第一篇：古詩(shī)文誦讀教案

中華古詩(shī)文誦讀教案

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生感受中華古文化的博大精深，體會(huì)古詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

2、分調(diào)動(dòng)學(xué)生在班集體活動(dòng)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，強(qiáng)化作為班集體主人的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、物色好主持人

2、各小隊(duì)組織熟練背誦古詩(shī)。

活動(dòng)過程：

一、布置分配任務(wù)

1、將古詩(shī)按歷史時(shí)期分成十一個(gè)階段，即《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、《漢樂府》、建安詩(shī)歌、東晉詩(shī)人陶淵明、北朝民歌、唐代詩(shī)歌、宋詞、元曲、明清詩(shī)歌、毛澤東詩(shī)詞。并將每班學(xué)生分成十一個(gè)小組，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，收集此段時(shí)期最具有代表性的詩(shī)作，選一首或幾句喜歡的背誦下來，到時(shí)依次展示朗誦表演。

2、每個(gè)同學(xué)自己創(chuàng)作一首或幾首古詩(shī)。

3、以小組為單位，選自己喜歡的詩(shī)詞配以自己喜愛的曲調(diào)進(jìn)行演唱，合唱、獨(dú)唱形式不論。

4、利用各種渠道，以小組為單位分別學(xué)唱古代詩(shī)詞歌曲。

5、各班挑選兩名男女主持人，按一男一女，一班一人搭配成兩對(duì)，要求每對(duì)設(shè)計(jì)好自己的主持臺(tái)詞。

二、按誦古詩(shī)，寫古詩(shī)，唱古詩(shī)的思路設(shè)計(jì)制作好課件

三、成果展示

1、課前，多媒體屏幕展現(xiàn)一幅美妙的圖畫并伴有《水調(diào)歌頭》的音樂，營(yíng)造出一種很古典的氛圍。

2、師：非常高興，今天能與同學(xué)們一起漫步古詩(shī)苑。古詩(shī)就像一朵罕見的奇葩綻放在詩(shī)壇上，散發(fā)著迷人的芬芳，吸引著我們前去觀賞。記得二千多年前偉大的浪漫主義詩(shī)人屈原曾經(jīng)吟唱“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”的確，中國(guó)古詩(shī)之路也是漫長(zhǎng)而修遠(yuǎn)的，漫步古詩(shī)苑，希望我們?cè)诠旁?shī)苑里上下求索，去探索一條古詩(shī)的輝煌歷史之路。下面有請(qǐng)主持人劉楊、張興旺上場(chǎng)，各小組朗誦的代表作好準(zhǔn)備。（屏幕顯出屈原的畫像及“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的字幕，并配以《高山流水》的背景音樂。)

女：《詩(shī)經(jīng)》又稱《詩(shī)三百》，是我國(guó)文學(xué)史上第一部詩(shī)歌總集，它開創(chuàng)了我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，下面請(qǐng)同學(xué)們感受一下它的風(fēng)采。(具體詩(shī)段略，下同）

男：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的屈原是我國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)偉大詩(shī)人，也是我國(guó)浪漫主義詩(shī)歌的先導(dǎo)，下面請(qǐng)聽聽他的心聲《離騷》。

女：兩漢四百年間的詩(shī)壇，以樂府民歌成就最為輝煌，今天保存下來的有五六十首，下面我們就欣賞一首《漢樂府》吧。（具體作品略，下同）

男：《漢樂府》之后，我國(guó)詩(shī)壇上掀起了第一次文人詩(shī)歌高潮，就是著名的“建安詩(shī)歌”，它以“三曹”、“七子”和蔡琰影響最大，有請(qǐng)“曹操”和“劉楨”上場(chǎng)。

女：東晉詩(shī)人陶淵明開啟了田園詩(shī)派，他善用白描手法及通俗語(yǔ)言寫出真摯的感情和深遠(yuǎn)的意境，耐人尋味，請(qǐng)聽他的《飲酒》詩(shī)朗誦。

男：《北朝民歌》現(xiàn)存60多首，它風(fēng)格豪放爽朗，慷慨激昂，聽聽《敕勒歌》，你一定會(huì)感受到北方少數(shù)民族的粗獷性格。

女：唐代詩(shī)歌是我國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展的頂峰，這一時(shí)期，詩(shī)人輩出，詩(shī)歌紛呈，繁花競(jìng)放，萬(wàn)紫千紅，是值得我們永遠(yuǎn)珍視的藝術(shù)瑰寶，下面就請(qǐng)欣賞幾位唐代大詩(shī)人的詩(shī)作吧。

男主持：唐末興起的新的詩(shī)體一詞，在宋代得到蓬勃發(fā)展，并形成婉約和豪放兩大派別，下面我們來領(lǐng)略一下兩派的風(fēng)采。

女：散曲是一種新的詩(shī)體，是詞與民歌相結(jié)合逐漸形成的一種抒情詩(shī)，它是我國(guó)古典詩(shī)歌的重要組成部分，特別值得我們珍視，下面讓我們來感受一下。

男：詩(shī)歌到了明清兩代數(shù)量雖多，但成就不高，不過也出現(xiàn)了一些民族英雄的愛國(guó)主義詩(shī)篇，在衰弱的詩(shī)壇上顯示出耀眼的光彩，請(qǐng)欣賞龔自珍的《已亥雜詩(shī)》。

女：談到古典詩(shī)詞，我們還不能忘記一個(gè)人，那就是新中國(guó)的締造者毛澤東，他的詩(shī)詞意境雄渾、開闊，想象奇特，畫面壯麗，讓我們?cè)凇肚邎@春·雪》中來感受一下偉人的氣度吧！

3、師：一路走來，我們感受到了不同時(shí)代，不同作家，不同風(fēng)格的詩(shī)歌，它們或清奇，或雄渾，或沖淡，或自然，或典雅，或疏野……令我們眼花繚亂，留連往返。我不知道同學(xué)們有何感受，反正從我認(rèn)識(shí)古詩(shī)的那一刻起，它就成了我生活的一部分，我生命的一部分，即使我已年近不惑，即使我每天生活在繁瑣得不能再繁瑣的柴米油鹽醬醋茶中，我依然在我的心中為我的古詩(shī)保留一個(gè)空間，我依然在枕邊案頭擺放一本詩(shī)詞，閑暇時(shí)翻翻，我甚至不怕怡笑大方，還學(xué)古人寫詩(shī)填詞，來表達(dá)我對(duì)古詩(shī)的一份癡情。屏幕依次出現(xiàn)老師生活中的詩(shī)詞作品，并配以《夕日鄉(xiāng)》的背景音樂。最后定格在幾個(gè)大字上“喚起杜陵風(fēng)雨手，寫江東渭北相思句，歌《風(fēng)》《騷》，慰詞曲”。

作品欣賞完畢后，老師再飽含激情地呼喚：同學(xué)們，如果你對(duì)古詩(shī)也像老師一樣癡情的話，就請(qǐng)你“喚起杜陵風(fēng)雨手，寫江東渭北相思句，歌《風(fēng)》《騷》，慰詞曲”吧！我期待著你的精美詩(shī)篇。下面有請(qǐng)主持人謝曉芹、姚世霖上場(chǎng)。

在兩個(gè)主持人的主持下，兩班開展比賽活動(dòng)，輪流上場(chǎng)朗誦自己創(chuàng)作的作品，看哪班作品多，質(zhì)量高，沒來得及表現(xiàn)的由班長(zhǎng)收集整理成冊(cè)再作評(píng)比。

4、師：同學(xué)們的詩(shī)作或許還很稚嫩，但我們能感受到一份熾熱的真情，或許這就是古詩(shī)的魅力。我相信，我們的古詩(shī)將與日月爭(zhēng)輝，與天地同在，千秋萬(wàn)古，吸引著我們“狂歌痛飲”來訪詩(shī)詞曲。今天，我們還不能痛飲，但我們可以狂歌，讓我們亮出我們的嗓子，獻(xiàn)出我們的熱情，在古詩(shī)苑里歌一曲吧！

多媒體屏幕顯出一幅圖畫及“千秋萬(wàn)古，為留待騷人，狂歌痛飲，來訪詩(shī)詞曲?！钡淖帜弧＿@一環(huán)節(jié)仍由先前的主持人主持，首先演唱自己配樂的古詩(shī)。然后兩班表演古代詩(shī)詞歌曲大聯(lián)唱。最后齊唱《一剪梅》。

5、師：“人生千里與萬(wàn)里，黯然銷魂別而已”，漫步古詩(shī)苑，五里一徘徊，當(dāng)我們不得不說再見的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們一定記著要帶走一顆詩(shī)心，一份詩(shī)情，一種詩(shī)境，那么你以后的生活一定會(huì)“萬(wàn)紫千紅總是春”。(屏幕顯示畫面及李儀之的《卜算子》音樂，在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。)

第二篇：古詩(shī)文誦讀教案

春曉

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利地朗讀和背誦古詩(shī)，有能力的同學(xué)能讀出詩(shī)中的感情。2．通過表演、猜測(cè)、討論、繪畫等形式，從整體上了解詩(shī)的大意。3．在活動(dòng)和對(duì)話中，體會(huì)詩(shī)的情趣，初步產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說說詩(shī)句的意思 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程 ：

1．引入激趣

啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

2．初讀感知

學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩(shī)中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩(shī)中寫了春天的哪些景物。

3．精讀理解

（1）指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

（2）同桌交流，互相說說詩(shī)句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫。

（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩(shī)的意思。

（4）朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。

4．品讀領(lǐng)悟

（1）屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫面，同時(shí)有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。

（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

（3）屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。①學(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。

②教師小結(jié)：詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。

村居

教學(xué)目標(biāo) ：

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2．正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并說說詩(shī)句的意思 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友，春天是一首歌，春天是一幅畫，春天還是一首詩(shī)呢！清代有位大詩(shī)人高鼎，寫下了一首有關(guān)春天的詩(shī)《村居》，今天我們一起來學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1．讀題。

2．出示古詩(shī)。自讀古詩(shī)，指名讀。生評(píng)，再讀。師范讀，生齊讀。3．這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)？你從哪里看出來是春天的？（草長(zhǎng)、鶯飛、二月天、拂堤、楊柳、春煙、）

4.．小朋友的本領(lǐng)真大，在文中找到了春天。老師也找到了春天，小朋友想不想看看老師找到的春天？多媒體出示一張張圖片。師述： 小朋友，此時(shí)此刻，你是否已經(jīng)被這美景所吸引了呢？再來讀讀“陶醉”這個(gè)詞。

5．在這春光明媚的日子里，孩子們又會(huì)干什么呢？請(qǐng)小朋友讀讀三、四兩句詩(shī)。你讀懂了什么？介紹“紙鳶”。

6．在這美麗的春天里，處處春光明媚、鶯歌燕舞，處處鳥語(yǔ)花香、春意盎然，小朋友在廣闊的田野里放著風(fēng)箏，心里高興極了。人們居住在這里，生活地多么幸福這就是田園生活，這就是鄉(xiāng)村生活。因此，詩(shī)人高鼎將這首詩(shī)取名為《村居》。一起再來讀讀這首詩(shī)。

7．師范讀古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。8．背誦古詩(shī)。

三、課后作業(yè)： 背誦古詩(shī)，回家后收集幾首有關(guān)春天的詩(shī)。

登鸛雀樓

教學(xué)目標(biāo)：

１．學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

２．通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說說詩(shī)句的意思 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

二、同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤?shī)人，你們高興嗎？生：高興

三、講授新知

１．初讀感知 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：（自由讀古詩(shī)）２．檢查讀的效果（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；（２）易讀錯(cuò)字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）（３）需要讀準(zhǔn)、讀好登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）

３．同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑

（１）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽老師來讀。

（２）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽（指名朗讀，播放古詩(shī)畫面，配合音樂，學(xué)生評(píng)議。）

（3）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）

（4）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語(yǔ)言描述。）

（5）讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（屏幕展

（6）詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢？如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)？生：（體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦）

（7）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）

四、課堂小結(jié)

（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了 老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？，（自由讀古詩(shī)）

（2）你們讀得真棒！希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對(duì)美好景物的喜愛之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來。

板書設(shè)計(jì)

登鸛雀樓 白日／依山／盡，黃河／入海／流。欲窮／千里目，更上／一層樓。

絕句

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護(hù)樹木，保護(hù)自然，熱愛生活的思想。

2．學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩(shī)。

3．有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的意韻。4．掌握學(xué)古詩(shī)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

理解并說說詩(shī)句的意思 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程 ：

一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。

導(dǎo)語(yǔ) ：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩(shī)人留下了許多贊美春天的詩(shī)篇，誰(shuí)能背給大家聽？

同學(xué)們，背得很好，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首《絕句》（板書）

二、解題知人，感受美

三、逐句解釋，理解美 1．范讀全詩(shī)

2．學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方 3．師生釋詞

四、賞境誦讀，抒發(fā)美。

1．教師誦讀，配上音樂。

2．請(qǐng)同學(xué)們帶著熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會(huì)美。

五、小結(jié)學(xué)法

六、布置作業(yè) ：抄古詩(shī)試背

古朗月行

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)《古朗月行》，了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過。

2．有感情地朗讀古詩(shī)。

3．領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

2．有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知 指名背誦《絕句》。

二、學(xué)習(xí)《古浪月行》 1．解詩(shī)人及創(chuàng)作經(jīng)過。

2．（出示多媒體課件──全屏顯示全詩(shī)）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊展開想象。

3．放聲朗讀這首詩(shī)。（自讀、互讀。）

三、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況

1．（出示多媒體課件──全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖）出示《七步詩(shī)》動(dòng)畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？

2．按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件──“學(xué)習(xí)向?qū)А保?/p>

3．（學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）

4．教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件——練一練）

5．通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？

四、布置作業(yè)

梅花

教學(xué)目標(biāo)：1．能正確流利地誦讀古詩(shī)。

2．讀中感悟，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的美。

3．在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生各心個(gè)性得到發(fā)展，提高審美能力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地背誦和誦讀古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)；理解詩(shī)意，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，欣賞梅花的品格。教學(xué)方法：

1．創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感。

2．讀中感悟，體驗(yàn)情感。

3．畫中延伸，體驗(yàn)學(xué)習(xí)后的滿足和成功。教學(xué)過程：

一、引入情景

1．教學(xué)開始把學(xué)生帶入四季花這個(gè)特定的情境中，感受花的美。2．引出梅花。接著請(qǐng)學(xué)生欣賞雪中的梅花，讓他們直觀的感受雪花飛舞，寒梅獨(dú)放的情景。

3．調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、朗讀古詩(shī)

1.．以讀為主線，設(shè)計(jì)了初讀、再讀、領(lǐng)讀、細(xì)讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生誦出感情

2.．誦出節(jié)奏，誦出詩(shī)意。

三、欣賞梅花圖片，在畫中感受梅花的特點(diǎn)，體驗(yàn)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

四、背誦古詩(shī)

五、理解詩(shī)意，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)梅花的品格。

六、作業(yè)：背誦古詩(shī)

板書設(shè)計(jì)

梅花

王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不足雪，為有暗香來。

憫農(nóng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情。

2．學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。3．背誦這首詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，有感情地朗讀。

三、教具安排

多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1．理解詞語(yǔ)

2．理解詩(shī)句

同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語(yǔ)又快又好，我相信大家在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上也初步理解了詩(shī)句。誰(shuí)來說說你理解了哪一句詩(shī)？（不用按照順序）

誰(shuí)能按順序把這首詩(shī)的意思完整地說出來？（教師引導(dǎo)）

3．感情朗讀

4．理解意境

哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來，像一位詩(shī)人一樣朗誦這首詩(shī)？其他同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？

三、引申

詩(shī)中描繪的景色美嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一片田野，農(nóng)民伯伯在秋收，望著這一美景，我們真想把他畫下來。（畫畫，展示）

四、課后作業(yè)：

同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)這首詩(shī)了嗎？今天，就請(qǐng)同學(xué)們回家后把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給父母聽，看誰(shuí)講得最棒。

憫農(nóng) 李紳（唐）

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死！

尋隱者不遇 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解古詩(shī)所描寫的景色，從中感受自然美和語(yǔ)言美；體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

2．學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩(shī)句的意思。

3．有感情地吟誦、背誦古詩(shī)并會(huì)默寫。教學(xué)過程：

一、出示《尋隱者不遇》圖，簡(jiǎn)介背景，揭示課題

二、自讀詩(shī)句，初步理解詩(shī)句的意思

1．熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

2．組內(nèi)交換意見，掃除障礙。

3．指名試著說說詩(shī)句的意思。

三、深入探究，引發(fā)學(xué)生展開想象

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速）。

2．邊讀邊想象詩(shī)的意境。

3．詩(shī)人感受到了什么？

4．詩(shī)的最后兩句是畫面上的景物嗎？

四、小結(jié)

1．讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？

五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩(shī)。

1．對(duì)照畫面朗讀。

2．背誦古詩(shī)，想象畫面。

板書：

尋隱者不遇 賈島（唐）松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

所見

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。

2．理解詩(shī)句的意思，初步體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．掛圖、投影片或自制的多媒體課件。

2．朗讀課文的錄音磁帶。教學(xué)過程：

一、板書課題；學(xué)前談話板書課題：所見

二、理解題目。（出示全詩(shī)）

三、檢查預(yù)習(xí)。

指名朗讀。（可多請(qǐng)幾位學(xué)生個(gè)別讀。要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。）

四、理解詩(shī)句意思。

1．小組合作學(xué)習(xí)

2．討論、交流。

3．評(píng)議

4．教師演示

五、體會(huì)古詩(shī)思想感情

六、指導(dǎo)朗讀。

1．同學(xué)們說得多好啊，就讓我們帶著感情來讀好它讀之前先欣賞兩遍配樂朗誦。第一遍，要求大家注意聽；第二遍，我們邊聽邊跟著錄音輕聲朗讀。）

2．學(xué)生自由朗讀。

3．試著背誦《《所見》

板書設(shè)計(jì)：

所見

袁枚（清）牧童騎黃牛，歌聲振林越 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

相思 ·

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。3．懂得熱愛家鄉(xiāng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人熱愛家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物投影

四、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們已學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿把自己喜歡的古詩(shī)背給大家聽？（指名背）2．揭示課題：《相思》

二、初讀感知 1．范讀《相思》

2．學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

3．認(rèn)讀生字：說說你是怎么記住它們的？4．說說你在預(yù)習(xí)中知道了什么？ 5．質(zhì)疑并適時(shí)解疑。6．看圖說說《相思》這首詩(shī)的大意。

三、朗讀感悟

1．創(chuàng)設(shè)情境： 2．指導(dǎo)感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀）3．背誦這首古詩(shī)，看誰(shuí)先背下來。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1．借助課文插圖和詩(shī)句進(jìn)行想象，小組合作表演 2．師生評(píng)價(jià)表演情況

七、設(shè)計(jì)板書

相思

·王維 盛唐

紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝？ 愿君多采擷，此物最相思。

江上漁者

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2．理解《江上漁者》的詩(shī)意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解《江上漁者》的詩(shī)意。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物投影 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、初讀，識(shí)字，引入意境

三、初讀課文，了解詩(shī)的大意。（自由讀）

四、讀懂全詩(shī)。（下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)）

1．江上往來人，但愛鱸魚美

2．親君看一葉舟，出沒**里。

3．用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)

4.指名讀，同桌互讀。5．齊讀《江上漁者》

6．同桌相互說說詩(shī)的意思。

五、朗讀、背誦《江上漁者》

以敘述的口氣，把這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)聽。

六、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

《江上漁者》

范仲淹（北宋）

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

夜宿山寺

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

2．有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。

3．理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過程：

一、小擂臺(tái)

以小組為單位介紹唐朝大詩(shī)人李白。（相同的內(nèi)容不重復(fù)）

二、揭示課題：教師板書課題《夜宿山寺》

三、學(xué)習(xí)新課

1．教師用投影出示插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。

在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。

2．教師伴著音樂范讀古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．學(xué)生自己讀古詩(shī)。

4．相互交流學(xué)習(xí)情況 5．指導(dǎo)朗讀

（1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）

（2）讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩(shī)的意思。

6、體會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)“高”字，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容談出自己的感受。

四、背誦古詩(shī)（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。）板書設(shè)計(jì)：

夜宿山寺

唐?李白

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。

贈(zèng)汪倫

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2．達(dá)到會(huì)背，會(huì)默寫。

3．欣賞李白的詩(shī)

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解古詩(shī)意思 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、課前談話：

古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，大家從小到大學(xué)習(xí)背誦了很多古詩(shī)，你們?cè)敢庹故疽幌伦约旱膶W(xué)習(xí)成果嗎？

二、自讀課文，初步感知詩(shī)文中所包含的送別之情。1.讀詩(shī)題，找疑問，了解詩(shī)題。①“贈(zèng)汪倫”意思就這首詩(shī)是送給汪倫的。②了解詩(shī)的背景資料。

2.讀通詩(shī)文，初步感悟送別之情。

(1)(點(diǎn)擊出示《贈(zèng)汪倫》全詩(shī)文。，老師吟《贈(zèng)汪倫》詩(shī)。)(2)自己先試試。讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順，并且多讀幾遍。

(3)生指名讀課文，檢查是否做到正確、流利。讀通——感動(dòng)——入情

(4)齊讀詩(shī)文。

三、精讀品味，合作探究問題。

1．生回顧生活中與親人、朋友離別的情景

(1)送禮物。(板書：送禮)(2)道“保重”“一路順風(fēng)”之類的送別話語(yǔ)。（板書：叮囑）(3)互相擁抱，握手。(板書：陪同)2．自主朗讀，比較古今送別方式的不同，找出疑問？

四、吟誦新的感悟。

1.觀看插圖，播放音樂，再吟誦古詩(shī)，把新的感受在吟誦中表現(xiàn)。2.課堂總結(jié)。

江雪

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地讀背這首詩(shī)。2.．理解詩(shī)中意、想象詩(shī)中畫、體會(huì)詩(shī)中情。

3．體會(huì)詩(shī)人不同流合污，孤傲不屈、積極樂觀的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)意思 教學(xué)過程：

一、揭示詩(shī)題。1．師板書詩(shī)題：江雪

2．齊讀詩(shī)題：讀著這個(gè)詩(shī)題，你的腦中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面呢？

二、理解詩(shī)中意。1．讀通《江雪》。

①請(qǐng)你自己讀一讀古詩(shī)，注意把字音讀正確，把詩(shī)句讀通順。②請(qǐng)學(xué)生指讀，師生共同正音。

2．讀懂《江雪》。

②學(xué)生分四人一小組，討論并交流理解的和不理解的字、詞、句。③組織全班學(xué)生交流。

④學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，讀出對(duì)古詩(shī)的理解。

三、想象詩(shī)中畫，體會(huì)詩(shī)中情。

1．古人說“詩(shī)中有畫”。這首詩(shī)就是一幅畫，請(qǐng)你聽老師讀這首詩(shī)，閉上眼睛想象畫面，你仿佛看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。

2．組織學(xué)生交流想象的畫面。

3．學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，讀出雪之大。

4．漁翁在這么冷的雪天中釣魚，你認(rèn)為他是個(gè)什么樣的人呢？（孤獨(dú)、堅(jiān)強(qiáng)、與眾不同、孤傲）

六、全課總結(jié)。

今天我們認(rèn)識(shí)了兩位漁翁，無論是獨(dú)釣寒江雪的漁翁，還是縱情于山水間的漁翁，都讓我們認(rèn)識(shí)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而樂觀的柳宗元，相信漁翁和柳宗元的形象已銘刻在每個(gè)同學(xué)的心中，伴隨著每個(gè)同學(xué)更好地成長(zhǎng)。

春夜喜雨

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)杜甫的文學(xué)常識(shí)和本詩(shī)的寫作背景 2.2.理解作者的思想感情并背誦這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)： 領(lǐng)略詩(shī)歌意境。體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)： 古代詩(shī)歌鑒賞方法的初步掌握。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

二、走近杜甫

指導(dǎo)學(xué)生閱讀提示并看多媒體杜甫介紹：

三、研讀新課：

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《春夜喜雨》，糾正錯(cuò)誤讀音。(屏幕顯示)2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀，創(chuàng)造意境（多媒體配樂）3.整體把握詩(shī)歌思想感情：

四、互動(dòng)質(zhì)疑、深入體味，1.抓住重點(diǎn)字來分析體味詩(shī)人遣詞造句的妙處。2.借助想象和聯(lián)想。

五、閱讀欣賞并嘗試背誦（配樂朗讀）

六、總結(jié)： 這首詩(shī)主要表達(dá)詩(shī)人喜悅的感情，全詩(shī)每個(gè)句子也都充滿喜意，可是整首詩(shī)自始至終透露了“喜”字嗎？ 沒有，清代浦起龍《讀杜心解》中云：“喜意都從罅隙里迸透”，我們讀這首詩(shī)，就應(yīng)該找出罅隙里的喜意，從而體會(huì)詩(shī)人那種與人民群眾休戚相關(guān)的高尚純潔的思想感情。

情景交融，構(gòu)成詩(shī)歌的意境，情與景，也是構(gòu)成詩(shī)歌兩個(gè)要素，《春夜喜雨》通篇寫景，是否就沒有寫情？ 七、一首詩(shī)，怎么知道它好，它不好，需要用心體味、鑒賞，如何鑒賞？我們可以從哪些地方入手？ 簡(jiǎn)單的說，我們可以從體味詩(shī)歌本身意境入手，長(zhǎng)歌行

教學(xué)目的：

1．感知詩(shī)歌的韻律；初步了解時(shí)間的重要性； 2．使學(xué)生認(rèn)會(huì)10個(gè)生字，；讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，3．觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會(huì)該詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)過程：

一、由謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

1．出示謎語(yǔ)：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買不到。

2．學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時(shí)間

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，激發(fā)學(xué)生興趣

1．仔細(xì)觀察書中插圖，討論問題：（1）圖中畫的是什么地方？（2）他們?cè)诟墒裁?/p>

2．學(xué)生邊看邊說，要求自言自語(yǔ)。

3．組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題：《長(zhǎng)歌行》的理解及背誦、認(rèn)字、識(shí)詞……

三、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容

1．請(qǐng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音，正對(duì)調(diào)（正確）。

2．（放錄音）請(qǐng)聽一聽你的朋友認(rèn)對(duì)了嗎？請(qǐng)學(xué)生自己驗(yàn)證。

3．請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀：（1）個(gè)人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。

四、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容

1．指名試讀詩(shī)，請(qǐng)仔細(xì)聽后評(píng)議。

2．再放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。

3．教師范讀，學(xué)生小聲跟讀（有語(yǔ)氣）。

4．質(zhì)疑問難：學(xué)生提出不懂的問題。合作解決；

五、指導(dǎo)背誦，當(dāng)堂檢查，及時(shí)反饋

1．教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦：少壯、老大… 2．學(xué)生自由背誦。

3．抽查學(xué)生背詩(shī)，指出優(yōu)缺點(diǎn)

六、回顧插圖，說演結(jié)合

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。

第三篇：古詩(shī)文誦讀活動(dòng)課教案

《漫游詩(shī)河 傳承經(jīng)典》 活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目的：

1、通過本次活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用古詩(shī)，豐富古詩(shī)的積累。

2、充分運(yùn)用古詩(shī)資源，讓學(xué)生通過誦讀、相聲表演、小品表演、詩(shī)配畫等形式，體會(huì)古詩(shī)的魅力。

3、感受古詩(shī)豐富的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生擴(kuò)大視野，升華情感，受到熏陶，享受快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師：多媒體課件。

2、學(xué)生：

3、四名主持人：常云霄、趙美慧、謝宇、崔爽

三、揭示本次活動(dòng)主題：漫游詩(shī)河 傳承經(jīng)典。

四、活動(dòng)過程：

（一）教師講話

師：長(zhǎng)江黃河，奔流著，中華血脈。五千年，濤聲依舊，雄風(fēng)猶在。席卷神州血與火，傾注人間情和愛。匯集成，詩(shī)詞三百首，盡感慨。

同學(xué)們!中華古詩(shī)文是我國(guó)古代珍貴的文化瑰寶。一篇篇膾炙人口的佳作，內(nèi)容極其豐富。今天，就讓我們倘佯在中華古詩(shī)文的長(zhǎng)河中，去感受一下博大精深的中華古文化。

（二）主持人上場(chǎng)，活動(dòng)開始

開頭語(yǔ)：

男1：尊敬的各位老師 女1：親愛的同學(xué)們 合：大家好！

男2：中華古詩(shī)文是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。

女2：它博大精深，以無窮的思想指引著人們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中徜徉。男1：它是一顆璀璨的明珠，閃爍著奪目的光彩。女1：它是一座百色的花園，散發(fā)著馥郁的芳香。男2：優(yōu)雅的氣質(zhì)，非凡的談吐。女2：自由的精神，高尚的情操。

男1：閱讀經(jīng)典古詩(shī)文，讓我們?cè)诿牢募丫渲腥绨V如醉。女1：閱讀經(jīng)典古詩(shī)文，讓我們那荒蕪的心靈孕育新生。男2：讓我們與好詩(shī)好文為友，打好人生底色。女2：讓我們和經(jīng)典名著作伴，潤(rùn)澤精彩童年。

男1：現(xiàn)在，我宣布：六年二班《漫游詩(shī)河 傳承經(jīng)典》古詩(shī)活動(dòng)課現(xiàn)在開始！

三、節(jié)目匯報(bào)表演

1、背誦自己喜歡的古詩(shī)

(男1)同學(xué)們六年來積累了數(shù)百首古詩(shī),你最喜歡哪首?背給大家聽聽 生輪流背詩(shī)

（女1）接下來請(qǐng)欣賞快板 《古詩(shī)接龍》

2、背誦贊美祖國(guó)大好山河的古詩(shī)。

生輪流背詩(shī)

（女2：）瞧！有兩個(gè)正在研究古詩(shī)的同學(xué)，他們知道的更多，請(qǐng)欣賞相聲《古詩(shī)詞趣談》。

3、背誦親情、友情、思鄉(xiāng)情的古詩(shī)

（男2：）親情、友情、思鄉(xiāng)情，自古被多少人傳頌著，接下來請(qǐng)欣賞組詩(shī)-----“感情頌”

生輪流背詩(shī)。

生：可憐天下父母心。我給大家唱一首歌曲 《游子吟》

4、背誦贊美四季的古詩(shī)

（女1：）春夏秋冬，景色迷人！讓我們來贊美這些美麗的季節(jié)吧！

生輪流背詩(shī) 同時(shí)兩名學(xué)生在黑板上現(xiàn)場(chǎng)作畫

（男1：）下面請(qǐng)欣賞古詩(shī)情景劇 《快樂一家親》 在這個(gè)情景劇中，都會(huì)背誦和欣賞哪些類詩(shī)？

5、看圖誦讀古詩(shī)（什么內(nèi)容的）

6、背誦愛國(guó)詩(shī) 生輪流背詩(shī)

讓我們共同齊誦 《滿江紅》

結(jié)束語(yǔ)：

女1：閱讀經(jīng)典古詩(shī)文，讓民族的精神在我們血液里流淌；

男1：閱讀經(jīng)典古詩(shī)文，讓華夏文明撐起我們?nèi)烁竦募沽骸Ｄ?：同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，就拿起你身邊的詩(shī)文篇章。女2：同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，就汲取祖國(guó)經(jīng)典盛宴的營(yíng)養(yǎng)。女1：讓我們一起，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。男1：讓我們一起，建設(shè)中華民族堅(jiān)不可摧的壯美家園。男2：愿中華詩(shī)文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳。女2：愿五千年文化的血脈代代相傳。

男1：同學(xué)們，讓我們與經(jīng)典同行,與圣賢為友，與詩(shī)歌共舞吧！六年二班《漫游詩(shī)河 傳承經(jīng)典》活動(dòng)課，到此結(jié)束。請(qǐng)老師上臺(tái)總結(jié)。

師：古人說得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂W(xué)好古詩(shī)，關(guān)鍵是多讀，還在于積累，如果能把古詩(shī)進(jìn)行合理分類這樣提取出來就簡(jiǎn)單多了。老師這里有一些分類方法，供同學(xué)們參考。學(xué)詩(shī)重積累

1、按作者來分。（如：分類摘錄李白、杜甫、陸游等大詩(shī)人的詩(shī)。）

2、按詩(shī)中所寫的季節(jié)景色來分。（如：分類摘錄贊美春、夏、秋、冬四季美景的詩(shī)。）

3、按詩(shī)人的感情來分。（如：表達(dá)友情的詩(shī)，表達(dá)愛國(guó)之情的詩(shī)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)大 好河山熱愛的詩(shī)等）

4、按詩(shī)中所提景物來分。（如：提到月亮的詩(shī)，提到花的詩(shī)，提到雪的詩(shī)等）

最后，祝愿我們的生活如“古詩(shī)長(zhǎng)河”般永遠(yuǎn)充滿詩(shī)情畫意！下課

第四篇：古詩(shī)文誦讀教案上

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

六下必背古詩(shī)詞《對(duì)雪》、《蜀相》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生用書 教學(xué)過程：

1．學(xué)生自讀古詩(shī)兩遍。2．老師范讀、糾正字音。3．誦讀古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)意境。4.小組試解內(nèi)容，老師點(diǎn)撥詩(shī)意。

5．活用古詩(shī)，學(xué)以致用。（老師設(shè)計(jì)的鞏固、運(yùn)用古詩(shī)小練習(xí)）

6．背誦古詩(shī)，小組自查。

7.教師小結(jié)（俗話說“天道酬勤”，學(xué)好古詩(shī)，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運(yùn)用。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

六下必背古詩(shī)詞《登金陵鳳凰臺(tái)》、《送魏萬(wàn)之京》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生用書 教學(xué)過程：

1．學(xué)生自讀古詩(shī)兩遍。2．老師范讀、糾正字音。3．誦讀古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)意境。4.小組試解內(nèi)容，老師點(diǎn)撥詩(shī)意。

5．活用古詩(shī)，學(xué)以致用。（老師設(shè)計(jì)的鞏固、運(yùn)用古詩(shī)小練習(xí)）

6．背誦古詩(shī)，小組自查。

7.教師小結(jié)（俗話說“天道酬勤”，學(xué)好古詩(shī)，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運(yùn)用。）

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

六下必背古詩(shī)詞《西塞山懷古》、《貧女》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生用書 教學(xué)過程：

1．學(xué)生自讀古詩(shī)兩遍。2．老師范讀、糾正字音。3．誦讀古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)意境。4.小組試解內(nèi)容，老師點(diǎn)撥詩(shī)意。

5．活用古詩(shī)，學(xué)以致用。（老師設(shè)計(jì)的鞏固、運(yùn)用古詩(shī)小練習(xí)）

6．背誦古詩(shī)，小組自查。

7.教師小結(jié)（俗話說“天道酬勤”，學(xué)好古詩(shī)，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運(yùn)用。）

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

六下必背古詩(shī)詞《和子由澠池懷舊》、《淮上漁者》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生用書 教學(xué)過程：

1．學(xué)生自讀古詩(shī)兩遍。2．老師范讀、糾正字音。3．誦讀古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)意境。4.小組試解內(nèi)容，老師點(diǎn)撥詩(shī)意。

5．活用古詩(shī)，學(xué)以致用。（老師設(shè)計(jì)的鞏固、運(yùn)用古詩(shī)小練習(xí)）

6．背誦古詩(shī)，小組自查。

7.教師小結(jié)（俗話說“天道酬勤”，學(xué)好古詩(shī)，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運(yùn)用。）

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

六下必背古詩(shī)詞《曉日》、《長(zhǎng)安秋望》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生用書 教學(xué)過程：

1．學(xué)生自讀古詩(shī)兩遍。2．老師范讀、糾正字音。3．誦讀古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)意境。4.小組試解內(nèi)容，老師點(diǎn)撥詩(shī)意。

5．活用古詩(shī)，學(xué)以致用。（老師設(shè)計(jì)的鞏固、運(yùn)用古詩(shī)小練習(xí)）

6．背誦古詩(shī)，小組自查。

7.教師小結(jié)（俗話說“天道酬勤”，學(xué)好古詩(shī)，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運(yùn)用。）

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

六下必背古詩(shī)詞《村夜》、《望薊門》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生用書 教學(xué)過程：

1．學(xué)生自讀古詩(shī)兩遍。2．老師范讀、糾正字音。3．誦讀古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)意境。4.小組試解內(nèi)容，老師點(diǎn)撥詩(shī)意。

5．活用古詩(shī)，學(xué)以致用。（老師設(shè)計(jì)的鞏固、運(yùn)用古詩(shī)小練習(xí)）

6．背誦古詩(shī)，小組自查。

7.教師小結(jié)（俗話說“天道酬勤”，學(xué)好古詩(shī)，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運(yùn)用。）

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

六下必背古詩(shī)詞《關(guān)山月》、《送別》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生用書 教學(xué)過程：

1．學(xué)生自讀古詩(shī)兩遍。2．老師范讀、糾正字音。3．誦讀古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)意境。4.小組試解內(nèi)容，老師點(diǎn)撥詩(shī)意。

5．活用古詩(shī)，學(xué)以致用。（老師設(shè)計(jì)的鞏固、運(yùn)用古詩(shī)小練習(xí)）

6．背誦古詩(shī)，小組自查。

7.教師小結(jié)（俗話說“天道酬勤”，學(xué)好古詩(shī)，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運(yùn)用。）

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

六下必背古詩(shī)詞《臨江仙》、《竹里館》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生用書 教學(xué)過程：

1．學(xué)生自讀古詩(shī)兩遍。2．老師范讀、糾正字音。3．誦讀古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)意境。4.小組試解內(nèi)容，老師點(diǎn)撥詩(shī)意。

5．活用古詩(shī)，學(xué)以致用。（老師設(shè)計(jì)的鞏固、運(yùn)用古詩(shī)小練習(xí)）

6．背誦古詩(shī)，小組自查。

7.教師小結(jié)（俗話說“天道酬勤”，學(xué)好古詩(shī)，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運(yùn)用。）

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

六下必背古詩(shī)詞《宿建德江》、《烏衣巷》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生用書 教學(xué)過程：

1．學(xué)生自讀古詩(shī)兩遍。2．老師范讀、糾正字音。3．誦讀古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)意境。4.小組試解內(nèi)容，老師點(diǎn)撥詩(shī)意。

5．活用古詩(shī)，學(xué)以致用。（老師設(shè)計(jì)的鞏固、運(yùn)用古詩(shī)小練習(xí)）

6．背誦古詩(shī)，小組自查。

7.教師小結(jié)（俗話說“天道酬勤”，學(xué)好古詩(shī)，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運(yùn)用。）

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

六下必背古詩(shī)詞《秋夕》、《商山早行》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情的背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生用書 教學(xué)過程：

1．學(xué)生自讀古詩(shī)兩遍。2．老師范讀、糾正字音。3．誦讀古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)意境。4.小組試解內(nèi)容，老師點(diǎn)撥詩(shī)意。

5．活用古詩(shī)，學(xué)以致用。（老師設(shè)計(jì)的鞏固、運(yùn)用古詩(shī)小練習(xí)）

6．背誦古詩(shī)，小組自查。

7.教師小結(jié)（俗話說“天道酬勤”，學(xué)好古詩(shī)，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運(yùn)用。）

第十一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《老子》一、二、七、八章。教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀本節(jié)課所學(xué)的四章節(jié)內(nèi)容。2.理解四章內(nèi)容。3.整理、積累語(yǔ)言材料。

4.背誦自己喜歡的句、段、章節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解本節(jié)課所學(xué)章節(jié)的內(nèi)容，試著概括每章節(jié)大意。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用書

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：（闡明《道德經(jīng)》的歷史價(jià)值和社會(huì)地位）

《老子》又名《道德經(jīng)》共八十一章，前三十七章為《道經(jīng)》，后四十四章為《德經(jīng)》。它是中華文化的瑰寶，也是道家著名的經(jīng)典著作之一。其內(nèi)容豐富，思想深邃。它繼承了《周易》，《范洪》等著作的樸素辯證法，提出了“天道自然無為”的思想。老子的《道德經(jīng)》影響了中國(guó)歷史上諸多學(xué)派和帝王，成為他們開宗立派的思想源頭和統(tǒng)治之術(shù)。在唐朝的貞觀年間《老子》被玄奘譯為梵文流傳到印度，及至近代，老子的思想波及到歐美，影響到包括黑格爾，羅素，尼采在內(nèi)的大批哲學(xué)家。美國(guó)作家麥克哈特說：“在西方，《道德經(jīng)》僅各種英文譯本至少有四十多種，除了基督教的《圣經(jīng)》在沒有任何一種書得到如此重視?！?/p>

二、教學(xué)環(huán)節(jié)：

1．引發(fā)舊知，背誦自己喜歡的章節(jié)。

①配《高山流水》的音樂自由誦讀自己喜歡的章節(jié)。②及時(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

③糾正背誦過程中的錯(cuò)誤并適時(shí)指導(dǎo)誦讀。

2．出示學(xué)習(xí)內(nèi)容《老子》第一、二、七、八章。（讀其聲）①老師配樂范讀，注意節(jié)奏和朗讀的方法。（所配音樂：《漁舟唱晚》）

②學(xué)生自由練讀。

③指明讀，組讀，男女分讀，評(píng)讀，全班齊讀。3．結(jié)合書中注解，理解文義。（懂其意，曉其理）①滲透學(xué)法：抓重點(diǎn)字詞和句子理解章節(jié)意思。②小組合作，翻譯文義，全班交流。

③在理解文義的基礎(chǔ)上暢談自己領(lǐng)悟的道理。4．背誦自己喜歡的句、段、篇。5．教師小結(jié)

第十二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《老子》九、十一、十二、十三章。教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀本節(jié)課所學(xué)的四章節(jié)內(nèi)容。2.理解四章內(nèi)容。3.整理、積累語(yǔ)言材料。4.背誦自己喜歡的句、段、章節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解本節(jié)課所學(xué)章節(jié)的內(nèi)容，試著概括每章節(jié)大意。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用書

教學(xué)過程：

（一）認(rèn)讀課文

1.同學(xué)們自讀課文的“積累”、“思考與討論”。2.各自大聲地朗讀課文。

3.聽讀課文，注意校正讀音，體會(huì)語(yǔ)調(diào)。

4.分“章”朗讀課文，每讀一章，都要求對(duì)應(yīng)著“點(diǎn)讀”課文注釋。

5.分學(xué)習(xí)小組，讀課文，說注釋，說譯文。6.全班同學(xué)大聲、流利、快速地朗讀全文

（二）析讀課文

1.同學(xué)們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句。2.同學(xué)們?cè)囎髋ⅲ爬恳徽碌膬?nèi)容大意。

3.教師指導(dǎo)同學(xué)們就課文中喜歡的成語(yǔ)或短語(yǔ)說話，要說說為什么喜歡它。

第十三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《老子》十八、二十二、二十三、二十四章。教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀本節(jié)課所學(xué)的四章節(jié)內(nèi)容。2.理解四章內(nèi)容。3.整理、積累語(yǔ)言材料。

4.背誦自己喜歡的句、段、章節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解本節(jié)課所學(xué)章節(jié)的內(nèi)容，試著概括每章節(jié)大意。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用書

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)舊知，背誦自己喜歡的章節(jié)。

①配《高山流水》的音樂自由誦讀自己喜歡的章節(jié)。②及時(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

③糾正背誦過程中的錯(cuò)誤并適時(shí)指導(dǎo)誦讀。

2．出示學(xué)習(xí)內(nèi)容《老子》第十八、二十二、二十三、二十四章。（讀其聲）

①老師配樂范讀，注意節(jié)奏和朗讀的方法。（所配音樂：《漁舟唱晚》）

②學(xué)生自由練讀。

③指明讀，組讀，男女分讀，評(píng)讀，全班齊讀。3．結(jié)合書中注解，理解文義。（懂其意，曉其理）①滲透學(xué)法：抓重點(diǎn)字詞和句子理解章節(jié)意思。②小組合作，翻譯文義，全班交流。

③在理解文義的基礎(chǔ)上暢談自己領(lǐng)悟的道理。4．背誦自己喜歡的句、段、篇。5．教師小結(jié)

第十四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《老子》二十六、二十七、三十一、三十三章。教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀本節(jié)課所學(xué)的四章節(jié)內(nèi)容。2.理解四章內(nèi)容。3.整理、積累語(yǔ)言材料。

4.背誦自己喜歡的句、段、章節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解本節(jié)課所學(xué)章節(jié)的內(nèi)容，試著概括每章節(jié)大意。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用書

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)舊知，背誦自己喜歡的章節(jié)。

①配《高山流水》的音樂自由誦讀自己喜歡的章節(jié)。②及時(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

③糾正背誦過程中的錯(cuò)誤并適時(shí)指導(dǎo)誦讀。

2．出示學(xué)習(xí)內(nèi)容《老子》第二十六、二十七、三十一、三十三章。（讀其聲）

①老師配樂范讀，注意節(jié)奏和朗讀的方法。（所配音樂：《漁舟唱晚》）

②學(xué)生自由練讀。

③指明讀，組讀，男女分讀，評(píng)讀，全班齊讀。3．結(jié)合書中注解，理解文義。（懂其意，曉其理）①滲透學(xué)法：抓重點(diǎn)字詞和句子理解章節(jié)意思。②小組合作，翻譯文義，全班交流。

③在理解文義的基礎(chǔ)上暢談自己領(lǐng)悟的道理。4．背誦自己喜歡的句、段、篇。5．教師小結(jié)

第十五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《老子》三十六、四十三、四十四、四十五章。教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀本節(jié)課所學(xué)的四章節(jié)內(nèi)容。2.理解四章內(nèi)容。3.整理、積累語(yǔ)言材料。

4.背誦自己喜歡的句、段、章節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解本節(jié)課所學(xué)章節(jié)的內(nèi)容，試著概括每章節(jié)大意。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用書

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)舊知，背誦自己喜歡的章節(jié)。

①配《高山流水》的音樂自由誦讀自己喜歡的章節(jié)。②及時(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

③糾正背誦過程中的錯(cuò)誤并適時(shí)指導(dǎo)誦讀。

2．出示學(xué)習(xí)內(nèi)容《老子》第三十六、四十三、四十四、四十五章。（讀其聲）

①老師配樂范讀，注意節(jié)奏和朗讀的方法。（所配音樂：《漁舟唱晚》）

②學(xué)生自由練讀。

③指明讀，組讀，男女分讀，評(píng)讀，全班齊讀。3．結(jié)合書中注解，理解文義。（懂其意，曉其理）①滲透學(xué)法：抓重點(diǎn)字詞和句子理解章節(jié)意思。②小組合作，翻譯文義，全班交流。

③在理解文義的基礎(chǔ)上暢談自己領(lǐng)悟的道理。4．背誦自己喜歡的句、段、篇。5．教師小結(jié)

第十六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《老子》四十八、五十六、六十三、六十六章。教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀本節(jié)課所學(xué)的四章節(jié)內(nèi)容。2.理解四章內(nèi)容。3.整理、積累語(yǔ)言材料。

4.背誦自己喜歡的句、段、章節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解本節(jié)課所學(xué)章節(jié)的內(nèi)容，試著概括每章節(jié)大意。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用書

教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)舊知，背誦自己喜歡的章節(jié)。

①配《高山流水》的音樂自由誦讀自己喜歡的章節(jié)。②及時(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

③糾正背誦過程中的錯(cuò)誤并適時(shí)指導(dǎo)誦讀。

2．出示學(xué)習(xí)內(nèi)容《老子》第四十八、五十六、六十三、六十六章。（讀其聲）

①老師配樂范讀，注意節(jié)奏和朗讀的方法。（所配音樂：《漁舟唱晚》）

②學(xué)生自由練讀。

③指明讀，組讀，男女分讀，評(píng)讀，全班齊讀。3．結(jié)合書中注解，理解文義。（懂其意，曉其理）①滲透學(xué)法：抓重點(diǎn)字詞和句子理解章節(jié)意思。②小組合作，翻譯文義，全班交流。

③在理解文義的基礎(chǔ)上暢談自己領(lǐng)悟的道理。4．背誦自己喜歡的句、段、篇。5．教師小結(jié)

第十七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《老子》六十八、七十八、八十、八十一章。教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀本節(jié)課所學(xué)的四章節(jié)內(nèi)容。2.理解四章內(nèi)容。3.整理、積累語(yǔ)言材料。4.背誦自己喜歡的句、段、章節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解本節(jié)課所學(xué)章節(jié)的內(nèi)容，試著概括每章節(jié)大意。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用書

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)舊知，背誦自己喜歡的章節(jié)。

①配《高山流水》的音樂自由誦讀自己喜歡的章節(jié)。②及時(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

③糾正背誦過程中的錯(cuò)誤并適時(shí)指導(dǎo)誦讀。

2．出示學(xué)習(xí)內(nèi)容《老子》第六十八、七十八、八十、八十一章。（讀其聲）

①老師配樂范讀，注意節(jié)奏和朗讀的方法。（所配音樂：《漁舟唱晚》）

②學(xué)生自由練讀。

③指明讀，組讀，男女分讀，評(píng)讀，全班齊讀。3．結(jié)合書中注解，理解文義。（懂其意，曉其理）①滲透學(xué)法：抓重點(diǎn)字詞和句子理解章節(jié)意思。②小組合作，翻譯文義，全班交流。

③在理解文義的基礎(chǔ)上暢談自己領(lǐng)悟的道理。4．背誦自己喜歡的句、段、篇。5．教師小結(jié)

第十八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《大學(xué)》精選、《中庸》精選。教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2.整理、積累語(yǔ)言材料。

3.背誦自己喜歡的句、段、章節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，試著概括大意。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用書

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)舊知，背誦自己喜歡的《老子》章節(jié)。2.引學(xué)新知。

①配《高山流水》的音樂自由誦讀自己喜歡的本節(jié)課章節(jié)。②及時(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

③糾正背誦過程中的錯(cuò)誤并適時(shí)指導(dǎo)誦讀。

2．出示學(xué)習(xí)內(nèi)容《大學(xué)》、《中庸》精選。（讀其聲）

①老師配樂范讀，注意節(jié)奏和朗讀的方法。（所配音樂：《漁舟唱晚》）

②學(xué)生自由練讀。

③指明讀，組讀，男女分讀，評(píng)讀，全班齊讀。3．結(jié)合書中注解，理解文義。（懂其意，曉其理）①滲透學(xué)法：抓重點(diǎn)字詞和句子理解章節(jié)意思。②小組合作，翻譯文義，全班交流。

③在理解文義的基礎(chǔ)上暢談自己領(lǐng)悟的道理。4．背誦自己喜歡的句、段、篇。5．教師小結(jié)

第五篇：古詩(shī)文誦讀活動(dòng)課教案

古詩(shī)文誦讀活動(dòng)課教案

一 活動(dòng)目的： 通過活動(dòng)，使學(xué)生懂得古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，蘊(yùn)涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。讓學(xué)生知道孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩、誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)隊(duì)員們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何生活，如何做事的良好習(xí)慣和尊敬師長(zhǎng)，愛護(hù)他人的良好品質(zhì)。

二 主題：古詩(shī)文誦讀。三 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集并背誦古詩(shī)文。

2、弟子規(guī)三句半。

3、服裝準(zhǔn)備。

四 場(chǎng)景設(shè)計(jì)：大黑板上寫好“古詩(shī)文誦讀。

五 主持人： 六 活動(dòng)過程： 第五項(xiàng)：活動(dòng)開始。一 主持人講話：

（女1：）同學(xué)們都知道，古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，（男1：）它短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，易讀易記，（女2：）它蘊(yùn)含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。（男2：）因此，大家都愛聽古詩(shī)文故事，愛誦古詩(shī)、背古詩(shī)。二 節(jié)目匯報(bào)表演 講唐詩(shī)宋詞故事、誦古詩(shī)。

（1）（女1：）我國(guó)幅員遼闊，景色優(yōu)美，請(qǐng)欣賞組詩(shī)-----“祖國(guó)頌”

女：我來贊美大草原的美景。《敕勒歌》敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

男：您知道鸛雀樓嗎？它是我們陜西人的驕傲?！兜躯X雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

男：江西的廬山更為壯觀。《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（2）（男1：）親情、友情、思鄉(xiāng)情，自古被多少人傳頌著，接下來請(qǐng)欣賞組詩(shī)-----“感情頌”

王實(shí)：傳統(tǒng)節(jié)日----端午節(jié)又快到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都會(huì)想念家鄉(xiāng)和親人。

《九月九日憶山東兄弟》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親*。

遙知兄弟登高處*，遍插茱萸*少一人。

張奕涵：是啊，我也來說說思鄉(xiāng)情吧！《靜夜思》

王子默：可憐天下父母心?！队巫右鳌反饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉? 趙怡如：我來給大家講個(gè)故吧??《贈(zèng)汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（3）（女2：）春天來了，萬(wàn)物復(fù)蘇?？矗鴺浒l(fā)芽了；聽，小燕子在嘰嘰喳喳地唱歌?！耙荒曛?jì)在春”，讓我們贊美春天吧！

何依涵：我來夸夸春天的柳樹！《詠柳》

碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

汪卓浩：那我也來夸夸美麗的春天?！洞簳浴?/p>

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

孫浩博：我也來夸夸美麗的春天?！洞寰印?/p>

草長(zhǎng)鶯飛二月天, 拂堤楊柳⑵醉⑶春煙.兒童散學(xué)⑷歸來早, 忙趁東風(fēng)放紙鳶

員貝貝：春天還可以有黃鸝、白鷺?！督^句一》兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

（4）（男2：）古詩(shī)中還有很多好玩的，比如----陳勇成：我能拿古詩(shī)數(shù)數(shù)。《數(shù)字詩(shī)》“一片二片三四片，五六七八九十片，千片萬(wàn)片無數(shù)片，飛入蘆花總不見

李洪宇：我來說說可愛的鵝吧！《詠鵝》鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

郭家祺：我來說說我眼中的月亮吧！《古朗月行》古朗月行

李白

小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤.又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端.仙人垂兩足,桂樹何團(tuán)團(tuán).白兔搗藥成,問言與誰(shuí)餐.蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。羿昔落九烏，天人清且安。陰精此淪惑，去去不足觀。憂來其如何，凄愴摧心肝。

（5）（女1：）看來大家的熱情都挺高，我們來合作朗誦幾首詩(shī)吧。（齊聲：）好?。?：）還是女士?jī)?yōu)先，（女2：）請(qǐng)聽女生朗誦----《鹿柴》

聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

空山不見人，但（6）（男2：）接著該男生大顯身手了，請(qǐng)欣賞男生朗誦----《回鄉(xiāng)偶書》少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

（7）（女1：）春天一來，農(nóng)民伯伯又該辛勤勞作了。（男1：）他們很辛苦呀?。ㄅ?：）所以從現(xiàn)在開始，從我們開始就應(yīng)該愛惜每一粒糧食。（男2：）請(qǐng)欣賞集體朗誦——《憫農(nóng)一》

鋤 禾 日 當(dāng) 午，汗 滴 禾 下 土。誰(shuí) 知 盤 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。

2、誦《弟子規(guī)》。

（女1：）遙望中華民族的歷史長(zhǎng)河。

（男1：）重禮儀，德至上，是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（女2：）《三字經(jīng)》《千字文》是古代傳統(tǒng)的啟蒙課本。

（男2：）《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》是我國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。

（女1：）去年十月份，當(dāng)李校長(zhǎng)幫我們悉心選擇了＜弟子規(guī)＞這本教材，（男1：）當(dāng)張老師把這本書發(fā)到我們手里，（女2：）我們便感到肩上多了一份責(zé)任． 繼承祖先的傳統(tǒng)文化，作為炎黃子孫，我們責(zé)無旁貸。

（女1：）弘揚(yáng)民族精神，作為龍的傳人，我們義不容辭。

（男1：）通過學(xué)習(xí)，我們明白了“首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁的道理。

（女2：）通過學(xué)習(xí)，我們懂得了“余力學(xué)文，溫良恭儉讓”的做人準(zhǔn)則。也開始反思自己過去的表現(xiàn)。（男2：）請(qǐng)欣賞三句半——<說弟子規(guī)>

我們四人走上臺(tái)，全體師生笑開懷，領(lǐng)導(dǎo)老師都來看——就我?guī)洠?/p>

敲鑼打鼓說起來，說點(diǎn)什么不用猜，說說學(xué)習(xí)弟子規(guī)——應(yīng)該！

弟子規(guī) 圣人訓(xùn)，首孝悌 次謹(jǐn)信，泛愛眾 而親仁——要發(fā)奮！

父母呼 應(yīng)勿緩，父母命 行勿懶，父母教 須敬聽——該管！

兄道友 弟道恭，兄弟睦 孝在中，財(cái)物輕 怨何生——聰明！

冠必正 紐必結(jié)，襪與履 俱緊切，置冠服 有定位——?jiǎng)e當(dāng)少爺

讀書法 有三到，心眼口 信皆要，方讀此 勿慕彼——學(xué)得好！

弟子規(guī) 要牢記，全校師生都學(xué)習(xí)，言談舉止講文明——努力！

說得清 道得明，不如大家仔細(xì)聽，我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？——郭家祺！3 說《三字經(jīng)》。

（齊說:）最后，讓我們用《三字經(jīng)》來結(jié)束這次誦讀。《三字經(jīng)》

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰初。

子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。

子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。