第一篇：播音教學(xué)要有不斷創(chuàng)新的思路

播音教學(xué)要有不斷創(chuàng)新的思路

全國青少兒播音主持專業(yè)委員會北京西城區(qū)培訓(xùn)中心教師 湯曲

在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，人才未必有口才，但有口才者必定是人才。在一些歐美國家，競選演說總是吸引著全世界的目光，那些令人稱頌的政壇領(lǐng)袖的演講，不僅是政治理想淋漓盡致的表達(dá)，更展現(xiàn)了他們超凡的領(lǐng)導(dǎo)能力。由此可見，好口才十分重要，尤其對孩子們來說，孩子對語言的掌握比成年人要輕松很多，孩子若從小開始訓(xùn)練好口才，就會更容易早于他人處于優(yōu)勢地位。那么怎樣使孩子擁有好的口才呢?這就對我們播音專業(yè)的教師提出了要求，我認(rèn)為，教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)思路就是一個(gè)有效的方法。

那什么是播音專業(yè)教學(xué)思路的創(chuàng)新呢?在長期的教學(xué)過程中，我總結(jié)出，要想上好播音課，讓孩子擁有良好的表達(dá)能力，不僅僅要針對播音專業(yè)的基本功、繞口令等去進(jìn)行講授，還應(yīng)通過對孩子自信心的建立、領(lǐng)導(dǎo)力的鍛煉和情商的培養(yǎng)等方面去延展創(chuàng)新我們的教學(xué)方式。

建立孩子的自信心。自信心的建立是需要方法和時(shí)間的，對此我在課堂上，會經(jīng)常讓孩子們上臺分組表演。每組都會設(shè)定隊(duì)長、隊(duì)名，并分別選派隊(duì)員去扮演教科書中的故事角色或進(jìn)行旁白，最后再相互點(diǎn)評。整個(gè)表演過程都是在臺上進(jìn)行的，這樣可以讓孩子們感受由臺下觀眾轉(zhuǎn)換為臺上的表演者，再由學(xué)生轉(zhuǎn)換為小老師的心理過程。這是對孩子的一種肯定，讓孩子們感受到舞臺不單單是屬于老師的，他們本身才是舞臺的中心。久而久之，自信心就建立起來了。

鍛煉孩子的領(lǐng)導(dǎo)力。對于這一點(diǎn)的訓(xùn)練，我會沿用上面的表演形式去進(jìn)行。比如，當(dāng)?shù)谝唤M孩子表演時(shí)，臺下的第二組孩子不僅要做一名好的觀眾，還要分別被指定為指揮官和評委。當(dāng)指揮官拍手說：準(zhǔn)備、開始時(shí)，第一組才可以上臺表演。評委則要在第一組表演結(jié)束后，果斷地作出公平、公正的點(diǎn)評。點(diǎn)評要求孩子們從以下五個(gè)方面來進(jìn)行：站得好、說得好、表情好、動作好、團(tuán)隊(duì)協(xié)作默契。這樣學(xué)生不僅鞏固了專業(yè)知識，還掌握了領(lǐng)導(dǎo)能力，同時(shí)還學(xué)會贊美別人，一舉多得。

培養(yǎng)孩子的高情商。所謂的情商，就是情緒、意志、性格、行為習(xí)慣等所組成的商數(shù)。簡單的說，情商是一種高效理解他人及與他人相處的能力。相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，情商是由自我意識、控制情緒、自我激勵(lì)、認(rèn)知他人情緒和處理相互關(guān)系這幾種能力構(gòu)成的。我們的播音教學(xué)就是對這幾種能力的培養(yǎng)。比如，課上我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)和表演了一個(gè)小故事，隨后我們就要問孩子們，通過這個(gè)小故事學(xué)習(xí)到了什么呢?當(dāng)在生活中遇到故事中的情境時(shí)，要怎么去做呢?這樣一步一步地引導(dǎo)孩子去分析，提高處事能力，也無形中培養(yǎng)了孩子的情商。

鼓勵(lì)家長參與教學(xué)。我經(jīng)常和家長朋友們說，口語表達(dá)技能不僅孩子要學(xué)，我們成人也要學(xué)。因?yàn)檠詡魃斫?，家長是孩子最好的老師，家長平日的一言一行，都會直接影響到孩子對語言藝術(shù)的感悟。家長的語言表達(dá)出色了，孩子的口才自然出類拔萃。與此同時(shí)，成年人擁有好口才，在工作和生活中也可以展示自己的文化修養(yǎng)和迷人風(fēng)采，也會更多地得到他人的喜歡，能夠讓自己迅速走進(jìn)他人的心靈，征服他人的內(nèi)心世界，在交際中贏得更多的友誼和喝彩。如此，何樂而不為呢?

很多孩子學(xué)習(xí)播音不完全是為了將來能成為主持人或播音員，他們更多地是需要提高語言能力，鍛煉膽量，能夠當(dāng)眾自如表達(dá)。培養(yǎng)出色的說話能力，就是積累成功的資本。以上的教學(xué)思路，正是為了讓孩子們能在學(xué)到一門專業(yè)之外，還能獲得分享、自我約束、解決問題、情緒管理、接受差異、做特別的自己等寶貴的人生財(cái)富，幫助孩子們養(yǎng)成自律、尊重他人以及對自己行為負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣。這不正是對播音專業(yè)教學(xué)的有效延展和創(chuàng)新，也是對孩子素質(zhì)教育的有力助推嗎?

第二篇：體育教學(xué)也要不斷創(chuàng)新

體育教學(xué)也要不斷創(chuàng)新

體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)和主要過程。如何在體育課中不斷創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生能力呢？我做了以下探索。

一、引發(fā)興趣，同中求異。

古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！币蚨隗w育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣教材設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，引發(fā)學(xué)生的興趣，做到“課伊始，趣已生。”課前應(yīng)盡量挖掘教材中的非智力因素，精心設(shè)計(jì)一段“開場白”，力求做到“趣味化”，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種新鮮感，激發(fā)求知欲。同時(shí)根據(jù)材內(nèi)容和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)編多種多樣的活動內(nèi)容引發(fā)學(xué)生興趣。

二、觀察模仿、思維創(chuàng)新。

教師不僅要重視練，而且要啟發(fā)學(xué)生，進(jìn)行模仿和再創(chuàng)造性地模仿，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變成主動。

三、游戲激勵(lì)，促進(jìn)創(chuàng)新。

體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，少年兒童經(jīng)常參加體育游戲，一方面可以發(fā)展他們的跑、跳、投等基本活動能力，全面提高身體素質(zhì)。另一方面由于游戲?qū)W(xué)生可進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、勇敢頑強(qiáng)，以及愛國主義、集體主義、自信心、榮譽(yù)感的教育，故而教師應(yīng)考慮以學(xué)生年齡、性別、愛好等存在的巨大吸引力，使學(xué)生自始自終參加體育活動，同時(shí)讓學(xué)生自己編排有利于掌握課堂教學(xué)難點(diǎn)、發(fā)揮學(xué)生主動性及特長的游戲，讓他們在愉快的體育活動中發(fā)揮創(chuàng)造力和個(gè)性。

第三篇：不斷創(chuàng)新的華文教學(xué)

不斷創(chuàng)新的華文教學(xué)

——新加坡教學(xué)啟示錄一

2001年5月，國家對外漢語教學(xué)辦公室通過各省教育廳向全國公開招聘赴新加坡的華文教師。經(jīng)過個(gè)人情況審核和北京的面試，我有幸成為了四十位赴新華文教師之一。三年的新加坡教學(xué)工作給我很多的驚喜和震撼，也讓我思考了很多東西。

新加坡為什么要從中國招聘華文教師呢？這個(gè)問題是我到了新加坡才能真正深切理解的。

從大背景來說，當(dāng)然是因?yàn)槲覈母镩_放了，世界給了我們機(jī)會，我們也給了世界機(jī)會。新加坡資源有限，發(fā)展已接近飽和狀態(tài)，不能繼續(xù)像七八十年代那樣快速發(fā)展。他們認(rèn)識到一個(gè)很好的發(fā)展空間就是投資中國——用他們的資金和管理優(yōu)勢來中國賺錢，正像新加坡《聯(lián)合早報(bào)》上說的“搭乘中國的順風(fēng)船”?？墒牵罟庖趫?zhí)政期間，著重推行英文教育，新加坡華人的華文水準(zhǔn)每況愈下（新加坡75%的人口是華人），不僅不再熟悉中華文化，甚至連一個(gè)華文句子的語法是否正確也說不清楚，以這樣的華文水平是很難暢通無阻地進(jìn)軍中國市場的。所以，他們開始重視華文教育。

現(xiàn)在新加坡的華文教師的構(gòu)成是這樣的：假如一個(gè)學(xué)校有十五位華文教師，那么，其中55歲以上的有一至兩位；40歲到55歲的老師有兩到三位（這個(gè)年齡段的老師在盛年時(shí)正趕上新加坡的高速發(fā)展時(shí)期，大多老師都流動其它行業(yè)發(fā)展去了，所以人數(shù)比較少）；30歲到40歲的教師幾乎沒有，是一個(gè)斷層；而剩下的十幾位老師就全是20歲到30歲之間的了。這些年輕老師的華文水平已經(jīng)不能同那些五六十歲的老教師相比了——年輕老師不是華校出身，華語是他們的第二語言（英文是第一語言），更不用說懂得中華文化了。比如，一些年輕老師會覺得“他是個(gè)好學(xué)生”跟“他這個(gè)好學(xué)生”這樣兩個(gè)句子沒有區(qū)別?？墒牵切├辖處燅R上就面臨退休，62歲是他們的退休年限。在我任教的第一年，我的學(xué)校里就有兩位老師退休，而且他們都已經(jīng)干到64歲了。所以，新加坡的華文教師隊(duì)伍需要補(bǔ)充新鮮的血液。

由于新加坡在經(jīng)濟(jì)文化上傾向英美，推行英校教育，所以能夠處在社會中上流的人們都是英校出身。他們在家里全部說英文，他們的孩子從小就在英文環(huán)境中長大，所以學(xué)習(xí)以英文為媒介的課程（在新加坡除了母語外，其他課程都是英文的）比較容易，而華文就成了一塊難啃的骨頭。同時(shí)，處在社會下游的人們也讓孩子拼命學(xué)英文，因?yàn)橹挥羞@樣才能擠進(jìn)上流社會。所以，這些孩子也覺得華文難學(xué)。于是某些英文精英就向政府提出，不要把母語（新加坡的華人的母語是華語，馬來人的母語是馬來語，印度人的母語是泰米爾語）成績記入大學(xué)入學(xué)成績。

綜合上述情況，我們看到目前的新加坡人不僅華文水準(zhǔn)下降，而且人們普遍覺得太難，難到甚至要放棄。但是政府比較有遠(yuǎn)見，他們認(rèn)識到一定要繼續(xù)加強(qiáng)華文教育，還要想方設(shè)法保持人們學(xué)華文的興趣。于是，政府就煞費(fèi)苦心地想出了各種方法，多次到中國上?！叭〗?jīng)”，從中國招聘華文教師也是重要措施之一。其它措施還有很多，比如： 降低教材的難度。從2000年開始，新加坡教育部推行一套新的華文教材，在字詞句篇上比舊教材更富有趣味性，難度有所降低，為的是激發(fā)學(xué)生學(xué)華文的興趣。再如：漢語拼音直讀法。學(xué)生們反應(yīng)漢語拼音不會拼讀，于是就教學(xué)生直接讀出音節(jié)，并記住，稱之為“直讀法”，不必學(xué)習(xí)如何拼讀。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)華文的興趣，還用漫畫和歌曲來教華文。就是把要學(xué)的字詞編成歌曲唱出來，讓學(xué)生易學(xué)易記；再就是用漫畫來教學(xué)生練習(xí)看圖說話和寫作。

在上述方法還不夠用的情況下，政府又在2002和2003年創(chuàng)造了一種更好的方法——用英文教華文，就像我國用漢語教英語一樣。不過，這個(gè)方法一出臺，就遭到了華文教師的一致不滿，社會上熱愛中華文化的各界人士也紛紛撰文反對，《聯(lián)合早報(bào)》（新加坡最重要的華文報(bào)）甚至開辟了言論專欄登載這些文章，討論至今未息。當(dāng)時(shí)，我也曾寫了一篇名為《語言環(huán)境何其重要》的文章登在了早報(bào)上，大意是說，用英文教華文恰恰是扼殺了華文最后的生存環(huán)境。

在我工作的第三年，又有很多家長提出來，華文字難寫難記，低年級學(xué)生練習(xí)寫華文字會影響手指的發(fā)育。于是政府又推出了新的舉措：讓小學(xué)一年級到三年級的學(xué)生只認(rèn)讀華文，不必寫字，從四年級才開始學(xué)習(xí)寫字。

另外，在正常的上課時(shí)間，還可以帶學(xué)生走出課堂，直接到超市和居民區(qū)去，通過接觸實(shí)物來認(rèn)識事物的名稱，學(xué)習(xí)華文。

到了2003年底，在英文精英的一再要求下，新加坡政府終于接受了母語成績不記入大學(xué)入學(xué)成績的提議。在大學(xué)入學(xué)成績中，母語成績及格就行，并且不再算入總分。同時(shí)，還有一個(gè)重要舉措，就是在中學(xué)挑選并培養(yǎng)一部分“華文精英”，為他們專門設(shè)立中國文化通史課，并且為他們聯(lián)系中國的名牌大學(xué)，讓他們到中國深造，成為“中國通”。這兩項(xiàng)措施看起來似乎自相矛盾，但這正反映了新加坡政府良苦用心：讓英文精英不要因?yàn)槿A文耽誤了在英語世界的發(fā)展，就讓他們充分發(fā)揮英文優(yōu)勢；同時(shí)，培養(yǎng)一部分華文精英，讓他們充分發(fā)揮華文優(yōu)勢，將來的新加坡也不會缺少與中國打交道的人才。在我看來，這是一種很實(shí)用的做法。

我感受到的是新加坡政府為提高華文教育水平一直在努力實(shí)踐各項(xiàng)措施，一直在創(chuàng)造新的方法，而且他們的行動是那么迅速——每年，甚至每月都有新的方法出臺。他們一直在思考著，一直在探索著，一直在不斷地改變。每研究出一個(gè)新方法，就拿到實(shí)踐中來檢驗(yàn)，經(jīng)過多方反饋之后，好的就全國推廣，不好的就放棄再來，真正做到了“沒有最好，只有更好”。在今天瞬息萬變的中國，有許多值得借鑒的。

本文曾與其他文章聯(lián)合發(fā)表在《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》（2006年6月5日）上

注：作者姓名：丁梅

工作單位：山東省濟(jì)南第一中學(xué)

職務(wù)：語文教研組組長

郵箱：zishahu12311788@sohu.com

地址：山東省濟(jì)南市二環(huán)東路999號

郵編：250100

聯(lián)系電話：***

第四篇：語文教學(xué)要有

語文教學(xué)要有“一個(gè)中心，兩個(gè)基基本點(diǎn)”

崔巒教授在全國第七次閱讀教學(xué)研討會上指出，要明確語文課程的性質(zhì)，堅(jiān)守語文教學(xué)本真。語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”、“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語言訓(xùn)練為中心，特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即：

一、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力（聽、說、讀、寫能力）；

二、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

這應(yīng)該是語文教學(xué)的指南，也是當(dāng)下語文課堂教學(xué)的有效策略。語言是語文的核心要素，是語文的DNA，離開了對語言的學(xué)習(xí)，語文教學(xué)就成了無源之水，無本之木。清代的金纓說：“魚離水則鱗枯，人離書則神索?！闭Z言對于語文教學(xué)來說正如水之于魚，書之于人。

語文課“千教萬教，以讀為本”，“千學(xué)萬學(xué)，語言為本”，古人云“本立而道生”，語言文字就是語文的根本，抓住了語言文字就抓住了語文教學(xué)的靈魂。在對語言的潛心揣摩、涵詠玩味之中，學(xué)生的語感就慢慢形成了，學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)，情感、情操得以培養(yǎng)，人文素養(yǎng)自然也就形成了。

所以，當(dāng)我們拿到一篇文章，要靜下心來仔細(xì)潛心閱讀它幾遍，以達(dá)到心領(lǐng)神會，有自己的看法的程度，形成自己對教材的解讀與理解，先自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，而不是忙著看參考書，看資料上專家的設(shè)計(jì)，甚至原文下載電腦上專家的設(shè)計(jì)，即使硬把別人的設(shè)計(jì)拿過來用在課堂上，很多是沒有自己的感受的，用起來也極不自然，甚至顯得生硬。李衛(wèi)東老師將其稱為“裸讀”，就是不借助于任何參考資料，首先將自己視為讀者，甚至視為學(xué)生，從學(xué)生的理解角度出發(fā)，看自己會做出怎樣的理解，讀到什么程度，怎樣設(shè)計(jì)問題，然后再去看教參上編者對教材是怎樣分析與解讀的，然后再去看專家的設(shè)計(jì)，并把那些有用的借鑒過來。當(dāng)然也不是一味地拿來，而是像魯迅先生所說的那樣，本著“拿來主義”的原則，借鑒好的，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用到自己的教學(xué)之中，真正形成自己的東西，形成自己的個(gè)性。這樣堅(jiān)持下去，一定能成為名師。

無論進(jìn)行什么樣的教改，聽說讀寫的任務(wù)都是堅(jiān)定不可動搖的，語文教學(xué)都要進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的聽說讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，以實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科“工具性”的目的，這是毋庸置疑的。

事實(shí)上，當(dāng)下的語文教學(xué)有忽視或者說是輕視“知識教學(xué)”的現(xiàn)狀。很多老師認(rèn)為，知識教學(xué)無足輕重，是小兒科?？墒?，翻翻學(xué)生的試卷看看，很多應(yīng)該掌握的知識不盡如人意，該會寫的漢字不會寫，該會解釋的詞語（包括成語）不會解釋，病句修改不好，語言運(yùn)用得差強(qiáng)人意，原本要求會默寫的詩詞錯(cuò)誤很多，文學(xué)常識常常張冠李戴，有的同學(xué)連四大古典文學(xué)名著的作者都記顛倒了。連這些基礎(chǔ)知識都掌握不了，閱讀題做得怎么樣就可想而知了，作文寫得怎么樣就可想而知了。因此，一定要注重語文知識的掌握，重視扎實(shí)的語文基本技能的訓(xùn)練。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》開篇說：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)------”教師還要充分發(fā)掘語文教材的人文因素，對學(xué)生進(jìn)行熏陶感染、思想啟迪，情感陶冶，促成學(xué)生非智力因素的形成與發(fā)展。只是一味地傳授語文知識，離開了“人文素養(yǎng)”的培養(yǎng)，語文課就失去了靈魂，只會干干巴巴，我們就找不著人生的方向，找不著人生的力量，那也不叫語文課，那樣只會把有聲有色的語文課上得毫無趣味可言，學(xué)生只能成為記憶知識的工具。事實(shí)上，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)是使語文課堂更有“溫度”，更有“人情味”，更“人性化”的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。

有的老師的課堂非常動情，教師上課以至于使學(xué)生潸然淚下，你能說那是在表演嗎？絕對不是。

程翔老師講魯迅先生的《祝?！?，在場聽課的老師座無虛席。講到祥林嫂的悲慘遭遇、悲劇命運(yùn)，極大地喚醒了學(xué)生內(nèi)心對祥林嫂的同情，許多的學(xué)生在課堂上都禁不住嗚咽起來，以至于泣不成聲------這時(shí)候，程翔老師創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：“此時(shí)此刻，假如祥林嫂這個(gè)苦人兒就站在你的面前，你會對她說什么？”話音未落，一個(gè)令人意想不到的情境發(fā)生了：一位聽課的老師情不自禁地站了起來，慷慨而動情地回答了程翔老師所提的問題------這是所有在場聽課的老師和學(xué)生都沒有想到的，臺下立即想起了雷鳴般的掌聲。

試想：如果沒有對學(xué)生情感的激發(fā)，能有這樣的課堂高潮的出現(xiàn)嗎？在場聽課的人可能一輩子也忘不了那個(gè)難忘的場面。

只要能抓住語文教學(xué)的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，再加上教師高超的素質(zhì)，就一定能有意想不到的收獲。

第五篇：教學(xué)思路

1.目標(biāo)引領(lǐng)，強(qiáng)化管理。

引入目標(biāo)管理理念，實(shí)行部門工作例會制，做到人人有事做，事事有人做。月初有工作計(jì)劃，月中有檢查督促，月底有總結(jié)匯報(bào)。

2.增強(qiáng)特色，打造品牌。

以特色吸引人，以口碑贏得人，樹立我們的服務(wù)品牌意識，講原則講信譽(yù)，用我們的服務(wù)，來獲得學(xué)員和老師們的認(rèn)可和贊許。要認(rèn)真開展好我們的每一期培訓(xùn)工作，要加大宣傳力度，利用我們優(yōu)勢來拓展我們的成人教育招生，努力使教務(wù)部門的各項(xiàng)任務(wù)工作有特色，成績有亮點(diǎn)。

3、扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取。

要理清工作思路，掌握工作規(guī)律，細(xì)心踏實(shí)地開展工作；要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，每一年的工作要善于總結(jié)反思，每一年的工作要有新突破和完善。處室工作講分工，但更講合作，大家齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，使我們的工作成績每年都有新提高，全力爭當(dāng)學(xué)院先進(jìn)處室。教務(wù)處工作思路

一、工作思路

（一）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)年組、教研組機(jī)構(gòu)及職能建設(shè)，研培與考核相結(jié)合，培養(yǎng)教研組、備課組的工作能力，加強(qiáng)與學(xué)年組、教研組組長的溝通和交流，充分聽取意見，并指導(dǎo)他們主動，創(chuàng)新地開展工作。

1、細(xì)化教研組管理辦法，充分調(diào)動教研、學(xué)年組長的工作熱情，發(fā)揮其創(chuàng)造性。

2、堅(jiān)持集體備課，并落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人員、課題、中心發(fā)言人，對集體備課進(jìn)行 檢查和評比，定期召開集體備課專題研究經(jīng)驗(yàn)交流會，切實(shí)提高集體備課的效能，要按要 求上交材料。

3、繼續(xù)推進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)改革，提高課堂效益，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、認(rèn)真研究并充分發(fā)揮多功能教室的教學(xué)輔助功能，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)作用，提高 課堂教學(xué)效率。

（物理、化學(xué)、生物、微機(jī)、語音、多媒體等實(shí)驗(yàn)室）

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理力度，進(jìn)一步完善教學(xué)管理體系

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)管力度，分層督促，責(zé)任落實(shí)，重視反饋，及 時(shí)整改處理。定期進(jìn)行教研活動檢查、作業(yè)量檢查、教案檢查、作業(yè)批改檢查，加強(qiáng)各種 考試巡查。

2、規(guī)范課堂教學(xué)行為，要求任課教師提前候課，鈴響后，教師迅速進(jìn)入教室。

3、依法執(zhí)教，杜絕違規(guī)購買和違規(guī)使用教輔資料，防止體罰和變相體罰學(xué)生事件的 發(fā)生。

4、強(qiáng)化“推門聽課”制度，全體教師學(xué)期內(nèi)聽課節(jié)數(shù)至少16節(jié)，并做到及時(shí)評課。

5、（中學(xué)）堅(jiān)持月檢測制度，對檢測情況及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和反饋，讓這些分析對下 階段的教學(xué)產(chǎn)生具體的指導(dǎo)作用。

（三）配合畢業(yè)班教師做好對九年級學(xué)生的學(xué)情調(diào)研工作，保證中考最低完成配額； 加強(qiáng)學(xué)前班的管理及招生工作。

（四）完善管理，全面提升服務(wù)意識。

1、嚴(yán)格學(xué)籍管理制度，做到學(xué)籍檔案資料完整、規(guī)范，對轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出的學(xué)生按規(guī)定程序辦理手續(xù)。

2、充分發(fā)揮各功能教室的服務(wù)功能，提高服務(wù)質(zhì)量。

3、做好各類檔案的收集整理工作。

4、準(zhǔn)確地做好學(xué)生的各種信息錄入工作，使各種數(shù)據(jù)匯總便于查尋；做好各項(xiàng)工作、活動的材料收集工作。

二、主要工作安排