第一篇：我的物理教學(xué)故事

我的物理教學(xué)故事

物理教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識的傳授，強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)。而要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要在物理教學(xué)中適當(dāng)插入一些小實(shí)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極主動性，還可以使物理課變得生動、流暢，幫助教師十分輕松地完成教學(xué)目的。

比如在講摩擦力時(shí)由于靜摩擦力的方向的不確定性時(shí)，我提出了這樣的一個(gè)問題：“我們向前走路時(shí)的摩擦力是向前的還是向后的呢？”學(xué)生的回答五花八門，隨后我就在前面示范性的走了一遍，又讓幾個(gè)學(xué)生走了一遍，學(xué)生們都覺得我們向前走摩擦力應(yīng)該是驅(qū)動力，應(yīng)該方向向前才是，但是從原理上解釋就不會了。我又讓學(xué)生在座位模擬走路時(shí)摩擦到地面的樣子，這是就有反應(yīng)快的同學(xué)通過這一做法體會到，我們走路是像后蹬地，腳相對于地面是有向后運(yùn)動趨勢，這時(shí)腳受到地面的摩擦力方向是向前的。這名同學(xué)說出原因后，別的同學(xué)又做了幾次實(shí)驗(yàn)體會了一下，不一會全班幾乎所有同學(xué)都明白其中的原因。通過這一小實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明白了摩擦力不都是阻礙運(yùn)動的，有時(shí)也可以作為驅(qū)動力。這比單純的說教式教學(xué)要好很多，能夠更形象，能夠使學(xué)生明白物理知識來源于生活，并能培養(yǎng)孩子的探索與自學(xué)能力。一舉多得！

在講電學(xué)時(shí)，我問學(xué)生：“你知道什么是電阻，什么是電源嗎？”學(xué)生回答道：“店主(電阻)就是商店的老板，店員(電源)就是商店的伙計(jì)?！蔽艺f：“其實(shí)在電路作用中，電源和電阻的作用和店員店主的關(guān)系是相反的。電源是老板，它負(fù)責(zé)整個(gè)電路的電能供應(yīng)，而電阻是消耗電能的，將電源產(chǎn)生的電能“賣出去”。通過這個(gè)小幽默使得整堂課的氛圍一下子活躍了起來，學(xué)生們能夠?qū)㈦娫措娮璧淖饔脜^(qū)別開來，這節(jié)課上得就很舒服。

在講《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》是講解有關(guān)法拉第的小故事：他的出身及他如何在這家書店呆了八年，他廢寢忘食、如饑似渴地學(xué)習(xí)。法拉第如何經(jīng)過無數(shù)次實(shí)驗(yàn)的失敗，終于在1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律。學(xué)生在聽這個(gè)故事的時(shí)候個(gè)個(gè)聽得入神，上節(jié)課的疲憊也都忘了，學(xué)生們迫不及待想要了解法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容，很快地引入了新課教學(xué)，并通過這個(gè)故事教會學(xué)生要有勇于探索，不向困難低頭的精神。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，多做一些小實(shí)驗(yàn)，并通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī)。重視物理學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，唯一的基礎(chǔ)材料則是現(xiàn)實(shí)生活，教學(xué)活動必須圍繞著學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會來展開，教師要抓住時(shí)機(jī)不斷地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，便能順利地建立物理概念，把握物理規(guī)律。

第二篇：我的物理教學(xué)故事

我的教學(xué)故事

鉛山縣陳坊中學(xué)

余昌挺

作為一名平凡的物理教師，沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大做為，可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予了我寶貴的課堂教經(jīng)驗(yàn)。我愛我的教育事業(yè)，我愛看著我的學(xué)生在我的教育下露出滿意的笑容。

談到所經(jīng)歷的教學(xué)故事，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已無從記起。可能在日常教學(xué)工作中，大家提到的更多的是,作為一名合格的教師需要有“耐心、愛心和細(xì)心”的基本素質(zhì)，因?yàn)樗鼈兪亲龊靡幻處煹幕疽蠛吐殬I(yè)準(zhǔn)則。但就我個(gè)人的教學(xué)體會而言,除了具備以上的基本素質(zhì)以外，在當(dāng)今這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，作為一名合格的教師,更應(yīng)具備的素質(zhì)則是“專心”二字。保持一種“專心”的心態(tài)讓我在物理教學(xué)上有了一定的進(jìn)步，也讓我掌握了一定的教學(xué)方法。

在這幾年的教學(xué)當(dāng)中，我意識到，每一名教師只要你懂得“專心”運(yùn)用你的小智慧一定會讓你的課堂取得事半功倍的教學(xué)效果。為此，我結(jié)合初中物理教學(xué)的特點(diǎn)，積極地探索如何把小故事貫穿于物理教學(xué)之中的途徑與方法。聽故事對于絕大多數(shù)學(xué)生來說是一大樂趣。一個(gè)抽象的物理概念有的學(xué)生背吟十遍還不一定能記牢，而一個(gè)有趣的故事，只要聽一遍就能較完整地復(fù)述給別人聽。所以通過講故事能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上授課過程中，選擇一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)且具有趣味性的故事，來提高學(xué)生的興趣，學(xué)生就會把上物理課當(dāng)作一件有意義的活動而愉快地完成。

“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝”，這是民間流傳的一個(gè)故事。在學(xué)習(xí)力的合成與分解一課時(shí)，我們引入三個(gè)和尚沒水喝的故事?，F(xiàn)在如果我們讓三個(gè)和尚都能喝上水，有兩個(gè)長度相同且重量不計(jì)的扁擔(dān)和一只水桶，問如何使三個(gè)和尚在抬水時(shí)，各自承受的壓力相同？使三個(gè)和尚都不吃虧，同時(shí)也都有水喝。通過教師對力的合成及分解知識的講解，讓學(xué)生主動研究探索，最終讓三個(gè)和尚都能喝上水。這樣學(xué)生主能在探究過程中撐握知識，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探索知識的興趣。

同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)活動中，我也從不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)，因?yàn)槲颐靼紫Ｍ玫絼e人的表揚(yáng)是每個(gè)孩子的天性，孩子的內(nèi)心世界是清澈的，還尚未形成正確的價(jià)值觀和世界觀。對于自身的評價(jià)，大多來源于老師、家長及周圍人的評價(jià)。新課程對孩子的評價(jià)大大降低了對學(xué)科知識分?jǐn)?shù)的權(quán)重，取而代之的是孩子結(jié)合實(shí)際，動手解決問題的能力。教師要善于捕捉孩子們身上的亮點(diǎn)，對他們進(jìn)行表揚(yáng)和激勱。一句積極的評價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力，孩子建立了自信心，對待各種事物的態(tài)度就會變得更加積極。

對于現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，他們?nèi)鄙俚母嗟氖且恍┥钌系年P(guān)愛，因?yàn)楹芏喽际橇羰貎和?，即使知識很重要，但在缺少一些基本的行為習(xí)慣的教育，我認(rèn)為怎樣的學(xué)習(xí)應(yīng)該都達(dá)不到一個(gè)最好的效果，所以在教學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程當(dāng)中，我或多或少的扮演了一些父母親的角色，告訴他們一些做人的道理，這樣的交流減少了一些學(xué)生對于老師的莫名的陌生感。正所謂，知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，教學(xué)上也應(yīng)如此，只有真正了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受水平，才能采取有效的方法，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)。

所以面對生機(jī)勃勃，觸覺敏銳，思維敏捷的當(dāng)代中學(xué)生，我們作為教師不應(yīng)該無視他們的天性，而死教書本，這將使我們有愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”和“人類靈魂的工程師”的偉大稱號。我個(gè)人認(rèn)為,我們既可將書本知識付諸于實(shí)踐，也可以將社會知識、人生哲理這些看似枯燥的大道理融合于生動活潑的課堂和課外活動當(dāng)中，讓學(xué)生從中得到樂趣，在樂趣中學(xué)習(xí)，從而最終將樂趣轉(zhuǎn)化為智慧。總的說來，在了解學(xué)生的心理特點(diǎn)的情況下，為了滿足教學(xué)的需要，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學(xué)核心，用先進(jìn)的教育理念武裝大腦，使自己成為一名適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的合格教師。

第三篇：我的物理教學(xué)故事(故事)

執(zhí)教初中物理學(xué)科故事一則

大家都知道電學(xué)相對來說比較難，學(xué)生學(xué)起來也有困難。怎樣讓學(xué)生感覺電學(xué)不難？只有讓學(xué)生有興趣學(xué)，愿意學(xué)，才能感覺不難。怎樣讓學(xué)生有興趣愿意學(xué)呢？通常的做法還是想通過實(shí)驗(yàn)拉攏和學(xué)生的距離，讓學(xué)生有興趣，愿意學(xué)。但通過這幾年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)W生興趣來了，但實(shí)驗(yàn)完了，興趣就沒了，特別是在畫電路圖這部分教學(xué)，更是讓我頭疼。該怎么辦呢？根據(jù)今年我教的學(xué)生的特點(diǎn)，我采取了欲擒故縱的教學(xué)方式。因?yàn)榈谝还?jié)“電荷”采用我演示和學(xué)生參與演示的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑢W(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很好奇，積極參與，對電學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也在我的積極鼓動下，一下子提上來了。對于第二節(jié)“電流和電路”，我就采用了欲擒故縱的方式。我提前跟學(xué)生說：“咱們需要自己買兩節(jié)1號電池，下節(jié)課我們要到實(shí)驗(yàn)室上課。沒有電池的不能上實(shí)驗(yàn)室?！弊屛覜]想到的是，第二天就有學(xué)生買來電池了，問我“上不上實(shí)驗(yàn)室上課?！蔽揖筒扇×撕宓梅绞剑骸敖裉焓悄銈兊谝淮谓佑|真正的電路，我在課堂上演示，看誰觀察認(rèn)真、仔細(xì)，電路圖會畫的很好。如果每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)很好，我下節(jié)課就一定讓你們上實(shí)驗(yàn)室上課，而且會給你們充足的時(shí)間去實(shí)驗(yàn)、研究?！睂W(xué)生雖然有點(diǎn)失望，但為了下節(jié)課能夠上實(shí)驗(yàn)室上課，課堂上聽課格外的認(rèn)真，我也不時(shí)的激勵(lì)他們。在畫電路圖時(shí)，爭著、搶著讓我批，不用我吱聲，自動就討論誰對誰錯(cuò)，原因是什么。通過課后反饋，真的是比平常屆同時(shí)期學(xué)生在電路圖方面強(qiáng)很多。本來是由于擔(dān)心學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，一課時(shí)完成不好第二節(jié)的教學(xué)任務(wù)，所以設(shè)計(jì)成我演示，學(xué)生觀察的課堂。但沒想到學(xué)生熱情那么高，沒辦法，只能采取這種“騙”的方法，既要讓學(xué)生不太失望，又得籠絡(luò)住學(xué)生的心，沒想到歪打正著，反而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在我認(rèn)為教學(xué)上最困難的地方起了很大的作用。通過第三節(jié)的教學(xué)，真的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室很短時(shí)間內(nèi)不僅按老師的指導(dǎo)完成了教學(xué)任務(wù)，而且剩余時(shí)間我給學(xué)生自由發(fā)揮，讓他們自己隨意連接電路。就有學(xué)生兩組或幾組合作，器材歸攏到一起，來接一個(gè)他們認(rèn)為復(fù)雜的電路，讓我看，并回答他們提出的問題。看著學(xué)生的熱情這么高漲，我心里也很高興，感覺上完這節(jié)課沒有上夠，都被學(xué)生的熱情給感染了。

教無定法，學(xué)無定法?？磥聿荒苤痪窒抻诠潭ǖ慕虒W(xué)模式，適時(shí)的欲擒故縱一下是可以的。

第四篇：物理教學(xué)故事

教育是美麗的，更是快樂的

唐代慧宗禪師酷愛蘭花。一次，因要外出弘法講經(jīng)，行前吩咐弟子定要看護(hù)好寺中的數(shù)十盆蘭花。弟子們崇敬禪師，殷勤有加。一天狂風(fēng)大作，暴雨如注，由于一時(shí)疏忽，弟子當(dāng)晚將蘭花遺忘在戶外。第三天清晨，望著一片狼藉中憔悴不堪的蘭花，大家懊惱不已。幾天后慧宗回寺，眾弟子惴惴不安，準(zhǔn)備受罰，禪師得知原委后，卻一如平常地泰然自若，平靜安詳?shù)貙Φ茏诱f：“當(dāng)初，我不是為了生氣而種蘭花的?！?慧宗禪師的快樂胸懷令人嘆服！再看看當(dāng)前交談中的許多教師，常常因?qū)W生頑皮而大發(fā)雷霆，經(jīng)常因?qū)W生作業(yè)潦草而怒氣沖沖，時(shí)常因?qū)W生聽講不專注而大聲怒呵……甚至有的老師感言，怒氣伴隨著自己教學(xué)的每一天。而教育名家陶行知看到頑皮打鬧的學(xué)生不僅沒大發(fā)雷霆，反而獎(jiǎng)勵(lì)“四塊糖”，譜寫了中國教育史上的精彩一頁；巴爾扎克的老師卻將巴爾扎克潦草的作業(yè)珍藏了30年，在巴爾扎克成名自滿時(shí)又教育了自己的學(xué)生，使巴爾扎克成為聞名世界的大作家；全國著名特級教師華應(yīng)龍常同聽講不認(rèn)真的學(xué)生親切握手，激勵(lì)學(xué)生一步一步邁向真知的殿堂。教育是美麗的，更是快樂的。

第五篇：我的初中物理教學(xué)成長故事

我的初中物理教學(xué)成長故事 大方縣雞場中學(xué) 李果

如今的教學(xué)和我們小時(shí)接受的教學(xué)方式真是千差萬別，機(jī)械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的要求，現(xiàn)代的學(xué)生個(gè)個(gè)使勁渾身解數(shù)，積極展示自己的個(gè)性思維和奇妙方法，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學(xué)生講課。在學(xué)生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染呢？

其次，過去的教學(xué)，遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法。填鴨式的教學(xué)模式，教師滿堂講，學(xué)生全堂聽，猶如開什么會議似的，現(xiàn)在的我也在慢慢的摸索中和我的學(xué)生共同成長，運(yùn)用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。在實(shí)施新的教學(xué)理念的教育教學(xué)過程中，我多次嘗試、反思、總結(jié)，深深體會到：

1、放手讓學(xué)生創(chuàng)新，讓他們在物理探索中自由的生成一些創(chuàng)新的東西，從中感受物理的奧妙和真諦。

2、教師少教，讓學(xué)生多學(xué)。這一點(diǎn)是現(xiàn)代高效課堂教學(xué)最根本的一點(diǎn)體現(xiàn)，封住自己的嘴的同時(shí)，意味著教師要做大量的工作。如何讓學(xué)生學(xué)的多，怎么樣學(xué)生才愿意學(xué)。課前的準(zhǔn)備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的，如何在課前設(shè)計(jì)有趣味性、有探索興趣的問題，是一節(jié)成功研討課的關(guān)鍵。

3、小組合作既促進(jìn)學(xué)習(xí)，又增進(jìn)友誼。小組合作是高效課堂教學(xué)的精髓，以學(xué)生影響學(xué)生，以學(xué)生教會學(xué)生，最終達(dá)到教師不教學(xué)生自會的效果。如何培養(yǎng)小組有效的合作呢？我校在實(shí)施高效課堂起初，給我最大的困惑是不會引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有序有質(zhì)的說，反而給了那些不愛動腦筋的孩子一個(gè)不動腦筋貪玩的好機(jī)會，小組合作流于形式。這種心急，給了我一段時(shí)間的打擊，讓我快對學(xué)生失去合作的信心。但是，也許是他們懂得了合作是一種鼓勵(lì)、是一種分享，更是一種力量。于是，他們慢慢走到了合作的行列中。現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)能夠在小組內(nèi)進(jìn)行簡單的討論，并學(xué)會了幫助別人，也可以走上講臺當(dāng)小老師，學(xué)生的語言表達(dá)能力正在提高，相信給孩子些時(shí)間和空間，不斷更新我們的思想，采取有效的方法，孩子一定會有更大的進(jìn)步，就讓我們靜等花開。在小組合作的同時(shí)，還有一個(gè)意外的驚喜，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)會了謙虛，學(xué)會了尊重，學(xué)會了鼓勵(lì)和團(tuán)結(jié)。我想作為學(xué)生，這一點(diǎn)比學(xué)習(xí)的進(jìn)步更難能可貴。

最后，愛學(xué)生并了解學(xué)生的心。知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，教學(xué)上也應(yīng)如此，只有真正了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受水平，才能采取有效的方法，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)說來，為了滿足教學(xué)的需要，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學(xué)核心，用先進(jìn)的教育理念武裝大腦，使自己成為一名適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的合格教師。