第一篇：初中語文基礎(chǔ)知識(shí)大全 一（推薦）

初中語文基礎(chǔ)知識(shí)大全

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)臵懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二

十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二

十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二

十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。二

十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)臵懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了…… 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2．說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

一、拼 音

七（上）瞬．間 嶙峋．． 啜．泣 厄．運(yùn) 洗濯． 地窖． 泯．滅 休憩． 黃暈． 發(fā)髻． 枙．子 唱和． 丁?。?肥碩． 鳊．魚 寥．闊 枯涸． 清洌． 夢(mèng)寐． 烏桕． ?。?峰巒． 一霎．間 喑．啞 靜謐． 螽．斯 萵苣．． 下顎． 嗉．囔 喙．角 丫杈． 粼粼．． 匿．名 滑稽． 陛．下 賞賜． 御聘． 爵．士 鮫．人 哞哞．． 酥．肉 孿．生 醞釀．． 頭暈．目眩． 擎．天撼．地 忍俊不禁． 猝．然長(zhǎng)逝 踉踉蹌．．蹌 莽莽榛榛．．

七（下）確鑿． 菜畦． 桑葚． 臃．腫 珊．瑚 攢．成 收斂． 人跡罕．至 秕．谷 蟬蛻． 倜儻．． 拗．過去 錫箔． 玉簪．花 雞毛撣．子

驪

．

歌

木

屐

．

哽咽．． 熾．痛 嗥．鳴 讕．語 鎬．頭 彌．高 鍥．而不舍 瀝．盡心血 兀兀．．窮年 群蟻排衙． 迥．乎不同 氣沖斗．牛 躊躇．． 磐．石 歸?。?義憤填膺． 行．輩 憚．怕 攛掇．． 鳧．水 櫓． 撮． 棹．船 船楫． 亢．奮 晦．暗 羈．絆 驀．然 冗．長(zhǎng) 戛．然而止 顰蹙．． 粲．然 嗔．怒 叱咤．． 花蔓． 盡態(tài)極妍． 斗藪． 拽．拉 毛骨悚．然 毋．寧 怏怏．．不樂 吞噬． 羸．弱 告罄． 斫．痕 凍餓之虞． 泅．水 砭．骨 崔巍．． 陰霾． 眼瞼． 眸．子 呷．嘴 悲愴． 嫻．熟 抽搐． 剽．悍 窺伺．． 瘡痍．． 闊綽． 項(xiàng)鬣． 庇蔭．． 遒．勁 妒忌．． 嫉妒．． 相得益彰． 面面相覷．

八（上）綏．靖． 瘧．子 寒噤． 躥． 仄．歪 箱篋． 差．使 滿院狼藉． 水凼． 尷尬．． 傴僂．． 眼翳． 愧怍． 吊唁． 洨．河 勻稱． 惟妙惟肖． 軒．榭． 額枋． 藻．井 鳴鐘擊罄． 鎏．金 傖．俗 孕．育 褶．皺 銷聲匿．跡 潮汐． 歸咎． 藩．籬 綺．麗 殷．

紅 八（下）不遜． 文縐縐． 庶．祖母 胡髭． 鬈．發(fā) 禁錮． 頷．首低眉 锃．亮 廣袤．無垠 朔．方 脂粉奩． 眷．戀 雨霽． 鞺．鞺鞳．鞳 睥睨．． 稽．首 旸．谷 姮．娥 鯤．鵬 斥鴳． 嚙．齒 牟．取 哂．笑 眾目睽睽． 鉚．釘 即物起興． 龍吟鳳噦． 門楣． 莧．菜.招徠． 小鈸． 荸薺．． 家醅． 硌．牙 九（上）妖嬈． 單．于 可汗．． 襁褓．． 心無旁騖． 佝僂．． 承蜩． 褻瀆．． 駢．進(jìn) 枘．鑿 扶掖． 強(qiáng)聒．不舍 陰晦． 猹． 五行． 裝弶． 獾．豬 潮汛． 髀． 愕．然 嗤．笑 瑟．索 恣?。?拮據(jù)． 根深蒂．固 牡蠣． 孜孜．．不倦 汲．取 趲．行 樸．刀 恁．地 慪．氣 庖．官 言訖． 譖．害 麾．軍 腆．肚 棄弓綽．刀 畫繒．

九（下）闊綽． 羼．水 捯．氣 唿．哨 喀．吧 榮膺． 鰷．魚 吹毛求疵． 梟．鳥 蔭庇．． 芳馨． 倒坍． 虬．須 沉湎． 鮭．魚 臆．測(cè) 惻．隱 糍粑． 陰霾． 崢．嶸． 漣漪．． 佇．立 嬤嬤．． 頂禮膜．拜 鱗次櫛．比 彌撒． 腌臜．．

七（上）瞬(shùn)間 嶙峋(lín.xún)目眩(xuàn)啜(chu?)泣 小憩(qì)擎(qíng)天撼(hàn)地 忍俊不禁(jīn)洗濯(zhu?)十姊(zǐ)妹 地窖(jiào)泯(mǐn)滅 厄(a)運(yùn) 猝(cù)然 醞釀(yùnniàng)黃暈(yùn)

發(fā)髻(jì)梔(zhī)子 唱和(ha)肥碩(shu?)鳊(biān)魚 烏桕(jiù)寥(liáo)闊 枯涸(h?)清冽(lia)夢(mèng)寐(mai)骸(hái)骨 猛犸(mǎ)峰巒(luán)一霎(shà)間 喑啞(yīnyǎ)靜謐(mì)下顎(a)萵苣(wōjù)嗉(sù)囊 喙(huì)角 丫杈(chà)粼粼(lín)匿(nì)笑 滑稽(jī)陛(bì)下 賞賜(cì)御聘(yùpìn)爵(ju?)士 鮫(jiāo)人 女媧(wā)孿(luán)生 莽莽榛榛(zhēn)哞哞(mōu)酥(sū)肉 踉踉蹌蹌(liàngqiàng)

七（下）確鑿(záo)菜畦(qí)桑葚(shan)皂莢(jiá)樹 油蛉(líng)斑蝥(máo)臃腫(yōng.zhǒng)珊瑚(shānhú)收斂(liǎn)人跡罕(hǎn)至 蟬蛻(tuì)盔(kuī)甲 土坳(ào)雞毛撣(dǎn)子 玉簪(zān)花 驪(lí)歌木屐(jī)哽(gěng)咽 熾(chì)痛 讕(lán)語 鎬(gǎo)頭 曛(xūn)鋌(tǐng)而走險(xiǎn) 彌(mí)高 瀝(lì)盡心血 凍餓之虞(yú)迥(jiǒng)乎不同 氣沖斗(dǒu)牛 躊躇(ch?uchú)磐(pán)石 歸省(xǐng)行(háng)輩 憚(dàn)怕 攛掇(cuān.duo)鳧(fú)水 亢(kàng)奮 羈(jī)絆（bàn）驀(m?)然 冗(rǒng)雜 戛(jiá)然而止 水門汀(tīng)顰蹙(píncù)

嗔(chēn)視 叱咤(chìzhà)風(fēng)云 盡態(tài)極妍(yán)拽(zhuài)拉 毛骨悚(sǒng)然 怏怏(yàngyàng)不樂 毋(wú)寧 羸(l?i)弱 告罄(qìng)斫(zhu?)樹 泅(qiú)水 眼瞼(jiǎn)眼眸(m?u)咩(miē)咩 悲愴(chuàng)嫻(xián)熟 抽搐(chù)剽悍(piāohàn)窺伺(kuīsì)瘡痍(chuāngyí)闊綽(chu?)庇蔭(bìyìn)（蔭庇）遒(qiú)勁

八（上）綏靖(suíjìng)閿(w?n)鄉(xiāng) 瘧(yào)子 寒噤(jìn)躥(cuān)仄(za)歪 箱篋(qia)差(chāi)使 簌簌(sù)蹣跚(pánshān)拭(shì)凈 舉箸(zhù)水凼(dàng)尷尬(gān’gà)傴(yǔ)僂lǚ 愧怍(zu?)吊唁(yàn)勻稱(chan)惟妙惟肖(xiào)軒榭(xuānxia)嶙峋(línxún)額枋(fāng)藻(zǎo)井 擊磬(qìng)鎏(liú)金 傖(cāng)俗 孕(yùn)育 銷聲匿(nì)跡 蟾蜍(chánchú)鳥臀(tún)目 褶(zhě)皺 朝汐(xī)歸咎(jiù)藩(fān)籬

八（下）爛漫(màn)蘆薈(huì)不遜(xùn)匿(nì)名 詰(ji?)責(zé) 文縐縐(zhōu)庶(shù)祖母 眼翳(yì)胡髭(zī)鬈(quán)發(fā) 禁錮（gù）頷(hàn)首低眉 廣袤(mào)無垠 脂粉奩(lián)朔(shu?)方 虹霽(jì)眷(juàn)念 荷戟(hajǐ)彷徨(pánghuáng)稽(qǐ)首 姮(H?ng)娥 嚙(nia)齒 牟(m?u)取 家醅(pēi)眾目睽睽(kuí)哂(shěn)笑 鉚(mǎo)釘 即物起興(xìng)龍吟鳳噦(huì)門楣(m?i)莧(xiàn)菜 招徠(lái)荸薺(bíqí)鞺鞳（tāng tà）锃（zang）亮

九（上）妖嬈(ráo)成吉思汗(hán)襁褓(qiǎngbǎo)心無旁騖(wù)褻瀆(xiadú)駢進(jìn)(pián)強(qiáng)聒(guō)枘鑿(ruìzáo)扶掖(ya)陰晦(huì)猹(chá)豬 五行(xíng)缺土 潮汛(xùn)髀(bì)間 愕(a)然 嗤(chī)笑 瑟(sa)索 黛(dài)恣睢(zìsuī)拮據(jù)(ji?jū)根深蒂(dì)固 孜孜(zī)不倦 汲(jí)取 這廝(sī)樸(pō)刀 恁(nan)地 兀的(wùdì)慪(?u)氣 面面相覷(qù)庖(páo)官 山麓(lù)譖(zan)害 麾(huī)軍 相(xiàng)公 行(háng)事 長(zhǎng)(zhǎng)親 腆(tiǎn)著 綰(wǎn)結(jié) 嗑（hē）風(fēng)錠(dìng)子 作揖（yī）裝弶（jiàng）獾（huān）豬 佝僂（gōul?u）單于（chányú）食訖（qì）蠔（háo）油 牡蠣（lì）

九（下）闊綽(chu?)羼(chàn)水 唿(hū)哨 榮膺(yīng)鰷(tiáo)魚 吹毛求疵(cī)梟(xiāo)鳥 芳馨(xīn)倒坍(tān)虬(qiú)須 沉湎(miǎn)臆(yì)測(cè) 惻(ca)隱 庖(páo)代 糍粑(cíbā)陰霾(mái)鷺鷥(lùsī)崢嶸(zhēngr?ng)鱗次櫛(zhì)比 漣漪(liányī)頂禮膜(m?)拜 彌撒(mí.sa)巉（chán）巖

淋漓 氣沖斗牛 重荷 愁苦 深邃 躊躇 巴望 鎖閉 磐石 惹人注目 雜亂無章 不見天日 博學(xué)多識(shí) 一拍即合 尋歡作樂 忘乎所以 義憤填膺 歸省 行輩 攛掇 鳧水 狂舞 閃射 火烈 飛濺 亢奮 晦暗羈絆 驀然 冗雜 搏擊 奔突 翻飛 大徹大悟 蘸 幽暗 愜意 疏密 包羅 朱砂 口頭禪 參差不齊 清揚(yáng) 咿啞 靜穆 端凝 顰蹙 粲然 嗔視 變幻多姿 本色當(dāng)行 離合悲歡 低回婉轉(zhuǎn) 叱咤風(fēng)云 渾身解數(shù) 高視闊步 盡態(tài)極妍 息息相通 拽拉 無垠 癲狂 吞噬 銷蝕 羸弱 步履 告罄 遺孀 堅(jiān)持不懈 風(fēng)餐露宿 夜不成眠 精疲力竭 悶悶不樂 毛骨悚然 耀武揚(yáng)威 洋洋得意 怏怏不樂 姍姍來遲 憂心忡忡 疲憊不堪 畏縮不前 魯莽大膽 念念有詞 語無倫次 精打細(xì)算 與其??毋寧 泅水 作踐 沮喪 擱淺 抵御 愁悶 孤立無援 聞所未聞 鄭重其事 知足安命 不毛之地 不可思議 聊以自慰 砭骨 履踐 崔巍 養(yǎng)精蓄銳 齊心協(xié)力 頭昏眼花 余暇 勇往直前 陰霾 疆域 迫不及待 孜孜不倦 剛毅不屈 夢(mèng)寐以求 垂蔓 眼瞼 眸子 流瀉 斑斑駁駁 生意蔥蘢 肌腱 逞能 恍惚 甜膩 嫻熟 進(jìn)退維谷 一塵不染 略勝一籌 眼花繚亂 秩序井然 鉸 勸誘 抽搐 不羈 嘰嘰喳喳 石破天驚 項(xiàng)鬣 剽悍 疆場(chǎng) 馴良 勇毅 窺伺 迎合 瘡痍 枉然 闊綽 觀瞻 妍麗 庇蔭 遒勁 畸形 顎骨 慷慨以赴 相得益彰 有過之無不及 八（上）

鄂 豫 綏靖 阻遏 銳不可當(dāng) 尖利 悠閑 寒噤 陰慘 仄歪 央告 轉(zhuǎn)彎抹角 月明風(fēng)清 張皇失措 拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 顫巍巍 贓物 箱篋 制裁 蕩然無存 肅穆 荒謬 健忘 驚駭 擄 悚 惶急 瘡疤 詰問 渴慕 疏懶 霹靂孤孀 交卸 奔喪 簌簌 典質(zhì) 賦閑 頹唐 瑣屑 尷尬 煩躁 微不足道 大庭廣眾 荒僻 塌敗 取締 骷髏 愧怍 克扣 濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 長(zhǎng)途跋涉 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福 雄跨 雄姿 殘損 古樸 推崇 惟妙惟肖 巧妙絕倫 美感 史詩 駐足 軒榭 敗筆 嶙峋 薔薇 明艷 因地制宜 重巒疊嶂 鰲頭 琉璃 藻井 蟠龍 中軸線 金鑾殿 屏風(fēng) 納涼 帷幕 緩沖 造型 傖俗 萌發(fā) 雅俗之分 次第 翩然 孕育 銷聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途 周而復(fù)始 草長(zhǎng)鶯飛 克隆 繁衍 胚胎 鱗片 脊椎 兩棲 相安無事 遺骸 褶皺 劫難 致密 追溯 天衣無縫 失衡 監(jiān)控 歸咎 在劫難逃 五彩斑斕 嘯聚山林 束手無策 物競(jìng)天擇 無動(dòng)于衷 頃刻 面頰 噴嚏 激蕩 嘈雜 過濾 嘮嘮叨叨 充耳不聞 視而不見 八（下）

緋紅 標(biāo)致 落第 不遜 詰責(zé) 托辭 油光可鑒 深惡痛疾 物以希為貴 責(zé)罰 管束 廣漠 寬恕 質(zhì)問 幽默 凄慘 奧秘 翻來覆去 黝黑 滯留 愚鈍 器宇 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 熾熱 粗制濫造 藏污納垢 郁郁寡歡 鶴立雞群 正襟危坐 頷首低眉 誠惶誠恐 無可臵疑 黯然失色 廣袤無垠 搓捻 企盼 繁衍 遷徙 覓食 油然而生 花團(tuán)錦簇 美不勝收 繁花似錦 風(fēng)云突變 不可名狀 落英繽紛 冥思遐想 期期艾艾 睥睨 污穢 迸射 虐待 雷霆 躊躇 鞭撻 祈禱 罪孽 蒼茫 翡翠 精靈 蜿蜒 憔悴 饋贈(zèng) 真諦 璀璨 鑲嵌 酷肖 海誓山盟 盛氣凌人 蓬蒿 咫尺 吶喊 不自量力 精巧絕倫 美味佳肴 蕭瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁灘 滄海桑田 媲美 挑釁 鼠目寸光 緘默 窺探 狩獵 顧忌 凋零 滑翔 目空一切 哂笑 牟取 顫顫巍巍 莫衷一是 胸有成竹 不容臵疑 慷慨大方 一視同仁 勞任怨 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸 即物起興 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦 腌 門楣 肅然起敬 招徠 囊螢映雪 隨機(jī)應(yīng)變 合轍押韻 油嘴滑舌 家醅 一馬當(dāng)先 顧名思義 蔫 怵

九（上）

妖嬈 風(fēng)騷 紅裝素裹 一代天驕 田圃 喧嚷 洗禮 溫聲細(xì)語 潤(rùn)如油膏 征引 旁騖 褻瀆 敬業(yè)樂群 斷章取義 不二法門 言行相顧 強(qiáng)聒不舍 隕落 靈柩 凌駕 睿智 彌留之際 媚上欺下 孤軍奮戰(zhàn) 黎民百姓 惱羞成怒 憑吊 扶掖 大驚小怪 自知之明 氣吞斗牛 忐忑 化為烏有 無與倫比 蕭索 家景 如許 鄙夷 厚實(shí) 嬉鬧 驅(qū)除 歇斯底里 拮據(jù) 煞白 十拿九穩(wěn) 沙啞 抽噎 怔怔 根深蒂固 輕而易舉 持之以恒 格物致知 袖手旁觀 藻飾 詰難 倫理 相與 尋章摘句 味同嚼蠟 吹毛求疵 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 因小失大 豁然貫通 開卷有益 玄虛 懷古傷今 為民請(qǐng)命 端的 干系 尋思逞辯 勾當(dāng) 沉吟 稟請(qǐng) 班師 譖害 惑亂 對(duì)答如流 倒運(yùn) 舍與 央及 管待 商酌 敘功 唯唯連聲 膩煩 笑吟吟 茶飯無心 挖心搜膽 精血誠聚 九（下）

錦幛 荇藻 蓬蒿 淤灘 駁船 簇新 胚芽 晨曦 羼 蘸 闊綽 頹唐 營(yíng)生 格局 搟 嘬 剜 隱匿 榮膺 一氣呵成 妙手回春 如坐針氈 芒刺在背 天倫之樂 影影綽綽 望眼欲穿 窒息 骸骨 奄奄一息 驕奢 清吟 蔭庇 芳馨 怡悅 云翳 一瀉千里 倒坍

星臨萬戶 周道如砥 沉湎 孱弱 遮天蔽日 浩瀚無垠 裊裊煙云 山崩地裂 百鳥啾啾 增益 隱姓埋名 瞻望 臆測(cè) 漣漪 樂此不疲 惻隱 豁免 告稟 庖代 延納 饒恕 心如鐵石 萬惡不舎 遍稽群籍 雞犬不寧 有例可援 糍粑 打鼾 陰霾 盤纏 鷺鷥 打牙祭 崢嶸 怡然自得 睡眼惺忪 躡手躡腳 鱗次櫛比 通宵達(dá)旦 頂禮膜拜

第二篇：初中語文基礎(chǔ)知識(shí)

一、關(guān)于人稱

第一人稱：——便于直接抒情，真實(shí)、自然，有利于進(jìn)行心理描寫

第二人稱：——便于感情交流，進(jìn)行抒情。對(duì)于物來說，還有擬人化作用。適合傾訴，讓人感到親切。第三人稱：——客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論

二、關(guān)于標(biāo)題

線索式：《背影》

比喻式：《紫藤蘿瀑布》

點(diǎn)明主旨式：《完美的禮物》

一語雙關(guān)式：《門邊有個(gè)位置》《陽光地帶》

三、賞析語句

【命題方式】請(qǐng)賞析文章“……”這句話；或“……”句子的表達(dá)效果很好，請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析；或“……”這句話好在哪里？

【答題模式】修辭手法＋語言特色＋表達(dá)效果

【技巧解密】（1）修辭手法：比喻、擬人、反襯、夸張、反復(fù)、對(duì)比等。（2）語言特色：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)練傳神、準(zhǔn)確鮮明。（3）句式：設(shè)問句提出疑問，引起讀者注意；反問句情感強(qiáng)烈，引起讀者深思，并且能夠加強(qiáng)語氣；對(duì)偶句式可使語言凝練，形式整齊；……

【注意】這樣的題目在回答時(shí)一定要分“三步走”：一是說明運(yùn)用了什么修辭手法；二是“語言特色”，即形象生動(dòng)等等；三是說這樣用“表達(dá)了……”或“寫出了……”?！臼纠俊蹲咸偬}瀑布》一文中：

（1）“我在開花！”它們?cè)谛Α?/p>

“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了紫藤蘿童稚般的歡樂，描繪神態(tài)，突出它們生命的盎然勃發(fā)，讓人感覺花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嬉鬧。

（2）“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下面帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開是的”

這一句運(yùn)用了比喻的修辭，形象生動(dòng)地描繪了紫藤蘿盛開時(shí)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”寫出來花朵含苞欲放的情態(tài)，生動(dòng)形象地傳達(dá)出花朵嬌媚的特征，更顯美好可愛，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。

四、遣詞用句：

【命題方式】文章中的這個(gè)句子中為什么要用“……”這個(gè)字（詞）？。

【答題模式】這個(gè)字（詞）有“……”的意思，作者用這個(gè)帶有強(qiáng)烈感情色彩的字（詞），起到了“……”的作用，表達(dá)了“……”的感情。

【技巧解密】（1）把握其內(nèi)涵，分析其在語句中的結(jié)構(gòu)位置及語法成分，準(zhǔn)確理解字義。（2）分析字

1．詞的表達(dá)作用，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面著手，從生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確等角度分析，尤其要注意字詞在文中運(yùn)用效果上的“四性”：①形象性。在描寫、敘事中，一些詞語起著具體、生動(dòng)、形象地作用。②感情性。詞語表達(dá)一種思想傾向或感情色彩等。③精確性。詞語表達(dá)概念上的精確恰切，起修飾限制的詞語對(duì)中心詞的嚴(yán)密表達(dá)等。④結(jié)構(gòu)性。詞語在文章結(jié)構(gòu)上的作用，起到照應(yīng)、過渡、點(diǎn)題、升華等?！臼纠俊蹲咭徊剑僮咭徊健?/p>

“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它”，這個(gè)句子里為什么用“探”這個(gè)詞？

答：這個(gè)詞有“試探”的意思，作者用這個(gè)詞是表達(dá)當(dāng)時(shí)“我”惶恐、緊張的心情。表達(dá)方式

(1)記敘。記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘述和交代。

(2)描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。有外貌描寫，神態(tài)描寫，心理活動(dòng)描寫，語言描寫及動(dòng)作描寫等．

(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

(4)議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

(5)說明。說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。

說明方法有列數(shù)字，分類別，做比較，舉例子，打比方，下定義，摹狀貌，作詮釋，畫圖表，引用．

說明方法就是在說明文中用的一些方法

舉個(gè)例子：

中國(guó)有13億人口。（這里因?yàn)橛小?3”，所以用了列數(shù)字）說明方法有很多中，比如說打比方，列數(shù)字，作比較，摹狀貌等等 打比方其實(shí)就是比喻，但在說明文中叫打比方 作比較就是拿一個(gè)事物與令一個(gè)事物相比較

例如 太陽比月亮大。（這里拿太陽和月亮相比，是作比較）摹狀貌就是描寫一個(gè)事物的樣子……

描寫方法：是用生動(dòng)形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。

按內(nèi)容分類

2．●人物描寫

⒈ 概括描寫

⒉ 肖像描寫

⒊ 語言描寫

⒋ 行動(dòng)描寫 ⒌ 心理描寫

⒍ 細(xì)節(jié)描寫

7.神態(tài)描寫 ●景物描寫

⒈ 靜態(tài)與動(dòng)態(tài) ⒉ 客觀與主觀 ⒊ 反襯與對(duì)比

（最主要的還是“人物描寫”那一欄。至于表達(dá)作用，需要結(jié)合文章來談。（這個(gè)寫出了什么，表達(dá)了什么）

邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從主要到次要、從具體到概括、從個(gè)別到一般等等

時(shí)間順序和空間順序沒有什么分類

還有類比，作詮釋,就是對(duì)事物或事理某些方面的特點(diǎn)作概括的解釋,或者用詞語釋義的方法來說明事物或事理的某些特點(diǎn)。

記敘文閱讀技巧：

1.社會(huì)環(huán)境描寫作用：交待時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念等自然環(huán)境作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物性格烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、深化主題

2.理解記敘文中的關(guān)鍵詞語的含義：一般意義+深層意義（聯(lián)系上下文、主題）

3.關(guān)鍵詞語的表達(dá)的感情：肯定了、褒揚(yáng)了、歌頌了、批判了、諷刺了、否定了、反駁了

4.加點(diǎn)詞能否被替換：A能否 B、比較這兩個(gè)詞 C、哪個(gè)表達(dá)效果更好

寫作手法和作用：

環(huán)境描寫：渲染或烘托某種氣氛或心情

為故事的結(jié)局起預(yù)示性作用

人物描寫：表現(xiàn)了人物某種思想感情或性格對(duì)比、反問等的作用：突出對(duì)象的特征

象征：象征該事物有某種精神

事例概括：1.必須包含的兩個(gè)要素：人物+事情

2.其他要素：時(shí)間、地點(diǎn)等

劃分段落、概括段意：借助有過渡性的句子，段落，詞語等 賞析技巧：

描寫（心理、神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語言）+表面意義+深層意義 體味詞語含義與作用：

1.聯(lián)系上下文體味詞語指代的內(nèi)容。

2.聯(lián)系上下文體味詞語概括的內(nèi)容。

3．3.體味詞語的表達(dá)效果，揣摩詞語的情味和色彩等附加意義。

4.替換法: 用同義詞替換某個(gè)詞語，將形成的新句子與原句進(jìn)行比較對(duì)照，通過比較，體會(huì)適當(dāng)與否，分析原因，從而理解詞語的意思.品析句子的含義與作用：

1.從在內(nèi)容上的作用來理解

2.從在結(jié)構(gòu)上的作用來理解

3.從藝術(shù)效果的角度來理解

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷 念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀

4．者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。

對(duì)以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說說你的理解。

這種問題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

7、比較閱讀理解。

有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。

8、說明文的閱讀理解。

對(duì)于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對(duì)象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時(shí)，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。

現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法

1、基本要領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語句，在文中找答案

2、步驟：（讀文章共兩遍）

5．第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時(shí)憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子；[可以稍快]

第二遍：審清題意，回讀原文?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，仔細(xì)，并回讀檢查]

最后：理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題）

一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個(gè)步驟詳解：

第一步，通讀全篇，大致了解。

第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？

1、了解文章的大致內(nèi)容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？

2、了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時(shí)間、地點(diǎn)是什么）？ 作者的情感變化是怎樣的？

材料有哪些？是怎樣安排的？

文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。

3、了解文章的思想、感情、主旨。

注意事項(xiàng)：用以下幾種方法可以達(dá)到上面的目的：

一、抓住文章中關(guān)鍵的詞句。文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但……而且……

因?yàn)?/p>

何況

但是

然而

因此）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動(dòng)的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當(dāng)隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。

二、弄清文章的結(jié)構(gòu)。

從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點(diǎn)來講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進(jìn)行。

（l）找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。

（2）明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。

順敘，指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘：如《羚羊木雕》 閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。（3）理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。

（4）把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時(shí)要有主有次，有詳有略。

第二步，審清題意，回讀原文。

6．在對(duì)文章有了整體把握后，我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對(duì)應(yīng)起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？

1、找準(zhǔn)了原文中對(duì)應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。

2、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文意，就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

3、分析綜合，順藤摘瓜。結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。

第三步，理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。

1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真的寫上。

2、抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。

3、組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個(gè)要點(diǎn)，再作答。答題時(shí)要緊扣題意，盡量包含文中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。但還有一些題目無法用簡(jiǎn)單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進(jìn)行表述。

4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語句進(jìn)行一對(duì)一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。

現(xiàn)代文閱讀題答題模式

一、概括題：

（一）、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素（行為、經(jīng)歷）或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。

示例：

◆請(qǐng)以朱丹的言行為發(fā)展線索，概括敘述小說的主要情節(jié)。(不超過80個(gè)字)(5分)

◆請(qǐng)概括敘述“我的奇特經(jīng)歷”。(不超過60個(gè)字)

概括的操作思路是：

1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個(gè)中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。

2、通過提煉要點(diǎn)，關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就

7．需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來。

3、通過辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括。任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個(gè)整體，從局部之間的關(guān)系入手，即辨認(rèn)語句之間或語段之間的相關(guān)性，是進(jìn)行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》，全文共有10個(gè)自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”。為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風(fēng)，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個(gè)側(cè)面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”。

4、通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。請(qǐng)看魏巍《我的教師》第10段。對(duì)這段文字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內(nèi)容要旨就概括出來了。它的內(nèi)容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時(shí)占據(jù)了“我”的心靈。

5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”。（或“什么——怎么樣”）

（二）歸納中心意思題

1、歸納中心意思的方法

⑴抓題目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題?！栋讞疃Y贊》 ⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如《一面》

⑶抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點(diǎn)題句，關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》

⑷通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。例如《荔枝蜜》

⑸從時(shí)代背景入手，好的文章都有時(shí)代的烙印，分析作者的寫作背景。例如《風(fēng)箏》

2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：

本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì))，抒發(fā)了作者的 ……的感情。

（三）問文章結(jié)構(gòu)題

1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：

注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進(jìn)式；并列式；對(duì)比式。

2、問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。

3、問文章的順序。（1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。

順敘，指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的

8．時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對(duì)照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的（回憶我的母親）一文，采用的是倒敘方法，先把結(jié)果寫出，再弓！出對(duì)母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用于那些動(dòng)人的、有特點(diǎn)的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如《羚羊木雕》

閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。（2）說明文順序：

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——部分、概括——具體、特點(diǎn)——用途、主——次、總——分）

4問文章的層次。分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：

以寫事為主的文章：

（1）．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；

（2）．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；

（3）．按事情發(fā)展的階段分析。

以寫人為主的文章：

（1）．按人物成長(zhǎng)的階段分析；

（2）．按人物所在的不同地點(diǎn)分析；

（3）．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；

（4）．按人物感情的變化分析。

以寫景狀物為主的文章：

（1）．按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；

（2）．按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。

5問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時(shí)要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目確定之后，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然后把這些材料進(jìn)行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好，很大程度決定于材料處理安排得好不好。材料處理得當(dāng)，是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。

詳細(xì)寫，充分運(yùn)用的材料，必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián)，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動(dòng)，就能加深讀者對(duì)文章的印象，并為之折服。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么，略寫什么，并從中體會(huì)作者的寫作意圖，把握文章的重點(diǎn)和中心。

二、理解、品味詞句題

1、注音、解釋題：“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運(yùn)用，此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí)，對(duì)于確實(shí)未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。

9．2、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。

3、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：

A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí)）。

B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）

C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。）

4、品味詞語：

A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點(diǎn)。B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了。。。特點(diǎn)）

C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。。。。的印象、啟示，道理等。

5、問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：

A、能否

B、詞語：分別解釋兩個(gè)詞，句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容

C、詞語：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）

三、理解、品味句段題

1、理解語句、語段的作用：（要從三方面考慮）

一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下，過渡、B總領(lǐng)全文，開啟下文或C總結(jié)上文的作用；

二從寫作手法上，常有：A開篇點(diǎn)題，B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）F、襯托G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對(duì)比J象征K先抑后揚(yáng)，L預(yù)示性作用等特點(diǎn)。

三從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）

2、談寫作手法和作用

①環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境描寫作用：交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系

自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景）作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題

②人物描寫：（語言 動(dòng)作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征

③對(duì)比、反問、排比等的作用

突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的××特征，排比：增強(qiáng)了氣勢(shì)。

④比喻、擬人、夸張等的作用

A比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn)；B生動(dòng)形象地表現(xiàn)（描寫）該對(duì)象的××特征

10．⑤象征的作用

象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）

示例：

◆以下是有關(guān)對(duì)主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達(dá)作用。(4分)

① 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。（暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念）

② 小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。（小心謹(jǐn)慎表現(xiàn)出朱丹對(duì)民族音樂的摯愛）

3問記敘文的表達(dá)方式和作用

記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。

②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

四、問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。

1、選材：材料典型、真實(shí)，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心

2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，3語言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。

4立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

五、評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)）

◆通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì) 性格 思想 個(gè)性）。

◆一般地說，答案由三部分組成：

A前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運(yùn)用了……。

B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了

揭示了

批判了

贊美了

勸誡……（某種思想道理）。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。

C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。（03年《橡數(shù)之謎》）

六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法。

A指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義，道理；

B結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法，并說明理由。

11．C總結(jié)你的觀點(diǎn)

七、問閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。

按總分總的順序答題：

A你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。

語文答題公式

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了…… 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

12．（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納

1．記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2．說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

至于評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)。

答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

易混術(shù)語區(qū)分

（一）“方式、手法”的區(qū)分 藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用

13．典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

③修辭 ：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。

（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

（三）描寫的角度

常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。

答題時(shí)要抓住哪些重點(diǎn)

一、……用意是什么？

①內(nèi)容

②結(jié)構(gòu)

二、是什么是他……？

①自身因素

②他人因素（外界因素）

三、……作用是什么？（非修辭）

①氣氛

②心情

③形象

④主題

四、……如何理解？

① 狀況觀點(diǎn)

②具體解說

（③表達(dá)了作者…）

五、說說你對(duì)……的理解

答：作者告訴我們……

因此我們要……

才會(huì)……

六、…用了…的修辭手法，有什么作用？

①效果（以動(dòng)寫靜、生動(dòng)形象、傳神恰當(dāng) 等）

②內(nèi)容（更突出了作者……）

14．

第三篇：初中語文基礎(chǔ)知識(shí)

閱讀

一、填空題（每題4分，共40分）

1、給下列句子中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。

A．人與人之間應(yīng)相互理解，和睦相處；不應(yīng)挑撥離間()，搬弄是非。

B．一座座雄偉而風(fēng)格 jǒng（）異的高樓如雨后春筍般在巴渝大地上拔地而起。C．別看他笨手笨腳、大腹便便()的樣子，跑起來可沒幾個(gè)人追得上。

D．如果你能成為今晚的幸運(yùn)觀眾，將會(huì)獲得一張齊秦演唱會(huì)的入場(chǎng) quàn()。

2、找出并改正下面成語中的錯(cuò)別字。

隨心所?。ǎ┎讲綖橼A（）咳不容緩（）默默無蚊（）

3、將下面成語補(bǔ)充完整。吹毛求（）剛（）自用

滄海一()

（）極泰來

4、根據(jù)提示要求填空。

某校巧用四個(gè)讀音相同的“jìng”字作為校訓(xùn)，激勵(lì)師生努力創(chuàng)造良好的校風(fēng)。環(huán)境整潔突出一個(gè)“ ”字，秩序安定突出一個(gè)“ ”字，文明禮貌突出一個(gè)“_______”字，力爭(zhēng)上游突出一個(gè)“________”字。

5、在下面括號(hào)中分別填入一個(gè)成語，要求與它前面的那個(gè)成語形成一種對(duì)偶。心里有鬼——（）守株待兔——（）狗仗人勢(shì)——（）雪中送炭——（）

6、為下面的句子配上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）（）工作再困難些，他（）不會(huì)退縮的。（2）（）主人盛情邀請(qǐng)，我們（）不要推辭了。

7、為下面句子的 處填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

古往今來，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績(jī) 試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水 遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著 本草綱目 的問世

8、根據(jù)提示填寫文學(xué)常識(shí)。

在我國(guó)四大古典文學(xué)名著《

》中，有個(gè)因打死人被迫到五臺(tái)山出家，又在東京相國(guó)寺看菜園時(shí)結(jié)識(shí)林沖，并為救護(hù)林沖大鬧野豬林的人物，這個(gè)人英勇豪爽，粗中有細(xì)，他就是________ ；在《

》中也有一個(gè)雖然魯莽，卻粗中有細(xì)的人，他曾大喝三聲嚇?biāo)啦軐⑾暮罱埽韧税偃f曹軍，智擒嚴(yán)顏，智取瓦口隘，這個(gè)人就是。

9、文章文體常識(shí)填空題。

（1）四大文學(xué)體裁主要是指：小說、詩歌、散文和。

（2）小說的三要素是指：人物、情節(jié)和環(huán)境。其中 是中心要素。（3）文章的表達(dá)方式主要有：記敘、說明、議論、描寫和。（4）散文這一文體的最主要特點(diǎn)是：。

10、根據(jù)提供的語境默寫名句。

（1）人們經(jīng)常用《愛蓮說》中的“

，”這兩句來比喻某些人不與世俗同流合污又不孤高自詡的高尚品質(zhì)。

（2）人們常常引用杜甫《春夜喜雨》中“，”這兩句詩來形容某些人思想工作做得好，在不知不覺中影響人，教育人。

（3）只讀書而不動(dòng)腦筋不行，只是一味空想而不去讀書也不行，關(guān)于這種說法，孔子曾有過精辟的論述，就是：“

，”

（4）在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常引用歐陽修《醉翁亭記》中的名言

“

，”來表示那些本意不在此而在別的方面的行為。

二、選擇題（共40分，每題2分。）

1、下列各組詞語中畫線字的讀音，與所給的注音全都相同的一項(xiàng)是 A.提t(yī) 提練 提防 提心吊膽 B.分f n 過分 分析 分外妖嬈 C.塞s 堵塞 邊塞 敷衍塞責(zé) D.橫h ng 縱橫 橫豎 橫行霸道

2、下列句子中劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

他（指著名學(xué)者馮友蘭先生）長(zhǎng)須飄胸，道貌岸然。（季羨林《懷舊集》）A.小家伙（指小鯨魚）從鯨媽媽體內(nèi)脫穎而出。（1998年6月21日中央電視臺(tái)新聞節(jié)目中的一句話）

B.孩子們撇嘴說，不，沒有誰愛我們。我大驚，循循善誘，你看，媽媽工作這么忙，還要為你們洗衣做飯。（1998年2月21日《光明日?qǐng)?bào)》）

C.1964年，我國(guó)第一顆原子核爆炸成功，蔣介石聞?dòng)嵑笞⒉话?，驚恐萬分。（2000年5月12日《中國(guó)國(guó)防報(bào)》）

3、下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋沒有結(jié)合句意的一項(xiàng)是 A．莫扎特使我覺得左右逢源，俯拾即是，行云流水。（這里指欣賞音樂時(shí)的一種和諧狀態(tài)）B．魯達(dá)喝道：“咄，你是個(gè)破落戶！”（這里是無賴的意思）C．于是我折轉(zhuǎn)身又走回去，又走到那株古老婆娑的大樹那兒。（這里是盤旋的意思）D．這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。（死在他鄉(xiāng)異國(guó)））

5、在下段文字空缺處依次填入詞語，正確的一項(xiàng)是

臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，海峽兩岸是一個(gè)國(guó)家，絕非兩個(gè)國(guó)家，這是已為（）、（）所證明的，是世界各國(guó)（）、（）客觀事實(shí)。

（1）現(xiàn)實(shí)和法律（2）不可爭(zhēng)辯的（3）所普遍公認(rèn)的（4）全部歷史 A、（1）（4）（2）（3）B、（1）（3）（2）（4）C、（2）（1）（4）（3）D、（4）（1）（3）（2）

6、下列句子中畫線詞語的意思完全相同的一項(xiàng)是 A.他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖??！

B.人類語言的特點(diǎn)就在于能用變化無窮的語音，表達(dá)變化無窮的意義。C.母親是個(gè)好勞動(dòng)??母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。D.你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！

7、對(duì)下面句子中畫線短語的類型及其充當(dāng)?shù)木渥映煞值呐袛嗾_的一項(xiàng)是 A.無數(shù)顆星星在茫無涯際的宇宙中運(yùn)動(dòng)著。（介賓短語作狀語）B.他在16世紀(jì)初年，就認(rèn)為天動(dòng)學(xué)說不能成立。（主謂短語作謂語）C.愛護(hù)公物是每一個(gè)青年應(yīng)有的美德。（動(dòng)詞短語作狀語）D.這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。（主謂短語作賓語）

8、畫線詞語在句中含貶義色彩的是

A.對(duì)同志人民不是滿腔熱情，而量冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。

B.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)志極了。

C.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。D.我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時(shí)候。

9、對(duì)下列句子的主干判斷正確的一項(xiàng)是

A、這一個(gè)故事在明清人的筆記中重復(fù)了多次。（主干；故事重復(fù)多次.）B、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在抗洪斗爭(zhēng)中都得到了廣泛應(yīng)用，（主干：科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用。）

C、文天樣失敗被俘后，被元朝統(tǒng)治者拘囚在一個(gè)陰濕的地牢里。(主干：文天祥拘囚在地牢。）

D、陳章良以其倔強(qiáng)的性格和不撓的努力進(jìn)入了國(guó)際科學(xué)殿堂。（主干：陳章良進(jìn)人殿堂.）

10、從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是 周末，我喜歡逛熱鬧的“花鳥市場(chǎng)”，這里簡(jiǎn)直是動(dòng)植物的世界：有色彩班斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，________________。A．有散發(fā)著鮮花的陣陣清香 B．有鮮花散發(fā)著的陣陣清香 C．有鮮花在散發(fā)著陣陣清香 D．有散發(fā)著陣陣清香的鮮花

11、下列句子的朗讀重音判斷有誤的一項(xiàng)是 他昨天才從千里之外的北京回到闊別多年的故鄉(xiāng)。

A.強(qiáng)調(diào)兩地相距遙遠(yuǎn)，重音在“千里之外”上； B.強(qiáng)調(diào)回鄉(xiāng)時(shí)間不長(zhǎng)，重音在“才”上； C.強(qiáng)調(diào)離鄉(xiāng)時(shí)間很久，重音在“北京”上； D.強(qiáng)調(diào)回鄉(xiāng)的時(shí)日，重音在“昨天” 上。

12、選出與“滄海月明珠有淚”形成對(duì)偶的一項(xiàng)

A、望帝春心托杜鵑 B、藍(lán)田日暖玉生煙 C、竹塢無塵水檻清 D、秋陽不散霜飛晚

13、按要求變換句式有誤的是

A.蜘蛛縛了幾轉(zhuǎn)，又被它從網(wǎng)里滑脫，啪的一聲跌在地上了。改為主動(dòng)句：它從蜘蛛縛了幾轉(zhuǎn)的網(wǎng)里滑脫，啪的一聲跌在地上了。

B.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)人不佩服。改為肯定句：從前線回來的人說到白求恩，每個(gè)人都佩服。

C.你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？ 改為陳述句：你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的。D.此刻，他的心情十分激動(dòng)。改為感嘆句：此刻，他的心情是何等激動(dòng)??！

14、下列四個(gè)句子中，屬于假設(shè)關(guān)系的復(fù)句是

A.我們對(duì)于傳說的話，不論信不信，都應(yīng)該經(jīng)過一番思考。B.要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難克服。

C.有的青年雖有理想，便刻苦勤奮不足。D.即使榮譽(yù)再多一些，他也不會(huì)忘乎所以的。

15、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、分析有誤的一項(xiàng)是 A.好個(gè)國(guó)民黨政府的“友邦人士”！是些什么東西?。ň渲幸?hào)表示諷刺、否定）B.班上有一位“能文”的大師兄，在一篇作文的開頭寫下這么兩句：“鸚鵡能言，不離于禽；猩猩能言，不離于獸?！保ň渲蟹痔?hào)的作用表示前后兩個(gè)分句為并列關(guān)系）C.我看見書架上橫排著一列中文的《毀滅》。（句中書名號(hào)可以不加）D.母親同情貧苦的人——這是樸素的階級(jí)意識(shí)。（句中破折號(hào)表示解釋說明）

16、排列下面句子的順序使語意連貫，正確的項(xiàng)是

①另外，樹木的年輪里，還儲(chǔ)存著當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒌卣稹⒒鹕奖l(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息。

②人們所熟知的年輪，是樹木的年齡。③因此，科學(xué)家十分重視從樹木的年輪里獲取蘊(yùn)藏著的科學(xué)信息資料。④一棵樹被鋸倒了，數(shù)一數(shù)樹墩上有多少圈條紋，人們就知道這棵樹有多大年齡了。A②④①③ B④②①③ C④①②③ D①③②④

17、與課文原文完全一致的一項(xiàng)是

A、人有悲歡離和，月有陰晴圓缺，此時(shí)古難全。

B、人恒過，然后能改；衡于慮，困于心，而后作；征于色，發(fā)出聲，而后喻。C、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。D、至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，后者呼，前者應(yīng)，傴僂提攜，來往而不絕者，滁人游也。

18、下列對(duì)詩句的理解有誤的一項(xiàng)是 A．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，詩人以“春蠶”、“蠟炬”為喻，并運(yùn)用諧音的方法，以“絲”諧“思”，述說著一種至死不變的真愛。B．“窈窕淑女，君子好逑”，意思是說，美麗善良的姑娘，都是小伙子喜歡去追求的。C．“所謂伊人，在水一方”，意思是說，我所思念的那個(gè)人，在河的那一邊。D．“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”，寫的是眼前的實(shí)景，同時(shí)也透露出詞人終日愁悶、無限感傷的情懷。

19、下列文句與作品及其作家對(duì)應(yīng)不完全正確的一項(xiàng)是 A.“王侯將相寧有種乎！”一—《史記?陳涉世家》——司馬遷 B.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！薄对狸枠怯洝贰吨傺?C.“談笑有鴻儒，往來無白丁?！薄堵毅憽贰諟Y明 D.“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟?！薄端{(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》——蘇軾

20、某中學(xué)文學(xué)社發(fā)出一封信，邀請(qǐng)一位作家擔(dān)任顧問，用語準(zhǔn)確得體的一項(xiàng)是

A．我們敬請(qǐng)您擔(dān)任我社顧問，如能得到應(yīng)允，將是我們莫大的榮幸。B．您榮幸地被邀請(qǐng)為我社顧問，我們感到無比高興。C．我們榮幸地邀請(qǐng)您為我社顧問，敬望務(wù)必應(yīng)允。D．聘請(qǐng)您為我社顧問，將是我們一大榮幸，特呈請(qǐng)柬，敬望欣然賞光。

三、簡(jiǎn)答題（共20分）

1、用各種修辭手法補(bǔ)充下列句子。2分

（1）她那紅潤(rùn)的臉蛋猶如

（用比喻手法）（2）精神上的各種缺陷，都可以通過求知來彌補(bǔ)。正如

。（用類比或比喻手法）

2、我國(guó)著名邏輯學(xué)家金岳霖十幾歲時(shí)，就覺得中國(guó)俗語“金錢如糞土”“朋友值千金”有問題。他說，如果把這兩句話作為前提，得出的邏輯結(jié)論則不太美妙。他得出的結(jié)論是什么？2分

答：

3、下列句子都有歧義，請(qǐng)你把它們改成沒有歧義的句子。2分

（1）每個(gè)公司推舉出經(jīng)理、辦事員三名參加慶功會(huì)。答：（2）在廣場(chǎng)上，老區(qū)人民看見老藝術(shù)家們激動(dòng)得熱淚盈眶。答：

4、李明同學(xué)說話喜歡引經(jīng)據(jù)典，在下面幾種情境中，他引用的古詩文是否恰當(dāng)?shù)皿w，請(qǐng)略作分析。2分

（1）同學(xué)張華要到外地去上學(xué)，李明給他送行時(shí)說：“?與君離別意，同是宦游人?。張華，你一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)要多多珍重??！” 答：

（2）李明和同學(xué)一起去春游，面對(duì)著滿園盛開的梨花，他情不自禁地說道：“真可謂?忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?，太美了！” 答：

5、下面一段話中，有一句話偏離了中心，應(yīng)該刪去。請(qǐng)找出來寫在下面。2分 學(xué)貴有恒，就是說，學(xué)習(xí)上要有持之以恒的精神。只有這樣，才能取得好成績(jī)。事實(shí)正是如此：居里夫人在法國(guó)讀書時(shí)，每天早上總是第一個(gè)到教室，每天晚上幾乎都在圖書館里度過，多年如一日，終于取得了成就。因此，想要有所成就，必須珍惜時(shí)間。不僅居里夫人，許多成功者的經(jīng)歷都證明：持之以恒是可貴的，它是取得成就的重要保證。答：

6、初三剛開學(xué)，王明同學(xué)就輟學(xué)了。下面是王明家長(zhǎng)不讓他上學(xué)的理由。請(qǐng)你以王明教師的身份，有針對(duì)性地說服王明家長(zhǎng)讓王明重返課堂。3分

這孩子不爭(zhēng)氣，考試總是拉班級(jí)的后腿，在學(xué)校討人嫌，回到家里什么都不肯說，打上罵上都沒用。家里本來經(jīng)濟(jì)條件就不好，與其讓他上學(xué)白費(fèi)錢，還不如讓他早點(diǎn)干活，能掙一點(diǎn)是一點(diǎn)。答：

7、根據(jù)下面例句的內(nèi)容和形式，以“語文學(xué)科像??”開頭仿寫一個(gè)句子。3分 例句：語文學(xué)科像大海一樣神秘，你可以在潮起時(shí)領(lǐng)略海的壯美，也可以在潮落時(shí)體味海的靜謐。仿句：

____________________________________________________________________

8、閱讀下面這組數(shù)據(jù)，據(jù)此寫出一個(gè)結(jié)論，再用一句話就上述結(jié)論表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4分 2001年的春夏之交，強(qiáng)沙塵暴不斷襲擊我國(guó)北方大部分地區(qū)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這樣的沙塵暴50年代發(fā)生過5次，60年代發(fā)生生過8次，70年代發(fā)生過13次，80年代發(fā)生這14次，90年代發(fā)生過23次。結(jié)論： 觀 點(diǎn)：

參答及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 2003、8

一、填空題（每題4分，每空1分，共40分）

1、Jiàn 迥 pián 券

2、隨心所?。ㄓ?； 步步為贏（營(yíng)）； 咳不容緩（刻）； 默默無蚊（聞）

3、吹毛求（疵）剛（愎）自用 滄海一（粟）（否）極泰來

4、凈 靜 敬 競(jìng)

5、目中無人 緣木求魚 狐假虎威 錦上添花（如是其它符合題意的答案也可）

6、（1）即使 也（2）既然 就

7、依次為：。、《 》！

8、水滸傳 魯達(dá)（魯智深）三國(guó)演義 張飛

9、戲劇 人物 抒情 形散而神聚

10、（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖；（2）隨風(fēng)潛入夜；潤(rùn)物細(xì)無聲；（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；（4）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（錯(cuò)漏加字均不給分）

二、選擇題（共40分，每題2分。請(qǐng)將所選答案填答在下面相應(yīng)的表格中）題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D D C A D B A B D D 題號(hào) 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C B C D C A C B C A

三、簡(jiǎn)答題（共20分）

1、例句：（1）熟透了的蘋果；（2）身體上的缺陷可以通過工具來彌補(bǔ)；或智力上的缺陷可以通過勤奮來彌補(bǔ)。（根據(jù)回答情況酌情給分，只要符合題意即可。共2分，每小題1分）

2、朋友如糞土。共2分。

3、（1）每個(gè)公司推舉出經(jīng)理、辦事員（各）三名參加慶功會(huì)。（2）在廣場(chǎng)上，老區(qū)人民看見老藝術(shù)家們（后）激動(dòng)得熱淚盈眶。（如果有與此答案不同的修改方法，只要符合題意要求即可。共2分，每小題1分）

4、（1）不恰當(dāng)。因?yàn)椤盎掠巍笔浅鐾庾龉?，與此情境不符；（2）不恰當(dāng)。因?yàn)樵娋涫且岳婊▉肀扔鞫?，與此情境不符。（共2分。每小題1分，大意相近即可）

5、因此，想要有所成就，必須珍惜時(shí)間。共2分。

6、共3分。根據(jù)回答情況酌情給分。

7、例句：語文學(xué)科像蒼穹一樣廣袤，你可以在陽光下欣賞藍(lán)天白云，也可以在月光下品評(píng)繁星北斗。（共3分。根據(jù)回答情況酌情給分。只要內(nèi)容和形式符合要求即可）

8、結(jié)論：強(qiáng)沙塵暴對(duì)我國(guó)的襲擊，自20世紀(jì)中期以來呈急速上升的趨勢(shì)。[共2分，時(shí)間空間（“我國(guó)”或“我國(guó)北方”）、趨勢(shì)各占1分，語言表達(dá)不通順可酌情扣分] 觀點(diǎn)：生態(tài)環(huán)境的惡化必須引起我們的高度重視，為此應(yīng)采取科學(xué)有效的措施減緩和防止土地進(jìn)一步荒漠化，減少沙塵暴侵襲的次數(shù)。（2分，大意相符，言之成理即可，不要求與答案的表述相同）

第四篇：初中語文基礎(chǔ)知識(shí)題目

語文基礎(chǔ)知識(shí)試題(有詳解)一

1、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A．鏖（áo）戰(zhàn) 跛（bǒ）腳 鞭笞（chī）三年五載（zǎi）B．瀕（bīn）臨 骷（gū）髏 嗚咽（yè）觥（gōng）籌交錯(cuò)

C．不啻（dì）皈（guī）依 枕藉（jí）怙惡不悛（quān）D．桎梏（kù）船舷（xián）星宿（xiù）同仇敵愾（kài）

2、下列各項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．磨煉 門可羅鵲 怡然 毅然決然 B．寒喧 立竿見影 報(bào)怨 以德報(bào)怨

C．切磋 食不果腹 慌亂 兵荒馬亂 D．針灸 心悅臣服 相親 文人相輕

3、使用標(biāo)點(diǎn)符合全都正確的一句是（）

A．既然是漢語，就與漢民族、中華民族緊密相聯(lián)。中學(xué)語文要不要突出民族傳統(tǒng)？我以為是無須設(shè)問的。

B．臺(tái)灣與大陸，同根同源、同文同種，為了民族的利益，兩岸應(yīng)盡快攜起手來。

C．朱自清筆下的“荷塘月色”，體現(xiàn)了朱自清心中追求的美好精神境界。

D．李煜的詞“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”用“一江春水”比喻愁之多，愁之綿綿無盡，生動(dòng)形象，概括性又極強(qiáng)。

4、依次填入下列各句橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）[1]外交部長(zhǎng)李肇星專門指示鄧清波總領(lǐng)事要盡一切力量，盡快 _____ 中國(guó)遇難者身份。

[2]深圳市鼓勵(lì)有條件的企業(yè)對(duì) ______ 員工實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng)。[3]美國(guó)白宮10日反駁了民主黨領(lǐng)導(dǎo)人 ______布什在越南戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期曾“擅離職守”的指責(zé)。

A．核實(shí) 富余 有關(guān) B．核定 富余 關(guān)于 C．核實(shí) 富裕 關(guān)于 D．核定 富裕 有關(guān)

5、下列各句中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我們有很多遺產(chǎn)管理者太急功近利，他們把遺產(chǎn)定性為旅游資源，進(jìn)行竭澤而漁式的開發(fā)，這是一種極不負(fù)責(zé)的行為。B．他是一位學(xué)貫中西、通曉古今的學(xué)者，在學(xué)術(shù)研討會(huì)上，每每能發(fā)表讓人印象深刻的一孔之見。

C．一遭被蛇咬，十年怕井繩。自從老師因?yàn)樗险n不認(rèn)真聽講而批評(píng)了他，這一段時(shí)間他再也不敢在課堂上講話了。

D．老張用審視的目光看了一眼小李，然后淡淡一笑，話語中帶著一種捫心自問的悔意。

6、下列句子中沒有語病的一句是（）

A．走進(jìn)九寨溝，如同進(jìn)入仙境，那充滿詩情畫意的自然風(fēng)貌把我陶醉了。

B．腐敗已成為社會(huì)的毒瘤，反腐敗的問題是全社會(huì)的公民都高度關(guān)注、深惡痛絕的。

C．農(nóng)村改革的成功經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)城市的要求，為城市為重點(diǎn)的整個(gè)經(jīng)濟(jì)體制改革提供了極為有利的條件。

D．改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段之后，面臨著一系列深層次的重大思想理論問題，它們是中國(guó)改革和發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的帶有全局性的重大問題。二

1、下列加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)是（）A．罷黜

茁壯

咄咄怪事

相形見絀

B．磨礪

勉勵(lì)

晴天霹靂

老驥伏櫪 C．揣度

祥瑞

急湍甚箭

惴惴不安

D．飴糖

怠慢

貽笑大方

百戰(zhàn)不殆

2、下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．疏浚

竣工

以儆效尤

不能越雷池一步 B．獎(jiǎng)掖

賦與

翻然醒悟

小不忍則亂大謀 C．滄桑

就序

徇私枉法

樹欲靜而風(fēng)不止 D．隱患

蜇伏

韜光養(yǎng)晦

溫良恭儉讓

3、依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）[1]如果陳水扁冥頑不化，一意孤行，制造“臺(tái)獨(dú)”，必將給臺(tái)灣人民帶來深重災(zāi)難。

[2]政績(jī)是一個(gè)干部在為人民服務(wù)的過程中，發(fā)揮自己的聰明才智所創(chuàng)造的。

[3]我 認(rèn)為城市的標(biāo)志性建筑一定能對(duì)整個(gè)城市的形象和經(jīng)濟(jì)有多大的改變，城市標(biāo)志性建筑及其周圍的交通環(huán)境能在一定程度上體現(xiàn)出城市的人文美學(xué)特征。

A．事變 績(jī)效 不是/但是

B．事端 業(yè)績(jī) 不但/而且 C．事端 績(jī)效 不但/而且

D．事變 業(yè)績(jī) 不是/但是

4、下列各組加點(diǎn)的熟語，使用不正確的一項(xiàng)是（）A．“唐裝熱”迅速流行，激活了江南絲綢服裝產(chǎn)業(yè)，使不少企業(yè)逢兇化吉，出現(xiàn)了少有的勃勃生機(jī)。

B．有些人雖想靠“題海戰(zhàn)術(shù)”來提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這有點(diǎn)像沙里淘金，是得不償失的。

C．那時(shí)他雖已被撤職罷官，但是“身在江湖，心馳魏闕”，仍心關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注政局的變化。

D．如果政府的官員對(duì)普通民眾的疾苦視而不見，聽而不聞，那么這樣的官員要他何用？

5、下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步；并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！? B．巫峽像一條迂回曲折的畫廊，每一曲，每一折，都像一幅極好的風(fēng)景畫，神奇而秀美——現(xiàn)在卻看不到這畫廊了。

C．《鴻門宴》節(jié)選自司馬遷的《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，我們讀完了這篇課文，卻不知到何處才能找到《史記》？學(xué)校圖書館的書太少。D．難道說工期緊，任務(wù)重，難度大，就可以不顧工程的質(zhì)量而隨意改變?cè)O(shè)計(jì)方案嗎？

6、下列各句中意思明確，沒有語病的一句是（）A．在大量廣告的影響下，一些家長(zhǎng)期望通過使用補(bǔ)品來增長(zhǎng)孩子的智力，這就陷入了子女教育的誤區(qū)。

B．世界水文專家協(xié)會(huì)主席來歇爾曾披露：全世界至少有五萬人每天死于由水污染引起的各種疾病。

C．這次來訪的外國(guó)俱樂部足球隊(duì)讓我們青年隊(duì)員上了很好的一課，恐怕他們終生難忘 這次比賽。

D．宋代以來，歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人尋味。三

1、下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A．躋（jī）身 敷（fū）衍 媲（pì）美 餓殍（piǎo）遍野

B．娉（pīng）婷 寒磣（chen）諳（ān）熟 提綱挈（xié）領(lǐng)

C．震懾（shè）服膺（yīng）鞭撻（tà）踽踽（yǔ）獨(dú)行 D．炫（xuàn）耀 逮（děi）捕 縝（zhěn）密 櫛（zhì）風(fēng)沐雨

2、下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．斡旋 互相推諉 交插學(xué)科 望風(fēng)披靡 B．脈搏 不可思議 不揣冒昧 進(jìn)退維谷 C．焦燥 草菅人命 嘩眾取寵 青春永駐 D．怠慢 未雨綢繆 察顏觀色 沽名釣譽(yù)

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）[1]陳老師說，這部著作雖語言直白，但內(nèi)容，中學(xué)生現(xiàn)在還難以理解。

[2]睡前適量的運(yùn)動(dòng)可以分散注意力，使緊張的精神 下來，有利于睡眠。

[3]昨晚，湖北武當(dāng)山突發(fā)大火，有著千年歷史的遇真宮主殿 化為灰燼。

A．艱深 松弛 頓時(shí) B．艱澀 松弛 馬上 C．艱澀 松懈 馬上 D．艱深 松懈 頓時(shí)

4、下列各句中加點(diǎn)的成語，使用正確的一項(xiàng)是（）A．有的人真心地宣傳科學(xué)啟蒙民眾，也有的人利用科學(xué)以售其奸，一時(shí)間，令人真假難辨，莫衷一是。

B．我們公司的燈光設(shè)計(jì)師，在室內(nèi)燈光設(shè)計(jì)大賽中拿過一等獎(jiǎng)，他的設(shè)計(jì)一定會(huì)讓您的新居蓬篳生輝。

C．盡管這部影片的故事情節(jié)和演員的表演都很難讓人滿意，但瑕不掩瑜，它的音樂仍深得觀眾喜愛。

D．林林自衛(wèi)失手致人死命，的確有罪，但罪不當(dāng)死；判林林死刑，量刑過重，罰不當(dāng)罪，同樣有損法律的公正。

5、下列各句中，沒有語病、表意清楚的一項(xiàng)是（）A．周谷誠先生早年積極投身“五四”運(yùn)動(dòng)，所以最終成為了蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家。

B．本文是作者于2003年5月第一次參觀哈佛大學(xué)寫的游記，敘述按時(shí)空關(guān)系組合，角度獨(dú)特，見解深刻。

C．蔡元培廣羅人才，各派人物云集京師大學(xué)堂，北大一時(shí)既是新文化成長(zhǎng)的園地，又是新舊文化激烈交鋒的場(chǎng)所。

D．目前臺(tái)灣島內(nèi)按人口平均消費(fèi)咖啡已達(dá)38.5杯，這一數(shù)字，顯示臺(tái)灣人對(duì)咖啡的喜愛。

6、選出句子排序正確的一項(xiàng)（）

[1]輻照加工技術(shù)具有許多傳統(tǒng)加工工藝無法比擬的優(yōu)點(diǎn) [2]早期的輻照加工，是利用射線的殺菌滅蟲性能來達(dá)到消毒、保鮮等目的

[3]本世紀(jì)50年代發(fā)展起來的輻照加工技術(shù)，是繼上述四大加工技術(shù)之后，正在崛起并逐漸成熟的一種加工工藝技術(shù) [4]現(xiàn)代的輻照加工技術(shù)已突破上述范圍

[5]眾所周知，機(jī)械加工、熱加工、電加工和化學(xué)加工，是通用的材料加工技術(shù)

A．[1][3][2][4][5] B．[5][1][3][2][4] C．[1][5][3][4][2] D．[5][3][1][2][4] 四

1、下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）A．猙獰zhēng 諍言 掙脫 崢嶸歲月 鐵骨錚錚 B．撩撥liáo 潦倒 燎原 眼花繚亂 寥若晨星 C．慳吝qiān 殲滅 虔誠 潛移默化 阡陌縱橫 D．緝拿jī 編輯 作揖 羈旅生涯 疾言厲色

2、下列各組詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（）A．積腋成裘 猝不及防 曲突徙薪 群賢必至 B．瓦釜雷鳴 歪風(fēng)邪氣 目光如聚 鋌而走險(xiǎn) C．優(yōu)柔寡斷 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 鐘靈毓秀 常年累月 D．自立更生 遺笑大方 弱不經(jīng)風(fēng) 氣勢(shì)兇兇

3、依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）[1]勇往直前的汩汩泉水相信，在歲月的過濾與滌蕩下自己將永遠(yuǎn)一脈。

[2]由于擺脫了功利之爭(zhēng)，田園山水詩人便有了一種恬靜 的心境。[3]時(shí)間的長(zhǎng)河無影無形，看不見摸不著，每天都在悄無聲息地。A．清瑩 淡薄 流失 B．輕盈 淡泊 流失 C．輕盈 淡薄 流逝 D．清瑩 淡泊 流逝

4、下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．全面建設(shè)小康社會(huì)需要的是實(shí)干家，而不需要那些大巧若拙的智叟式的人物。

B．在俄羅斯流光溢彩的古典文學(xué)長(zhǎng)廊里，有不少卷帙浩繁的文學(xué)名著值得我們流連。

C．百位知名學(xué)者十余年來殫精竭慮，通力合作，《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》終于問世了。

D．工作缺乏通盤考慮，目無全牛，顧此失彼，這是許多人干不好工作的重要原因。

5、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．我出國(guó)的時(shí)候，父親送給我的那套石印的前四史，充塞了我的半個(gè)行囊。

B．我區(qū)作為國(guó)家基礎(chǔ)教育課程首批改革38個(gè)試驗(yàn)區(qū)，從今年起進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。

C．他的畫作風(fēng)格清新，色彩豐富，色調(diào)和諧，得到畫界及評(píng)論界的一致好評(píng)。

D．我國(guó)古代，為區(qū)別韻文和駢文，凡不押韻、不重對(duì)偶和排比的散體文章，一律稱之 為散文。

6、接在下面這句話后邊，最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是（）

“懸念教學(xué)”相對(duì)于“平鋪直敘法”“注入法”教學(xué)而言，A．不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，而是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué) 生本身的心理需要，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維。B．不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，而是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地 思維，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)生本身的心理需要。C．是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué) 生本身的心理需要，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維。D．是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地 思維，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)生本身的心理需要。五

1、下列各組詞語中加點(diǎn)的字的讀音，完全相同的一組是（）A．悄寂 譏誚 春寒料峭 行情走俏 B．憧憬 沖壓 憂心忡忡 首當(dāng)其沖 C．當(dāng)今 當(dāng)權(quán) 螳臂當(dāng)車 罰不當(dāng)罪 D．差距 差勁 差可告慰 差強(qiáng)人意

2、下列句子中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．慧星 收訖 挺而走險(xiǎn) 振聾發(fā)饋 B．匯編 狙擊 急公好義 彪炳春秋 C．躊躇 逼仄 既往不糾 縱橫捭闔 D．潦倒 棉密 勵(lì)精圖治 敝帚自珍

3、依次填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

[1]因?yàn)樾枰獙?duì)舉證再進(jìn)行科學(xué)論證，為罹患“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)綜合癥”的退役士兵提供法律援

助的律師團(tuán)希望原告暫時(shí) 訴訟。

[2]這是一條公理：財(cái)富只能毀滅崇高的理想和善良的氣質(zhì)，倘若它只 在個(gè)人的利益上面。

[3]市人大常委會(huì)秘書處及時(shí) 各區(qū)縣分會(huì)場(chǎng)代表的質(zhì)詢意見，分門別類送交各主管委員會(huì)負(fù)責(zé)人。

A．撤回 消耗 收集 B．撤消 消耗 搜集 C．撤回 消費(fèi) 搜集 D．撤消 消費(fèi) 收集

4、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．美軍坦克進(jìn)入巴格達(dá)的時(shí)候，伊拉克的武裝力量幾乎放棄了抵抗；幾天后，薩達(dá)姆平時(shí)最信任的貼身保鏢和護(hù)衛(wèi)也大多作鳥獸散。B．有人開玩笑說：“猶太金融資本家在豪宅客廳里打個(gè)噴嚏，世界上不少銀行都將連鎖感冒。”這可不是駭人聽聞，他們?cè)谌蛘谓?jīng)濟(jì)領(lǐng)域的作用確實(shí)非常之大。

C．健全國(guó)內(nèi)的反腐倡廉機(jī)制是有效阻止貪官外逃的治本之策，而一味希圖靠外力拿辦貪官則是舍本逐末，斷不可取。

D．臺(tái)灣民進(jìn)黨上臺(tái)以來，提出的經(jīng)濟(jì)舉措名目繁多，“拼經(jīng)濟(jì)”拼得人們眼花繚亂，但定睛一看，這不過是為推行“臺(tái)獨(dú)”而造勢(shì)罷了。

5、下列句子中，沒有語病的一句是（）

A．別開生面的元宵聯(lián)誼會(huì)，使秦山核電站三期工程的20多名外籍專家歆享了中國(guó)“上元節(jié)”的喜慶與祥和。

B．鑒于這些工作人員長(zhǎng)期負(fù)責(zé)某一系統(tǒng)的財(cái)務(wù)審計(jì)，形成了一種穩(wěn)定的施審與受審關(guān)系，難免違規(guī)交往。

C．記者獲悉：截至2月4日，全國(guó)鐵路春運(yùn)29天內(nèi)發(fā)送旅客量比去年同期增長(zhǎng)4.4%，達(dá)到1.0137億人次。

D．偉大的航海家鄭和七下西洋所率領(lǐng)的船隊(duì)誕生地南京，將建造當(dāng)年航海寶船工廠的遺址，預(yù)計(jì)兩年完成一期工程。

6．依次填入橫線上的語句，順序組合最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）康有為和章炳麟描繪孔子，，但都出于要求中國(guó)進(jìn)步的渴 望。。

[1]他們的造假目的是為了克服前進(jìn)路上的思想障礙 [2]造假原旨相同

[3]而視堅(jiān)持“從歷史說明歷史”的做法為迂腐 [4]形象命意相反

[5]激進(jìn)的青年因之往往輕易相信他們編造的幻想 [6]他們的毛病恰好造成了他們的影響

A．[2][4][6][1][3][5] B．[4][2][1][5][3][6] C．[2][4][1][3][5][6] D．[4][2][6][1][5][3] 六

1、下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音完全相同的一組是（）A．旌旗 遒勁 粳米 兢兢業(yè)業(yè) 涇渭分明 B．罹難 迤邐 陰霾 酣暢淋漓 管窺蠡測(cè) C．薈萃 市儈 污穢 膾炙人口 繪聲繪色 D．熹微 膝蓋 奚落 心有靈犀 悉心照料

2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．斡旋 蠅營(yíng)狗茍 不容置喙 口慧而實(shí)不至 B．剽竊 未雨綢繆 故技重演 英雄所見略同 C．貿(mào)然 向隅而泣 炙手可熱 在地愿為連理枝 D．聯(lián)袂 毋用置疑 摩肩接踵 達(dá)則兼濟(jì)天下

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）[1]阿Q這個(gè)人物也是有生活 的，更重要的是他反映了那個(gè)時(shí)代國(guó)民精神的一些弊病。

[2]屈原披頭散發(fā)，形容枯槁，神情悲愴，他 于汨羅江畔，放不下故國(guó)熱土和自己永遠(yuǎn)摯愛的人民。

[3]列夫·托爾斯泰說過，愛的嫩芽是細(xì)弱的，長(zhǎng)起來的時(shí)候，它 強(qiáng)大無比，所以必須精心呵護(hù)。A．原形 留連 只要/就 B．原型 留連 只有/才 C．原形 留戀 只要/就 D．原型 留戀 只有/才

4、下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．這里領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)急需改變，因?yàn)樗麄儗?duì)取得的成績(jī)宣傳不遺余力，對(duì)存在的缺點(diǎn)卻諱莫如深，不愿意深入檢查反思。

B．想象是一雙美麗的翅膀：音樂無形，卻能使人蕩氣回腸；話語無色，卻能給人姹紫嫣紅的風(fēng)光。

C．社會(huì)進(jìn)步了，生活水平提高了，我們不用過簞食瓢飲的日子，但那種一擲千金的“豪爽”也是我們應(yīng)該唾棄的。

D．基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)最需要扎扎實(shí)實(shí)的循序漸進(jìn)，不下苦功夫想一蹴而就是不可能的。

5、下列各句中沒有語病的一句是（）

A．對(duì)于這種侵害顧客利益的行為，商場(chǎng)負(fù)責(zé)人拒不認(rèn)錯(cuò)，于是幾位顧客只好狀告法院，以求公正。

B．有時(shí)候示弱不是一種軟弱的表現(xiàn)，相反卻可稱作是一種人生的智慧和清醒令人感慨的。

C．越來越多的下崗職工憑著再就業(yè)的優(yōu)惠政策走上了創(chuàng)業(yè)之路，他們把國(guó)家貼息貸款的將近一半以上作為創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金。D．據(jù)報(bào)道，北京將投資167億元擴(kuò)建首都機(jī)場(chǎng)，備受關(guān)注的首都機(jī)場(chǎng)新航站區(qū)建筑方案中標(biāo)方案為具備世界一流機(jī)場(chǎng)的建筑功能和特色的B方案。

6、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是（）A．“我國(guó)平民本來就沒有什么臉可講，”林語堂先生幽默地說，“還是請(qǐng)貴人自動(dòng)丟臉吧，以促法制之實(shí)現(xiàn)，而躋國(guó)家于太平?！? B．大幕徐徐拉開了，琴聲——這飽含情韻，暢快傾訴的心語悠揚(yáng)地飛翔在劇場(chǎng)中，縈繞在每個(gè)人的耳畔。

C．北大方正的創(chuàng)始人王選把科技領(lǐng)域里的人才喻為三類：指兔子的人，打兔子的人，撿兔子的人，他自認(rèn)為是第二種人。D．作為物候?qū)W的專門研究者，他總是認(rèn)真觀察：哪天桃花了？哪天柳絮飛了？哪天布谷鳥叫了？ 七

1、下面加點(diǎn)的字讀音完全不相同的一組是（）A．抹布 抹殺 抹桌 拐彎抹角 B．溫和 和面 和牌 一唱一和 C．累贅 受累 連累 成千累萬 D．落枕 淪落 落幕 丟三落四

2、下面各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．榮膺 渲染 人才倍出 蜂擁而來 B．樹陰 銷毀 委屈求全 遍體鱗傷 C．精粹 輯私 通宵達(dá)旦 針貶時(shí)弊 D．起訖 郵戳 好高務(wù)遠(yuǎn) 變本加厲

3．依次填入下面各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）近年來，由于各級(jí)政府加大了治理中小學(xué)亂收費(fèi)現(xiàn)象的工作力度，多數(shù)地區(qū)亂收費(fèi)的發(fā)展勢(shì)頭得到了有效。

（2）小說中的典型形象雖然有生活的，但仍屬于虛構(gòu)的形象。

（3）出了差錯(cuò)，要多從自己身上找原因，不要老是埋怨別人，責(zé)任。

（4）正確與錯(cuò)誤之間的，有時(shí)并不是一下子就能分清的。A．遏止 原形 推脫 界限 B．遏制 原型 推脫 界限 C．遏止 原形 推托 界線 D．遏制 原型 推托 界線

4、下列加點(diǎn)的固定短語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．經(jīng)北京宣武醫(yī)院精心治療，香港鳳凰衛(wèi)視女主播劉海若在昏迷三個(gè)月后竟然起死回生，蘇醒過來并能開口說話了。

B．再過幾個(gè)月就要高中畢業(yè)了，三年時(shí)光，一千多個(gè)日日夜夜，好像漫長(zhǎng)得長(zhǎng)，可現(xiàn)

在回頭一想，卻如白駒過隙一般。

C．他為人不錯(cuò)，只是過于固執(zhí)，喜歡鉆牛角尖，釘是釘，卯是卯，一點(diǎn)也不曉得變通。

D．報(bào)紙和讀者之間難以直接交流，電視則不同，當(dāng)面鼓對(duì)面鑼，可以與觀眾進(jìn)行直接對(duì)話。

5、下列句子中，沒有語病，句意明確的一句是（）A．收集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國(guó)過去大部分史學(xué)家主要精力就用在這方面。

B．當(dāng)前，國(guó)際反恐怖合作使帶有明顯恐怖主義色彩的“東突”勢(shì)力處境十分尷尬，一方面他們對(duì)本·拉登恐怖勢(shì)力被擊毀痛心不已，另一方面又不得不表示對(duì)美國(guó)軍事

打擊的支持，試圖拉開其與本拉登恐怖勢(shì)力的距離。

C．如今的手機(jī)已不再是單純的通信工具，因而成為人們生活中的貼身伴侶，用來盡情表現(xiàn)個(gè)人品位。

D．21世紀(jì)的整個(gè)世界面臨技術(shù)革命的“第三次浪潮”，適者生存，誰不是強(qiáng)者，誰就不屬于這個(gè)時(shí)代。

6、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

以蘇東坡之才，治國(guó)經(jīng)邦都會(huì)有獨(dú)特的建樹，他任杭州太守期間的政績(jī)就是明證。

可是，他畢竟太富于詩人氣質(zhì)了，禁不住，結(jié)果總是得罪人。他的詩名，但他的五尺之軀，他都照例不受歡迎。[1]有感便發(fā)，不平則鳴 [2]不平則鳴，有感便發(fā) [3]流芳百世，冠絕一時(shí) [4]冠絕一時(shí)，流芳百世 [5]卻容不了當(dāng)權(quán)派 [6]卻見容不了當(dāng)權(quán)派

[7]無論同黨秉政，還是政敵當(dāng)?shù)?[8]無論政敵當(dāng)?shù)?，還是同黨秉政

A．[2][3][5][8] B．[1][3][6][7] C．[1][4][6][8] D．[2][4][5][7] 八

1、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）A．坯子（pī）稂莠（láng）裝模作樣（mú）少安毋躁（shāo）

B．經(jīng)幢（chuáng）標(biāo)識(shí)（shí）扛鼎之作（gāng）拾級(jí)而上（shè）

C．褊狹（biǎn）掂量（liáng）呼天搶地（qiāng）疾風(fēng)勁草（jìng）

D．答應(yīng)（dá）供職（gòng）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）不著邊際（zhuó）

2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．辨證 揣摩 暮鼓晨鐘 格物致知 B．稟承 噩夢(mèng) 無事生非 固步自封 C．含蓋 擔(dān)擱 浮想聯(lián)篇 若即若離 D．告罄 撤消 顧名思義 兵慌馬亂

3、依次填入下列各句橫線的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）[1]因?yàn)檫€有別的事，經(jīng)理不得不提前離去，他離開前一再 我們要處理這起商品質(zhì)量糾紛，一定要給消費(fèi)者一個(gè)滿意的答復(fù)。[2]由于交通事業(yè)的迅速發(fā)展，為城鄉(xiāng)物資交流提供了更為有利的條件。

[3]這僅是你個(gè)人的觀點(diǎn)，而且論據(jù)不充分，不能 別人接受。A．交待 從而 強(qiáng)制 B．交代 從而 強(qiáng)迫 C．交待 進(jìn)而 強(qiáng)制 D．交代 進(jìn)而 強(qiáng)迫

4、下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．病菌雖說是微不足道的，但它對(duì)人的危害卻是非常嚴(yán)重的。B．為了寫這篇文章，劉教授查找文獻(xiàn)，尋章摘句，做了上千張卡片，費(fèi)了很多時(shí)間和精力

C．人非圣賢，孰能無過？犯點(diǎn)小錯(cuò)誤是在所難免的，也是不足為訓(xùn)的，關(guān)鍵是要吸取教訓(xùn)。

D．金三角的販毒分子，在從境外獲得輕武器補(bǔ)充后，如虎添翼，制毒更加猖狂。

5、下列各句中沒有語病的一句是（）

A．經(jīng)調(diào)查，劉曉慶及其所辦的兩個(gè)有限公司自1996年以來，采取不列、少列收入，多利支出，虛假申報(bào)，通知申報(bào)而拒不申報(bào)，偷逃稅款1458.3萬元。

B．在滴水成冰的冬季，筑路大軍冒著料峭的北風(fēng)在工地上緊張地勞動(dòng)著。

C．使用300電話卡不需要專用的電話機(jī)，如果能牢記自己的卡號(hào)和密碼您可以不必隨身攜帶300卡，因此它比磁卡和IC卡更加方便。

D．桐城派之所以“別樹一宗”并非由于清代文化政策或傳統(tǒng)勢(shì)力的支持影響，更重要的是因?yàn)樗睦碚摰暮侠硇浴?．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．這件事是讓你去做好呢？還是讓我去做好呢？ B．你要不斷進(jìn)步、識(shí)字、生產(chǎn)

C．張華考上北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，讀機(jī)械制造專業(yè)；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。D．現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家說的那樣，“形種兼?zhèn)?，充滿生機(jī)?！? 九

1、下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音完全不相同的一組是（）A．甲醛 蜷曲 詮釋 得魚忘筌 權(quán)宜之計(jì) B．泥淖 拙笨 灼灼 卓爾不群 擢發(fā)難數(shù) C．懶怠 瘌痢 水獺 春意闌珊 天籟之音 D．庇護(hù) 秕谷 臂膀 篳路藍(lán)縷 筆墨官司

2、下列句子中沒有錯(cuò)別字的一句是（）

A．我們不能墨守成規(guī)，而要堅(jiān)持科學(xué)研究先行，及時(shí)開發(fā)新的美容化裝產(chǎn)品。

B．至少有如下兩點(diǎn)足可令人三思：第一，文學(xué)創(chuàng)作和市場(chǎng)運(yùn)作并非水火不相融；第二；文學(xué)創(chuàng)作絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的市場(chǎng)運(yùn)作。C．翻開書卷，構(gòu)想那美麗的畫面，放縱自己的心隨主人公起起伏伏，想像主人公的音容笑貌，或遠(yuǎn)隔時(shí)空與作者對(duì)話，咀嚼文字中的言外之意，弦外之音，這是一種何等的享受！

D．他勸告那些不愿為公平競(jìng)爭(zhēng)開綠燈的醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)，如果還抱殘守缺，只會(huì)“為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)鵲”，最終將失去市場(chǎng)，無法生存。

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）[1]專家提醒消費(fèi)者，購買商品房一定要注意，對(duì)于“ ”依據(jù)《合同法》相關(guān)規(guī)定，雙方有約定的按照約定執(zhí)行；如果無約定，經(jīng)營(yíng)者違約時(shí)應(yīng)雙倍返還，消費(fèi)者違約時(shí)不予返還。

[2]既然稱作“中學(xué)生新概念作文選”，就要編得 中學(xué)生閱讀。[3]來自中國(guó)銀監(jiān)會(huì)的信息顯示，四大銀行的上市時(shí)間表基本排定，并 以先海外、后國(guó)內(nèi)的順序進(jìn)行。

A．定金 合適 大概 B．訂金 合適 大致 C．定金 適合 大致 D．訂金 適合 大概 4下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．一開盤，這只股票就一路狂跌，勢(shì)如破竹，使已經(jīng)遭受股市重重打擊的股民又雪上加霜。

B．我，15歲，一個(gè)中學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在讀了許多報(bào)刊文學(xué)之后，心血來潮，見獵心喜，也學(xué)寫了一篇小說，冒失的向文學(xué)刊物投稿。C．作者的這些散文，曾有十多篇在本報(bào)刊載過，因?yàn)槭艿皆S多讀者的喜愛，作者才連篇累牘地寫下去。

D．董事長(zhǎng)，對(duì)您的好意，我只能敬謝不敏，因?yàn)槲矣凶灾?，我做些具體的工作尚可，經(jīng)理一職實(shí)難勝任。

5、下列各句中沒有語病的一句是（）

A．從古老的刀耕火種，到21世紀(jì)的現(xiàn)代化農(nóng)副產(chǎn)品基地，悠長(zhǎng)的歲月，教會(huì)了勤勞的松江人怎樣生活在這片土地上。

B．據(jù)了解，我市移動(dòng)電話部門針對(duì)春節(jié)期間手機(jī)短信密集發(fā)送，對(duì)今年發(fā)送量進(jìn)行了預(yù)測(cè)，并事先做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。C．時(shí)下的店名和商品名在吸收外來詞時(shí)，追求時(shí)髦，嘩眾取寵，令人費(fèi)解。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方。

D．美國(guó)宇航局引以為豪的“勇氣”號(hào)火星車21日清晨突然發(fā)生故障，之后連續(xù)30小時(shí)不再向地面?zhèn)骰厝魏斡行畔?，所有參與此項(xiàng)目的科學(xué)家全都各就各位晝夜不停地尋找解決故障的對(duì)策。

6、填入下列橫線處與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

這就是漢字，我的祖屋，我的家！我迷戀它雕梁畫棟的亭閣樓臺(tái)，我更迷戀它朝暉夕陰中隸楷行草的萬千氣象：

[1]賞心悅目的，是耀眼的光箭穿過寬闊而幽深的甬道，照亮祖屋的身軀，優(yōu)雅而頎長(zhǎng)；

[2]心馳神曳的，是光線將祖屋分明的棱角隱去，只留輕盈身姿，飄飄欲飛；

[3]令人陶醉的，是道道金輝，鋪撒祖屋的胸襟，舒展高貴，氣度雍容；

[4]最最攝魂奪魄的，當(dāng)是斑駁的樹影中，祖屋如龍蛇行走，曼妙莫測(cè)！

A．[1][2][3][4] B．[1][3][2] C．[2][4][1][3] D．[1][4][2][3] 十

1、下列各組詞語中加點(diǎn)的字讀音完全相同的一組是（）A．勁敵 靚妝 痙攣 不脛而走 曲徑通幽 B．和面 迷惑 霍亂 豁然開朗 禍起蕭墻 C．甲殼 譏誚 撬動(dòng) 翹首以待 七竅生煙 D．殄滅 舔嘴 靦腆 忝列其中 恬不知恥

2、下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．辜負(fù) 自欺其人 作祟 一張一弛，文武之道 B．提綱 拭目以待 融洽 前世不忘，后世之事 C．精悍 只言片語 奧秘 偷雞不成蝕把米 D．通牒 尋物啟事 汲取 百尺桿頭，更進(jìn)一步

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）[1]近一段時(shí)間，文壇上出現(xiàn)了一系列低級(jí)、庸俗的文學(xué)作品。一些具有社會(huì)道德良知的作家痛下，引發(fā)人們的思考。

[2]新聞發(fā)言人說：SARS給全國(guó)人民帶來了生活不便和健康威脅，最緊要的任務(wù)是加大宣傳力度和積極防治。

[3]人如果總是 于過去輝煌的成績(jī)，不思進(jìn)取，就很難取得新的成績(jī)。

A．批判 現(xiàn)時(shí) 滿足 B．批判 現(xiàn)實(shí) 沉湎 C．針砭 現(xiàn)時(shí) 沉湎 D．針砭 現(xiàn)實(shí) 滿足

4、下列各句中加點(diǎn)的熟語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．愛拼才會(huì)贏，我們赤手空拳辦成這家小廠，是一家人十多年拼搏出來的。

B．洪才憑啥閉起眼睛說瞎話，洪喜搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)，能算落后？ C．這里都是離退休人員，船到碼頭車到站了，還能要求他們做什么呢？

D．小唐一心想觀看比賽，可妻子卻讓他切菜。他只好一邊切菜一邊看電視，結(jié)果打草摟兔子，一刀下去切了自己左手的食指。

5、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．面試開始，按照抽簽順序，1號(hào)候選人率先被召進(jìn)了外企老總辦公室。

B．把目前流行的中式服裝稱為唐裝，嚴(yán)格地講是不確切的，它其實(shí)是清朝馬褂的一種延續(xù)。

C．她開始催我去找個(gè)女朋友，我嘴上應(yīng)付著，背地里卻陽奉陰違，仍每天一成不變地往返于家和 單位之間。

D．有的兒童文學(xué)偏重于教育和理性，過多地注入了成人思想，孩子天性中的愛游戲、愛求知、愛趣味、愛幻想被忽略了。

6、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一項(xiàng)是（）A．學(xué)校對(duì)面二、三十米處是一個(gè)網(wǎng)吧，有的孩子考完試來到這里“減壓”，對(duì)此，一些家長(zhǎng)頗感擔(dān)憂。

B．整治馬家溝河的消息傳出后，許多市民非常關(guān)心這條河怎么治理？那里的兩岸居民將怎么辦？

C．歷史已不止一次地告訴我們：當(dāng)社會(huì)急遽變化的時(shí)候，新的事物不斷涌現(xiàn)，舊的關(guān)系不斷改變，語言受到?jīng)_擊，隨著發(fā)生變化，因此，我們一定要密切關(guān)注。

D．公訴方認(rèn)為：被告人叔文秀的行為觸犯了《中華人民共和國(guó)刑法》第133條，以交通肇事罪追究其刑事責(zé)任。

1答案：1．A(B.kū C.chì D.gù)2．C(A.雀B.暄D.誠)3．C（A問號(hào)改為逗號(hào)；B頓號(hào)改為逗號(hào)；D去掉引文的句號(hào)，引號(hào)后可用逗號(hào)。）4．A 5．A(A竭澤而漁: 澤：池、湖。掏干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。也形容反動(dòng)派對(duì)人民的殘酷剝削。B一孔之見: 從一個(gè)小窟窿里所看到的。比喻狹隘片面的見解。D捫心自問: 摸著胸口，自己?jiǎn)栕约涸趺礃?。指自己反省?6．D（A“把”字改為“讓”；B“反腐敗的問題”與“深惡痛絕”不能搭配，C“城市為重點(diǎn)”缺介詞“以”。）

2答案：1．C（A項(xiàng)黜、絀都讀chù，D項(xiàng)飴、貽讀yí）2．A（B項(xiàng)“與”應(yīng)為“予”，C項(xiàng)序一緒，D項(xiàng)蜇一蟄）3．D（事變，重大變故）4．A(A逢兇化吉: 逢：遭遇；兇：不幸；吉：吉利、吉祥。遇到兇險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為吉祥、順利。這是帶有迷信的說法。B沙里淘金：淘：用水沖洗，濾除雜質(zhì)。從沙里淘出黃金。比喻好東西不易得。也比喻做事費(fèi)力大而收效少。也比喻從大量的材料里選擇精華。C身在江湖，心懸魏闕：魏闕：古代宮門外高大的建筑，用作朝廷的代稱。舊指解除官職的人，仍惦記著進(jìn)朝廷的事。后常用以諷刺迷戀功名寶貴的假隱士。)5．B（A項(xiàng)分號(hào)應(yīng)改用逗號(hào)，C項(xiàng)問號(hào)應(yīng)改用句號(hào)，D項(xiàng)前兩個(gè)逗號(hào)應(yīng)改用頓號(hào)）6．A（B項(xiàng)語序不當(dāng)，C項(xiàng)“讓”應(yīng)改為“給”，D項(xiàng)無因果交系，應(yīng)刪去“因而”）

3答案：1．A（B“挈”應(yīng)讀qiè ；C“踽”應(yīng)讀jǔ；D“逮”應(yīng)讀dài）2．B（A“交插學(xué)科”中“插”應(yīng)為“叉”；C“焦燥”中“燥”應(yīng)為“躁”；D“察顏觀色”中“顏”應(yīng)為“言”。）3．A（艱深—（道理、文詞）深?yuàn)W難懂；艱澀——（文詞）晦澀，不流暢，不易理解。松弛——不緊張；松懈——注意力不集中，做事不抓緊。頓時(shí)——立刻（只用于敘述過去的事情、局面）；馬上——立刻。）4．D（罰不當(dāng)罪——處罰和所犯的罪行不相當(dāng)，多指處罰過重。A莫衷一是——不能得出一致的結(jié)論。B蓬蓽生輝——用以稱謝他人過訪之辭。C瑕不掩瑜——比喻缺點(diǎn)掩蓋不了優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是主要的，缺點(diǎn)是次要的。）

5．C（A邏輯混亂，兩分句間沒有因果關(guān)系。B成分殘缺，應(yīng)在“哈佛大學(xué)”后加“時(shí)”或“后”字，與前面的“于”構(gòu)成介賓短語。D表意不明，沒有說出是月平均，還是年平均。）6．D 4答案：1．B(A諍、掙zhèg；C殲jiān；D輯、疾jí，揖yī)2．A（A集、畢，B炬，C長(zhǎng)，D貽、禁、洶）3．D 4．C（大巧若拙：拙：笨。指真正聰明的人，不顯露自己，從表面看，好象笨拙；卷帙浩繁：卷帙：書籍或書籍的篇章。形容書籍很多或一部書的部頭很大；殫精竭慮：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡心思；目無全牛：全牛：整個(gè)一頭牛。眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。比喻技術(shù)熟練到了得心應(yīng)手的境地。）5．C（A充塞：塞滿；填滿。B“實(shí)驗(yàn)區(qū)”后加“之一”。D“區(qū)別”后加“于” 6．A

5答案：1．C（A悄qiǎo，B沖chòng壓，D差chà勁）2．B（A鋌、聵，C咎，D綿）3．A 4．B（鳥獸散：形容成群的人象鳥獸逃散一樣紛亂地散去（多形容敵人潰逃）；駭人聽聞：駭：震驚。使人聽了非常吃驚、害怕；舍本逐末：舍：舍棄；逐：追求。拋棄根本的、主要的，而去追求枝節(jié)的、次要的。比喻不抓根本環(huán)節(jié)，而只在枝節(jié)問題上下功夫；眼花繚亂：繚亂：紛亂?？粗鴱?fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無法辨清。）5．C（A項(xiàng)，“使”字后面應(yīng)加“援建”一詞。B刪“鑒于”。D“建造”“遺址”不搭配）6．D 6答案：1．D（A“勁”讀jìng，其余讀jīng；B“邐”讀lǐ，“霾”讀mái，其余讀lí；C“儈”、“膾”讀kuài，其余讀huì。）2．C（A慧—惠 B 技—伎 D用—庸）3．B（原形：原來的形狀，本來的面目。原型：原來的類型或模型，特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活的人。留連：留戀不讓，舍不得離去的情態(tài)。留戀：不忍舍棄或離開。只要/就：表充足的條件。只有/才：表必需的條件。）4．B（諱莫如深：諱：隱諱；深：事件重大。原意為事件重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很緊；姹紫嫣紅：形容各種好看的花；簞食瓢飲：一簞食物，一瓢飲料。形容讀書人安于貧窮的清高生活；一蹴而就：蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。）5．D（A成分殘缺，應(yīng)在“狀告”后加“于”。B結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)去掉“令人感慨”或把“令人感慨的”放置“一種”后。C表意不明，去掉“以上”或“將近”。）6．A（B在“心語”后加破折號(hào)或逗號(hào)。C“他”前面的逗號(hào)改為句號(hào)。D前兩個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，后一個(gè)問號(hào)改為句號(hào)）。7答案：1 B/（依次讀為：hé huó hú hè。A.mā mǒ mā mò C.léi lèi lěi léi D.lào luò luò là）2 D/ A倍—輩；B 屈—曲；C 輯—緝 貶—砭；D“務(wù)”、“騖”在這里通用。3 B/（1）原形：原來的形狀，本來面目；原型：原來的類型或模型，特指文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人。（2）遏止：用力阻止。遏制：制止。（3）推脫：推卸，推遲；推托：借故拒絕。（4）界線：兩個(gè)地區(qū)或不同事物之間的分界，彼此間有明顯的分隔；界限：分界，限度，多用于抽象事物。4 B /白駒過隙，比喻時(shí)間過得很快。A 起死回生：指把快要死的人救活，形容醫(yī)術(shù)高明，不能指病人自己。C 釘是釘，卯是卯：喻做事認(rèn)真，常用于褒義。D 當(dāng)面鼓對(duì)面鑼：比喻面對(duì)面的談判或交換意見。5 D/ A“這”指代不明。B 語序，“他們”位置不當(dāng)。C邏輯，上下句無充分的因果關(guān)系。6 C

8答案：1．C(A.shǎo B.zhì D.dā)2．A(B.秉C.涵、耽、翩D.荒)3．B 4．D（微不足道：微：細(xì)，小；足：值得；道：談起。微小得很，不值得一提。指意義、價(jià)值等小得不值得一提；尋章摘句：尋：找；章：篇章；摘：摘錄。舊時(shí)讀書人從書本中搜尋摘抄片斷語句，在寫作時(shí)套用。指寫作時(shí)堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性；不足為訓(xùn)：足：夠得上；訓(xùn)：法則，典范。不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣；如虎添翼：好象老虎長(zhǎng)上了翅膀。比喻強(qiáng)有力的人得到幫助變得更加強(qiáng)有力。）5．C 6．C

9答案1．C（A．甲醛（quán）蜷（quán）曲 詮（quán）釋得魚忘筌（quán）權(quán)（quán）宜之計(jì) B．泥淖（nào）拙（zhuō）笨 灼（zhuó）灼 卓（zhuō）爾不群 擢（zhuó）發(fā)難數(shù) C．懶（lǎn）怠 瘌（là）痢 水獺（tǎ）春意闌（lán）珊 天籟（lài）之音 D．庇（bì）護(hù) 秕（bǐ）谷 臂（bì）膀 篳（bì）路藍(lán)縷 筆（bǐ）墨官司）2．C（A．“化裝”應(yīng)為“化妝” B．“水火不相融”應(yīng)為“水火不相容” D．“為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)鵲”應(yīng)為“為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)雀”）3．C（對(duì)于“定金”，依照《合同法》相關(guān)規(guī)定，雙方有約定的按照約定執(zhí)行；如果無約定，經(jīng)營(yíng)者違約時(shí)“定金”雙倍返還，消費(fèi)者違約時(shí)“定金”不返還。至于“訂金”，目前法律沒有明確規(guī)定，可視為“預(yù)付款”，雙方有約定的按照約定執(zhí)行；如果無約定，經(jīng)營(yíng)者違約時(shí)應(yīng)無條件退款，消費(fèi)者違約時(shí)可以要求經(jīng)營(yíng)者退款?！昂线m”的意思是符合實(shí)際情況或客觀要求，是形容詞；“適合”是符合（實(shí)際情況或客觀要求），是動(dòng)詞。兩個(gè)詞都有表符合的意思，但“適合”可以帶賓語，而“合適”不能帶賓語?！按笾隆焙汀按蟾拧倍际歉痹~，表示推測(cè)語氣，用于對(duì)情況和數(shù)量的推測(cè)?！按蟾拧痹诒硎就茰y(cè)語氣時(shí)，比“大致”多偏重于猜測(cè)，而不是肯定；“大致”在表示推測(cè)語氣時(shí)，比 “大概”多偏重于肯定，而不是推測(cè)。）4．D（A．勢(shì)如破竹比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙。B．見獵心喜特指一個(gè)人舊習(xí)難忘，一旦觸其所好，便有躍躍欲試之意。C．連篇累牘是個(gè)貶義詞，形容文章篇幅冗長(zhǎng)，語言羅嗦，內(nèi)容重復(fù)。D．敬謝不敏，謝：推辭；不敏：不聰明，沒有才能。恭敬地表示能力不夠或不能接受。這是表示推辭的客氣話。）5．D（A．從……到……，表示一個(gè)跨度，一個(gè)過程，“從”起始，“到”終了，前后應(yīng)是同類事物，如“從南到北”（空間）“從早到晚”（時(shí)間）“從播種到收割”（動(dòng)作行為）。本句卻是從“生產(chǎn)方式”到“產(chǎn)品基地”，前后關(guān)聯(lián)不到一起。B．缺少賓語，應(yīng)在“手機(jī)短信密集發(fā)送”后加上“的情況”。C．“貽笑大方”是讓內(nèi)行人笑話之意，重復(fù)。）6．B．根據(jù)文中“隸楷行草”的順序和這四種字體的不同特點(diǎn)來排序。

10答案：1．A（A都讀jìng B和面huó C翹首以待qiáo D恬不知恥tián）2．C（A“自欺其人”應(yīng)為“自欺欺人”，B“后世之事”的“事”應(yīng)為“師”，D“桿”應(yīng)為“竿”）3．C（[1]“批判”是對(duì)錯(cuò)誤的或反動(dòng)的思想進(jìn)行分析、批駁；“針砭”是古時(shí)用石針扎皮肉治病，現(xiàn)比喻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或指出錯(cuò)誤以求改正；[2]“現(xiàn)實(shí)”與理想相對(duì)，指客觀實(shí)際，“現(xiàn)時(shí)”指當(dāng)前；[3]“沉湎”指深深地迷戀，不能自拔，“滿足”指滿意）4．D（打草摟兔子，北方方言，比喻順便、順帶。本句應(yīng)用“一心二用”。赤手空拳: 赤手：空手。兩手空空。比喻沒有任何依靠;）5．B（A項(xiàng)“率先”和“被召”互相矛盾。C項(xiàng)“背地里”與“陰”重復(fù)。D項(xiàng)成分殘缺?！皭刍孟搿焙蠹印暗奶匦浴敝惖闹行恼Z；或刪去“天性中的”，在“愛幻想”后加“的天性”）6．D（A項(xiàng)“

二、三十米”是約數(shù)中間不應(yīng)加頓號(hào)。B項(xiàng)后兩個(gè)疑問句均作“關(guān)心”的賓語，成為陳述句，兩處問號(hào)，前一個(gè)變成逗號(hào)，后一個(gè)變?yōu)榫涮?hào)。C項(xiàng)冒號(hào)只管到“發(fā)生變化”，將“發(fā)生變化”后的逗號(hào)改為句號(hào)）

第五篇：初中語文基礎(chǔ)知識(shí)

語文基礎(chǔ)知識(shí)大全

一、語文基礎(chǔ)知識(shí)的類型及其重要性

“知識(shí)是智能的基礎(chǔ)，記憶是思維（智力之核心）的基礎(chǔ)”，可見掌握“雙基“的重要。

“語文基礎(chǔ)知識(shí)”是一個(gè)廣泛的概念，凡語音、字詞、句法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文化文學(xué)常識(shí)、寫作常識(shí)、詩文背誦等，都包括在內(nèi)。

為學(xué)習(xí)方便，我們可以把它分成兩類：記憶型、應(yīng)用型。從考綱考點(diǎn)考題上看，記憶型的知識(shí)，起碼有字詞的音形義，文學(xué)文化常識(shí)的表述和填空，名言佳句的填空，文言文實(shí)詞的比較等。應(yīng)用型的基礎(chǔ)知識(shí)，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、近義詞和成語的選擇、病句的診斷、古今詩文的理解和賞析，幾乎覆蓋所有考題。

二、學(xué)習(xí)掌握“雙基”的有效方法

1、強(qiáng)化記憶的“秘訣”

掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過程，實(shí)質(zhì)就是與遺忘作斗爭(zhēng)的過程。這里根據(jù)心理科學(xué)，總結(jié)強(qiáng)化記憶的五條訣竅。

①首記：“一飛沖青天，曠世不再鳴”。這是說對(duì)首次記憶的新內(nèi)容，一定要“不惜千金買寶刀”。心理學(xué)表明：10分鐘能記住的東西，要再有5分鐘，變換著方式（默想、默寫、誦念等）去記憶，效果最佳。許多同學(xué)，記憶新知識(shí)時(shí)，只是達(dá)到了一種臨界狀態(tài)，就自以為記住了。這樣的記憶量，十分鐘后就消失40%，更增加了間隔記憶復(fù)習(xí)的困難，實(shí)在得不償失。

②復(fù)記：“懸蟲低復(fù)上，斗雀墮還飛”。反復(fù)記憶才能相對(duì)克服遺忘。對(duì)較復(fù)雜、深?yuàn)W信息的記憶，不可能一勞永逸。心理實(shí)驗(yàn)證明：凡自己默誦的東西，三小時(shí)后遺忘10%，三天后遺忘25-30%，時(shí)隔越長(zhǎng)，遺忘率越高。我們重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，必須結(jié)合實(shí)際，科學(xué)安排復(fù)記。首記可在講課當(dāng)天晚自習(xí)；二輪記憶在臨新課前一天自習(xí)，或其它時(shí)間；三輪則在課前幾分鐘，用過電影的方式再現(xiàn)。事實(shí)證明，各輪復(fù)記的時(shí)間，一次比一次短，絕對(duì)可行。

③化簡(jiǎn)：“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”。對(duì)復(fù)雜的知識(shí)系統(tǒng)，在分析理解的基礎(chǔ)上，能夠化簡(jiǎn)為原始的、天然的、通俗的要素，就能記得牢、多、快。這里介紹三種化簡(jiǎn)法。第一，抓共性化簡(jiǎn)。如很多形聲字、會(huì)意字，其中有很多字的構(gòu)字部件是“人”和“手”的變形。如“ 亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的變形；“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的變形。抽出變形“人”和“手”，能幫我們區(qū)分很多漢字的形和義。如“陷”左上為人凡īan 韻者皆從“xiàn”（“陷”之古字），“舀”上為手，凡ao韻者皆從“舀”。“舁”下為手，當(dāng)“舉”講，不是“鼻”的下部。“祭”上以“又（手）”取 “月（肉）”，表示恭敬，不是“登”的上部（張開的兩只腳）?！澳痢币浴芭！?、“人” 1 會(huì)意?！氨蹦艘浴笆郑ㄥ妫贝楹?，所以有“秉燭夜讀”之用，“兼” 乃以手撮雙禾，所以解為同時(shí)取得、同時(shí)、再加上、還有等。第二，舉“例句”化簡(jiǎn)，如通過“狼吞虎咽”掌握“使動(dòng)”；通過“歌喉甜潤(rùn)”掌握“形容式”通感；通過“我有個(gè)姐姐在北京讀書”和“我有理由反駁你”，掌握“有”字帶起的“兼語式”和“連動(dòng)式”等等。第三，編“歌訣”化簡(jiǎn)。如學(xué)習(xí)了逗號(hào)的多種用法，可自編自己能領(lǐng)悟的歌訣：句子當(dāng)中常停頓，要用逗號(hào)來分清：復(fù)句中，分句間；單句中，很關(guān)鍵--主謂長(zhǎng)，或倒裝，動(dòng)詞后，賓語長(zhǎng)；狀語在句前，句中又較長(zhǎng)；稱呼應(yīng)對(duì)序次后，插入成分在兩旁；復(fù)雜并有停頓，用逗用頓細(xì)思量。

④強(qiáng)聯(lián)：“變形易色，隨風(fēng)東西”。要善于在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進(jìn)行識(shí)記內(nèi)容的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換，這是強(qiáng)化記憶的有效方法。如果發(fā)現(xiàn)不了上述聯(lián)系，寧可根據(jù)個(gè)人體驗(yàn)或外部的、偶然的聯(lián)系，“強(qiáng)行自制”一種聯(lián)系，不怕“變形易色，隨風(fēng)東西”。如《為了忘卻的紀(jì)念》豈不《南腔北調(diào)》？《論雷鋒塔的倒掉》，乃一《墳》堆；“戰(zhàn)勝于朝廷”（《鄒忌諷齊王納諫》）正是〈戰(zhàn)國(guó)策〉；“莫（摸）里哀”作繭自縛〈吝嗇鬼〉。又如記憶古代的人名與字，如沒有“互補(bǔ)”、“互反”關(guān)系，都可用以上方法。

⑤札記：“閑云一片不成雨，黃葉滿城都是秋”?！伴e云”飄來蕩去，“一片”不能成雨。一定要準(zhǔn)備一兩個(gè)袖珍札記本，按基礎(chǔ)知識(shí)的綱目分類，隨時(shí)摘記或剪貼各種基礎(chǔ)知識(shí)。這里參考考綱考點(diǎn)和考題，提供一個(gè)分類綱要：容易讀錯(cuò)的字（如形、義也易出錯(cuò)，不妨就地記錄，下列各項(xiàng)也可照此處理）：容易寫錯(cuò)講錯(cuò)的字詞、成語；近義詞和反義詞；不易掌握的關(guān)聯(lián)詞語；語法和美名病句；常用修辭；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；古今文化常識(shí)；古今文學(xué)常識(shí)；名言佳句；常用文言實(shí)詞；寫作常識(shí)；寫作素材。關(guān)于以上內(nèi)容，有不少現(xiàn)成的匯編書刊，還用自己作札記嗎？用，因?yàn)橐话銋R編是針對(duì)普遍情況而錄輯的，使用起來不切合每個(gè)人的情況，浪費(fèi)時(shí)間。應(yīng)將其中自己模糊不清的重新摘錄出來，以免復(fù)習(xí)時(shí)作無用功。很多同學(xué)因?yàn)闀r(shí)間緊，沒空作札記，或者集中突擊抄錄、背誦，結(jié)果還是“一團(tuán)茅草亂蓬蓬，驀地?zé)祢嚨乜铡?，仍是一筆糊涂賬。知識(shí)歸納

初中語文必須掌握的成語

1.花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展：迎風(fēng)擺動(dòng)。常用來形容婦女打扮得十分艷麗。2.不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。3.忍俊不禁：忍不住笑。4.黯然神傷：形容心中傷感，情緒低落。

5.故弄玄虛：本意是故意玩弄使人迷惑的欺騙手段 6.嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心思。

7.想入非非：思想進(jìn)入虛幻境界，完全脫離實(shí)際，胡思亂想。8.不速之客：指沒有邀請(qǐng)自己來的客人。速：邀請(qǐng)。9.人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。鼎：古代一種三足兩耳的鍋。沸：水開。鼎沸： 本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲。

10.置之度外：不把它放在心上。度：考慮的意思。11.流光溢彩：形容色彩豐富，光亮奪目。12.人跡罕至：少有人來。跡：足跡。罕：稀少。

13.隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見。14．奔走相告：一邊奔跑，一邊告訴別人。15．一張一翕：形容呼吸時(shí)一張一合。16．異想天開：形容想法離奇，不切實(shí)際。17．相映成趣：互相襯托。

18．禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。

19．觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷：心。20．狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。21．出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境界。22．手足無措：形容舉動(dòng)慌亂或沒有辦法應(yīng)付。23．猝不及防：事情突然襲發(fā)生，來不及防備。

24．面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。覷：看 25．饑腸轆轆：形容非常饑餓。

26．世外桃源：指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。

27．小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎絲毫不敢疏忽。28．碌碌無為：平庸，沒有特殊能力。29．血雨腥風(fēng)：指戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕與殘忍。30．取義成仁：即舍生取義，?。哼x取。義：正義。

31．敝帚自珍：比喻東西雖然不好，自己卻十分珍惜。敝：破舊。珍：貴重愛惜。32．幕天席地：把天空當(dāng)作幕，把大地當(dāng)作席。33．天壤之別：比喻差別極大。壤：地。

34．彈指而過：形容時(shí)間過得很快，彈一下手指頭就過了很多年。35．栩栩如生：生動(dòng)逼真，像活的一樣。

36．才華橫溢：形容很有文藝才能，并顯露出來。

37．深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點(diǎn)。惡：厭惡。疾：痛恨。

38．振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的響聲，耳聾的人也能聽見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。聵：耳聾。

39．別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)，藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。40．溘然長(zhǎng)逝：突然死去。

41．抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低轉(zhuǎn)折、和諧悅耳。42．自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。43．杳無消息：遠(yuǎn)得不見蹤影，沒有消息。

44．巧妙絕倫：靈巧高明，超過尋常的，沒有比得上它的。45．惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖：相似。46．雍容典雅：形容文雅大方，優(yōu)美而不粗俗。雍：和諧。47．錯(cuò)落有致：交錯(cuò)紛雜，富有情趣。致：情趣。48．渾然一體：完整不可分割地構(gòu)成一個(gè)整體。49．豐功偉績(jī)：偉大的功績(jī)。

50．錯(cuò)綜復(fù)雜：形容頭緒繁多，情況復(fù)雜。

51．千頭萬緒：形容事情頭緒很多。緒：事情的開端。52．不無裨益：不是沒有益處。53．與日俱增：隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)。54．孜孜不倦：勤勉地工作，不知疲倦。55．無邊無垠：寬闊沒有邊際。垠：界限；邊際。56．坦蕩如砥：平坦得像磨刀石。坦蕩：寬廣平坦。57．潛滋暗長(zhǎng)：暗暗地不知不覺地生長(zhǎng)。滋：生出。58．旁逸斜出：（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來。59.縱橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突擊。

60.蕩然無存：形容原有的東西完全消失，一點(diǎn)也不存在。61．不可名狀：不能用語言形容。名：說出。62．銳不可當(dāng)：鋒利無比，不可抵擋。

63．不毛之地：不長(zhǎng)草木的地方。毛：指草木。64．改邪歸正：不再做壞事，走向正路。65．氣勢(shì)恢宏：形容氣勢(shì)極其雄偉。恢宏：廣大，寬廣。66．心腹之患：比喻致命的禍害。心腹：喻要害。

二、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)的使用

1、頓號(hào)是句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短語之間（分句之間不能用頓號(hào)）。但并列性的謂語、補(bǔ)語之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。

如：這個(gè)省今年的水利建設(shè)，任務(wù)重，工程難，規(guī)模大。你要不斷地進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。

他的故事講得真實(shí)，感人。

2、帶語氣詞的并列詞語之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。

如：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。

3、并列詞語中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號(hào)。

如：我國(guó)科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。（一般情況下，并列詞語的最后兩項(xiàng)使用連詞而不用頓號(hào)）

4、相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號(hào)。如：他已經(jīng)走了有三四里的路了。

注意：要區(qū)別于表示兩種并列的情況。

如：國(guó)內(nèi)的大學(xué)要求學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)都必須選修一門外語。

5、集體詞語之間關(guān)系緊密，不用頓號(hào)分隔。如：公安干警、中小學(xué)生、大專院校、男女老少等。

6、表并列性的引號(hào)、書名號(hào)之間不用頓號(hào)，一定要用，只能使用逗號(hào)。如：近期我觀看了許多出色的電影，如《英雄》《無間道》《美麗人生》等。

這時(shí)課堂里響起了“向孔繁森學(xué)習(xí)”“向孔繁森致敬”的口號(hào)。

7、并列詞語注意分類，小的用頓號(hào)，大的用逗號(hào)；分句間小的用逗號(hào)，大的用分號(hào)，甚至句號(hào)。

如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。

一個(gè)漂亮的姑娘，個(gè)兒要高，又不能太高。臉要白，又不能太白；要白里透紅，又不能太紅。

我國(guó)許多圖書館年經(jīng)費(fèi)僅一二萬元，除去工資、辦公費(fèi)用，購書費(fèi)可以想見還有多少。

8、分號(hào)一般是用在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間；但如果分句之間沒有逗號(hào)，不可以直接使用分號(hào)。

如：語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。天才出于勤奮，知識(shí)在于積累。

9、非并列關(guān)系的多重復(fù)句，第一層關(guān)系處也用分號(hào)。

如：這樣的人往往經(jīng)驗(yàn)很多，這是很可貴的；但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗(yàn)為滿足，那也很危險(xiǎn)。

三、問號(hào)的使用

1、有的句子雖然有疑問詞，但只充當(dāng)整個(gè)句子的一個(gè)部分（通常是主語或賓語），句末不用問號(hào)。

如：她什么時(shí)候走，坐哪趟車，我都打聽清楚了。我不知道這究竟是怎么一回事。

2、選擇問句中無論有多少個(gè)選擇項(xiàng)，都只能在句末使用一個(gè)問號(hào)，其他各句之間均用逗號(hào)。

如：你是坐飛機(jī)來呢，還是坐汽車來呢，還是坐輪船來呢？請(qǐng)盡快給我一個(gè)答復(fù)。[注意]要區(qū)別于：告訴我你是坐汽車來呢，還是坐飛機(jī)來。

3、如果連續(xù)幾個(gè)問句不是表示選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問，那么有多少問，就要用多少個(gè)問號(hào)。

如：這個(gè)問題該由誰來解決呢？該怎么解決呢？

4、倒裝句中，問號(hào)放在句末。

如：“這究竟是怎么一回事呢，同志們？”廠長(zhǎng)問。怎么啦，你？

[注意]倒裝句中，感嘆號(hào)具有相同的情況。如：你放著罷，祥林嫂！

三、冒號(hào)的使用

1、用在總括的話后面，表示后面的要分項(xiàng)說明或表示冒號(hào)前面的話引起后面的話。如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。

2、用在提示的詞（如說、想、證明、宣布、指出、決定、透露、發(fā)現(xiàn)、反映、例如、如下等）的后面，引出具體內(nèi)容。

如：記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：近年來中小學(xué)生的勞動(dòng)觀念越來越淡薄了。[注意]這些表提示性的詞的后面，也可以直接使用逗號(hào)引出下文。大量事實(shí)證明，愛國(guó)主義教育激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以要經(jīng)常進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

3、用在總括性的句子前，表示總結(jié)上文。（前面常常是幾種并列的情況）

如：證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員：這是全世界都統(tǒng)一的。

4、冒號(hào)的提示作用要發(fā)揮到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗號(hào)、破折號(hào)或不用。如：本市文壇的三位女杰王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。

5、表領(lǐng)起的插入語后面不能用冒號(hào)。

如：考文科各系的人數(shù)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中文系已達(dá)1230人，歷史系已達(dá)986人。

6、“XX說”的形式放在句首，用冒號(hào)；放在句中，用逗號(hào)；放在句末，用句號(hào)。

如：魯迅先生連忙掉轉(zhuǎn)話頭，親切地問：“你真?zhèn)€姓唐嗎?” “真?zhèn)€姓唐，”我說?！芭叮叮彼炊ㄎ?，似乎十分高興，“我也姓過一回唐的?！?/p>

7、冒號(hào)不能和表示提示性的詞同時(shí)使用。

如：這位老“巴爾干”同意本報(bào)記者的看法：即協(xié)議雖簽，維和部隊(duì)開始“維和”，但科索沃的危機(jī)并沒有消除。（冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)）

四、引號(hào)的作用

1、引文獨(dú)自成句，意思完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面，且引號(hào)前用冒號(hào)。

如：我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處?！?/p>

2、引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話的一部分，句末點(diǎn)號(hào)放在后引號(hào)的外面，且前面不用冒號(hào)。

如：寫文章要做到“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”。

3、引文之內(nèi)又有引文時(shí)，外面的一層用雙引號(hào)，里面的一層用單引號(hào)；如果單引號(hào)之內(nèi)又有引文，則又用雙引號(hào)，以此類推。

如：他走上前來問：“老師，?有條不紊?的?紊?字是什么意思？”

4、只把別人的話的大意說出，不是直接引述，不用引號(hào)。如：她跑過來告訴我說，會(huì)議改在了下午四點(diǎn)鐘召開。

5、一般的專有名詞上不用引號(hào)，但含有概括性的、有特定含義的名詞要加上引號(hào)。如：三峽工程、京廣鐵路 “三個(gè)代表”“一國(guó)兩制”“四化”建設(shè)

四、破折號(hào)的使用

1、破折號(hào)表示解釋時(shí)，不能和表示解釋的詞同時(shí)使用。

如：船上的人告訴他，船所經(jīng)過的海槽（當(dāng)時(shí)稱為“過溝”）——即是“中外之界”。（破折號(hào)與“即是”重復(fù)，只能留其一）

2、破折號(hào)和冒號(hào)的區(qū)分：（1）分說部分是總說部分的分項(xiàng)敘述，應(yīng)用冒號(hào)；如果分說部分是對(duì)總說的部分注釋，則應(yīng)用破折號(hào)。

如：這次職工代表大會(huì)有三項(xiàng)議程：審議獎(jiǎng)懲條例，通過三年規(guī)劃，選舉職工代表大會(huì)理事。

我國(guó)的四大發(fā)明——火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對(duì)世界歷史的發(fā)展有重大的貢獻(xiàn)。（2）凡是用破折號(hào)表示注釋的，可以把注釋刪去，句子的內(nèi)容與形式仍是完整的；而用冒號(hào)的則不行。

如上面的第二個(gè)例子可以說成：我國(guó)的四大發(fā)明對(duì)世界歷史的發(fā)展有重大的貢獻(xiàn)。而第一個(gè)則不能省去，否則意思就不明確了。

（3）冒號(hào)的提示作用必須發(fā)揮到句末，而破折號(hào)則可以只管到句中的一部分。如：胡適的學(xué)術(shù)活動(dòng)的終極目的，就是在替中國(guó)人民的敵人——帝國(guó)主義、封建軍閥、買辦資產(chǎn)階級(jí)起幫兇作用。

3、破折號(hào)和括號(hào)的區(qū)分：

雙破折號(hào)的作用與句內(nèi)括號(hào)的作用基本相同，都是在句中插入解釋或補(bǔ)充；但句內(nèi)括號(hào)中的內(nèi)容在誦讀時(shí)不讀出來，而兩個(gè)破折號(hào)之間的部分是正文的一部分，必須要讀出。

六、括號(hào)的使用

1、句內(nèi)括號(hào)：注釋句中的某些詞語，緊貼在被注釋或說明的詞或句子后面。如所注詞語后面有標(biāo)點(diǎn)，要標(biāo)在括號(hào)的后面；括號(hào)內(nèi)的語句之間可加標(biāo)點(diǎn)，但末尾不用標(biāo)點(diǎn)（問號(hào)、感嘆號(hào)除外），直接用括號(hào)收住。

如：推行“三證”（即機(jī)手合格證、機(jī)具檢驗(yàn)證、供油證）供油制度，阻塞了油料漏洞。避諱之風(fēng)可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其歷史垂二千年”（陳垣《史諱舉例?序》）。

練習(xí)題 一

1、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．鏖（áo）戰(zhàn) 跛（bǒ）腳 鞭笞（chī）三年五載（zǎi）

B．瀕（bīn）臨 骷（gū）髏 嗚咽（yè）觥（gōng）籌交錯(cuò)

C．不啻（dì）皈（guī）依 枕藉（jí）怙惡不悛（quān）

D．桎梏（kù）船舷（xián）星宿（xiù）同仇敵愾（kài）

2、下列各項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．磨煉 門可羅鵲 怡然 毅然決然 B．寒喧 立竿見影 報(bào)怨 以德報(bào)怨 C．切磋 食不果腹 慌亂 兵荒馬亂 D．針灸 心悅臣服 相親 文人相輕

3、使用標(biāo)點(diǎn)符合全都正確的一句是（）

A．既然是漢語，就與漢民族、中華民族緊密相聯(lián)。中學(xué)語文要不要突出民族傳統(tǒng)？我以為是無須設(shè)問的。

B．臺(tái)灣與大陸，同根同源、同文同種，為了民族的利益，兩岸應(yīng)盡快攜起手來。

C．朱自清筆下的“荷塘月色”，體現(xiàn)了朱自清心中追求的美好精神境界。

D．李煜的詞“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！庇谩耙唤核北扔鞒钪?，愁之綿綿無盡，生動(dòng)形象，概括性又極強(qiáng)。

4、依次填入下列各句橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）

[1]外交部長(zhǎng)李肇星專門指示鄧清波總領(lǐng)事要盡一切力量，盡快 _____ 中國(guó)遇難者身份。

[2]深圳市鼓勵(lì)有條件的企業(yè)對(duì) ______ 員工實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng)。

[3]美國(guó)白宮10日反駁了民主黨領(lǐng)導(dǎo)人 ______布什在越南戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期曾“擅離職守”的指責(zé)。

A．核實(shí) 富余 有關(guān) B．核定 富余 關(guān)于

C．核實(shí) 富裕 關(guān)于 D．核定 富裕 有關(guān)

5、下列各句中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．我們有很多遺產(chǎn)管理者太急功近利，他們把遺產(chǎn)定性為旅游資源，進(jìn)行竭澤而漁式的開發(fā)，這是一種極不負(fù)責(zé)的行為。

B．他是一位學(xué)貫中西、通曉古今的學(xué)者，在學(xué)術(shù)研討會(huì)上，每每能發(fā)表讓人印象深刻的一孔之見。

C．一遭被蛇咬，十年怕井繩。自從老師因?yàn)樗险n不認(rèn)真聽講而批評(píng)了他，這一段時(shí)間他再也不敢在課堂上講話了。

D．老張用審視的目光看了一眼小李，然后淡淡一笑，話語中帶著一種捫心自問的悔意。

6、下列句子中沒有語病的一句是（）

A．走進(jìn)九寨溝，如同進(jìn)入仙境，那充滿詩情畫意的自然風(fēng)貌把我陶醉了。

B．腐敗已成為社會(huì)的毒瘤，反腐敗的問題是全社會(huì)的公民都高度關(guān)注、深惡痛絕的。

C．農(nóng)村改革的成功經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)城市的要求，為城市為重點(diǎn)的整個(gè)經(jīng)濟(jì)體制改革提供了極為有利的條件。

D．改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段之后，面臨著一系列深層次的重大思想理論問題，它們是中國(guó)改革和發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的帶有全局性的重大問題。

二

1、下列加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)是（）

A．罷黜

茁壯

咄咄怪事

相形見絀

B．磨礪

勉勵(lì)

晴天霹靂

老驥伏櫪

C．揣度

祥瑞

急湍甚箭

惴惴不安

D．飴糖

怠慢

貽笑大方

百戰(zhàn)不殆

2、下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．疏浚

竣工

以儆效尤

不能越雷池一步

B．獎(jiǎng)掖

賦與

翻然醒悟

小不忍則亂大謀

C．滄桑

就序

徇私枉法

樹欲靜而風(fēng)不止

D．隱患

蜇伏

韜光養(yǎng)晦

溫良恭儉讓

3、依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

[1]如果陳水扁冥頑不化，一意孤行，制造“臺(tái)獨(dú)”，必將給臺(tái)灣人民帶來深重災(zāi)難。

[2]政績(jī)是一個(gè)干部在為人民服務(wù)的過程中，發(fā)揮自己的聰明才智所創(chuàng)造的。

[3]我 認(rèn)為城市的標(biāo)志性建筑一定能對(duì)整個(gè)城市的形象和經(jīng)濟(jì)有多大的改變，城市標(biāo)志性建筑及其周圍的交通環(huán)境能在一定程度上體現(xiàn)出城市的人文美學(xué)特征。

A．事變 績(jī)效 不是/但是

B．事端 業(yè)績(jī) 不但/而且

C．事端 績(jī)效 不但/而且

D．事變 業(yè)績(jī) 不是/但是

4、下列各組加點(diǎn)的熟語，使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．“唐裝熱”迅速流行，激活了江南絲綢服裝產(chǎn)業(yè)，使不少企業(yè)逢兇化吉，出現(xiàn)了少有的勃勃生機(jī)。

B．有些人雖想靠“題海戰(zhàn)術(shù)”來提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這有點(diǎn)像沙里淘金，是得不償失的。

C．那時(shí)他雖已被撤職罷官，但是“身在江湖，心馳魏闕”，仍心關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注政局的變化。

D．如果政府的官員對(duì)普通民眾的疾苦視而不見，聽而不聞，那么這樣的官員要他何用？

5、下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步；并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?/p>

B．巫峽像一條迂回曲折的畫廊，每一曲，每一折，都像一幅極好的風(fēng)景畫，神奇而秀美——現(xiàn)在卻看不到這畫廊了。

C．《鴻門宴》節(jié)選自司馬遷的《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，我們讀完了這篇課文，卻不知到何處才能找到《史記》？學(xué)校圖書館的書太少。D．難道說工期緊，任務(wù)重，難度大，就可以不顧工程的質(zhì)量而隨意改變?cè)O(shè)計(jì)方案嗎？

6、下列各句中意思明確，沒有語病的一句是（）

A．在大量廣告的影響下，一些家長(zhǎng)期望通過使用補(bǔ)品來增長(zhǎng)孩子的智力，這就陷入了子女教育的誤區(qū)。

B．世界水文專家協(xié)會(huì)主席來歇爾曾披露：全世界至少有五萬人每天死于由水污染引起的各種疾病。

C．這次來訪的外國(guó)俱樂部足球隊(duì)讓我們青年隊(duì)員上了很好的一課，恐怕他們終生難忘

這次比賽。

D．宋代以來，歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人尋味。

三

1、下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A．躋（jī）身 敷（fū）衍 媲（pì）美 餓殍（piǎo）遍野

B．娉（pīng）婷 寒磣（chen）諳（ān）熟 提綱挈（xié）領(lǐng)

C．震懾（shè）服膺（yīng）鞭撻（tà）踽踽（yǔ）獨(dú)行

D．炫（xuàn）耀 逮（děi）捕 縝（zhěn）密 櫛（zhì）風(fēng)沐雨

2、下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A．斡旋 互相推諉 交插學(xué)科 望風(fēng)披靡

B．脈搏 不可思議 不揣冒昧 進(jìn)退維谷

C．焦燥 草菅人命 嘩眾取寵 青春永駐

D．怠慢 未雨綢繆 察顏觀色 沽名釣譽(yù)

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

[1]陳老師說，這部著作雖語言直白，但內(nèi)容，中學(xué)生現(xiàn)在還難以理解。

[2]睡前適量的運(yùn)動(dòng)可以分散注意力，使緊張的精神 下來，有利于睡眠。

[3]昨晚，湖北武當(dāng)山突發(fā)大火，有著千年歷史的遇真宮主殿 化為灰燼。

A．艱深 松弛 頓時(shí) B．艱澀 松弛 馬上

C．艱澀 松懈 馬上 D．艱深 松懈 頓時(shí)

4、下列各句中加點(diǎn)的成語，使用正確的一項(xiàng)是（）

A．有的人真心地宣傳科學(xué)啟蒙民眾，也有的人利用科學(xué)以售其奸，一時(shí)間，令人真假難辨，莫衷一是。B．我們公司的燈光設(shè)計(jì)師，在室內(nèi)燈光設(shè)計(jì)大賽中拿過一等獎(jiǎng)，他的設(shè)計(jì)一定會(huì)讓您的新居蓬篳生輝。

C．盡管這部影片的故事情節(jié)和演員的表演都很難讓人滿意，但瑕不掩瑜，它的音樂仍深得觀眾喜愛。

D．林林自衛(wèi)失手致人死命，的確有罪，但罪不當(dāng)死；判林林死刑，量刑過重，罰不當(dāng)罪，同樣有損法律的公正。

5、下列各句中，沒有語病、表意清楚的一項(xiàng)是（）

A．周谷誠先生早年積極投身“五四”運(yùn)動(dòng)，所以最終成為了蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家。

B．本文是作者于2003年5月第一次參觀哈佛大學(xué)寫的游記，敘述按時(shí)空關(guān)系組合，角度獨(dú)特，見解深刻。

C．蔡元培廣羅人才，各派人物云集京師大學(xué)堂，北大一時(shí)既是新文化成長(zhǎng)的園地，又是新舊文化激烈交鋒的場(chǎng)所。

D．目前臺(tái)灣島內(nèi)按人口平均消費(fèi)咖啡已達(dá)38.5杯，這一數(shù)字，顯示臺(tái)灣人對(duì)咖啡的喜愛。

6、選出句子排序正確的一項(xiàng)（）

[1]輻照加工技術(shù)具有許多傳統(tǒng)加工工藝無法比擬的優(yōu)點(diǎn)

[2]早期的輻照加工，是利用射線的殺菌滅蟲性能來達(dá)到消毒、保鮮等目的

[3]本世紀(jì)50年代發(fā)展起來的輻照加工技術(shù)，是繼上述四大加工技術(shù)之后，正在崛起并逐漸成熟的一種加工工藝技術(shù)

[4]現(xiàn)代的輻照加工技術(shù)已突破上述范圍

[5]眾所周知，機(jī)械加工、熱加工、電加工和化學(xué)加工，是通用的材料加工技術(shù)

A．[1][3][2][4][5] B．[5][1][3][2][4] C．[1][5][3][4][2] D．[5][3][1][2][4] 四

1、下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）

A．猙獰zhēng 諍言 掙脫 崢嶸歲月 鐵骨錚錚

B．撩撥liáo 潦倒 燎原 眼花繚亂 寥若晨星

C．慳吝qiān 殲滅 虔誠 潛移默化 阡陌縱橫

D．緝拿jī 編輯 作揖 羈旅生涯 疾言厲色

2、下列各組詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（）A．積腋成裘 猝不及防 曲突徙薪 群賢必至

B．瓦釜雷鳴 歪風(fēng)邪氣 目光如聚 鋌而走險(xiǎn)

C．優(yōu)柔寡斷 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 鐘靈毓秀 常年累月

D．自立更生 遺笑大方 弱不經(jīng)風(fēng) 氣勢(shì)兇兇

3、依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

[1]勇往直前的汩汩泉水相信，在歲月的過濾與滌蕩下自己將永遠(yuǎn)一脈。

[2]由于擺脫了功利之爭(zhēng)，田園山水詩人便有了一種恬靜 的心境。

[3]時(shí)間的長(zhǎng)河無影無形，看不見摸不著，每天都在悄無聲息地。

A．清瑩 淡薄 流失 B．輕盈 淡泊 流失

C．輕盈 淡薄 流逝 D．清瑩 淡泊 流逝

4、下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．全面建設(shè)小康社會(huì)需要的是實(shí)干家，而不需要那些大巧若拙的智叟式的人物。

B．在俄羅斯流光溢彩的古典文學(xué)長(zhǎng)廊里，有不少卷帙浩繁的文學(xué)名著值得我們流連。

C．百位知名學(xué)者十余年來殫精竭慮，通力合作，《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》終于問世了。

D．工作缺乏通盤考慮，目無全牛，顧此失彼，這是許多人干不好工作的重要原因。

5、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．我出國(guó)的時(shí)候，父親送給我的那套石印的前四史，充塞了我的半個(gè)行囊。

B．我區(qū)作為國(guó)家基礎(chǔ)教育課程首批改革38個(gè)試驗(yàn)區(qū)，從今年起進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。

C．他的畫作風(fēng)格清新，色彩豐富，色調(diào)和諧，得到畫界及評(píng)論界的一致好評(píng)。

D．我國(guó)古代，為區(qū)別韻文和駢文，凡不押韻、不重對(duì)偶和排比的散體文章，一律稱之 為散文。

6、接在下面這句話后邊，最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是（）

“懸念教學(xué)”相對(duì)于“平鋪直敘法”“注入法”教學(xué)而言，A．不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，而是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué) 生本身的心理需要，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維。

B．不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，而是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地 思維，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)生本身的心理需要。

C．是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué) 生本身的心理需要，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維。

D．是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地 思維，使 學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)生本身的心理需要。

五

1、下列各組詞語中加點(diǎn)的字的讀音，完全相同的一組是（）

A．悄寂 譏誚 春寒料峭 行情走俏

B．憧憬 沖壓 憂心忡忡 首當(dāng)其沖

C．當(dāng)今 當(dāng)權(quán) 螳臂當(dāng)車 罰不當(dāng)罪

D．差距 差勁 差可告慰 差強(qiáng)人意

2、下列句子中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．慧星 收訖 挺而走險(xiǎn) 振聾發(fā)饋

B．匯編 狙擊 急公好義 彪炳春秋

C．躊躇 逼仄 既往不糾 縱橫捭闔

D．潦倒 棉密 勵(lì)精圖治 敝帚自珍

3、依次填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

[1]因?yàn)樾枰獙?duì)舉證再進(jìn)行科學(xué)論證，為罹患“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)綜合癥”的退役士兵提供法律援

助的律師團(tuán)希望原告暫時(shí) 訴訟。

[2]這是一條公理：財(cái)富只能毀滅崇高的理想和善良的氣質(zhì)，倘若它只 在個(gè)人的利益上面。

[3]市人大常委會(huì)秘書處及時(shí) 各區(qū)縣分會(huì)場(chǎng)代表的質(zhì)詢意見，分門別類送交各主管委員會(huì)負(fù)責(zé)人。

A．撤回 消耗 收集 B．撤消 消耗 搜集

C．撤回 消費(fèi) 搜集 D．撤消 消費(fèi) 收集

4、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．美軍坦克進(jìn)入巴格達(dá)的時(shí)候，伊拉克的武裝力量幾乎放棄了抵抗；幾天后，薩達(dá)姆平時(shí)最信任的貼身保鏢和護(hù)衛(wèi)也大多作鳥獸散。

B．有人開玩笑說：“猶太金融資本家在豪宅客廳里打個(gè)噴嚏，世界上不少銀行都將連鎖感冒?！边@可不是駭人聽聞，他們?cè)谌蛘谓?jīng)濟(jì)領(lǐng)域的作用確實(shí)非常之大。

C．健全國(guó)內(nèi)的反腐倡廉機(jī)制是有效阻止貪官外逃的治本之策，而一味希圖靠外力拿辦貪官則是舍本逐末，斷不可取。

D．臺(tái)灣民進(jìn)黨上臺(tái)以來，提出的經(jīng)濟(jì)舉措名目繁多，“拼經(jīng)濟(jì)”拼得人們眼花繚亂，但定睛一看，這不過是為推行“臺(tái)獨(dú)”而造勢(shì)罷了。

5、下列句子中，沒有語病的一句是（）A．別開生面的元宵聯(lián)誼會(huì)，使秦山核電站三期工程的20多名外籍專家歆享了中國(guó)“上元節(jié)”的喜慶與祥和。

B．鑒于這些工作人員長(zhǎng)期負(fù)責(zé)某一系統(tǒng)的財(cái)務(wù)審計(jì)，形成了一種穩(wěn)定的施審與受審關(guān)系，難免違規(guī)交往。

C．記者獲悉：截至2月4日，全國(guó)鐵路春運(yùn)29天內(nèi)發(fā)送旅客量比去年同期增長(zhǎng)4.4%，達(dá)到1.0137億人次。

D．偉大的航海家鄭和七下西洋所率領(lǐng)的船隊(duì)誕生地南京，將建造當(dāng)年航海寶船工廠的遺址，預(yù)計(jì)兩年完成一期工程。

6．依次填入橫線上的語句，順序組合最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

康有為和章炳麟描繪孔子，，但都出于要求中國(guó)進(jìn)步的渴 望。。

[1]他們的造假目的是為了克服前進(jìn)路上的思想障礙

[2]造假原旨相同

[3]而視堅(jiān)持“從歷史說明歷史”的做法為迂腐

[4]形象命意相反

[5]激進(jìn)的青年因之往往輕易相信他們編造的幻想

[6]他們的毛病恰好造成了他們的影響

A．[2][4][6][1][3][5] B．[4][2][1][5][3][6] C．[2][4][1][3][5][6] D．[4][2][6][1][5][3] 六

1、下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音完全相同的一組是（）

A．旌旗 遒勁 粳米 兢兢業(yè)業(yè) 涇渭分明

B．罹難 迤邐 陰霾 酣暢淋漓 管窺蠡測(cè)

C．薈萃 市儈 污穢 膾炙人口 繪聲繪色

D．熹微 膝蓋 奚落 心有靈犀 悉心照料

2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A．斡旋 蠅營(yíng)狗茍 不容置喙 口慧而實(shí)不至

B．剽竊 未雨綢繆 故技重演 英雄所見略同

C．貿(mào)然 向隅而泣 炙手可熱 在地愿為連理枝

D．聯(lián)袂 毋用置疑 摩肩接踵 達(dá)則兼濟(jì)天下

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

[1]阿Q這個(gè)人物也是有生活 的，更重要的是他反映了那個(gè)時(shí)代國(guó)民精神的一些弊病。[2]屈原披頭散發(fā)，形容枯槁，神情悲愴，他 于汨羅江畔，放不下故國(guó)熱土和自己永遠(yuǎn)摯愛的人民。

[3]列夫·托爾斯泰說過，愛的嫩芽是細(xì)弱的，長(zhǎng)起來的時(shí)候，它 強(qiáng)大無比，所以必須精心呵護(hù)。

A．原形 留連 只要/就

B．原型 留連 只有/才

C．原形 留戀 只要/就

D．原型 留戀 只有/才

4、下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．這里領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)急需改變，因?yàn)樗麄儗?duì)取得的成績(jī)宣傳不遺余力，對(duì)存在的缺點(diǎn)卻諱莫如深，不愿意深入檢查反思。

B．想象是一雙美麗的翅膀：音樂無形，卻能使人蕩氣回腸；話語無色，卻能給人姹紫嫣紅的風(fēng)光。

C．社會(huì)進(jìn)步了，生活水平提高了，我們不用過簞食瓢飲的日子，但那種一擲千金的“豪爽”也是我們應(yīng)該唾棄的。

D．基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)最需要扎扎實(shí)實(shí)的循序漸進(jìn)，不下苦功夫想一蹴而就是不可能的。

5、下列各句中沒有語病的一句是（）

A．對(duì)于這種侵害顧客利益的行為，商場(chǎng)負(fù)責(zé)人拒不認(rèn)錯(cuò)，于是幾位顧客只好狀告法院，以求公正。

B．有時(shí)候示弱不是一種軟弱的表現(xiàn)，相反卻可稱作是一種人生的智慧和清醒令人感慨的。

C．越來越多的下崗職工憑著再就業(yè)的優(yōu)惠政策走上了創(chuàng)業(yè)之路，他們把國(guó)家貼息貸款的將近一半以上作為創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金。

D．據(jù)報(bào)道，北京將投資167億元擴(kuò)建首都機(jī)場(chǎng)，備受關(guān)注的首都機(jī)場(chǎng)新航站區(qū)建筑方案中標(biāo)方案為具備世界一流機(jī)場(chǎng)的建筑功能和特色的B方案。

6、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是（）

A．“我國(guó)平民本來就沒有什么臉可講，”林語堂先生幽默地說，“還是請(qǐng)貴人自動(dòng)丟臉吧，以促法制之實(shí)現(xiàn)，而躋國(guó)家于太平。”

B．大幕徐徐拉開了，琴聲——這飽含情韻，暢快傾訴的心語悠揚(yáng)地飛翔在劇場(chǎng)中，縈繞在每個(gè)人的耳畔。

C．北大方正的創(chuàng)始人王選把科技領(lǐng)域里的人才喻為三類：指兔子的人，打兔子的人，撿兔 子的人，他自認(rèn)為是第二種人。

D．作為物候?qū)W的專門研究者，他總是認(rèn)真觀察：哪天桃花了？哪天柳絮飛了？哪天布谷鳥叫了？

七

1、下面加點(diǎn)的字讀音完全不相同的一組是（）

A．抹布 抹殺 抹桌 拐彎抹角

B．溫和 和面 和牌 一唱一和

C．累贅 受累 連累 成千累萬

D．落枕 淪落 落幕 丟三落四

2、下面各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．榮膺 渲染 人才倍出 蜂擁而來

B．樹陰 銷毀 委屈求全 遍體鱗傷

C．精粹 輯私 通宵達(dá)旦 針貶時(shí)弊

D．起訖 郵戳 好高務(wù)遠(yuǎn) 變本加厲

3．依次填入下面各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）近年來，由于各級(jí)政府加大了治理中小學(xué)亂收費(fèi)現(xiàn)象的工作力度，多數(shù)地區(qū)亂收費(fèi)的發(fā)展勢(shì)頭得到了有效。

（2）小說中的典型形象雖然有生活的，但仍屬于虛構(gòu)的形象。

（3）出了差錯(cuò)，要多從自己身上找原因，不要老是埋怨別人，責(zé)任。

（4）正確與錯(cuò)誤之間的，有時(shí)并不是一下子就能分清的。

A．遏止 原形 推脫 界限 B．遏制 原型 推脫 界限

C．遏止 原形 推托 界線 D．遏制 原型 推托 界線

4、下列加點(diǎn)的固定短語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．經(jīng)北京宣武醫(yī)院精心治療，香港鳳凰衛(wèi)視女主播劉海若在昏迷三個(gè)月后竟然起死回生，蘇醒過來并能開口說話了。

B．再過幾個(gè)月就要高中畢業(yè)了，三年時(shí)光，一千多個(gè)日日夜夜，好像漫長(zhǎng)得長(zhǎng)，可現(xiàn)

在回頭一想，卻如白駒過隙一般。

C．他為人不錯(cuò)，只是過于固執(zhí)，喜歡鉆牛角尖，釘是釘，卯是卯，一點(diǎn)也不曉得變通。

D．報(bào)紙和讀者之間難以直接交流，電視則不同，當(dāng)面鼓對(duì)面鑼，可以與觀眾進(jìn)行直接對(duì)話。

5、下列句子中，沒有語病，句意明確的一句是（）A．收集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國(guó)過去大部分史學(xué)家主要精力就用在這方面。

B．當(dāng)前，國(guó)際反恐怖合作使帶有明顯恐怖主義色彩的“東突”勢(shì)力處境十分尷尬，一方面他們對(duì)本·拉登恐怖勢(shì)力被擊毀痛心不已，另一方面又不得不表示對(duì)美國(guó)軍事

打擊的支持，試圖拉開其與本拉登恐怖勢(shì)力的距離。

C．如今的手機(jī)已不再是單純的通信工具，因而成為人們生活中的貼身伴侶，用來盡情表現(xiàn)個(gè)人品位。

D．21世紀(jì)的整個(gè)世界面臨技術(shù)革命的“第三次浪潮”，適者生存，誰不是強(qiáng)者，誰就不屬于這個(gè)時(shí)代。

6、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

以蘇東坡之才，治國(guó)經(jīng)邦都會(huì)有獨(dú)特的建樹，他任杭州太守期間的政績(jī)就是明證。

可是，他畢竟太富于詩人氣質(zhì)了，禁不住，結(jié)果總是得罪人。他的詩名，但他的五尺之軀，他都照例不受歡迎。

[1]有感便發(fā)，不平則鳴 [2]不平則鳴，有感便發(fā)

[3]流芳百世，冠絕一時(shí) [4]冠絕一時(shí)，流芳百世

[5]卻容不了當(dāng)權(quán)派 [6]卻見容不了當(dāng)權(quán)派

[7]無論同黨秉政，還是政敵當(dāng)?shù)?[8]無論政敵當(dāng)?shù)?，還是同黨秉政

A．[2][3][5][8] B．[1][3][6][7] C．[1][4][6][8] D．[2][4][5][7] 八

1、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）

A．坯子（pī）稂莠（láng）裝模作樣（mú）少安毋躁（shāo）

B．經(jīng)幢（chuáng）標(biāo)識(shí)（shí）扛鼎之作（gāng）拾級(jí)而上（shè）

C．褊狹（biǎn）掂量（liáng）呼天搶地（qiāng）疾風(fēng)勁草（jìng）

D．答應(yīng)（dá）供職（gòng）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）不著邊際（zhuó）

2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A．辨證 揣摩 暮鼓晨鐘 格物致知

B．稟承 噩夢(mèng) 無事生非 固步自封

C．含蓋 擔(dān)擱 浮想聯(lián)篇 若即若離

D．告罄 撤消 顧名思義 兵慌馬亂

3、依次填入下列各句橫線的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）[1]因?yàn)檫€有別的事，經(jīng)理不得不提前離去，他離開前一再 我們要處理這起商品質(zhì)量糾紛，一定要給消費(fèi)者一個(gè)滿意的答復(fù)。

[2]由于交通事業(yè)的迅速發(fā)展，為城鄉(xiāng)物資交流提供了更為有利的條件。

[3]這僅是你個(gè)人的觀點(diǎn)，而且論據(jù)不充分，不能 別人接受。

A．交待 從而 強(qiáng)制 B．交代 從而 強(qiáng)迫

C．交待 進(jìn)而 強(qiáng)制 D．交代 進(jìn)而 強(qiáng)迫

4、下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．病菌雖說是微不足道的，但它對(duì)人的危害卻是非常嚴(yán)重的。

B．為了寫這篇文章，劉教授查找文獻(xiàn)，尋章摘句，做了上千張卡片，費(fèi)了很多時(shí)間和精力

C．人非圣賢，孰能無過？犯點(diǎn)小錯(cuò)誤是在所難免的，也是不足為訓(xùn)的，關(guān)鍵是要吸取教訓(xùn)。

D．金三角的販毒分子，在從境外獲得輕武器補(bǔ)充后，如虎添翼，制毒更加猖狂。

5、下列各句中沒有語病的一句是（）

A．經(jīng)調(diào)查，劉曉慶及其所辦的兩個(gè)有限公司自1996年以來，采取不列、少列收入，多利支出，虛假申報(bào)，通知申報(bào)而拒不申報(bào)，偷逃稅款1458.3萬元。

B．在滴水成冰的冬季，筑路大軍冒著料峭的北風(fēng)在工地上緊張地勞動(dòng)著。

C．使用300電話卡不需要專用的電話機(jī)，如果能牢記自己的卡號(hào)和密碼您可以不必隨身攜帶300卡，因此它比磁卡和IC卡更加方便。

D．桐城派之所以“別樹一宗”并非由于清代文化政策或傳統(tǒng)勢(shì)力的支持影響，更重要的是因?yàn)樗睦碚摰暮侠硇浴?/p>

6．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．這件事是讓你去做好呢？還是讓我去做好呢？

B．你要不斷進(jìn)步、識(shí)字、生產(chǎn)

C．張華考上北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，讀機(jī)械制造專業(yè)；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。

D．現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家說的那樣，“形種兼?zhèn)?，充滿生機(jī)?！? 九

1、下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音完全不相同的一組是（）

A．甲醛 蜷曲 詮釋 得魚忘筌 權(quán)宜之計(jì)

B．泥淖 拙笨 灼灼 卓爾不群 擢發(fā)難數(shù)

C．懶怠 瘌痢 水獺 春意闌珊 天籟之音 D．庇護(hù) 秕谷 臂膀 篳路藍(lán)縷 筆墨官司

2、下列句子中沒有錯(cuò)別字的一句是（）

A．我們不能墨守成規(guī)，而要堅(jiān)持科學(xué)研究先行，及時(shí)開發(fā)新的美容化裝產(chǎn)品。

B．至少有如下兩點(diǎn)足可令人三思：第一，文學(xué)創(chuàng)作和市場(chǎng)運(yùn)作并非水火不相融；第二；文學(xué)創(chuàng)作絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的市場(chǎng)運(yùn)作。

C．翻開書卷，構(gòu)想那美麗的畫面，放縱自己的心隨主人公起起伏伏，想像主人公的音容笑貌，或遠(yuǎn)隔時(shí)空與作者對(duì)話，咀嚼文字中的言外之意，弦外之音，這是一種何等的享受！

D．他勸告那些不愿為公平競(jìng)爭(zhēng)開綠燈的醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)，如果還抱殘守缺，只會(huì)“為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)鵲”，最終將失去市場(chǎng)，無法生存。

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

[1]專家提醒消費(fèi)者，購買商品房一定要注意，對(duì)于“ ”依據(jù)《合同法》相關(guān)規(guī)定，雙方有約定的按照約定執(zhí)行；如果無約定，經(jīng)營(yíng)者違約時(shí)應(yīng)雙倍返還，消費(fèi)者違約時(shí)不予返還。

[2]既然稱作“中學(xué)生新概念作文選”，就要編得 中學(xué)生閱讀。

[3]來自中國(guó)銀監(jiān)會(huì)的信息顯示，四大銀行的上市時(shí)間表基本排定，并 以先海外、后國(guó)內(nèi)的順序進(jìn)行。

A．定金 合適 大概 B．訂金 合適 大致

C．定金 適合 大致 D．訂金 適合 大概

4下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．一開盤，這只股票就一路狂跌，勢(shì)如破竹，使已經(jīng)遭受股市重重打擊的股民又雪上加霜。

B．我，15歲，一個(gè)中學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在讀了許多報(bào)刊文學(xué)之后，心血來潮，見獵心喜，也學(xué)寫了一篇小說，冒失的向文學(xué)刊物投稿。

C．作者的這些散文，曾有十多篇在本報(bào)刊載過，因?yàn)槭艿皆S多讀者的喜愛，作者才連篇累牘地寫下去。

D．董事長(zhǎng)，對(duì)您的好意，我只能敬謝不敏，因?yàn)槲矣凶灾鳎易鲂┚唧w的工作尚可，經(jīng)理一職實(shí)難勝任。

5、下列各句中沒有語病的一句是（）

A．從古老的刀耕火種，到21世紀(jì)的現(xiàn)代化農(nóng)副產(chǎn)品基地，悠長(zhǎng)的歲月，教會(huì)了勤勞的松江人怎樣生活在這片土地上。

B．據(jù)了解，我市移動(dòng)電話部門針對(duì)春節(jié)期間手機(jī)短信密集發(fā)送，對(duì)今年發(fā)送量進(jìn)行了預(yù)測(cè)，并事先做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。C．時(shí)下的店名和商品名在吸收外來詞時(shí)，追求時(shí)髦，嘩眾取寵，令人費(fèi)解。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方。

D．美國(guó)宇航局引以為豪的“勇氣”號(hào)火星車21日清晨突然發(fā)生故障，之后連續(xù)30小時(shí)不再向地面?zhèn)骰厝魏斡行畔?，所有參與此項(xiàng)目的科學(xué)家全都各就各位晝夜不停地尋找解決故障的對(duì)策。

6、填入下列橫線處與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

這就是漢字，我的祖屋，我的家！我迷戀它雕梁畫棟的亭閣樓臺(tái)，我更迷戀它朝暉夕陰中隸楷行草的萬千氣象：

[1]賞心悅目的，是耀眼的光箭穿過寬闊而幽深的甬道，照亮祖屋的身軀，優(yōu)雅而頎長(zhǎng)；

[2]心馳神曳的，是光線將祖屋分明的棱角隱去，只留輕盈身姿，飄飄欲飛；

[3]令人陶醉的，是道道金輝，鋪撒祖屋的胸襟，舒展高貴，氣度雍容；

[4]最最攝魂奪魄的，當(dāng)是斑駁的樹影中，祖屋如龍蛇行走，曼妙莫測(cè)！

A．[1][2][3][4] B．[1][3][2] C．[2][4][1][3] D．[1][4][2][3] 十

1、下列各組詞語中加點(diǎn)的字讀音完全相同的一組是（）

A．勁敵 靚妝 痙攣 不脛而走 曲徑通幽

B．和面 迷惑 霍亂 豁然開朗 禍起蕭墻

C．甲殼 譏誚 撬動(dòng) 翹首以待 七竅生煙

D．殄滅 舔嘴 靦腆 忝列其中 恬不知恥

2、下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A．辜負(fù) 自欺其人 作祟 一張一弛，文武之道

B．提綱 拭目以待 融洽 前世不忘，后世之事

C．精悍 只言片語 奧秘 偷雞不成蝕把米

D．通牒 尋物啟事 汲取 百尺桿頭，更進(jìn)一步

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

[1]近一段時(shí)間，文壇上出現(xiàn)了一系列低級(jí)、庸俗的文學(xué)作品。一些具有社會(huì)道德良知的作家痛下，引發(fā)人們的思考。

[2]新聞發(fā)言人說：SARS給全國(guó)人民帶來了生活不便和健康威脅，最緊要的任務(wù)是加大宣傳力度和積極防治。

[3]人如果總是 于過去輝煌的成績(jī)，不思進(jìn)取，就很難取得新的成績(jī)。A．批判 現(xiàn)時(shí) 滿足 B．批判 現(xiàn)實(shí) 沉湎

C．針砭 現(xiàn)時(shí) 沉湎 D．針砭 現(xiàn)實(shí) 滿足

4、下列各句中加點(diǎn)的熟語使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．愛拼才會(huì)贏，我們赤手空拳辦成這家小廠，是一家人十多年拼搏出來的。

B．洪才憑啥閉起眼睛說瞎話，洪喜搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)，能算落后？

C．這里都是離退休人員，船到碼頭車到站了，還能要求他們做什么呢？

D．小唐一心想觀看比賽，可妻子卻讓他切菜。他只好一邊切菜一邊看電視，結(jié)果打草摟兔子，一刀下去切了自己左手的食指。

5、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．面試開始，按照抽簽順序，1號(hào)候選人率先被召進(jìn)了外企老總辦公室。

B．把目前流行的中式服裝稱為唐裝，嚴(yán)格地講是不確切的，它其實(shí)是清朝馬褂的一種延續(xù)。

C．她開始催我去找個(gè)女朋友，我嘴上應(yīng)付著，背地里卻陽奉陰違，仍每天一成不變地往返于家和 單位之間。

D．有的兒童文學(xué)偏重于教育和理性，過多地注入了成人思想，孩子天性中的愛游戲、愛求知、愛趣味、愛幻想被忽略了。

6、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)校對(duì)面二、三十米處是一個(gè)網(wǎng)吧，有的孩子考完試來到這里“減壓”，對(duì)此，一些家長(zhǎng)頗感擔(dān)憂。

B．整治馬家溝河的消息傳出后，許多市民非常關(guān)心這條河怎么治理？那里的兩岸居民將怎么辦？

C．歷史已不止一次地告訴我們：當(dāng)社會(huì)急遽變化的時(shí)候，新的事物不斷涌現(xiàn)，舊的關(guān)系不斷改變，語言受到?jīng)_擊，隨著發(fā)生變化，因此，我們一定要密切關(guān)注。

D．公訴方認(rèn)為：被告人叔文秀的行為觸犯了《中華人民共和國(guó)刑法》第133條，以交通肇事罪追究其刑事責(zé)任。

1答案：1．A(B.kū C.chì D.gù)2．C(A.雀B.暄D.誠)3．C（A問號(hào)改為逗號(hào)；B頓號(hào)改為逗號(hào)；D去掉引文的句號(hào)，引號(hào)后可用逗號(hào)。）4．A 5．A(A竭澤而漁: 澤：池、湖。掏干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。也形容反動(dòng)派對(duì)人民的殘酷剝削。B一孔之見: 從一個(gè)小窟窿里所看到的。比喻狹隘片面的見解。D捫心自問: 摸著胸口，自己?jiǎn)栕约涸趺礃?。指自己反省?6．D（A“把”字改為“讓”；B“反腐敗的問題”與“深惡痛絕”不能搭配，C“城市為重點(diǎn)”缺介詞“以”。）2答案：1．C（A項(xiàng)黜、絀都讀chù，D項(xiàng)飴、貽讀yí）2．A（B項(xiàng)“與”應(yīng)為“予”，C項(xiàng)序一緒，D項(xiàng)蜇一蟄）3．D（事變，重大變故）4．A(A逢兇化吉: 逢：遭遇；兇：不幸；吉：吉利、吉祥。遇到兇險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為吉祥、順利。這是帶有迷信的說法。B沙里淘金：淘：用水沖洗，濾除雜質(zhì)。從沙里淘出黃金。比喻好東西不易得。也比喻做事費(fèi)力大而收效少。也比喻從大量的材料里選擇精華。C身在江湖，心懸魏闕：魏闕：古代宮門外高大的建筑，用作朝廷的代稱。舊指解除官職的人，仍惦記著進(jìn)朝廷的事。后常用以諷刺迷戀功名寶貴的假隱士。)5．B（A項(xiàng)分號(hào)應(yīng)改用逗號(hào)，C項(xiàng)問號(hào)應(yīng)改用句號(hào)，D項(xiàng)前兩個(gè)逗號(hào)應(yīng)改用頓號(hào)）6．A（B項(xiàng)語序不當(dāng)，C項(xiàng)“讓”應(yīng)改為“給”，D項(xiàng)無因果交系，應(yīng)刪去“因而”）

3答案：1．A（B“挈”應(yīng)讀qiè ；C“踽”應(yīng)讀jǔ；D“逮”應(yīng)讀dài）2．B（A“交插學(xué)科”中“插”應(yīng)為“叉”；C“焦燥”中“燥”應(yīng)為“躁”；D“察顏觀色”中“顏”應(yīng)為“言”。）3．A（艱深—（道理、文詞）深?yuàn)W難懂；艱澀——（文詞）晦澀，不流暢，不易理解。松弛——不緊張；松懈——注意力不集中，做事不抓緊。頓時(shí)——立刻（只用于敘述過去的事情、局面）；馬上——立刻。）4．D（罰不當(dāng)罪——處罰和所犯的罪行不相當(dāng)，多指處罰過重。A莫衷一是——不能得出一致的結(jié)論。B蓬蓽生輝——用以稱謝他人過訪之辭。C瑕不掩瑜——比喻缺點(diǎn)掩蓋不了優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是主要的，缺點(diǎn)是次要的。）

5．C（A邏輯混亂，兩分句間沒有因果關(guān)系。B成分殘缺，應(yīng)在“哈佛大學(xué)”后加“時(shí)”或“后”字，與前面的“于”構(gòu)成介賓短語。D表意不明，沒有說出是月平均，還是年平均。）

6．D 4答案：1．B(A諍、掙zhèg；C殲jiān；D輯、疾jí，揖yī)2．A（A集、畢，B炬，C長(zhǎng)，D貽、禁、洶）3．D 4．C（大巧若拙：拙：笨。指真正聰明的人，不顯露自己，從表面看，好象笨拙；卷帙浩繁：卷帙：書籍或書籍的篇章。形容書籍很多或一部書的部頭很大；殫精竭慮：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡心思；目無全牛：全牛：整個(gè)一頭牛。眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。比喻技術(shù)熟練到了得心應(yīng)手的境地。）5．C（A充塞：塞滿；填滿。B“實(shí)驗(yàn)區(qū)”后加“之一”。D“區(qū)別”后加“于” 6．A

5答案：1．C（A悄qiǎo，B沖chòng壓，D差chà勁）2．B（A鋌、聵，C咎，D綿）3．A 4．B（鳥獸散：形容成群的人象鳥獸逃散一樣紛亂地散去（多形容敵人潰逃）；駭人聽聞：駭：震驚。使人聽了非常吃驚、害怕；舍本逐末：舍：舍棄；逐：追求。拋棄根本的、主要的，而去追求枝節(jié)的、次要的。比喻不抓根本環(huán)節(jié)，而只在枝節(jié)問題上下功夫；眼花繚亂：繚亂：紛亂?？粗鴱?fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無法辨清。）5．C（A項(xiàng)，“使”字后面應(yīng)加“援建”一詞。B刪“鑒于”。D“建造”“遺址”不搭配）6．D 6答案：1．D（A“勁”讀jìng，其余讀jīng；B“邐”讀lǐ，“霾”讀mái，其余讀lí；C“儈”、“膾”讀kuài，其余讀huì。）2．C（A慧—惠 B 技—伎 D用—庸）3．B（原形：原來的形狀，本來的面目。原型：原來的類型或模型，特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活的人。留連：留戀不讓，舍不得離去的情態(tài)。留戀：不忍舍棄或離開。只要/就：表充足的條件。只有/才：表必需的條件。）4．B（諱莫如深：諱：隱諱；深：事件重大。原意為事件重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很緊；姹紫嫣紅：形容各種好看的花；簞食瓢飲：一簞食物，一瓢飲料。形容讀書人安于貧窮的清高生活；一蹴而就：蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。）5．D（A成分殘缺，應(yīng)在“狀告”后加“于”。B結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)去掉“令人感慨”或把“令人感慨的”放置“一種”后。C表意不明，去掉“以上”或“將近”。）6．A（B在“心語”后加破折號(hào)或逗號(hào)。C“他”前面的逗號(hào)改為句號(hào)。D前兩個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，后一個(gè)問號(hào)改為句號(hào)）。

7答案：B/

（依

次

讀

為

：

hé huó hú hè

。A.mā mǒ mā mò C.léi lèi lěi léi D.lào luò luò là）2 D/ A倍—輩；B 屈—曲；C 輯—緝 貶—砭；D“務(wù)”、“騖”在這里通用。3 B/（1）原形：原來的形狀，本來面目；原型：原來的類型或模型，特指文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人。（2）遏止：用力阻止。遏制：制止。（3）推脫：推卸，推遲；推托：借故拒絕。（4）界線：兩個(gè)地區(qū)或不同事物之間的分界，彼此間有明顯的分隔；界限：分界，限度，多用于抽象事物。4 B /白駒過隙，比喻時(shí)間過得很快。A 起死回生：指把快要死的人救活，形容醫(yī)術(shù)高明，不能指病人自己。C 釘是釘，卯是卯：喻做事認(rèn)真，常用于褒義。D 當(dāng)面鼓對(duì)面鑼：比喻面對(duì)面的談判或交換意見。5 D/ A“這”指代不明。B 語序，“他們”位置不當(dāng)。C邏輯，上下句無充分的因果關(guān)系。6 C

8答案：1．C(A.shǎo B.zhì D.dā)2．A(B.秉C.涵、耽、翩D.荒)3．B 4．D（微不足道：微：細(xì)，?。蛔悖褐档?；道：談起。微小得很，不值得一提。指意義、價(jià)值等小得不值得一提；尋章摘句：尋：找；章：篇章；摘：摘錄。舊時(shí)讀書人從書本中搜尋摘抄片斷語句，在寫作時(shí)套用。指寫作時(shí)堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性；不足為訓(xùn)：足：夠得上；訓(xùn)：法則，典范。不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣；如虎添翼：好象老虎長(zhǎng)上了翅膀。比喻強(qiáng)有力的人得到幫助變得更加強(qiáng)有力。）5．C 6．C

9答案1．C（A．甲醛（quán）蜷（quán）曲 詮（quán）釋得魚忘筌（quán）權(quán)（quán）宜之計(jì) B．泥淖（nào）拙（zhuō）笨 灼（zhuó）灼 卓（zhuō）爾不群 擢（zhuó）發(fā)難數(shù) C．懶（lǎn）怠 瘌（là）痢 水獺（tǎ）春意闌（lán）珊 天籟（lài）之音 D．庇（bì）護(hù) 秕（bǐ）谷 臂（bì）膀 篳（bì）路藍(lán)縷 筆（bǐ）墨官司）2．C（A．“化裝”應(yīng)為“化妝” B．“水火 不相融”應(yīng)為“水火不相容” D．“為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)鵲”應(yīng)為“為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)雀”）3．C（對(duì)于“定金”，依照《合同法》相關(guān)規(guī)定，雙方有約定的按照約定執(zhí)行；如果無約定，經(jīng)營(yíng)者違約時(shí)“定金”雙倍返還，消費(fèi)者違約時(shí)“定金”不返還。至于“訂金”，目前法律沒有明確規(guī)定，可視為“預(yù)付款”，雙方有約定的按照約定執(zhí)行；如果無約定，經(jīng)營(yíng)者違約時(shí)應(yīng)無條件退款，消費(fèi)者違約時(shí)可以要求經(jīng)營(yíng)者退款?！昂线m”的意思是符合實(shí)際情況或客觀要求，是形容詞；“適合”是符合（實(shí)際情況或客觀要求），是動(dòng)詞。兩個(gè)詞都有表符合的意思，但“適合”可以帶賓語，而“合適”不能帶賓語?！按笾隆焙汀按蟾拧倍际歉痹~，表示推測(cè)語氣，用于對(duì)情況和數(shù)量的推測(cè)?！按蟾拧痹诒硎就茰y(cè)語氣時(shí)，比“大致”多偏重于猜測(cè)，而不是肯定；“大致”在表示推測(cè)語氣時(shí)，比 “大概”多偏重于肯定，而不是推測(cè)。）4．D（A．勢(shì)如破竹比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙。B．見獵心喜特指一個(gè)人舊習(xí)難忘，一旦觸其所好，便有躍躍欲試之意。C．連篇累牘是個(gè)貶義詞，形容文章篇幅冗長(zhǎng)，語言羅嗦，內(nèi)容重復(fù)。D．敬謝不敏，謝：推辭；不敏：不聰明，沒有才能。恭敬地表示能力不夠或不能接受。這是表示推辭的客氣話。）5．D（A．從……到……，表示一個(gè)跨度，一個(gè)過程，“從”起始，“到”終了，前后應(yīng)是同類事物，如“從南到北”（空間）“從早到晚”（時(shí)間）“從播種到收割”（動(dòng)作行為）。本句卻是從“生產(chǎn)方式”到“產(chǎn)品基地”，前后關(guān)聯(lián)不到一起。B．缺少賓語，應(yīng)在“手機(jī)短信密集發(fā)送”后加上“的情況”。C．“貽笑大方”是讓內(nèi)行人笑話之意，重復(fù)。）6．B．根據(jù)文中“隸楷行草”的順序和這四種字體的不同特點(diǎn)來排序。

10答案：1．A（A都讀jìng B和面huó C翹首以待qiáo D恬不知恥tián）2．C（A“自欺其人”應(yīng)為“自欺欺人”，B“后世之事”的“事”應(yīng)為“師”，D“桿”應(yīng)為“竿”）3．C（[1]“批判”是對(duì)錯(cuò)誤的或反動(dòng)的思想進(jìn)行分析、批駁；“針砭”是古時(shí)用石針扎皮肉治病，現(xiàn)比喻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或指出錯(cuò)誤以求改正；[2]“現(xiàn)實(shí)”與理想相對(duì)，指客觀實(shí)際，“現(xiàn)時(shí)”指當(dāng)前；[3]“沉湎”指深深地迷戀，不能自拔，“滿足”指滿意）4．D（打草摟兔子，北方方言，比喻順便、順帶。本句應(yīng)用“一心二用”。赤手空拳: 赤手：空手。兩手空空。比喻沒有任何依靠;）5．B（A項(xiàng)“率先”和“被召”互相矛盾。C項(xiàng)“背地里”與“陰”重復(fù)。D項(xiàng)成分殘缺?！皭刍孟搿焙蠹印暗奶匦浴敝惖闹行恼Z；或刪去“天性中的”，在“愛幻想”后加“的天性”）6．D（A項(xiàng)“

二、三十米”是約數(shù)中間不應(yīng)加頓號(hào)。B項(xiàng)后兩個(gè)疑問句均作“關(guān)心”的賓語，成為陳述句，兩處問號(hào)，前一個(gè)變成逗號(hào)，后一個(gè)變?yōu)榫涮?hào)。C項(xiàng)冒號(hào)只管到“發(fā)生變化”，將“發(fā)生變化”后的逗號(hào)改為句號(hào)）