第一篇：小學英語趣味語法

小學英語語法的趣味教學

《英語課程標準》要求在小學階段進行一些簡單而必要的語法教學，為的就是通過教師的語法傳授與講解，著力培養(yǎng)學生用規(guī)范的英語進行交際的語言表達能力。那么，如何把枯燥無味乏味的語法變得易懂、有趣呢？我在教學過程中小結(jié)了小學英語語法的一些趣味教學方式，讓語法教學生動起來，讓學生更容易掌握和運用。

一、在情境中講解語法知識

小學生活潑好動，天性愛玩，過于嚴肅機械的練習不能引起他們的學習熱情。語法教學應該把語法知識與情情境，尤其是課堂真實情景有機地結(jié)合起來，這樣語法知識就會真切可感，而不是抽象空泛，學生不僅在情境中輕松地掌握了語法，同時還進行了語言實踐。例如：在小學英語人教版（PEP）三年級第二冊教材中，要適當講解有關(guān)水果單詞的復數(shù)形式：apple(apples),pear(pears),orange

(oranges),peach(peaches),如何讓初學英語的學生明白有些名詞是有復數(shù)形式的呢？我買了一些不同的水果帶到課堂上，具體聯(lián)系實物介紹水果單詞單數(shù)和復數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系，讓學生通過直觀感受學習名詞單復數(shù)的語法知識。

二、游戲教學 游戲教學實語法教學中一種行之有效的教學手段，它“習之于嬉”的教學方式、開放活潑的課堂氣氛等，為學生的英語學習注入了一股新鮮的活力。例如外研版第六冊unit2這一單元，重點是教學“一般將來時”，主要句型是“-What are you going to do?-I’ m going to ?.”教學中，我精心設計了這樣的游戲：先由我示范動作（演奏某種樂器的動作），讓學生猜一猜，老師要做什么表演（用I’m going to play the ?.來表達）。然后再由幾個學生上臺模仿某種樂器的動作，臺下的學生用一般將來時的句式來搶答，最后 讓同桌之間練習這個游戲，一個表演，一個用句式猜。歡樂祥和的氣氛中，新授的語法知識順利得以認知、練習和鞏固。

實際教學中，教師應結(jié)合具體教材設計出不同的游戲，把聽說讀寫訓練有機的融合進去，將單調(diào)的語法知識寓于快樂的游戲之中。

三、編成兒歌，激發(fā)興趣

對于小學生來說，如果一味地進行語法知識的講解，會覺得枯燥乏味，對學習英語缺乏興趣，而且會覺得語法學習是一個沉重的負擔，但是，如果結(jié)合小學生的年齡特點和認知規(guī)律把乏味的語法知識編成兒歌，讓它富有童謠的節(jié)奏感、音樂的韻律感，再讓小學生聲情并茂的理解與記憶，他們就會想說愛說，進而會說、會用。例如在教學“現(xiàn)在進行時”時，小學生用起來不是丟了be動詞，就是丟了ing，于是我把現(xiàn)在進行時編成了兒歌：

現(xiàn)在進行時，be+動詞ing, Be隨主變有意思，I用am，he she it用is，We you they and 名詞復數(shù)都用are.何時才用現(xiàn)在進行時？ Look,listen now 看仔細，Is am are 與動詞ing 是一體，加在一起才是現(xiàn)在進行時。

通過這一兒歌，學生學起來更加科學省力，很少再有少be缺ing的錯誤了。

四、巧妙比喻，化解難點

小學生的年齡特點決定他們思考問題都喜歡與他們身邊所熟悉的事物構(gòu)建聯(lián)系，使這些問題更加生動直觀、簡單化。例如，他們在學習一般現(xiàn)在時的時候，對于人稱代詞的區(qū)別及相應的動詞轉(zhuǎn)換形式總是區(qū)分不開。于是，我把he,she,it(某一物/人等第三人稱單數(shù))比作《西游記》里的妖怪，這類人通常（usually,sometimes,often,always,every）單獨行動，必死（s諧音）無疑，因此這一類人稱作主語時動詞分別加s/es去輔y加ies,再者，孫悟空總是借助別人的幫助打死（諧音does）妖怪，而打死妖怪總是要現(xiàn)原形，因此，句型轉(zhuǎn)換與does有關(guān)，別忘了動詞恢復原形。而對于人稱I，we，you，they及可數(shù)名詞復數(shù)比作我們自己人，人多力量大，通常遇困難面不改色（動詞原形），做不做都要do(句型轉(zhuǎn)換用do)。通過這一形象比喻，學生充分了解了一般現(xiàn)在時的用法，逐步構(gòu)建起清晰且完整的語法結(jié)構(gòu)，消除了學習障礙，也可謂是東西方文化的融合，語法知識最終得以牢固地儲存于學生大腦中。

“教無定法，學無定法”，老師應精心鉆研教材，根據(jù)不同的語法項目挖掘與活化語法教學途徑，讓學生在興趣、規(guī)則和好奇心的驅(qū)使下，進行有效的情感表達與信息交流，從而把教材的語法規(guī)則轉(zhuǎn)化成聲情并茂，趣味橫生的語言實踐活動。

第二篇：小學生英語趣味語法及練習

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小學生英語趣味語法及練習

Contents

（小學英語語法復習）名詞復數(shù)規(guī)則

1．一般情況下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2．以s.x.sh.ch結(jié)尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3．以“輔音字母+y”結(jié)尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries 4．以“f或fe”結(jié)尾，變f或fe為v, 再加-es，如：knife-knives 5．不規(guī)則名詞復數(shù)：

man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese

寫出下列單詞的復數(shù)形式。

1.bus???buses??? ?2.box???boxes??? ??3.glass???glasses?? ???4.class???classes???

5.watch?watches 6.mango??mangoes?7.firefly fireflies 8.sheep?? sheep?

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9.people ?people? ?10.man?? men???11.woman??women?? 12.apple? apples??? 13.family families? 14.library? libraries? ?15.baby??babies16.boy??boys 17.toy??toys??18.child??children?? 19.foot??feet??? 20.strawberry?strawberries?

21.horse?horse 22.policeman policemen???23.dress dresses 24.fish???fish?

25.tooth teeth 26.country countries 27.foot feet 28.dragonfly dragonflies 29.me us 30.building buildings 31.cloth clothes 32.this these

33.that those 34.circle circles 35.story stories

寫出下列各詞的復數(shù)

I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________ tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ thief _______yo-yo ______ peach______ sandwich ______ man______ woman_______ paper_______?? juice___________ water________ milk________ rice__________ tea__________

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鵝，足，牙齒oo變ee； 其實老鼠也好記ous變ic； 孩子加上ren，魚鹿綿羊不用記。

二、名詞所有格的構(gòu)成法

1.主要是在詞尾加’ s 構(gòu)成。如:

This is Tom’s desk.這是湯姆的書桌。

That is Mike’s book.那是邁克的書。

Tom’s and sandy’s book 分別擁有

Tom and sandy’s book 共同擁有

2.如果原名詞已經(jīng)有復數(shù)詞尾s ,則僅加一個’.如:

the teachers’ reading room

教師閱覽室

the pupils’ pencil-boxes

學生們的文具盒

teachers’ day

3.如果原詞是復數(shù)形式，但不是以s 結(jié)尾，變?yōu)樗懈裥问叫柙诤竺婕由稀?s。如：

the children’s palace

少年宮

men’s room

男廁所

*名詞所有格口訣：

名詞所有格，s前面加一撇’，復數(shù)s放在尾，后加一撇就完結(jié)，兩人共有算一個，后面只加一個撇。

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名詞練習題

一、寫出下列名詞的復數(shù)形式

1.computer ____________ 2.apple ____________

3.city ______________ 4.house _____________

5.sheep _____________ 6.watch ______________ 7.tomato _____________8.child _____________

9.tooth ________ 10.foot ______________

11.wife _____________12.potato ____________ 13.play _____________

14.day ____________

15.glass ______________ 16.radio ______________ 17.zoo ______________

18.life ______________ 19.story _____________ 20.leaf _____________

21.baby _____________ 22.dress _____________ 23.butterfly _____________24.deer _____________ 25.class _____________ 26.brush _____________ 27.key _____________ 28.English ____________29.mouse ____________30.man _____________

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二、漢譯英

1．Tom的足球 _________________ 2.老師們的自行車_________________ 3．學生們的課桌 _________________

4.哥哥的文具盒_________________ 5．姑姑的卡片 _________________

6.猴子們的香蕉_________________ 7．螞蟻們的早餐 _________________

8.媽媽的包_________________ 9．姐姐的連衣裙_________________

10女孩們的蘋果_________________

三、把下列句子翻譯成英文 1．這些 是Peter 的籃球嗎？

________________________________________ 2．這個是老師的鋼筆嗎？

___________________________________________ 3．有一些書在Sam的課桌上。________________________________________ 4．有一些孩子們在教室里。___________________________________________

四、改錯（圈出錯處，在橫線上改正過來）

1.There are some butterflys on the table.________________________

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2.This is Alice dress.______________________ 3.I like tomato very much.__________________

五、將下列句子變成復數(shù)形式。1．This dog is brown.___________________________________________________ 2.There is a book and a pen on the table.___________________________________________________ 3.That woman is a teacher.___________________________________________________

能力測試卷（名詞）

一、將下列名詞變成復數(shù)形式。

1.plane

tree

lesson month

apple

shirt 2.box

bus

brush

watch

class

fox 3.knife

life

leaf

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Wife

thief 4.day

boy

monkey baby

country

story 5.photo

radio

piano tomato

hero 6.child

tooth

man

Sheep

English

Chinese

二、判斷正誤，并改正錯句，正確的打“

√ ” 1．The house is my brother.________________________ 2.He has visited many country.______________________ 3.They are Englishs.______________________________ 4.This is Tom red bike.____________________________

三、選擇填空

1．There are two ______ in the room.A.Chineses

B.Englishman 2.The old man will have ___________ out.A.two tooths

B.two teeth 3.____________ are sold in this bookstore.A.Children’s books

B.Children books 4.Some friends of _________ will come here.A.John’s

B.John

5.Can you give me ______________?

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A.some papers

B.a piece of paper 6.There are ______________ on the floor.A.some box

B.some boxes

四、將下列句子變成復數(shù)形式。1．This sheep is white.___________________________________________________ 2.There is a desk and a chair in the room.___________________________________________________ 3.That man is a doctor.___________________________________________________

第二章 代詞

一、人稱代詞

1．人稱代詞即表示“你、我、他、你們、我們、他們”等的詞，它的人稱、數(shù)和格的變化見下表：

數(shù) 人稱 主格 賓格 單數(shù) 第一人稱 I

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me 第二人稱 you you 第三人稱 he she it him her it 復數(shù) 第一人稱 We us 第二人稱 you you

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第三人稱 they them 主格與賓格：

人稱代詞有主格和賓格兩種形式。主格主要用來做句子的主語；賓格主要用作賓語。

人稱代詞主格用在句首作主語。She is sitting in a bus.她正坐在公共汽車上。

人稱代詞賓格在動詞后作賓語。This pen is bad.I can’t write with it.這支鋼筆不好，我沒法用它寫字。2.人稱代詞的排列順序

人稱代詞并列使用時，通常以下列順序出現(xiàn)，請熟悉并記憶。1）單數(shù)代詞：you and I;you and he;he and I;you ,he and I 2）復數(shù)代詞：we and they;we and you;you and they;we, you and they 3）第三人稱單數(shù)代詞：he and she *人稱代詞排序口訣：人稱代詞并列觀，注意順序禮貌見；

單數(shù)人稱二、三、一，復數(shù)人稱一、二、三；

麻煩事情“我”站前，其他人稱沒意見；

兩性并用為三單，男先女后是習慣。

二、物主代詞

物主代詞是表示所有關(guān)系的代詞，分為形容詞性物主代詞和名詞性物

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主代詞。

人稱 類別

第一人稱 第二人稱 第三人稱

單數(shù) 復數(shù) 單數(shù) 復數(shù) 單數(shù) 復數(shù) 形容詞性 my our your your his,her,its their 名詞性 mine

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our yours yours his,hers,its theirs 名詞性物主代詞 = 形容詞性物主代詞 + 名詞

例，Whose coat is this? 這是誰的上衣?

It’s hers.是她的。

hers= her coat *關(guān)于物主代詞的口訣：

物主代詞很重要，譯成漢語都有“的”，后面必須加上物，否則就要犯錯誤，my your his her its our their 不放過。

形容詞性是基礎，除了我的?“mine”外，其他詞尾“s”性

形物代能力差，出門常把名詞加；名物代能力強，常來獨去又獨往。

三、反身代詞

反身代詞也叫“自身代詞”，表示“**自己”。數(shù)

人稱 第一人稱 第二人稱 第三人稱

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單數(shù) myself yourself himself, herself 復數(shù) ourselves yourselves themselves I can do it by myself.我自己能做這件事。*反身代詞的構(gòu)成規(guī)律記憶口訣：

反身代詞有規(guī)律，第三人稱賓格加，其余開頭用物主，復數(shù)-ves替-f

四、指示代詞

This(這個)-------these(這些)指近處的事物 That(那個)-------these(那些)指遠處的事物

例，This is a book.這是本書。

These are some books.這些是書。

That is a car.那是輛小汽車。

Those are some cars.那些是小汽車。

代詞練習題

一、根據(jù)題意，用所給詞的適當形式填空。1.Mary is a friend of ______________.(I)

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2.This is ________(she)ruler.________(I)is in the bag.3.Her brother is too young to look after _________(he)4.This is _________(I)book.This book is _________(I).5.These pens are _________(we).二、填寫下列表格。人稱代詞 我 我們 你，你們 他 她 它 他們 主

格

賓

格

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形容詞性物主代詞

名詞性物主代詞

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反身代詞

三、改寫下列句子

Eg, This is my book.------The book is mine.1.That is her ruler._________________________________ 2.These are their footballs.__________________________________ 3.This is my backpack.____________________________________ 4.Those are your boxes.____________________________________

四、把下列句子改寫成復數(shù)。1.This is a butterfly.____________________________________________ 2.That is a bus.________________________________________________ 3.It is a mouse.________________________________________________

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五、改錯。

1.This is mine lamp.___________________________________________ 2.These are ours books.____________________________________________ 3.That are their teacher.___________________________________________ 4.The house is my brother.________________________ 5.He has visited many country.______________________ 6.They are Chineses.______________________________ 7.This is Tom red bike.____________________________

能力測試卷（代詞）

一、幫下面的好朋友團圓（連線）

I

她

its

我們

her

他（她，它）們

we

我they

你的

their

他（她，它）們

your

她的

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she

它的

二、填空

1．She’s a teacher.This is _________ bag.2.He’s a driver.This is ___________ taxi.3.I am a boy.__________ name is Peter.4.--What’s __________ name?

--My name is Tony.5.It’s my puppy.______ name is Mimi.三、選擇

（）1.Your book is not so old as _________.A.him

B.he

C.his

D.she（）2._____ book is it ? It’s ________.A.Whose…h(huán)er

B.Whose… hers

Whom… her

（）3.He is a friend of ________.A.our

B.us

C.my

D.mine

四、改錯

1.I, you and he are all teachers._______________________________

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C.Who…h(huán)ers 如需請下載！

D.

第三篇：小學英語現(xiàn)在進行時語法講解

現(xiàn)在進行時 用法

現(xiàn)在進行時，用來表示正在進行或發(fā)生的動作?！敖Y(jié)構(gòu)是：be(am, is, are)+動詞現(xiàn)在分詞形式。

一、陳述句(肯定句)主語＋be(am, is, are)+現(xiàn)在分詞，如： I am reading English.我正在讀英語。He is writing.他正在寫字。You are running.你正在跑步。二、一般疑問句

Be(Am, Is, Are)+主語＋現(xiàn)在分詞，如： 1.-Are you singing?你正在唱歌嗎？

-Yes, I am.是的，我在唱歌。(No, I'm not.不，我不在唱歌。)2.-Is he(she)listening to music?他(她)在聽音樂嗎？

-Yes, he(she)is.是的，他(她)在聽音樂。[No, he(she)isn't.不，他(她)不在聽音樂。

三、特殊疑問句

疑問詞＋be(am, is, are)＋主語＋現(xiàn)在分詞，如： 1.-What are you doing? 你正在干什么？-I am doing my homework.我正在做作業(yè)。

2.-What is he(she)doing?他(她)正在干什么？

-He(She)is riding a bike.他(她)正在騎自行車。

四、現(xiàn)在進行時表示現(xiàn)在正在進行或發(fā)生的動作，也可表示當前一段時間內(nèi)的活動或現(xiàn)階段正在進行的動作。

五、需要掌握的進行時變化形式：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water。

drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone，listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail，flying, jumping, walking, running, swimming，sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water.其次，”我“向你們介紹”我“的三位好伙伴： look(看)、listen(聽)、now(現(xiàn)在)，它們和”我“經(jīng)常出現(xiàn)在句子中。請看：

Look!Jack is swimming.看！杰克正在游泳。

Listen!She is singing.聽！她正在唱歌。I am cleaning my room now.現(xiàn)在我正在打掃房間。

聽了”我“的自述后，小朋友們，你們一定更加了解”我"了吧。

．用所給的動詞的正確形式填空：

1.The boy _is___drawing_____(draw)a picture now.2.Listen.Some girls _______________(sing)in the classroom.3.My mother _________________(cook)some nice food now.4.What _____ you ______(do)now? 5.Look.They _______________(have)an English lesson.6.They ____________(not ,water)the flowers now.7.Look!the girls ________________(dance)in the classroom.8.What is our granddaughter doing? She _________(listen)to music.9.It’s 5 o’clock now.We _____________(have)supper now 10.______Helen____________(wash)clothes? Yes ,she is.II.寫出下列動詞的-ing形式

run swing jump write do answer III.連詞成句。

1..is The water elephant its drinking with trunk._________________________________________ 2 swim? really Can tigers

3.reading are in They study the books 4.is baby panda What doing? the 5 speak dad, Can your I to please.IV.選擇填空

()1.What are you _______ now? A.doing B.do C.does()2.It’s _______ English book.A.a B.an C.the()3.I like English ________.A.very B.much C.very much()4.I’m ________ an e-mail.A.writing B.writeing C.writting()5.Tom is reading _________.A.book B.a books C.a book()6.Kate is _______.A.runing B.running C.run()7.Can the rabbit ? A.jumping B.jump C.jumps()8.Ducks are swimming _______ the river.A.on B.under C.in()9.We’re listening _______ music.A.to B.at C.of()10.What _______ they doing now? A.is B.am C.are()11.What _____ you doing? A.is B.are C.do)12.______ is your brother doing? A.Who B.What’s C.What()13.I am talking ____ you.A.for B.to C.on 14.Mom is ______ a letter.A.writing B.write C.writing()15.What is ________ doing? A.she B.her C.your V．根據(jù)上下文補上所缺的單詞的ing形式，使短文完整。

(write do cook clean wash answer listen draw read work)Everybody is very busy.Grandpa is _______ a letter.Grandma is _______ a book.Dad is ______ in the study.Mom is _______ dinner in the kitchen.Brother is _______ to music.Sister is _______ the room.I am _______ pictures.Uncle is ________ the phone.Aunt is ______ clothes.Cousin is _____ homework.VI．寫出下列詞的 –ing 形式。

read ________ draw _______ cook ________ make _________ talk _________ answer ________ wash _________ go _________ fly _______

第四篇：小學英語趣味教學

從英語教學的實踐和發(fā)展來看，趣味教學法是符合中國學生學習英語的特點和素質(zhì)教育要求的。小學生學習第二語言不是其生理發(fā)展需要的，加之缺乏語言環(huán)境，又有許多單詞需要記憶，有許多語法需要掌握，學生經(jīng)常產(chǎn)生厭煩的情緒。要改變這種情形，就必須啟發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的學習積極性。由于英語教育在小學教育中剛剛起步，因此不可避免的存在著一些問題。比如，在教學目標上過于重視學生對內(nèi)容的理解、掌握，忽視了在授課過程中對學生英語學習興趣的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上總是教師向?qū)W生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快可言，因而也就無興趣可談，學習效果可想而知。語言這東西，不是隨便可以學好的，學本族語如此，學習英語更是如此。但我們說興趣是學習的動力和營養(yǎng)劑，同時也能鼓起人的精神力量。學生的學習積極性如能以興趣來激發(fā)和維持，可以說沒有什么其他因素能與之比擬的。所以我們要改變這種傳統(tǒng)的授課方式，改變呆板的英語課堂氣氛，進行英語課堂教學創(chuàng)新，開展趣味教學。把激發(fā)學生的興趣作為教學的目標，從學生的身心發(fā)展的需要和規(guī)律出發(fā)，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造性，使學生愉快、生動活潑地學。

一、運用實物。趣味教學對于小學生來說，在課堂上，生活中的實物總是比課本上的東西更具有吸引力。因此，教師可以充分利用各種實物為素材，采用不同的方法，提高學生學習的興趣和教學實效。教師可以將生活中與教學有關(guān)的實物直接帶進課堂，幫助學生更好地理解教學內(nèi)容，激發(fā)其學習興趣，加深其對所學知識的記憶力。例如，教師向?qū)W生展現(xiàn)他們熟悉的紅領巾、課本、盒子等實物。然后可以提問：“What shape is the…?” 這樣，有關(guān)這種實物的語言表達可以直接滲透到教學過程之中，由于這些實物都是學生熟悉的，也是他們生活中需要的，因此，他們也更容易學習和接受。

二．游戲化的趣味教學方法把英語教學與游戲結(jié)合在一起。根據(jù)小學生天生好奇、好動的特點，在教學過程中，我們應該充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使學生的好奇好動與學習相結(jié)合，充分利用其好奇心，調(diào)動其活潑好學，模仿力強的特點，從而達到最佳的教學效果。做游戲是一種很好的方法。比如，在上課前準備一些糖果，一些小東西。在開始上課前做上節(jié)課的內(nèi)容回顧，準備回答問題，只要是積極參與者皆給予獎品。還可以做“猜人”的游戲。比如說，讓一個學生閉上眼睛，另一個學生在旁邊用英語問“Who am I?”或“Do you know me?”等。積極鼓勵全班同學參與，全面調(diào)動學生的積極性。

在學習新單詞的時候可以做“猜單詞”的游戲。老師請一個同學到講臺上，背對黑板。老師則在黑板上寫上剛學過的單詞，講臺下的學生可以隨意根據(jù)自己能想到的單詞來表述，可以用手語。臺上的這位同學根據(jù)臺下同學的提示猜出該單詞。比如說“dog”這個單詞。臺下的學生可以這樣表述：“It is a kind of animals.” “It is an honest animal for human being.” “It walks with four legs.” “Many families regard it as pet,and always walk with it in the park.”這個時候同學們就可以猜出這個animal就是dog。這樣既加深了同學們對這個單詞的印象，也可以加強同學們對事物的表達能力。

三、唱歌曲歌謠學習英語。在英語課堂中，如果教師只是機械的教讀，一定枯燥乏味、費時低效。若要學生樂意學，學得快，記得牢，運用得熟練，教師可采取多樣化的教學方法，促使學生的聽覺、視覺、發(fā)音動覺與書寫動覺共同參與學習。比如說，唱歌是孩子最喜歡的一種娛樂形式。在學習英語數(shù)詞時，如果教師用歌曲的形式教授，學生的興趣會更濃，學習的效率也會提高。小學英語課本上的英語歌曲朗朗上口，一旦學會便永久難忘。如教授one至 ten的數(shù)詞時，通過唱“Ten Little Indian Boys.”來強化數(shù)詞記憶，效果優(yōu)佳，英語歌曲優(yōu)美的旋律，輕松愉快的節(jié)奏不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，而且可以培養(yǎng)學生的語感，提高學生的口語流利程度，營造輕松自由、快樂和諧的學習氣氛。

在教學過程中，教師也可以運用手勢來引起學生的注意和興趣。比如，伸出食指表示one伸出食指和中指表示two,等等。上課時，或由教師放音樂，發(fā)指令，學生做手勢?；蛴蓪W生發(fā)指令互做手勢。這樣，學生可以在玩中學，學中樂，輕輕松松學英語。

四、講趣味故事。學習英語中講故事是學生最容易接受的一種形式，通過趣味故事可以調(diào)動學生學習的積極性，增強學生對所學知識的記憶力。比如說，語法課往往都枯燥乏味，學生的注意力也較難集中。此時，如果在課堂上準備一些與授課內(nèi)容有關(guān)的小故事，學生也就更容易打起精神，集中注意力。比如說，在講到名詞的復數(shù)形式時，上課一開始我們可以先給同學們講個小故事： Two boys in two different classes, usually go home together.One day on their way home they saw two dwarves in a small house and it seemed that they were talking some secrets.Two minutes later, the two dwarves took two radios out from the house and walked on tiptoe.This time the two boys noticed that the two dwarves were thieves, suddenly they remembered to call 110.Not long after, two policemen caught the two dwarves, and the next day the two boys became two heroes in their school.這個簡單的小故事不僅可以提高學生對該堂課講授內(nèi)容的興趣，也在不經(jīng)意間讓學生學會一些新單詞。在這里提到的名詞復數(shù)中，有的直接加-s，如boys, secrets, minutes, radios.有的則加-es，如classes, heroes, 有的不規(guī)則的則把f變成v再加es.如dwarves, thieves.而policemen則是把a變成e。這些都是這節(jié)課的主要知識點，通過這個小故事都可以有所認識。還有就是這些名詞變復數(shù)時讀音的變化在這里也可以體現(xiàn)出來。通過這個故事吸引大家的注意力，再進行講解可以深化學生的理解，加深記憶，得到一種事半功倍的效果。

五、運用多媒體，激發(fā)興趣。多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的、靜態(tài)的、平面的教學媒介。通過多媒體的介入，英語教學呈現(xiàn)了新的活力。教師可以把相關(guān)的內(nèi)容制作成課件，然后以多媒體的形式呈現(xiàn)給學生，從而給他們?nèi)碌穆犛X和視覺沖擊，調(diào)動他們的學習興趣。因為中西文化存在著一定的差異，學好一門外國語言使學生掌握了解外國風土人情是很重要的。所以老師可以在課堂或游戲期間運用多媒體穿插一些外國知識的常識。比如說，說起英國就可以講一下英國警察，同時播放關(guān)于英國警察的幻燈片，讓學生了英國解警察在英國的社會形象。通過幻燈片制作的各種圖象使學生學習、掌握好所學知識。Dragon即龍，說到這個單詞時，可以通過多媒體播放dragon“在英國”，dragon“在中國”。這時學生便更深刻直觀的看出中西方文化的差異，對這個單詞也了解的更透徹。他們會知道在中國，它是權(quán)力的象征，是人們尊崇的對象。在西方國家它是邪惡的怪物，是不友善的兇惡的動物。說到“festival”一詞時，可以先讓學生說一下中國本土的節(jié)日：中秋節(jié)，端午節(jié)，春節(jié)等。老師再簡單描述下西方國家的重要節(jié)日：感恩節(jié)，圣誕節(jié)等。在通過幻燈片播放有關(guān)上述幾種節(jié)日的圖片進行比較。這時學生可以清楚的看出，感恩節(jié)與中秋節(jié)相似，它們都是團圓的節(jié)日。春節(jié)和圣誕節(jié)相似，它們都是最喜慶、最隆重的節(jié)日。而中國的七夕和西方國家的Valentine’s day都是情人節(jié)。這些知識都可以通過多媒體的運用而大大提高教學的效率，增強學生學習英語的興趣。

總之，單

一、古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀的課堂教學應該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓練學生的反應、思維與速度。教育心理學家告訴我們，小學生的有意注意時間大多數(shù)不超過20分鐘，注意力易分散。一旦教學方法呆板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學生做小動作或小聲說話等不良習慣。為避免這一點，教師應抓住注意力集中的短暫時刻，用學生能接受的節(jié)奏，組織形式多樣的課堂活動，如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等。使學生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習。學生的學習積極性一旦提高，就不會感到厭倦，學到的知識也會記憶得特別牢固，教學效果則會大大提高。

第五篇：英語-小學英語趣味教學

小學英語課程中的趣味教學

大江中心小學 鄭藝苑

【摘要】：隨著新課程的全面推進，小學英語教師應建立和諧、融洽的師生關(guān)系，營造輕松愉快的學習環(huán)境，優(yōu)化教學方法和教學內(nèi)容，讓課堂內(nèi)外相結(jié)合，實施趣味性英語教學，達到“快樂英語，快樂課堂”激發(fā)學生學習的興趣。

【關(guān)鍵詞】：興趣 趣味 樂學

美國著名心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激力量對是所學教材的興趣?！迸d趣是推動學生學習的一種動力，是提高外語教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也是進行外語愉快教學的基本原理。因此，作為教師，一定要充分發(fā)揮自己的主導作用，創(chuàng)設情境，活躍課堂氣氛，激活學生思維，采取趣味教學，讓課堂變得生動活潑、多姿多彩，充滿情趣，充滿活力，使學生樂學、會學，從而提高課堂教學質(zhì)量。本人結(jié)合自己的教學實踐，談一下幾點膚淺的體會：

一、充分利用教材，挖掘興趣

《開心學英語》的教材中有許多色彩鮮明的彩圖，另外，每課新的語言都是通過饒有風趣的連環(huán)畫式的短小故事自然呈現(xiàn)，學生在渴望了解故事內(nèi)容的同時不知不覺地加深對所學語言的理解和記憶，并感受到閱讀的樂趣，逐漸養(yǎng)成通過閱讀學習的習慣。教材還通過設計比較真實的情景和活潑的歌曲或童謠，使學生在有交際意義的對話活動和玩樂中熟練和運用所學的重點句子和詞匯。身為一位英語老師，我們更應該充分利用這套教材。如：第一冊Unit3中Activity2的彩圖，我準備了一個這樣的大轉(zhuǎn)盤，讓學生參與到其中。同學們對這個非常感興趣，一個個踴躍參與，通過一個學生轉(zhuǎn)動圓盤，然后一個或全班同學來讀出所指單詞，氣氛非常熱烈，通過這樣反復充分的練習，同學們都十分熟練地掌握了本節(jié)課的單詞。因此，我們要活用教材。

二、激發(fā)自信，增加興趣

每個人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我才華得到展示，自身價值得到實現(xiàn)。因此，沒有一個學生不想學好英語，不想取得好成績。但總有一部分學生學不好英語，考試還會出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，每次考試、測驗，這些學生就會感到失敗的痛苦，致使他們產(chǎn)生了“自卑感”，對英語學習失去了興趣。因此，對于不同程度的學生，在課堂上要給予不同程度的問題，讓他們回答，學生有點進步就要及時得到鼓勵，從而使他們覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理態(tài)勢。所以，教師在教學中就要設法讓學生在學習中取得一定的成就，讓學生在學習中獲得一些成就感，而這種成就感往往要在日常生活或具體的交際情景中才能獲得的。在教三年級上冊Unit 5 Who’s she?時，這個單元的話題是家庭，與學生自身實際緊密相連，三年級的孩子剛接觸英語，對英語充滿好奇和學習熱情，為了讓學生在活動中參與，通過感知，體驗，實踐，參與等方式，實現(xiàn)任務目標，感受成功，以形成積極的學習態(tài)度，激發(fā)自信。我設計了這樣的情景任務，先展示自己的家庭照，讓學生感到好奇，并用所學語言進行交流，S1：“Miss Zheng, who’s she?” S2: “Who’s the girl?”這就激發(fā)學生學習的興趣。我還讓學生事先準備好自己的家庭照，讓學生運用新學的單詞和句型“Who’s she?” “She’s my mother.”等進行交流，讓學生在情景中參與，交流，合作中體驗學習的成功與愉悅，以實現(xiàn)語言交際的目的。

三、教學形式多樣化，進行愉快教學

小學生年紀比較小，注意力往往不能長時間集中，很容易分散。因此，教師在講課時，要抓住小學生心理特點，在課堂教學中注意通過靈活多樣的教學方法，在課堂教學的黃金時段讓學生集中精神聽明白老師所教的內(nèi)容，才會收到好的教學效果。我通常是通過以下幾種形式來激發(fā)學生積極的情緒和濃厚的興趣。

1、歌曲教學

在英語教學過程中合理利用英語歌曲輔助教學，能激發(fā)學生的學習興趣，渲染課堂氣氛，并學習相應的英語知識，能陶冶情操，讓學生受到美的熏陶，是提高英語課教學實效的有效途徑。例如：我在教單詞的時候，會運用優(yōu)美的旋律和所學單詞編一首歌，讓學生在歌唱中掌握所學單詞。

2、游戲教學

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的 知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣。例如，我在教三年級學生字母時，我設計了這樣的一個游戲：我預先將26個字母的卡片分別放在26個同學的手里，讓其收藏起來，當我說:Where is M?時，拿M卡片的同學將卡片高舉過頭，大聲地讀：M!M!再如，我在教四年級上冊Unit10人體部位的單詞nose, ear, eye, arm時，讓同學們聽老師的口令做動作。首先，我將幾個學生叫到黑板前，讓他們做“Touch you r nose/ear/eye/arm”等動作，做對的，下面的同學說，“Yes!”做錯了，下面的同學就說，“No!” 也可以由 教師說:“Touch your nose.”讓全班同學做動作。通過這一游戲，學生就很容易地掌握了這些單詞。在課堂教學中把游戲和教學結(jié)合起來，使教學游戲化，調(diào)動了學生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學習興趣趨于濃厚，提高了教學質(zhì)量。

3、小組競賽

興趣和成功往往是緊密結(jié)合的，這對英語教學有重要的作用。在課堂教學中，我會努力創(chuàng)設和諧的教學情境。以學生為主體，讓學生經(jīng)常獲得學習成功的喜悅，增強他們學習的自信心，從而培養(yǎng)學生的濃厚的學習興趣。

在教學過程中，我會盡可能地讓學生感受成功的快樂，又讓他們發(fā)現(xiàn)自我價值，從而樹立學習的信心。例如，在平時的課堂中，我會把全班分為四個組，每一個組給他們一個名字，如sunny隊，happy隊等。每節(jié)課在講授、復習、操練等各個環(huán)節(jié)中穿插一些競賽。由每組選派或老師指名學生參加，先回答出并正確的同學，會得到一個笑臉。當然，在教學過程中，哪一組表現(xiàn)好或更積極地參與到教學中，也可以獲得笑臉。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強學生的自信心和成就感，同時也培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。一節(jié)課結(jié)束了，我總會總結(jié)一下那節(jié)課的競賽結(jié)果，因為小學生特別在乎結(jié)果。

總之，教學趣味化，會大大激發(fā)學生的學習熱情，提高學習興趣，使學生的英語能力有所提高。同時，英語趣味教學真正實現(xiàn)了以學生為中心，以練為中心，使學生真正地感到了在學習中每一分鐘都在享受，在愉快、和諧的氣氛中學習和運用知識，消除了那種認為英語難于上青天的感覺。學生參與的越多，熱情越高，教學效果就越佳。

參考文獻：

1、《英語雙重活動教學法》[M] 廣西教育出版社 王才仁 1999

2、《英語課程標準》（實驗稿）[Z] 北京師大出版社 2001

3、《關(guān)于創(chuàng)新教育的理論構(gòu)想》 張志勇 2003

附件2：

恩平市2011優(yōu)秀教育科研論文評選材料：

論文題目： 姓 名： 工作單位： 聯(lián)系電話： 學 段： 學 科：

《小學英語課程中的趣味教學》

鄭藝苑

恩平市君堂鎮(zhèn)大江中心小學

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