第一篇：美術(shù)第七冊第一學(xué)期小小設(shè)計師教案概要

美術(shù)第七冊第一學(xué)期“小小設(shè)計師”教案

第十七課：印染“花布”

一、教學(xué)目標(biāo)：

能運用對稱與均衡的美感要素，通過印染、剪貼、裝飾、線描、插接等平面與立體造型活動，感受美術(shù)設(shè)計與生活、社會結(jié)合的關(guān)系。

二、教學(xué)重點：

了解染紙藝術(shù)特點，掌握點染、浸染方法。

三、教學(xué)難點：

能嘗試各種吸水紙材（紙巾），運用美感形式進(jìn)行有創(chuàng)意的折疊和印染，設(shè)計色彩對比、美觀的圖案花紋。

四、教具準(zhǔn)備：

收集對稱式圖案、印染圖案作品。

五、學(xué)具準(zhǔn)備： 工具材料的準(zhǔn)備。

六、課時安排：一課時

七、教學(xué)過程：

（一）了解印染藝術(shù)與生活應(yīng)用的關(guān)系。

1、出示印染的生活用品，激發(fā)學(xué)生記憶與聯(lián)想，如衣服、圍巾、窗簾等。

2、思考：這些圖案紋樣有什么共同的特點（對稱與不對稱、圖案色彩自然擴散）？

（二）通過欣賞，感知我國民間傳統(tǒng)的印染工藝。

1、感受對稱與均衡的藝術(shù)手法，啟發(fā)設(shè)計構(gòu)思。

2、體會扎染圖案與蠟染不同的美感效果，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

（三）嘗試與探究。

1、自主嘗試探討“折法——對邊折疊、對角折疊”、“染法——點染、浸染”的技能，體驗不同的折疊、印染方法，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。

2、探究嘗試“輻射折染、平行折染、十字折染”的折、染的技巧，感受有目的地折疊、印染，提高設(shè)計的能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)探究的興趣。

（四）探討設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。

1、討論：怎樣的圖案才適合做床單、頭巾、燈罩、花傘、桌布、窗簾、衣服用的花布圖案？

2、嘗試、體驗：怎樣的折疊、印染才能印染出對稱、均齊或不對稱的圖案紋樣？

3、欣賞：折法——染法——色彩運用。

（五）想像創(chuàng)作。

（1）思考：我設(shè)計的花布可以做什么用？（2）紙材選擇；折法選擇；染法選擇。

（六）作業(yè)評價。

第十八課：可愛的童帽

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、感知帽子設(shè)計與生活應(yīng)用的關(guān)系；

2、能用聯(lián)想和組合來設(shè)計童帽的形狀并裝飾花紋。

3、在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中，學(xué)會結(jié)合生活應(yīng)用進(jìn)行設(shè)計。

二、教學(xué)重點：能用聯(lián)想和組合設(shè)計童帽的形狀和裝飾花紋。

三、教學(xué)難點：能用不同的線設(shè)計與表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。

四、教學(xué)課時：1課時

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、毛衣、各種形狀的帽子。

六、學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、畫筆、顏料等。

七、教學(xué)過程：

（一）、情境導(dǎo)課，欣賞民間優(yōu)秀作品

1、欣賞一：尋找虎頭帽

用學(xué)生們喜歡的動漫人物引出陜西民間的虎頭帽，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。

提問：這個物品象哪種動物？老虎有什么美譽？老虎有什么主要特征？它有什么老虎的特征？什么樣的花紋？什么樣的色彩？猜猜它具有什么寓意？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考民間虎頭帽的造型、色彩、寓意；讓學(xué)生在欣賞的過程中，感受民間藝人的心靈手巧和對小孩子的美好祝愿）

師：這是陜西民間為孩子們設(shè)計可愛的童帽，今天我們也來找找我們生活中可愛的童帽，導(dǎo)出課題：可愛的童帽。

3、讓學(xué)生貼近生活，感受帽子在生活中的應(yīng)用。

帽子在生活中的應(yīng)用主要有：遮陽、保暖、裝飾、保護（安全），并且比較夏帽與冬帽，比較裝飾帽與安全帽，造型和使用的材料上的不同，貼進(jìn)生活，感受設(shè)計應(yīng)用與生活的關(guān)系。

（二）、探索與創(chuàng)意想象

1、探索童帽的設(shè)計方法：

（1）了解童帽的基本形

帽蓋、帽檐；有的還包括帽耳、帽花。

（2）童帽的基本形可以兩種方法來設(shè)計

聯(lián)想：以生活用具、大自然的景物、小動物形象來激發(fā)聯(lián)想童帽的基本形。組合：幾種基本形狀的組合，并加以適當(dāng)?shù)淖冃?，設(shè)計出獨特的基本形。

（3）讓學(xué)生思考，有了一個新穎的基本形后，該如何裝飾花紋與上色的。

（三）、欣賞學(xué)生作品

（引導(dǎo)學(xué)生增加直觀的感受，提高審美能力；讓學(xué)生接觸大量優(yōu)秀的美術(shù)作品，豐富學(xué)生的形象貯存。）

讓學(xué)生說說美術(shù)作品創(chuàng)作思路，設(shè)計的方法。

（四）、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、參加童帽設(shè)計大賽，提出設(shè)計的要求：設(shè)計一個獨特美觀的童帽。

（1）想一想帽子的用途？（遮陽、保暖、還是裝飾）

（2）想一想帽子的基本形？（怎樣設(shè)計一個獨特新穎具有個性的帽子的形狀：聯(lián)想還是組合）

（3）想一想用什么樣的花紋和色彩進(jìn)行裝飾？

讓個別學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思，并加以點評，擴展學(xué)生的思路。學(xué)生創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。過程中，表揚個別好的創(chuàng)意和好的構(gòu)圖。

（五）、評價學(xué)生作業(yè)

評價點：外形美觀獨特富有童趣、色彩鮮艷大方、對比強烈；裝飾花紋簡練、有趣；與眾不同。

（以自評和互評的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步理解設(shè)計和應(yīng)用的關(guān)系，創(chuàng)作來源于生活并服務(wù)于生活。）評出最佳設(shè)計獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳裝裝飾獎，最佳構(gòu)圖獎，最佳色彩獎。

第十九課：我設(shè)計的童裝

一、教學(xué)目標(biāo)：

能運用與均衡的美感要素，通過印染、剪貼、裝飾、線描、插接等平面與立體造型活動，感受美術(shù)設(shè)計與生活、社會結(jié)合的關(guān)系。

二、教學(xué)重點：

了解一些服裝知識，能運用繪畫或剪貼的方法，設(shè)計一件對稱、美觀大方的童裝。

三、教學(xué)難點：

能選擇適當(dāng)?shù)募埐模プ⊥b的基本形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計變化，繪畫或剪貼“與眾不同“的童裝。

四、教具準(zhǔn)備：

范畫、示范“設(shè)計童裝”的用具。

五、學(xué)具準(zhǔn)備： 繪畫用具或剪貼用具等。

六、課時安排：一課時

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、你喜歡什么衣服？適合什么季節(jié)？美在哪里？

2、當(dāng)你走進(jìn)童裝商店時，你是怎樣挑選衣服的？哪件衣服適合自己？形狀是否美觀？顏色搭配是否合理？

二、欣賞與思考：欣賞課本中服裝：

1、你認(rèn)為哪個小朋友穿的衣服款式好看，為什么？（童服與美術(shù)造型、色彩搭配等關(guān)系）

2、童裝（上衣、褲子）與鞋、帽有什么關(guān)系（整體協(xié)調(diào)）？

3、在春、夏、秋、冬不同的季節(jié)里，童裝有什么變化（比較、體驗）？

4、上衣、褲子、連衣裙的基本形各是怎樣的？

三、模仿“服裝設(shè)計師”。

1、自學(xué)設(shè)計剪裁方法。

2、“變”的想像，衫身、衣領(lǐng)、袖口除了可以設(shè)計成各種幾何形，還可以設(shè)計成什么形狀？

3、把“布料”對折、重疊、畫外形、剪裁成對稱衫樣。

4、設(shè)計裝飾花紋（簡潔、合理）。

四、欣賞學(xué)生作品。你喜歡哪一件童裝？為什么？

五、探究設(shè)計與創(chuàng)作。

1、構(gòu)思?？钍健ΨQ與不對稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。

2、選材。選擇適合表現(xiàn)布質(zhì)的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙等。

3、畫圖。根據(jù)衣服的基本形進(jìn)行創(chuàng)意變化，如方形、圓形，還是三角形衫身，波浪紋衣領(lǐng)還是心形衣領(lǐng)等。

4、裁剪、粘貼。

5、裝飾。衣領(lǐng)、袖口、衫邊、衫身等。

六、展示與評價。

1、小組展示童裝。

2、評價點：外形美觀、大方；色彩對比、醒目；有創(chuàng)意變化。

3、自評與他評。

第二十課：我們的小“超巿”

一、教學(xué)目標(biāo)：

能運用對稱與均衡的美感要素，通過印染、剪貼、裝飾、線描、插接等平面與立體設(shè)計造型活動，感受美術(shù)設(shè)計與生活、社會結(jié)合的關(guān)系。

二、教學(xué)重點： 按照“商品”的需要，設(shè)計制作造型美觀、實用的“展臺”、“展柜”、“展架”等立體造型。

三、教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生感受美術(shù)設(shè)計與超市的關(guān)系；

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，激發(fā)多種材料的運用，啟發(fā)從具象形與幾何形體進(jìn)行思考、構(gòu)思與創(chuàng)作。

四、教具準(zhǔn)備：

課件、多種能擺放東西的紙盒等材料。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備多種能擺放東西的紙盒、鐵絲等材料。

六、課時安排：二課時。

七、教學(xué)過程：

第一課時

一、感受美術(shù)與社會生活的關(guān)系。

1、根據(jù)自己收集的資料說說超市的環(huán)境、展具美在哪里。

2、在我們學(xué)過的知識中，哪些作品可以設(shè)計為“商品”？

二、了解“設(shè)計與應(yīng)用”的關(guān)系。

1、根據(jù)“商品”特征設(shè)計展具，如我們的商品適合掛起來還是平放？應(yīng)設(shè)計怎樣的展具？哪些廢舊材料的造型、色彩適合應(yīng)用？

2、根據(jù)美感要素進(jìn)行設(shè)計，如對稱、均衡、重復(fù)等，啟發(fā)人創(chuàng)作思路。

3、根據(jù)材料的形狀、色彩進(jìn)行想像、構(gòu)思、創(chuàng)作。

三、合作設(shè)計與創(chuàng)作。

1、分工合作，明確自己的角色。

2、構(gòu)思設(shè)計。

3、選擇“商品”。

4、選擇材料設(shè)計展具。

5、布置小“超市”

第二課時

一、繼續(xù)布置小“超市”。

1、引導(dǎo)學(xué)生有條理地設(shè)置擺放。怎樣把琳瑯滿目的“商品”有條理地擺放？如按對稱、均衡、節(jié)奏、重復(fù)等美感要素進(jìn)行擺放設(shè)計，布置超市環(huán)境，吸引顧客。

2、超市中的“售貨員”應(yīng)使用什么禮貌用語？

二、超市開張。

各人應(yīng)服從工作安排，當(dāng)好自己的角色。

1、評價點：能用禮貌用語；能創(chuàng)設(shè)超市情境；能合作互助；能介紹“商品”的造型色彩等。

2、體驗創(chuàng)作的快樂。

第二篇：美術(shù)教案-小小名片設(shè)計師-教學(xué)教案

活動名稱：藝術(shù)領(lǐng)域——美術(shù)“小小名片設(shè)計師”設(shè)計意圖：美術(shù)繪畫《小小名片設(shè)計師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時代氣息,用自制的名片認(rèn)識新朋友,屬于社會范疇,“運用現(xiàn)代教育技術(shù)，體現(xiàn)藝術(shù)、社會的有機整合”成為了我設(shè)計的主導(dǎo)思想，以期通過活動，讓孩子們達(dá)到在提高繪畫水平的同時又能發(fā)展孩子的社會性.活動目標(biāo)：1．通過名片與人交流，感受人與人交流的愉快。2．培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。3．初步設(shè)計制作不同風(fēng)格的名片，表現(xiàn)自己的特色，享受藝術(shù)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機。2.知識準(zhǔn)備：會寫自己的名字。

重點分析——引導(dǎo)幼兒設(shè)計出自己的名片。難點分析——初步設(shè)計制作不同風(fēng)格的名片，表現(xiàn)自己的特色?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入1.幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認(rèn)識新朋友”？ 2.教師邊講故事邊出示4張范畫：提問：聰明的小朋友，小老虎來到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識了那么多的新朋友？后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了小貓醫(yī)生？名片上要有什么？

小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。

二、展開：

１.提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？

２.出示課件：我這里也有名片，還根據(jù)裝飾方法的不同分成了5種類型呢！（出示課件，幼兒觀察名片的色、裝飾方法）

（1）風(fēng)景名片（2）卡通名片（3）信紙名片（4）底紋名片（5）花邊名片

３.你想不想為自己設(shè)計一張與眾不同的名片？你向選擇申么樣的裝飾方法？比一比看誰設(shè)計的有特色，姓名地址設(shè)計得清楚大一些，裝飾得最漂亮。

4.幼兒設(shè)計繪畫，教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號碼是否寫清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。

三、延伸活動1.講評：（1）自評：有誰對自己的名片最滿意？為什么？（2）互評：誰還喜歡別人的名片？2.提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒送給新朋友）應(yīng)該說些什么？（介紹自己）3.教師里有那么多新朋友，請幼兒將名片送給新老師。

第三篇：小小設(shè)計師 教案

小小設(shè)計師 —多元智能創(chuàng)意課程

設(shè)計思路：

衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼兒園前，都喜歡自己選擇衣服穿。對于三四歲的孩子來說，他們都已具備獨特的審美能力。因此，特設(shè)計了這節(jié)課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動能力，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。

活動內(nèi)容：手工（小小設(shè)計師）

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。2、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。

活動準(zhǔn)備：

海綿印章（有蘋果、小魚、烏龜?shù)刃螤睿?、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設(shè)計的服裝

作品；舊衣服《節(jié)奏明快的音樂》。

活動流程：

引起興趣--觀察討論--設(shè)計創(chuàng)作--作品展示--活動延伸。

活動過程：

一、引起孩子興趣

1、教師隨音樂進(jìn)行服裝表演，幼兒欣賞。

首先，教師展示衣服的正面圖案：藍(lán)色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

2、提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎？

幼兒：不一樣。

教師：這是老師自己設(shè)計的衣服！

二、觀察討論

1、幼兒觀察

教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設(shè)計的嗎？

幼兒自由討論。

欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。

松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。

小雨說：三角形、圓形是貼上的。

教師拿一個及時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎？

幼兒說：不知道。

教師說：它叫及時貼，這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。

教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。

三、設(shè)計創(chuàng)作

1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計衣服。

教師：你們想不想來設(shè)計衣服?。?/p>

幼兒：想啊！

教師：現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

2、教師為你們準(zhǔn)備了印章組（有蘋果、小魚、小烏龜?shù)扔≌?；各種顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙），繪畫組（水彩文檔僅供參考

筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。

3、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。

如：昌昌說：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。

教師示范著說：蘸過顏料的印章應(yīng)該在盤子邊控一控，這樣顏料就不會滴在衣

服上。

若研說：我打不開粘貼紙。

教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服

上，再用手按一按，就完成了。

4、在創(chuàng)作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。

四、作品展示

1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設(shè)計的服裝來相互介紹。

教師：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？

小雨說：我用的是皺紋紙制作的披風(fēng)。

宣宣說：我衣服上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。

天天說：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。

2、（音樂起）進(jìn)行服裝表演，大膽展示自己的作品。

教師：小朋友，你們設(shè)計的衣服真漂亮！我們跟隨音樂進(jìn)行服裝表演好嗎？

幼兒：好！

五、活動延伸

今天，每一個小朋友都設(shè)計了一件漂亮的衣服，我們把它掛在活動室的墻上，開一個《服裝展覽會》，請幼兒園的小朋友和爸爸媽媽都來參觀好不好？文檔僅供參考

秋游

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進(jìn)活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧?？纯辞镉螘r什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。

第四篇：《小小設(shè)計師》教案

大班科數(shù)活動《小小設(shè)計師》教案

設(shè)計意圖：

班上的孩子們在科學(xué)區(qū)活動的時候，總是用不同的圖形拼來拼去，組合成不同的圖形?？吹胶⒆觽兏吲d地介紹自己的新圖形，我萌發(fā)了此活動的念頭。此次活動設(shè)計來源于孩子的興趣與年齡段核心經(jīng)驗，充分考慮孩子的需要，將游戲貫穿活動，讓幼兒在活動中充分運用自己已有經(jīng)驗來進(jìn)行操作，而活動中更是需要孩子動腦、動手去完成，在操作的過程中體現(xiàn)思維的變化。讓孩子充分感受數(shù)學(xué)活動的趣味與有意義。活動目標(biāo)：

1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系，探索圖形組合方式的多樣性。

2、能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果。

3、積極參加數(shù)學(xué)游戲活動，體驗游戲的快樂?；顒又仉y點：

操作探索圖形組合方法的多樣性?；顒訙?zhǔn)備：

1、教具：地磚、地板、黑板若干塊

2、學(xué)具：人手8張操作板、記錄紙、水彩筆

3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有分工與記錄的經(jīng)驗 活動過程：

一、情景導(dǎo)入，觀察“地磚”的外形特征。以故事情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動的興趣。

師：小白兔開了一家裝修公司，需要招聘鋪地磚的工作人員呢！你們要不要試一試？

1、出示圖1——8張地磚，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、觀察、比較它們的外形特征。

師：這些就是用來鋪地的地磚，看看他們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量、方向等特征。）

小結(jié)：他們的顏色、形狀、方向、圖形數(shù)量都不同，并且有的圖形相同，但是方向是不同的！

二、運用已有經(jīng)驗嘗試進(jìn)行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換（小貓家的地板）

1、出示地板小貓家的地板，引導(dǎo)幼兒觀察地板上的陰影部分，選擇合適的地磚進(jìn)行匹配。

師：這是小貓家需要我們鋪地磚的地板，黑色的部分表示可以鋪地磚的空位，仔細(xì)觀察地板上空位的形狀，找找看第幾號地磚鋪進(jìn)去后，不多不少剛剛填滿。（請個別幼兒操作）誰愿意來試試！

2、驗證操作結(jié)果

師：我們一起來看看，地板鋪好了嗎？是不是不多不少剛剛填滿呢？

小結(jié)：要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配，這樣我們才能又快又準(zhǔn)確地將地板不多不少剛好鋪滿。

三、感知不同的圖形可以組合成一個新的圖形（或大圖形分割成其它的小圖形）

1、出示小狗家的地板，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：看看小狗家的地板的空位有什么不一樣？需要放入哪些地磚，能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。

2、幼兒操作、分享、驗證。

操作要點：用兩塊不同形狀的地磚進(jìn)行多種組合，填滿地板上的空位。

師：誰愿意來分享一下自己的方法？

師：你是用的X號和X號地磚組合起來將地板空位鋪滿的，其他小朋友的呢？

（預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題：

1、沒有將地板空位鋪滿；

2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象；）

小結(jié)：這一次是用不同形狀的地磚進(jìn)行組合鋪滿了地板上的空位，所以通過不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。

四、通過探索了解圖形組合的多樣性（小豬）

氛圍的營造：你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位，而且還要想出多種組合的方式，比比看最會動腦筋。

1、出示小豬家的地板

這就是我家的地板，你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦！看看你們在三分鐘內(nèi)有多少圖形組合的方式。

2、幼兒兩人一組合作操作 指導(dǎo)重點：圖形的多種組合方式

五、分享驗證

1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上 師：首先，我們來看看A組的方法是2、4和5號組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢？（依次看第二種、第三種方法）

2、小結(jié)

師：每一組地板上的空位都是一樣的，我們能通過操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿，也許不止這幾種組合方式，小朋友們下來還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。

3、結(jié)束部分

師：今天你們的表現(xiàn)真的很棒，小兔經(jīng)理決定將你們都錄取了，恭喜你們成為一名真正的設(shè)計師！

第五篇：《小小設(shè)計師》教案

北師大版小學(xué)三年級下冊＜＜數(shù)學(xué)好玩——小小設(shè)計師＞＞教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》三年級下冊“數(shù)學(xué)好玩——小小設(shè)計師”。（P61,P62）

二、教材分析：

本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課，內(nèi)容是設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志（徽標(biāo)），需要學(xué)生認(rèn)真觀察動手操作，體會對稱與不對稱的特征。教材設(shè)計了四個層次的數(shù)學(xué)活動：議一議，做一做，想一想，自我評價，每一個環(huán)節(jié)都有明確的任務(wù)與要求。

三、學(xué)生分析 ：

三年級學(xué)生對設(shè)計類的活動非常感興趣，但是由于對“徽標(biāo)”背后的各種寓意不是很了解，所以在設(shè)計活動中有不少學(xué)生無從下手，或能設(shè)計出沒有寓意的圖案，還有個別學(xué)生畫成吉祥物。教師在授課時，需要給學(xué)生提供一定數(shù)量的“徽標(biāo)”實例，以及寓意的注解，通過學(xué)生自由欣賞與學(xué)習(xí)，形成自己對“徽標(biāo)”的認(rèn)識，從而進(jìn)行接下來的創(chuàng)作。

四、教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識與技能

通過欣賞各類徽標(biāo)，體會對稱與不對稱的區(qū)別，了解徽標(biāo)的設(shè)計特點。

2、數(shù)學(xué)思考與問題解決

通過設(shè)計徽標(biāo)的數(shù)學(xué)活動發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美意識。

3、情感態(tài)度與價值觀

在設(shè)計徽標(biāo)的活動中獲得積極的情感體驗，體會數(shù)學(xué)與藝術(shù)、生活之間的緊密聯(lián)系。

五、教學(xué)重點： 感受軸對稱圖形在生活中的運用，體會圖形的“對稱美”。

六、教學(xué)難點： 能運用軸對稱圖形進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計出主題突出的徽標(biāo)。

七、教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、出示課件醫(yī)院的標(biāo)志，這是什么地方，你怎么知道的？從而引出徽標(biāo)。

2、出示書中“徽標(biāo)征集海報”，學(xué)生仔細(xì)閱讀。

3、師：什么是徽標(biāo)？你在哪兒見過“徽標(biāo)”？（?；?、班徽、隊徽、排球賽徽標(biāo)??）

4、師：今天這節(jié)課我們就來當(dāng)一當(dāng)小小設(shè)計師，為第五屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計徽標(biāo)。（板書課題：小小設(shè)計師）

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

活動一:議一議（引導(dǎo)學(xué)生從收集的一些圖案或徽標(biāo)里發(fā)現(xiàn)一些特點。）

1、認(rèn)識徽標(biāo).出示“2008年奧運會會徽”，“上海世博會徽 標(biāo)““學(xué)校藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)”(學(xué)生原創(chuàng)作品)逐一介紹。

師：我也帶來一個徽標(biāo),你們見過它們么？誰知道它們有哪些寓意？可以試著猜一猜。北京奧運會徽標(biāo)“中國印 舞動的北京”（文字：“文”人文奧運、“京”北京“Beijing 2008”北京2008年奧運會；圖形：印章、張開雙手的運動員、“五環(huán)”團結(jié)；色彩：喜慶、五大洲）上海世博會徽標(biāo)（徽標(biāo)圖案形似漢字“世”，并與數(shù)字2012橋面的結(jié)合，從形象上看猶如一個三口之家相擁而樂，表現(xiàn)了家庭的和睦。從廣義上又可以包含“你、我、他”的全人類，表達(dá)了世博會的“溝通與融合、創(chuàng)新與進(jìn)步、成就與體驗、傳承與未來、和諧與發(fā)展”的理念。）學(xué)校藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)”(學(xué)生原創(chuàng)作品)（綠色的月牙表示一年級九班集體，五個不同顏色的圓形代表全班同學(xué)，也表示同學(xué)們像百花爭艷。）

師：我從數(shù)學(xué)老師的角度觀察，這些徽標(biāo)的整體造型是軸對稱的，比較和諧、美觀。

2、學(xué)生介紹課前收集的徽標(biāo)并介紹寓意。

師：你收集了哪些徽標(biāo)，誰能介紹一下你喜歡的徽標(biāo)，看看它有什么寓意？同時也請你思考，這個徽標(biāo)里能找到軸對稱圖形么？（學(xué)生代表進(jìn)行交流）

3、總結(jié)徽標(biāo)設(shè)計的方法。

（1）師：我們一起欣賞了這么多徽標(biāo)，你覺得徽標(biāo)設(shè)計都有什么共同特點呢？（簡潔、漂亮、色彩鮮艷、有一定的寓意）

（2）追問：這些豐富的寓意又是通過什么元素體現(xiàn)出來的呢？（結(jié)合學(xué)生的討論，板書：文字、圖形、色彩）

（3）小結(jié)：小小的一個徽標(biāo)，能體現(xiàn)出這么多寓意，是不是很神奇呢？

活動二：做一做（根據(jù)要求設(shè)計徽標(biāo)）1.頭腦風(fēng)暴。

師：再設(shè)計之前，請你想一想，可以運用哪些元素來體現(xiàn)我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)呢？（先在小組里小聲說一說，再全班交流。）師：你還有哪些想法和建議嗎？

2、出示活動要求： 簡潔、美觀；主題突出； 可以全部或部分是軸對稱圖形；

給徽標(biāo)起一個名字。學(xué)生進(jìn)行設(shè)計與創(chuàng)作。）教師巡視，進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助。

活動三：想一想（學(xué)生展示作品并描述設(shè)計內(nèi)容與含義）

1、展示部分學(xué)生的作品，由作者講解自己的設(shè)計特點。追問：你的設(shè)計中，哪里體現(xiàn)了軸對稱圖形？

2、談一談，設(shè)計徽標(biāo)過程中你有哪些收獲?；顒铀?自我評價。

①能夠運用軸對稱圖形進(jìn)行圖案的創(chuàng)作。

②徽標(biāo)有一定的意義，能展現(xiàn)自己的個性。③能積極與同學(xué)進(jìn)行交流。

④能反思自己的收獲。

三、展示作品，及時評價

集中展示部分優(yōu)秀作品，教師對作品進(jìn)行綜合評價

四、反思總結(jié)，整理新知.這節(jié)課大家有哪些收獲？