第一篇：我的自畫像高中

篇一：高一 我的自畫像9.14 第一課 我的自畫像

【授課時間】：（14，921）、10（12、19）

導入：

大家聽說過著名畫家梵高嗎？他的著名的畫是《梵高自畫像》，梵高給自己畫了很多自畫像，每一幅自畫像都表達了自己內心不同時期的感受和對自己的認識，這節(jié)課我們就來當一回梵高，同學們也給自己畫一幅自畫像來表達你們的內心世界。

【活動目的】

【活動步驟】

1.在10-15分鐘內，每人在白紙上畫一幅“自畫像”。

要求：可以用任何形式來畫自己，抽象的、形象的、寫實的、動物的、植物的，什么都可以，總之把自己心目中的東西畫出來，可以有標題也可以無標題。

2.小組內分享“自畫像”。

3.向小組其他成員簡單闡述畫的意圖。

4.同組成員就自己不理解的地方提問。

5.所有作品在展板上展示，小組派代表在全班分享。

【注意事項】

提醒大家本課不是繪畫比賽。

分析自畫像時應該注意交流。

學生分享時教師可以進一步幫助學生探索自我。

請每一位畫家對他的畫作出解釋并回答其他同學的提問，促進畫家的深入思考，引導學生在輕松的氛圍中達到訴說溝通的效果。

【教師總結】： 1.要求在規(guī)定的時間完成規(guī)定的事情。

2.相同的時間，出現(xiàn)了不同的作品。3.不同的作品會有不同的解讀。

與初中階段相比，在進入高中之后，同學們有一個明顯的轉變，即對事物都有了自己的看法。注意力也開始由指向外部轉向到自己的內心，會開始思考一些“我是一個什么樣的人”、“我有什么樣的想法”、“我對未來有什么期望”等問題。因此，這就要求大家要不斷的進行自我探索、自我分析，以此來了解自己、接納自己、深化自我認識。

通過本次活動，同學們能將自己的內心投射出來，是一種獨特的自我探索，自我分析，自我展示的方法，通過交流，同學們也更深化了自我認識，加深了同學之間的認識和理解。希望同學們在今后的學習和生活中更多地了解自己，克服自身的弱點，更好的接納自己，并且能更多地了解和理解身邊的人，從而在充滿自信、融洽的環(huán)境中幸福的成長。

【教學反思】：

大部分學生能積極的說出自己的內心世界，面對自己的弱點，達到接納自己。個別學生很自卑，只說自己的缺點，認為自己沒有優(yōu)點，無法更好的表達自己，需要在心理課上為他們樹立信心。篇二：梵高的自畫像

全是梵高自畫像

13820903 鄒瞿

早先，對文森特·梵高的了解僅僅停留在《向日葵》、《星空》等等，很淺甚至帶有不解的的認識。后來通過上課老師講到梵高本人及其作品，了解到喜歡文森特·梵高的人是喜歡他的精神，他是一個很極端堅強倔強的人，然而我被那幅“割掉耳朵的自畫像”所吸引，這讓我不由自主的想要去了解文森特·梵高這古怪又倔強的“老頭”以及他的故事。所以上網(wǎng)找了很多他的資料，通過搜索資料才發(fā)現(xiàn)，他的自畫像卻不止那一幅。下面我來簡單介紹一下他的一系列自畫像吧。

文森特·梵高是荷蘭人，但長年生活在法國,是后印象派的重要的畫家。1887年，通過弟弟提奧·梵高的介紹，文森特·梵高在巴黎見到畢沙羅，修拉、和高更。開始接受印象派的畫風。更加強調用色彩突出主題的繪畫風格。在他的畫中，總是一片色彩和筆觸的狂歡，我對他的畫的唯一印象也就是畫面上的筆觸。一筆一筆上去，深刻而又活躍。這種畫面所造成的氣氛效果表現(xiàn)出一種罕見的旺盛的生命力。這副《自畫像》就是如此。梵高一生畫過無數(shù)的《自畫像》，這幅《自畫像》屬較前期作品。

1998年11月19日，文森特·梵高的《一幅沒有胡子的自畫像》以7150萬美元拍出。荷蘭人因其狂熱的激情而聞名于世，其中就包括對藝術的激情。文森特·梵高和丟勒、倫伯朗一樣，在畫史上以自畫像著稱。雖然他本人留著胡子，但是他將自己想象成沒有胡子的樣子。梵高一生很少拍照，目前我們只能看到三張關于他的清晰相片，而且都是21歲之前的。這幅畫于1889年9月在法國圣雷米普羅旺斯完成，畫布上是一幅油畫，尺寸是40厘米*31厘米。成為史上最昂貴的自畫像。也是世界上最貴的十幅油畫的第九位。然而在1885到1889四年間他卻以驚人的耐力畫了四十多張自畫像，完成這些作品并不是件容易的事，還沒有哪位藝術家能象他這樣在觀眾面前將自己暴露無遺。透過這些記錄，我們深深地了解了一個人的痛苦、恐懼、自我懷疑、精神折磨以及生活中偶爾的快樂。文森特·梵高曾說希望一個世紀之后自己畫的肖像在那時人的眼里會如同一個個幽靈，那么在今天看來他的愿望實現(xiàn)了。

這幅《戴黑邊帽的自畫像》完成于1886年初，是梵高憂郁系列的一部分。這一時期，他開始挨餓，還要接受梅毒病的治療，并且拔了十顆牙，這最終使他蓄起了胡子以掩飾缺齒的尷尬并正好為口音中的“hissing”聲找到了借口?！拔胰匀槐仨毴コ惺芎芏啵绕涫悄切┎豢筛淖兊臇|西，比如容貌、說話的聲音以及服飾?！? 這張自畫像作于文森特·梵高1886年2月剛到巴黎后不久，在這里他比以前要自信許多?！盁o論在這兒的生活將如何艱難，即使會比從前更糟，但至少法國的空氣清新了我的頭腦，它對我是有好處的。”

這是第一張顯示出文森特·梵高受到印象派影響的自畫像，盡管他對之理解很慢并且始終沒有全部認同其主張，但它卻改變了凡高對色彩的看法?！坝肋h記住今天藝術所需要的是非常鮮活的東西，是強化有力的色彩?！薄拔易兊迷匠蟆⒃礁F、越有病，我越要通過創(chuàng)造明亮、有序、燦爛的色彩來復仇?！彼窃诶卯嫯媮硇顾膬刃那楦小?。。

文森特·梵高還說過“我喜歡畫人的眼睛勝過那些教堂，在眼睛的深處藏著一種無論多么感人，多么肅穆的教堂都沒有的東西。我關心人的靈魂而不是結構，無論這靈魂屬于一個貧窮的惡魔還是妓女?！睆倪@里看出梵高的人格是崇高的，平等的，高傲的。

這幅自畫像同上一張大致畫于一個時期（1887年夏季，巴黎）。梵高說：“你知道，我個人的冒險主要是快速成為一個滿臉皺紋，胡子粗硬、牙齒松動的小老頭。”這是一個繪畫上的天才。。。

“我希望能畫出男人和女人那些永恒不滅的東西，人們常用光暈來象征它，我則試圖通過色彩的真實顫動和閃爍來傳阿德達它?！彼ㄟ^畫畫來傳達的情感。

篇三：第三單元 第二課美術家眼中的自己——自畫像中的自我表現(xiàn)

湘版高中美術鑒賞教案

第三單元 燦爛的美術世界

美術與自我、社會

第二課 美術家眼中的自己——自畫像中的自我表現(xiàn) 版本一：

一、教材內容分析：

《普通高中新課程美術課程標準》明確普通高中美術課程具有人文學科的特征。湖南美術出版社普通高中新課程標準實驗教科書――《美術鑒賞》，其編寫的結構和基本思路上非常明確地體現(xiàn)了這樣的教育理念：從文化的角度思維，在生活的境域里發(fā)現(xiàn)。如何理解這一編寫思路和教材的呈現(xiàn)方式，對于一個高中美術教師用好教材，使高中美術課程中這一最重要的模塊教學有特色、有深度，是特別重要的。

本教材分為上下篇：上篇是鑒賞方法和美術史基礎知識的學習；下篇是與自我、社會、自然相關聯(lián)的一些主題研究。本課是教材下篇第三單元《燦爛的美術世界》――美術與自我、社會這一章節(jié)中的第二課《美術家眼中的自己》，內容主要處理的是美術家的自我認同和社會的關系。專題性質的研究，是對教材前一部分內容的升華。所以本人在教材處理上，做了大膽的創(chuàng)新，以《與大師對話》――文森特·凡高這個專題為個案進行深化，突出新課程教學理念。

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二、教學目標： 美術新課程標準明確提出：美術教學應注重對學生審美能力的培養(yǎng)，陶冶學生情操、提高審美能力。因此，根據(jù)新課程理念及本課的教學內容的要求，我設計了如下目標：

引導學生了解美術家在不同歷史時期和社會環(huán)境下的處境和自我意識，以及這種自我意識在美術作品上的表現(xiàn)，學會把特定的視覺圖式以及風格特點跟藝術家的生活、生存環(huán)境聯(lián)系起來，以一種歷史的觀點來看待美術作品。學會根據(jù)畫面內容來認識、分析和闡釋美術作品。理解美術作品中自我和社會的關系。

知識目標：通過對凡高作品的欣賞，讓學生初步了解凡高的生平及藝術風格，理解自畫像中自我意識的表達，并學會聯(lián)系美術家的自我與社會的關系進一步認識美術作品，開闊眼界，增長知識。能力目標：通過感受、討論、分析作品，激發(fā)學生學習美術的興趣，學會根據(jù)畫面內容來認識、分析和闡釋美術作品的能力。即學會欣賞的方法，鍛煉敏銳的觀察力，提高學生對審美評價的能力。情感目標：引導學生對自我的審視，幫助更好的汲取美術作品中所蘊含的豐富的人文精神，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。提高審美情趣，增強對生活的熱愛。

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三、教學重難點：

教學重點：從三個模塊出發(fā)：

1、我所了解的凡高

2、別人眼里的凡高。

3、凡高筆下的自我，通過對凡高作品的欣賞，讓學生初步了解凡高的生平及藝術風格，理解凡高自畫像中自我意識的表達。

教學難點：如何理解美術作品中自我和社會的關系。本課容量大，合理處理課堂節(jié)奏也是一個難點。――――――――――――――――――――――――――――――――――

四、教學策略：

新課程容量大、視角新、思維多元、求變化，除了使學生正確理解作品的有關知識外，還要進行比較深入的藝術分析，以增強學生感受和鑒賞藝術美的能力。要鼓勵學生積極參與教學過程，組織學生從自身體驗出發(fā)，開展對不同作品的比較和作品的評論。必須充分利用各種現(xiàn)代化的直觀教學手段，最大限度的強化學生的視覺審美感受，努力做到課堂欣賞教學與組織課外活動相結合，提高鑒賞能力，幫助更好的汲取不同時代美術作品中所蘊含的豐富的人文精神，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。

自畫像是美術作品中表現(xiàn)比較多的一個主題。很多自畫像作品不僅是美術家的自我認同與角色定位，還通過其反映了美術家濃縮的人生，透過美術家的自畫像，往往能夠較真實的把握美術家的審美趣味和人生理想，甚至還能粗略的勾畫出美術家的生活情狀。另外，每個不同場景中美術家自我的表達又是不同的，這也反映了文化的影響和地域不同帶來的作品上的變化。

高中生已經(jīng)具有一定的認識能力和判斷能力，但對社會的理解不深，往往習慣將自己的主觀想像投射到美術家身上，脫離歷史。所以本人設置了以下的教學策略：

首先從學生的自我表達展開本課的教學，結合具體美術作品的分析，來逐步引導學生理解本課的主要思想和內容，從三個模塊出發(fā)：

1、我所了解的凡高

2、別人眼里的凡高。

3、凡高筆下的自我，通過對凡高作品的欣賞，讓學生初步了解凡高的生平及藝術風格，理解凡高自畫像中自我意識的表達。

一方面發(fā)揮學生的主體性，另一方面通過歷史背景的講解來加深學生對美術家的自我與社會的關系這個問題的認識，運用影片、圖片等直觀演示、啟發(fā)式教學和相互討論的方式來促進學生的思考。

其次是運用美術欣賞的輔助材料。在本課課前，我安排了學生欣賞動畫片《瘋狂的畫家》，通過影片關于凡高的一生概述，激發(fā)學生學習本課的濃厚興趣，也為本課相關知識打下鋪墊。只有了解這些畫家的人生經(jīng)歷和生活遭遇，才能更好的讀懂他們的作品。然后在課后，補充學生欣賞歌曲《vincent》，通過誦讀歌詞譯文，感受音樂，達到情感的升華。這些材料是學生探究學習的基礎，但又不能作為課堂教學的主要內容而消耗太多的時間，所以將其整理作為課堂的輔助性材料，通過推薦網(wǎng)站，也讓學生理解現(xiàn)代媒體技術對學習的意義。

最后是在課外活動設置方面，讓學生回家翻閱、整理、設計制作自己的個性相冊，并選擇最能體現(xiàn)自己特點的照片，寫一篇關于自我認識的回憶文章并嘗試通過自畫像去表現(xiàn)。這樣的課外活動安排，學生有樂趣去做，使課題貫穿了情感教育，突出美術學科的人文屬性。并使課堂教學在課余得到延伸。

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五、教學準備：

收集凡高的有關資料，依據(jù)新課程理念和對學生學習情況的了解，制作多媒體課件。并在開課前，檢測教室多媒體設備情況。

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六、教學過程：

篇四：2美術家眼中的自己——自畫像中的自我表現(xiàn)(教案)課題：美術家眼中的自己——自畫像中的自我表現(xiàn)

總課時編號：02 課時：1課時

備課時間：

上課時間：

教材分析：

《美術家眼中的自己》，內容主要處理的是美術家的自我認同和社會的關系，藝術家通過自畫像來表現(xiàn)自我的認同和尊重。教材提供的作品可以分為三組，第一組是早期的一些自畫像，這一時期藝術家的社會地位還很低，所以畫家用神或貴族的形象來表現(xiàn)自己。第二組作品是荷蘭畫家倫勃朗的系列自畫像，通過不同時期的作品表現(xiàn)了他一生的變化。第三組作品是表現(xiàn)的處于創(chuàng)作或生活場景中的畫家。無論是哪種表現(xiàn)都反映了藝術家們的自我尊重意識，是對人性的一種追求。所以要引導學生了解美術家在不同歷史時期和社會環(huán)境下的處境和自我意識。從藝術家的人生里領悟到自我意識的價值和意義。教學目標：

1、知識與技能：

引導學生了解藝術家是如何在美術作品中表現(xiàn)自我的，并能通過學習讓學生為自己畫一幅自畫像。

2、過程與方法：

從對藝術家的工作和生活的想像入手，結合具體作品分析和講解，發(fā)揮學生的想象力，加深學生對自我與社會關系這個問題的認識和表現(xiàn)。

3、情感態(tài)度與價值觀

結合藝術家的自我認同和表現(xiàn)方法，讓學生也進行自我認識和評價。

教學重點：

探究畫家（凡高、丟勒、倫勃朗）在自畫像上表達的情感、想法。

教學難點：

自畫像如何成為作者內心的一種獨白。

教學準備：

教師：教材、電子圖片、多媒體教學設備

學生：教材、繪畫工具和材料

篇五：高中美術 第四課《審美變化中的自我》說課稿2 審美變化中的自我

教學目標：

1、知識與技能：通過知識講解與美術作品分析、解讀，使學生了解中西美術史上審美風尚和藝術家審美情趣（即“自我”）的歷史變化，理解社會審美風尚與藝術家審美情趣之間的關系。

2、過程與方法：通過學生分析、比較、討論的活動，讓他們自主學習、探究學習、合作學習。教師作適當提示、補充和歸納。

3、情感與價值觀：樹立多元化的藝術觀念，培養(yǎng)開放、包容的審美心態(tài)和意識；鼓勵學生形成求異、創(chuàng)新的思維方式和“自我”意識。

教學重點：中西審美風尚和藝術家審美情趣的歷史變化；美術的多元性。

教學難點：社會審美風尚變遷的原因及社會審美風尚與藝術家審美情趣之間的關系。教學關鍵：通過教師舉例分析和學生思考交流來突破難點。

教學方法：講授、分析、比較與討論相結合。教學用品：教材、課件、多媒體設備

教學過程：

一、導入

展示圖片：唐裝、中山裝、牛仔服、休閑服。

1、提問：如果讓你們來穿，會選擇哪一種服裝？為什么？

2、教師簡述四種服裝的流行時期及特點。

唐裝流行于唐代，顯得富貴典雅；中山裝流行于二十世紀初，顯得莊重嚴肅；牛仔服流行于二十世紀末，顯得青春健美；休閑服流行于當代，顯得輕松隨意。

3、提問：從上面四種服裝的款式變化和同學們選擇的差異，可以看出怎樣的現(xiàn)象？ 學生回答，教師歸納：

不同的時代，社會審美風尚不同；不同的人，審美情趣（即“自我”）也不一樣。這就是我們今天所要探討的內容：審美變化中的自我

二、分析比較：

首先，我們來了解中國畫的審美變化。

1、展示作品《寫生珍禽圖》、《果熟來禽圖》

提問：這兩副作品有何異同點？

學生回答，教師歸納：

相同點：它們同屬花鳥畫，畫得工整寫實。

不同點：風格特點有細微差異，畫法不同?！秾懮淝輬D》屬“宮廷畫”（解釋“宮廷畫”，也稱院體畫、職業(yè)畫、行家畫，泛指中國封建社會中職業(yè)畫家所畫，多為統(tǒng)治階層服務。其特點：工整寫實，顯富貴。）畫面的色彩及描繪的內容顯富貴，運用了“勾勒填法”（解釋并以樹葉為例用粉筆示范）；《果熟來禽圖》描繪的是碩果累累的樹枝上歇著一只欲飛的小鳥，充滿生機盎然的意趣，顯得秀美寫實，開始傾向個性表現(xiàn)，運用了“沒骨法”（解釋并以樹葉為例用粉筆示范）。

2、展示作品《枯木竹石圖》、《黃甲圖》、《竹石圖》、《三千年結實》

提問：比較這些作品與前面兩幅作品，它們有何區(qū)別？

學生回答，教師歸納：

不同點：前面兩幅畫得工整寫實。而這些作品畫得簡潔、隨意，屬“文人畫”（解釋“文人畫”，也稱詩意畫，泛指中國封建社會中文人士大夫所畫。其特點：簡潔、隨意、富有詩意，強調“畫中有詩、詩中有畫”），它們運用了“寫意”的畫法（解釋“寫意”畫法并以樹枝為例用粉筆示范）。

簡要分析比較五副“文人畫”的朝代、作者、風格特點、畫法及當時的社會審美風尚。（見下表）

提問：為什么不同時代的作者表現(xiàn)出來的風格特點各不一樣？

學生回答、教師歸納：

一是藝術家存在 “自我”差異（前面這些作品表現(xiàn)出來的風格特點正是藝術家們自我的體現(xiàn)）；二是社會對藝術家“自我”的影響（如吳昌碩在作品中表現(xiàn)出來的世俗傾向就與他當時所處的社會環(huán)境有關）

提問：為什么元、明、清、近代時期文人畫占主流地位？

學生回答、教師歸納：

這與當時的“重武輕文”的政治背景有關。因為當時文人不能受到重用，出現(xiàn)了文人逃世、厭世、過隱居生活的現(xiàn)象，他們便以寫詩作畫的形式來抒發(fā)個人的想法和情感。所以出現(xiàn)了文人畫的熱潮。

通過上述分析比較，得出結論：（學生回答、教師歸納）

不同的時代，社會的審美風尚和藝術家個人的審美情趣都會發(fā)生一定的變化。

三、分組討論：

領略了中國畫的審美變化，繼續(xù)了解西方的審美變化。

1、將教材67、68面的12幅作品按類別分成四組（分別展示）

第一組：“拉奧孔”

人物形象：造型變化

雕塑《拉奧孔》是典型的古典風格，注重人物比例、解剖結構；

繪畫《拉奧孔》是風格主義的作品，注重氣氛渲染、主觀感受。

《拉奧孔》是根據(jù)希臘的神話故事創(chuàng)作的，表現(xiàn)的是兩條巨蟒將拉奧孔和他的兩個兒子活活纏死，表現(xiàn)出拉奧孔和他的兩個兒子與命運抗爭的悲壯美。

希臘是一個神話王國、文明古國，雕塑藝術非常精湛，如“維納斯雕像”就出自希臘，它是古典藝術的發(fā)源地；希臘人崇尚人體健美、愛好體育運動，是奧運會的發(fā)源地，今年在北京舉辦的第二十九屆奧運會的圣火就是在希臘的奧林匹亞點燃的。

繪畫《拉奧孔》作者格列柯是一位善于打破常規(guī)、思想激進的畫家，為了突出畫面悲劇性氣氛，有意識地對人物進行夸張變形的處理。

第二組：“靜物”

《有桃子的靜物》注重畫面的空間幻覺；

塞尚的《有蘋果和桃子的靜物》注重畫面的結構，趨向平面化；

利希滕斯坦的《玻璃果盤中的靜物》注重畫面的裝飾效果、平面化。

第三組：“自畫像”

著裝華麗、精心打扮，人物造型寫實；

著裝休閑、輕松打扮，人物造型平面化；

著裝隨意、自由打扮，人物造型寫實。

丟勒的《自畫像》：畢加索的《自畫像》：克洛斯的《自畫像》：

第二篇：我的自畫像高中作文

我的自畫像高中作文

我的自畫像高中作文1

濃濃的眉毛，一雙水靈靈的眼睛，高高的鼻梁，一張能說會道小嘴，再加上那張可愛的大圓臉。你猜，他是誰？當然就是我了！

我是屬虎的，性格嗎，當然有很多的“老虎脾氣”。一次，我沒有找到我那只支心愛的鋼筆，就忿忿地和媽媽大嚷起來：“我的鋼筆哪去了？你給我放哪了？”我媽媽卻平靜的說：“別急別急，在仔細找找，一定會找到的'，它也長不了腿?！薄澳銊e說了！”我特別生氣，“鋼筆沒找到，還啰啰嗦嗦嘮嘮叨叨的說我！”最后，我的鋼筆還是找到了。你看見了嗎？我的“老虎脾氣”

我還喜歡看書。我和書感到很親近，就像一個無聲的朋友一樣。因此，媽媽給了我一個“小書蟲”的雅號。記得有一次，我在書房里看《十萬個為什么》這本書時，媽媽叫我去買一袋鹽，我沒聽見，媽媽又叫我，我才聽見，可是，最為可笑的，我把淀粉當成鹽了，媽媽和我都哭笑不得。還有一次，我要去衛(wèi)生間，因為我衛(wèi)生間里藏著很多的書，所以就看了入迷，媽媽叫我，我沒聽見，媽媽還以為我?guī)нM了馬桶。

我在學校的成績也是前五名的，老師夸我語文學習好，我很高興。期末考試，我語文考了97分，數(shù)學考了95分，英語考了98分，還得了個“三好學生”的獎狀，心里特別開心。

說了自己的優(yōu)點，該說自己的缺點了吧！老師說：“人無完人，金無足赤。”并不是每個人都是沒有缺點的。我有點小馬虎，單元測試，數(shù)學本來可以考98分的，我檢查一遍，就東張西望?？墒强荚嚲戆l(fā)下來一看，我傻眼了。數(shù)學只考了94分，其中計算題就扣了3分。真是粗心吶！我也特別的愛玩，玩是兒童的天性，我和院里的小朋友玩，一直玩到了晚上7點，還沒回家，害的挨了媽媽批評。

這就是我，一個可愛的我，雖然我有缺點，但我相信我一定改正的。希望大家和我交個好朋友。

我的自畫像高中作文2

我，一個新時代的高中學生。小女子不才，在浩瀚的大海中，我可能是一滴最微不足道的水珠；在無垠的森林里，我也許是一片最不起眼的綠葉。我平凡，但我并不甘于平凡。喜歡天空干凈的藍，迷戀夏日午后的裙擺飛揚，渴望一場華麗淋漓的流浪。也許你會笑我幼稚。噢，不，其實并不是這樣。

我的.嘴巴，從來不會吐出漂亮圓滑的字句。你不漂亮，我不會夸你沉魚落雁、風度翩翩；你不聰明，我不會贊你思維敏捷、天賦過人。我渴望真誠，向往心對心的交流。我會注視你的眼睛，輕輕地，但有力地說上一句：美麗的外表并不代表美麗的內在；天資的聰穎并不一定會引人走向成功。也許你會覺得我的話“忠言逆耳”，也許你會嘆我沒有學會處世圓融、八面玲瓏，噢，不，其實并不是這樣。

我的眼睛，從來只向往美好與純凈。陽臺上，有我精心栽培的盆景；書架上，有我悉心挑選的古今中外的大家名著，如《鋼鐵是怎樣煉成的》，像《三國演義》、《紅樓夢》，真可謂“臺痕上階綠，草色入簾青”，“斯是陋室，惟吾書馨”。神奇夢幻的網(wǎng)絡游戲世界？精彩、刺激的廝殺格斗場面？浪漫美妙的“校園愛情故事”？我會閉上眼睛大聲說：“No！”也許你會笑我像老學究般酸腐，也許你會嘆我不懂流行、享受，噢，不，其實并不是這樣。

我的心，從來都像一只盛滿水的玻璃杯，剔透，看似堅硬，其實，很柔軟。我會為寶貝寵物的不幸逝世而嘆惋，我會為春天第一朵野花的綻放而歡欣鼓舞。我會笑著向清潔工人道聲辛苦，我會將零用錢悄悄放進校捐款箱?；蛟S你會笑我感情豐富，或許你會教育我“不以物喜，不以己悲”，噢，不，其實并不是這樣。

我愛享受美好，我愛勇敢地擁抱；當我奔跑在人生大道，陽光風雨都難不倒，追著夢的節(jié)拍，每一天努力的我，一步一步追著未來。我平凡？我如水珠般微不足道，像綠葉毫不起眼？噢，不，其實并不是這樣！

我的自畫像高中作文3

星期二的一節(jié)美術課上，老師讓我們畫一張自己的自畫像。

我抓抓腦袋，想了想，我先畫出自己的臉：我的臉圓圓的，像一個大皮球，高興的時候我的臉是晴天，生氣的時候我的臉就會“嘩啦啦”變成狂風暴雨；我的'眼睛大大的，像兩顆黑葡萄。我再畫我的手，別看我的手長得細長細長的，力氣可大著呢！記得我剛上一年級，我校舉行校運會，我的手為我爭得了一枚鉛球金牌。最后，我畫我的腿：我的腿很長，跑步非常快，它曾經(jīng)在校運會上為我獲得了一枚短跑銅牌，使我成為班上唯一一名獲得兩枚獎牌的學生。雖然那次校運會短跑我沒得到金牌，但是我會努力練習，爭取在今年的校運會上獲得金牌，為我們班增添光彩。

我非常熱愛體育，可以說體育方面的活動我樣樣都喜歡。我喜歡下五子棋，下五子棋連我爸爸也是我的手下敗將。我的羽毛球打得也很好，記得有一次我和媽媽打羽毛球，媽媽剛一發(fā)球，我把羽毛球拍一揮，一個漂亮的扣球就把媽媽打得落花流水。媽媽說：“看來，我還是不能小看你，我要使出我的絕招來對付你了?！蔽液蛬寢尨虻秒y分勝負，經(jīng)過幾輪激烈的戰(zhàn)斗，媽媽終于成為我的手下敗將。

我性格活潑，愛好廣泛，喜歡結交朋友。我的“鬼點子”很多，和朋友們玩捉迷藏總是設計一些陷阱，讓大家找不到我；我還特別喜歡穿藍色的衣服，因為藍色代表著天空的顏色。我的個子很高，在班上可是數(shù)一數(shù)二的，但我可不是“傻大個”哦！我的學習成績在班上也同樣是名列前茅的，并且每學期都獲得了“成績優(yōu)秀生”。我的缺點就是太調皮，有時候會犯一些小錯誤，給老師增添麻煩，不過，我正在努力地改正缺點，爭取做一個全面發(fā)展的好學生。

這就是我，充滿自信的我，調皮搗蛋的我，知錯就改的我，記住我了嗎？有好玩的事情記得叫上我哦！

我的自畫像高中作文4

我呀，一身上下都是特點，與一般的女孩截然不同，接下來，我就向你一吐為快吧！

先說說名字。人家女孩的名字都是什么“芳”呀，“莉”呀，可不知為什么，我的父母偏偏給我取了這個“古力菲“的名字。開始我一想起來就郁悶，也太沒女孩味了！可一打聽，原來這個名字同”鼓勵飛“，是很有意味深長的。真是”不聽不知道，一聽才可靠“啊！

再說說五官。我有一頭烏黑濃密的頭發(fā)，一對不大不小的耳朵，高高的鼻梁，一提起我這眼睛可真是氣死人啦！我左右眼都是400°，不說看不清東西，光霧氣這個家伙就把我折騰得夠嗆。每逢吃飯時，散發(fā)的霧氣就把眼鏡給“收買”了，給了他一身白衣裳，他就服服帖帖了。每次吃飯下來，我的臉上總是沾滿了飯粒，因此大家經(jīng)常打趣，說我要參加演出了，米飯就給我免費“化妝”了。

接著談談我的身材和皮膚。我長得瘦瘦的，身高中等，媽媽常說我是猴子轉世的。哼，就算我是什么猴子轉世的，猴子能有我這樣的皮膚嗎？我的皮膚天生白皙，可一年級學游泳時曬了個痛快了，活脫脫成了一個“非洲人”！后來家人天天給我摸什么霜呀什么膏的，我的'皮膚才又慢慢變回來了。唉，這個皮膚真是沒事找事！

最后聊聊我的性格、興趣。我天生害羞，小時候見到熟人就是不打招呼，后來媽媽天天“修理”我，才變得活潑點了，有時甚至有些魯莽了。就拿那次的“騎行事件”來說吧。記得那天，我剛學會騎自行車，就高興地在頂樓的空地上騎起來，速度越來越快，風險也越來越大，可我渾然不知。突然，一顆小石子攔截了自行車，我重重地摔倒在地。后來養(yǎng)了一個多月傷才好。我的興趣廣泛，看書、滑滑板、畫畫等，數(shù)也數(shù)不清。

怎么樣，我是不是一個特點頗多的人呢？

第三篇：我的自畫像

大家好！我叫魏xx，今年十一歲，是一個愛說愛笑的女孩?，F(xiàn)在是甘肅省慶陽市西峰區(qū)向陽小學四年級九班的學生。

我身材苗條。英語老師曾開玩笑說：“魏佳晨，你媽是不是舍不得給你吃飯？”她哪里知道，練舞蹈的女孩都有些臭美，最忌諱的就是別人說胖。我的頭發(fā)烏黑油亮，若剪成短發(fā)，時不時地甩一甩，肯定會很酷。但是我卻喜歡扎個馬尾巴，因為這樣會讓人覺得我很精神。我那彎彎的柳葉眉下，有一雙水汪汪的大眼睛，就像一對黑色的圓寶石一樣，閃閃發(fā)亮。不過我的皮膚比較黑，我最討厭的就是這點了。為此，我還找我的“廠家”爸爸媽媽理論過，可是他們只是相視一笑，對我沒有一點歉意。這讓我的嘴巴撅了好幾天。

我最大的特點是活潑自信。同學們都叫我魏小猴。有一次在品德課上我們小組交流時，我的大嗓門吵到了不愛學習，天天睡覺的同桌，他張口就要訓我，我卻搶先舉手告老師他上課睡覺。課間他要跟我算帳，當時我正在講臺上展示自己的歌喉。他立馬捂住耳朵，帳也不算了，對我喊：“魏小猴，求求別唱啦！大家的耳膜都要被震破了！”他的話引起一片響應，我只好慢不經(jīng)心地走下臺，轉身又去和別人聊天。同桌又要制止我，我一把推開他，繼續(xù)聊。

跳舞是我的最愛，一天不跳，我渾身覺得難受。凡是與跳舞沾邊的事，我都有一股狂熱勁。每天晚上，我自告奮勇替大家發(fā)舞蹈作業(yè)。而且無論作業(yè)做得多晚，我都要堅持練習跳舞半小時，媽媽根本勸不住我。當然我的跳舞很優(yōu)秀，班里無論表演什么節(jié)目，我都站在C位。我已經(jīng)記不清上過多少次舞臺了。但比賽獲得的獎狀整整貼了半面墻。

我有一個很大的缺點就是馬虎。老師說：“考試不丟一兩道題，那肯定就不是魏佳晨的試卷”。如果那次全做對做完的話，同學們都要說我是神仙附體了。的確，我這個壞習慣可要好好改改了。

這就是活潑自信又馬虎的我。你們快來評價一下我吧。

第四篇：我的自畫像

我的自畫像

她，一張白晳的瓜子臉，新月似的眉毛嵌著一雙又黑又亮的大眼睛，高高的鼻梁，紅紅的櫻桃嘴里不時啃點小東西。這就是我—一個天真可愛的小姑娘?？磿蜁ㄊ俏易畲蟮膼酆?。那些著名、小說、雜志，我拿起來就放不下了，一看就要好幾個小時，并把注意力集中到大大少少的書上。我愛看的書有《簡愛》、《第七只狼》、《作文大全》、《唐詩三百首》、《雷鋒的故事》??有時候，我看書看得入迷，上廁所也在看，我可以一餐不吃，但是我不可以一天不看書，因為書帶給我了知識。書法也是我的最愛，我們學校組織書法比賽，我獲得了二等獎我可開心了。

我有一個毛病，就是經(jīng)常寫錯別字，我一寫錯字就要把那個錯別字給畫了，一畫就不好看了。上次我把“紅薯”，寫成“紅鼠”，“今天天氣如何”寫成“今天天氣果何”，結果被媽媽取笑。今天早上媽媽問我：“今天天氣如何？”我聽了先是愣了一下，后來才明白過來。我可一定要改掉這個粗心的壞毛病。恩，知道我是誰了嗎？我勞你去四（3）班調查了，我就是王詩萍。

福建南平建陽市橋南小學四年級:王詩萍

第五篇：我的自畫像

我的自畫像

有一個小女孩，長著平凡的相貌。苗條而又瘦小的身材，一雙炯炯有神的大眼睛，長長的睫毛顯的她的大眼睛更加美了，一個高高的鼻梁，紅潤的櫻桃小嘴。

她今年十一歲了，不過她現(xiàn)在還喜歡擺能一些小娃娃一類的東西。經(jīng)常就給小娃娃穿漂亮的衣裳，梳美麗的頭發(fā)。每當設計出一件衣裳，就高興的不得了。

另外，她還是一只小書蟲哦！一有時間就鉆進書柜里，和格林童話。少兒名著。作文大全。幽默笑話。。。在一起，有時連爸爸媽媽叫我吃飯都聽不見。

她最大的缺點就是個子小，和全班比起來，她就像一個四年級的學生。她媽媽說，是由于銀養(yǎng)不良造成的，所以長不高?？纱笕藗冋f，有長的快的也有長的慢的，慢慢長就行了。唉，但愿如此吧！

她的夢想是當一名作家，因為她很愛寫作，她媽媽說她寫的作文很好，更何況她從小的夢想就是當一為出色的作家。

她的成績一般，但她還希望為班級爭光。

你們知道她是誰了嗎？沒錯，她就是我。你們猜出了嗎？

你們喜歡我嗎？想和我交朋友嗎？

五年級:王子怡