第一篇：有趣的葉子--綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

有趣的葉子

黃川小學(xué) 高潔

一、活動(dòng)背景

春天到來，枝條上抽出了嫩綠的新芽；夏天到了，蛻去了稚嫩的葉子，越發(fā)郁郁蔥蔥起來；秋天來了，葉子黃了，從樹上翩翩地落下來，靜靜等候著冬的來臨。生活中，葉——無處不在?！盀槭裁疵科~子的形狀都不一樣呢？”“為什么有的葉子會變黃了呢？”握著手中墨綠的葉片，望著飄零的枯葉，孩子們常會好奇地問。被成人忽略的樹葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“有趣的葉子”為題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子有充分的機(jī)會親近自然，觸摸自然，享受快樂，獲得知識。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過收集樹葉，認(rèn)識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用。

2、學(xué)習(xí)制作樹葉貼畫的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動(dòng)組織、語言表達(dá)、交往溝通等能力。

4、能將自己的研究成果通過不同的形式展出出來，具有創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。

6、通過學(xué)生對這次活動(dòng)的合作研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的樂趣。

三、活動(dòng)安排

1、準(zhǔn)備階段

收集本活動(dòng)的相關(guān)資料，制定活動(dòng)方案與活動(dòng)范圍、教師指導(dǎo)、學(xué)生專題閱讀。

2、啟動(dòng)階段

宣傳發(fā)動(dòng)、成立活動(dòng)小組。

3、實(shí)施階段

實(shí)地調(diào)查、采集標(biāo)本、查閱資料、核準(zhǔn)資料。

4、總結(jié)階段

整理資料、集中總結(jié)、成果展示。

四、活動(dòng)時(shí)間：兩個(gè)月

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)各階段的課件，主題活動(dòng)方案，小組活動(dòng)方案表，小組活動(dòng)記錄表，小組活動(dòng)評價(jià)表等

六、活動(dòng)過程：

第一階段

準(zhǔn)備階段

1、根據(jù)學(xué)生的討論和教師的提示將活動(dòng)內(nèi)容分解為六個(gè)子課題：樹葉的顏色、樹葉的形狀、樹葉的作用、樹葉的用途、樹葉的種類、樹葉的文化。

2、本著學(xué)生自愿結(jié)合的原則，自選活動(dòng)子課題，分工合作，創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，利用一周時(shí)間去思考活動(dòng)形式。

3、教師參與到活動(dòng)中商討活動(dòng)過程的計(jì)劃，進(jìn)行計(jì)劃書的撰寫，并評出切實(shí)可行的計(jì)劃書，完成實(shí)踐活動(dòng)。

4、對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、整理、分析、統(tǒng)計(jì)、歸納信息方法、采訪錄音技巧等方面的指導(dǎo)。

5、進(jìn)行文明禮儀教育、紀(jì)律教育、集體主義教育等。

第二階段

啟動(dòng)階段

活動(dòng)目標(biāo)：

圍繞子課題，著手制定小組活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)同伴能力大小，進(jìn)行合理分工，并能夠判斷方案的可行性。課堂呈現(xiàn)形式：方案制定指導(dǎo)課 活動(dòng)過程：

1、宣傳發(fā)動(dòng)。

2、成立活動(dòng)小組。

以7人為一組成立了6個(gè)小組，根據(jù)第一次活動(dòng)情況重新選舉產(chǎn)生了小組長、記錄員、資料員、報(bào)告員，制定了小組活動(dòng)方案，并進(jìn)行了分工。

（分組學(xué)習(xí)讓學(xué)生們懂得和形成交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的共同意識。）

第三階段 實(shí)施階段

1、搜集資料（1）文字資料 a、上網(wǎng)查詢

教給學(xué)生上網(wǎng)查詢資料的方法，發(fā)動(dòng)學(xué)生在網(wǎng)上搜集自己所需要的資料，可瀏覽“百度網(wǎng)”、“中國自然科學(xué)網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站，了解樹葉的各種形狀、顏色變化的原因、作用、葉貼畫、葉子的文化等知識。

b、查閱書報(bào)

讓學(xué)生利用課余時(shí)間根據(jù)需要翻閱工具書，如相關(guān)的報(bào)刊雜志。要求學(xué)生對所搜集的資料進(jìn)行仔細(xì)閱讀，對其他小組需要的資料也做必要瀏覽。

（2）實(shí)物資料

讓學(xué)生利用課余時(shí)間收集各種形狀的樹葉。

第四階段 總結(jié)階段

1、整理資料

（1）整理文字：獲取信息后，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書筆記、手抄報(bào)的形式及時(shí)整理、保存這些信息，以便今后查閱。

（2）整理數(shù)據(jù)：把搜集到的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，制成統(tǒng)計(jì)表格，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會統(tǒng)計(jì)。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生充分利用一部分實(shí)物資料，發(fā)揮想象，制作一些圖案精美的葉貼畫。

2、匯報(bào)交流

（1）分組匯報(bào)。

根據(jù)各自的研究小課題，用不同的形式匯報(bào)本組的研究成果。匯報(bào)完畢征求其他小組同學(xué)的意見以及公共探討困惑，其他組里的學(xué)生在聆聽之后提問并發(fā)表自己的見解，形成小組間的互動(dòng)，增進(jìn)感情，增強(qiáng)合作精神。

（2）暢談感受。

給學(xué)生說說各自體驗(yàn)的機(jī)會，讓學(xué)生交流活動(dòng)過程中的酸甜苦辣，并談?wù)勛约夯顒?dòng)后的最大收獲。

（3）總結(jié)拓展。

對各小組情況做簡單總結(jié)，出示活動(dòng)中還沒解決的問題及交流過程中產(chǎn)生的新問題，讓學(xué)生再做探討，以便以后的研究方向。

第五階段 活動(dòng)評價(jià)、反思階段

階段目標(biāo)：

能結(jié)合評價(jià)指標(biāo)，主動(dòng)對活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行反思，并對自我或他人作出合理評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生相互欣賞的意識的生成以及自我評價(jià)能力的提高。同時(shí)，樂意分享他人或他組的成功經(jīng)驗(yàn)，對自己或本組的不足能以積極的態(tài)度進(jìn)行整改。課堂呈現(xiàn)形式：評價(jià)指導(dǎo)課

活動(dòng)時(shí)長：課內(nèi)1-2課時(shí) 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入回顧

二、分組分享自己的體驗(yàn)與感悟

1、組內(nèi)分享

2、自評和互評

3、填寫《個(gè)人活動(dòng)評價(jià)表》

4、小結(jié)活動(dòng)情況

三、組際交流、互評

四、活動(dòng)評析

五、反思

教師指導(dǎo)的重點(diǎn)：指導(dǎo)各組組長用簡潔、明了的語言闡述本組活動(dòng)情況，著重介紹在活動(dòng)中獲得的一些成功經(jīng)驗(yàn)、解決困難的方法、組員之間的合作等情況。

活動(dòng)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的潛能得以充分發(fā)掘，他們都表示喜歡這樣的活動(dòng)，希望以后還要更多地開展這樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中我們深深感受到：

1、教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中絕不能越俎代庖，而應(yīng)在學(xué)生遇到困難時(shí)幫他們一把，扶他們一下。

2、學(xué)生在確定計(jì)劃時(shí)，目標(biāo)要明確，要深入了解所要調(diào)查的對象，不能盲目去做。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生走向生活，了解社會的重要途徑，它需要社會多方面的支持與配合。

4、教師要引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的資源，為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。

5、活動(dòng)要重視實(shí)踐過程，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)及獲得經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：二年級綜合實(shí)踐教案——8 有趣的葉子

二年級綜合實(shí)踐教案——

課題—— 8 有趣的葉子

樹木花草的葉子，絢麗多彩、形形色色，既給人們美的享受，又給人們知識的營養(yǎng)。觀察葉子、研究葉子、用葉子裝點(diǎn)生活、制作器物，不僅是一種科學(xué)，而且涉及藝術(shù)。讓我們就從自己身邊做起，組織學(xué)生去發(fā)現(xiàn)葉子的秘密吧！相信我們會滿載而歸的。

活動(dòng)設(shè)計(jì)參考

一、活動(dòng)目的

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞葉子，練習(xí)利用五官認(rèn)識自然事物，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、比較能力及歸納總結(jié)的能力。

2.通過制作葉脈書簽和拓印畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞自然，在自然中尋找美、發(fā)現(xiàn)美，提供審美情趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：不同種的葉子數(shù)片、彩線一條、白紙或彩紙一張、鏡框一個(gè)。2.工具準(zhǔn)備：油畫棒。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1.基本活動(dòng)：認(rèn)識植物葉子

使用科學(xué)的方法認(rèn)識植物的葉子：

（1）看：引導(dǎo)學(xué)生整體全面認(rèn)識葉子，包括了解樹葉形狀，觀察葉子邊緣，以及葉脈的構(gòu)成、顏色的特點(diǎn)，并分析出不同種類葉片的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在尋找不同點(diǎn)的過程中，認(rèn)識葉子的相同點(diǎn)，使學(xué)生能自己歸納葉子的一些基本特征。（2）摸：在看的基礎(chǔ)上，用手撫摸樹葉，強(qiáng)化感知過程，初步使學(xué)生了解葉子有厚薄之分，其質(zhì)地和手感各不相同；認(rèn)識肉質(zhì)葉片、針狀葉片等特殊的葉子。（3）聞：一般人們多數(shù)不會注意到葉子的氣味，其實(shí)不同種類的葉子，具有不同的氣味。有些葉子發(fā)出淡淡的清香，比如茶葉；有些葉子則發(fā)出一種刺鼻的氣味。

（4）嘗：只少量地嘗一些蔬菜葉、樹葉的味道，千萬不要生食太多。注意：有的植物有毒，比如毒芹就有劇毒；野菜也盡量不生吃。通過對葉子直接的感官認(rèn)識，談?wù)剬θ~子的自我感受，可以是只言片語；可以是情感的流露，比如詩歌；也可以是查找有關(guān)葉片的小知識并進(jìn)行抄錄；還可以用小組交流的方式，選出信息匯報(bào)員，匯報(bào)小組成員的主要感受…… 2.拓展與延伸：制作葉片藝術(shù)品

（1）制作葉片書簽。采集樹葉，把葉子夾在舊雜志里，每頁中最好只夾一片葉子。采集后，把夾有葉子的雜志放在平整的地方，上面壓上一些比較重的東西，每天將葉子翻動(dòng)一下，再重新壓上。這樣，四、五天后，葉子就能壓得又平又干了，再在葉柄上系上彩線，便制成了葉片書簽。

（2）制作拓印畫。采用將葉脈清晰地葉子鋪在紙上，用彩筆勾畫葉的輪廓和拓印的方法可以制作拓印畫。這是一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。具體做法是：將選好的葉片粘貼成美麗的圖案，上面覆蓋一張白紙；左手壓住葉子，右手用油畫棒或綠色筆在紙上涂擦，將葉畫的圖案磨印在紙上，再用準(zhǔn)備好的相框鑲起來，便做成一件具有版畫特色的拓印畫。

第三篇：有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)

有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年（1）班胡梓航 星期一，學(xué)校組織我們?nèi)埓ňC合素質(zhì)實(shí)踐基地學(xué)習(xí)。

在出發(fā)的的路上，我們就像一只只剛飛出籠子的小鳥，歡快地講個(gè)不停，想像著基地的有趣活動(dòng)。不一會兒就到了基地，在教官的指導(dǎo)下，我領(lǐng)來隊(duì)旗，大家排好隊(duì)，雄糾糾、氣昂昂地走入操場，舉行升旗儀式。然后召開開營大會，教官們簡單地向我們介紹了這兩天的活動(dòng)安排。內(nèi)容有穿針引線、卓越圈，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工航模、手工做絲網(wǎng)花、快樂運(yùn)動(dòng)會??

兩天的實(shí)踐活動(dòng)都非常有趣，但讓我最難忘的活動(dòng)是卓越圈。下午，教官把我們帶到活動(dòng)場地，讓我們圍成一個(gè)圈，手拉著手將呼拉圈放在兩個(gè)人的手背上。這是要干什么呢？我疑惑不解，聽了老師的講解后，我才恍然大悟，原來是讓我們以最快的速度從洞中穿過去。第一次我成功穿過，第二次也成功穿過，第三次因前面的圈被壓得很低，我很心急，就放開了對方的手，結(jié)果摔了個(gè)大跟頭，樣子慘不忍睹，正印證那句古話“心急吃不了熱豆腐”。這次活動(dòng)雖然失敗，但玩得很開心。

兩天的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，豐富了課余生活。讓我們變得更加心靈手巧，體會到勞動(dòng)的艱辛。這次活動(dòng)，雖然很累，但學(xué)到了知識，一個(gè)字“值”！

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)有趣的火柴

綜合實(shí)踐活動(dòng)課《有趣的火柴》

一、活動(dòng)背景

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、有興趣的參與活動(dòng)，玩有關(guān)火柴的游戲，從而增長見識；

2、在玩耍中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力及創(chuàng)造性思維。

三、重難點(diǎn)分析：

通過火柴棒的擺放游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握圖形、數(shù)字的基本特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

一盒火柴、雙面膠、白紙板。

五、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入

師：瞧，老師手中拿的是什么嗎？（火柴）你們來說說，火柴都有什么用？（生交流）

小小的火柴，用處還真不少。但大家要注意，小朋友在用火柴點(diǎn)火的時(shí)候，一定要注意安全，別燒傷自己。另外在郊外，無論是你還是父母，一定不要點(diǎn)火，抽煙，以免引起森林火災(zāi)。

師：火柴用處大，這節(jié)課讓我們借用它來玩游戲，想玩嗎？

（二）激趣

師：請同學(xué)們把火柴放好，小手也放好。同桌倆自己先來擺擺，喜歡擺什么就擺什么。（生自由活動(dòng)）

活動(dòng)完成后，互相欣賞作品。師生共同歸納，小小的火柴究竟可以擺成什么圖形呢？看來這小小的火柴棍變化還真有趣。

師：欣賞了別人的作品，是不是你心中又有了新的想法，想不想再來擺擺？（生想）學(xué)生活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。

師：通過剛才的拼擺，你比第一次哪些方面有進(jìn)步了？（生交流）再次站起來欣賞其他孩子的作品。

（三）闖關(guān)

師：下面我們就讓我們一起來玩游戲，想玩嗎？

1、第一關(guān)；數(shù)字關(guān)

（1）師：火柴數(shù)字游戲6+6+3=20移動(dòng)一根火柴使等式成立。（2）生交流。

（3）公布正確答案：5+6+9=20

2、第二關(guān)：圖形關(guān)

第一關(guān)順利通過，第二關(guān)正等著你呢，有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？

（1）老師這里有6根火柴，你能用它們不交叉擺成四個(gè)三角形嗎？（2）學(xué)生小組合作，討論交流；

（3）師：兩個(gè)三角形背靠背共用一個(gè)底，把兩個(gè)三角形的頂部抬起來,用最后一根火柴連起來.總之,拼成正三棱錐就有四個(gè)正三角形了!

3、第三關(guān)：圖形變化關(guān)

在前兩關(guān)的比賽中，大家的表現(xiàn)都非常棒，那你有沒有信心去闖過今天的最后一關(guān)？（1）師：使用8根火柴搭成的小燕子和小魚，只移動(dòng)3根火柴棒，你能使小燕子向相反的方向飛行、小魚向相反的方向游動(dòng)嗎？（2）學(xué)生嘗試拼擺。（3）展示。

（4）師總結(jié)：這樣有趣的活動(dòng)最主要的還是方法，方法掌握了，類似的問題都能解決了！

（四）小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

有趣的火柴棒》課后反思

三年級小朋友活潑好動(dòng)，想法奇特，充滿了想象力。于是我就從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，以游戲的形式，激發(fā)興趣。然而，用有趣的火柴做游戲更是符合他們年齡特點(diǎn)以及本班學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況。我讓學(xué)生在動(dòng)手玩火柴的同時(shí)動(dòng)腦、動(dòng)嘴，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力及語言表達(dá)能力。在活動(dòng)中，學(xué)生肯定樂于動(dòng)腦，大膽發(fā)揮自己的想象力。

《有趣的火柴棒》是一節(jié)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課，也是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)課。它的目標(biāo)定位是影響整堂課走向關(guān)鍵因素。最后從整堂課效果來看，應(yīng)該說在三維目標(biāo)中情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)達(dá)成是最理想的。學(xué)生愛學(xué)樂思，思維變得主動(dòng)積極，感受到了數(shù)學(xué)的好玩有趣，使孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)濃厚興趣的持續(xù)動(dòng)力。

從知識技能這一角度來說，這一堂課在與課本知識點(diǎn)的承接上，應(yīng)該說沒有太大的顯性連接，但對于隱形的思維承接來說是緊緊相連的。三年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的數(shù)感和觀察、想象、思維能力。因此，在本堂課中，我通過火柴棒游戲的教學(xué)，讓學(xué)生在操作中歸納移動(dòng)火柴棒的一些方法，使學(xué)生在數(shù)感、空間觀念以及綜合分析運(yùn)用能力，逆向思維能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展。

整個(gè)活動(dòng)在自主探索、合作和交流的氛圍中進(jìn)行，基本達(dá)成了上述目標(biāo)。讓我頗為滿意的以下幾個(gè)方面：

（一）教師成為活動(dòng)課的開發(fā)者。

相比課堂教學(xué)而言，活動(dòng)課更注重學(xué)生“情商”的完善和提高，喚醒學(xué)生對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物的好奇心和求知欲，讓學(xué)生獲取戰(zhàn)勝困難的成功感和自信心。就此而言，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不僅是給了孩子自主空間，不僅是對孩子的解放，也給了教師更大的自由空間，也是對教師的解放。語言上，多些表揚(yáng)和鼓勵(lì)。教師的評價(jià)與表揚(yáng)、鼓勵(lì)在課堂教學(xué)中占主導(dǎo)地位，在一定程度上控制著課堂的進(jìn)程，決定著課堂的氣氛和教學(xué)的效果。在課堂教學(xué)中，我們常常為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，對學(xué)生的發(fā)言總是及時(shí)地給予評價(jià)，有時(shí)更是贊賞有加：“你真是太聰明了，比老師想得還要好?！痹诙鄶?shù)情況下，這種評價(jià)確實(shí)能在很大程度上激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性。

（二）教師既要面向全體又要弘揚(yáng)個(gè)性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中告訴我們，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。由于學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、知識基礎(chǔ)等差異，一個(gè)班級的學(xué)生情況各式各樣，尤其是在課堂生成資源開發(fā)方面如何既注意面向全體，又要關(guān)注個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，值得我們思考。在一個(gè)班集體中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)總是有差異的，作為教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異，給予難度不同的目標(biāo)，使差生在課堂上也能得到滿足，從而激發(fā)再學(xué)習(xí)的興趣。教育是面向全體的，每一位學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展是我們共同的愿望。

（三）自主想象,給學(xué)生留有探索、思考的空間

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)生書本學(xué)習(xí)的調(diào)味品，也是學(xué)生的思維的練兵之地。因此，我覺得這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)課我們應(yīng)該去上，這樣能使一些對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，我想只要我們給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由活動(dòng)的空間，學(xué)生便會還給我們一個(gè)意外的驚喜。讓學(xué)生在“玩”數(shù)學(xué)中學(xué)得知識、發(fā)展能力。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

我愛我的家鄉(xiāng)

活動(dòng)背景：“月是故鄉(xiāng)明”在小學(xué)生中開展熱愛家鄉(xiāng)的活動(dòng)，能有效增進(jìn)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，喜愛家家鄉(xiāng)。首先要了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生運(yùn)用已有知識，通過調(diào)查、訪問、網(wǎng)絡(luò)查閱等方法，開展對家鄉(xiāng)的初步了解。

2、增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：參與學(xué)生：四年級分全體學(xué)生。（自行網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)內(nèi)容、社會調(diào)查、訪問）

活動(dòng)過程：我所知道的家鄉(xiāng)

1、我的家鄉(xiāng)是河北省灤平縣付家店滿族鄉(xiāng)，面積約80平方千米，人口55萬，六個(gè)行政村。其中付家店村5千人。

2、我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，其中有杏、蘑菇、各類水果、毛栗、板栗、核桃，大小鐵礦等物產(chǎn)?；顒?dòng)收獲：

杏:是一種食用和藥用價(jià)值極高的的物種。多散生于向陽石質(zhì)山坡。小喬木，高1．5～5米；樹皮暗灰色，縱裂，小枝暗紫紅色，被短柔毛或近無毛，有光澤。葉寬卵形至近圓形，長3～6厘米，寬2～5厘米，先端漸尖或短驟尖，基部截形，近心形，邊緣有鈍淺鋸齒，兩面近無毛；葉柄長1～3厘米，被短柔毛或近無毛；早落。果近球形，直徑約2厘米，密被柔毛，頂端尖；果肉薄，干燥，離核；果核扁球形，平滑，直徑約1．5厘米，具背棱和腹棱。花期5月，果期7～8月。

山杏的醫(yī)用價(jià)值： 山杏除含糖類，蛋白質(zhì)，脂肪外，含量最豐富的是維生素B17等成分。VB17是極有效的抗癌物質(zhì)，且只對癌細(xì)胞有殺作用，而對正常的細(xì)胞和健康組織無毒性。

山杏果味甘，酸，性平，有潤肺定喘，生津止渴功能。對肺癌，乳房癌，鼻咽癌有療效。鮮果一次不宜多吃，免傷脾胃；在便溏薄者忌服杏仁。

山杏是我國北方的主要栽培果樹品種之一，以果實(shí)早熟、色澤鮮艷、果肉多汁、風(fēng)味甜美、酸甜適口為特色，在春夏之交的果品市場上占有重要位置，深受人們的喜愛。杏果實(shí)營養(yǎng)豐富，含有多種有機(jī)成份和人體所必須的維生素及無機(jī)鹽類，是一種營養(yǎng)價(jià)值較高的水果。杏仁的營養(yǎng)更豐富，含蛋白質(zhì)23～27%、粗脂肪50～60%、糖類10%，還含有磷、鐵、鉀等無機(jī)鹽類及多種維生素，是滋補(bǔ)佳品。

山杏果有良好的醫(yī)療作用，在中草藥中居重要地位，主治風(fēng)寒肺病，生津止渴，潤肺化痰，清熱解毒。

山杏的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：

山杏產(chǎn)量約六十噸，每公斤7元。折合人民幣42萬元，綜合人均收入84元。

蘑菇：

蘑菇經(jīng)過大自然的選擇而生存下來，形成相對穩(wěn)定的生活習(xí)性。

一、溫度：蘑菇不同的品種、發(fā)育階段、栽培條件對溫度的要求有所不同。菌絲體適應(yīng)在攝氏5—32度生長，最適宜溫度是攝氏22—24度。子實(shí)體適應(yīng)在攝氏7—25度生長，最適宜溫度是攝氏12—16度。從菇蕾形成到子實(shí)體成熟，溫度漸降為好。孢子適宜攝氏23—25度萌發(fā)。

二、濕度：濕度是指環(huán)境中的含水量，包括培養(yǎng)料、復(fù)蓋土、空氣中。培養(yǎng)料濕度以55—68%為宜，低于50%菌絲發(fā)育不良，菇體小，易開傘。高于70%時(shí)則抑制菌絲生長，不利透氣，雜菌多。復(fù)蓋土以18—20%為宜。菇房的空氣濕度在菌絲生長時(shí)期以80—85%為宜，子實(shí)體發(fā)育時(shí)期以85—90%為宜。

三、酸堿度：菌絲體可以在酸堿度5—8的環(huán)境中生長，最適宜酸堿度6.8—7。

四、蘑菇是一種好氣性真菌。生長過程中吸收氧氣，放出二氧化碳。菌絲階段呼吸水平稍低，因此消耗的氧氣不多，放出的二氧化碳也不多。子實(shí)體發(fā)育階段呼吸水平大大提高，要求大量氧氣，也放出較多二氧化碳。

五、光照：蘑菇菌絲體不含光合色素，生長過程不需要光照。性味：微寒、性涼、味甘、入肝、胃經(jīng)。適宜于老年人、糖尿病、白細(xì)胞減少癥、傳染性肝炎、高脂血癥、維生素B2缺乏癥等患者食用。

藥理作用一：抗菌作用

蘑菇的培養(yǎng)液(28～30℃培養(yǎng)22天)能抑制金黃色葡萄球菌、傷寒桿

菌及大腸桿菌，此培養(yǎng)液對豚鼠無毒，人口服250毫升亦無副作用

常食用蘑菇的種類

榛蘑、肉蘑、草蘑、菘蘑等十多種可食用菌種，總體產(chǎn)量2噸，經(jīng)濟(jì)收入約7萬元。

板栗：

原產(chǎn)于中國，生長于海拔370－2800米的地區(qū)，多見于山地，已由人工廣泛栽培。

板栗雄花、雌花異體，有的雄花帶有雌花的花穗，雄花整個(gè)開花過程約10～15天左右。帶有雌花的花穗比單雄花的花期晚5～7天左右。

雌花沒有花瓣，觀察雌花開放過程主要以柱頭的生長發(fā)育情況為標(biāo)準(zhǔn)。開花過程可分雌花出現(xiàn)、柱頭出現(xiàn)、柱頭分叉、柱頭展開、柱頭反卷5個(gè)階段。

從雌花授粉到堅(jiān)果成熟采收，需要3個(gè)月。燕山地區(qū)6月中旬為盛花期，完成授粉受精的過程。7月中下旬為幼胚發(fā)育期，8月中上旬，幼胚的重量不足1克，隨后緩慢增長，成熟前增長速度最快，據(jù)測定，栗果采前10天的生長的生長重量占總重量的30%以上。所以，板栗采收一定要完全成熟后再采收，否則嚴(yán)重影響果品質(zhì)量和產(chǎn)量。

板栗是中國栽培最早的果樹之一，已約有2000～3000年的栽培歷史。葉披針形或長圓形，葉緣有鋸齒。花單性，雌雄同株；雄花為葇荑花序，成熟后總苞裂開，栗果脫落。堅(jiān)果紫褐色，被黃褐色茸毛，或近光滑，果肉淡黃。果實(shí)含糖、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪及多種維生素、礦物質(zhì)。

宜于山地栽培。適合偏酸性土壤。多行實(shí)生播種，也可嫁接繁殖。木材致密堅(jiān)硬、耐濕。枝、樹皮和總苞含單寧，可提取栲膠。板栗歷史悠久。我國的勞動(dòng)人民早在六千多年前就已栽培板栗

活動(dòng)總結(jié)：綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。通過這次活動(dòng)學(xué)生能夠運(yùn)用已有知識，通過調(diào)查、訪問、網(wǎng)絡(luò)查閱等方法，了解了家鄉(xiāng)。增強(qiáng)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛?；顒?dòng)反思：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過程中，根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，及教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，有機(jī)融合，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。

2、對于課程的管理與評價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評價(jià)體系。

3、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面？如何把評價(jià)工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題。