第一篇：教師政治學習材1

教師政治學習材料

理想教師的師德行為

教師從教的最高境界：學生佩服，學生敬仰，學生喜愛。1．學生佩服的是教師的學識和水平，能讓他們的學習有收獲感。收獲感的最重要基礎(chǔ)，就是從學生的實際出發(fā)，這個實際應(yīng)該是一般的實際水平加個體的具體實際水平。

每個班級，每個學生都有不一樣的實際水平。我們不少教師在新接班的時候都會對這個班級進行一些知識、水平和學習能力等方面的判斷，其中就有不少我們認為不符合基本水平的情況，那么我們這時候要采取的，就一定不是如何貶評學生前面的學習，而是發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)和存在的問題，并積極地幫助他們開展有效的學習。要知道，最沒有辦法的老師才把問題只歸結(jié)于學生，說這個學生學習習慣差，那個學生基礎(chǔ)爛，還有某個學生家長如何不配合或家庭如何糟糕等等，這樣的結(jié)果只會給自己和學生都同時造成暗示，這種被“初始化”的心理暗示既表明教師在第一時間為自己找了條看似很有理由的退路（為自己的教學問題打點現(xiàn)實基礎(chǔ)），又把自己和學生置于問題和困難的陰暗面，這就會給我們后面的工作造成很大的被動。當我們把課堂作為我們與學生交往的主要陣地時，學生能否在課堂中成為學習的主人，這有時候幾乎完全取決于教師。換句話說，教師的教學水平的高低，會直接影響學生的學習效果，比如，同樣是語文教學，有的教師不僅能在課堂里抓住最重要的教學重點，用合適的方法幫助學生解決學習的難點，而且能在課堂抓住生成的問題開展教學，同時，也關(guān)注學生的課外閱讀內(nèi)容的運用，那么學生的學習就會有較高的效率，課外對相關(guān)知識的學習也會越來越有興趣；反過來，只會叫學生死記硬背的教師，沒幾天就會使學生失去學習的興趣，而在這樣的教學無能中，教師的工作也會越來越覺得沒有意義，越來越煩躁，其結(jié)果是可想而知的。教師的教學水平一定是首先體現(xiàn)在課堂里的，對教材的深入研究，對學生的深入研究，一定是我們教學的基礎(chǔ)。

2．學生敬仰的一定是教師的人品

教師的人品包括了很多方面，比如教師對自身的要求，包括與學生交往的語言，行為，等等。教師的品行是滲透并不斷地展示在自己的各種言行中的，其中有一個非常重要的基礎(chǔ)，就是對學生的態(tài)度和方法。皮格馬利翁效應(yīng)：皮格馬利1 翁是古希臘神話中塞浦路斯國王。這個國王性情孤僻，常年一人獨居。他善于雕刻，孤寂中用象牙雕刻了一座表現(xiàn)了他理想中的女性的美女像。久而久之，他竟對自己的作品產(chǎn)生了愛慕之情。他祈求愛神阿佛羅狄忒賦予雕像以生命。阿佛羅狄忒為他的真誠所感動，就使這座美女雕像活了起來。皮格馬利翁遂稱她為伽拉忒亞，并娶她為妻。這就是心理學稱的皮格馬利翁效應(yīng)，你期待的東西會變成現(xiàn)實。皮格馬利翁效應(yīng)曾被哈佛大學心理學教授羅森·塔爾先生以實驗的形式得以證實，因此這一現(xiàn)象也被稱為羅森·塔爾效應(yīng)。羅森塔爾效應(yīng)：在教育學和心理學上，有一個著名的實驗，這個實驗是由美國著名的心理學家羅森塔爾教授設(shè)計完成的。他把一群小白鼠隨機地分成兩組：A組與B組，并且告訴A組的飼養(yǎng)員說，這一組的老鼠非常聰明，同時又告訴B組的飼養(yǎng)員說，他這一組的老鼠智力一般。幾個月后，教授對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試，發(fā)現(xiàn)A組的老鼠真的比B組的老鼠聰明，他們能夠先走出迷宮并找到食物。于是，羅森塔爾教授得到了啟發(fā)，他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢？他又來到了一所普通中學，在一個班里隨便地走了一趟，然后就在學生的名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高，很聰明。過了一段時間（差不多八個月），教授又來到這所中學，奇跡又發(fā)生了，那幾個被他選出的學生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。羅森塔爾這時才對他們的老師說，自己對這幾個學生一點兒也不了解，這讓老師們很是意外。為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象呢？是“期望”這一神奇的魔力在起作用。羅森塔爾教授是著名的心理學家，在人們懂得心目中有很高的威望，老師們對他的話深信不疑，因此對他指出的那幾個學生產(chǎn)生了積極的期望，像對待聰明孩子那樣對待他們；而這幾個學生也感到了這種期望，也認為自己是聰明的，從而提高了自信心，提高了對自己的要求標準，最終他們真的成為了優(yōu)秀的學生。皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，對一個人傳遞積極的期望，就會使他進步得更快，發(fā)展得更好。反之，向一個人傳遞消極的期望則會使人自暴自棄，放棄努力。皮格馬利翁效應(yīng)在學校教育中表現(xiàn)得非常明顯。受老師喜愛或關(guān)注的學生，一段時間內(nèi)學習成績或其他方面都有很大進步，而受老師漠視甚至是歧視的學生就有可能從此一蹶不振。一些優(yōu)秀的老師也在不知不覺中運用期待效應(yīng)來幫助后進學生。在企業(yè)管理方面，一些精明的管理者也十分注重利用皮格馬利翁效應(yīng)來激發(fā)員工的斗志，從而創(chuàng)造出驚人的效益。3．學生喜愛的則應(yīng)該是教師個性與性格為基礎(chǔ)的，開朗，活潑，幽默，智慧，這些都孩子們喜愛的教師的表現(xiàn)。冷淡嚴厲，諷刺挖苦，粗暴易怒，這些是沒有一個孩子喜歡的教師的表現(xiàn)。我認為，要讓學生喜愛自己，我們有一個重要的法寶，就是首先喜愛學生。真正地喜愛他們，從心底里喜愛他們，這也是教師做好教育工作的原動力，加上教師的責任感，我們就一定能把學生的問題放在比較正確的處理的位置上，其中輔佐我們做好教育教學工作的，就是教育教學的規(guī)律和策略。我們都知道教育的起點是錯誤和無知，而教育的基礎(chǔ)則是教師對學生的關(guān)注和關(guān)心，關(guān)注知識和能力的起點，也關(guān)注學生的學習興趣，這樣的教學起點看起來不高，但卻充滿了“后發(fā)展力”，加上合適的方法，其學習的效度一定是很高的。我曾經(jīng)見過有一位美術(shù)教師，我沒聽過他上課，卻看見過他在課后批評學生，他把學生叫到辦公室，拿著幾個孩子的事，說這個孩子的畫像“大便”，那個孩子的畫像“大大便”，學生想笑但不敢笑，出去辦公室以后，孩子們說，下次要畫得像“小便”。這樣的惡語評價，無異于揍打?qū)W生的心靈。

給孩子一個開放的空間，適度地展示教師自己的才能和才華，與孩子同步開展學習，真心地虛心開展學習，組織孩子們開展有效的課堂學習，機智的表現(xiàn)??

優(yōu)秀教師行為守則25條

1、記住學生姓名。

2、注意參考以往學校對學生的評語，但不持偏見.3、鍛煉處理問題的能力，充滿信心，熱愛學生，真誠相待，富于幽默感，辦事公道。

4、合理備課，別讓教學計劃束縛你的手腳。

5、合理安排課程教學，講課時力求思路清晰，明了，突出教學重點。強調(diào)學生理解教學意圖，布置作業(yè)切勿想當然，且應(yīng)抄在黑板上。

6、熟悉講課內(nèi)容，切勿要求學生掌握你所傳授的全部內(nèi)容，并善于研究如何根據(jù)學生需要和水平進行課堂教學。

7、教室內(nèi)應(yīng)有良好的教學氣氛，教師應(yīng)衣著整潔，上課前應(yīng)在門口迎候?qū)W生，制止他們喧嘩嬉鬧。

8、課前應(yīng)充分準備，以防不測。

9、嚴格遵守規(guī)章制度。讓學生知道學校規(guī)章，張貼在教室內(nèi)，并解釋說明。

10、步調(diào)一致。對同一錯誤行為，采取今天從嚴，明天應(yīng)付的態(tài)度會導致學生無所適從，厭惡反感。

11、勿使用不能實施的威脅語言，否則將會言而無效。

12、不能因少數(shù)學生不軌而責怪全班。

13、不要發(fā)火。在忍耐有住時可讓學生離開教室，待到心平氣和時再讓他們進來上課。教師應(yīng)掌握一些基本原則，不能在家長面前說的話也決不能在學生面前講。

14、在大庭廣眾下讓學生丟臉，并不是成功的教育形式。

15、有規(guī)律地為班上做些好事。協(xié)助布置教室，充分利用公告欄來傳達信息。注意聽取學生不同反映，但應(yīng)有主見，不隨大流。

16、要求學生尊敬教師，教師也需以禮相待。

17、切勿使學習成為精神負擔。

18、大膽使用電話，這是對付調(diào)皮學生和獎勵優(yōu)秀學生的有效手段。歡迎學生家長與教師保持聯(lián)系。

19、在處理學生問題時如有偏差，應(yīng)敢于承認錯誤。你將得到的是尊敬，而不是其他。

20、避免與學生公開爭論，應(yīng)個別交換意見。

21、與學生廣泛接觸，互相交談。

22、避免過問或了解學生的每個細節(jié)。

23、應(yīng)保持精神抖擻，教師任何舉止都會影響學生的行為。

24、多動腦筋，少用武力。

25、處理學生問題時，應(yīng)與行政部門保持聯(lián)系，當你遇到困難時，會得到他們的幫助。

第二篇：學習材1

學習材料

時間：2010年1月11日

地點：市政辦公室

主持人：殷淑榮

參加人：市政全體

學習內(nèi)容：《黑龍江省城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》

第四條縣級以上人民政府應(yīng)當將城市市容環(huán)境衛(wèi)生事業(yè)納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，將城市市容和環(huán)境衛(wèi)生事業(yè)所需資金納入本級財政預算。

城市環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施的規(guī)劃、建設(shè)，應(yīng)當建立以公共財政投入為主、社會資金投入為輔的多元投資體制。

第五條城市市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門應(yīng)當根據(jù)城市總體規(guī)劃，會同有關(guān)部門編制城市環(huán)境衛(wèi)生專項規(guī)劃，經(jīng)省建設(shè)行政主管部門組織技術(shù)鑒定后，報同級人民政府批準實施。

第六條從事城市生活垃圾清掃、收集、運輸、處理和建筑垃圾處置等直接關(guān)系公共利益項目經(jīng)營的市場準入，以及利用城市公共空間設(shè)置戶外廣告等經(jīng)營的項目，實行特許經(jīng)營制度。有關(guān)單位和個人應(yīng)當按照國家和省的有關(guān)規(guī)定，取得經(jīng)營許可證后方可從事特許經(jīng)營活動。

第七條城市人民政府應(yīng)當加強對城市市容和環(huán)境衛(wèi)生工作的宣傳教育，提高公民的市容和環(huán)境衛(wèi)生意識。

任何單位和個人都有享受良好的城市市容和衛(wèi)生環(huán)境的權(quán)利，同時負有維護市容整潔、保持環(huán)境衛(wèi)生的義務(wù)，對破壞城市市容和環(huán)境衛(wèi)生的行為有權(quán)制止和舉報。

城市市容環(huán)境衛(wèi)生行政主管部門應(yīng)當建立公開舉報電話，及時調(diào)查、處理違反城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理的行為。

第三篇：2012年下學期教師政治學習材1

2012年下學期教師政治學習材料

做一個有魅力的教師

時間：2012年10月13日地點：辦公室主講：許新華

一個有魅力的教師應(yīng)當是一個理想主義者。沒有夢想，就沒有追求。美國著名音樂劇作家奧斯卡·漢默斯坦在他的一本書中說，他曾見到一張從直升機上俯拍自由女神像頭頂?shù)恼掌?。女神像的頭飾做工精細，一絲不茍，令他嘆為觀止。他說，即使在最荒誕的夢里，雕塑家都不可能想到，未來會發(fā)明一個裝置，讓人們能夠從空中俯視他的作品的頭頂。然而他并沒有忽視這一部分，而是給予它和面部、手臂和腿部同樣多的關(guān)注。"教育是塑造人的工作，它遠比創(chuàng)作一件藝術(shù)品要重要得多，決不允許失敗，所以我們更有責任做得完美。一個理想的教師應(yīng)當是一個仁者，一個智者，一個樂者，一個行者。

一個仁者：教師的職業(yè)是神圣的。教師必須是一個有大愛的人。一個理想的教師應(yīng)當是像毛澤東說過的那樣：是一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人。一個理想的教師要視自己的事業(yè)勝過生命，視自己的學生勝過自己的孩子。沒有愛就沒有一切。愛心是做一個有魅力的教師前提。

一個智者：教師必須是一本學生永遠讀不完、讀不夠的書。教師的智慧會直接影響學生的發(fā)展。一個好教師，要有豐富的文化底蘊。教師當了解諸子百家淵博，當了解《行者無疆》灑脫；當了解《史記》《紅樓夢》的博大深奧，當了解歌德莎士比亞的偉大精典。教師的睿智在于通曉歷史政治，天文地理，在于通曉文學軍事，音樂繪畫，這才有課堂上的引經(jīng)據(jù)典，談笑風生，睿智幽默，才有激情、有詩意。一肚子墨水，外加一手好字，一張巧嘴，一個好教師！學孔子的論語，悟尼采的存在，做一個風度翩翩的儒者，做一個充滿智慧的思想者。

一個樂者：一個引領(lǐng)孩子們成長的人，必須是一個樂觀向上、熱愛生活、充滿激情的人。教師要心存美好，用高尚的人生觀去影響孩子們。教師也是社會人，教師不是神仙，也有物欲私欲。但是要時時提高自己的修養(yǎng)，淡泊以明志，寧靜而致遠。要甘于平凡的生活。教師活潑開朗、熱情大方的性格，健康愉悅、追求美好的心態(tài)，不僅會給孩子們一天天的學習生活帶來幸?？鞓?，更會給孩子們帶來理想人生的追求。

一個行者：讀萬卷書，行萬里路。教師永遠是一個行者，一個樂于學習、實踐、研究、創(chuàng)新的行者。只有勤奮、勇于探索的教師，才是一個好教師。精辟的理論，精典的案例，我們要學習，要思索。教師的學習研究沒有盡頭，只有更好。為了更好，我們要做一個堅定執(zhí)著的行者。

第四篇：政治學習1

政治學習計劃

為不斷加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的政治思想素質(zhì)，根據(jù)教育局黨委2011年下半年工作部署結(jié)合我校實際，現(xiàn)對2011年下半年教師政治學習制訂計劃如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習黨的十七大精神，牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞學校中心工作，緊密結(jié)合教師的思想和工作實際，著力在理論學習的深度和廣度上下功夫，在解放思想更新觀念上下功夫，在解決學校發(fā)展中遇到的難點和熱點問題上下功夫，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供強大的精神動力、奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

二、學習方式

采取集中學習與個人自學、專題輔導與專題討論、座談研討與體會交流與相結(jié)合等方式，扎實推進學習不斷深入，提高學習效率和效果。

三、學習要求

1、提高思想認識。要增強學習的自覺性和主動性，做到真學、真懂、真信、真用，在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上下功夫。

2、注意理論聯(lián)系實際，不斷增強學習的實效性。要對照學校全年工作目標和任務(wù)，結(jié)合教師的思想實際，有的放

矢地組織開展學習活動。把學習理論同指導工作結(jié)合起來，把解決認識問題同解決實際問題結(jié)合起來，把提高理論水平同提高貫徹落實科學發(fā)展觀結(jié)合起來，不斷增強教書育人的能力，做到學有所思、學以致用，提高運用理論指導實際工作的能力。

3、堅持完善制度，不斷增強學習的規(guī)范性。認真執(zhí)行教師政治理論學習計劃。兩周一次的政治理論學習，要做到時間、內(nèi)容、人員三落實。要嚴格執(zhí)行學習考勤制度和請假制度。

4、認真撰寫發(fā)言材料和學習體會。每位教師每年提交1篇以上學習體會心得文章。

2011年9月

第五篇：政治學習1

政治學習

時間:2011年10月10日地點:項目部會議室

主持:陳智慧,徐新和參加:項目部全體官兵

內(nèi)容:關(guān)于開展”轉(zhuǎn)變作風,正規(guī)秩序,確保安全”思想作風紀律整頓活動通知

一.在項目部,中隊層面

(一)是要解決基層主官政治敏感性差的問題

(二)是要解決從嚴治警不落實的問題

(1)重點糾治部分官兵憂患意識不強,條令意識淡薄,紀律觀念淡化

(2)領(lǐng)導干部知官知兵不深入

(3)重點人管理沒有針對性

(4)干部骨干作風懶散我行我素,工作怕苦怕累管理方式簡單粗暴

(5)組織編制不落實

(6)一日生活制度不落實,以各種理由不出操,不點名,不組織學習,不開展訓練,營區(qū)內(nèi)務(wù)衛(wèi)生

臟亂問題

(三)是要解決安全隱串多的問題

車管制度流于形式,領(lǐng)導干部隨意派車,私自開車,長途行車,駕駛員作風養(yǎng)成差,開霸王車,車容車況不良,個別戰(zhàn)士頻繁不假外出,上網(wǎng)聊天,喝酒滋事,二.機關(guān)基層需要解決的共性問題

(一)是解決濫用手機的問題

(二)是解決制度落實不嚴的問題

(三)是解決干部骨干不履職盡責的問題

(四)是解決官兵政治教育不經(jīng)常的問題

(五)是解決車輛機械管控不嚴的問題

三.方法步驟

第一階段,動員部署,學習教育階段(4天)

第二階段,檢查整改階段(5天)

第三階段,總結(jié)講評階段(1天)

四.具體要求

(一)要端正思想認識,增強投入整頓的積極性

(二)要突出重點問題

在人員上,要突出在外出差,看病,住院,滯留部隊,探親休假等重點,各單位主官要與部署普遍談一次心,帶兵干部要與戰(zhàn)士普通談一次心,真正掌握官兵的思想脈搏和面臨的實際困難,特別是身體疾患思想包袱大的重點人,要明確管理措施,指1名干部和1名思想骨干負責把各種不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)

(三)要著力抓好整改

(四)要加強檢查督導