第一篇：中班語言《滴答雨》活動設計

活動內容：《滴答雨》（早期閱讀）活動目標：

1、學會仔細觀察圖畫書中的信息，初步理解故事內容，并大膽地表述出來。

2、能根據不同的表情識別不同的心情，并用相應的語言表達出來。

3、在體驗式閱讀中，初步學會心情的自我調節(jié)，培養(yǎng)活潑開朗的健康心理?；顒又攸c：

讓幼兒仔細觀察圖片，能理解故事內容，并積極參與講述故事內容?；顒与y點：

用表情來表現心情，并說出相關的語氣詞?；顒訙蕚洌?/p>

1、物質準備：（1）雷雨聲的錄音、音樂《表情歌》、多媒體。（2）表達驚訝、居喪、高興等不同心情的“心情娃娃”卡片。

2、材料配套：教育掛圖《滴答雨》（圖畫書）。活動指導：

1、組織幼兒玩“雨前”和“雨中”的捉迷藏游戲，讓幼兒感受情緒的表化。

（1）組織幼兒玩“雨前”捉迷藏的游戲，提問：現在小朋友的心情怎么樣？（開心）

（2）再組織幼兒玩“雨中”捉迷藏游戲（以雷雨聲的錄音營造下雨情境），提問：現在小朋友的心情有什么不一樣？（不開心）

（3）引導幼兒初步感受心情的變化：看來，我們遇到不同的事會有不一樣的心情哦！怎么樣能讓自己快樂呢？讓我們來看看《滴答雨》這本圖畫書就知道了。

2、結合圖畫書和多媒體，導讀《滴答雨》。（1）介紹故事的名字，欣賞封面。

引導語：①圖上有誰？它們在哪里？②“滴答”是什么聲音？雨滴答滴答地下個不停，小動物們會怎么樣？《滴答雨》就是在講下雨后小動物們的故事。

（2）啟發(fā)幼兒逐幅欣賞畫面，理解畫面的內容，并大膽講述。

提問：①天氣怎么樣？小動物們在玩什么游戲？誰藏到哪里去了？②后來天氣起了什么變化？下雨后小動物們會怎么做？③下雨了，不能出去玩了，小動物們的心情會怎么樣？你是怎么知道的？

（3）引導幼兒仔細觀察洞中小動物三次接水玩耍的畫面，啟發(fā)幼兒大膽想象，表達小動物們心情的變化。

提問：①洞里漏雨了，你會想什么辦法來接水呢？②是誰先聽到“滴答”聲的？它們先后用什么來裝水？③最后小老鼠想出了什么辦法？④小動物們把水坑變成了什么？⑤小水坑做成游泳池后，它們的心情變得怎么樣了？為什么？

（4）小結：這本書中的小動物們，從剛開始玩游戲很開心，到下雨后不能玩而不開心，后來想辦法讓自己又變得開心起來，它們真聰明！

3、引導幼兒認識“心情娃娃”，并用語言表達其不同的心情。

出示“心情娃娃”卡片，請幼兒做出相應的表情，并說出相關的語氣詞，如“唉”、“咦”、“嘿嘿”、“哈哈”等，或用一個此來形容心情，如“高興”、“憂愁”、“喜悅”、“難過”等。

4、以歌曲《表情歌》自然結束活動。

小結：感謝這本書給我們帶來的快樂！以后我們碰到下雨天，也可以學學小動物，在活動室里看書、玩玩具，這些也是很快樂的事。最后，讓我們一起跟著音樂快樂地動起來吧！

第二篇：中一班語言閱讀活動《滴答雨》活動反思

中一班語言閱讀活動《滴答雨》活動反思

作為新教師，我們每一個活動都應該是非常用心的準備，準備很充分，然而對于這次片段教學的活動組織嚴格來說得先反思我們的態(tài)度。片段教學在之前有接觸過一次，在我最初的定義里片段教學就是自說自話，在原有的教案基礎上添上你對幼兒的回應，類似一堂沒有孩子的活動課。然而對著全段老師片段教學之后，在張珊珊老師講評下，發(fā)現認知里的片段教學差別挺大。

首先，片段教學片段教學的特點是具有虛擬式、節(jié)選式。幼兒園的片段教學：15分鐘內，實質上是模擬教學，演繹整個教學過程。在片段教學中，起先我的環(huán)節(jié)是設定組織幼兒玩游戲，引導幼兒感受“雨前”和“雨后”的情緒變化。顯示活動中我直接對聽課老師說明了我這個環(huán)節(jié)在做什么——玩游戲。后來，聽了張珊珊老師的評價才明白原來片段教學不用將你這個環(huán)節(jié)要做什么告訴評委，只要用你的行動讓評委知道你現在要做什么就可以，這就需要教師起身面對幼兒“指導幼兒玩游戲”最好是配上游戲音樂，把動作做出來。而不是就“這時候是引導幼兒玩游戲”等等簡單的言語帶過。

其次，片段教學的意義：可考核教師——教學能力、教學水平、專業(yè)素養(yǎng)、教學理念。我們都將片段教學誤認為很簡單，至少比完整的一趟活動課簡單，不用面對孩子前言不搭后語的回答，不用使勁的想著下一個環(huán)節(jié)要提問什么，要如何拋接孩子的回答并將之引導到接下來預設好地環(huán)節(jié)上。在經過試教、正式片段教學演繹、教師評委的指導和改正，恍然醒悟，片段教學是所有教學形式活動中最最難把握的一種活動形式，雖然是模擬教學，但卻要在短短的15分鐘內演繹整個教學過程，即使現場沒有孩子配合，執(zhí)教者在心中要有孩子，有孩子的回答，有孩子的虛擬動作示范，要保護心中孩子的自尊心和孩子的學習興趣。就比如活動中有個讓幼兒自主閱讀的環(huán)節(jié)，教師必須走下講臺和“幼兒”互動，引導“幼兒”觀察頁面信息，參與“幼兒”的討論，并適時地提出建議。還有很多細節(jié)都需要細心關注，例如：小圖書是由傳閱的方式分發(fā)還是放在小椅子后面，觀察圖書畫面時，小圖書是放腿上閱讀嗎？閱讀時有什么要求？看完后圖書怎么處理，收起來還是讓幼兒放椅子下？等等等等這些細節(jié)都需要考慮得再細致點。

再來，片段教學的問題設計：必須合適，富有開放性、啟發(fā)性，能引發(fā)幼兒積極思考。由于片段教學中沒有真實幼兒存在，所以教師的問題設計要更具啟發(fā)性，更能推進環(huán)節(jié)的順利進行，在問完問題后停頓一下會兒后，教師的回應必須清楚明白的讓聽課的人知道“這個幼兒”回答了什么。幾乎每個問題的提出都要有2—3個“幼兒”的回答，問題后教師要進行小結，對這個問題進行提升。技法更高級的教師還可能設計“幼兒”回答出錯誤的答案，教師進行引導、糾正。

以下是在聽評后和查閱相關內容后對片段教學的整理

一、片段教學的前期準備

（一）分析教材（課程內容）

1、要深入研究教材，挖掘教材的主題和教育意義；

2、根據幼兒年齡特點和課程的內容,確定課程的重難點。

（二）把握各領域各類活動的指導策略

從我省所使用的幼兒園教材（領域活動）中選取某一教學內容

（三）編寫簡要的活動計劃

1、活動目標的制訂

2、活動前期的準備

3、活動過程的設計

（四）進行預教 熟記作品內容

預演、熟悉教學環(huán)節(jié)、避免因緊張而卡殼 控制好時間

二、片段教學的實施

開門見山，直接進入教學 綜合運用多種教學方法 靈活選用各種組織形式 活動環(huán)節(jié)過渡自然 活動步驟層層推進

運用所學的技能技巧把課程內容準確、生動的表現出來 時間安排合理

三、片段教學的評價

（一）指導策略

1、活動目標：明確，能體現《綱要》的精神

2、活動環(huán)節(jié)：圍繞著目標展開，緊扣教學內容。

3、教學重難點：把握準確，教學中有相關的策略解決重點，突破難點。

4、教學方法：多樣，注意激發(fā)幼兒的學習興趣，促進幼兒有效學習。

5、問題設計：合適，富有開放性、啟發(fā)性，能引發(fā)幼兒積極思考。

6、環(huán)節(jié)架構：活動結構安排科學合理、層次分明，詳略得當，體現目標層層落實和推進。

7、組織形式：關注教與學的方式，體現多形式的師幼互動，支持幼兒學習。

8、講解示范：講解簡明，動作規(guī)范到位，做示范的位置和角度讓幼兒一目了然。

9、時間安排：分配合理，在有效時間內完成教學內容。

（二）教學技能

1.具備本領域的教學設計能力；

2.具有較強的親和力，教態(tài)親切自然；

3.普通話標準，語言簡練清晰，富有感染力，肢體語言形象生動； 4.切身融入到教學活動中；

5.舉止大方穩(wěn)重，表情自然，儀表端莊。

由此可見，我們需要學習的地方還很多，仍需虛心請教有經驗的教師，多看多做多思考。相信成為一個真正意義上能夠幫助孩子摘果子的引路人指日可待。

語言《滴答雨》（早期閱讀）

時間：2013-4-2 執(zhí)教者：柯雅俐

活動目標：

1．通過閱讀圖書，學會心情的自我調節(jié)。2．能仔細觀察、閱讀理解畫面內容，并大膽地表達出來。3．積極參與到活動中，體驗集體閱讀的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1．小圖書人手一本； 2．錄音雨聲和錄音故； 3.PPT

活動過程：

一、組織幼兒玩游戲，引導幼兒感受“雨前”和“雨后”的情緒變化。

1、師：天氣真好，我們來玩游戲吧！

2、好玩嗎？你現在的心情怎樣？（開心）

3、那好，我們再玩一遍行嗎？ 【播放雷雨聲的錄音】

4、糟糕，下雨了，沒辦法玩游戲了。心情真，有小朋友說心情變不好了，因為下雨沒辦法玩游戲啦。你們也是這樣子的心情嗎？

過渡語：小老鼠拉拉和他的好朋友也遇到了一樣的事情，一起來看看他們是怎么做的？下面請欣賞圖書《滴答雨》。

二、觀察圖書畫面，理解故事“滴答雨”。

（一）自由閱讀，享受一個自由想象、自由討論的空間。

師：每人一本小圖書，請小朋友自己閱讀，看看故事中有誰？發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？

（二）介紹故事的名字，欣賞封面。

1、圖上有誰？他們在哪里？

2、“滴答”是什么聲音？雨滴答、滴答下個不停，小動物們的心情會怎樣？ 過渡語：《滴答雨》就會講下雨后小動物們的故事。

（三）結合PPT，分段欣賞故事。第一段：P1

1、天氣怎么樣？

2、小動物在玩什么游戲？誰藏到哪里去了？

師小結：在一個陽光晴朗的天氣里，老鼠拉拉、烏龜卡卡、小鴨嘎嘎一起玩捉迷藏，小鴨嘎嘎蒙起了眼睛，老鼠拉拉躲到了樹葉底下。

第二段：P2-3

1、后來天氣起了什么變化？下雨后小動物們會怎么做？

2、下雨了，不能出去玩，小動物們的心情會怎么樣？你是怎么知道的？ 師：小朋友的小腦袋瓜真厲害，一下子就聯(lián)想到剛剛我們玩游戲也下雨了，他的心情也受到影響了。除了這個還可以從什么地方看出來呢？

第三段：P4-12

1、洞里漏水了，要是你，你會想什么辦法？

2、是誰先聽到“滴答”聲的？他們先后用什么來裝水？

3、最后小老鼠想出了什么辦法?

4、小動物把水坑變成了什么？

5、小動物們把水坑做成游泳池，他們的心情變得怎么樣了？為什么？ 師小結：這本書的小動物，從剛開始玩游戲很開心，到下雨后不能玩而不開心，最后想辦法讓自己又變開心起來，他們真聰明。

三、交流討論，活動自然結束。師：那現在你們的心情有沒有變的開心一點？有哦，那要感謝這本書帶給我們的快樂。以后碰到下雨天，也可以學學小動物，做做別的事情，轉換一下心情。像現在，我們可以做什么呢？和你的伙伴討論討論，等下幾個小朋友來說說。

四、活動延伸 師：老師會把這本小圖書放在區(qū)域，玩區(qū)域的時候可以和伙伴們一起來看一看這本書。

語言《滴答雨》（早期閱讀）

時間：2013-4-2 執(zhí)教者：柯雅俐

活動目標：

1．通過閱讀圖書，學會心情的自我調節(jié)。

2．能仔細觀察、閱讀理解畫面內容，并大膽地表達出來。

3．積極參與到活動中，體驗集體閱讀的樂趣。

活動準備：

1．小圖書人手一本；

2．錄音雨聲和錄音故； 3.PPT

活動過程：

一、組織幼兒玩游戲，引導幼兒感受“雨前”和“雨后”的情緒變化。

1、師：天氣真好，我們來玩游戲吧！

2、好玩嗎？你現在的心情怎樣？（開心）

3、那好，我們再玩一遍行嗎？ 【播放雷雨聲的錄音】

4、糟糕，下雨了，沒辦法玩游戲了。心情真，有小朋友說心情變不好了，因為下雨沒辦法玩游戲啦。你們也是這樣子的心情嗎？

過渡語：小老鼠拉拉和他的好朋友也遇到了一樣的事情，一起來看看他們是怎么做的？下面請欣賞圖書《滴答雨》。

二、觀察圖書畫面，理解故事“滴答雨”。

（一）自由閱讀，享受一個自由想象、自由討論的空間。

師：每人一本小圖書，請小朋友自己閱讀，看看故事中有誰？發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？

（二）介紹故事的名字，欣賞封面。

1、圖上有誰？他們在哪里？

2、“滴答”是什么聲音？雨滴答、滴答下個不停，小動物們的心情會怎樣？ 過渡語：《滴答雨》就會講下雨后小動物們的故事。

（三）結合PPT，分段欣賞故事。第一段：P1

1、天氣怎么樣？

2、小動物在玩什么游戲？誰藏到哪里去了？ 師小結：在一個陽光晴朗的天氣里，老鼠拉拉、烏龜卡卡、小鴨嘎嘎一起玩捉迷藏，小鴨嘎嘎蒙起了眼睛，老鼠拉拉躲到了樹葉底下。

第二段：P2-3

1、后來天氣起了什么變化？下雨后小動物們會怎么做？

2、下雨了，不能出去玩，小動物們的心情會怎么樣？你是怎么知道的？ 師：小朋友的小腦袋瓜真厲害，一下子就聯(lián)想到剛剛我們玩游戲也下雨了，他的心情也受到影響了。除了這個還可以從什么地方看出來呢？

第三段：P4-12

1、洞里漏水了，要是你，你會想什么辦法？

2、是誰先聽到“滴答”聲的？他們先后用什么來裝水？

3、最后小老鼠想出了什么辦法?

4、小動物把水坑變成了什么？

5、小動物們把水坑做成游泳池，他們的心情變得怎么樣了？為什么？ 師小結：這本書的小動物，從剛開始玩游戲很開心，到下雨后不能玩而不開心，最后想辦法讓自己又變開心起來，他們真聰明。

三、交流討論，活動自然結束。師：那現在你們的心情有沒有變的開心一點？有哦，那要感謝這本書帶給我們的快樂。以后碰到下雨天，也可以學學小動物，做做別的事情，轉換一下心情。像現在，我們可以做什么呢？和你的伙伴討論討論，等下幾個小朋友來說說。

四、活動延伸 師：老師會把這本小圖書放在區(qū)域，玩區(qū)域的時候可以和伙伴們一起來看一看這本書。

第三篇：中班語言活動 桂花雨

中班語言活動：桂花雨

活動目標

1.體驗桂花雨情景交融的語言美，萌發(fā)熱愛大自然的情感。2.能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦散文，并進行簡單的仿編。3.感受和理解散文的內容，嘗試較清楚地表達自己的感受。

活動準備

1.經驗準備：幼兒已認識桂花

2.材料準備：多媒體課件（Flash、ppt）、輕音樂、桂花食品、桂花香氛

活動過程

1.提出“有香味的雨”的話題，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：小朋友你們都見過下雨嗎？請你們猜一猜有香味的雨會是什么香味呢？我這也有一種帶著香味的雨，會是什么雨呢？讓我們一起來聽聽看吧。

2.幼兒欣賞散文，初步理解散文的內容。

（1）教師隨樂朗誦第一段，幼兒初步理解散文內容。

教師：散文中說了什么？金桂花和銀桂花都做了什么？為什么說它吹了金色的喇叭？

（2）幼兒欣賞散文第二段

教師：這種帶香味的雨是什么雨？為什么說這是香噴噴的桂花雨？（3）結合課件，幼兒完整欣賞散文內容。教師：你最喜歡《桂花雨》中的哪一句？

3.學習朗誦散文，進一步感受作品的語言美。（1）播放ppt，幼兒跟隨配樂朗誦。（2）師幼共同表演

（3）幼兒嘗試仿編散文部分內容

4.結束活動：品嘗桂花食品，教師：落下的桂花雨用處可大了，你們看，叔叔阿姨用桂花做成了許多好吃的東西，我們一起去嘗嘗吧！

第四篇：中班 語言活動《森林雨》

中班 語言活動《森林雨》

活動目標：1.欣賞散文《森林雨》，感受森林生態(tài)的和諧美。2.學會用散文中的句式續(xù)編散文。3.能大膽參與表演。

活動準備：1.物質準備：（1）與散文《森林雨》相關的森林景色圖。（2）配樂散文《森林雨》、播放器。（3）花、草、樹、小動物的頭飾和服飾?；顒舆^程：

一、欣賞森林景色圖。

1.出事森林圖，引導幼兒欣賞森林美麗的景色。師：小朋友們，看看森林的景色怎么樣呀？

2.小結：森林里，有貓咪的數目，有各種各樣的野花、野草，還有許許多多的的動物，早晨，當太陽照射在森林里時，小動物們就嘰嘰喳喳聊起了天，它們在說什么呢？

二、欣賞散文。

1，播放配樂散文《森林雨》，讓幼兒欣賞。

2.提問：（1）什么是森林雨？森林雨是從哪里落下來的？（2）小花、小草覺得森林雨的味道怎么樣？（3）小動物們把森林雨當成了什么？

3.小結：森林雨是森林中的小水珠，他們從樹上滴落下來。滴在小草的臉上，小草覺得“好香，好香”；滴在花朵的嘴上，花朵說“好甜，好甜”。小鳥認為森林雨是“太陽的眼淚”，小兔認為森林雨是“綠葉的汗珠”。

三、續(xù)編散文。

1.引導幼兒思考，還有哪些動物會把森林里的小水珠當成什么？

2.引導幼兒用散文中的句式回答。教師在黑板上利用圖畫的形式幫助幼兒記錄。

3.再次欣賞散文，引導幼兒把續(xù)編的內容加編到散文中。

師：現在我們一起來念一遍這篇散文吧，老師念散文原來就有的句子，小朋友們把你們想到的句子加進來，好不好？我看看哪個小朋友最厲害，能把自己說過的句子加到散文里。

四、表演散文。1.提供花、草、樹、小動物的頭飾和服飾，引導幼兒分組扮演森林里的動植物，表演散文，師：看，老師給小朋友們準備了好多的頭飾和衣服，等會小朋友們可以自己選擇自己喜歡的角色來表演這篇散文。

2.播放散文錄音，讓幼兒邊聽散文邊表演。3.鼓勵幼兒用自己的語言表演《森林雨》。

活動延伸：1.引導幼兒利用美工工具和廢舊材料創(chuàng)設“森林”版圖。

2.將花、草、樹、小動物的頭飾和服飾投放在表演區(qū)讓幼兒表演森林的故事。

3.將教學用的森林景色圖粘貼在語言區(qū)，引導幼兒自制指偶講述或創(chuàng)編故事。附散文：

天氣，好熱好熱。陽光，好烈，好烈。

樹林里，陰涼陰涼，還滴著小水珠呢。一顆，兩顆??

滴在小草的臉上，小草說：“好香，好香！” 滴在花朵的嘴里，花朵說：“好甜！好甜!” 小鳥嘰嘰喳喳唱：“太陽的眼淚！“ 小兔蹦蹦跳跳喊：“樹葉的露珠?！?/p>

哦，森林里，多么新奇，多么有趣，特別是那香香的眼淚、甜甜的汗珠?? 活動反思：

《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒學習的特點和認識規(guī)律，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！被顒又校腋鶕變壕唧w形象思維的特點，采用了圖片、錄音、創(chuàng)編、表演等形式讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解散文所蘊涵的意義，產生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達能力

第五篇：中班語言糖果雨

中班語言：糖果雨

活動目標：

1、理解故事內容，感受“糖果雨”樂趣。

2、能用自己的話表達自己想象的各種神奇的雨。

3、大膽想象，樂意表達自己的想法。

活動準備：動畫故事故事圖片

活動過程：

一、通過談話，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們喜歡吃糖果嗎？都吃過哪些糖果？為什么喜歡吃？

師：今天我們一起聽一個有趣的童話故事《糖果雨》。幼兒欣賞動畫故事。

二、分段講述故事，并通過提問初步理解故事內容。

1、講述故事第一段。

師：有一塊云朵飄過，那是一塊什么云？這塊云下了一場什么雨？有些什么顏色的糖果？小孩子嘗的什么顏色的糖果？是什么味道？還有一個孩子嘗的什么顏色的糖果？是什么味道？他們嘗了糖果后說了什么話呀？

2、講述故事第二段。

師：所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的？糖果多不多呀？（重點理解詞語密密麻麻）他們看到這么多糖果是怎么做的？

3、講述故事第三段。

師：糖果雨停了后，地上都是什么呀？糖果就像地毯一樣鋪滿了馬路，糖果踩在腳下發(fā)出了什么聲音呀？（學說詞語“咯咯咯咯”）小孩子的書包里也都是什么呀？老太太看見這么多糖果是怎么做的？

4、講述故事第四段。

師：那個城市的人每天都盼望著下糖果雨？可是下了嗎？

三、體驗天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

師：現在有一個真正的天空魔法師，要來我們班級下一場糖果雨，猜猜看會下什么顏色糖果雨呢？有些什么糖果呢？

師：現在請你們閉上眼睛，天空魔法師要下糖果雨了（師撒糖果）。請你們把眼睛睜開，現在快去撿吧！撿好后可以告訴老師“你撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道？

四、結束活動。

師：糖果雖然好吃，但是也不能多吃，吃多了我們的牙齒上就會有黑洞洞，會很疼的。

附故事：《糖果雨》

天上飄來了一朵糖果云，在城里下了一場糖果雨。綠的、紫的、藍的、玫瑰色的，什么顏色都有，一個小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的；另一個孩子嘗了一塊玫瑰色的，那是草莓味的。

“快來??！都是糖果，都是糖果呢！”

所有的人都到馬路上來，都想把自己的口袋塞得滿滿的，糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。

雨下會就停了，但是，糖果已經像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。大家都把自己的口袋、書包裝的滿滿的。直到現在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢！但是那塊云再也沒有從城市上空飄過，糖果雨也再也沒有下過了。