設(shè)計出自己的名片。難點(diǎn)分析——初步設(shè)計制作不同風(fēng)格的名片，表現(xiàn)自己的特色?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入1.幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認(rèn)識新朋友”？ 2.教師邊講故事邊出示4張范畫：提問：聰明的小朋友，小老虎來到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識了那么多的新朋友？后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了小貓醫(yī)生？名片上要有什么？

小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。

二、展開：

１.提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？

２.出示課件：我這里也有名片，還根據(jù)裝飾方法的不同分成了5種類型呢?。ǔ鍪菊n件，幼兒觀察名片的色、裝飾方法）

（1）風(fēng)景名片（2）卡通名片（3）信紙名片（4）底紋名片（5）花邊名片

３.你想不想為自己設(shè)計一張與眾不同的名片？你向選擇申么樣的裝飾方法？比一比看誰設(shè)計的有特色，姓名地址設(shè)計得清楚大一些，裝飾得最漂亮。

4.幼兒設(shè)計繪畫，教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號碼是否寫清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。

三、延伸活動1.講評：（1）自評：有誰對自己的名片最滿意？為什么？（2）互評：誰還喜歡別人的名片？2.提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒送給新朋友）應(yīng)該說些什么？（介紹自己）3.教師里有那么多新朋友，請幼兒將名片送給新老師。

第四篇：六年級美術(shù)上冊教案 (贛美版)教案

六年級美術(shù)上冊教案 《難忘的藝術(shù)形像》 《多彩的郊外風(fēng)光》 《亮麗的城市景觀》 《有趣的影像》 《標(biāo)志的應(yīng)用》 《文字的聯(lián)想》 《吉祥物》 《星火燎原》

《簡單的結(jié)構(gòu)素描》 《多樣的立體造型》 《電腦繪畫》 《和平小使使者》

《難忘的藝術(shù)形像》

一、教學(xué)目標(biāo)

1．感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗(yàn)竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。2．了解部分竹制樂器（笛、蕭、蘆笙）的造型、音色和旋律風(fēng)格。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確繪畫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、笛

四、教學(xué)過程

第一課時

（一）組織教學(xué)：欣賞民樂《紫竹調(diào)》進(jìn)教室入座。

（二）看竹林，感受竹的色彩、形態(tài)。

“今天，老師邀請同學(xué)們一起跟隨我走進(jìn)竹林去看一看?！?1．你喜歡竹嗎，為什么？

2．你能用一個詞語或者一句話來表達(dá)你對竹子的感受？

（三）討論竹與人們生活的聯(lián)系。1．繪畫，以國畫居多 2．雕刻，竹根雕

《多彩的郊外風(fēng)光》

教學(xué)目標(biāo)： ．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。．引導(dǎo)學(xué)生體會色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。

教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。

教學(xué)重點(diǎn)：條件色對固有色的影響；體會色彩風(fēng)景畫的情感。

教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。

教學(xué)過程：

第一課時

．引入課題：

欣賞風(fēng)光片：

①提出問題：雪為何會呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ?

②演示、觀察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。

③分析風(fēng)景畫中，白色物體的色彩變化。

二、討論：

如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色彩會呈現(xiàn)怎樣的變化 ?

①得出結(jié)論： ．受光面：固有色 + 光源色．中間面：固有色為主 ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色

②總結(jié)：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫，三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。

四、教師指導(dǎo)：

主要針對調(diào)色問題進(jìn)行演示。

第二課時

一、引入

同學(xué)們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們

把它們結(jié)合在一起，體會一下兩者是否有某種聯(lián)系。

二、欣賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。

注意從以下幾個方面來體會：

①節(jié)奏(歡快)；

②旋律的起伏(起伏大)；

③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起)。

三、欣賞風(fēng)景畫《夏日》，分析色彩，體會情感。．回答問題：

①跳躍的筆觸；

②響亮、純凈的色彩對比；

③色彩的明暗對比。．欣賞同類型的風(fēng)景作品。．欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會情感，回答問題。

①筆觸柔和、細(xì)膩；

②純度低的色彩對比變化細(xì)微，對比不強(qiáng)。．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。．欣賞同類型的作品。

四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。

五、作畫步驟：．取景、構(gòu)圖。．大色塊的鋪墊。．調(diào)整完成。

《亮麗的城市景觀》

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。

2、能了解景觀花卉的分類、材料和設(shè)計原則。

3、初步了解說明文的說明對象，對象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)概括段落大意的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。教具：多媒體 課時：4課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片

生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優(yōu)雅，給我們的工作和生活環(huán)境帶來了賞心悅目的感受。但是同學(xué)們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。

二、學(xué)習(xí)新課

初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語的讀音和含義 返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目

2、思考：說明文首先要把握文章的說明對象，那么這篇文章的說明對象是什么？

設(shè)想：城市景觀花卉裝飾

3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡短的語言概括。（1）城市景觀花卉的作用

（2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態(tài)）（3）城市景觀花卉的材料

（4~7）城市景觀花卉的設(shè)計原則（實(shí)用角度；布置的環(huán)境特點(diǎn)；欣賞的角度）（8）總結(jié)

概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。

第二課時

一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識 重點(diǎn)研讀4~7段

1、請同學(xué)散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？

（2）、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？

（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？

設(shè)想：（1）、實(shí)用角度：布置慶典場所，色彩鮮艷，用期不長；

布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久

布置陵園，常青，簡素（2）、環(huán)境特點(diǎn)：花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強(qiáng)弱、陳設(shè)布局相適宜（3）、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情

葉類，青翠舒展、寧靜、清爽

果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅

二、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。

第三課時

1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子”

舉例子： 為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

“舉例子”是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕齺磉M(jìn)行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等標(biāo)志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。

2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請舉出一個例子，并試著說說它的作用。（小組討論）

例：第5節(jié)，為了更好地說明布設(shè)展覽館要求時，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說明了布設(shè)展覽館要求時花期長，淡雅的花卉。請同學(xué)朗讀語段，更好地了解說明方法的作用

請同學(xué)個別發(fā)言

第四課時

一、初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語的讀音和含義

2、讓學(xué)生找出文章的說明對象。

3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡短的語言概括。

小結(jié)：概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識 重點(diǎn)研讀4~7段

4、請同學(xué)散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？

（2）、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？

（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？

5、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。

總結(jié)：通過這篇說明文，我們大致了解了一些閱讀說明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標(biāo)性的詞語和標(biāo)點(diǎn)，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運(yùn)用說明方法的作用。

二、作業(yè)：

1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目

2、選擇一個社會活動，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。

《有趣的影像》

活動目標(biāo)：

1．通過照哈哈鏡, 激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。

2． 通過照一照,摸一摸,說一說等操作活動使孩子能知道凹、凸鏡。3． 培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣?；顒訙?zhǔn)備：

生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)?、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時貼）。課時：4課時 活動過程：

第一課時

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時尋找發(fā)現(xiàn)。

師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

二、進(jìn)入活動主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。

1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像

師：其實(shí)呀，在我們的生活周圍也有許多東西會讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋?zhàn)?、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗?-----的你是什么樣的？

師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過來了；我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長了；我發(fā)現(xiàn)茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了------師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜兊倪@么有趣呢？

第二課時

1、再次嘗試——探索影像

師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。

學(xué)生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑------小結(jié)：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！

2、探索活動 師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動動手、動動腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？ 請學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。

總結(jié)：原來呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當(dāng)板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！

第三課時

一、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡

師： 哈哈鏡里的你，是什么樣的？

生：“變成大胖子了” “變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”

師： 為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢？

（請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有什么不同？）”

小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。

二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。

1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來。（學(xué)生進(jìn)行探索）

2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。

第四課時

一、引導(dǎo)學(xué)生在周圍生活中尋找有趣的影像。

1、師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現(xiàn)在，老師要請你到四周去照一照找一找。學(xué)生進(jìn)行操作探索活動

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或突出來時，照出來的臉會變得很有趣。

二、游戲——《我照哈哈鏡》

請學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。

《我們來照哈哈鏡》

嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。

不準(zhǔn)動不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)開玩笑。

活動延伸：

在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠(yuǎn)鏡等，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索光的秘密。

《標(biāo)志的應(yīng)用》

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計說明及教學(xué)分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識與技能目標(biāo)

讓學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形知識制作班徽。

2、過程與方法目標(biāo)

通過教師提出問題，學(xué)生分析問題，最后解決問題的方式落實(shí)本節(jié)課的知識目標(biāo)。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報，還有最后對學(xué)生作品的評價培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達(dá)交流能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

學(xué)生自我展示的過程也是在進(jìn)行自我激勵，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；同時提升個人審美能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽

2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、提升審美能力。課時：2課時 教學(xué)過程設(shè)計

第一課時

一、播放課件《標(biāo)志設(shè)計》，讓學(xué)生通過觀察生活中的各種有特點(diǎn)的標(biāo)志應(yīng)用（交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺標(biāo)志），產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時與學(xué)生共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。

二、1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計一個班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。

2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個班徽形象設(shè)計，給學(xué)生一個引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。

3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個問題（五分鐘）： 1）插入自選圖形、藝術(shù)字

2）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下）3）組合圖形

（以上內(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報討論結(jié)果。）

第二課時

一、布置任務(wù)：上機(jī)實(shí)踐，并讓學(xué)生遵循以下幾個原則設(shè)計： ●簡：簡潔簡練，一目明了 ●準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確，有主題思想 ●奇：獨(dú)樹一幟，不能雷同 ●美：符合藝術(shù)美的規(guī)律 符合大眾審美情感

制作的過程中以組為單位進(jìn)行設(shè)計。

二、發(fā)布作品

請各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計意圖。其他同學(xué)參照設(shè)計原則評價作品

三、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生評選出最喜愛的作品。并鼓勵學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中這一目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多思考、多實(shí)踐、做到真正的學(xué)以致用。

《文字的聯(lián)想》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。

2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計。教學(xué)準(zhǔn)備：一些范作圖片。

教學(xué)重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。

教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。課時：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、引入新課。游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）

二、作品賞析。

1、我們的中國的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過，裝飾的文字，同樣有趣別致。

2、欣賞字。甜。

為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。秋。

這個什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？ 學(xué)。

看到學(xué)這個字，你想到了什么？

第二課時

一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。

2、夸張變形的字來聯(lián)想。

3、學(xué)生練習(xí)，美化字。

二、作品展評。

自我評價，學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。

《吉祥物》

教學(xué)目標(biāo)

1、顯性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道部分著名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎(chǔ)上能夠自己動手設(shè)計制作一個有特色的自己喜愛的吉祥物。

2、隱性目標(biāo)：通過以上知識和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個有審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，還有在動手活動中的合作能力、集體意識。教學(xué)重點(diǎn)

吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設(shè)計。教學(xué)難點(diǎn)

吉祥物設(shè)計的創(chuàng)新構(gòu)思。課時：4課時 教學(xué)方法

講授法，回答法，實(shí)物演示法，討論法。教學(xué)用具

教師：多媒體課件、若干實(shí)物茫例

學(xué)生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫棒等）、剪刀、膠水、彩色卡紙。教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

教師出示實(shí)物教具向?qū)W生介紹北京奧運(yùn)的吉祥物，由此導(dǎo)入課題，討論時事激發(fā)興趣。

二、講述新課：

1、什么是吉祥物？

①學(xué)生看書、討論、自由回答。

②教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動的設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。

2、吉祥的設(shè)計基本特征：

①造型：可愛、夸張、活潑、幽默等。②色彩：鮮艷、對比強(qiáng)烈。

通過對部分著名吉祥物的欣賞，讓學(xué)生自行總結(jié)回答以上內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。

3、吉祥物的設(shè)計方法： ①確定主題。（運(yùn)動會、班級活動、藝術(shù)節(jié)等）②選定原形。（基本形，如動物、日常生活用品等）③對原形進(jìn)行變形。（擬人化，如添加五官、動作、表情等）④設(shè)計色彩。（根據(jù)實(shí)物、主題或自己喜好等）

以上內(nèi)容教師可通過示范來講解，過程中不斷啟發(fā)學(xué)生參與。

4、學(xué)生創(chuàng)作：

確定一個主題讓學(xué)生自行選用一定的媒材進(jìn)行大膽的自由創(chuàng)作，作業(yè)可采用分組合作的形式完成。教師巡回輔導(dǎo)，也可適當(dāng)加入某小組一起制作，注意啟發(fā)孩子的構(gòu)思。

5、自我展示：

讓學(xué)生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進(jìn)入角色，充分表現(xiàn)自我。

6、課堂小結(jié)：

教師適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)評作業(yè)，給予肯定和鼓勵，并總結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)。

第二課時

1、吉祥物設(shè)計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換。

2、充分開發(fā)利用來自學(xué)生自身知識技能與情感體驗(yàn)的教學(xué)資源。

課前引導(dǎo)學(xué)生收集吉祥物并分析不同的表現(xiàn)方法，有效提高課堂教學(xué)效果。

3、充分利用教師美術(shù)知識技能的專業(yè)化教學(xué)資源。教師以同一組字為例，以不同類型的字體進(jìn)行表現(xiàn)，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生感悟吉祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。

4、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學(xué)環(huán)境。

5、充分利用各種教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂容量，增強(qiáng)直觀性。

6、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。

第三課時

(一)情景感知：感知吉祥物 學(xué)習(xí)

１、方式與環(huán)節(jié)

（１）課前布置學(xué)生收集有關(guān)吉祥物的資料，并帶到學(xué)校，形成具有感染力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（２）選擇學(xué)生手中有代表性的作品進(jìn)行展示。（３）用多媒體展示吉祥物，并配以相應(yīng)場景。（４）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出吉祥物定義。用 ２、意圖與效果

以吉祥物形成富有啟發(fā)性和誘導(dǎo)力的學(xué)習(xí)氛圍。

(二)探索感悟

１、方式與環(huán)節(jié)

（１）用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點(diǎn)。形象特點(diǎn)：夸張、活潑、擬人 色彩特點(diǎn)：對比鮮明亮麗（２）a．確定主題

如主題班會、愛鳥日、勞動周運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等

b．選定原形

能夠充分體現(xiàn)活動主題，具有鮮明代表性，可以是動物、植物、人物、物品或幻想事物

c．夸張變形

對原形進(jìn)行擬人化處理，在形體、動作、表情、服飾等方面造型，可適當(dāng)添加代表性道具，突出主題。（3）a．手繪法

用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條清晰，色彩鮮明。

b．粘貼法

用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。

第四課時

（一）實(shí)踐表現(xiàn)

1、意圖與效果

從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。

2、方式與環(huán)節(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動主題和制作方法進(jìn)行吉祥物的設(shè)計與制作。

（2）鼓勵學(xué)生大膽把自己對吉祥物的追求與感悟表現(xiàn)出來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸垺⒆冃魏拖笳餍?，注重形式美感。?）教師巡回輔導(dǎo)，注意學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生個性，有針對性的分層指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)。

（二）交流評價 1、意圖與效果

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的時間表現(xiàn)的時間與空間環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生相互交流作業(yè)，以自評互評師生互動的方法評價實(shí)踐表現(xiàn)的效果，用第一人稱的口吻對吉祥物做自我介紹，點(diǎn)明主題，激勵學(xué)生全面發(fā)展。

課后進(jìn)一步分析自己作業(yè)的成功與不足，思考改進(jìn)的方法。

（三）課后拓展

《星火燎原》

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課主要介紹了中國共產(chǎn)黨革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事。

2、理解沒有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長征，就不會保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個事件的過程、重要意義。

課時：課時 教學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，2、——引自《周恩來傳》

二、秋收起義圖片

1、秋收起義

關(guān)于秋收起義我們來看一段視屏。

2、欣賞井岡山革命根據(jù)地的建立的資料

3、欣賞井岡山會師 的圖片

《簡單的結(jié)構(gòu)素描》

教學(xué)目的：

1、結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念，2、通過對物象結(jié)構(gòu)的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運(yùn)動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。

3、通過素描對于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫過程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。教學(xué)課時：4課時 教學(xué)過程：

第一課時

第一部分——理性認(rèn)識：

1、結(jié)構(gòu)的類型 1）骨架型

2）積量型

2、結(jié)構(gòu)的分析

1）骨架型結(jié)構(gòu)分析

2）積量型結(jié)構(gòu)分析

3）綜合分析

第二課時

第二部分——實(shí)技實(shí)訓(xùn)：

1、訓(xùn)練步驟

第一步：確定整體比例形

第二步：勾畫基本平面形

第三步：概括幾何立體形

第四步：刻畫具體結(jié)構(gòu)形

2、圖例剖析

3、范畫欣賞

第三課時

（一）課題闡釋

（二）搜集資料

1、搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片）

2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）

從所搜集的資料圖片當(dāng)中，體會骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以及它們之間的聯(lián)系。學(xué)會利用這兩類結(jié)構(gòu)對物象進(jìn)行分析。

（三）體驗(yàn)練習(xí)

1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。

2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。

3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。

4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。

（四）課題作業(yè)

1、單體人造器具或簡單幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：4開紙 數(shù)量：2——4張 學(xué)時：6——10學(xué)時

2、單體自然物象的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：4開紙 數(shù)量：1——2張 學(xué)時：6——12學(xué)時

3、多個人造器具或復(fù)雜幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：2開紙 數(shù)量：1——2張 學(xué)時：12——20學(xué)時

第四課時

（一）作業(yè)展示

（二）交流討論

討論題目：

1、“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。

2、形如何向體轉(zhuǎn)化？

3、動物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換。

（三）課后記

《多樣的立體造型》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。

2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。

3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。

教學(xué)難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。課時安排：3課時 教學(xué)過程

第一課時

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1、出示課題：立體造型

2、復(fù)習(xí)單個紙立體形狀的構(gòu)成練習(xí)板書：折、卷、貼

3、嘗試制作

1展示各種形狀的紙圈： ??

設(shè)問：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會做嗎？誰來試試？ 2出示若干紙條，指名個別學(xué)生嘗試制作。3展示作品。（粘貼在展示板上）

【設(shè)計意圖——讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，再來嘗試制作各種形狀的紙圈，在試一試的狀態(tài)下，激起學(xué)生的求知欲，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?！?/p>

第二課時

欣賞激趣：

這些簡單的立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。

1、欣賞雕塑作品

思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？ 學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)：

上面三幅是普通的寫實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。

2、出示校園雕塑

比如說我們學(xué)校這個雕塑： 你們知道他它的含義嗎？ 看到它你想到了什么？

教師簡介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個雕塑就是由一個“人”字和一個門框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識的大門。學(xué)校為什么不用寫實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。

3、暢談構(gòu)思

同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？

學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。

第三課時

探究創(chuàng)作

1、出示范作一

誰來說一說老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）

2、探究作法 1拆一拆：請一個學(xué)生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。2合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡易組合竟然是獨(dú)特的立體造型。

3、出示范作二

《電腦繪畫》

教學(xué)目的: 1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫圖軟件的操作方法。

2.利用畫圖軟件部分工具繪制小鳥。

3.通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小鳥,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分工具的操作方法,同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：畫圖軟件部分工具的應(yīng)用與操作。

教學(xué)難點(diǎn): 曲線工具的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教師機(jī)與學(xué)生機(jī)。

2.課件、范圖。

3.多媒體投影儀。課時：4課時 教學(xué)過程：

第一課時

導(dǎo)言：

談話：前面，我們學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件的操作與應(yīng)用，這節(jié)課我們繼續(xù)來運(yùn)用畫圖軟件的部分工具畫“小鳥”。

板書課題： 畫“小 鳥”

學(xué)習(xí)新課：

1．啟動“畫圖”軟件。

談話：這節(jié)課，我們需要利用畫筆軟件的橢圓、直線、曲線及著色滾筒工具來繪制“小鳥”

2．操作步驟：（邊講解邊投影演示）

A．畫頭部

講解演示：單擊橢圓工具，移動十字光標(biāo)到繪圖區(qū)，按住鼠標(biāo)左鍵拖動，圖形就會朝鼠標(biāo)器移動方向延伸，放開鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，畫出圓圓的小鳥頭，再在小鳥頭中畫一個圓圓的小鳥眼睛。

A．直線的畫法：

講解演示：單擊直線工具，移動十字形光標(biāo)到小鳥眼睛的上面，按住鼠標(biāo)左鍵拖動，直線就會朝鼠標(biāo)器移動方向改變長度及位置，放開鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，在小鳥眼睛中間畫一直線。

B．著色滾筒的用法：

講解演示：著色滾筒主要是在一個封閉的區(qū)域內(nèi)著色，單擊著色滾筒，在封閉區(qū)內(nèi)單擊既可。

C．利用畫直線的方法，畫出小鳥嘴、兩根絨毛及身體部分的直線。

D．曲線的畫法：

第二課時

講解演示：單擊曲線工具，在曲線的一個端點(diǎn)單擊一下，然后繼續(xù)按住鼠標(biāo)左,移動到另一個端點(diǎn)，放開鼠標(biāo)左鍵，則在兩端點(diǎn)之間出現(xiàn)一直線。

在移動十字形光標(biāo)到所繪線條的中間，向外拽出所需的形狀。

1．利用畫直線的方法，畫出小鳥的其余部分，一只可愛的小鳥出現(xiàn)了。

2．選擇“文件”菜單下的“保存”命令，可以將所繪制的圖畫保存到磁盤上。

3．學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)：（教師巡視指導(dǎo)）

4．作業(yè)練習(xí)：繪制下圖所示的小鳥簡筆畫。

5．培養(yǎng)興趣：（完成作業(yè)的同學(xué)可任選其中一個進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)）

第三課時

(一)引導(dǎo)階段: 師:同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?

師:老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,是一只小鳥,可是它很孤單,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢?(二)新授階段

生:用手來畫,畫一個和它一樣的。

師:用那一種方法更簡單? 討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!(讓學(xué)生上講臺來找給大家看。)師:請同學(xué)們試一試,一起來制作更多的。

師:同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。

想不想和老師共同完成一張電腦畫? 師:我來操作,你們幫我思考。(講解繪畫過程)

第四課時

(三)學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)

(四)互評

《和平小使使者》

活動目標(biāo)

1．通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻(xiàn)的人以及他們的事跡。2．尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻(xiàn)的人們?；顒訙?zhǔn)備

1．有關(guān)和平人士的事跡。

2．收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。課時：3課時 活動過程

第一課時

一、中國，和平的國度

1．介紹一些如“化干戈為玉帛”等的典故，讓學(xué)生懂得中華民族自古以來就是熱愛和平的民族，并很早就提出了“和為貴”的思想。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過影視作品和書籍等找有關(guān)和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。

第二課時

一、和平使者——周恩來

交流周總理生前為了維護(hù)世界和平所做的種種事情。可以制作資料卡片，在課堂上展示交流。

二、我敬佩的和平使者 1．學(xué)生交流展示課前搜集到的和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮·古道爾、陳香梅、海明威等，介紹他們的事跡，交流對他們的理解與感情。2．

第三課時

諾貝爾和平獎獲得者人物譜

1．利用網(wǎng)絡(luò)和其他渠道查找諾貝爾和平獎獲得者以及他們的杰出事跡。2．與同學(xué)合作制作諾貝爾和平獎獲得者人物譜。諾貝爾和平獎獲得者人物譜

第五篇：(秋)五年級科學(xué)上冊 小小鐘表設(shè)計師教案 大象版

小小鐘表設(shè)計師

備課設(shè)想：

對于這節(jié)課，我們的設(shè)計思想是這樣的：首先，要求學(xué)生對自己獲得的資料進(jìn)行分析，總結(jié)出組成鐘表的物體的共性，那就是運(yùn)動有規(guī)律的物體都可以用來制作計時工具。其二，很多物體的運(yùn)動是有規(guī)律的，大家能選一種來自己設(shè)計鐘表嗎？我們來個設(shè)計大比拼。設(shè)計并展示，展開交流活動。第三，讓學(xué)生了解一些有趣的生物鐘，如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘以及意義。第四，讓學(xué)生針對列表項目學(xué)會自我客觀地評價。最后，就是課外作業(yè)的布置，讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，展開想象的翅膀，把自己對未來鐘表的想象用圖畫或文字表達(dá)出來。

課程標(biāo)準(zhǔn)：能對搜集到的眾多的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理。教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù),比較各種鐘表的工作原理,提出自己的見解,找出不同材料做成的鐘表的共性.2.學(xué)會動手設(shè)計鐘表,敢于大膽地實(shí)踐.3.學(xué)會自我客觀的評價． ４.了解各種各樣的＂鐘＂ 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)１和目標(biāo)２．

教法學(xué)法：引導(dǎo) 分析 總結(jié) 歸納 動手制作 教具學(xué)具：鐘表，自己（或合作）制作鐘表的材料 教學(xué)流程： 第一課時

一、回顧與反思

同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《精確時間的步伐》、《鐘擺的秘密》和《小水鐘》等，以及我們獲得的各種資料，我們從中比較各種鐘表的工作原理，人們用不同材料或物體來計算時間，你能找出這些物體之間的共性嗎？ 自由發(fā)言（可參照書本上的資料卡）

總結(jié)：看來運(yùn)動有規(guī)律的物體都可以用來制作計時工具。

二、活動

處處留心皆學(xué)問，人們利用某些物體相對穩(wěn)定的運(yùn)動規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中，還有很多物體的運(yùn)動是有規(guī)律的，那同學(xué)們能自選一種來設(shè)計自己的鐘表嗎？看看誰是我們班的發(fā)明大王？

學(xué)生自己設(shè)計鐘表。（可以合作交流想法）

展示自己的鐘表，小組交流，評出最有創(chuàng)意者在班上進(jìn)行講解交流。第二課時

一、科學(xué)自助餐

學(xué)生自己閱讀書本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。那我們?nèi)梭w內(nèi)的生物鐘，對身體有什么影響呢？ 學(xué)生討論后，舉手發(fā)言。

二、自我評價：

搜集到了哪些鐘表的資料？ 完成了哪些鐘的實(shí)驗(yàn)研究？

搜集到的資料，是否與同伴進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)？ 大家對我設(shè)計的鐘是如何評價的？

三、設(shè)計未來的鐘表

展開自己的想象，把自己的設(shè)想用圖畫或文字表達(dá)出來。畫到24頁。