第一篇：古城初中核心育人理念(補(bǔ))

古城初中核心育人理念

核心育人理念：“精誠”教育。注解：精誠所至，金石為開。

闡釋（提綱）

1.“精誠”二字語出《莊子?漁父》：“真者，精誠之至。不精不誠，不能動人。”《后漢書》據(jù)此提煉為“精誠所至，金石為開”。意思是只要專心誠意去做事，什么疑難問題都能解決。清純甘冽的乾磑河穿鎮(zhèn)而過，匯集涓涓細(xì)流，晝夜不息，無私地養(yǎng)育了一方百姓，體現(xiàn)出了一種攻堅克難、無私奉獻(xiàn)的精神；于學(xué)校而言，“精誠”是一種態(tài)度，也是一種責(zé)任，更是一個目標(biāo)。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升和可持續(xù)發(fā)展更要依賴于精細(xì)化的管理和全體師生的精誠團(tuán)結(jié)。“精誠”教育理念的內(nèi)涵可闡釋為：精細(xì)、誠信、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)。實踐中，學(xué)校堅持做事求精的原則，專注一對一教學(xué)研究，形成一套完善的一對一模式。學(xué)校要求一線資深老師，鉆研考綱考題和教材，使學(xué)校的教育更具本土化特色，更加精致；學(xué)校樹立做人惟誠的理念，認(rèn)真分析每一位學(xué)生，制定個性化輔導(dǎo)方案，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)，發(fā)揮最大潛力。給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教師，做行業(yè)領(lǐng)軍品牌。

2.古城中學(xué)地處北宋劉滬將軍所筑章川堡。據(jù)《宋史〃劉滬傳》記載，靜寧位于宋夏交界處，戰(zhàn)爭頻仍。慶歷元年好水川（今隆德）之戰(zhàn)，宋軍全軍覆沒，夏人長驅(qū)直入，沿邊城堡關(guān)閉，居民多遭掠奪。獨(dú)知書有略的靜邊寨主劉滬將軍開門招納難民，深受范仲淹等稱贊。為了鞏固秦州（天水）渭州（平?jīng)觯┻叿谰€，劉滬乃由靜邊寨南移，筑章川堡，收善田數(shù)百頃，以益屯兵，積蓄力量，進(jìn)攻水洛，處變不驚，從容指揮，一戰(zhàn)敵潰，筑城守衛(wèi)，秦渭交通從此打開，加強(qiáng)了北宋邊防力量，保境安民，影響深遠(yuǎn)。古城中學(xué)以靜寧縣委書記王曉軍作品《劉滬將軍傳奇》為校本教材，教育廣大師生學(xué)習(xí)劉滬將軍面對困難和挫折，毫不氣餒，在逆境中上下一心，精誠團(tuán)結(jié)，積極奮進(jìn)的精神，在工作和學(xué)習(xí)中，精誠團(tuán)結(jié)，精益求精，奮發(fā)有為！精誠所至，金石為開！

3.學(xué)校將更進(jìn)一步深化“精誠”教育理念，凝心聚力，把“精誠”教育理念全方位、多角度貫穿滲透到教育教學(xué)的方方面面，學(xué)校按照縣教育局的安排，扎實認(rèn)真做好課堂教學(xué)改革、師生讀書工程、學(xué)生社團(tuán)活動和學(xué)生綜合素質(zhì)評價四項重點(diǎn)工作，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升師生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。學(xué)校珍珠林文學(xué)社在歷屆師生的不懈努力下，精誠合作，開拓進(jìn)取，堅持開展課外閱讀寫作活動23年，編印《春芽》?？?、《珍珠林》月報、《蘭苑》期刊、《乾磑河》社志、《紅杏》文集、《章川堡》校志，在省市縣刊物發(fā)表獲獎作品300多篇，舉辦文化講座、知識競賽、實踐作文，發(fā)掘地方文化，提升學(xué)生素質(zhì)，被評為全縣優(yōu)秀社團(tuán)。在珍珠林文學(xué)社引領(lǐng)下，乾磑河書法社、山菊花剪紙社、電子琴、二胡、笛子興趣小組等十六個社團(tuán)如雨后春筍，脫穎而出，為校園文化增光添彩。學(xué)校進(jìn)一步挖掘特色社團(tuán)，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建平臺，使學(xué)生學(xué)有所長；打造實用課堂，培優(yōu)補(bǔ)弱，激發(fā)教師精業(yè)樂業(yè)動力；以勵志成功的名人事跡為模范，教育師生學(xué)習(xí)他們的刻苦進(jìn)取精神。精誠所至，金石為開。相信通過學(xué)校師生的共同努力，精耕細(xì)作，精益求精，一定會把古城初中辦成一所讓人民滿意的學(xué)校。

一訓(xùn)三風(fēng)：

校訓(xùn)：精細(xì)、誠信、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn) 校風(fēng)：文明 守紀(jì) 嚴(yán)謹(jǐn) 勤奮 教風(fēng)：敬業(yè) 愛生 博學(xué) 樂教 學(xué)風(fēng)：尊師 明理 勤學(xué) 靜思

第二篇：育人理念

育人理念

立足崗位 磨煉成才 精心培育 助推成長

【釋義】：

每一位員工都必須立足自己的崗位，將崗位作為自己的舞臺，不斷增強(qiáng)自己的經(jīng)驗、知識和技能，使自己成為真正的人才。

“玉不琢不成器”，真正的人才必須在工作中經(jīng)受磨練，扎實自己的底蘊(yùn)，歷練自己的人格，方可重用。

對于想干事、能干事的員工，以多種方式精心培育和引導(dǎo)，助推其不斷提升自己的綜合素質(zhì)，激發(fā)潛能，成長為昊源的骨干人才。

企業(yè)是由無數(shù)員工組成的，員工的成長就是企業(yè)的發(fā)展。當(dāng)今時代企業(yè)的競爭是以科技為核心的綜合實力的競爭，企業(yè)需要的不僅僅是員工，更需要優(yōu)秀的員工。

人無完人，但每個人都可以追求完美。每個員工都可以是優(yōu)秀的，“人不學(xué)，不知義”，每個員工在立足崗位、腳踏實地、扎扎實實做好本職工作的同時，應(yīng)在實踐中豐富自身經(jīng)驗，了解更多知識，提升工作技能。不斷發(fā)掘自身潛能，為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

現(xiàn)在企業(yè)應(yīng)明白，每個員工都是重要的，不可或缺的。昊源集團(tuán)是個大家庭、大集體，這里不應(yīng)該只是員工每天工作的場所，更應(yīng)讓員工在工作中學(xué)習(xí)，不斷完善自我，幫助員工成為優(yōu)秀的、更好的自己。

昊源的發(fā)展是員工共同努力的成果，昊源也一直注重培養(yǎng)員工的個人能力。作為一個不斷追求更高目標(biāo)的現(xiàn)代企業(yè)，昊源也一直將員工作為發(fā)展戰(zhàn)略，激勵員工做的更好。

有計劃、有方向、有組織地引導(dǎo)員工，讓其想干事、能干事、多干事、干好事，是企業(yè)應(yīng)當(dāng)做的。赫茲伯格認(rèn)為：企業(yè)中的員工需要激勵，而且受到兩種因素的激勵，即激勵因素和保健因素。一個立足長遠(yuǎn)發(fā)展的公司應(yīng)當(dāng)在多方面鼓勵員工。比如：讓員工感受到自己的價值，讓員工的社會生活得到保障，讓員工認(rèn)識到自己的工作是有成就感等等。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，每個員工都有不同層次的需求，只有員工達(dá)到成就和尊重需要層次時，員工才會想為企業(yè)發(fā)揮所長，想要做出一番成績。所以，企業(yè)要做的就是讓員工滿足安全，生存方面的需要，助推員工有更高的人生追求，讓員工更快地成長。

每個員工都是企業(yè)的一份子，企業(yè)要樹立以員工為本的理念，把員工作為企業(yè)發(fā)展壯大的堅實保障。企業(yè)應(yīng)盡可能地擴(kuò)充員工溝通交流渠道，了解員工的自我需求，讓員工有積極上進(jìn)的工作態(tài)度，幫助員工力爭上游，實現(xiàn)價值。

昊源集團(tuán)是優(yōu)秀的企業(yè)，是不斷發(fā)展前進(jìn)的企業(yè)。昊源始終堅持和員工共同成長的理念，我們員工也始終秉承為昊源無私奉獻(xiàn)的理念。所以，我相信，昊源的未來會因我們的努力而更加輝煌。

李麗利

第三篇：東古城小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)困工作計劃

東古城小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)困工作計劃

（2013—2013學(xué)第一學(xué)期）

科目英語

責(zé)任人金萍

2013年8月25日

東古城小學(xué)英語培優(yōu)補(bǔ)困計劃

為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我?guī)昙墝W(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)困措施，制定培優(yōu)補(bǔ)困計劃，力爭取得好成績。

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)困

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、培優(yōu)補(bǔ)困措施

根據(jù)我所帶年級的實際情況，我總結(jié)出“培優(yōu)補(bǔ)困三部曲”，即預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)三步。英語知識的積累與使用只能在不斷的反復(fù)中進(jìn)行。所以在英語學(xué)習(xí)中教師必須重視學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、和復(fù)習(xí)。

1.預(yù)習(xí)：教師可以給學(xué)生列出每個單元的預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行預(yù)習(xí)。根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，學(xué)困生可以提前借助于工具書了解課文內(nèi)容，培優(yōu)生可以進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，教師只為為他們提供方法指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)困生往往是 “笨鳥不飛”。教師就只好常帶著他們先飛，和學(xué)困生一起預(yù)習(xí)實際上是教給他們學(xué)英語的正確方法，“教是為了不教”。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，應(yīng)該是我們教學(xué)的真正目的。

教師可以借助于預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)培優(yōu)生的主觀能動性，鼓勵他們自學(xué)，超前學(xué)，往深里學(xué)。

2.聽課:聽課對于一個學(xué)習(xí)者而言是最重要的一個環(huán)節(jié)，在英語課堂中，學(xué)困生上課時注意力往往不夠集中，為了檢測轉(zhuǎn)差生的聽課效果，教師可以采用突擊性的發(fā)問。學(xué)困生由于羞怯心理往往怕開口，教師可以盡量選擇難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文等等。從而使轉(zhuǎn)他們克服自卑，戰(zhàn)勝困難，取得成功。在課堂上教師也要積極為培優(yōu)生提供鍛煉和提高的機(jī)會，引導(dǎo)“培優(yōu)”的學(xué)生認(rèn)識自己的長處，為他們提供盡可能多的展示自己的機(jī)會，使他們的自我表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

3.復(fù)習(xí):英語知識的應(yīng)用以及知識的鞏固反復(fù)只能在復(fù)習(xí)中進(jìn)行，教師可以要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一個復(fù)習(xí)本，就當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容作以總結(jié)歸納或以*記的形式進(jìn)行回顧性復(fù)習(xí)。培優(yōu)生的復(fù)習(xí)主要以總結(jié)歸納整理，搜集經(jīng)典試題為主。而學(xué)困生主要以抄寫記憶已講內(nèi)容為主。對復(fù)習(xí)要安排了專門的課代表進(jìn)行檢查。而大多數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)不主動，怕吃苦。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深。他們會由于偷懶而掉隊，教師親自的督促檢查就得緊跟其后。

此外，我們還應(yīng)利用課余時間“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：

“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補(bǔ)困過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補(bǔ)困。

5.每周進(jìn)行簡單測評，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況。

三、在培優(yōu)補(bǔ)困中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4.要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。

第四篇：教學(xué)理念 核心素養(yǎng)

、什么是小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)？

小學(xué)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。語言能力是通過語言來理解和表達(dá)思維意識的能力；思維品質(zhì)是思考分析能力，用英語進(jìn)行多元思維活動。文化意識是理解各國文化內(nèi)涵，尊重文化差異。學(xué)習(xí)能力是獲得和運(yùn)用知識的能力。這些都貫穿在整個英語教學(xué)中，同時對英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成起到關(guān)鍵作用。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法。

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念提出:面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體，尊重個體差異、采用活動方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等基本理念，而這些理念與英語教學(xué)的核心素養(yǎng)相符合。

1.運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力，提高學(xué)生語言能力。

在教學(xué)中老師利用教學(xué)的相關(guān)圖片或多媒體資源等創(chuàng)設(shè)真實語言情境貫穿整個英語課堂教學(xué),不僅使學(xué)習(xí)過程真實而有效，能極好的鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，同時鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。情境教學(xué)是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，在認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性。

2、英語作為一種語言，它的運(yùn)用是雙向性的，鼓勵學(xué)生開口交流的同時要尊重學(xué)生的個體差異。

首先在課堂教學(xué)中，老師要使用恰當(dāng)?shù)恼n堂用語和學(xué)生進(jìn)行交流。運(yùn)用課堂用語，無形之中就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。讓學(xué)生真實感受如何用語言進(jìn)行交流，并體會語言交流的趣味性。然后在學(xué)生開口交流時要尊重學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生發(fā)展都有差異性，都有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，我們在教學(xué)過程中一定要尊重學(xué)生的個體差異。作為老師應(yīng)該做的是積極的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，充分的肯定他們的學(xué)習(xí)成果，多鼓勵學(xué)生大膽開口交流，消除他們學(xué)習(xí)英語口語的膽怯心理，慢慢養(yǎng)成敢說、愛說英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如在對話交流時，能干的學(xué)生就可以選擇有難度的內(nèi)容進(jìn)行交流，而膽小內(nèi)向和差一點(diǎn)的學(xué)生，老師不僅要多鼓勵，幫助建立英語交流的自信心，在交流內(nèi)容上就要選擇簡單容易的，才能使每一個學(xué)生都積極參與，都能體會英語交流的樂趣，同時提高學(xué)生的口語交際能力。

3.將跨文化意識融入小學(xué)英語課堂教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野。文化意識的培養(yǎng)是英語教學(xué)中不可缺少的部分。要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的文化品格，就要了解各國文化差異，所以在小學(xué)階段，多介紹西方國家的文化，拓寬學(xué)生的視野，有利于學(xué)生對一門語言的掌握。

4、遵循因地制宜，因材施教的原則，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法。

首先在教學(xué)中要結(jié)合本校的實際情況，每一個學(xué)校的情況不一樣，很多教學(xué)方法和模式適應(yīng)一個學(xué)校的學(xué)生卻不一定適合另一個學(xué)校的學(xué)生，老師在設(shè)計教育教學(xué)方法和進(jìn)行課堂改革的時候一定要結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校實際情況。貼合實際的教學(xué)才是最實用的。然后要注重英語興趣的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)極大地抑制了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和主動性，不利于核心素養(yǎng)的形成。因此，在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時，老師要設(shè)計靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。最后，可根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外拓展學(xué)習(xí)，如課本劇表演、化裝舞會等，靈活調(diào)整教學(xué)方式，讓學(xué)生在與課外學(xué)習(xí)的拓展活動實踐中理解和學(xué)習(xí)知識，改善學(xué)習(xí)效率，提高語言能力和思維品質(zhì)。

5.注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

評價的目的是什么？或者說，我們應(yīng)該建立什么樣的英語教學(xué)評價體系？根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，英語教學(xué)評價體。通俗地說，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮評價的激勵作用

任務(wù)型教學(xué)模式

第五篇：現(xiàn)代企業(yè)管理理念核心

近年來，“以人為本”的企業(yè)管理理 念逐漸被各個企業(yè)采用并成為現(xiàn)代企 業(yè)管理和發(fā)展的核心價值。對企業(yè)而 言，“以人為本”中的“人”既要包括內(nèi)部 的人，即企業(yè)自身的員工，又要包括企 業(yè)外面的人，也就是廣大的消費(fèi)者乃至 整個人類社會。換言之，企業(yè)的發(fā)展既 要充分依靠自身的員工，尤其是企業(yè)內(nèi) 部的優(yōu)秀人才，也要重視顧客和消費(fèi)者 的利益，以及企業(yè)的發(fā)展所應(yīng)該承擔(dān)的 對于人類和社會的責(zé)任。

一、企業(yè)內(nèi)部實行人本管理。充分

重視人才的作用

1．尊重員工的主體地位，充分滿足 26

員工的利益需求。以“人性化管理”著稱 的美國IBM 公司的創(chuàng)始人華德森常 說：“企業(yè)必須自始至終把人放在第一 位，尊重公司的雇員并幫助他們樹立自

尊的信念和勇氣，這便是成功的一半。” IBM的企業(yè)理念是認(rèn)為只有良好的溝

通才能確保職工的認(rèn)同感和忠誠，使員 工感受到自己是公司的一員，而不只是 依令行事的雇工，這樣才能發(fā)揮員工的 積極性和自主意識。員工是企業(yè)經(jīng)營和 發(fā)展的主體，是確保企業(yè)在競爭中取得 優(yōu)勢地位的決定性因素。一個企業(yè)要想 取得長足的發(fā)展，必須建立以員工利益 為本的企業(yè)文化，在企業(yè)管理的一切活 動中，要始終把員工放在核心的位置 上，促進(jìn)員工的全面發(fā)展，充分調(diào)動所 有員工的積極性和創(chuàng)造性，而不是片面 追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化。因此企業(yè)要努 力營造和諧的工作氛圍，讓員工能夠在 溫馨舒適的環(huán)境中工作，在考慮企業(yè)的 效益和發(fā)展的同時，也要把員工的利益 放在首位，這樣將心比心，員工也自然 會加倍努力的工作，充分發(fā)揮自己的聰 明才智，為企業(yè)的發(fā)展建言獻(xiàn)策，企業(yè) 也就能夠得到更好的發(fā)展。

以員工利益為本，首先要尊重員工 的主體地位。良好的企業(yè)文化首先要充 分肯定員工在企業(yè)的運(yùn)作和發(fā)展中的主體作用和主導(dǎo)地位，把員工看作一切

管理活動的主體，讓每一位員工都能感

受到自身的價值能夠在企業(yè)中得以實

現(xiàn)，主體地位能夠得到尊重，從而將員

工培養(yǎng)成為自由自覺的員工，充分提高

自己的能力和工作的積極性。只有充分

尊重每一位員工的個體價值，才能驅(qū)動

其主觀能動性，產(chǎn)生更大的創(chuàng)造力，在實現(xiàn)自我價值的同時也給企業(yè)和社會

帶來巨大的經(jīng)濟(jì)和社會效益。因此，企

業(yè)要切實體現(xiàn)出對員工保持不變的尊

重，尊重和培養(yǎng)員工的主人翁精神，鼓

勵員工同心同德共謀發(fā)展。同時建立公

開透明的成果展示和獎勵機(jī)制，讓員工

能夠清楚的看到通過自己的實踐產(chǎn)生的積極成果，從而鞏固員工作為企業(yè)主

人翁的自信心和滿足感。

以員工利益為本，還要注意滿足員

工的合理需求。以最近發(fā)生的富士康員

工頻頻自殺事件為例，究其原因，是由

于企業(yè)沒有重視員工的利益，過度片面

追求利潤而導(dǎo)致的。長時間的加班和極

大的工作勞動強(qiáng)度與員工的微薄所得的不相稱，加上員工和企業(yè)、員工之間

缺乏溝通交流，員工無法及時有效的解

決面對的種種問題和挫折，由此產(chǎn)生了

嚴(yán)重的心理問題而導(dǎo)致輕生的悲劇。

正像富士康的員工所說：“在富士康工

作，人像機(jī)器一樣”。要調(diào)動員工的積

極性，必須從深入了解員工的需求人

手。人的需求是多方面的，不僅有最基

本的物質(zhì)需求，還有多層次的精神需

求。因此，企業(yè)的管理者要把盡量滿足

員工不同層次，不同方面的物質(zhì)和精

神需求作為企業(yè)管理工作的出發(fā)點(diǎn)和

落腳點(diǎn)，盡力為發(fā)揮員工的聰明才智

創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。不僅要提供

與員工創(chuàng)造的價值相符合的物質(zhì)獎

勵，更要注重著眼于人的精神和心理

需要，對員工深入細(xì)微的人文關(guān)懷，加

強(qiáng)與員工的溝通和交流，真正做到一

切以員工的利益為本，做到“以事業(yè)留

人，以待遇留人，以環(huán)境留人，以感情

留人”。只有這樣，才能使員工對企業(yè)產(chǎn)

生歸屬感和認(rèn)同感，可以沒有后顧之憂的在工作中投入積極性和創(chuàng)造性。企業(yè)的人文關(guān)懷是企業(yè)管理和企業(yè)文化的重要方面，也是一個企業(yè)的精神的重要

體現(xiàn)。只有能夠充分滿足員工各方面的需求，調(diào)動員工的積極性的企業(yè)，才能

得到更長遠(yuǎn)的發(fā)展。

2．企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展以人才為本，注重培養(yǎng)人才是企業(yè)的生存之道。人才

是企業(yè)的生命，是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和有

力保障。當(dāng)今世界人才已經(jīng)成為各國企

業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，成為企業(yè)發(fā)展的第一資源。擁有強(qiáng)大的人才資源是一個

企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要保證。一個企業(yè)要

建立自身核心競爭能力，企業(yè)的人才戰(zhàn)

略是關(guān)鍵。怎樣吸納人才，善用人才，培

養(yǎng)人才是實施企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略的核

心。在知識經(jīng)濟(jì)時代，人力資源是第一

口合肥吳兆雪郭秋萍

以人為本：現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的核心價值

經(jīng)}謄 文 '備

資源，“人才就是財富，人才就是效益，人才就是競爭力”。一個企業(yè)不僅要能

夠以優(yōu)越的條件吸引外來人才，對于已

有人才也要建立客觀公正的評價和激

勵體系，提供有競爭力的薪酬和廣闊的發(fā)展空間，創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境以利于

充分發(fā)揮他們的聰明才智，而從企業(yè)長

遠(yuǎn)發(fā)展的需要來看，更重要的是要能夠

運(yùn)用企業(yè)自身的力量培養(yǎng)造就更多的專業(yè)人才。將企業(yè)內(nèi)部的員工通過教育

培養(yǎng)成為人才，是企業(yè)活力的源泉。

企業(yè)要培養(yǎng)和留住人才，首先要在企業(yè)中大力營造尊重知識，尊重人才的良好氛圍，通過完善的獎勵機(jī)制讓一流的人才享受一流的待遇。對于優(yōu)秀的人

才給予恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵能夠起到調(diào)動

人才的積極性和激發(fā)人才的工作熱情的良好作用，而給予人才應(yīng)有的榮譽(yù)和 尊嚴(yán)往往比金錢物質(zhì)獎勵的作用更大。因此，在精英人才為企業(yè)發(fā)展付出了汗 水和智慧取得了成績的時候，企業(yè)要適 時地給予他們一定的物質(zhì)獎勵和榮譽(yù) 感及成就感。其次，企業(yè)要形成有效的 競爭激勵機(jī)制和內(nèi)部晉升機(jī)制，為員工 提供公平競爭的平臺和良好的發(fā)展空 問，通過建立合理的制度充分實現(xiàn)人才 的價值。這樣不僅可以促進(jìn)人才提升自 身素質(zhì)的積極性，激發(fā)人才的創(chuàng)新欲望 和創(chuàng)新精神，激活人才的創(chuàng)新潛能，也 能夠增強(qiáng)人才的安全感從而降低人才 的流動率。再其次，企業(yè)在管理過程中 要幫助每一個員工設(shè)計個人的職業(yè)發(fā) 展生涯規(guī)劃，協(xié)助員工對工作知識和專 業(yè)技能的提高，工作待遇的提升，從低 級崗位或職務(wù)向高級崗位或職務(wù)升遷，從簡單工作向復(fù)雜工作過渡，以及自身 價值的實現(xiàn)等等一系列問題有一個清 晰明確的認(rèn)識。同時提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)機(jī) 會，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和經(jīng)驗總結(jié)推廣，使得人才能夠感覺學(xué)有所用，將個人的 發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展加以融合，讓優(yōu)秀的 人才在工作中得以學(xué)習(xí)和進(jìn)步，同時用 他的所學(xué)為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。在推動企業(yè) 發(fā)展中也能使人才最大程度的發(fā)揮自 我潛能從而實現(xiàn)自己的人生價值。

二、企業(yè)的生產(chǎn)和產(chǎn)品服務(wù)過程中 要做到以人為本

企業(yè)要在產(chǎn)品和服務(wù)上做到以人 為本，首先要做到在產(chǎn)品的設(shè)計和生產(chǎn) 銷售過程中以消費(fèi)者為本，其次，企業(yè) 要加強(qiáng)社會責(zé)任感，充分認(rèn)識到企業(yè)的 發(fā)展不能以犧牲環(huán)境和應(yīng)該履行的關(guān) 注民生，服務(wù)社會的責(zé)任為代價。作為一個企業(yè)，首先要充分了解顧

客的需求，準(zhǔn)確把握產(chǎn)品的定位，并且 要時刻保持動態(tài)的適應(yīng)顧客需求的變 化。其次，要建立完善的售后服務(wù)和反 饋系統(tǒng)，認(rèn)真聽取消費(fèi)者的反饋意見加 以不斷改進(jìn)。不僅如此，企業(yè)要牢記“顧 客是上帝”的宗旨，在產(chǎn)品的質(zhì)量和服 務(wù)的質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，真正做到以消費(fèi)

者的利益為企業(yè)生存的根本。而回顧國 內(nèi)近幾年層出不窮的一些企業(yè)產(chǎn)品質(zhì) 量問題，從三鹿的問題奶粉到最近的美 的公司“紫砂門”事件，一些企業(yè)缺乏起 碼的誠信，違背應(yīng)有的道德操守，侵害 了消費(fèi)者的權(quán)益，損害了消費(fèi)者的生命 健康，最后導(dǎo)致的都是企業(yè)破產(chǎn)或者信 譽(yù)掃地的下場。

企業(yè)作為我們正在構(gòu)建的以人為

本的和諧社會的重要組成部分，不僅要 承擔(dān)并履行好豐富人民物質(zhì)生活的經(jīng) 濟(jì)責(zé)任，在生產(chǎn)服務(wù)過程中自覺做到以 消費(fèi)者需求為本，不制造假冒偽劣商

品，不損害民眾利益，為國民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn) 定發(fā)展發(fā)揮重要的作用，也要做到重視 企業(yè)的社會責(zé)任。

首先，企業(yè)在生產(chǎn)過程中不能破壞 生態(tài)環(huán)境，不讓自己的生產(chǎn)服務(wù)和活動 對人民的生活造成消極的影響，要努力 追求社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的有機(jī)結(jié)合。比如近年來，江河污染現(xiàn)象嚴(yán)重的罪魁 禍?zhǔn)拙褪遣糠制髽I(yè)，他們?yōu)榱俗陨淼慕?jīng) 濟(jì)利益危害了人民的生命健康和生活

環(huán)境。因此，對于企業(yè)來說，在生產(chǎn)經(jīng)營 活動中，要自覺做好保護(hù)環(huán)境的工作，要樹立強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和環(huán)境保護(hù) 意識，這是企業(yè)做大做強(qiáng)的最基本保 證。當(dāng)前提出的發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng) 濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)，對于企業(yè)來說就是要深 入落實科學(xué)發(fā)展觀，在生產(chǎn)中開發(fā)和采 用先進(jìn)低碳的技術(shù)，堅持以人為本加強(qiáng) 自主創(chuàng)新，通過技術(shù)革新減少生產(chǎn)活動 各個環(huán)節(jié)對環(huán)境可能造成的污染，提倡 節(jié)能減排，發(fā)展節(jié)能環(huán)保和綠色產(chǎn)業(yè)。不僅如此，企業(yè)還應(yīng)該主動引導(dǎo)消費(fèi)者習(xí)慣和適應(yīng)低碳的消費(fèi)和生活方式，呼 喚和促使更多的公眾加入到愛護(hù)生態(tài)環(huán) 境，建設(shè)和諧社會的隊伍當(dāng)中。只有走低 碳發(fā)展的道路，才能維持人類社會的可持 續(xù)發(fā)展，為創(chuàng)造以人為本的和諧社會做出 貢獻(xiàn)。

此外，關(guān)注民生，回報社會是企業(yè)

應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。一方面有能力的企 業(yè)可以集中自身的資本和人力優(yōu)勢對

一些貧困地區(qū)的資源進(jìn)行開發(fā)，這樣既

可以擴(kuò)展自己的生產(chǎn)和經(jīng)營，獲得新的 增長點(diǎn)，又可以解決一個地區(qū)資金不足 和勞動力與資源閑置的問題，幫助當(dāng)?shù)?人民脫貧致富。另一方面，在人民遇到 困難需要幫助的時候，要帶頭挺身而 出，盡其所能積極提供財力、物力、人力 等方面的支持援助，與人民休戚與共，同甘共苦，想人民之所想，急人民之所 急，解人民之所難。一個企業(yè)如果能夠 時刻牢記自己的社會責(zé)任，時刻以天下 人民的利益為本，那不僅可以體現(xiàn)自身 的文化取向和價值，為企業(yè)發(fā)展?fàn)I造良 好的社會氛圍，也會同時提高員工的凝

聚力，贏得消費(fèi)者的信賴和社會認(rèn)同，使 企業(yè)得以保持生命力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。總之，對于現(xiàn)代企業(yè)來說，以人為 本是企業(yè)生存和發(fā)展的核心價值。只有

對內(nèi)“以人才為本”，充分依靠員工依靠 人才資源，將“人”視為企業(yè)的第一資 源，尊重員工，培養(yǎng)人才，才能真正將企 業(yè)做大做強(qiáng)；同時對外以消費(fèi)者和人民 的利益為根本，一切從消費(fèi)者和顧客的 角度出發(fā)，真心實意的為他們著想，做 到時刻心系人民，堅守企業(yè)的社會責(zé)

任，將企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益相結(jié) 合，才能贏得人民的支持，獲得企業(yè)發(fā) 展的不竭動力。

(作者單位：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)人 文學(xué)院)